聽(tīng)課記錄（精選20篇）
記錄是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，指把所見(jiàn)、所聞、所思、所想等通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并作為信息傳遞開(kāi)去。以下是小編收集整理的聽(tīng)課記錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)課記錄 1
經(jīng)過(guò)一天的精彩展示，圓滿(mǎn)結束�？v觀(guān)整個(gè)展示課，我感覺(jué)教師們的課堂教學(xué)實(shí)踐豐富，數學(xué)素養深厚，每節課各有所長(cháng)。反思整個(gè)展示課，我認為成功與缺憾并存。下面以寧曉英教師的《周長(cháng)》一課為例，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。
我認為這節課具有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、注重實(shí)踐，構成概念。寧教師能將本節課的教學(xué)資料與學(xué)生原有的認知、生活經(jīng)驗巧妙地結合起來(lái)，在此基礎上構建新知是本節課的亮點(diǎn)之一。如：開(kāi)課之初，從一個(gè)周開(kāi)始，利用教具;樹(shù)葉、正方形、長(cháng)方形、半圓形、五角星等;讓學(xué)生動(dòng)手描出周長(cháng)，從而建立周長(cháng)的概念，設計巧妙。教師能從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)注意創(chuàng )設生活情境，組織教學(xué)，密切數學(xué)與生活的關(guān)系。
2、注重參與，學(xué)生合作。本節課能在體現新的教學(xué)理念上下功夫，教師起到設計者、參與者、合作者的.作用。教師比較關(guān)注學(xué)生全程參與，讓學(xué)生在玩中學(xué)數學(xué)。鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，獨立思考，合作交流，給學(xué)生充分的思考、探索時(shí)光。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的活潑，敢于發(fā)表意見(jiàn)。善于動(dòng)腦思考，這些都是新課標所倡導的。如：在測量周長(cháng)一節中，讓學(xué)生在紙上描畫(huà)每個(gè)圖形的周長(cháng)，清晰建立;周長(cháng);的概念。
不足之處：
1、教師講解過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生動(dòng)手操作在尋找周長(cháng)的測量方法這一教學(xué)環(huán)節中，寧教師一個(gè)圖一個(gè)圖的帶著(zhù)學(xué)生嘗試各種方法，講解過(guò)多，包辦過(guò)多，顯得改環(huán)節顯得單調冗長(cháng)。沒(méi)有放手讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，而是牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走路。和新課標的理念是背道而馳的。
2、沒(méi)有注意引用比較的方法，鞏固學(xué)生的概念。如在教學(xué)封閉概念時(shí)，教師僅僅限于讓學(xué)生認識封閉圖形。而沒(méi)有設置比較圖形不封閉圖形;，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)比較，加深對封閉圖形的理解。這樣教學(xué)，學(xué)生的認識就比較淡薄，對封閉的理解流于淺表，削弱了課堂教學(xué)效果。
聽(tīng)課記錄 2
科目：物理
課程章節：曲線(xiàn)運動(dòng)
教學(xué)過(guò)程及方法：
1.尋找生活中的曲線(xiàn)運動(dòng)，提出問(wèn)題。
2.猜測物體在經(jīng)過(guò)某一位置（某一時(shí)刻）時(shí)的'速度方向，實(shí)驗探究，理論分析，得出結論。
3.推廣應用，提出問(wèn)題：做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件。
4.實(shí)驗探究，形成結論，分析事例。
優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中非常注重引導學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習，教學(xué)目標非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。
缺點(diǎn)：
1、本節課老師一直沒(méi)有板書(shū)課題。
2、老師教具準備應加以改進(jìn)。
建議：建議老師不會(huì )用多媒體教學(xué)，可以多用小黑板，以便節省不必要的抄題時(shí)間。老師上課是真正留給學(xué)生探究的時(shí)間很少，實(shí)驗班應盡量放手讓學(xué)生去思考。
聽(tīng)課記錄 3
教學(xué)內容：
問(wèn)題導入：展示各種克隆生物的圖片；展示生活中和網(wǎng)上人們對克隆的態(tài)度。引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，產(chǎn)生興趣。
教學(xué)方法：小組合作法辯論題目：克隆的利與弊
滲透思政意識形態(tài)：通過(guò)我國克隆技術(shù)方面前沿成果的展示，引發(fā)愛(ài)國情懷和民族自豪感。
克隆技術(shù)的原理：?jiǎn)?wèn)題探討部分已經(jīng)向大家簡(jiǎn)單介紹了克隆的原理→同學(xué)們課后也收集了充分的資料→小組代表來(lái)用自己的語(yǔ)言解釋一下克隆技術(shù)的原理
滲透思政意識形態(tài)：提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，幫助學(xué)生理清理論基礎為后面辯論賽提供理論支撐。
克隆技術(shù)的應用：根據小組課下合作搜集的資料發(fā)言人進(jìn)行匯報。幫助理清克隆技術(shù)有利的`方面，同時(shí)引發(fā)辯證思考。
學(xué)的情況：
學(xué)生興趣高昂，寓教于樂(lè )，教學(xué)課堂非�；钴S，一節課內容很完善，學(xué)生掌握的也很充分。
評價(jià)與建議：
總結：學(xué)生通過(guò)收集資料，小組合作等方式主動(dòng)參與到熱點(diǎn)問(wèn)題的探討中，是對科學(xué)思維科學(xué)探究社會(huì )責任的落實(shí)，充分發(fā)揮了知識對學(xué)生思政教育的承載作用。
聽(tīng)課記錄 4
本節課張磊老師講得內容是二年級數學(xué)廣角——簡(jiǎn)單的排列與組合。
課堂上，張磊老師首先以形式展示，讓學(xué)生猜一猜禮品盒的密碼是多少，引出了本節課的教學(xué)內容。開(kāi)箱有禮，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，而且提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。尤其是開(kāi)箱后，禮品盒里的`糖果，更加吸引了學(xué)生的目光，使學(xué)生整節課的學(xué)習都非常認真、活躍。
禮物盒的密碼設置層層升級，進(jìn)而引出密碼是1、2、3其中的兩位數。設置活動(dòng)卡片，放手讓學(xué)生去擺放，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且培養了學(xué)生自主發(fā)現與探究觀(guān)察能力。學(xué)生上去展示并講述自己擺放的結果，下面的孩子去觀(guān)察發(fā)現其中的變化，然后讓另一名學(xué)生在自己的座位上根據上一名同學(xué)的展示過(guò)程重復一遍擺放結果，使學(xué)生將外在的形式轉化為內在的思維。讓學(xué)生呈現了三種方法：交換位置法、固定個(gè)位法、固定十位法，三種方法層次遞進(jìn)，給孩子滲透了三種學(xué)習思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了從多個(gè)角度思考問(wèn)題。整節課下來(lái)學(xué)生和老師配合的特別默契，課堂紀律較好，學(xué)生訓練有素。
聽(tīng)課記錄 5
教學(xué)內容：
《羅密歐與朱麗葉》
聽(tīng)課時(shí)間：
5月10日星期三第三節
聽(tīng)課人員：
磨紅寧覃碧霞冼平芳顏秀貞蔡衛軍韋金秀梁崇軍蒙榮葵
彭麗梅、凌翠艷、黃海娟、陳明、林郁、凌建藝、黃文華、覃榮金、黃愛(ài)蓮
聽(tīng)課要點(diǎn)：
�。ㄊ褂枚嗝襟w課件）
1、作者介紹
2、了解開(kāi)場(chǎng)詩(shī)，交代背景，介紹劇情
3、學(xué)習節選的最后一場(chǎng)
4、劃出表現羅密歐心情的語(yǔ)句體會(huì )主人公的.性格特點(diǎn)和語(yǔ)言特色
5、讓學(xué)生想像自己是羅密歐面對朱麗葉朗讀
6、讓學(xué)生擴展思考：除了殉情，羅密歐與朱麗葉還有別的選擇嗎？
7、用陸游和唐婉的愛(ài)情悲劇與本文做比較并引導學(xué)生閱讀理解兩首《釵頭鳳》
評課記錄：
時(shí)間：5月14日星期一第六七節
評課人員：
磨紅寧、覃碧霞、冼平芳、顏秀貞、蒙雪霓、蔡衛軍、韋金秀、梁崇軍
蒙榮葵、彭麗梅、凌翠艷、黃海娟、林郁、凌建藝、黃歐陽(yáng)、覃榮金
黃文、華倫智、黃愛(ài)蓮
評課要點(diǎn)：
任課教師倫智自評：教學(xué)思路是“導入
聽(tīng)課記錄 6
這是在書(shū)法教室聽(tīng)過(guò)的一節公開(kāi)課。主講人是方老師。講的是一節拼音課《dtnl》。老師用玩偶米老鼠，打造了一個(gè)拼音王國。運用摘蘋(píng)果來(lái)復習單韻母和聲母bpmf。隨后揭示課題，板書(shū)書(shū)寫(xiě)。
先出示一張圖片，請同學(xué)們觀(guān)察猜出相應的拼音字母。這是讓學(xué)生對即將學(xué)習的聲母初步感知，再依次進(jìn)行講解。d和t是本課學(xué)習的難點(diǎn)。因為d與b易混淆，t和f易混淆。老師先講發(fā)音，再觀(guān)察寫(xiě)法，最后做辨析。老師會(huì )用形象生動(dòng)的語(yǔ)言提問(wèn)，并讓學(xué)生自編兒歌，學(xué)生想象力豐富，兒歌編的很好。但學(xué)生編的兒歌是按照圖形編的，老師的兒歌更注重識記方法。
拼讀也是教學(xué)的一大重點(diǎn)。先講拼讀規律，再做拼讀示范。后面的卡片拼讀則由學(xué)生自己來(lái)。練習鞏固，則是展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，并表?yè)P端正寫(xiě)字姿勢認真書(shū)寫(xiě)的`孩子，學(xué)做小榜樣。書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師會(huì )把學(xué)生的錯誤書(shū)寫(xiě)當做典型，在黑板上展示錯誤寫(xiě)法。并且用兒童化的語(yǔ)言來(lái)提醒學(xué)生注意。
不同于老師的常規課，方老師的課有很多亮點(diǎn)值得我學(xué)習。最大的感受是要把枯燥的拼音講出趣味。我會(huì )多做學(xué)習，繼續進(jìn)步。
聽(tīng)課記錄 7
優(yōu)點(diǎn)：
1.教師基本功扎實(shí)，上課講解清晰，注重實(shí)效，層次清晰，思路流暢，板書(shū)條理，有條不紊滲透化學(xué)科學(xué)知識。
2.教師非常敬業(yè)，課下時(shí)間積極輔導，對學(xué)生的作業(yè)面批面改。
3.教師的教學(xué)設計非常用心，上課有激情，問(wèn)題設計明確，問(wèn)題設計有梯度，課堂氣氛活躍。
建議：
1.試題將評課要明確目標，試題講評前要準確把握學(xué)生的答題情況，哪些需要講，哪些不需要講，哪些需要精講，那些需要對知識進(jìn)行整合，做到心中有數。講解時(shí)抓住關(guān)鍵點(diǎn)提高效率，注重變式訓練。
2.學(xué)習目標的設計要依據課標上的相關(guān)要求、教材分析和學(xué)情分析三方面來(lái)確定。
3.評價(jià)設計要先于教學(xué)設計，評價(jià)內容要緊扣學(xué)習目標，最好在學(xué)案上注明評價(jià)哪一個(gè)目標的'達成度，評價(jià)方式應多樣化，注重過(guò)程性評價(jià)，學(xué)習的過(guò)程也是評價(jià)的過(guò)程，學(xué)生即是受評者也是評價(jià)者。
4.課堂討論環(huán)節的問(wèn)題設計要具體，要具有針對性，討論前要學(xué)生要有所準備。
5.教學(xué)設計要依據目標，讓學(xué)生寫(xiě)、記、說(shuō)、討論等，真正體現學(xué)生的主體作用，教師是課堂的組織者和引導者，重在啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。
聽(tīng)課記錄 8
科目：物理
課程章節：圓周運動(dòng)
教學(xué)過(guò)程及方法：
1、讓學(xué)生了解做圓周運動(dòng)的物體的共性和個(gè)性，展示一些物體的圓周運動(dòng)情景。
2、通過(guò)生活實(shí)例或多媒體資料，讓學(xué)生切實(shí)感受到做圓周運動(dòng)的物體有運動(dòng)快慢與轉動(dòng)快慢及周期之別。
3、根據勻速圓周運動(dòng)的概念引導學(xué)生認識弧長(cháng)與時(shí)間的值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線(xiàn)速度的大小與方向。
優(yōu)點(diǎn)：老師在課堂中采用實(shí)驗演示、多媒體、電腦動(dòng)畫(huà)模擬輔助手段，幫助學(xué)生建立形象直觀(guān)的認識，降低難度。結合課件引導學(xué)生認識到“線(xiàn)速度、角速度和周期間的關(guān)系”這幾個(gè)物理量，之間是有聯(lián)系的，并引導學(xué)生理解它們之間的'關(guān)系。
缺點(diǎn)：
1、學(xué)習線(xiàn)速度的概念，應向學(xué)生指出線(xiàn)速度就是物體做勻速圓周運動(dòng)的瞬時(shí)速度。
2、練習時(shí)應放手讓學(xué)生做題，老師不應在旁邊指點(diǎn)。
建議：在講解圓周運動(dòng)快慢與轉動(dòng)快慢及周期時(shí)，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述。
聽(tīng)課記錄 9
授課教師：xxx
科目：xx
聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)
聽(tīng)課課題：西湖
聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級
聽(tīng)課記錄
一、錄像導入，引導入境。
播放一段西湖的錄像。教師配以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫(huà)卷。
二、初讀課文，正確讀詞
請學(xué)生自己讀一讀課文，再從語(yǔ)言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節后的小花所連接的'詞語(yǔ)FLASH，掃除朗讀障礙。
三、再讀課文，媒體解難
請學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自己對課文的初步理解。讀時(shí)，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽(tīng)聽(tīng)電腦中的朗讀。
聽(tīng)課記錄 10
聽(tīng)課時(shí)間：
9月23日
聽(tīng)課班級：
四年級
教師：
王xx
聽(tīng)課內容：
角的度量（第25-27頁(yè)）
教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì )引入量角器的必要性
1、動(dòng)手操作活動(dòng)
四人小組活動(dòng)：（1）用∠1測量∠A和∠B的大小。（2）都是3倍多一點(diǎn)，討論怎么辦：用更小的角去測。（3）對折∠1得到∠2，用∠1測量∠A和∠B的大小。
2、討論、總結
討論：要測量一個(gè)角有多大，可以用規定的角去測，為了統一測量單位便于交流，規定了1度角，并使用量角器來(lái)量角。
二、認識量角器
自己讀書(shū)26頁(yè)中的認一認，思考下面問(wèn)題，再小組交流。
1、測量角所用的單位。
2、量角器的特點(diǎn)。
三、使用量角器測量角的大小
1、先自己試一試：怎樣用量角器測∠A和∠B的大小。
2、與同學(xué)交流測量的'方法。
3、總結測量方法：強調“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測量方法。
四、作業(yè)：練一練2、3。
聽(tīng)課記錄 11
聽(tīng)課時(shí)間：
10月23日
聽(tīng)課班級：
四年級
教師：
王xx
聽(tīng)課內容：
探索與發(fā)現（三）乘法分配律
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)現問(wèn)題：
1、出示情境圖，讓學(xué)生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。
2、用不同方法驗證結果。讓學(xué)生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結果卻一樣，這其中是否蘊含著(zhù)某些規律。
二、提出假設、舉例驗證、建立模型。
1、根據上題的規律提出假設。
2、驗證提出的假設是否適合其它數據觀(guān)察上題算式的特點(diǎn)，小組內舉一些數據來(lái)驗證，可借助計算器，用一些較大的數據驗證。全班交流，并用字母表示分配律。
三、運用乘法分配律的簡(jiǎn)算。
1、試一試：讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運算中的.簡(jiǎn)算問(wèn)題。然后進(jìn)行交流，概括出簡(jiǎn)算的方法。
2、練一練：進(jìn)一步嘗試用用乘法分配律解決運算中的簡(jiǎn)算問(wèn)題。
聽(tīng)課記錄 12
這節課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標標準，面向全體同學(xué)，在達到要求的基礎上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節課利用活動(dòng)引導學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。
這節課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習任務(wù)�？梢�(jiàn)老師的教學(xué)設計的`科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高。
除了時(shí)間上的不完美，這次課給人感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，因為整節課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué)，梯度有序的學(xué)習過(guò)程，自始至終的形成性評價(jià)，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養創(chuàng )新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。
聽(tīng)課記錄 13
授課教師：xx
科目：語(yǔ)文
聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)
聽(tīng)課課題：蜜蜂引路
聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級
聽(tīng)課記錄：
一、導入新課，揭示課題
板書(shū)課題、讀題。蜜蜂怎樣會(huì )引路呢？請同學(xué)們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思（帶路）
二、自學(xué)生字新詞
1、讀準生字的讀音
2、劃出文中不理解的.詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思
3、檢查自學(xué)情景
三、再讀課文，初步感知課文資料
默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學(xué)生用擴句法說(shuō)一說(shuō)。）
四、學(xué)習第一、二自然段。
1、指名讀課文第一、二自然段。
2、在語(yǔ)境中辨析詞義：列寧常常請養蜂的人來(lái)談天。
往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。
讀這兩個(gè)句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不一樣。
聽(tīng)課評析：
課堂中難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。
聽(tīng)課記錄 14
科目：數學(xué)
聽(tīng)課時(shí)間：20xx年11月28日
課時(shí)：一課時(shí)
課題：7的乘法口訣
聽(tīng)課地點(diǎn)：第一小學(xué)
班級：二年級
課堂教學(xué)紀要
一、復習舊知：背16的乘法口訣。
二、揭示課題：板書(shū)：7的乘法口訣。
三、新授。
1、出示教具（小船）
提問(wèn)：這只小船是由什么制成的？生：三角形。師：幾個(gè)三角形？
生數三角形（七個(gè)）
2、出示表格：
1表示什么？生：表示船的只數是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7個(gè)三角形拼成。3、學(xué)生利用學(xué)具擺一擺小船。指名上臺板演。5、打開(kāi)課本填寫(xiě)。A、讓學(xué)生填寫(xiě)擺了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少個(gè)三角形？B、用什么方法算出結果？生：用加法。C、集體說(shuō)。D、師小結板書(shū)：1個(gè)717=7（編口訣）一七得七
問(wèn)：2只小船是幾個(gè)7相加？生：2個(gè)7相加。師板書(shū)：2個(gè)7相加。
用乘法算式寫(xiě)出：27=14以及口訣：二七十四
�。ㄓ猛瑯拥姆椒ǖ贸鱿旅娴�'算式及口訣）
E、指名板演，算式及口訣，集體訂正。F、說(shuō)說(shuō)每一句乘法口訣表示的意思，指名說(shuō)。說(shuō)說(shuō)如何記憶？G、師說(shuō)乘法口訣的前半部分，生說(shuō)后半部分。
3、練習訓練：出示卡片（）二十一生補充完整，并說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)算式。
三、鞏五年級數學(xué)聽(tīng)課記錄固練習：想想做做第1題。學(xué)生練習，指名上臺做。點(diǎn)評。
四、作業(yè)。
聽(tīng)課記錄 15
這一課，整節課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。課堂開(kāi)放而有活力。具體表現如下：
一、學(xué)法遷移，合作探究。
合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，有助于培養合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習精神。讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習小組，經(jīng)過(guò)小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習結果。整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強了創(chuàng )新的意識和團結協(xié)助的精神。
二、情境營(yíng)造，激發(fā)興趣。
語(yǔ)文教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語(yǔ)文學(xué)習需要熏陶感染。這一節課就體現了信息技術(shù)全程營(yíng)造情景的特色。教者在教學(xué)一開(kāi)始，就利用課件，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節，調動(dòng)學(xué)習興趣。
三、自讀自悟，自主學(xué)習，自我評價(jià)。
學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的`自主學(xué)習情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。這方面陳在課堂中也處理得很好。
四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書(shū)方法指導。
語(yǔ)文新課標注重了讀中理解、讀中體會(huì )、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
聽(tīng)課記錄 16
科目：數學(xué)
聽(tīng)課時(shí)間：xx月xx日
課時(shí)：一課時(shí)
課題：認識分數
聽(tīng)課地點(diǎn)：第一小學(xué)
班級：三年級
課堂教學(xué)紀要
一、談話(huà)導入。
去野餐，相機播放圖片
師：圖中有什么？
生：他們準備了什么？
師：一個(gè)蛋糕每人分一份，兩瓶礦泉水每人分一瓶，怎樣分？師：四個(gè)蘋(píng)果用什么數字表示？生：新授。板書(shū)課題：認識分數。請學(xué)生拿出圓紙片，折出1/2（2份）
板書(shū)：1/2寫(xiě)上（分數線(xiàn)、分母、分子）
師：這個(gè)2表示什么？生：表示有兩個(gè)人。師：對嗎？同意嗎？生：不同意。
生：把一個(gè)分成2份。3、強調平均分成。4、1又表示什么呢？生：兩瓶礦泉水每個(gè)人一瓶
生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。5、齊讀1/2，讀作二分之一，師寫(xiě)讀作二分之一。
二、即時(shí)訓練：
1、完成想想做做第一題：出示習題
請學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每一幅圖表示的.數，強調先讀分母再讀分子。
2、完成第二題：再次強調平均分（看圖說(shuō)出哪個(gè)是1/4）
三、互動(dòng)：
1、把圓片折出1/2，再把其中的一份涂上虛線(xiàn)。
2、再折出1/4
3、比較1/2和1/4，哪個(gè)大？
4、師：怎樣折出1/8？生：對折對折再對折，請學(xué)生上前臺演示。
5、板書(shū)：1/2﹥1/4﹥1/8。師：觀(guān)察有什么相同的地方。生：1是相同，是分子相同。3、分子相同，分母越小，分數就越大。
四、總結：今天我們學(xué)習了什么？
聽(tīng)課記錄 17
任課教師：
xxx
教學(xué)內容：
小數的加減法
一、復習整數的加減法
二、講授小數的加減法
例1.李伯伯這個(gè)月水費24.83元，天然氣費用51.6元，他家這個(gè)月應付水氣費多少元？
�。�1）、抽生列算式
�。�2）、抽生列豎式
�。ń處熤v解加法的規則）
教師投影出涂好的四邊形，并問(wèn)；“觀(guān)察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)？”
�。�3）、抽一個(gè)學(xué)生估算一下要多少元？
25+50=75（元）
做活動(dòng)：寫(xiě)出幾個(gè)比10曉得小數（2位或1位），抽出較大或較小得數的.同學(xué)，計算他們的和
�。�4）、小結、小數與整數的加法是一樣的，只是小數點(diǎn)要對齊。
例2.大田村出售小麥49.5噸，黃角村出售小麥32.48噸，求大田村比黃角村多出手小麥多少斤?
�。�1）抽一名學(xué)生列算式：
49.5—32.48=？
�。�2）列豎式：49.5
-32.48
17.02
三、小結：教師講規則（略）
四、布置作業(yè)
略
評點(diǎn)：
教師循循善誘，使學(xué)生跟著(zhù)一起動(dòng)腦、動(dòng)手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見(jiàn)，提高課堂氣氛
但教師沒(méi)有說(shuō)出正確的分法
以游戲的形式，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng )造思維,并且讓學(xué)生去總結知識點(diǎn)，加深對知識的理解。
聽(tīng)課記錄 18
根據課改規劃要求，教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，自主參與到學(xué)校課改之中，參加“磨課”和研究課等聽(tīng)評課活動(dòng)，提升教學(xué)藝術(shù)水平，4月6日，聯(lián)校對本學(xué)期任課教師的聽(tīng)課記錄進(jìn)行了詳細的檢查。
發(fā)現的問(wèn)題和建議如下：
1、聽(tīng)課本數（含支教）：
2、封皮內容要填寫(xiě)完整，尤其是時(shí)間要寫(xiě)清楚。
3、按照聯(lián)校規定，學(xué)校每一個(gè)月要檢查一次教師業(yè)務(wù)材料，聽(tīng)課記錄上要有學(xué)校的蓋章和檢查時(shí)間標志。學(xué)校不能只查聽(tīng)課次數，不看聽(tīng)課質(zhì)量。
4、聽(tīng)每一節課的記錄表頭內容要填寫(xiě)完整；聽(tīng)課內容要詳實(shí)，不能記成課堂實(shí)錄；在右欄中要寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)、提出改進(jìn)的建議和評語(yǔ)。
5、聽(tīng)課本的反正面都要寫(xiě)內容。有的教師聽(tīng)課時(shí)間還是3月上旬。
6、書(shū)寫(xiě)要認真，不能把聽(tīng)課本當做練字本。要保護好聽(tīng)課本，有的封皮已爛，有的有油跡、塵土等。
7、教師參加學(xué)校安排的外出學(xué)習活動(dòng)，有的沒(méi)寫(xiě)聽(tīng)課記錄。
8、（在每班有教師值班的`情況下）提倡開(kāi)展校際間區域活動(dòng)，教師互相聽(tīng)課；教學(xué)點(diǎn)的教師可以到完小聽(tīng)課。（經(jīng)學(xué)校允許）教師可以瀏覽網(wǎng)絡(luò )上教師的授課視頻、光盤(pán)等資源，要有記錄。打破年年只聽(tīng)本校教師課的習慣。
9、學(xué)校要規定教師每學(xué)期的聽(tīng)課次數，但至少每周要有一節聽(tīng)課；有的教師為應付檢查，在同一時(shí)間內寫(xiě)多節聽(tīng)課（不指參加外出學(xué)習或聽(tīng)課活動(dòng)）。
10、聯(lián)校每次檢查已在相應的位置蓋章、寫(xiě)時(shí)間。
聽(tīng)課記錄 19
上課教師：小慧
上課內容：魯教版七年級數學(xué)《有理數的加減混和運算》
上課時(shí)間：10月9日星期四第一節
上課地點(diǎn)：初一教師
聽(tīng)課參加人員：
評課過(guò)程：
1、上課教師講解本節課的教學(xué)設計和目的。
2、各位領(lǐng)導及教師點(diǎn)評。
(1)對學(xué)生課前準備的習慣培養較好，重點(diǎn)把握好，學(xué)生都掌握好了，難點(diǎn)突破自然。
(2)本節課難點(diǎn)在于正確進(jìn)行計算，課堂環(huán)境好，使學(xué)生靜下心來(lái)認真做、思考方法。
(3)對學(xué)生數學(xué)思想方法的'培養到位，整節課貫穿其中。
(4)學(xué)生對出錯的地方能及時(shí)找到并談一下，教師即發(fā)現了學(xué)生知識的薄弱點(diǎn)，也使學(xué)生總結了錯誤的原因，吸取教訓。
(5)整節課關(guān)注學(xué)生，題目由易到難，循序漸進(jìn)，不急不躁，教師具有親和力，師生的交流融洽。
(6)與小學(xué)時(shí)比較，學(xué)生的精力集中了，跟著(zhù)教師思路走了，養成了良好的學(xué)習習慣，培養了嚴密的數學(xué)思維，解題習慣好了。
(7)課堂駕馭能力強，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。上課時(shí)保證了學(xué)生能夠參與課堂，學(xué)生主體參與是提高課堂實(shí)效性有了保證。
3、針對點(diǎn)評中提出的困惑討論。
4、板書(shū)（略）。
聽(tīng)課記錄 20
星期三上午聽(tīng)了兩位老師的示范課，第一節是小玲老師執教的《三角形的面積》。由于五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎知識及生活經(jīng)驗，所以一開(kāi)始教師讓學(xué)生先根據自學(xué)提綱自學(xué)教學(xué)內容，動(dòng)手操作，利用原來(lái)學(xué)過(guò)轉化的方法。把三角形的面積轉化成平行四邊形的面積，并把自學(xué)的收獲、體會(huì )以及不懂的與小組內同學(xué)交流。在自學(xué)前小玲老師就給予了學(xué)生必要的學(xué)習方法的指導，讓他們尋找新舊知識的聯(lián)系，小組交流達成共識后，學(xué)生上臺展示本組的學(xué)習成果，并選擇有代表性的小組上臺講解，臺下同學(xué)發(fā)現問(wèn)題可以及時(shí)提問(wèn)、補充、糾正，這樣形成了生生互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生在平等、輕松的氛圍中很快掌握了新知識，整個(gè)過(guò)程教師只起點(diǎn)撥的作用。這堂課效果很好，很好的體現了24字模式，我認為唯一不足的是前面探究得出結論的過(guò)程太多，導致后面練習時(shí)間不夠，有許多準備的題沒(méi)做，課堂密度不大。
第二節聽(tīng)了吳萍老師執教的一年級數學(xué)《認鐘表》，一年級學(xué)生年齡小，所以吳萍老師并沒(méi)有完全采用模式而是在課堂教學(xué)中滲透學(xué)習方法的`指導，在自學(xué)感悟這一環(huán)節，吳萍老師首先教給學(xué)生自學(xué)的方法，如教給學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，看鐘面上有什么，在自學(xué)檢測中，使學(xué)生在自學(xué)中暴露問(wèn)題，通過(guò)教師對問(wèn)題的整理尋找到學(xué)生掌握知識的難點(diǎn)，做到心中有數，吳萍老師在習題設計上別出心裁，如公雞喔喔催天明，時(shí)針?lè )轴樢粭l線(xiàn)是幾時(shí)，媽媽下班回到家時(shí)針?lè )轴樢粭l線(xiàn)是幾時(shí)，雖然兩個(gè)時(shí)間都是六時(shí)，但卻不是同一時(shí)間，這就引出早上、下午等時(shí)間詞。整堂課吳萍老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，孩子們的學(xué)習積極性很高。
總之，兩位老師的課讓我受益匪淺，我將在以后的課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高40分鐘的效率。
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