個(gè)別幼兒教育觀(guān)察記錄4篇
個(gè)別幼兒教育觀(guān)察記錄1
觀(guān)察實(shí)錄：
在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，當別的幼兒在回答題目時(shí)，她和旁邊的昊昊說(shuō)起靜靜話(huà)來(lái)，我提示了她，她就默不作聲，在接下來(lái)的發(fā)問(wèn)進(jìn)程中，她也積極舉手回答題目，但是對需要論述為何的題目，她說(shuō)不太清楚，個(gè)別觀(guān)察記錄。第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)《我的名片》，在欣賞討論了各種名片以后，幼兒就開(kāi)始自己設計名片，涵涵坐在任思琪的旁邊，她看著(zhù)任思琪畫(huà)著(zhù)愛(ài)心的漂亮的名片，她也這樣畫(huà)起來(lái)，我及時(shí)提示所有的幼兒，請按自己的想法來(lái)設計，比比看誰(shuí)最有創(chuàng )意。等到完成作品時(shí)，涵涵的作品與任思琪的有眾多雷同，只是任思琪在用色和繪畫(huà)技能方面更勝一籌。
分析與反思：
涵涵平時(shí)的留意力不太集中，易受影響，在教育活動(dòng)中也是，當她覺(jué)得和自己沒(méi)有關(guān)系時(shí)，她就會(huì )與同伴說(shuō)靜靜話(huà)。涵涵平日里很喜歡畫(huà)畫(huà)，但是也是易受同伴影響，依葫蘆畫(huà)瓢，不利于其激起自己動(dòng)腦筋，長(cháng)此以往，致使她在論述事情的為何經(jīng)常說(shuō)不清自己思考的還不夠。
具體措施：
1�；顒�(dòng)中發(fā)現涵涵的留意力不集中，善意的提示，并在接下來(lái)的活動(dòng)給予其回答題目的機會(huì )，鼓勵其主動(dòng)、專(zhuān)心參與活動(dòng)。
2。請她回答一些需要論述為何的題目，鼓勵她動(dòng)腦思考，大膽表述自己的見(jiàn)解。但是成效尚不明顯。
3。在繪畫(huà)活動(dòng)中，發(fā)現她喜歡模仿同伴好的范例，缺少自己的創(chuàng )意，及時(shí)提示，但效果還不明顯，需要多鼓勵她的自信心，加強培養獨立自主的意識和能力。
個(gè)別幼兒教育觀(guān)察記錄2
觀(guān)察實(shí)錄：
在游戲時(shí)間每個(gè)小朋友都在自己的游戲角里，玩著(zhù)自己喜歡游戲。趙梓宇小朋友今天是在娃娃家的。游戲剛開(kāi)始十幾分鐘，每個(gè)區角都開(kāi)展的僅僅有條，很和諧的樣子�？墒�，好景不長(cháng)，一會(huì )兒就人來(lái)向我打小報告了�！袄蠋�，老師趙梓宇哭了�！蔽衣�(tīng)了以后趕快跑到了娃娃家去看了看，看到趙梓宇小朋友坐在小椅子上正在抹眼淚呢，樣子還真是很可憐呢。我走過(guò)去問(wèn)他“你怎么哭了��！為什么哭��？”他邊哭邊說(shuō)“是樂(lè )樂(lè )用手拉我耳朵……”看到趙梓宇邊上坐著(zhù)的樂(lè )樂(lè )小朋友，問(wèn)到“樂(lè )樂(lè )你拉趙梓宇耳朵了嗎？”樂(lè )樂(lè )看著(zhù)我說(shuō)“是的”我又問(wèn)“為什么去拉趙梓宇的耳朵呢？”樂(lè )樂(lè )說(shuō)“是她先搶我的燒飯的鍋子的�！痹瓉�(lái)他們兩個(gè)是因為一個(gè)燒飯的鍋子才打起來(lái)的。哎，這兩個(gè)人喜歡在一起，可是還經(jīng)常打吵。
分析與反思：
趙梓宇小朋友平時(shí)玩的時(shí)候就經(jīng)常和別的小朋友去爭搶玩具和東西。時(shí)常和別的小朋友發(fā)生沖突。主要是不肯謙讓?zhuān)偸窍胫?zhù)自己，就算是別人先拿到的東西也會(huì )去搶?zhuān)沂裁炊枷胍疃嗟�，表現的很霸道很任性。
具體措施：
1、多與幼兒溝通希望幼兒能學(xué)會(huì )與別人相處時(shí)，要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)荒苁裁炊家宰约簽橹行�，要學(xué)會(huì )友好的與好朋友相處。
2、教師及時(shí)的與家長(cháng)溝通，交流，希望家長(cháng)在家也能讓幼兒學(xué)著(zhù)和別人相處時(shí)，能謙讓?zhuān)议L(cháng)不能一味的去寵愛(ài)，溺愛(ài)幼兒，要多與幼兒說(shuō)道理，讓幼兒懂得相處的樂(lè )趣，有朋友是一件很快樂(lè )的事情。
個(gè)別幼兒教育觀(guān)察記錄3
觀(guān)察目的：兒童具體行為表現
案例觀(guān)察一：
巖巖小朋友是我班最聰明的一個(gè)小女孩，無(wú)論在語(yǔ)言、數學(xué)和美術(shù)活動(dòng)中，她的表現都非常棒，可是，我發(fā)現她在每次特色拉丁課上，永遠都不愿照活動(dòng)要求去做，甚至坐在位置上不愿動(dòng)，表現的一點(diǎn)沒(méi)有興趣。
分析與措施：
分析：這個(gè)孩子的父母都是出租車(chē)司機，平時(shí)非常的忙碌，家境不是太好，父母對孩子要求嚴厲，過(guò)分要求她在學(xué)習方面努力。
措施：多與家長(cháng)溝通，多方面培養孩子的興趣。
案例觀(guān)察二：
在特色拉丁《高人，矮人》課中，我扮演了一只漂亮的蝴蝶，進(jìn)行蝴蝶找花游戲，小朋友們非常的感興趣，于是我請巖巖小朋友來(lái)扮蝴蝶，我發(fā)現她對此產(chǎn)生了非常濃厚的.興趣，本次特色活動(dòng)中，她能按老師的指令做相應的動(dòng)作了，而且表現非�；钴S。
老師發(fā)現孩子的進(jìn)步要及時(shí)的給予表?yè)P和鼓勵，讓孩子通過(guò)拉丁帶動(dòng)其他方面的學(xué)習動(dòng)力。
效果：一段時(shí)間下來(lái)，這個(gè)孩子的興趣有了一定的提高，但是還是需要繼續觀(guān)察和培養的。
個(gè)別幼兒教育觀(guān)察記錄4
觀(guān)察實(shí)錄：
在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，當別的幼兒在回答題目時(shí)，她和旁邊的昊昊說(shuō)起靜靜話(huà)來(lái)，我提示了她，她就默不作聲，在接下來(lái)的發(fā)問(wèn)進(jìn)程中，她也積極舉手回答題目，但是對需要論述為何的題目，她說(shuō)不太清楚，個(gè)別觀(guān)察記錄。第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)《我的名片》，在欣賞討論了各種名片以后，幼兒就開(kāi)始自己設計名片，涵涵坐在任思琪的旁邊，她看著(zhù)任思琪畫(huà)著(zhù)愛(ài)心的漂亮的名片，她也這樣畫(huà)起來(lái)，我及時(shí)提示所有的幼兒，請按自己的想法來(lái)設計，比比看誰(shuí)最有創(chuàng )意。等到完成作品時(shí)，涵涵的作品與任思琪的有眾多雷同，只是任思琪在用色和繪畫(huà)技能方面更勝一籌。
分析與反思：
涵涵平時(shí)的留意力不太集中，易受影響，在教育活動(dòng)中也是，當她覺(jué)得和自己沒(méi)有關(guān)系時(shí)，她就會(huì )與同伴說(shuō)靜靜話(huà)。涵涵平日里很喜歡畫(huà)畫(huà)，但是也是易受同伴影響，依葫蘆畫(huà)瓢，不利于其激起自己動(dòng)腦筋，長(cháng)此以往，致使她在論述事情的為何經(jīng)常說(shuō)不清自己思考的還不夠。
具體措施：
1、活動(dòng)中發(fā)現涵涵的留意力不集中，善意的提示，并在接下來(lái)的活動(dòng)給予其回答題目的機會(huì )，鼓勵其主動(dòng)、專(zhuān)心參與活動(dòng)。
2、請她回答一些需要論述為何的題目，鼓勵她動(dòng)腦思考，大膽表述自己的見(jiàn)解。但是成效尚不明顯。
3、在繪畫(huà)活動(dòng)中，發(fā)現她喜歡模仿同伴好的范例，缺少自己的創(chuàng )意，及時(shí)提示，但效果還不明顯，需要多鼓勵她的自信心，加強培養獨立自主的意識和能力。
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