幼兒園老師觀(guān)察記錄《用心感受孩子的世界》
或許是因為兒童時(shí)代對老師的向往，又或許是迷戀老師的威嚴，在那個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想和憧憬的季節，我走上了這條既普通又絢麗多彩的幼教之路。
工作第二年我接了一個(gè)中班，面對孩子們一雙雙炙熱的眼睛，我下定決心要帶好這個(gè)班級。我希望每個(gè)新來(lái)的幼兒在我這里都能快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。想達到“快樂(lè )”是要付出很多心血的，因為每個(gè)孩子都是不一樣的，他們都有著(zhù)不同的個(gè)性。在發(fā)展他們個(gè)性的.同時(shí)，培養他們愿意與人親近和相互幫助，這是我努力的目標。
有一段時(shí)間，男孩子們經(jīng)常會(huì )帶一些小卡片，小粘粘紙等小玩意到幼兒園。一下課，幾個(gè)人便湊在一起一會(huì )大呼小叫，一會(huì )你搶我搶?zhuān)娴牟灰鄻?lè )乎。有的甚至在上課午休的時(shí)候也不閑著(zhù)偷偷拿出來(lái)瞧瞧也好。盡管我多次強調上課睡覺(jué)時(shí)不能玩，可有的孩子就是管不了自己。為了活動(dòng)的有續進(jìn)行，我常常把他們的這些寶貝收起來(lái)放在比較高的花架上。起先是放學(xué)后還給他們帶回去，但第二天又帶來(lái)了，于是以后每次收掉后，嘴上說(shuō)放學(xué)后就還給他們，可事實(shí)上幾乎沒(méi)有幾次是還給他們的。
又到睡午覺(jué)的時(shí)候啦，見(jiàn)于杰杰手里還拿著(zhù)幾張粘紙，再看看有的小朋友頭上還貼著(zhù)，我便準備把卡通粘紙收起來(lái)�？捎诮芙苓叞颜臣堊У木o緊的，邊用懇求的眼光看著(zhù)我：“我自己把他放在柜子上，行嗎?不行。先給老師，晚上再還給你�！蔽覅柭暤卣f(shuō)到。他很不情愿的把粘紙遞給我：“上次你就說(shuō)還給我的”他看了看我就把話(huà)咽進(jìn)去了�！笆菃�?”我隨口說(shuō)道。事后想想，好像是有這么回事。幼兒喜歡玩一些在我們成人看來(lái)沒(méi)什么意思的小東西，因為怕影響活動(dòng)，我們就會(huì )常常把這些小東西隨手沒(méi)收掉，等他們像我們索要時(shí)，我們已記不清放在哪里。不僅如此，當幼兒將他們撿的一些小東西滿(mǎn)懷喜悅的交到我們手中時(shí)，我們也常常心不在焉，有時(shí)甚至隨手將其丟掉，全然沒(méi)有顧及孩子的內心感受。
孩子是在自己的世界里感受體驗生活探索生活奧秘的。一只小蟲(chóng)子，一塊小石子，甚至一張小紙片，都可以成為他們珍愛(ài)的“寶貝”。意識到這點(diǎn)我和他們進(jìn)行了集體談話(huà)活動(dòng)，在談話(huà)活動(dòng)中，孩子回想著(zhù)以前上交給我的小“寶貝”而我沒(méi)有還給他們的事情，最后我也向小朋友們道了，并向孩子們說(shuō)明帶一些影響學(xué)習的小東西到幼兒園里來(lái)也是不對的。并提醒幼兒可以帶書(shū)或者有意義的“寶貝”。與好朋友快樂(lè )分享自己的“寶貝”。這既滿(mǎn)足了兒童的需要，又培養了孩子遵守紀律和自我調空與人分享的能力，可謂一舉多得。下學(xué)期就升大班了，再和孩子們一起在活動(dòng)室里開(kāi)辟一個(gè)“我喜歡的寶貝”活動(dòng)區。讓那些小玩意不會(huì )再干擾正常的活動(dòng)秩序。
對于孩子珍視的那些“寶貝”，我們也應該珍視。教育幼兒的工作是無(wú)止境的，這個(gè)問(wèn)題解決了，還會(huì )出現新的問(wèn)題。我們要以《綱要》的精神和要求為指導思想，加上用心去觀(guān)察，耐心去引導，一定能在孩子身上看到辛苦勞動(dòng)的果實(shí)，快樂(lè )就表現在孩子的臉上。
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