國培的計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編整理的國培的計劃，歡迎閱讀與收藏。
國培的計劃1
一、引導思想
以網(wǎng)絡(luò )研究與校本研究相結合為基本模式，以提高教師教育信息技術(shù)能力和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主要內容，以創(chuàng )建教師區域學(xué)習社區為目標，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、研究目標
以實(shí)施“國家培訓計劃示范網(wǎng)絡(luò )培訓與校本培訓整合培訓項目”為契機，構建校本培訓框架，提高教師信息技術(shù)整體應用能力，扎實(shí)有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力提高教師教育質(zhì)量和教學(xué)研究能力，為我縣建設一批專(zhuān)家教師和教師隊伍。具體目標如下：
�。�1）全面完成考核方案各項指標。
�。�2）全面形成網(wǎng)絡(luò )研究與校本研究相結合的模式，大力提高教師信息技術(shù)應用能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�3）正常的研究是技術(shù)性的。注重教學(xué)和課例研究，掌握課例研究的常用方法和技術(shù)。掌握在線(xiàn)獨立學(xué)習、合作學(xué)習和資源管理的方法和技術(shù)。將使用一套校本正常研究的工具和支持。
三、研究對象
全縣13所項目學(xué)校全體地理、歷史教師，共67名。
四、研究方法
有效利用教師網(wǎng)絡(luò )培訓社區，與單位教學(xué)同步，實(shí)施“課堂中學(xué)做中變”混合培訓，始終推進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合培訓。通過(guò)自主反思，學(xué)生提出問(wèn)題（問(wèn)題）—在線(xiàn)學(xué)習課程資源（學(xué)習）—線(xiàn)下討論選擇難點(diǎn)（選擇）—學(xué)校研磨解決策略（研究）—課堂現場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐（使用）—校本研究測試效果（測試）—在線(xiàn)平臺提交共享（展覽）—區域研究選擇優(yōu)秀（評價(jià)）的學(xué)習過(guò)程循環(huán)，提高教學(xué)技能，改變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現“學(xué)習與研究”的結合。
五、研修任務(wù)
階段學(xué)習1：階段學(xué)習1：
任務(wù)1：督促教師盡快熟悉平臺操作，了解“為什么學(xué)”—“學(xué)什么”—“怎么學(xué)”；了解實(shí)施方案、考核方案；建立個(gè)人空間。
任務(wù)2：建立研討會(huì )團隊，以各學(xué)校學(xué)科坊主為單位開(kāi)展研討會(huì )活動(dòng)。
階段學(xué)習2：階段學(xué)習2：
任務(wù)1：利用技術(shù)工具加工教學(xué)資源：選擇基于課程標準的學(xué)科教學(xué)單元設計案例和單元教材處理案例進(jìn)行自主學(xué)習，對上述案例和案例的學(xué)習進(jìn)行感知反思和網(wǎng)上交流。
任務(wù)2：選擇教學(xué)單元，根據知識的內在聯(lián)系，分解和重組教材內容，設計一組教學(xué)計劃（不少于5個(gè)）并上傳。從上述一組教學(xué)計劃中選擇一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并進(jìn)行在線(xiàn)課堂交流
任務(wù)3：總結交流：學(xué)科研討會(huì )收集研究材料，形成結果。
階段學(xué)習三：階段學(xué)習三：
任務(wù)：利用技術(shù)工具創(chuàng )造新的教學(xué)活動(dòng)：選擇重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行自下而上（教師個(gè)人學(xué)校學(xué)科研究所—縣學(xué)科研究所）研究路徑，提出研究問(wèn)題——在線(xiàn)學(xué)習、集體研究解決方案、課堂實(shí)踐、總結升華，實(shí)現學(xué)習與研究的結合。
六、研究措施
1、組織學(xué)生制定研修計劃。
2、建立培訓團隊制度，規定學(xué)校學(xué)科所有者每周至少登錄三次，指導學(xué)生完成相關(guān)培訓任務(wù)。
3、啟動(dòng)并參與主導主題研究活動(dòng)，根據各學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，設計和主持在線(xiàn)和線(xiàn)下的`研究活動(dòng)，確保研討會(huì )的活動(dòng)和研究質(zhì)量，并指導所學(xué)知識的應用。
4、做好成果分階段提煉推廣工作。
國培的計劃2
國培學(xué)習個(gè)人研修計劃為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計劃如下：
一、聆聽(tīng)——積極主動(dòng)的學(xué)習
珍惜這次培訓機會(huì )，認真遵守培訓院校的各項要求，按時(shí)參加學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家報告，解讀專(zhuān)家思想，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
二、參與——向專(zhuān)家請教
對報告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機會(huì )請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習，各位學(xué)員都是各個(gè)地區的一線(xiàn)教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思——尋找提升新途徑
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪，作為教師，對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理，至少要有3篇高質(zhì)量的.文章，向報刊雜志投稿。
四、讀書(shū)——堅持自我內涵發(fā)展
在課余時(shí)間，認真讀書(shū)或在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的學(xué)習內容精心研讀。并且在這接近20天的時(shí)間內，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書(shū)，寫(xiě)出3篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得和體會(huì )。
五、課題——學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在學(xué)習數學(xué)課程標準的基本理念，掌握數學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎上。了解數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。并且在研修結束，寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲，在某一個(gè)具體的方面進(jìn)行深刻、細致的總結，規劃出下學(xué)期教學(xué)改革設想，結合文昌小學(xué)實(shí)際情況，發(fā)揮教學(xué)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，培養身邊骨干教師，并利用假期設計出3節左右高水平的優(yōu)質(zhì)課，并在下學(xué)期與學(xué)校的其他骨干教師展開(kāi)課題實(shí)驗。
研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習的一種規劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實(shí)情況，對沒(méi)有落實(shí)好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的一次里程碑。
國培的計劃3
經(jīng)山東省教育廳批準，曲阜市義務(wù)教育學(xué)校中小學(xué)教師參加教育部“國培計劃（20xx）”網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目暨山東省區域研修常態(tài)化培訓。根據教育部《“國培計劃”示范性遠程培訓項目管理辦法》和山東教師教育網(wǎng)《“國培計劃（20xx）”網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓實(shí)施方案》的精神與要求，結合曲阜市教育實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、重大意義
曲阜市作為山東省區域研修常態(tài)化四試點(diǎn)縣市，參加教育部為期一年的“國培計劃（20xx）”網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目，是助推曲阜教育上臺階的一件大好事與難得機遇。這對于促進(jìn)曲阜教育改革發(fā)展、建設“教育名市”，對于促進(jìn)曲阜改革教師培訓模式全面提升培訓質(zhì)量、加快縣級教師教育基地建設，對于促進(jìn)各學(xué)校提升管理水平、建設高素質(zhì)教師隊伍，對于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合，使網(wǎng)絡(luò )研修歸位校本化、常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化，都具有重大意義。
二、進(jìn)程與任務(wù)
1、進(jìn)程安排。曲阜市所承擔的初中政治、生物、化學(xué)三學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)，從20xx年7月12日至8月14日。骨干研修，從8月16日至8月21日。網(wǎng)絡(luò )研修，從9月11日至10月30日。校本（校際）研修，從20xx年11月1日至20xx年6月底。
參訓教師登錄用戶(hù)名為身份證號，密碼123456
2、研修學(xué)科。小學(xué)品德與生活（社會(huì )）、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)9個(gè)學(xué)科；初中思想品德、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)13個(gè)學(xué)科。
3、任務(wù)目標。以山東教師教育網(wǎng)為研修平臺，采取網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合的方式，以實(shí)施基礎教育新課程為主要內容，以滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)性化需求為目標，通過(guò)一年左右的時(shí)間，對我市義務(wù)教育學(xué)校教師進(jìn)行不少于80學(xué)時(shí)的線(xiàn)上培訓，進(jìn)行不少于40學(xué)時(shí)的線(xiàn)下培訓。借以推動(dòng)線(xiàn)上研修與線(xiàn)下研修結合、虛擬學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合的混合式學(xué)習；推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合；推動(dòng)我市所遴選的10所示范性學(xué)校和農村學(xué)校共839名教師結對幫扶參加校際合作研修；推動(dòng)打造線(xiàn)上與線(xiàn)下“教師學(xué)習共同體”，通過(guò)集體備課、磨課、觀(guān)課、評課，課題與教學(xué)研究等方式，建立校本（校際）研修常態(tài)運行機制，形成研訓一體模式，切實(shí)提升教師技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�1）在20xx年新課標學(xué)習的基礎上，通過(guò)本項目“基于學(xué)生學(xué)習的課例研究”，研究和解決教師貫徹課標遇到的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，提高教師面向學(xué)生學(xué)習設計和實(shí)施新課程的水平與能力，促進(jìn)新課標的全面貫徹。（2）學(xué)會(huì )利用網(wǎng)上結構化e流程做混合式課例研究，探尋教師日常有效的`學(xué)習和研究方式，促進(jìn)教師在研究狀態(tài)下
工作。（3）針對高端培訓居高難下、校本研修封閉無(wú)援、教師研訓分離隔斷等問(wèn)
題，運用技術(shù)的連結、管理的協(xié)同和項目的整合實(shí)施，貫通教師教育場(chǎng)景和現實(shí)教學(xué)場(chǎng)景，提高教師教育資源效益，探索網(wǎng)絡(luò )研修常態(tài)化、社區化、校本化、專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，培育網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合的典型經(jīng)驗與成功案例。（4）通過(guò)本項目實(shí)施和協(xié)同作業(yè)評優(yōu)，為義務(wù)教育階段各學(xué)科混合式課例研究，生成和積累一大批高質(zhì)量的課例研究案例資源。
三、研修內容
骨干培訓、網(wǎng)絡(luò )研修和混合式校本或校際研修內容如下：
四、研修要求和方式
1、培訓骨干為引領(lǐng)
骨干培訓是實(shí)施“網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓”的準備性學(xué)習，是組織指導區域網(wǎng)絡(luò )研修和校本（校際）研修的重要力量。通過(guò)參加面授與開(kāi)放參與、專(zhuān)家引領(lǐng)與同伴互助、學(xué)習培訓方案和學(xué)科培訓主要內容，掌握網(wǎng)絡(luò )平臺功能與操作流程，包括平臺注冊、在線(xiàn)學(xué)習、交流研討、簡(jiǎn)報制作、作業(yè)提交及評價(jià)等環(huán)節的操作方法；學(xué)習遠程培訓學(xué)員管理的職責與技能,構建一只過(guò)得硬的管理、指導骨干隊伍，為區域網(wǎng)絡(luò )研修和校本（校際）研修做好領(lǐng)導、助學(xué)與組織準備。
2、網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)方法
網(wǎng)絡(luò )研修的理論與案例課程學(xué)習，是校本（校際）研修自主創(chuàng )建學(xué)習的準備。要通過(guò)四級管理機制、兩條助學(xué)主線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò )研修考核標準為高質(zhì)量完成為期一個(gè)月網(wǎng)絡(luò )研修任務(wù)提供堅實(shí)服務(wù)保障。參訓教師要帶著(zhù)與研修主題相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)全員網(wǎng)絡(luò )研修，獲得研究和解決問(wèn)題的理論、方法，設計指向問(wèn)題解決的校本協(xié)同磨課計劃，在校本研修中，完成磨課計劃生成的課例研究任務(wù)，使網(wǎng)絡(luò )研修所學(xué)通過(guò)校本（校際）研修個(gè)性化、規�；貞玫浇處煾髯缘慕虒W(xué)中去。
以混合式課例研究為載體，循著(zhù)“理解——遷移——創(chuàng )建”學(xué)習序列，“學(xué)什么、設計什么、做什么”，實(shí)現當年所學(xué)為當年所用，能夠轉化為教師個(gè)性化規�；虒W(xué)行為。
國培的計劃4
踏著(zhù)北國茫茫的初雪，帶著(zhù)滿(mǎn)腹期待，我走進(jìn)了省城的長(cháng)嶺湖畔。繼而全身心的投入到這次意義重大的教育部，財政部“國培計劃”——黑龍江省中西部農村骨干教師培訓中來(lái)。半個(gè)月前我還在匆匆來(lái)培訓學(xué)院的路上，而今已經(jīng)到了要回家的時(shí)間了，總結此次培訓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不由地感慨萬(wàn)千……仍記得抵達培訓學(xué)院時(shí)老師們熱情接待、妥善安排，仍記得開(kāi)班儀式上學(xué)員們開(kāi)心介紹的情景，仍記得兩位主講老師培訓時(shí)對我們的諄諄教誨，……但是更令我難以忘懷的是與全省各地學(xué)員共度的15天時(shí)間，其中有酸、有苦、有甜……經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，真正讓我體會(huì )到了——潛力無(wú)限，快樂(lè )無(wú)限。不虛此行。
一、課堂組織，豐富多彩
我們這期培訓班150人，來(lái)自全省各地，簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮后，緊張的學(xué)習就開(kāi)始了。我們采取先講解理論知識，后進(jìn)行學(xué)術(shù)研討的學(xué)習模式。這樣既可幫助學(xué)員們互相了解，又可讓老師認識學(xué)員，增強師生互動(dòng)。
作為學(xué)生學(xué)習我格外珍惜這樣的機會(huì )，碰到問(wèn)題都會(huì )全力去弄懂。這里全新教育理念的應用使我深受震動(dòng)。老師并沒(méi)有灌輸式的講解，布置任務(wù)后，一邊講一邊做，指導教師幫助解答、小組學(xué)員們互相幫助，形成一個(gè)全方位的協(xié)作模式。
二、培訓內容，學(xué)無(wú)止境
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我意識到學(xué)無(wú)止境的真正含義�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”十多年的教學(xué)生涯中，我一直秉承著(zhù)這一觀(guān)點(diǎn)愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生，教育我的學(xué)生，我用我的方式在我的 家先鄉愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生。因此我也深受愛(ài)戴。但是現在我明白了我的愛(ài)還不夠，那真的是“我的方式”。一直以來(lái)我都很關(guān)注我們班里學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，落后的幫他們輔導。學(xué)生的身體健康，生病不適的帶他們看醫生。學(xué)生的家庭狀況，是否單親，由誰(shuí)監護。還有他們的情緒變化等一系列問(wèn)題�？墒沁@次研修拓寬了我對愛(ài)的思維，加深了我對愛(ài)的理解：我沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，我不懂每個(gè)學(xué)生的最?lèi)?ài)，他們真正想要的是什么，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )在關(guān)注他們學(xué)習成績(jì)的同時(shí)也逐步了解學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，幫助他們彰顯個(gè)性。這樣學(xué)生就有了學(xué)習動(dòng)力，知道所學(xué)的知識對自己的將來(lái)有大的幫助，不斷收到自己進(jìn)步的反饋，并擁有繼續改進(jìn)的機會(huì )�！案腥诵恼�，莫大于情”我們都在努力建立良好的師生關(guān)系，但前提是我們要愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，更談不上有效教學(xué)和高效課堂了。因此，我們要讓愛(ài)在心中流淌，流向學(xué)生的心靈深處。
三、授課教師，認真負責
這次為我們授課的老師們的敬業(yè)精神和認真負責的工作態(tài)度使學(xué)員受到強烈的'震撼。這次培訓時(shí)間說(shuō)短不短，授課教師不僅對學(xué)習的內容爛熟于心，對學(xué)員提出任何問(wèn)題都能進(jìn)行耐心細致的解答，而且為了使學(xué)員能夠在有效的培訓時(shí)間內高效地完成培訓任務(wù)，常常廢寢忘食，加班加點(diǎn)為學(xué)員解難答疑。在計算機學(xué)科領(lǐng)域，知識更新的速度異常迅速，沒(méi)有培訓前精心充分的備課也就不可能有教學(xué)過(guò)程中的駕輕就熟!我們學(xué)員從授課教師從容駕馭這一領(lǐng)域學(xué)科知識的講授中，也隱約看到了她們在這次培訓前為該培訓能夠高效率地完成進(jìn)行研討和準備而忙碌的身影!
授課教師的敬業(yè)精神和認真負責的工作態(tài)度深深地感動(dòng)著(zhù)我們每一位前來(lái)參加的學(xué)員。在未來(lái)知識求索的路上，她們將是我們全體學(xué)員追隨的偶像，學(xué)習的榜樣!
四、態(tài)度端正，熱情高漲
1、悉心聆聽(tīng)，充實(shí)自我。
這么大的培訓班額的培訓授課一般說(shuō)來(lái)是不好控制的。由于授課教師培訓前的精心準備和培訓中的精彩講授，所有培訓學(xué)員都被吸引，課上聽(tīng)講出乎預料的認真和用心，沒(méi)有人在下面聊天，沒(méi)有人在玩網(wǎng)絡(luò )游戲，這在以往類(lèi)似的培訓中是不可想象的!學(xué)員們抓緊課上的分秒時(shí)間去捕捉新的知識和信息，不放過(guò)教師帶來(lái)的每一個(gè)能讓自己提高的要點(diǎn)!
2、團結協(xié)作，共同探究。
在我們學(xué)習過(guò)程中，由于計算機配置的問(wèn)題，在使用過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現各種問(wèn)題，每每這時(shí)，不僅授課教師忙碌不停，幫助排除各種故障，學(xué)員之間也是相互幫忙，一些硬件和軟件比較好的老師會(huì )主動(dòng)站出來(lái)進(jìn)行機器的維護。在學(xué)習過(guò)程中更團結協(xié)作、共同探究、共同提高。
3、加班加時(shí)，迎頭趕上。
這次前來(lái)培訓的學(xué)員可以說(shuō)計算機學(xué)科知識的基礎是參差不齊的�；A稍弱的學(xué)員在這樣高強度的培訓中應該說(shuō)是很吃力的，這樣的學(xué)員并沒(méi)有自我放棄，他們加時(shí)加點(diǎn)，向授課教師請教，與學(xué)員中的高手交流。在午休時(shí)間，在晚自習的時(shí)間，都被這些學(xué)員們利用來(lái)復習已授內容，預習下一步要講授的內容!
4、思維活躍，問(wèn)題不斷。
學(xué)員在授課過(guò)程中思維保持活躍狀態(tài)，教師的正常講授常常被學(xué)員各種各樣的隨時(shí)產(chǎn)生珠想法所中斷，教師不僅不厭煩，相反還鼓勵學(xué)員隨時(shí)提出各種問(wèn)題和想法，然后與學(xué)員一同商量解決。授課教師營(yíng)造的這種師生平等的探究問(wèn)題的課堂氛圍，使學(xué)員思維活躍，收獲頗豐!
5、意猶未盡，期待明天。
隨著(zhù)培訓結束日期的臨近，學(xué)員表現出越來(lái)越強烈的意猶未盡，他(她)們抓緊一切時(shí)間與不同地區的學(xué)員交流，并同時(shí)留下各種聯(lián)系方式，期待日后能有更多更好的交流!
培訓時(shí)間是短暫的，在培訓中建立的濃濃的同學(xué)情，師生情，一幕幕學(xué)習時(shí)的美好情景深深印在我的腦海里，留下了永久的回憶，感謝學(xué)院各位教師的諄諄教導，希望以后還有機會(huì )再向你們學(xué)習，還有機會(huì )請教，再次分享學(xué)習的快樂(lè )。
此外，我會(huì )把我在培訓中的所學(xué)，所思，所感，所悟帶回我的家鄉，讓我的學(xué)生，我的同事，我的領(lǐng)導都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路，越走越寬�！奥仿�，其修遠兮，吾將上下而求索”。
國培的計劃5
x月12日上午，教育學(xué)院承辦的“國培計劃”20xx年西藏鄉村幼兒骨干教師保教技能提升培訓班結業(yè)典禮在C105教室舉行。教育學(xué)院領(lǐng)導、培訓管理小組成員、班主任及50名培訓學(xué)員參加了結業(yè)典禮。典禮由學(xué)院黨委副書(shū)記譚萬(wàn)寶主持。
典禮上，教育學(xué)院黨委書(shū)記張大衛作總結講話(huà)，并代表教育學(xué)院向圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)的全體學(xué)員表示祝賀，對參與培訓的所有老師和管理人員表示衷心的感謝。他說(shuō)，在短短15天的集中培訓中，50名學(xué)員都能認真學(xué)習，潛心思考，積極轉換角色，有所收獲。希望老師能把培訓班上領(lǐng)悟到的理論經(jīng)驗貫穿在日常的幼教管理工作中，切實(shí)提高所在地區幼兒園的培養質(zhì)量，要把收獲、責任和希望帶回去，相互學(xué)習和勉勵，為共同開(kāi)創(chuàng )西藏幼兒教育的`春天而不懈努力。
學(xué)員代表羅布卓瑪代表全體學(xué)員發(fā)言，感謝西藏民族大學(xué)教育學(xué)院對國培的精心策劃和所付出的辛苦努力。在短短培訓時(shí)間里，聆聽(tīng)多位教育專(zhuān)家的精彩講座，收獲了知識，開(kāi)闊了視野，提高了認識，將帶著(zhù)收獲和感恩回到工作崗位。
典禮最后，教育學(xué)院領(lǐng)導向德央、羅布卓瑪等9名優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和紀念品。
國培的計劃6
一天的學(xué)習活動(dòng)結束了，我感悟頗深，一定要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設，如果你
沒(méi)有豐富高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現和自主探索。教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識的狀態(tài)就難以改變，新型教學(xué)結構的'創(chuàng )建就落不到實(shí)處，創(chuàng )新人才的培養自然也就落空。但是，重視教學(xué)資源的建設，既要注重多媒體素材和課件實(shí)體開(kāi)發(fā)，又要注重運用模式的開(kāi)發(fā)。多媒體素材和課件現在可以通過(guò)網(wǎng)站或教學(xué)光盤(pán)等獲取到，教師也可根據自己的教學(xué)設計思路部分利用或加以簡(jiǎn)單修改后用于教學(xué)，但總體上看仍很零散，達不到一定的規模。另外，雖然目前我國的網(wǎng)絡(luò )教育發(fā)展很快，特別是“校校通”工程實(shí)施以來(lái)，越來(lái)越多的中小學(xué)學(xué)校也建設起了自己的校園網(wǎng)，在一定程度上促進(jìn)了教育的平等和普及，里面有很多豐富的資源，是一件好事，有著(zhù)積極的意義。但是，有許多網(wǎng)校仍然擺脫不了“應試教育”的模式，局限于“同步練習”和“課后補習班”的形式，在教學(xué)結構與教學(xué)模式上與傳統教學(xué)相比基本上沒(méi)有大的改變。從目前的內容來(lái)看，網(wǎng)校在結合學(xué)科做研究性、探索性、合作式學(xué)習等方面還存在較大的欠缺。所以資源建設既要注重“量的擴展”，更應該追求“質(zhì)的提高”，這樣才能在培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力方面充分發(fā)揮它的作用。
國培的計劃7
我參加了20xx年10月20日開(kāi)始為期10天的廣西師范大學(xué)參加"國培計劃（20xx）" 一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓技能提升研修項目廣西師范大學(xué)高中思想政治（教研員）班學(xué)習。短短十天培訓，我聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家、同行的講座，汲取了他們對大數據下的教學(xué)的獨特見(jiàn)解，每一位專(zhuān)家都給我留下了深刻的印象。在國培過(guò)程中，使我在如何有效組織培訓、如何科學(xué)制定培訓方案、如何上好高中思想政治課、如何開(kāi)發(fā)和運用本土資源進(jìn)行教學(xué)以及對思想政治課教師應具備什么樣的師德等方面又有了新的認識，政治教學(xué)教研能力又有了很大的提高。這次培訓成為我教研員工作能量的加油站。我的心得有如下幾點(diǎn)：
1、領(lǐng)導重視，組織嚴密，準備要充分
廣西師大成立了由項目首席專(zhuān)家鐘瑞添院長(cháng)為秘書(shū)長(cháng)，馬克思主義學(xué)院湯志華博士、韋冬雪副院長(cháng)為副秘書(shū)長(cháng)，下設四個(gè)班的班主任和八位班主任助理。
兩個(gè)多月前，師大就向培訓學(xué)員發(fā)出通知，使學(xué)員們能提前做好培訓的前期準備工作；同時(shí)師大在一個(gè)月前給學(xué)員們發(fā)放培訓需求調查表，了解學(xué)員們對培訓的期望，并根據學(xué)員們的需要安排培訓內容，聘請相應高水平的專(zhuān)家，使培訓內容更具有針對性，更加符合學(xué)員們的實(shí)際需要，提高了培訓的實(shí)效性。而培訓前兩周建立起來(lái)的交流QQ群，更是使我們學(xué)員在群里相互交流，特別是班主任和班助理在群里提供的溫馨提示，同學(xué)們在群里相互交流，使尚未見(jiàn)面，我們學(xué)員已對班集體倍感親切，對培訓充滿(mǎn)期盼。這一切都充分調動(dòng)起學(xué)員們對培訓的期待，對培訓的需求更為迫切，這都有利于提高培訓的實(shí)效。
開(kāi)班期研究生小助班們組成的國培計劃服務(wù)團隊，不僅精心為我們設計安排課程，而且十分關(guān)心我們的學(xué)習和生活，經(jīng)常深入學(xué)員中噓寒問(wèn)暖，查問(wèn)學(xué)員的食宿、上網(wǎng)是否方便，與學(xué)員一起聯(lián)歡，每日課間安排茶歇，水果、茶水、小點(diǎn)心不斷，讓我們能安心學(xué)習，專(zhuān)心學(xué)習，感到溫馨、愉快，即使遠在異鄉，卻依然感覺(jué)到了家庭的溫暖。
2、培訓形式應多樣，培訓效果明顯。
在這次培訓有體驗式活動(dòng)、有拓展活動(dòng)、有師德沙龍、有專(zhuān)家報告、有外出本土資源考察、有經(jīng)驗介紹、有聽(tīng)課評課、共同討論等等，多樣性的培訓方式，增強了學(xué)員們的學(xué)習體驗和興趣，大大地增強了培訓的實(shí)效性。
如在顧震亞老師組織的體驗試活動(dòng)、廣西師大教師組織的外出拓展活動(dòng)，培訓老師組織學(xué)員們開(kāi)展活動(dòng)，在大家有了親身的體驗之后請學(xué)員們共同分享自己的活動(dòng)感受、感悟和啟迪，使我們在活動(dòng)和分享過(guò)程中提高溝通能力、團隊協(xié)作能力，學(xué)會(huì )有效溝通的方法，學(xué)會(huì )更好、更有效的組織培訓活動(dòng)的方法，也是在這些活動(dòng)中達到了培訓教師的培訓目的。
又如10月23日，在外出到桂林市興安縣本土資源考察學(xué)習過(guò)程中，我們聆聽(tīng)了學(xué)校政治組文冬玲老師的《本土課程資源在高中政治教學(xué)中的運用與實(shí)踐》的講座，文老師通過(guò)PPT介紹了興安的歷史沿革、介紹了他們利用本地靈渠、民俗文化、歷史文化、自然資源、自然景觀(guān)等本土資源開(kāi)發(fā)校本課程探索的經(jīng)驗、做法和取得的成績(jì)，為我們在新的課程改革的背景下開(kāi)發(fā)校本課程多十分可貴的借鑒經(jīng)驗和方法。興安中學(xué)政治科組依托《鄉土課程資源在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐和運用研究》課題，開(kāi)發(fā)本土資源，進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，使我們學(xué)員深深感到本土資源是教學(xué)中最鮮活，最有生命力的資源。這樣的教學(xué)資源有利于培養學(xué)生養成觀(guān)察身邊事物的良好習慣，提高觀(guān)察事物的能力。這些資源就在學(xué)生身邊，學(xué)生非常熟悉、有親身的感受和比較充分的體驗，以這些資源作為素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂上有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)。教學(xué)中通過(guò)充分挖掘本土資源的價(jià)值并賦予其意義，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也培養了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情懷。這樣的培訓方式也使我們學(xué)員躍躍欲試，深感到在我們自己的身邊、我們的家鄉也有豐富的'教學(xué)資源可以充分運用到教學(xué)中來(lái)。也為我們開(kāi)發(fā)校本課程的提供了借鑒的途徑和方法。
3、接受培訓開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。
在本次國培中，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)能力的增長(cháng)。不僅聆聽(tīng)到了一些高質(zhì)量的講座，聆聽(tīng)到了學(xué)員們的觀(guān)點(diǎn)闡述，領(lǐng)略了學(xué)員們的風(fēng)采，聆聽(tīng)了一線(xiàn)優(yōu)秀教師對如何開(kāi)展高效、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)的經(jīng)驗介紹，也聽(tīng)到了部分一線(xiàn)教師對教學(xué)的心得體會(huì )、所思所想，包括遇到的一些困惑。對教師如何撰寫(xiě)教研論文的講座讓我們對寫(xiě)出較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文有了更多的認識。同時(shí)，學(xué)員們積極思考，勇于發(fā)言，勇于闡明各自的觀(guān)點(diǎn)等不僅使此次學(xué)習充滿(mǎn)生機，而且使學(xué)員之間彼此多有收益。不僅如此，在共同的學(xué)習生活中，也能深刻地感受到學(xué)員們身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
如聽(tīng)了顧震亞的《培訓活動(dòng)的有效組織實(shí)施――對商業(yè)培訓理念與實(shí)踐的借鑒》，尤其是關(guān)于溝通方面的一些知識技巧，對我們的日常工作有較大幫助，如果能在顧培訓師講解的基礎上，增加溝通環(huán)境的創(chuàng )建、提高我們溝通方面的自身修養，則更有利于我們的溝通。又如北師大博士羅松濤老師的《中學(xué)思想政治教師科研現狀與科研能力提升策略》的報告，最受啟發(fā)的是文章標題的確立，標題包含了文章的切入點(diǎn)，論證的主題，大部分文章的失誤在于問(wèn)題太大，泛泛而談，深受啟發(fā)。
國培的計劃8
可親可敬的張院長(cháng)、陳老師，各位同學(xué)：
大家好！此時(shí)此刻，我的腦中回蕩著(zhù)這樣一首歌：（播放歌曲《相逢是首歌》，第一小段結束，間奏朗誦一節歌詞。）
你曾對我說(shuō)
相逢是首歌
分別是明天的路
思念是生命的火
相逢是首歌
歌手是你和我
心兒是永遠的琴弦
堅定也執著(zhù)
近三個(gè)月的時(shí)間轉瞬即逝。今天是我們在師大國培學(xué)習的最后一天。大家感嘆著(zhù)“時(shí)間都去哪兒了？”我想，此刻鐫刻在我們每位學(xué)員心中的唯有感謝二字。感謝“國培計劃”讓我們有了如此難得的學(xué)習機會(huì )；感謝師大文學(xué)院為大家提供了良好的學(xué)習生活環(huán)境；感謝親愛(ài)的張院長(cháng)無(wú)微不至的照顧；感謝班主任陳老師的悉心關(guān)懷……我們想要感謝的太多太多。
回首兩個(gè)多月的日子，我們一起學(xué)習，一起生活。我們是形影不離的好朋友，我們是團結友愛(ài)的`好戰友。我們聆聽(tīng)了吳等一批教育專(zhuān)家的講座，他們像一盞盞明燈，為我們指引了教學(xué)的前行之路。我們親臨了吳等特級教師的課堂，感受到大師們的獨特風(fēng)采。
跟崗研修期間，我們還深入到“影子學(xué)�！�，走進(jìn)課堂，走近學(xué)生。不少學(xué)員都上了匯報課。課后，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導和老師們進(jìn)行詳細的評課。通過(guò)一次次研討，大家對新理念有了更清晰地認識和深入地理解。我們要將理論聯(lián)系實(shí)際，把好的教學(xué)理念帶回自己的學(xué)校，帶到自己的課堂中。
通過(guò)專(zhuān)家們的學(xué)術(shù)報告和跟崗實(shí)踐研修，我們從理論和實(shí)踐兩方面得到了充分學(xué)習。每位學(xué)員的行囊里都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
同學(xué)們，臨行時(shí)，我想為你們送上兩個(gè)智慧小錦囊：
第一個(gè)錦囊的關(guān)鍵詞是——學(xué)習。你們還記得小語(yǔ)教研員周xx老師曾經(jīng)在講座中提到了愛(ài)因斯坦的一句名言嗎？“人的差別在業(yè)余�！逼鋵�(shí)也是在提醒我們要充分利用有限的課余時(shí)間，不斷充實(shí)自己。作為老師，必須不間斷地學(xué)習。只有這樣，才能做學(xué)生學(xué)習的點(diǎn)燈人。我們在路上，必須向著(zhù)未來(lái)前行！
第二個(gè)錦囊的關(guān)鍵詞是——友誼。今天，我們雖然分別了，但是無(wú)論何時(shí)何地，我們國培計劃小語(yǔ)班的友誼是不會(huì )改變的。我們很自豪，因為我們的同學(xué)遍布在安徽的各個(gè)角落。只要班里的任何一個(gè)同學(xué)有事，大家要一呼百應！我們小語(yǔ)班的qq群永遠不散，只要有好的學(xué)習資源，大家一定共享，交流互動(dòng)。能做到嗎？
最后，我想送上自己曾經(jīng)寫(xiě)的一首小詩(shī)，祝所有在語(yǔ)文教學(xué)一線(xiàn)的老師們永遠幸�？鞓�(lè )！你們永遠是《最美》。
最美
三尺講臺忘疲憊，無(wú)聲無(wú)息愛(ài)追隨。
彷徨失措不后悔，美妙滋味常體會(huì )。
謝謝大家！
國培的計劃9
一、時(shí)間：20xx年7月13日
二、地點(diǎn)：高端研修教培中心
三、主持人：何
四、坊主：陳
五、國培2班發(fā)言人及內容：
1、發(fā)言人：盧
2、發(fā)言?xún)热荩?/p>
自去年秋期參加xx市初中語(yǔ)文名師工作室（國培計劃）以來(lái)，我在忙教學(xué)的同時(shí)踴躍參加工作室的各項活動(dòng)，自我感覺(jué)獲益匪淺。
一、坊主正氣，是我們團隊不倒的旗幟
我尊敬的坊主陳xx老師給我的印象是永遠剛正不阿，永遠精氣神，對工作永遠執著(zhù)而熱情。記得去年他向我們提出了鮮明的“五個(gè)意識”，即目標意識、團隊意識、研修意識、規則意識、成果意識。這明確了我們團隊并非散兵游勇，大家應在一定的規則之下銳意進(jìn)取，努力提高。
一個(gè)好學(xué)校離不開(kāi)一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好團隊離不開(kāi)一個(gè)好坊主。從進(jìn)入團隊的第一天，就讓我深深感到坊主陳xx老師身正為范，我們的團隊一定愈來(lái)愈充滿(mǎn)生機與潛力。只是因為在眾多佼佼者面前，我底子薄，對老師的殷切希望，我可能做得不好，但我一定會(huì )全力而為。
今年4月25日晚，陳xx老師作題為《在工作坊研修中成長(cháng)》的講座，給我感受最深的是教學(xué)語(yǔ)文要兼容并包，竭力凸顯個(gè)性。正像陳老師講余映潮老先生堅持認認真真備每一節課一樣，我每教一屆也堅持認真備課，力求有新收獲。否則，不是停步不前么？教學(xué)中，我們不能迷失方向，在努力廣納各家之長(cháng)的同時(shí)，我們更需要消化吸收，盡量讓自己的教學(xué)“活”出個(gè)性來(lái)。
陳xx老師不管是上課還是講座，都能夠為我們鑄造典范，這種團隊不倒的旗幟必將永遠迎風(fēng)飄揚。
二、謙遜與實(shí)力并舉――聆聽(tīng)任運昌教授報告所想
去年12月28日，語(yǔ)文“達人”任運昌教授，兩個(gè)多小時(shí)的精辟之言，震撼全場(chǎng)，為我們在座的弄潮兒們指點(diǎn)了迷津。任教授為我們作了題為《語(yǔ)文教育敘事研究》的報告，他謙遜幽默，注重互動(dòng)。任教授犀利而有不乏和藹的眼神，傳遞出的是一顆顆永遠晶瑩剔透的璀璨明珠。他謙遜，當在座的“學(xué)生們”對他精彩的`演講情投意合時(shí)，他情不自禁地鞠躬答謝，完全不像有的“專(zhuān)家”高高在上，“不可一世”。接下來(lái)，任教授以身說(shuō)法，把自己教小學(xué)時(shí)的《牽手》等作文奉獻給我們欣賞，讓我們體會(huì )到搞科研其實(shí)就是從教育教學(xué)的一些真實(shí)瑣事起步。
從任教授身上，我學(xué)到了謙遜，領(lǐng)悟到了只有腳踏實(shí)地的學(xué)習并不斷總結才可能使自己擁有真正的實(shí)力。
三、兼聽(tīng)則明，互助提高――聽(tīng)工作室成員講座，讓思維升華
國培的計劃10
很榮幸來(lái)到東北師大計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習培訓。在這里認識了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專(zhuān)家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓快樂(lè )充實(shí)并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng )新和提高。30天的培訓，我要說(shuō)：“累，并快樂(lè )著(zhù)�！边@次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……回首30天的集中培訓，總結整理如下：
一、首先我要說(shuō)感激
感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )來(lái)這里充實(shí)和完善自己�；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng )新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識進(jìn)行了講解，以及學(xué)員研討、參觀(guān)東師中信學(xué)校等方面內容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
此次培訓也不不能說(shuō)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養養神、寫(xiě)點(diǎn)文；以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒(méi)有記住多少，但她給了我們許多實(shí)用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒(méi)有用過(guò)，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實(shí)用的好東西。如pdf轉換word軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節信息技術(shù)課。
二、自己在反思中提升
30天的集中培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)月！最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節信息技術(shù)課。
欣賞了菅老師的一節小學(xué)四年級的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說(shuō)明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的`最優(yōu)秀的一節信息技術(shù)課，他打破了我印象當中傳統的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺(jué)。
以前我的教學(xué)可以說(shuō)是封閉的，因為全鎮就我這么一個(gè)信息技術(shù)老師，根本沒(méi)有辦法和別人研討，也沒(méi)有人和我進(jìn)行研討；而縣里組織的培訓、觀(guān)摩課，大都是語(yǔ)文課、數學(xué)課以及英語(yǔ)課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽(tīng)過(guò)一節信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統教學(xué)中以老師為中心，老師教，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué)，學(xué)生練習操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無(wú)法讓學(xué)生實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。因為學(xué)生沒(méi)有教材，而且信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會(huì )呢？而菅老師的這節課，讓我知道了，原來(lái)信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是這樣教的。
在這一節課中，并沒(méi)有出現教師的教這一教學(xué)環(huán)節，也沒(méi)有老師的演示操作，所學(xué)內容，都是通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過(guò)程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導。課堂上，菅老師對三個(gè)任務(wù)以及挑戰任務(wù)的設計，體現了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長(cháng)。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。
菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認識和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標的理念用到我的教學(xué)中來(lái)，讓說(shuō)了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話(huà)。
今后的目標
培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。四周的學(xué)習，為我指明了方向，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培的計劃11
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們，同學(xué)們，兄弟姐妹們：
大家好！
10天的國培計劃小學(xué)體育培訓，在今天就要告一段落了，各地的學(xué)員已經(jīng)買(mǎi)好了返程的車(chē)票，明天大家就會(huì )回到自己的家鄉，自己的崗位，20xx，3月，北京氣候的寒涼，也給我們增添了離別的憂(yōu)傷，10天的學(xué)習，10天的相處，我們已是兄弟姐妹，連碰面時(shí)的微笑，都那么心領(lǐng)神會(huì )。
我們結業(yè)了，雖然，我們都獲得了這次培訓的結業(yè)證書(shū)，證書(shū)也確實(shí)能證明一件事情的結束，但，它不能說(shuō)明我們的學(xué)習也結束了。10天雖短，但足以令人改變，足以轉變一個(gè)人的思想和理念。10天前我們懷揣著(zhù)困惑與迷茫，來(lái)到了首都體育學(xué)院國培計劃培訓的課堂，今天我們都帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲返回故鄉。感謝國培，感謝首都體院，我們要感謝首育科技中心工作服務(wù)的每一位。明亮、溫暖、舒適的課堂、場(chǎng)館和操場(chǎng)，教授專(zhuān)家們睿智的言語(yǔ)和堅定敬業(yè)地身影，是將引領(lǐng)著(zhù)中國體育教育再次騰飛的“領(lǐng)頭羊”，學(xué)員們雖有緊張學(xué)習的疲憊，但留下更多的是快樂(lè )的汗水。
堅持和收獲是這10天里每一刻的伴隨，伴隨著(zhù)10天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷過(guò)程，也伴隨著(zhù)內心的感動(dòng)，這些感動(dòng)足以讓人留下淚水。
忘不了，首都體院國培辦為培訓期間的各項內容的安排和準備，細心到，來(lái)參加國培連吃飯都不用交費。
忘不了，第一天的清晨，各地學(xué)員參觀(guān)校園，郭尚林老師對首都體院如數家珍般自豪的介紹。
忘不了，謝軍校長(cháng)和風(fēng)細雨般的歡迎詞，還有“因為我們的到來(lái)，連北京的霧霾也被趕跑”的玩笑。
忘不了，劉沛主任對國培計劃精準的解讀，培訓的每一個(gè)環(huán)節安排都考慮的非常周到。
忘不了，黎明前國旗班的訓練，冉冉升起的紅旗，讓我們覺(jué)得做一個(gè)中國人真好。
忘不了，于素梅老師那句，歹徒他不按套路來(lái)啊，會(huì )武術(shù)你也趕緊跑��！把全班都搞笑。
忘不了，田徑場(chǎng)、學(xué)院通道，老少學(xué)員們手持地圖奔跑，那感覺(jué)也像是對人生定向的尋找。
忘不了，三位班主任在清晨的寒風(fēng)中，站在道路的轉角，為找不到教室的學(xué)員幫助引導。
忘不了，有學(xué)員提前來(lái)到教室以為到的最早，才發(fā)現幾位協(xié)助培訓的`老師早就把所有的需要準備好。
忘不了，疲勞的學(xué)員就要摔倒，眾多的援手已經(jīng)伸到。
忘不了，可愛(ài)的董冉老師，因連續加班加點(diǎn)的疲憊，只能在我們到教室之前趴在課桌上小睡一會(huì )兒。
忘不了，參觀(guān)史家小學(xué)的校園，看的學(xué)員們不停發(fā)出羨慕的尖叫。
忘不了，學(xué)員歌唱比賽，那首“小薇”唱的雖一般，但夸張的肢體表演，讓多少女學(xué)員加快了心跳。
忘不了，愛(ài)學(xué)習的學(xué)員們激烈的探討，討論到深夜，走廊還很熱鬧。
這里請允許我提醒，我們是體育課堂的主導，育人為本更要為人師表，請把體育老師的“大嗓門(mén)”留在操場(chǎng)，公眾場(chǎng)合、夜深人靜時(shí)，請將喉嚨的音量關(guān)小。
我們是教育一線(xiàn)的執行者，我們傳播的是體育教育運用的文化，文化在各個(gè)領(lǐng)域都有其內在的表達，但是又有多少人能詮釋什么是文化。今天，我想以我學(xué)習的理解，與大家共勉怎樣從一個(gè)人身上顯示他的文化素養，一個(gè)人的文化表現是：
1、根治與內心的修養
2、無(wú)需提醒的自覺(jué)
3、以約束為前提的自由
4、為別人著(zhù)想的善良。
同學(xué)們，兄弟姐妹們，今天我們就會(huì )各奔東西，回到我們自己的工作崗位，去實(shí)踐我們的收獲，我們的學(xué)習經(jīng)歷。
忘不了，對這次經(jīng)歷的感動(dòng)。忘不了這10天的緣分，忘不了別離時(shí)的相約，相約來(lái)年再體會(huì )相聚的激動(dòng)。雖然，離別已經(jīng)是傷感深重，仍忘不了互道一聲——一路珍重！這次培訓結束了，但我們的學(xué)習會(huì )繼續，我們的責任會(huì )繼續，只因為我們的名字是教師，我們心系體育教育的發(fā)展，我們關(guān)心孩子的健康成長(cháng)。我們沒(méi)有權利找理由停留，教育之路是沒(méi)有盡頭的長(cháng)跑，我們會(huì )一直在路上。
國培的計劃12
時(shí)間很快，轉瞬一周的學(xué)習時(shí)間過(guò)去了，回顧一周的學(xué)習，收獲頗多。
一、端正態(tài)度認真學(xué)習
從x月份接到國培學(xué)習通知，就開(kāi)始猶豫——來(lái)還是不還是不來(lái)，雖然整個(gè)集安是共八人脫產(chǎn)學(xué)習，隱約感受到學(xué)習的重要，但還是因為放不下家，放不下孩子而矛盾著(zhù)，即便最終來(lái)了，主要原因是不好拒絕教育局的安排�？蓙�(lái)到東北師大之后，相繼聽(tīng)了有關(guān)領(lǐng)導的報告，才真正認識到此次“國培計劃”培訓的重要意義，才端正了學(xué)習態(tài)度：認真學(xué)習，珍惜機會(huì )。
二、激發(fā)斗志揮灑教育人生
x月28日，在王永勝教授的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了生科院實(shí)驗中心、電鏡中心、標本館，在這里我們看到了世界的頂尖級的儀器設備，看到了學(xué)術(shù)精湛的專(zhuān)家、學(xué)者，在他們身上，我讀出了什么叫嚴謹治學(xué)，什么叫認真踏實(shí)，什么叫愛(ài)崗敬業(yè)，我十分感動(dòng)和敬佩，大大激發(fā)了我的斗志。
三聽(tīng)李元昌教授師德報告。說(shuō)起李老，還真有一種不解之緣，這已經(jīng)是第三次聽(tīng)李老的報告了。每每聽(tīng)過(guò)都是一次心靈的洗滌，都是一次人生的震撼。這次能在生物國培班里聆聽(tīng)李老的報告，最主要的是得利于幾年前在通話(huà)市骨干教師培訓班上李老的報告，所以才一步步走到了生物國培班，我深信在自己不懈的努力下，我會(huì )走的更遠。
三、轉變觀(guān)念學(xué)會(huì )學(xué)習
這次生物國培班的'學(xué)習，體會(huì )至深的是免去了以往以專(zhuān)家、學(xué)者做報告為重點(diǎn)的培訓內容。換之的是一些學(xué)習方法的引領(lǐng)。如石連旋副教授的《網(wǎng)絡(luò )資源的獲取和利用》，教給我們獲取、利用網(wǎng)絡(luò )資源的方法，引領(lǐng)我們主動(dòng)學(xué)習，自主探究，為我們終身學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
四、廣識朋友加速發(fā)展
參加生物國培班學(xué)習，有幸結識了一批學(xué)術(shù)精湛的專(zhuān)家、學(xué)者，與他們零距離的接觸，將加速我們農村教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
其次，我結識了4x多位來(lái)自吉林省不同地區的農村一線(xiàn)優(yōu)秀教師，我會(huì )汲取他們每位教師身上的閃光點(diǎn)，照亮我生物教學(xué)前進(jìn)的方向。
總之，一周的學(xué)習，感受頗多，收獲頗多。
國培的計劃13
我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語(yǔ)置換脫產(chǎn)學(xué)習，回想這近兩個(gè)月培訓受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺(jué)得這次的培訓對我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。
通過(guò)培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀(guān)摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有了一定的理解和認識。同時(shí)，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(cháng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會(huì )，它激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關(guān)注少數學(xué)生的能力培養，教學(xué)評價(jià)強調甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代的發(fā)展的需要。而通過(guò)國培培訓，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀(guān)實(shí)際，符合社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數人的能力培養，放棄對大多數學(xué)生的培養，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的`國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉變
通過(guò)國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“一言堂”、”滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中，注意挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時(shí)代的發(fā)展的要求，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。
三、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀(guān)察等多方面多維度進(jìn)行培訓，是教師進(jìn)行系統學(xué)習和更新知識的好機會(huì )。我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(cháng)�！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實(shí)培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。短短一個(gè)多月的學(xué)習，我感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會(huì )學(xué)以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習，特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。
我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。我會(huì )把這次培訓作為一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運用到今后的教學(xué)中去。
國培的計劃14
一周的培訓緊張、繁忙、充實(shí)、有趣，收獲很多很大。全體學(xué)員表示一定會(huì )認真吸收和消化，逐漸內化，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，把幼兒園辦成兒童樂(lè )園、快樂(lè )健康成長(cháng)的天堂。
本次培訓時(shí)間不長(cháng)，收獲很多、體會(huì )很深。主要有以下幾點(diǎn)：
一、深化認識。此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會(huì )到“活到老學(xué)到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現代化園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子，家長(cháng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。在培訓學(xué)習和參觀(guān)，考察過(guò)程中，使我真正了解什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
二、更新理念。講座改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要摒棄傳統的監督，檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)，為教師服務(wù)的觀(guān)念，心甘情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，但近年來(lái)，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦幼兒園，公辦幼兒園強勢介入，這種情況下民辦幼兒園要發(fā)展，要壯大，就必須在創(chuàng )新和特色上下功夫，優(yōu)質(zhì)和特色才是民辦幼兒園的賣(mài)點(diǎn)，要注重幼兒園品牌、宣傳、包裝和裝飾。
三、強化硬件。先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的校園設施，是幼兒園發(fā)展的堅實(shí)保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶(hù)外活動(dòng)必須符合要求，便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，就配備活動(dòng)室、休息室，擴大幼兒的活動(dòng)空間。教學(xué)器材要完備，玩具、教具、活動(dòng)設施要齊全，最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習生活環(huán)境。
四、提升軟件。注重教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，制定繼續教育、教師發(fā)展工程實(shí)施方案，對教師培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干教師培養制度，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，遵循全面指導、重點(diǎn)培養的原則，形成教師隊伍成長(cháng)梯隊，促進(jìn)和激勵教師的不斷進(jìn)步和發(fā)展。為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺，為全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展導向引航。
五、科學(xué)管理。作為一名園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。沒(méi)有滿(mǎn)意的員工就沒(méi)有滿(mǎn)意的客戶(hù)。應以愛(ài)關(guān)注每一位員工，對員工的愛(ài)表現在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化 環(huán) 境 ，美 化 心 靈 ，創(chuàng ) 設 豐 富 厚 重 的 校 園 文 化 。以 情 感 人 ，關(guān) 心 員 工 的工作和生活。作為園長(cháng)在組織培養中肩負雙重身份，利用管理好幼兒園的大智慧，激發(fā)交工潛能，把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧。打造一充滿(mǎn)生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見(jiàn)，有了好員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現代化幼兒教育中立足。應用于各行各業(yè)，以改善安全及品質(zhì)，提升效率及形象為特點(diǎn)的五常法管理法，是幼兒園科學(xué)管理的'理想選擇。具體講就是要常組織、常整頓、常清潔、常規范、常自律。組織學(xué)習用具、文件的存放，去除無(wú)用物品。將物品歸類(lèi)放置，有序整理。對環(huán)境、器材等進(jìn)行定期清潔。經(jīng)常性的檢查、監督各項制度的落實(shí)情況。使老師養成自覺(jué)遵守紀律，自我約束的習慣。另外，注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設。根據不同年齡的幼兒、要盡量符合年齡特征和發(fā)展需要。要為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和空間，園長(cháng)應定期進(jìn)行抽查。
在培訓中，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。
六、健全制度。無(wú)規矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來(lái)規范教職工的行為，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。明確教職工職責，夯實(shí)各自任務(wù)，嚴格按照規章制度辦事，獎罰分明，以獎為主、以罰為副、獎罰結合，采取相互打分，相互考評的形式，就存在問(wèn)題及時(shí)指出，以便改進(jìn)和糾正。同時(shí)與教師、門(mén)衛、司機分別簽訂責任書(shū)，進(jìn)一步明確職責，夯實(shí)責任，使各項工作有章可循。及時(shí)與教職工溝通，了解他們在工作中、生活中存在問(wèn)題和困難，盡可能給予幫助。這樣才能增強教職工的凝聚力和戰斗力，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。
七、家園互動(dòng)。幼兒園、家長(cháng)、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長(cháng)資源，重視幼兒園、老師與家長(cháng)的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)系單、家長(cháng)會(huì )、戶(hù)外活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日等方式，與家長(cháng)加強對幼兒的教育管理。及時(shí)征求幼兒家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議，認真分析、研究，不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展。
八、常抓安全。通過(guò)培訓，讓我深刻的意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)自園內的，有災的，也有禍的，通過(guò)最大努 力 把 安 全 傷 害 降 到 最 低 點(diǎn) ，特 別 是 近 期校 園血 案 頻 發(fā) 生 。再 次 凸 顯幼兒園安全問(wèn)題。通過(guò)培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參與依據，通過(guò)許多的案例分析，使我了解了園方和家長(cháng)的矛盾集結點(diǎn)，發(fā)生的原因和啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個(gè)責任，即教育、管理、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護教師、幼兒的合法權益不受侵害。
通過(guò)這次培訓、參觀(guān)活動(dòng)，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機，在今后的工作實(shí)踐中，在辦園理念、硬件建設、科學(xué)管理等方面不斷加強和改進(jìn)，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績(jì)。
一周的培訓結束了，但學(xué)習是沒(méi)有止境的，在構建學(xué)習型社會(huì )的今天，園長(cháng)們應走在前面。我們相信，我們的學(xué)員通過(guò)研修解決日常管理中的現實(shí)問(wèn)題，對園長(cháng)所面臨的真實(shí)問(wèn)題有所幫助，對園長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念有所改變；把研修學(xué)到的新理念、新方法和先進(jìn)管理模式，運用到今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和幼兒園管理中去。
國培的計劃15
作為一名鄉鎮中學(xué)的普通教師，有幸參加“國陪”計劃——農村中小學(xué)骨干教師培訓，我非常感動(dòng)，在此首先感謝盛市、縣各級的領(lǐng)導，感謝他們給了我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我有機會(huì )接觸、了解教育教學(xué)的最新理念和發(fā)展動(dòng)態(tài)。感謝貴州師大的領(lǐng)導和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和后勤保障，使我們能放心的安心的學(xué)習。感謝給我們上課的各位專(zhuān)家教授和跟崗教師，他們高尚的人格、淵博知識、精彩的演講、高超的技能、獨到的見(jiàn)解、令人折服。和以往的培訓相比，雖然此次培訓時(shí)間較長(cháng)，任務(wù)較重，但卻沒(méi)有一點(diǎn)倦怠的心理，總是在一種催人奮進(jìn)激情中完成各項工作�？偟膩�(lái)說(shuō)使我受益匪淺：視野開(kāi)闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。更主要的是對新課程又有了新認識，體會(huì )到了一些教育教學(xué)的真諦。
一、主要收獲
學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，我的確在享受“學(xué)習”這種樂(lè )趣。聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，與專(zhuān)家教授近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在教學(xué)理念、心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等方面都得到較多收獲。
�。ㄒ唬┏踔谢瘜W(xué)新課程標準的理念更具人文性
初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會(huì )發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、生活等方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對人類(lèi)生活的影響，懂得運用化學(xué)知識的方法合理開(kāi)發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的挑戰時(shí)，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個(gè)標準更具人文性，從人的可持續發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續發(fā)展、社會(huì )的可持續發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
1、科學(xué)素養理念。
初中化學(xué)新課程標準以培養和提高學(xué)生的科學(xué)素養為目標貫穿始終。具體這就是知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。其中知識與技能是載體，過(guò)程與方法是核心，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)是結果。為此要求新課程目標要體現人文性，內容上要體現社會(huì )性，教學(xué)上體現體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動(dòng)過(guò)程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生的可持續發(fā)展打下良好的基礎
2、探究意識。
初中化學(xué)新課程標準突出強調了學(xué)生學(xué)習化學(xué)方式的轉變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過(guò)程與方法，培養學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎知識和基本技能，掌握包括提出問(wèn)題、猜想與假設、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價(jià)、表達與交流等要素。并通過(guò)親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的激情，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
�。ǘ┡辶诵抡n堂的本質(zhì)和教學(xué)中的切入點(diǎn)，改變了教學(xué)中陳舊的觀(guān)點(diǎn)
第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展平等對話(huà)、交流、勾通活動(dòng)，實(shí)現師生的教和學(xué)的相長(cháng)。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng )建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二，創(chuàng )造性設置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實(shí)際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實(shí)驗，化學(xué)史，熱點(diǎn)新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng )造性在設置課堂教學(xué)情景，深動(dòng)地展示課堂教學(xué)。
第三，注重課堂提問(wèn)的功能。課堂提問(wèn)的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓練語(yǔ)言表達能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習，調節學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。因此課堂提問(wèn)要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問(wèn)、證明、比較、應用等方面設置有意義的問(wèn)題。
第四，注重引發(fā)學(xué)生認知沖突。營(yíng)造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認知的基礎上，引出認知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生的良好思維能力。
第五，化學(xué)用語(yǔ)要準確，書(shū)寫(xiě)要規范。教師要正確引導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，不容錯寫(xiě)、別寫(xiě)的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的基礎要求。
第六，課堂教學(xué)評價(jià)與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)與分析要從三維目標的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面去評價(jià)和分析。
第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒(méi)有差生概念，而是差異學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)習知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習知識上后進(jìn)生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應當面向一切學(xué)生，面向學(xué)生的一切。
第八、課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )遇到各種各樣的`問(wèn)題、挫折，但我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
二、今后工作的努力方向
這次培訓的時(shí)間雖然不長(cháng)，我過(guò)得很充實(shí)。在今后的工作、生活中從以下幾個(gè)方面努力：
1、不斷的學(xué)習，提升自我。
作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書(shū)之外，還要做有心人，通過(guò)下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學(xué)習，二是向學(xué)生學(xué)習。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì )成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習。爭取通過(guò)不斷的學(xué)習，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時(shí)代同步。
2、把學(xué)生放在首位。
以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續發(fā)展以及使學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展作為教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識、基本技能和方法的學(xué)習，以及創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養作為教學(xué)設計的重點(diǎn)，注意在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時(shí)進(jìn)行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗， 聯(lián)系生活、社會(huì )實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會(huì )的觀(guān)點(diǎn)，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果。實(shí)行彈性教學(xué)設計，除遵照課程標準精心設計必學(xué)內容外，還要考慮拓展性課題等內容，供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、注重學(xué)生實(shí)際。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對于概念的定義不過(guò)于強調嚴密性，改變過(guò)分強調知識的邏輯性的傾向。加強學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習方式，加強探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內容與社會(huì )相關(guān)內容相結合，化學(xué)知識與化學(xué)事實(shí)相融合，并融入學(xué)習過(guò)程、方法及價(jià)值觀(guān)等，體現人文精神，實(shí)行彈性設計，有利于因材施教和促使學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。結構上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強實(shí)驗，并注重改革習題，賦予其新的功能。
4、重視學(xué)生探究性學(xué)習。
從學(xué)科領(lǐng)域和現實(shí)社會(huì )生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng )設一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。
5、加強反思。
教師要利用各種機會(huì )對自己的教育、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)行的反思。應通過(guò)不斷地自學(xué)反思，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強理論學(xué)習，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象，學(xué)會(huì )反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，并讓反思成為習慣，成為一名科研型教師。一學(xué)，學(xué)習教育理論文章，以及別人的先進(jìn)經(jīng)驗；二讀，堅持讀業(yè)務(wù)文章，讀與校本課題有關(guān)書(shū)籍，掌握最新的；三寫(xiě)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、寫(xiě)評課記錄、寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )等，教師是新課程的促進(jìn)者，在培訓資源相對缺乏的情況下，我要以主動(dòng)的態(tài)度，反思的精神去努力學(xué)習，不斷探索、提高自身素質(zhì)。
通過(guò)這次培訓，使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認識，進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感，我會(huì )很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，更加努力地提高自己教學(xué)理論水平和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，更好從事教育事業(yè)。
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