復習計劃通用6篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的復習計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
一、指導思想
1、落實(shí)雙基：把學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的分散的數學(xué)知識加以系統化整理，勾通知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)落，針對學(xué)生的實(shí)際查漏補缺，彌補知識的缺陷。
2、培養能力：以《課標》精神為指導，把握教材特點(diǎn)， 復習時(shí)要加強綜合性，實(shí)踐性，體現現實(shí)的、生活的、有意義的數學(xué)學(xué)習，體現學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，通過(guò)復習提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、加強評價(jià)：復習時(shí)要注意反思與評價(jià)。通過(guò)反思（學(xué)習過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的反思）查找不足，彌補缺漏。通過(guò)評價(jià)（特別是形成性評價(jià)）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的自主性、主動(dòng)性和發(fā)展性。
二、復習范圍
以十二冊教材第三單元涉及的復習內容為主。本單元內容不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，它也是全套教材的一個(gè)重要組成部分。
本單元教材把全部小學(xué)數學(xué)內容劃分為四部分。
1、數與代數；
2、空間與圖形；
3、統計與概率；
4、解決問(wèn)題的策略。
這四部分內容，按照知識間的聯(lián)系，加以編排，使所學(xué)的數學(xué)基礎知識、基本技能比較完整和系統化。復習時(shí)需要教師根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，認真制定復習計劃。
三、復習的要點(diǎn)及要求
（一）、數與代數
1、數的認識
�。�1）數的意義；
�。�2）數的讀法和寫(xiě)法；
�。�3）數的改寫(xiě)；
�。�4）數的大小比較；
�。�5）數的整除；
�。�6）分數、小數的基本性質(zhì)；
�。�7）常見(jiàn)的量；
這部分內容的重點(diǎn)是概念的識記和理解，難點(diǎn)是概念的辨析和運用。概念要在具體問(wèn)題情境中識別記憶，不能要求學(xué)生死記硬背，要建立知識間的內在聯(lián)系，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的辨析、對比、強化對知識的理解和運用。
（1）數的意義包含的知識點(diǎn)
�、僮匀粩�、整數；
�、诜謹�；
�、郯俜謹�；
�、苄�；
�、菅h(huán)小數。
要求：理解并掌握這些概念，掌握自然數、分數、百分數、小數的計數單位，準確說(shuō)出每個(gè)數包含的計數單位的個(gè)數，會(huì )進(jìn)行數的分解與組成。認識這些數之間的關(guān)系。
（2）、數的讀法和寫(xiě)法：
�、僬麛底x寫(xiě)法；
�、谛底x寫(xiě)法；
�、鄯謹底x寫(xiě)法。
復習的重點(diǎn)是：整數的多位數讀寫(xiě)。其中中間、末尾有零的數的讀寫(xiě)是難點(diǎn)。要求：
�、僬_讀寫(xiě)整數、小數、分數。
�、谟捎谳^大數目的讀寫(xiě)比較抽象、枯燥，復習時(shí)要借助"分級線(xiàn)"加強指導，另外要創(chuàng )設現實(shí)的問(wèn)題情境，增強趣味性。如：提供現實(shí)生活的報道數據，感受多位數與現實(shí)的聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)習學(xué)習的熱情，體驗大數目的實(shí)際意義，增強學(xué)習和應用意識。
（3） 數的改寫(xiě)：
�、侔岩粋�(gè)較大的多位數改寫(xiě)成以"萬(wàn)"或"億"作單位的數。
�、谇笮档慕茢�
�、凼÷�"萬(wàn)"或"億"后面的尾數。
�、芗俜謹蹬c整數、帶分數的互相改寫(xiě)。
�、莘謹�、小數、百分數的互化（不包括循環(huán)小數化為分數）。
復習的難點(diǎn)是："改寫(xiě)"與"省略"之間的區別
要求：
�、購土晻r(shí)側重對比訓練。如：把20098000改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數是（），省略萬(wàn)后面的尾數是（ ）。在對比訓練中體驗它們的聯(lián)系與區別。
�、诟膶�(xiě)、互化時(shí)注意互化方法靈活性的訓練
（4）、數的大小比較：
�、僬麛荡笮”容^；
�、谛荡笮”容^；
�、鄯謹荡笮”容^；
�、馨俜执笮”容^；
�、菡麛�、小數、百分數之間的比較。
復習難點(diǎn)：分數大小的比較。
要求：
�、僬莆毡容^方法，會(huì )比較數的大��；
�、诮o學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓他們自己去探索每一類(lèi)數的比較方法之間的聯(lián)系、區別，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�、弁卣箤W(xué)生思維，培養個(gè)性化學(xué)習。通過(guò)復習，學(xué)生應該達到運用抽象的數進(jìn)行比較的水平，但由于學(xué)生學(xué)習能力、水平不同，在比較數的大小中允許學(xué)生采取不同的比較方法。
�、茏⒅乇容^形式的多樣化，讓學(xué)生進(jìn)一步認識數值的實(shí)際意義。如：在0.4與0.5之間插入一個(gè)兩位小數；寫(xiě)出一個(gè)比1/4小的分數------
�、菡麛�、小數、分數、百分數之間的比較是一個(gè)難點(diǎn)，復習時(shí)教師應根據學(xué)生的特點(diǎn)，教師自身的特點(diǎn)采取適應的方法進(jìn)行指導或學(xué)生之間相互交流自己的科學(xué)的比較方法。
（5）、數的整除：
�、�、整除、約數、倍數、質(zhì)數、合數、質(zhì)因數、分解質(zhì)因數、互質(zhì)數、最大公約數、最小公倍數。
�、�、能被2、5、3整除的數的特征。
�、�、分解質(zhì)因數。
�、�、求最大公約數和最小公倍數的方法。
數的整除這部分內容概念非常多，又很抽象，應該著(zhù)重弄清它們之間的聯(lián)系與區別。
要求：
�、僖岳斫飧拍�，正確應用概念為主要目的。
由于這部分概念抽象，學(xué)生復習時(shí)會(huì )有一定難度，為了降低學(xué)生的難度，不要求學(xué)生死記硬背概念，能在具體的問(wèn)題情境中做出準確判斷即可。如：10÷2=5--（整除） 7÷2=3.5--（除盡）
�、谡莆�20以?xún)鹊恼麛档奶攸c(diǎn)（質(zhì)數、合數、奇數、偶數、最大的、最小的）。
�、奂訌姼拍畋嫖�，深入理解掌握概念。
在概念辨析中應加強學(xué)生的自主活動(dòng)，讓他們在探索中理解每個(gè)概念的真正含義。
�、茏⒅貑�(wèn)題的開(kāi)放性，建立知識之間的聯(lián)系，達到"舉一反三"的目的。體現不同的學(xué)生學(xué)習的不同特點(diǎn)。如：針對7、14、21、25、49這些數，圍繞數的整除知識你能提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題？36□如果在方框內填一個(gè)數字，關(guān)于數的整除知識你可能提出什么樣的問(wèn)題？
�、蓐P(guān)于最大公約數、最小公倍的問(wèn)題，要加強實(shí)際應用訓練。
（6）、分數、小數的基本性質(zhì)
分數小數的基本性質(zhì)是分數、小數計算的基礎。通過(guò)復習使學(xué)生鞏固分數、小數的基本性質(zhì)，并且建立起它們之間的聯(lián)系。
復習時(shí)側重的知識點(diǎn)：
�、傩迭c(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化；
�、诩s分、通分。
小數點(diǎn)位置移動(dòng)是一個(gè)難點(diǎn)，復習時(shí)可根據本班學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行指導。
（7）常見(jiàn)的量
復習要點(diǎn)：
�。�1） 常用的長(cháng)度、面積、體積單位
�。�2） 常用的質(zhì)量單位
�。�3） 時(shí)間單位
�。�4） 名數改寫(xiě)
復習的難點(diǎn)：建立各個(gè)單位的空間觀(guān)念，理解他們之間的聯(lián)系。
要求：
�。�1）記住計量單位比較簡(jiǎn)單，但要建立計量單位的概念卻是一個(gè)難點(diǎn)，復習時(shí)教師要注意學(xué)生獨立學(xué)習與自主學(xué)習能力的發(fā)揮，盡可能讓學(xué)生聯(lián)系自己生活中的一些具體實(shí)物或教具，比一比、說(shuō)一說(shuō)、計量單位的大小。教師還可以把教材中的表格設計成報告單，讓學(xué)生以獨立或合作的形式進(jìn)行研究探討，填寫(xiě)報告單，進(jìn)行交流，加深理解這些計量單位之間的聯(lián)系與區別，鞏固強化學(xué)生們已建立起來(lái)的這些單位的空間觀(guān)念，達到能準確應用這些單位的目的。
�。�2）掌握計量單位名數的改寫(xiě)方法，進(jìn)行正確的化聚。
2．數的運算
計算知識包括四則運算意義、法則、運算定律與簡(jiǎn)便算法、四則混合運算,估算。
這三小節是把整數、小數、分數、四則運算放在一起進(jìn)行整理和復習。分數、小數的四則運算是在整數四則運算的基礎上擴展來(lái)的。它們既有聯(lián)系又有區別。為了讓學(xué)生更好地掌握這些運算的意義，應整理成表格，使學(xué)生很清楚地看出它們的聯(lián)系與區別。
教學(xué)建議：
�、購土晻r(shí)表格應讓學(xué)生完成，教師可給學(xué)生提供表格、思考的問(wèn)題，讓學(xué)生去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中通過(guò)合作的方式，完成這張表格，讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，對于他們認識、了解四則運算的意義及聯(lián)系是非常重要的，同時(shí)可培養他的分析、概括、總結能力，培養他們合作學(xué)習的意識。
�、谒膭t運算的法則的復習方法同四則運算的意義的復習方法是相同的，可以讓學(xué)生通過(guò)計算回憶法則，體會(huì )整數、小數、分數加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，乘除法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。不需要用語(yǔ)言準確概括出來(lái)�；旌线\算不超過(guò)三步，參加運算的數不宜過(guò)大，按照《課標》要求降低計算的難度，但要加強計算的準確度，計算方法的靈活度的訓練。復習四則混合運算的重點(diǎn)：
一是運算順序、計算方法；
二是學(xué)習習慣的養成，復習時(shí)嚴格要求學(xué)生作到下面四點(diǎn)：
一看有無(wú)抄錯數；
二看順序是否正確；
三看計算結果是否合理；
四看算法是否最優(yōu)化。
�、坳P(guān)于加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系的等量關(guān)系式，要求學(xué)生熟練掌握，它是解方程的基礎。
�、苓\算定律與簡(jiǎn)便算法，復習時(shí)要把定律應用到整數、小數、分數的運算中。除了應用定律進(jìn)行比較典型的簡(jiǎn)算外，還應進(jìn)行一些簡(jiǎn)算的基本技巧性的訓練。
�、莨浪�
教學(xué)建議：六年級學(xué)生的思維正逐步向抽象思維過(guò)度，但他們仍需要借助形象去感受。所以復習時(shí)注意把這些數的概念放到現實(shí)有趣的具體情境中，在學(xué)生熟悉的生活中讓他們去解決問(wèn)題、參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對這些數的概念的回憶，使學(xué)生進(jìn)一步感受數的意義，建立起數與數之間的聯(lián)系。復習時(shí)要避免單純就知識講知識，更不要讓學(xué)生死記硬背概念。要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受、探索、理解、建立知識間的聯(lián)系。如復習小數、分數、百分數之間的關(guān)系，我們可以給學(xué)生一個(gè)研究探索時(shí)間空間，讓他們去發(fā)現其中的規律。本單元復習的側重點(diǎn)也應該放在學(xué)生計算能力的提高上，因為計算貫穿于試卷的始終，計算能力的高低決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。計算能力是在理解的基礎上應用計算知識的能力，是知識技能、思維水平、習慣態(tài)度的綜合表現。我們應注意從三個(gè)方面提高學(xué)生的計算能力。
�。�1）. 整理計算知識。
�。�2）. 進(jìn)一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強練習。。
�。�3）. 靈活選用計算方式，恰當應用計算知識，盡量使計算簡(jiǎn)便。
(4)、強化學(xué)生良好做題習慣的養成
3、代數初步知識
復習要點(diǎn)：
�。�1）、用字母表示數：表示學(xué)過(guò)的計算公式；表示基本數量關(guān)系。
�。�2）、簡(jiǎn)易方程：
�、俜匠谈拍�；
�、诮夥匠�
�。�3）、①比的意義與性質(zhì)；
�、谇蟊戎祷�(jiǎn)比；
�、郾壤�。
要求：，通過(guò)具體題目讓學(xué)生進(jìn)行分析、判斷、解答，有針對性地進(jìn)行復習。
在這部分知識復習時(shí)，注意下列知識的區別：
�、� a的平方與2a；
�、赬－2=3、3－X=2；
�、郾扰c除法、分數；
�、芮蟊戎蹬c化簡(jiǎn)比；
�、菡壤c反比例。
由于這部分知識易混的概念較多，建議采用對比方法進(jìn)行復習較好。不要進(jìn)行純理性概念上的對比，要通過(guò)解決具體的問(wèn)題來(lái)體驗、感悟它們的聯(lián)系與區別，掌握解決問(wèn)題的方法。如：求比值：4：2/5=10-----是一個(gè)商，可以是整數、小數、也可以是分數。
化簡(jiǎn)比：4：2/5=10：1---是一個(gè)比，前項和后項都是整數。
�。ǘ�、空間與圖形
這部分知識是把小學(xué)數學(xué)中學(xué)過(guò)的幾何圖形集中整理復習。復習的知識點(diǎn)：
�。�1）圖形的認識；
�。�2）平面圖形；
�。�3）立體圖形；
�。�4）圖形與測量 ;
�。�5）圖形與變換 ;
�。�6）圖形與位置 ;
《圖形的認識》復習要點(diǎn)及要求：
1系統整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通圖形之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
2.從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
我們可以先讓學(xué)生羅列已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形；然后引導學(xué)生把這些圖形進(jìn)行歸類(lèi)，梳理出知識內容之間的聯(lián)系，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )圖等形式呈現知識之間的聯(lián)系;。在分類(lèi)的過(guò)程中應注意兩點(diǎn)：
一是將圖形與其名稱(chēng)結合起來(lái)。在整理時(shí)鼓勵學(xué)生根據圖形的名稱(chēng)畫(huà)出來(lái)（立體圖形在教師的指導下畫(huà)出簡(jiǎn)圖），
二是通過(guò)分類(lèi)，再次深化學(xué)生對圖形之間聯(lián)系的認識。教學(xué)時(shí)教師要引導學(xué)生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)應注意讓學(xué)生適當的動(dòng)手操作，以實(shí)現對所學(xué)內容的認識上的提升，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
《平面圖形》主要是引導學(xué)生復習長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特征。教學(xué)這部分內容時(shí)教師要明確教學(xué)目標，引導學(xué)生按照一定的程序教學(xué)這部分內容時(shí)教師要明確教學(xué)目標，引導學(xué)生按照一定的程序進(jìn)行梳理。如從邊的角度進(jìn)行梳理，特殊的四邊形有梯形和平行四邊形，平行四邊形中包括長(cháng)方形，長(cháng)方形包括正方形只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長(cháng)方形的對邊平行且相等，正方形的對邊平行并且四條邊都相等；從角的角度梳理，長(cháng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角，四個(gè)角都相等；再如從軸對稱(chēng)圖形的角度來(lái)梳理，這些圖形中，長(cháng)方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱(chēng)圖形，等邊三角形和等腰梯形只有一條對稱(chēng)軸，長(cháng)方形、等邊三角形、正方形分別有2、3、4條對稱(chēng)軸，圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸等。再整理時(shí)鼓勵學(xué)生將知識用合適的形式表示出來(lái)。
《立體圖形》主要是引導學(xué)生復習長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認識及其特征，復習觀(guān)察物體的有關(guān)知識。分兩部分，一部分讓學(xué)生分別說(shuō)出已學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)，并嘗試驗證這些特點(diǎn)。來(lái)引導學(xué)生復習立體圖形的特征，再用一定的方式驗證這些特征。長(cháng)方體和正方體的特征主要從點(diǎn)、面、棱等方面進(jìn)行復習。圓柱、圓錐的特征主要從面的角度去復習，還可以從展開(kāi)圖的角度引導學(xué)生進(jìn)行復習。另一部分是找出一個(gè)立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀并連一連。來(lái)引導學(xué)生復習觀(guān)察物體的有關(guān)知識，進(jìn)一步體會(huì )“從不同的方向觀(guān)察物體看到的形狀可能是不同的”，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念�！秷D形與測量》復習要點(diǎn)：
1.對圖形測量的有關(guān)知識進(jìn)行系統整理，進(jìn)一步理解周長(cháng)、面積、體積、等以及相應的單位。
2.溝通幾種基本圖形面積公式及其推導過(guò)程的內在聯(lián)系、體積計算公式之間的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，體會(huì )轉化、類(lèi)比等數學(xué)思想方法，發(fā)展初步的推理能力。
3.正確計算常見(jiàn)平面圖形的周長(cháng)和面積、常見(jiàn)立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
《圖形與測量》復習的主要內容時(shí)長(cháng)度、面積、和體積的認識，度量單位的認識及進(jìn)率，平面圖形的周長(cháng)和面積，立體圖形的表面積和體積等，圍繞這些知識，教材在“回顧與交流”中給出了9個(gè)提示性的問(wèn)題，引導學(xué)生對知識進(jìn)行回顧與整理。教學(xué)時(shí)可以根據復習內容和班級實(shí)際分成幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行復習。
教材的主題情境圖是引導學(xué)生結合情境圖中的物體說(shuō)說(shuō)對長(cháng)度、面積、體積、（容積）的認識。如結合圍欄的長(cháng)度說(shuō)說(shuō)對長(cháng)度、周長(cháng)的認識結合水池的占地大小、草坪的大小等說(shuō)說(shuō)對面積的認識；結合柱子的大小、水池中水的多少說(shuō)說(shuō)對體積容積的認識，教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生舉一些生活中的實(shí)例加深對這些內容的認識。
圖形與變換
復習要點(diǎn)：
1圖形的平移、旋轉與軸對稱(chēng)。
2.能確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉90°。
3.整理已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對稱(chēng)性，加深對這些圖形的認識。
4.靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案。這部分內容主要包括軸對稱(chēng)、平移和旋轉這部分內容盡管是復習，但教學(xué)時(shí)仍應重視學(xué)生的觀(guān)察和動(dòng)手操作。另一方面要把握好具體內容的“度”，運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)，作圖需要借助方格紙，旋轉的角度只限于90°，平移是在水平方向和豎直方向�？梢越柚唧w圖形的變換，引導討論三種變換的要素。對于平移來(lái)說(shuō)，要指出平移的方向和距離；對于旋轉來(lái)說(shuō)，要指出旋轉中心、方向和旋轉的角度；對于軸對稱(chēng)來(lái)說(shuō)，要指出對稱(chēng)軸。
圖形與位置
復習要點(diǎn)：
1.復習有關(guān)確定位置的知識。
2.能在具體情境中，確定某一地點(diǎn)的位置。
教材安排了確定大本營(yíng)位置的情境，目的在于通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決，鼓勵學(xué)生回顧確定位置的方法。要確定平面上一個(gè)物體的位置，可以用類(lèi)似“第幾排第幾列”的方法表示位置，也可以根據方向和距離確定物體的位置，前一種方法實(shí)質(zhì)是以后要學(xué)習的直角坐標，后一種為極坐標。但無(wú)論哪種方法，都需要有參照點(diǎn)（也就是原點(diǎn)）和兩個(gè)要素。第一種方法，可以將大鳴山作為原點(diǎn)，水平、豎直方向組成直角坐標系。如果設大鳴山為（0，0），大本營(yíng)的位置可以表示為（4，3），也就是大鳴山向東400米，再向北300米。第二種方法，可以將大鳴山作為參照點(diǎn)（原點(diǎn)），正東方向和正北方向組成坐標系，這樣可以用東偏北37°，離大鳴山500米表示大本營(yíng)的位置。當然，學(xué)生也可以自己設定原點(diǎn)以確定位置。這個(gè)情境需要學(xué)生自己建立坐標系以確定位置，有一定的難度，教師應給與適當指導。
（三）、統計與概率
復習要點(diǎn)及要求：
�。�1） 平均數：理解平均數的意義；掌握求平均數的方法；能應用平均數解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�2） 統計表、統計圖：了解統計表、圖的種類(lèi)，特點(diǎn)，制作方法，會(huì )分析統計圖表。
建議：復習時(shí)忌機械練習，單調地填表、制統計圖，應結合學(xué)生的實(shí)際生活設計一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生應用統計知識，既達到了鞏固知識的目的，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。
如：從學(xué)生的學(xué)習生活出發(fā)，針對商場(chǎng)購物優(yōu)惠方式多種多樣的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己設計購物方案，選擇最佳購物方案，在這個(gè)過(guò)程中完成統計知識的復習任務(wù)。
（四）、解決問(wèn)題策略
復習要點(diǎn)：
1、梳理在以前學(xué)習過(guò)程中用到的解決問(wèn)題的策略，如畫(huà)圖、列表、猜想與嘗試、從特例開(kāi)始尋找規律。
2、能積極嘗試從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。
復習解決實(shí)際問(wèn)題，要整理解決問(wèn)題的策略，用策略統領(lǐng)解題活動(dòng)。二、三年級解答兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，初步形成解題思路，已經(jīng)是在教學(xué)策略。四～六年級每一冊教材都集中安排“解決問(wèn)題的策略”單元，每個(gè)單元重點(diǎn)教學(xué)一種策略。
整理解決問(wèn)題的策略，要有層次地進(jìn)行。首先是解決問(wèn)題的一般步驟，大致是“理解題意—分析數量關(guān)系—制訂解題計劃—解題、檢驗并回答問(wèn)題”。其中制訂解題計劃是核心步驟，理解題意和分析數量關(guān)系是十分重要的活動(dòng)。其次是幫助理解題意與分析數量關(guān)系的常用手段或方法，如列表、畫(huà)圖都能整理信息，有助于發(fā)現條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，從而形成解題思路。然后是一些其他策略，如枚舉、倒推、替換、轉化等，經(jīng)常在解決問(wèn)題中使用。
整理解決問(wèn)題的策略，要結合解題活動(dòng)，既利用策略解決問(wèn)題，又通過(guò)解決問(wèn)題體驗策略。
四、復習中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、在復習過(guò)程中，要注意從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度落實(shí)教材要求，全面體現《課標》精神，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
2、要把復習與評價(jià)相結合，加強形成性評價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自我評價(jià)，學(xué)生之間的互相評價(jià)使復習的過(guò)程成為學(xué)生自我反思，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展和提高的過(guò)程。
3、復習時(shí)要注意著(zhù)眼于全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)復習都得到提高，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、復習方式要多樣化。單一的`聽(tīng)講容易使是學(xué)生疲倦，教師要組織開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、量一量、填一填、算一算、畫(huà)一畫(huà)、調查、討論、合作交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生計算、操作、解決問(wèn)題等能力的提高。
5、復習要注意考練結合，在考練中培養學(xué)生良好的做題習慣，提高學(xué)生的答題能力。
五、試題分析：
通過(guò)對近二年畢業(yè)試題的分析
1．主要考查學(xué)生獲得數學(xué)基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗的情況，對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，分析和解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的初步能力。
近兩年試題相比，題型基本相同，深難度略有變化。試題取材和敘述方式貼近教材和學(xué)生實(shí)際，體現過(guò)程和方法。
2．深難度比例約為7∶2∶1。
考察學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握程度的試題，分值占全卷總分的70%。主要考查學(xué)生理解和掌握數學(xué)的基本知識、基本技能的情況。
考察學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題能力的試題，分值約占全卷總分的20%。主要考察學(xué)生根據具體情境比較綜合地運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的初步能力。
考察學(xué)生思維能力和初步運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題能力的試題，分值占全卷總分的10%。主要考察學(xué)生綜合應用數學(xué)知識、基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗，分析、推理解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
3．題型和內容
�、偬羁疹}：以基礎知識的直接應用為主，綜合應用為輔。
�、谂袛嗪瓦x擇題：以易混概念的辨析和基礎知識的簡(jiǎn)單應用為主，空間觀(guān)念和“雙基”的綜合應用為輔。
�、塾嬎泐}：直接寫(xiě)得數的口算或簡(jiǎn)單筆算；按照運算順序和運用運算定律、性質(zhì)進(jìn)行合理、靈活的計算；解簡(jiǎn)易方程（含比例）。
�、軐�(shí)踐操作：運用圖形概念和尺規作圖；運用相關(guān)知識，靈活選擇方法解決問(wèn)題。
�、萁鉀Q問(wèn)題：直接運用所學(xué)數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題；依據材料提供的信息，綜合運用所學(xué)數學(xué)知識，合理、靈活選擇方法解決問(wèn)題。
六、復習的思想策略：
復習課很容易上成是單純的知識回憶課，將復習課變成了知識訓練課。不利于學(xué)生知識的掌握和能力的培養。復習課教學(xué)的基本原則應是“溫故知新、提高能力”�！皽毓省笔菑土曊n的首要任務(wù)，，溫故重在查缺補漏，凡是學(xué)生自學(xué)能夠掌握的知識不再補，補的是哪些學(xué)生容易遺忘和易于出錯的知識。其次是知新，其含義有二：
一是將舊知識進(jìn)行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網(wǎng)絡(luò )；
二是在此基礎上將知識升華為解決問(wèn)題的能力。
做到了“溫故知新”，只是完成了復習課一半的教學(xué)任務(wù)，“提高能力”才是復習課的落腳點(diǎn)和歸宿。能力的提高需要適當的訓練，但不是以練代講，讓學(xué)生不厭其煩地重復做題，而是聯(lián)系社會(huì )生活，設計一些針對性較強的訓練題，讓學(xué)生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類(lèi)似的問(wèn)題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。因此，訓練題的選擇既要有典型性，又要體現思維的深度的廣度，量不在大，而在精。學(xué)生做題后，教師要及時(shí)反饋，回扣所學(xué)方法，進(jìn)行進(jìn)一步的總結的歸納，使方法進(jìn)一步套路化。
復習課的基本環(huán)節如下：
一、導入課題，引領(lǐng)目標
復習課的課題導入，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。復習課的目標定位要突出對新授課知識的彌補、充實(shí)、完善和深化，突出整體構建、方法遷移和綜合應用，突出思維的拓展與科學(xué)方法的形成。要立足雙基，突出發(fā)展，通過(guò)整體構建和綜合應用落實(shí)思路和方法的培養；既要最大限度地挖掘學(xué)生的潛能，又要避免脫離學(xué)情的“一步到位”。引領(lǐng)目標要突出復習的必要性，讓學(xué)生明確要深化、完善的重點(diǎn)及要求，要探究的思路與方法。復習課的目標定位要考慮到新授課還沒(méi)有到位的目標。
二、自主梳理，構建體系
復習課要高度重視調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)梳理，科學(xué)構建，使學(xué)生對所學(xué)的知識和方法能夠實(shí)現條理化、系統化、結構化。梳理要在歸納的基礎上進(jìn)行，突出知識所描述（或反映）的屬性，不要搞成了對知識內容的復述再現；整合要根據概念、規律和方法之間的相互聯(lián)系，突出知識間的邏輯關(guān)系和結構層次，不要搞成了知識點(diǎn)的羅列再現。梳理和整合最好讓學(xué)生自主完成，教師創(chuàng )設平臺，讓學(xué)生展示交流，互動(dòng)完善。在梳理（不是復述）、歸納（不是羅列）、感悟（不是問(wèn)答）的過(guò)程中實(shí)現知識和方法的溫故知新。
三、深化完善，典例導練
實(shí)現知識在“溫故”基礎上的“知新”，在綜合應用基礎上的“思路和方法提煉”是復習課的關(guān)鍵環(huán)節�！爸隆钡囊饬x包括深化、完善、提高，即知識內涵的透徹理解——深化，外延條件的全面把握——完善，相近知識的準確辨析——提高。要突破薄弱環(huán)節，澄清認知誤區，關(guān)注學(xué)生新課學(xué)習中疑惑不解的問(wèn)題、復習過(guò)程中生成的問(wèn)題，這是復習課的根本問(wèn)題；例題的導練要突出審題能力的培養、解題過(guò)程的規范和思路方法的提煉。在綜合應用（不是套公式）、互動(dòng)辨析（不是對答案）、方法歸納（不是就題論題）的過(guò)程中實(shí)現知新，確保學(xué)生頭腦中知識和方法的正確性。
四、應用感悟，變式訓練
例題教學(xué)所探究出的思路和方法，學(xué)生往往掌握不夠準確，理解存在誤區，教學(xué)中要通過(guò)變式訓練讓學(xué)生在解題過(guò)程中進(jìn)行檢驗、內化，感悟思路和方法的含義、功能與應用注意事項。變式訓練的題目設置要跟例題相近又相異，提高例題教學(xué)的指導功能。訓練要規范時(shí)間、氛圍和格式，允許同學(xué)之間討論、合作。變式訓練的題目設置要關(guān)注學(xué)情，做到分層設計，落實(shí)因材施教，注重讓學(xué)生在體驗成功的快樂(lè )中實(shí)現能力的提升。
五、綜合檢測，達標演練
復習課的主要活動(dòng)是圍繞知識主干、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)生存在的問(wèn)題展開(kāi)的，不可能對復習范圍內的所有知識面面俱到，同時(shí)不同學(xué)生的難點(diǎn)和存在的問(wèn)題往往不同，所以在面向全體的同時(shí)要充分關(guān)注個(gè)性，最后必須進(jìn)行綜合檢測，針對暴露的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化補救復習，以消除教與學(xué)的盲點(diǎn)。
六、歸納鏈接，拓展提升
歸納、拓展可以有效地提升復習課的效果。歸納是針對本課題的內容，是為了從更高的角度審視知識體系與方法體系，以突出知識主線(xiàn)、方法主線(xiàn)、問(wèn)題主線(xiàn)；拓展是針對相關(guān)聯(lián)的內容，是為了實(shí)現本單元知識體系與前知識體系的鏈接，本單元的方法與已掌握的方法的整合，以突出知識的整體功能與方法的遷移應用。
總之，復習課教學(xué)是一個(gè)師生再學(xué)習、再提高的過(guò)程，要突出知識的整合和應用，杜絕知識羅列式或壓縮講課式復習，明確夯實(shí)雙基并不意味著(zhù)低效重復，立足教材要避免“溫故有余，知新不足”，提升能力但不能搞題海戰術(shù)。要做到知識讓學(xué)生自主疏理，網(wǎng)絡(luò )讓學(xué)生參與構建；應用讓學(xué)生充分訓練，規律讓學(xué)生探究發(fā)現；錯誤讓學(xué)生互動(dòng)爭辯，方法讓學(xué)生感悟提煉。
復習計劃 篇2
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，已臨近小考。為了搞好復習，特定計劃如下：
一．基本情況：
本班人數15人，其中男生8人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計200.有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現為，學(xué)生基礎知識有個(gè)別同學(xué)錯誤多，閱讀題也有失誤，習作題差不多。
奮斗目標：保證總率200.
二．復習方法：
遵循上級安排計劃分三個(gè)階段復習。
第一段：系統復習：嚴把基礎知識關(guān)，針對教材內容逐個(gè)過(guò)關(guān)，查缺補漏。
第二段：針對考試要求，細化知識重點(diǎn)，使學(xué)生清楚，精選列題，對兩邊生逐個(gè)過(guò)關(guān)落實(shí)。
第三段：試題訓練，把好考試關(guān)，精選題組，強化測試。
三．措施：
1．嚴把基礎知識關(guān)，面向全體，照顧差異。
2．考查學(xué)生知識遺漏，采取補救措施。
3．對邊緣生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
4．精選習題，強化知識綜合應用。
5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。
6．指導學(xué)生做閱讀題的方法。
7．考核要嚴格。
時(shí)間安排：
5月20日——6月5日第一階段
6月6 日——6月20日 第二階段
6月21日——7月1日第三階段
復習計劃 篇3
一、指導思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復習目標：
復習目標：
一、積累
�。ㄒ唬┳�、詞積累
1、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)115個(gè)生字及116個(gè)課后詞語(yǔ)。
2、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)練習中84個(gè)成語(yǔ)及課文中的成語(yǔ)，大概理解意思，并能按要求歸類(lèi)。
3、認識本冊書(shū)中30個(gè)繁體字，會(huì )寫(xiě)相應的簡(jiǎn)化字。
�。ǘ┟跃浞e累
1、會(huì )背、會(huì )寫(xiě)、分類(lèi)整理9――12冊的名言警句，了解意思，知道道理，能在具體情景中使用。（練習和古今賢文）
�。ㄈ┢�、段積累
1、會(huì )背、會(huì )默本冊書(shū)中要求背誦的部分。
�。ㄋ模┕旁�(shī)積累
1、按內容分類(lèi)整理課標要求背誦的古詩(shī)。
二、語(yǔ)文基礎知識
1、認識修改符號，了解12種常見(jiàn)病句類(lèi)型，能準確地用修改符號進(jìn)行修改，能按步驟進(jìn)行綜合修改。
2、了解詞語(yǔ)的感情色彩，能區別近義詞的異同，能根據具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇詞語(yǔ)。
3、了解5種常見(jiàn)修辭手法，能在具體表達中使用。
4、了解“一”“啊”“不”等詞的變音規律，正確讀出。
5、能用正確的方法整理一段話(huà)。
6、了解7種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，能正確使用。
7、了解常見(jiàn)標點(diǎn)符號的用法，能正確使用。
8、掌握3種查字典的方法。
三、閱讀理解
�。ㄒ唬┱n內課文
1、了解課文主要內容，選擇不同體裁文章的重點(diǎn)片斷，設計練習，進(jìn)行內容、形式的理解，感點(diǎn)的領(lǐng)悟與表達。
2、能用準確的詞語(yǔ)評價(jià)課文中的人、事、物、景。
�。ǘ┱n外閱讀
1、了解各種體裁文章的特點(diǎn)，能區別不同體裁的文章。
2、知道讀懂一篇文章的一般方法與步驟，能按方法與步驟讀懂文章。
3、通過(guò)10次閱讀訓練，提高學(xué)生的理解、感悟能力，能用規范的語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、習作
1、了解書(shū)信等應用文的一般格式。
2、拓展學(xué)生思路，積累習作素材。
3、選擇適當的例文，通過(guò)學(xué)習，掌握人、事、物、景文章的基本表達方法。
選題參考：
�。�1）那一次，我真
�。�2）我投他（她）一票
�。�3）假如我有一對翅膀
�。�4）我流淚了
�。�5）謝謝你，
三、復習內容：
�。ㄒ唬┗A知識
1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專(zhuān)用名詞加上聲母（3）看拼音寫(xiě)字、詞、句（4）確定字的音序、音節等。
2、漢字對于教學(xué)目標中規定的字要做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。了解形聲字的構造。能區分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規范，不寫(xiě)錯別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規定的詞語(yǔ)，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。會(huì )辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（3）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
4、句子（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句、標點(diǎn)等）。
�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復習的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標點(diǎn)：正確使用常用的標點(diǎn)符號，要能結合語(yǔ)境，了解標點(diǎn)符號的`用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
�。ǘ╅喿x
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀（1）、閱讀能力的培養落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴大課外閱讀。
�。�2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì )中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
�。ㄈ⿲�(xiě)作
從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語(yǔ)文課本里作文訓練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復習方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復習，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學(xué)習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì )中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學(xué)生開(kāi)展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點(diǎn)選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5、作文復習時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好……》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下，發(fā)現在五、六年級的習作訓練中有好幾個(gè)題目都是類(lèi)似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)……的人》、《我尊敬的人》、《我的好……》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個(gè)題目都是與其類(lèi)似的，如《這件事……》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復習重點(diǎn)：
從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。
六、復習中注意事項：
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
3、減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生在復習的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。
4、轉變觀(guān)念，不單純看學(xué)生的測驗成績(jì)，要注重其方法的培養。
七、時(shí)間安排：
積累：2課時(shí)
基礎知識：10課時(shí)
閱讀：35課時(shí)
習作：12課時(shí)
查漏補缺：3課時(shí)
機動(dòng)：3課時(shí)
復習計劃 篇4
XX年—20xx學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作即將結束，為了做好期末復習工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語(yǔ)文知識，增強語(yǔ)文學(xué)習技能，特擬定本期語(yǔ)文復習計劃。
一、時(shí)間安排
本期復習總課時(shí)數為14節。具體時(shí)間安排為：
基礎知識部分： 3學(xué)時(shí)
課內外閱讀部分： 3學(xué)時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)： 2學(xué)時(shí)
口語(yǔ)交際訓練： 2學(xué)時(shí)
寫(xiě)作： 4學(xué)時(shí)
二、復習內容及方法
本學(xué)期期末復習采取分類(lèi)復習的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來(lái)看，分為四個(gè)版板復習，即：基礎知識與技能、課內外閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)和作文寫(xiě)作。在每一個(gè)版板中根據教學(xué)內容的不同又分類(lèi)進(jìn)行復習。具體安排如下：
（一）、基礎知識與技能
1、書(shū)寫(xiě)：要求學(xué)生寫(xiě)規范字，卷面整潔。17周在本班進(jìn)行一次書(shū)寫(xiě)展示。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)規范字的熱情。
2、字音：將課本中的生字、常用字歸類(lèi)，要求學(xué)生注音或給生字注音�；蛎抗澱n前要求學(xué)生給其中的字注音。加強訓練。
3、生詞：要求學(xué)生在本期內為生詞歸類(lèi)、解釋并造句。
4、文學(xué)知識：要求學(xué)生先歸類(lèi)，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。
5、古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文。加強積累。
6、課外名著(zhù)閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的三部課外名著(zhù)的閱讀情況，指導學(xué)生把握知識要點(diǎn)。明確考查方向。
7、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。
（二）、口語(yǔ)交際
利用導學(xué)中口語(yǔ)交際材料對學(xué)生進(jìn)行訓練，要求學(xué)生對訓練的要點(diǎn)須注意把握。明確能力。
（三）、課內外閱讀
課內外閱讀是學(xué)生在學(xué)習中的難點(diǎn)。在復習前先要求學(xué)生掌握應掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后根據目標導學(xué)的語(yǔ)段對學(xué)生進(jìn)行訓練。
（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)
結合現在世界和國內的時(shí)事，有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓練，要求學(xué)生從評價(jià)、聯(lián)想等方面入手，拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對時(shí)事的評價(jià)的能力。從而達到復習的目的。
（五）、作文寫(xiě)作。
從命題、結構、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練，強調學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。
三、復習中應注意的問(wèn)題
復習中，由于復習較為單調，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(cháng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點(diǎn)，增強技能，復習中一定要注意“嚴”和“感”�！皣馈�，就是對學(xué)生在復習中出現的.問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成�！案小�，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺(jué)性本來(lái)就差，在復習工作中，又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。
四、復習的目標
本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會(huì )產(chǎn)生多大的差異。引導全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達到73分左右，及格率達到90%，優(yōu)分率達到30%，差分率維持在5%以?xún)取?0分以上學(xué)生數達到兩人以上。當然，由于長(cháng)期以來(lái)都在從事音樂(lè )和英語(yǔ)教學(xué)工作，對于低年級語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗。在教學(xué)中精力不足，可能離目標差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學(xué)目標。
復習計劃 篇5
可參考的建議：
語(yǔ)文：提升的空間不大，重點(diǎn)放在文言文和作文，現代文帶過(guò)了
數學(xué)：高一到高三，課本上的一般不難，但高考相對上了一個(gè)層次，你必須額外自己做題。
英語(yǔ)：重點(diǎn)是語(yǔ)感，建議你每個(gè)早讀花15分鐘大聲讀，這樣可以培養語(yǔ)感。瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)曾說(shuō)過(guò)：學(xué)英語(yǔ)，最厲害的人是會(huì )做題又講的出為什么的；第二種是，讀上去就會(huì )做，但是講不出為什么，因為他不知道語(yǔ)法，只是憑語(yǔ)感做題。
文綜：
1.把課本看熟，基礎打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背這是強化提升的基礎。
2.在充分掌握課本主干內容的基礎上，把目錄背下來(lái)，這是至關(guān)重要的一步，無(wú)論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來(lái)，這里我用的是背而不是看字，假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來(lái)的話(huà)，首要的就是目錄，不要去翻教輔書(shū)上整理的五花八門(mén)的內容。為什么要背目錄呢，因為無(wú)論是政治、歷史還是地理，都是按觀(guān)點(diǎn)給分，比如一道題目12分，要答4個(gè)觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)觀(guān)點(diǎn)3分，可能你寫(xiě)了很長(cháng)一段但只有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的分數也就是3分；但如果你短小精悍地寫(xiě)了4句話(huà)，每句話(huà)卻都踩著(zhù)一個(gè)點(diǎn)，那么你的分數肯定要比你只答一個(gè)觀(guān)點(diǎn)更高。目錄背熟以后，無(wú)論碰到哪一道主觀(guān)題，首先想到的都應該是那一張目錄。依照目錄，一節一節去回想內容，去發(fā)散，這時(shí)候看熟課本的好處就體現出來(lái)了，課本看得越熟，你迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時(shí)間內想到的內容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發(fā)散，目的'就是不要漏觀(guān)點(diǎn)，所有的觀(guān)點(diǎn)都是可從課本上延伸出來(lái)的。有的同學(xué)也許會(huì )問(wèn)，可是考場(chǎng)上時(shí)間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時(shí)間在一道題上花那么大功夫一點(diǎn)點(diǎn)地去回想，這個(gè)問(wèn)題的解決就需要我們在平時(shí)多訓練，在做一道主觀(guān)題前，先不要看答案假如你每做一道題都沒(méi)有先思考過(guò)而是直接看答案的話(huà)，那你很難學(xué)會(huì )自己應對各類(lèi)題目，你的思路會(huì )只局限在這一道題，這對文科來(lái)說(shuō)弊端尤其明顯自己一點(diǎn)一點(diǎn)地回想目錄，第一次、第二次也許會(huì )花費很長(cháng)的時(shí)間，但如果堅持這么訓練，你會(huì )發(fā)現在考場(chǎng)上你的速度會(huì )快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時(shí)間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經(jīng)成竹在胸了。
文綜也很講究時(shí)政熱點(diǎn)，熱點(diǎn)不能不注意，但僅僅是注意罷了，也就是說(shuō)知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點(diǎn)追蹤輔導書(shū)所提供的觀(guān)點(diǎn)就足夠了。我對待時(shí)政熱點(diǎn)的方法是：記下幾個(gè)熱門(mén)的詞語(yǔ)，比如和諧社會(huì )、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、社會(huì )主義新農村等等。在答題的時(shí)候，與題目有沒(méi)有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時(shí)候也許是你沒(méi)有發(fā)現它們和題目之間的內在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點(diǎn)盡量用上。
背目錄和看熱點(diǎn)，其實(shí)都在為考場(chǎng)上的答題做準備�？忌诳紙�(chǎng)上做文科綜合的主觀(guān)題時(shí)，心中默念六個(gè)字：教材、材料、熱點(diǎn) 。千萬(wàn)別小瞧這六個(gè)字，要想做到這六個(gè)字還需要一番努力。這六個(gè)字怎么解讀呢，用簡(jiǎn)單點(diǎn)的話(huà)說(shuō)，教材就是讓你根據目錄回想、發(fā)散;材料就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀(guān)點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來(lái)用，這點(diǎn)是很多同學(xué)都會(huì )忽略的，大家都會(huì )覺(jué)得，材料里怎么會(huì )有答案呢，事實(shí)上，很多答案都用的是材料里的語(yǔ)句;熱點(diǎn)就是剛剛說(shuō)過(guò)的，聯(lián)系上幾個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ)，別小看了這些熱門(mén)詞語(yǔ)，別覺(jué)得它們已經(jīng)重復了千次萬(wàn)次，很可能高考里某一個(gè)三分就是你不愿意寫(xiě)的科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
3、至于客觀(guān)題(也就是選擇題)吧，課本主干掌握好了，課本細枝末節也了然于胸，文科系統思維有了，你還擔心客觀(guān)題會(huì )大面積失分嗎?當然，重要的是平時(shí)多做訓練，反正選擇題題目短小精悍，看起來(lái)也挺可愛(ài)，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯選擇題，錯了這一道，你就又多深刻地積累了一個(gè)知識點(diǎn)，哪怕錯了十幾道，也千萬(wàn)不要垂頭喪氣，堅持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗教訓，你會(huì )逐漸發(fā)現，客觀(guān)題越錯越少，不再成為你的絆腳石。
4.每科弄一個(gè)錯題本，但并不是每個(gè)錯題都記錄，你認為你會(huì )的，但做錯的，可以不改，不會(huì )的記錄在上面
時(shí)間安排：
1、不要妄想在一個(gè)晚上把所有科目都復習一遍，那只會(huì )囫圇吞棗，沒(méi)多大意義，根據自己各學(xué)科學(xué)習狀況，把一周的六天分別定為語(yǔ)文日，數學(xué)日，地理日英語(yǔ)日等，一個(gè)晚上集中精力攻一兩門(mén)即可，千萬(wàn)不要貪多。要追求復習效率。
2、每一天中午午覺(jué)前加晚飯后的時(shí)間用來(lái)完成當天作業(yè)，晚自習用來(lái)看資料。放雙休，用一個(gè)下午或者早上做一塊的題目，你會(huì )找到做這方面題目的感覺(jué)的
3.做題要講究效率,會(huì )的就過(guò),把時(shí)間放在不會(huì )的上。英語(yǔ),語(yǔ)文準備一個(gè)小本本,一科個(gè)一本,隨時(shí)記下不懂的,從背面開(kāi)始記你不熟悉的重點(diǎn)
備戰三原則，三環(huán)節，備戰法寶
●復習時(shí)切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結果是拆東墻補西墻，墻墻都漏。
●思維不活躍、能力不強是得不了高分的關(guān)鍵因素。
文綜備考階段的復習要堅持三個(gè)原則：
一是完整性原則，即每一天的復習、每一個(gè)時(shí)段的復習都要保證學(xué)科的完整性，按計劃復習完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復習，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結果是拆東墻補西墻，墻墻都漏;
二是同步性原則，即同學(xué)們的復習計劃一定要和學(xué)校教師的復習安排同步進(jìn)行，切不可另起爐灶;
三是適度原則，即練題要以過(guò)去幾年高考試題為藍本，不是越多越好。
從這三個(gè)原則出發(fā)，同學(xué)們在此階段的復習要做到：
1.回歸課本，夯實(shí)基礎
基礎知識不牢是高考失分的第一因素;思維不活躍、能力不強是得不了高分的關(guān)鍵因素。同學(xué)們應明確高考的內容要求，構建知識體系，概括基本觀(guān)點(diǎn)，解決重、難、疑點(diǎn)，準確把握知識的內在聯(lián)系，突出基礎的核心內容。復習時(shí)不宜翻開(kāi)即讀，不妨先回憶某一階段相關(guān)知識的標題，因為標題是綱，對這些綱的綜合、歸納，便形成了知識體系。
2.關(guān)注現實(shí)，把握熱點(diǎn)
把握重大現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，應了解事物的來(lái)龍去脈和前因后果、了解主要內容和典型具體的案例材料，運用相關(guān)的理論知識分析說(shuō)明。要突出把握體現地方性特色的重大現實(shí)問(wèn)題。對現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題要注重宏觀(guān)把握，微觀(guān)切入。
3.掌握方法和技巧
掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有效信息;其次要訓練答案語(yǔ)言的科學(xué)規范性，答題要抓住要點(diǎn)，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，不要用夸張或者過(guò)分修飾的語(yǔ)句。
注意事項：
第一，上課不要開(kāi)小差，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認真記好筆記，畢竟記筆記可以集中注意力
第二，認真完成老師布置的作業(yè)，不要為了玩而抄襲他人的作業(yè)
第三，不要認為自己有多能，不要見(jiàn)到題不細看就認為自己會(huì )了，要真正的弄懂
第四，力爭當上一個(gè)班委，并與老師搞好關(guān)系，到時(shí)老師會(huì )向你提供好的參考書(shū)，另外在學(xué)習上也會(huì )對你額外關(guān)照的
第五，杜絕上網(wǎng)和談戀愛(ài)，這個(gè)會(huì )使你的成績(jì)直線(xiàn)下降
第六，學(xué)習時(shí)要注意身體，反對挑燈夜戰
第七，課下，多運動(dòng)運動(dòng)，為高三復習提供一個(gè)好的身體，但是不要過(guò)于激烈，反對籃球足球等劇烈運動(dòng)，主張乒乓，羽毛球，慢跑.
復習計劃 篇6
一、指導思想
以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》７——９年級“語(yǔ)文課程目標”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標準》為指針，立足教材，結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。
二、復習目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì )考中，語(yǔ)文科的綜合評價(jià)指標進(jìn)入全縣前五名。
三、方法與措施
１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語(yǔ)文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復習應以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。
２、全體參與，分層達標。復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
３、強化基礎，突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，教師應進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的'訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng )新意識。
�。�、點(diǎn)面結合，講練同步。整個(gè)復習過(guò)程分為四個(gè)階段：
�。�1）全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語(yǔ)文知識；
�。�2）查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進(jìn)行小結，鞏固訓練；
�。�3）重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：對學(xué)生在復習中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。
５、團結協(xié)作，共同提高。本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步。
【復習計劃】相關(guān)文章：
復習計劃07-24
復習計劃[精選]09-12
（經(jīng)典）復習計劃09-26
語(yǔ)文復習計劃03-08
期末復習計劃05-11
高考復習計劃06-13
小學(xué)復習計劃06-16
考試復習計劃07-11
班級復習計劃08-08
中考復習計劃08-08