幼兒觀(guān)察記錄《生氣的媽媽》
下午4點(diǎn)，離園時(shí)間到了，張老師一邊與孩子道別，一邊觀(guān)察其他孩子的活動(dòng)。
東東媽媽拿著(zhù)一瓶酸奶滿(mǎn)面笑容地叫著(zhù)東東并把酸奶遞給他，當東東伸手接酸奶的時(shí)候，只見(jiàn)東東媽媽的臉陡然變了顏色，一把抓起東東的袖子，大聲地問(wèn)道：“怎么回事？誰(shuí)在你衣服上亂畫(huà)？”張老師連忙走過(guò)去問(wèn)：“怎么了？”東東媽媽氣呼呼地說(shuō)：“好好的衣服畫(huà)得這個(gè)樣子！水彩筆印子洗不掉的呀！”張老師看到東東衣服袖子上有五六條藍色的水彩筆線(xiàn)條，就問(wèn)：“東東，是誰(shuí)畫(huà)的呀？”東東似乎嚇懵了茫然地搖頭，東東媽媽更生氣了：“衣服買(mǎi)來(lái)很貴的，這不是第一次了，你這個(gè)孩子一點(diǎn)不知道珍惜！一點(diǎn)用都沒(méi)有，就知道吃！”她拉著(zhù)東東走到其他孩子身邊，一個(gè)一個(gè)問(wèn)：“是你畫(huà)的嗎？”當她看到明明手上有藍色水彩筆印子的時(shí)候，就說(shuō)：“喏！張老師你看，肯定是這個(gè)孩子畫(huà)的！”明明一個(gè)勁地說(shuō)“我沒(méi)畫(huà)！我沒(méi)畫(huà)！”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)明明大哭起來(lái)……
你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？你怎么看待這類(lèi)現象。如果你是案例中的老師，你會(huì )怎么應對？
案例分析：
其實(shí)這類(lèi)事件在我們身邊也經(jīng)常發(fā)生，孩子之間存在沖突也是正常的現象，一方面是不可避免的，另一方面也是一種必要的社會(huì )活動(dòng)實(shí)踐的機會(huì )，這時(shí)候老師和家長(cháng)應該辯證的看待它。案例中這位家長(cháng)在還沒(méi)弄清楚真相的情況下大聲的喝斥自己的孩子并一味地責怪其他的孩子，把一件原本很簡(jiǎn)單的事情搞得復雜化，給其他的幼兒心理上造成了很大的影響。我認為這位媽媽的行為很不理智，遇到這樣的情況家長(cháng)首先應該保持中立的態(tài)度，不要急于介入，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，弄清楚事情的來(lái)龍去脈之后再作適當的處理。如果是自己的孩子錯了，不能偏袒，也不能粗暴打罵，要讓孩子知道這樣做是不對的，并學(xué)習應該怎么做。如果是別的孩子錯了，也不要斥責，可以提出善意的勸告。如果我在日常生活中碰到類(lèi)似的.事件我想應該會(huì )從以下幾方面來(lái)處理：
一、教師自我檢討
看到這位媽媽情緒如此的激動(dòng)，首先我肯定會(huì )先做自我檢討，跟家長(cháng)道歉。是老師的疏忽可能導致這件事情的發(fā)生。等家長(cháng)的情緒平靜下來(lái)之后，雙方再給于進(jìn)一步的溝通。
二、共同分析情況
事情發(fā)生后老師和家長(cháng)應心平氣和的引導孩子如實(shí)地將事實(shí)經(jīng)過(guò)講清楚。要鼓勵孩子講出真話(huà)，做個(gè)誠實(shí)的孩子。在孩子講述的過(guò)程中，家長(cháng)不能給予諸如“是誰(shuí)畫(huà)在你衣服上的？”“是不是他畫(huà)的？”等錯誤的誘導、暗示，應和孩子一起分析事情發(fā)生的原因，即為什么會(huì )發(fā)生這樣的事，是別的孩子無(wú)意識的行為，還是自己孩子不小心；是自己的孩子還是別的孩子確實(shí)以強凌弱，故意涂畫(huà)。在找到事情原因后，家長(cháng)不要急于發(fā)表意見(jiàn)，而應讓孩子想一想該怎么辦，這樣既可以培養孩子獨立處理問(wèn)題的能力，又可以了解孩子的真實(shí)態(tài)度，便于針對性地進(jìn)行教育。如果真的是孩子自身的問(wèn)題，那么教師也應該考慮進(jìn)行適當的調整，如水彩筆容易弄臟衣服，甚至留下印跡，那么下次活動(dòng)應考慮的更加周到，是不是該穿繪畫(huà)服裝，或者孩子間的位置適當寬松點(diǎn)，亦或者給個(gè)別好動(dòng)的孩子調整座位，盡量避免這類(lèi)事情的發(fā)生。
三、懂得尊重孩子
發(fā)生這樣的事情，教師應讓家長(cháng)意識到：家長(cháng)對待孩子之間的問(wèn)題，應該冷靜的態(tài)度，理智的進(jìn)行處理，應該從培養孩子健康人格的角度處理，無(wú)論誰(shuí)是誰(shuí)非，對孩子都要采取多鼓勵少責罵的方法。家長(cháng)應該明白孩子在一起學(xué)習、玩耍、游戲時(shí)，發(fā)生一些摩擦、磕碰是難免的，不要小題大做，更不能把孩子之間的爭執等同于成人之間的矛盾。不能仗著(zhù)自己是大人，隨意的指責孩子，要知道孩子也有自己的想法，家長(cháng)應該以寬容之心對待每個(gè)幼兒，而不是一味地指責和辱罵，這樣會(huì )傷及孩子的自尊心，影響孩子的健康發(fā)展。
四、教師應做有心人，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通，相互信任
在日常的生活中，教師要時(shí)刻做有心人。及時(shí)關(guān)注孩子的情況，一旦發(fā)現馬上與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)覺(jué)得老師是在隨時(shí)關(guān)注著(zhù)自己的孩子。小孩有什么特殊情況或者狀況教師也要及時(shí)發(fā)現，并反饋給家長(cháng)。這樣一來(lái)，家長(cháng)更多的就會(huì )理解老師的工作，知道老師一個(gè)人照顧那么多孩子確實(shí)不容易，也就不再去計較那么多，更不會(huì )那么大發(fā)脾氣。
每位家長(cháng)都是孩子的榜樣，有時(shí)候家長(cháng)的心情是可以理解，但是家長(cháng)也要注意到場(chǎng)合，要懂得尊重他人，特別是孩子，俗話(huà)說(shuō)：孩子面前“人人平等”。家長(cháng)應該正視自己的所作所為，考慮到這樣做的結果會(huì )不會(huì )給自己或他人造成一定的影響。而老師此時(shí)也要多給于家長(cháng)正確的引導，讓他們知道應該如何去處理類(lèi)似的問(wèn)題，相信有了彼此的溝通和信任，以后的班級工作將會(huì )開(kāi)展得更加順利。
【幼兒觀(guān)察記錄《生氣的媽媽》】相關(guān)文章：
幼兒的行為觀(guān)察與記錄04-25
幼兒情緒情感觀(guān)察記錄02-17
幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄小班08-22
幼兒園觀(guān)察幼兒故事記錄04-11
幼兒園觀(guān)察記錄的日記06-13
幼兒園個(gè)案觀(guān)察記錄07-21
幼兒園中班觀(guān)察記錄精選03-10
幼兒行為習慣觀(guān)察記錄04-28