老師家訪(fǎng)記錄心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的老師家訪(fǎng)記錄心得，歡迎閱讀與收藏。
老師家訪(fǎng)記錄心得1
經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作，我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì )到作為父母對子女教育的關(guān)懷和重視，家長(cháng)對我們老師的期望，也感受到了作為老師的責任。
家訪(fǎng)帶給我們的收益許多。首先我們深化到家庭，細致地了解了同學(xué)的家庭狀況，同時(shí)了解了同學(xué)的共性，同學(xué)在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。其次家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的教育方法，準時(shí)的避開(kāi)孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，并轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，這會(huì )對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的'孩子不活潑，學(xué)習成果不抱負，我們告知他不要總在別人面前數落孩子，應當多去發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓舞和贊揚孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P，這樣孩子對生活和學(xué)習才有信念，才有動(dòng)力去學(xué)習，再次家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)同
學(xué)更健康的心理進(jìn)展。
親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習動(dòng)力，尤其是中同學(xué)，他們的學(xué)習動(dòng)力絕大多數首先取決于對老師的喜愛(ài)。一旦喜愛(ài)老師，就喜愛(ài)學(xué)習這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得作為一名中學(xué)老師，要使同學(xué)愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上學(xué)校，應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對同學(xué)要有像父母對孩子一樣的愛(ài)，對同學(xué)的每一個(gè)賜予關(guān)愛(ài)和激勵的眼神，讓同學(xué)都能深深的感受到我對他們的真心，并使他們用加倍的熱忱來(lái)回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和同學(xué)成為伴侶，從而使同學(xué)喜愛(ài)我們和我們的課。其次要查找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的欣賞，中同學(xué)更是如此。特殊是對于學(xué)習等各方面不是很好的同學(xué)，我們更應當想盡方法查找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴大，從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信念。再次要以公平之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以公平的心態(tài)，伴侶的身份來(lái)關(guān)懷這些學(xué)困生，加強與這些同學(xué)及家長(cháng)的溝通和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)同學(xué)，也使我更糊涂的熟悉到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì )在假期期間堅持家訪(fǎng)，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康歡樂(lè )的成長(cháng)，學(xué)有所成，成為國家的棟梁之才。
老師家訪(fǎng)記錄心得2
新的學(xué)期，新的開(kāi)頭。這學(xué)期，我擔當一班級3班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任一班級3班的副班主任。報名的時(shí)候，看著(zhù)一張張生疏而又稚嫩的臉龐，心中布滿(mǎn)了陽(yáng)光的味道，但又感到了責任重大，要把他們教育成一名名合格的學(xué)校生。
一開(kāi)頭，孩子從幼兒園升到學(xué)校，確定有各種的不習慣，不適應，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長(cháng)做好一個(gè)心理預備。為此，學(xué)校開(kāi)展了家訪(fǎng)月活動(dòng)，讓一班級老師，深化孩子家庭，了解同學(xué)的各種狀況，從而更好地對同學(xué)進(jìn)行教育，開(kāi)展班級各項工作，提高教育質(zhì)量。通過(guò)和家長(cháng)溝通，共同關(guān)心同學(xué)進(jìn)步。通過(guò)與同學(xué)、與家長(cháng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的.表現，了解到家長(cháng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也關(guān)心家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。
家訪(fǎng)中，由于是從幼兒園剛升到一班級，所以，在家訪(fǎng)的的時(shí)候，主要是跟家長(cháng)溝通，做好開(kāi)學(xué)前的預備。幫孩子樹(shù)立，我長(cháng)大了的觀(guān)念。讓家長(cháng)在家培育好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的預備來(lái)迎接其次天的課程任務(wù)。在家里面，培育良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，家訪(fǎng)時(shí)，了解孩子的特長(cháng)，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。這些細節問(wèn)題，通過(guò)與家長(cháng)的溝通，溝通都有了肯定的了解，同時(shí)家長(cháng)也知道了作為一名一班級的學(xué)校生應當怎么做，應當怎樣才能做好。
這次家訪(fǎng)的氣氛特別融洽，家長(cháng)也愿意接受家訪(fǎng)，并很熱忱客氣地款待，孩子也在一邊懇切地聽(tīng)著(zhù)，表示情愿努力學(xué)習，使得各學(xué)科都能均衡進(jìn)展。對剛剛開(kāi)頭查找自我的一班級的孩子來(lái)說(shuō)，一班級是幻想剛開(kāi)頭的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(cháng)和老師們去呵護去關(guān)注。
家訪(fǎng)中也存在著(zhù)不少的問(wèn)題，如，現在孩子家長(cháng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參加到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們老師也無(wú)法得到部分同學(xué)詳細的信息反饋。許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，同學(xué)放縱習慣了無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們全面了解了受訪(fǎng)同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅實(shí)的基礎。與同學(xué)家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法。這次家訪(fǎng)中，雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長(cháng)，但讓老師與同學(xué)與家長(cháng)的距離更加貼近了!
老師家訪(fǎng)記錄心得3
從一名同學(xué)家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：現在像您這樣堅持家訪(fǎng)的老師越來(lái)越少了！很簡(jiǎn)潔的一句話(huà)，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(cháng)表達的是一番感謝之情，而我卻無(wú)法興奮起來(lái)。
記得自己初當班主任的時(shí)候，常在教育和管理同學(xué)問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級管理和同學(xué)教育工作的有效方法家訪(fǎng)。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)同學(xué)的家庭，和家長(cháng)共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正由于我走近了家長(cháng)與孩子，他們也因而走近了我。
客觀(guān)地講，目前老師走進(jìn)家庭與家長(cháng)、同學(xué)真誠溝通的確正在削減�，F代通訊日益便捷，一個(gè)電話(huà)就將同學(xué)的全部問(wèn)題向家長(cháng)統而告之；同學(xué)犯了錯誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(cháng)叫來(lái)，輕則告同學(xué)的狀，重則埋怨、訓斥家長(cháng)。
現代教育的一個(gè)顯著(zhù)特征是教育的社會(huì )化，它打算了作為教育教學(xué)主要任務(wù)擔當者的老師必需協(xié)調處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調動(dòng)家長(cháng)的樂(lè )觀(guān)性，共同完成培育和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長(cháng)至關(guān)重要。盡管父母和老師在培育的目標上是全都的，但由于雙方在教育觀(guān)念、教育方法、文化水平乃至共性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì )消失優(yōu)、差、快、慢的區分。如何指導好家庭教育，便成為廣闊教育工義不容辭的責任。因此，我建議：作為老師，無(wú)論多忙再累，應務(wù)必抽出肯定的時(shí)間去同學(xué)家里走一走，和家長(cháng)、孩子深化地談一談！
記得以前自己做老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )后，家長(cháng)們總是排起隊輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想，假如老師平常能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門(mén)家訪(fǎng)，進(jìn)行公平、深化、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí)，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務(wù)，現在的同學(xué)居住較以前分散，堅持進(jìn)行家訪(fǎng)，并非是一件簡(jiǎn)單做到的事。因此，家訪(fǎng)應當有各種形式，親自登門(mén)當然是家訪(fǎng)，家長(cháng)會(huì )也是一種家訪(fǎng)，請家長(cháng)到學(xué)校個(gè)別談話(huà)也應當是一種家訪(fǎng)，師生之間、學(xué)校與家長(cháng)之間可以通過(guò)電話(huà)、電子郵件準時(shí)溝通；可以引導同學(xué)自制網(wǎng)上班級主頁(yè)，設立班內外新聞、師生家長(cháng)留言簿等；還可以策劃家庭參加的親子活動(dòng)，等等。只要真誠、公平地溝通，學(xué)校和家長(cháng)、老師與同學(xué)之間，便不會(huì )再有圍墻，教育也不再會(huì )留于形式。家訪(fǎng)就是給同學(xué)鼓勁，給家長(cháng)盼望。家訪(fǎng)是維系老師、家長(cháng)、同學(xué)的`紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，在同學(xué)教育中起著(zhù)不行替代的重要作用。
家訪(fǎng)是一種溝通！家訪(fǎng)不應只有一種固定的形式，家訪(fǎng)是一種建立在公平的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現代社會(huì )的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì )的，因此，孩子的教育應當是家庭、學(xué)校、社區共同的責任！
假如家長(cháng)與老師能成為伴侶，假如家長(cháng)和老師能共同成為孩子的伴侶，我信任，不管是老師、家長(cháng)還是孩子，彼此間會(huì )有更多的歡樂(lè )。
老師家訪(fǎng)記錄心得4
5月13日和14日，依據學(xué)校的支配，我和劉娜老師利用休息時(shí)間，深化到部分同學(xué)家中進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。
同學(xué)家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到非常意外和興奮，接待的也特別熱忱。給他們介紹了我縣教育進(jìn)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現和家進(jìn)步行了溝通。同時(shí),我也征求了家長(cháng)對學(xué)校及老師工作的意見(jiàn)和建議。我們與家長(cháng)面對面促膝暢談，氣氛融洽，消退了家長(cháng)對我們的一些誤會(huì )和責怨，也讓我們的工作更加順當。
此次家訪(fǎng)，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題同學(xué)背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(cháng)。比如我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習基礎差，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習習慣極為不好。這次到他家家訪(fǎng)，通過(guò)和家長(cháng)的交談發(fā)覺(jué)，家長(cháng)認為抓好孩子的學(xué)習是老師的責任在。家長(cháng)的.話(huà)孩子不聽(tīng)，自己也沒(méi)方法，因此對孩子的學(xué)習放任自流，以自己不會(huì )來(lái)推卸責任，導致了孩子現在的不良習慣。
還有兩個(gè)孩子，家庭背景極為相像。都是父親在外打工，母親在家照看兩個(gè)孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽?zhuān)顟B(tài)度樂(lè )觀(guān)，樂(lè )觀(guān)向上。在不影響照看孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說(shuō):“我這樣做既不影響照看孩子,又能貼補家用�？帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問(wèn)她:“孩子理解你嗎?”她說(shuō):“兩個(gè)孩子可懂事啦!學(xué)習很自覺(jué)，而且經(jīng)常操勞我照看我�！蔽艺f(shuō):“是你樂(lè )觀(guān)樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，和對家庭的責任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，樂(lè )觀(guān)樂(lè )觀(guān)，有責任感�！蓖跤贻嬖趯W(xué)習上樂(lè )觀(guān)上進(jìn)，與媽媽的榜樣作用是分不開(kāi)的。
另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照看孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽(tīng)話(huà)，我簡(jiǎn)直沒(méi)方法管了……”我說(shuō)是由于她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上成天叨叨，孩子也煩了，不愛(ài)聽(tīng)了，也就覺(jué)得難以管理了。
同樣的家庭背景，但兩個(gè)孩子的表現卻大相徑庭。究其緣由還是家庭教育的問(wèn)題，是家長(cháng)的素養問(wèn)題。
但圓滿(mǎn)的是，我們四周大多數家長(cháng)對家庭教育沒(méi)有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀(guān)念。一談到家教，就變成了花錢(qián)讓孩子補課，而不是家長(cháng)的身體力行，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢(qián)，卻總是遺忘自己的責任與付出。一到孩子消失問(wèn)題，常常是指責學(xué)校、社會(huì )、老師，而不是反思自己。因此，假如我們的教育能從轉變家長(cháng)，提高家長(cháng)素養入手，讓家長(cháng)明白自己的責任，家長(cháng)到位，正確的理念到位，家校合一，同學(xué)怎能不會(huì )健康成長(cháng)呢?
這次家訪(fǎng)是在學(xué)校的統一支配下進(jìn)行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們轉變了以往對家訪(fǎng)的淺薄熟悉。家訪(fǎng)不是簡(jiǎn)潔的打電話(huà)、微信告知家長(cháng)同學(xué)的“不良行為”，而應當是老師與家長(cháng)之間的心與心的溝通，攜手教育好孩子。老師用真誠打動(dòng)，用才智引導，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、歡樂(lè )成長(cháng)的動(dòng)人樂(lè )曲。
今后，進(jìn)行家訪(fǎng)，應當成為我們工作的常態(tài)。
老師家訪(fǎng)記錄心得5
人們常說(shuō)，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，家庭環(huán)境的影響，以及父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為老師的我們就應更清晰，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)。
或許這就是五年的最終一次家訪(fǎng)，所以這次家訪(fǎng)的意義就顯得尤為珍貴。孩子們好像也意識到了這一點(diǎn)，有的孩子早早地等在了門(mén)口，有的孩子悄悄地聽(tīng)著(zhù)老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽(tīng)老師的話(huà)，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。
家訪(fǎng)確定是有效果的，它可以引起家長(cháng)對教育的重視，讓家長(cháng)感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關(guān)懷，為接下去孩子學(xué)習的落實(shí)打好基礎。不管是同學(xué)的家里，家長(cháng)的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(cháng)、孩子面對面，心對心地溝通、溝通。確定孩子的成果，表?yè)P孩子的進(jìn)步，分析孩子的不足，探討解決的方法，了解孩子的學(xué)習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成狀況……
盡管是出于禮儀，家長(cháng)遞來(lái)的熱開(kāi)水，卻讓冬日里的我無(wú)比暖和。家長(cháng)對于學(xué)校和班級工作的支持，對于老師勞碌工作與孩子學(xué)習的理解和體諒，無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。
說(shuō)真的，這次"家訪(fǎng)"很受同學(xué)和家長(cháng)的歡迎，尤其是和孩子們還有家長(cháng)合影留念，拉近了彼此的距離。家長(cháng)們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，而且還對他們的孩子寄予這么高的`厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特殊是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺(jué)得暖和，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是重視和關(guān)懷著(zhù)自己，聊到動(dòng)情處孩子們和家長(cháng)的眼中還泛起了淚花。一些家長(cháng)說(shuō)，他對我們的到來(lái)表示極大的確定和欣賞，并由此談到學(xué)校的管理特別正規，讓他們特別放心孩子在校的教育。
這次的家訪(fǎng)給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操勞的孩子背后或許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近同學(xué)，讓同學(xué)感受到老師的愛(ài)，感受到社會(huì )的愛(ài)，對于臨時(shí)落后需要幫忙的同學(xué)，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的緣由，然后對癥下藥。
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