小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄（精選15篇）
記錄指把所見(jiàn)、所聞、所思、所想等通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并作為信息傳遞開(kāi)去。以下是為大家整理的小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄（精選15篇），歡迎品鑒！
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇1
我校積極響應教育局文件精神要求，即時(shí)組織廣大教師本著(zhù)“為進(jìn)一步維護社會(huì )穩定和各民族共同團結奮斗，共同繁榮發(fā)展的良好局面，推動(dòng)全縣中小學(xué)民族團結進(jìn)步教育活動(dòng)深入開(kāi)展”的宗旨。積極踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，以加強教師與家長(cháng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以深入了解學(xué)困生、特困生、留守兒童、孤殘兒童等特殊學(xué)生實(shí)際情況為目標，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的育人格局。通過(guò)登門(mén)訪(fǎng)問(wèn)、電話(huà)溝通，積極與家長(cháng)進(jìn)行溝通，為建立密切、融洽、信賴(lài)的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會(huì )效果，得到了學(xué)生家長(cháng)的廣泛認可。為切實(shí)鞏固成果，把活動(dòng)傳承好，我校及時(shí)對這項活動(dòng)進(jìn)行了總結�，F總結如下：
一、精心安排
1、高度重視。我中心學(xué)校成立了家訪(fǎng)領(lǐng)導小組，對每位班主任和任課教師進(jìn)行了培訓，明確了此次家訪(fǎng)的目的、意義、內容、方法以及要達到的效果和注意事項等。讓每一位班主任和教師充分認識到此項工作是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(cháng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。各班班主任、任課教師，對班級學(xué)生都作了具體分析，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，家訪(fǎng)目的很明確。同時(shí)制定了家訪(fǎng)活動(dòng)計劃，為家訪(fǎng)提前做好了全面的準備工作，便整個(gè)家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行的有條不紊。
2、以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠心。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(cháng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(cháng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(cháng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的.耐心、誠心換來(lái)了家長(cháng)對教師、學(xué)校的誠心。
3、重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。學(xué)校對各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊摸底，教師們放棄寒假的休息，冒著(zhù)嚴寒，每到一家，老師們都詳細地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育。
二、家訪(fǎng)取得了顯著(zhù)成效
這次訪(fǎng)問(wèn)達到了很好的效果。主要有以下幾點(diǎn)：
1、班主任和任課教師全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、在家的表現、學(xué)習習慣和生活習慣。同時(shí)家長(cháng)通過(guò)班主任和任課教師詳細準確地掌握了學(xué)生在校的學(xué)習情況和在校表現，家訪(fǎng)教師結合學(xué)生實(shí)際情況指導家長(cháng)樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念和科學(xué)的教育方法。
2、家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長(cháng)了解了學(xué)校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
3、家訪(fǎng)教師向學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了耐心細致的教育法律法規和教育政策的宣傳教育，向家長(cháng)們講解了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》，讓家長(cháng)們了解了國家對農村學(xué)生實(shí)行的兩免一補、營(yíng)養餐補助、寄宿生補助等政策。
4、家訪(fǎng)教師針對寒假要過(guò)春節，孩子喜歡燃放煙火，觀(guān)看農村社火表演，到河面上滑冰等假期活動(dòng)對家訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育，告訴孩子們要注意防火、防騙、防溺水。同時(shí)要求家長(cháng)一定要注意孩子們的安全，提高安全防范意識。
5、學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(cháng)熱情配合，所通電話(huà)中學(xué)生家長(cháng)積極交流，對教師犧牲休息時(shí)間家訪(fǎng)表示感謝。
6、向學(xué)生家長(cháng)征求了對學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議。家長(cháng)們一致表示擁護黨的教育方針政策，感謝黨和政府對農村教育的重視和對農村孩子的關(guān)心，希望全社會(huì )都能尊師重教。尤其是外出務(wù)工家長(cháng)對自己留守在家的孩子的教育談了一些自己的想法。
通過(guò)本次家訪(fǎng)擴大了我校在社會(huì )的影響，加強了家校聯(lián)系，贏(yíng)得了家長(cháng)們的高度贊譽(yù)。面對家長(cháng)的建設性意見(jiàn)，我們認真對待，及時(shí)研究、布臵整改，并電話(huà)反饋，取得家長(cháng)的理解，達成了家長(cháng)的共識。本次家訪(fǎng)主體上圍繞著(zhù)：對家長(cháng)拜早年、聽(tīng)意見(jiàn)。對學(xué)生說(shuō)亮點(diǎn)、指不足，多鼓勵、勤家務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，此次家訪(fǎng)在促進(jìn)家校共建的同時(shí)，也有力地增進(jìn)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校的必要溝通。架起了一座以“促進(jìn)民族團結進(jìn)步”為基點(diǎn)的友誼橋梁。
三、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多。
第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著(zhù)不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
第四，父母與祖父母教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
四、工作反思：
本次家訪(fǎng)家長(cháng)對于我校提出了以下問(wèn)題，簡(jiǎn)要概括為：
1、應進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的補缺。
2、望學(xué)校多培養孩子動(dòng)手能力。
3、要關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習。
4、個(gè)別教師作業(yè)量大，檢查批閱不及時(shí)。
5、希望學(xué)校多多關(guān)注留守兒童在校的表現，希望能對他們進(jìn)行心理輔導教育。
五、今后工作打算
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)后召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，總結表彰優(yōu)秀家長(cháng)及家訪(fǎng)優(yōu)秀教師，指導家長(cháng)克服家庭教育弊病。
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
�。ǘ�、平常家長(cháng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習情況和思想動(dòng)向，并對癥下藥。
�。ㄈ�、學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、書(shū)面聯(lián)系等形式加強與家長(cháng)的勾通，協(xié)調做好教育工作。家訪(fǎng)在老師和家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風(fēng)細雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì )、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(cháng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇2
家訪(fǎng)效果：學(xué)生重拾學(xué)習的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習。
家訪(fǎng)目的：熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習情況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
家訪(fǎng)內容：
張紅紅的話(huà)語(yǔ)不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著(zhù)頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)。孩子的學(xué)習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書(shū)房。這樣安逸的環(huán)境，如果說(shuō)還有什么遺憾的話(huà)，那就是書(shū)柜里除了一些必備的工具書(shū)，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫(xiě)得還不算漂亮，但從第一頁(yè)往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說(shuō)：孩子，繼續練好字，繼續把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》背完，然后以一副飽滿(mǎn)的'姿態(tài)昂揚地走進(jìn)新的學(xué)期！他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪(fǎng)效果：發(fā)現了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎。
心得：我深深地知道，要教好一個(gè)學(xué)生，要帶好一個(gè)班級，僅有激情和愛(ài)心是遠遠不夠的。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇3
父母及哥哥長(cháng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊重老師，團結同學(xué)，成績(jì)在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強，自覺(jué)性也強的學(xué)生。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對我的家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了毛病，才需要找家長(cháng)。
現在是春節期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些迂腐，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)良表現時(shí)，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿(mǎn)之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親吩咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上鹿芬向我反響了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時(shí)間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。
我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬答復，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對父母的決定是明智的.。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。
這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監護人又是隔代親，是怎樣教導鹿芬的，是否在學(xué)習上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習。但是不管怎樣，我感到家長(cháng)對孩子的影響是重大的，在性格、行動(dòng)、習慣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都會(huì )潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(cháng)都能像鹿芬的家長(cháng)一樣關(guān)心孩子的成長(cháng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇4
家訪(fǎng)地點(diǎn)：新墩村三組
家訪(fǎng)對象： 六年級學(xué)生張xx、尹xx
家訪(fǎng)時(shí)間：9月29日下午工作餐后。
家訪(fǎng)內容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現怎樣？她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話(huà)也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話(huà)是吼出來(lái)的，現在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)王老師可把她們哄得團團轉，很有一手啊。張大爺說(shuō)。
尹老伯，您的尹兵在家里嗎？哦，王老師來(lái)了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說(shuō)。沒(méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話(huà)的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請您以學(xué)生家長(cháng)的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議。王老師說(shuō)。
尹大伯說(shuō)：近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪(fǎng)以來(lái)，群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(cháng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著(zhù)；打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買(mǎi)學(xué)習用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上游戲室，成績(jì)談不上。
回來(lái)的.路上，倆位老人的話(huà)讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jì)不好，學(xué)校老師就成了他們的替罪羊。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習成績(jì)的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。
我深深地體會(huì )到，家訪(fǎng)真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇5
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作長(cháng)報喜，可以為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)告狀，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的.工作制造了障礙。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、學(xué)生信息：
小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長(cháng)分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：
1月16日上午9：00—10：00 下午4：00—5：00
家訪(fǎng)情況：
經(jīng)過(guò)上一天的家訪(fǎng)，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負責學(xué)習生活。但據了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著(zhù)玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課；課后認真完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認真完成，但對于數學(xué)上的一些知識很混淆，在家長(cháng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì )改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請教。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇6
xxx是個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子，這次到他家家訪(fǎng)才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽?zhuān)驹谝贿吢?tīng)我們談話(huà)，時(shí)不時(shí)的看看我，我從他的家庭情況開(kāi)始入手，他媽媽說(shuō)：他平時(shí)很聽(tīng)話(huà)，就是愛(ài)玩。
聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習及活動(dòng)中的表現，當然我著(zhù)重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人的事情。并說(shuō)明這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強，只是不夠用心，同時(shí)也就學(xué)習情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(cháng)在家里需要輔導的部分是什么。但他并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，特別是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間，導致學(xué)習成績(jì)出現滑坡。有的時(shí)候還會(huì )再現得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子。
在送我出來(lái)的路上，金樂(lè )樂(lè )說(shuō)老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng)，我真是緊張死了。緊張什么呀？怕你告狀唄！不會(huì )的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì )在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(cháng)配合的.才會(huì )跟家長(cháng)說(shuō)，不會(huì )亂告狀的。他聽(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習，把落下的知識用假期的時(shí)間補上。并和我約好不會(huì )的就會(huì )打電話(huà)給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪(fǎng)，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、貧困生呢？
莫讓家訪(fǎng)成告狀！在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音；走近家長(cháng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪(fǎng)最重要的目的！
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇7
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年XX月XX日
家訪(fǎng)老師：xxx
被訪(fǎng)學(xué)生：六年級 白東升
家庭住址：xxxx工貿區
該生基本情況：
父母及哥哥長(cháng)年在外打工，她是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團結同學(xué)，成績(jì)在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強，自覺(jué)性也強的學(xué)生。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個(gè)好孩子。
家訪(fǎng)經(jīng)過(guò)：
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對我的家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長(cháng)。
現在是春節期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是希望能和她的`父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時(shí)間，只有勞逸結合，才能事半功倍。
我問(wèn)她父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的笑容。
一點(diǎn)感悟：
這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和她的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學(xué)習上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(cháng)對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都會(huì )潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(cháng)都能像她的家長(cháng)一樣關(guān)心孩子的成長(cháng)，但愿所有的學(xué)生都能像她一樣自立自強。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇8
訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程：
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的`眼里，孩子大概是樹(shù)大自然直的吧？他還沒(méi)有認識到父親這個(gè)角色在孩子成長(cháng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家里的經(jīng)濟來(lái)源母親開(kāi)出租車(chē)，因此，工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親沒(méi)時(shí)間管她，因此作業(yè)不做，不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對他束手無(wú)策。母親對孩子百依百順，他母親總是給她錢(qián)亂花，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
家訪(fǎng)目的： 小明 課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。并且期末考試成績(jì)不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學(xué)習狀態(tài)繼續下去，因此我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)內容：經(jīng)過(guò)深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問(wèn)題所在。父母都在菜市場(chǎng)工作，時(shí)間比較緊張，環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過(guò)于疼愛(ài)孩子，基本不過(guò)問(wèn)其學(xué)習方面的事，長(cháng)期以來(lái)造成學(xué)生對學(xué)習不重視，作業(yè)完成不及時(shí)。
針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：
1、 多與該生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵其揚長(cháng)避短。
2、 在平日的教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵、多表?yè)P，增強孩子的自信心。
3、 經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，建議父母多抽點(diǎn)時(shí)間對其在學(xué)習方面進(jìn)行關(guān)心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇9
學(xué)生姓名：xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
家訪(fǎng)形式：面談
學(xué)生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現�？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪(fǎng)資料：（學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景）
該生在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的.事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實(shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
�。议L(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議）
家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇10
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績(jì)落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免她的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(cháng)反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(cháng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂(lè )道，可是對學(xué)習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè )學(xué)的科目，比如說(shuō)數學(xué)。學(xué)習起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(cháng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導孩子學(xué)習，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。最終家長(cháng)答應我，會(huì )積極配合我們教師對孩子進(jìn)行心理疏導，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習生活環(huán)境中去。
家訪(fǎng)體會(huì )：
隨著(zhù)社會(huì )競爭的激烈，學(xué)習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著(zhù)一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內是無(wú)法改變這一社會(huì )現狀的.。
作為教師，不能對孩子的這些問(wèn)題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀(guān)察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì )到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇11
家訪(fǎng)目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結束。然后，晚上又開(kāi)始重復昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細致的.教育仍不改正，所以決定請家長(cháng)幫忙，讓家長(cháng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪(fǎng)狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長(cháng)，家長(cháng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他帶給好的學(xué)習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(cháng)怎能理解？待家長(cháng)稍稍平息后，我給家長(cháng)帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過(guò)多的生活費。其次，家長(cháng)和教師經(jīng)常持續聯(lián)系，互通學(xué)習狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。
體會(huì )：教師對學(xué)生感到很棘手時(shí)，請家長(cháng)幫忙不失為好辦法。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇12
家訪(fǎng)對象：四（2）xxx
參加家訪(fǎng)人員：3人
家訪(fǎng)具體時(shí)間：x月xx日
家訪(fǎng)目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免他的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的家長(cháng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的.大概狀況：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長(cháng)，遵守紀律，團結同學(xué)，努力學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)，節儉樸素，樂(lè )于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得：在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要用心的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇13
家訪(fǎng)目的：
交流學(xué)生的學(xué)習狀況
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、與家長(cháng)見(jiàn)面，互相認識；
2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現；
3、向家長(cháng)說(shuō)明孩子在校的`學(xué)習狀況；
4、教師與家長(cháng)攜手共同教育好孩子。
家長(cháng)的推薦和要求：
1、學(xué)校應多舉行豐富多彩的活動(dòng)；
2、多開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)們更加地了解學(xué)校、班級和學(xué)生的狀況。
教師給家長(cháng)的推薦：
1、對自我的孩子充滿(mǎn)信心，相信自我的孩子必須能夠成才。
2、對自我的孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子
3、對自我的孩子要有耐心
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇14
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由：
向家長(cháng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪(fǎng)內容：
老師向家長(cháng)反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習，老師的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長(cháng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪(fǎng)手記：
時(shí)常靜下來(lái)觀(guān)察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著(zhù)看著(zhù)，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì )這樣。我覺(jué)得主要是孩子的'心理問(wèn)題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時(shí)，對于一個(gè)這樣的孩子又不知道如何來(lái)表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的快樂(lè )。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我認為首先應該讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(cháng)很長(cháng)，他將來(lái)該怎么辦，我覺(jué)得家長(cháng)應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長(cháng)的注意。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 篇15
家訪(fǎng)人：
李哲慈
被訪(fǎng)學(xué)生：
陳xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xxxx年4月5日星期一
家庭住址：
大洪莊村七組
該生基本情況：
陳xx是xx民族小學(xué)二年級（2）班留守學(xué)生，學(xué)習成績(jì)很好，但是很少發(fā)言，老師不點(diǎn)名，從來(lái)不主動(dòng)發(fā)言。在路隊上也獨自行走。和別的學(xué)生不同，她屬于特別內向的孩子。是家中的大女兒，父親長(cháng)年在外打工。由于離學(xué)校較遠，所以在學(xué)校吃一頓午餐。去年學(xué)校實(shí)行刷卡吃飯。一年級上期（xx年）的一個(gè)星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢(qián)的生活費，打算讓她吃三個(gè)星期，可是到了那個(gè)星期三，我們班的孩子們就說(shuō)，陳xx把三個(gè)星期的生活費在小吃店花光了，沒(méi)有錢(qián)吃飯了。我只好給家長(cháng)打電話(huà)，可是怎么也打不通！無(wú)奈之下，我只好自己掏錢(qián)，把這個(gè)孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長(cháng)，才解決了這個(gè)問(wèn)題。二年級上期（20xx年）的一天，我班陳志銳同學(xué)帶了10元錢(qián)，打算買(mǎi)文具盒，可是當他拿錢(qián)時(shí)，不見(jiàn)了。我一走進(jìn)教室，就有學(xué)生大聲對我說(shuō)：“陳志銳在哭，他的錢(qián)不見(jiàn)了�！蔽乙幌伦踊鹆�，因為我們班好幾次丟錢(qián)。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來(lái)！在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說(shuō)：“我看見(jiàn)陳xx拿過(guò)劉棋的十六元錢(qián)�！标恱x一點(diǎn)也不害怕，狡辯說(shuō)：“沒(méi)有！”我想：不給他點(diǎn)厲害她是不會(huì )承認的。于是，我把教室門(mén)打開(kāi)，說(shuō)：“我馬上把你送到警察局去，看你拿別人的錢(qián)，還撒謊？”沒(méi)有想到，還真管用，她說(shuō)她是拿了�？墒遣怀姓J當天發(fā)生的事情。于是我借此機會(huì )嚇唬：“不誠實(shí)就送到警察局！”她終于承認了。她在她的衣兜里還掏出沒(méi)有用完的五元錢(qián)交給了我。我狠狠地批評教育了她一頓。并讓她給這兩位同學(xué)還錢(qián)，過(guò)了幾天后，她帶來(lái)一百元錢(qián)，我一下子意識到她是在家悄悄拿的。我把錢(qián)換零后，給那兩位同學(xué)還了錢(qián)，放學(xué)時(shí)把剩下的錢(qián)塞在陳xx的書(shū)包里，再三叮囑，要她交給了她剛回家的的'媽媽。接著(zhù)又打電話(huà)核對，才了結了這次風(fēng)波。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的家庭環(huán)境，讓她做出這樣的事情。
家訪(fǎng)經(jīng)過(guò)：
去之前，我對班上的孩子們說(shuō)：這幾天是清明節，放三天假，我打算到你們家里家訪(fǎng)，希望你們給家長(cháng)通報一聲。
選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是希望能和她的父母交流一下孩子的情況，另外對家長(cháng)進(jìn)行一些安全教育：如交通安全、防傷害（如現在是春天，油菜花開(kāi)時(shí)節，是瘋狗最多的時(shí)候，要防瘋狗）、防雷雨、防火災等等。到她家的時(shí)候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的母親才從地理回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)正在栽玉米。手里牽著(zhù)一個(gè)一歲半的小妹妹，拉開(kāi)昏暗的電燈，堂屋的中間擺著(zhù)一張大桌子。家里沒(méi)有太多的家具，但是也還比較干凈整潔。聽(tīng)她媽媽說(shuō)：“xx幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了�！彼棠踢B忙補充：“xx聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪(fǎng)，昨天就把家里過(guò)細打掃了一遍！今天我們栽玉米，還給我們做早飯啦！”我說(shuō)：“真懂事！這是一種愛(ài)勞動(dòng)、體貼關(guān)心家人的表現，我要在班里表?yè)P她！”
經(jīng)過(guò)仔細談話(huà)，我才發(fā)現，這個(gè)溫馨的家里有著(zhù)很多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫治無(wú)效。爺爺多年患有肝病，長(cháng)期吃藥。還有一個(gè)先天殘疾的舅爺爺跟著(zhù)一起生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實(shí)難維持，靠父親一人打工，的確拮據。孩子在家里在學(xué)校不能像同齡孩子一樣賣(mài)小吃，缺吃少用，羨慕之余，產(chǎn)生了不該有的念頭，所以會(huì )導致前面的事情。臨走前，我和他的家人商量：要把孩子的優(yōu)點(diǎn)給以表?yè)P，樹(shù)立他的自信心。但是不良習慣堅決要督促改正。另外，我也打算把她作為我的貧困資助對象，從心里上給以引導，從生活上給以資助，并向學(xué)校申請，為她解決部分生活學(xué)習費用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長(cháng)。
一點(diǎn)感悟：
這次家訪(fǎng)讓我陷入了深深的思考之中，孩子的個(gè)性不是天生的，是某種特定的環(huán)境扭曲了她。但是我也相信，在父母和老師的教育、幫助下，在學(xué)校和社會(huì )的關(guān)愛(ài)下，這個(gè)孩子將會(huì )轉變?yōu)橐粋�(gè)陽(yáng)光，奮發(fā)向上的好學(xué)生。
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