[合集]復習計劃4篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的復習計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

復習計劃 篇1

　　分階段復習，把全年的時(shí)間先化整為零，學(xué)習任務(wù)量化，堅持執行，保證階段化目標的完成，最后保證整體目標的實(shí)現。

　　首先分析考試科目的特點(diǎn)

　　數學(xué)：

　　以初等數學(xué) 每個(gè)人的基礎相差不多

　　達到35—50 分不難 每年都有滿(mǎn)分的

　　每個(gè)學(xué)員投入的精力也最大 而且提高數學(xué)很有成就感 投入產(chǎn)出比較高

　　建議：錯題和不會(huì )做的題是學(xué)習和總結的重點(diǎn)

　　10月份以前把數學(xué)教材弄透

　　復習資料：老師的講義及歷年真題

　　提醒：不要摳難題和怪題

　　英語(yǔ)：

　　見(jiàn)效慢 投入大產(chǎn)出小

　　單科關(guān)鍵科目

　　詞匯 長(cháng)難句是基本功

　　作文容易拿分

　　一定把歷年真題做好

　　四六級真題可以選擇

　　分值的區分度不高 但必須保證要過(guò)50分

　　高分很難 很難突破90分

　　邏輯：

　　邏輯考的是一種批判思維

　　考試4門(mén)課程中，只有邏輯不存在基礎差異，因為在準備邏輯復習之前，幾乎所有同學(xué)都沒(méi)有接觸過(guò)邏輯這門(mén)課程，有差別的.只是考生們都是接受過(guò)高等教育，另外社會(huì )工作經(jīng)驗的積累，鍛煉出來(lái)的考生的邏輯思維能力是有所差別的，所以可以說(shuō)邏輯即使沒(méi)有輔導學(xué)習，也可以做出部分題目，但是要是得到一個(gè)滿(mǎn)意的分值，是需要經(jīng)過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)訓練、建模才能實(shí)現。

　　寫(xiě)作：

　　寫(xiě)作，是與邏輯思維有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)性的，二道題目，不論是“論證有效性分析”，還是“論說(shuō)文”寫(xiě)作考的都是一種邏輯思維而非寫(xiě)作能力，

　　基礎階段：（4月-8月）

　　英語(yǔ)、數學(xué)為主。

　　英語(yǔ)：詞匯、句型、語(yǔ)法為主。

　　數學(xué)：零基礎學(xué)習，主要弄懂概念、公式和推理過(guò)程，適當做題。

　　復習宗旨：由似曾相識到熟知

　　系統強化階段：（8月-11月）

　　進(jìn)入強化練習階段。英語(yǔ)展開(kāi)到各個(gè)考試部分，數學(xué)開(kāi)始以做題實(shí)戰為主。著(zhù)手開(kāi)始學(xué)習邏輯解題方法與論證有效性分析及論說(shuō)文寫(xiě)作。

　　復習宗旨：由用耳會(huì )聽(tīng)到用手會(huì )做到做對題

　　�？即�講預測階段：（11月-1月）

　　四-六次全真現場(chǎng)�？�，12套模擬試卷練習。查缺補漏，演練答題策略，總結答題技巧，鍛煉考試素質(zhì)。

　　英語(yǔ)開(kāi)始著(zhù)重于翻譯和作文。數學(xué)著(zhù)重于對和速度練習。

　　考點(diǎn)的研究，邏輯反復做真題，語(yǔ)文按模板練習但切不要迷信模板而妨礙自我發(fā)揮。

　　推薦資料 數學(xué)分冊（機械工業(yè)出版社）袁進(jìn)主編

復習計劃 篇2

　　一、情況分析：

　　從我任教的小學(xué)四年級學(xué)生來(lái)看，大局部學(xué)生都對美術(shù)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)習態(tài)度端正，上課能準備好學(xué)習用具。對美術(shù)方面的理論知識掌握得不太好，但繪畫(huà)和手工方面的技能較強。只有個(gè)別學(xué)生繪畫(huà)和動(dòng)手操作能力較弱，需要加強訓練。

　　二、復習目的：

　　通過(guò)本次復習，增強學(xué)生對美的多篇能力，協(xié)助學(xué)生牢固掌握本期所學(xué)的美術(shù)理論知識和繪畫(huà)、手工的`技能，并能把這些技能運用到生活實(shí)踐中去。

　　三、復習內容：

　　1、會(huì )基本的寫(xiě)生技巧，能對生活中的事物進(jìn)行寫(xiě)生。

　　2、能創(chuàng )作想象畫(huà)。

　　3、復習多篇評述類(lèi)的基本美術(shù)語(yǔ)言。

　　4、復習手工制作的基本方法。

　　四、復習措施：

　　1、根據學(xué)生實(shí)際情況，制定好復習計劃，備好復習課。

　　2、認真上好每一節復習課，溫故而知新，對于學(xué)生掌握不夠牢固的美術(shù)理論知識和繪畫(huà)、操作等技能加強練習。

　　3、讓學(xué)生多實(shí)踐，鞏固學(xué)生繪畫(huà)時(shí)線(xiàn)條的流暢性，構圖的整體性和對色彩的感覺(jué)等等。

　　4、開(kāi)展繪畫(huà)競賽，手工競賽等等，協(xié)助學(xué)生消除復習時(shí)的枯燥感，增強復習的趣味性。

　　5、對于在繪畫(huà)方面有困難的學(xué)生耐心輔導，使復習更有目的性，提高復習效率。

復習計劃 篇3

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的基礎知識掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習這門(mén)功課，學(xué)習興趣濃厚，有良好的學(xué)習習慣。

　�。�1）在漢語(yǔ)拼音方面，除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復習鞏固外，大部分學(xué)生對漢語(yǔ)拼音的掌握較好。

　�。�2）在生字詞的掌握上，由于本學(xué)期識字量大，再加上平時(shí)的鞏固復習不到夠，漢字書(shū)寫(xiě)正確率較差。因此，在復習中，要加強聽(tīng)寫(xiě)，強化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書(shū)寫(xiě)練習。同時(shí)，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認讀、書(shū)寫(xiě)。還要加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正，字體較美觀(guān)。

　�。�3）在閱讀方面。有相當一部分學(xué)生的閱讀能力比較差，沒(méi)有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問(wèn)題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀能力的.培養，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學(xué)生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開(kāi)始答題。

　�。�4）在習作方面。大部分學(xué)生能把所寫(xiě)的內容表達清楚，正確運用標點(diǎn)符號，恰當地使用一些寫(xiě)作方法，使句子通順，文章生動(dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運用標點(diǎn)符號，寫(xiě)作及表達能力差，甚至有無(wú)話(huà)可寫(xiě)的現象。因此在作文訓練中要注意拓展學(xué)生寫(xiě)作思路，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多練習，并鼓勵學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加詞匯積累。

　�。�5）在學(xué)習習慣方面。大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習等習慣。但也有一部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)亂、書(shū)面差的不良習慣。在答題過(guò)程中，還有學(xué)生審題能力差，答非所問(wèn)。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習慣，作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復習過(guò)程中注意糾正學(xué)生不良書(shū)寫(xiě)與審題習慣，讓學(xué)生養成認真做題的良好習慣。

　�。�6）每個(gè)班中都有6、7名學(xué)習習慣較差的后進(jìn)生。

　　二、復習內容：

　　八個(gè)單元24篇課文閱讀訓練、基礎知識訓練、聽(tīng)說(shuō)訓練及習作訓練。

　　三、復習目標：

　　為了在本次期終測試中取得好的成績(jì)，使學(xué)生的基礎知識掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高，特制定如下目標：

　　1.、通過(guò)復習,進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、引導學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規矩和方法，培養學(xué)生自己復習的能力和主動(dòng)復習的良好習慣。

　　3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

　　4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì )學(xué)語(yǔ)文。

　　5、面向全體、不適時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

　　四、復習總要求：

　　1、掌握本冊書(shū)所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊書(shū)所要求的片斷。3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。4、能根據具體的環(huán)境寫(xiě)清一件事等，并能初步做到語(yǔ)句通順，重點(diǎn)突出，具體生動(dòng)，正確使用標點(diǎn)符號。5、掌握用修改符號修改病句、擴句、寫(xiě)比喻句等基本知識技能。6、在復習中注意培養學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習習慣。

　　五 、復習方法：

　　單元復習、講練結合、舉一反三、觸類(lèi)旁通。

　　六、復習時(shí)間、復習課時(shí)及復習內容安排表：

　　復習內容

　　復習時(shí)間復習要點(diǎn)復習課時(shí)第一單元6.10

　　字：生字詞；多音字“骨、似、空”；

　　詞：造句：惋惜

　　句：背誦《科學(xué)的種子》

　　段：學(xué)習抓注重點(diǎn)句概括自然段主要內容的方法。

　　練習把句子寫(xiě)具體。

　　練習圍繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

　　培養學(xué)生的想象能力。

　　標點(diǎn)符號：引號的用法：表示特殊含義。

　　2課時(shí)

　　第二單元6.11

　　字：生字詞；多音字“扇、散、還”。

　　詞：造句：叮囑、嚴肅。

　　句：背誦《肥皂泡》第四、五自然段；

　　《畫(huà)楊桃》第18.19自然段；

　　《古詩(shī)二首》。

　　段：體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。

　　學(xué)習

　　2課時(shí)

　　第三單元6.12

　　字：生字詞；多音字“參”；

　　詞：造句：龐大、寶貴

　　句：背誦《錫林郭勒大草原》第2.4自然段

　　《富饒的西沙群島》第3自然段；

　　《爬山虎的腳》第2自然段。

　　段：抓住重點(diǎn)詞，概括自然段主要內容的方法。

　　了解按不同方面進(jìn)行描寫(xiě)的表達方法。

　　學(xué)習結合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解難句的方法。

　　修改符號：把詞語(yǔ)移到指定位置；表示前后詞語(yǔ)呼喚位置；表示改錯了，原字（詞）需要保留。

　　2課時(shí)

　　第四單元6.15

　　字：生字詞；多音字“沖”；

　　詞：造句：佩服、干凈、贊嘆、胸有成竹、勇敢、昂首挺胸。

　　段：用自己的話(huà)概括自然段主要內容的方法。

　　練習把句子寫(xiě)具體。

　　培養學(xué)生的想象能力。

　　2課時(shí)

　　第五單元6.16

　　字：生字詞；多音字“倒、還”；

　　詞：①造句：清澈、堅決、盼望。

　�、诎言~語(yǔ)分類(lèi)：表示人或事物名稱(chēng)的；表示動(dòng)作的；表示樣子或狀態(tài)的。

　　句：背誦《七顆鉆石》第6.7自然段

　　段：結合上下文理解重點(diǎn)句的意思。

　　學(xué)習使用冒號和引號。

　　2課時(shí)

　　第六單元6.17

　　字：生字詞；多音字“折、落”；

　　詞：造句：清脆、整整齊齊

　　句：背誦《筍芽?jì)骸返?.9.10自然段。

復習計劃 篇4

　　復習是教學(xué)工作的重要一環(huán)。目前各學(xué)校初二生物已陸續進(jìn)入生物總復習階段，若還簡(jiǎn)單地按課本來(lái)重復，難以提高復習效果。根據教學(xué)實(shí)踐，我認為生物總復習的指導思想應該是：以各章知識體系為指導，以課本為基礎，抓住主線(xiàn)，緊扣中心，強化訓練，培養能力。

　　一、依靠《生物會(huì )考復習指導》，制定復習計劃

　　針對新形勢下課改和考改的新特征，依據《生物會(huì )考復習指導》中的理念與目標、原則與策略、結構與方式、內容與標準，以新課標的規定為標準，從知識與技能，向過(guò)程和方法到情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的不同層次和不同程度的轉移和體現。因此復習必須依靠《生物會(huì )考復習指導》來(lái)確定內容和方案。

　　二、制定復習實(shí)施方案

　　1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實(shí)施方案。

　　2、考慮復習形式：復習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構建知識體系；②多練；科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強化訓練；③細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。

　　3、選擇復習方法：可采用講練結合、專(zhuān)題討論、個(gè)別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。

　　4、確定復習時(shí)間：各校按實(shí)際而訂。從我校情況看，約從4月初號至5月底。

　　三、抓住主線(xiàn)，緊扣中心

　　1、以進(jìn)化為主線(xiàn)，突出知識的內在聯(lián)系。從教材內容來(lái)看，植物的主要類(lèi)群、整個(gè)動(dòng)物學(xué)部分以及第七部分遺傳進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的知識，都是由進(jìn)化這一主線(xiàn)貫串起來(lái)的。如第七部分三章的內容，以進(jìn)化為主線(xiàn)，讓學(xué)生明白遺傳和變異是生物進(jìn)化的前提和基礎，而生態(tài)環(huán)境的變化又是生物進(jìn)化的動(dòng)力，從而理解這三章的內在聯(lián)系。同時(shí)抓住由水生→陸生、簡(jiǎn)單→復雜、低等→高等的進(jìn)化原則為主線(xiàn)，把各章內容連成一個(gè)整體，從而更好地理解與掌握各門(mén)（綱）的形態(tài)結構、生理功能和主要特征等知識。

　　2、以形態(tài)結構與生理功能（或生活習性）相適應為主線(xiàn)，將分散的知識系統化。教材中，植物的各類(lèi)群、無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的知識，基本上是圍繞生活環(huán)境和生活習性來(lái)探討生物體的形態(tài)結構特征的。老師應引導學(xué)生運用這一原理舉一反三，從生物的形態(tài)結構特征聯(lián)想到它的生活習性和生活環(huán)境，從某種生物的生活環(huán)境推測其所可能具有的特征。如肺的結構主要由肺泡組成，肺泡壁和肺泡壁上的毛細血管都僅由一層上皮細胞構成，這種結構特點(diǎn)適于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換。要使學(xué)生懂得運用這一原理，從器官的結構特點(diǎn)聯(lián)想到它的'功能，或由器官的功能聯(lián)想到它的結構特點(diǎn)。

　　3、以重點(diǎn)內容為中心，抓住復習知識的關(guān)鍵。如人體生理衛生中的“消化、循環(huán)、呼吸和排泄”等的內容都是要緊扣的“中心”，抓住這個(gè)“中心”，運用圖表、投影和電腦等多媒體組織復習。

　　四、強化訓練，提高能力

　　1、以練為主，講練結合

　　練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)選擇難度適中的練習題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來(lái)確保目標的實(shí)現。在練的基礎上進(jìn)行講評，可培養學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。

　　2、培養能力，提高素質(zhì)

　　在復習過(guò)程中，充分運用分析與綜合、比較與分類(lèi)、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)拓性強、難度較大的題目，能培養學(xué)生的應用能力、創(chuàng )新能力和適應各種題型的能力。

　　總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應兩條主線(xiàn)，緊扣重點(diǎn)內容展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)通過(guò)一系列訓練來(lái)鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復習取得理想的效果�！冻醵�生物會(huì )考復習計劃》一文來(lái)自！http://<

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