實(shí)用的國培計劃模板七篇
日子如同白駒過(guò)隙，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編收集整理的國培計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培計劃 篇1
今天是我們在學(xué)院的第一天培訓，感覺(jué)受益匪淺。雖然課上時(shí)間緊，任務(wù)重，但是我覺(jué)得很快樂(lè )。
老師為我們講了開(kāi)展這次培訓的目的和意義，還給我們做了現代教育技術(shù)與課程整合方面的培訓。下面結合我平時(shí)的工作，談幾點(diǎn)自己在這方面的體會(huì )。教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合，是教育、教學(xué)的大趨勢，它將徹底改變傳統教學(xué)的過(guò)程和模式，整合的過(guò)程將會(huì )引起教育、教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。在當前我國積極推進(jìn)教育現代化、信息化的背景下，倡導和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，對于發(fā)展學(xué)生的`“信息素養”，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高教師樹(shù)立現代教育觀(guān)念和掌握現代教育技術(shù)，改變傳統的教學(xué)結構，提高教學(xué)效率和效益有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。那么，怎樣整合才能適應中國教育的現狀，獲得最佳效果，需要我們長(cháng)期努力不懈的實(shí)踐和探索。
國培計劃 篇2
日月如梭，白駒過(guò)隙，轉眼間本人參加國培計劃信息技術(shù)能力培訓學(xué)習已有兩月之余，現已完成了前六章的學(xué)習任務(wù)，通過(guò)學(xué)習，給我的感觸很深，收獲的知識也很多，現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
首先關(guān)于第一章信息技術(shù)與教育發(fā)展、第二章信息技術(shù)的檢索與下載、第五章網(wǎng)絡(luò )交互工具與環(huán)境的內容，可以說(shuō)平時(shí)一直運用，并不陌生，也略知一些知識，但通過(guò)這次學(xué)習，使我充分認識到現代信息技術(shù)的發(fā)展對教育的貢獻，對于Blog在教學(xué)中所起的作用有了全新的認識，并打算在以后的教學(xué)或學(xué)習中充分利用Blog這一網(wǎng)絡(luò )交互工具，使其發(fā)揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的知識體系，更新自己的教學(xué)理念。讓它為我的工作學(xué)習發(fā)揮其100%的效率。
然后從視頻制作、圖像處理來(lái)說(shuō)，使我學(xué)會(huì )了利用會(huì )聲會(huì )影軟件制作簡(jiǎn)單的視頻，會(huì )利用PhotoshopCS處理圖像，進(jìn)一步加深了對這兩個(gè)軟件的認識，更重要的是通過(guò)這次學(xué)習學(xué)會(huì )了這兩個(gè)軟件。會(huì )視頻剪輯、轉場(chǎng)、添加文字、去掉聲音、添加聲音、制作動(dòng)畫(huà)、添加字幕等；學(xué)會(huì )了用PhotoshopCS對圖像的基本處理，如裁切、顏色調整、添加圖層、圖層合并等，尤其會(huì )熟練應用“濾鏡”菜單。之前上大學(xué)時(shí)選學(xué)了PhotoshopCS這一軟件，當時(shí)會(huì )簡(jiǎn)單處理一些圖像，參加工作后，最初在中學(xué)帶數學(xué)，很少處理圖像，可以說(shuō)已經(jīng)忘卻了這門(mén)軟件的基本操作，這次國培計劃，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了PhotoshopCS軟件，順便買(mǎi)了一本《PhotoshopCS基礎與實(shí)力全科教程》，系統的'學(xué)習了此軟件。
再者是通過(guò)學(xué)習多媒體教學(xué)資源的整合，不但學(xué)會(huì )了用概念圖和思維導圖組織教學(xué)資源的方法，而且學(xué)會(huì )了制作內容更豐富、功能更強大的多媒體演示文稿。本人以前一直做課件，有時(shí)也給別人做，但從來(lái)不知道多媒體演示文稿還可以用第三方模板來(lái)做，而且自己做的都是線(xiàn)性結構的，不會(huì )做星形結構和分支結構的演示文稿，現在學(xué)會(huì )了VCT模板和Webquest模板，發(fā)現了這兩種模板的強大功能，而且學(xué)會(huì )了制作具有自己風(fēng)格Webquest模板，本次培訓學(xué)習的作業(yè)3，提交第六章作業(yè)，就是用Webquest模板做的，因為本人以前在初中任數學(xué)教學(xué)，經(jīng)常做多媒體課件，所以這次提交的作業(yè)是八年級的數學(xué)《正方形》，制作的導航欄為：教材分析、知識回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評價(jià)總結，在教學(xué)內容上采用了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時(shí)，要想利用其他類(lèi)型的文件，一直采用超鏈接，但文件存儲位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問(wèn)題。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，到目前為止，已經(jīng)學(xué)到了很多知識，同時(shí)也結識了好多同行，給我的學(xué)習帶來(lái)了很大幫助，在此表示感謝，在接下來(lái)的學(xué)習中，本人將借“國培計劃”的東風(fēng)，一如既往，勤奮學(xué)習，不恥下問(wèn)，移樽就教，使自己的工作學(xué)習更加得心應手，生活更加充實(shí)。
國培計劃 篇3
今天的學(xué)習任務(wù)相對比較寬松——開(kāi)展小組“工作坊”集體備課。我們組的任務(wù)是實(shí)用類(lèi)教學(xué)，確定的課題是《別了，大不列顛尼亞》。由于我們組的老師大都是江蘇、浙江、廣東的老師，所以，由誰(shuí)主講大家都表現出“謙讓”的風(fēng)格，最后我提議，還是由年齡最小的老師來(lái)上課——我們組的組長(cháng)高冰峰老師。評課專(zhuān)家就由我這個(gè)全組最老的老師和毛劍飛老師充當——去評論別的組的課。
整整一天，我們都在爭議，首先是對文本的解讀，爭了一個(gè)上午，有人認為新聞的.特點(diǎn)不能不講，因為這是人教版第一冊的教學(xué)內容，和初中要有一個(gè)銜接，我覺(jué)得倒未必要認真講，帶過(guò)即可，結果后來(lái)大家確定為通過(guò)文本的解讀“溫習”新聞，這個(gè)方式我認為是妥當的。
其次爭的是要教給學(xué)生什么。大家雖然知道從解讀文本的角度看，就是抓住文本、解讀文本，但具體是什么，卻爭議了很久，組長(cháng)請我談?wù)効捶�，我就提議，重點(diǎn)是不是放在對“最別致”展開(kāi)探究，引導學(xué)生發(fā)現文本中“最別致”的地方。大家覺(jué)得這是可行的，既符合新聞的特點(diǎn)，也符合新課程的要求。接下來(lái)就是探討怎么組織、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題了。有人認為，可以先讓學(xué)生概括新聞事件，也可以列表概括，再讓學(xué)生根據新聞的一般結構寫(xiě)一則新聞，組長(cháng)還說(shuō)，他也將根據本文動(dòng)筆寫(xiě)一篇新聞(目的是用這篇文章和原文作對比)，隨后再進(jìn)入到探究“最別致”這一環(huán)節——對此我也提出我的擔憂(yōu)，要在一節課里做到讀寫(xiě)結合，恐怕會(huì )既花時(shí)間，又無(wú)法展開(kāi)充分探究活動(dòng)。
探究“最別致”這一環(huán)節又引發(fā)發(fā)家的討論，有人認為讓學(xué)生提出問(wèn)題在展開(kāi)討論為好，有人認為最好還是教師先確定一個(gè)討論的范圍，比如標題、選材、表現手法、語(yǔ)言四個(gè)方面，以免學(xué)生走著(zhù)。我認為，不確定探究范圍，這是教師的最高教學(xué)境界，因為它的不確定性因素很多，需要教師做各方面的預測和準備，并具備應對學(xué)生各種提問(wèn)，我舉了一個(gè)例子，比如，要是我是學(xué)生，我就會(huì )提這樣一些問(wèn)題：英國人為什么要選擇乘船離開(kāi)而不是更快捷的飛機?為什么要選擇使用《日落余音》這首曲子作降旗音樂(lè )?如果規定探究范圍，那么教師就不會(huì )顯得很辛苦，只要在規定的四個(gè)方面準備充分即可應對學(xué)生的問(wèn)題，但這樣勢必限制學(xué)生的個(gè)性思考——這也是我們大多數教師采用的教學(xué)模式。爭議到最后，也沒(méi)有一個(gè)統一的結果，只好留給組長(cháng)去思考了，但是，臨散會(huì )之前，我和其他兩位老師還是提醒組長(cháng)，在探究環(huán)節，最好還是不要使用原材料來(lái)做比較，因為這樣做的后果是：可能會(huì )花時(shí)過(guò)多，關(guān)鍵是將無(wú)法做比較——至少在選材方面無(wú)法比較。
一天下來(lái)，我覺(jué)得收獲挺大，因為這種備課方式很值得推廣，我覺(jué)得可以叫做“探課”，就是探究面對文本時(shí)每個(gè)人在“教什么”“怎么教”上的不同觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)思考、討論、形成適合自己、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計，這樣做是很能提高教師的教學(xué)能力和水平的。想想我校的老師，往往也是這樣做的——只是做得還不夠到位和徹底，我想可以推進(jìn)這項工作，比如做不到每一篇文章都這樣，至少可以考慮每個(gè)月就一篇文章開(kāi)展這樣的活動(dòng)，以推動(dòng)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展得更快一些、更成熟一些。
國培計劃 篇4
時(shí)間過(guò)的真快啊，在緊張地教學(xué)、培訓學(xué)習銜接下，轉眼間，國培計劃培訓結束了。我這次“國培計劃”——湖南省農村中小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓感覺(jué)收益還是頗豐的。本次培訓，我的感受如下：
首先，此次培訓檔次很高，國培。此次講課的專(zhuān)家，既有國內數學(xué)教育界資深的權威人士，也有活躍在教學(xué)一線(xiàn)的.數學(xué)特級教師。正因為有了高檔次的師資，才保證了培訓質(zhì)量的高檔次。
其次，此次培訓的形式多樣，以前的集中培訓，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓則改變方式，訓前要交作業(yè)，訓中除了交作業(yè)還要考核，撰寫(xiě)行動(dòng)研究論文，等所有項目考核合格后，才能發(fā)結業(yè)證書(shū)，這種培訓的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。
再次，是培訓的內容都比較有針對性。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設計，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。這些問(wèn)題，雖然我以前也有類(lèi)似的或多、或少的想法，但經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的闡述，我有了更深刻的體會(huì )，這些培訓內容讓我們聽(tīng)得欲罷不能，擠著(zhù)時(shí)間也要聽(tīng)聽(tīng)，記記，想想。
曲終人散，三個(gè)月的培訓已經(jīng)快結束，但是帶給我的反思與促進(jìn)是長(cháng)久的。通過(guò)這次培訓，我認識得以很大程度的提高，弄清了今后的努力方向，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將讓這個(gè)不足和差距成為發(fā)展的原動(dòng)力，促使自己不斷成長(cháng)。
國培計劃 篇5
=尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的國培計劃培訓班的同學(xué)們，大家上午好
我是來(lái)自xx市xx縣實(shí)驗中學(xué)的朱xx,很榮幸能夠代表所有國培計劃培訓班的學(xué)員們在結業(yè)典禮上發(fā)言，這里請允許我對國培計劃，河南省教育廳，主持本次培訓的信陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院，給我們作精彩報告的各位專(zhuān)家教授，和我們可親可敬的美女班主任楊黎老師，表示深深的感謝
在這半個(gè)月緊張而有序的培訓期間，我想所有的學(xué)員和我一樣，感悟很深，受益匪淺
一，重視程度高，從師院申請資金到聘請十八位專(zhuān)家教授到培訓課程的安排等都可以看出領(lǐng)導的高度重視，規格之高，檔次之高，真可謂良苦用心
二，培訓質(zhì)量高，各位專(zhuān)家教授的講座結合典型的案例，精彩粉呈，還安排我們去市五中和羊山中學(xué)開(kāi)展四節優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課，使我們對教師和教育教學(xué)有了全新的認識，讓我們教師的心靈接受了一次新的洗滌，我們再一次感受到我們的愛(ài)與責任和教師的無(wú)尚光榮
三，培訓管理嚴格，培訓班成立了班委會(huì )，組織了班級論壇，每天要求學(xué)員完成適量的作業(yè)，寫(xiě)出每場(chǎng)報告的心得以及國培感想，每天還有專(zhuān)人點(diǎn)名，確保學(xué)員們不遲到不早退不無(wú)故曠課，并按質(zhì)按量完成了培訓任務(wù)
四，后勤服務(wù)周到，師院領(lǐng)導從食宿到學(xué)習生活都盡心盡力地作了詳細周全的安排，讓我們在這里找到了家的`感覺(jué)
總之，通過(guò)本次國培計劃的培訓，我們的師德師風(fēng)和教育教學(xué)技能取得了很大進(jìn)步，我們的綜合素養有了很大提升，相信所有的學(xué)員和我一樣，培訓結束回到學(xué)校后會(huì )更加努力工作，認真作好匯報交流，上好公開(kāi)課和觀(guān)摩課，切實(shí)起到模范帶頭和引領(lǐng)作用，真正為我省農村基礎教育教學(xué)改革與發(fā)展作出新的更大的貢獻
國培計劃 篇6
一、引言
“培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境”是每次培訓的期望之一，對于本次我參加的“國培計劃（20xx）”—寧夏回族自治區青年學(xué)科教師（特崗教師）遠程培訓活動(dòng)，也是如此。信息時(shí)代是一個(gè)新知識、新方法、新理念、新思想等等不斷出現的時(shí)代，作為這一時(shí)代的教師則需要不斷地學(xué)習，才能讓我們已有的知識、方法、理念、思想等得以更新，得以適應信息時(shí)代的要求。所以學(xué)習是唯一使我們頭腦中的“水”“活”起來(lái)的“源泉”。
我所在班級是銀川市小學(xué)數學(xué)班。自學(xué)習以來(lái)，充分感受到現代教育技術(shù)對教學(xué)，特別是對教師的學(xué)習來(lái)說(shuō)意義重大�，F代教育技術(shù)以快捷、高效、簡(jiǎn)明等特點(diǎn)，讓我遠程學(xué)習相關(guān)的課程。這就包括了公共課、專(zhuān)業(yè)課和校本研修課程。這就促進(jìn)了自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展，又結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以教為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓我一個(gè)新入職的教師受益匪淺。
二、培訓中參與的活動(dòng)
�。ㄒ唬┡c同仁們探討問(wèn)題
本次培訓中，我結合自身的教學(xué)與同仁們探討的問(wèn)題主要有：“農村偏遠地區學(xué)生沒(méi)有計算機設備的應該怎樣教學(xué)”，“淺談小學(xué)數學(xué)作業(yè)批改”，“低年級應不應該布置家庭作業(yè)”，“小學(xué)數學(xué)布置作業(yè)的基本要求是什么”，“學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)課如何才能讓學(xué)生認真聽(tīng)課”，“如何實(shí)現差轉優(yōu)”，“怎樣讓學(xué)生對數學(xué)課感興趣”，“學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)課如何才能讓學(xué)生認真聽(tīng)課”，“調動(dòng)學(xué)生的積極性”，“學(xué)生優(yōu)差均衡”等等。同時(shí)參加的班級主題研討活動(dòng)主要有第一、二、三次班級主題研討活動(dòng)和其他與數學(xué)學(xué)科教學(xué)相關(guān)的研討活動(dòng)（主要包括“數學(xué)課堂的本源是什么？”，“對于數學(xué)教師的培養，諸位有何高招？”，“一年級減負增效家庭作業(yè)怎么布置？”，“如何培養小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣？”，“如何能準確的把握學(xué)情？”，“先學(xué)后教，以學(xué)定教的操作方法是怎樣的？”等等）
�。ǘ﹨⑴c視頻答疑活動(dòng)
在本期活動(dòng)中通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)等。讓我收獲如下：教師需要不斷學(xué)習，學(xué)習是教師站穩三尺講臺的前提；教師需要不斷交流，交流是學(xué)習的一個(gè)重要的途徑，只有在交流中學(xué)習才會(huì )高效、快捷；教師需要不斷研究教學(xué)、研究自我、研究學(xué)生、研究教材、研究新課標，才能不斷充實(shí)自我；教師需要發(fā)展自己的業(yè)余愛(ài)好。
�。ㄈ﹨⒓印皏大賽”、案例大賽活動(dòng)
本次培訓中我也參加了“v大賽”、案例大賽活動(dòng)。提交的作品主要有：（1）《24時(shí)記時(shí)法》、（2）《認識人民幣》、（3）《三元一次方程組及其解法》、（4）《課堂上，學(xué)生不愛(ài)發(fā)言怎么辦》、（5）《折扣》教學(xué)片段、（6）《倒數的認識》、（7）《角的平分線(xiàn)的性質(zhì)》、（8）《單項式》ppt課件、（9）《等腰梯形的判定》、（10）《動(dòng)手做》、（11）《《排列組合》課件——ppt超鏈接和觸發(fā)器的有效應用》、（12）《由立體圖形到三視圖》、（13）《生活中的數學(xué)》、（14）《找規律》。
其中，v大賽中的《24時(shí)記時(shí)法》以其精彩的畫(huà)面，精心的設計，精辟的寓意，讓我印象最為深刻；案例大賽中的《認識人民幣》以其符合學(xué)生的心理特征，也符合學(xué)生的知識水平，讓我感慨萬(wàn)千。
�。ㄋ模﹨⒓印拔鍌�(gè)一”活動(dòng)
在培訓中也參加了“五個(gè)一”活動(dòng)：在“五個(gè)一”活動(dòng)中，我備課的內容是新人教版（20xx版）二年級上冊的《角的初步認識》。在這節課中主要用到了研修中所學(xué)的“信息技術(shù)與課程整合的理論”。同時(shí)，也得到了聽(tīng)課老師的建議，老師們建議：第一，對學(xué)生的提問(wèn)可以使用兒童化的語(yǔ)言；第二，教學(xué)中要對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行多元化評價(jià)。我覺(jué)得這個(gè)課改進(jìn)的方面主要有兩點(diǎn)：第一，可以使用ppt教學(xué)，來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，課程的整體設計要以落實(shí)教學(xué)目標為中心。具體上課情況，可以查看我最后提交的“課堂觀(guān)察記錄與分析”就是《角的初步認識》的教學(xué)實(shí)錄。
三、回顧提升
�。ㄒ唬┪业奶嵘�
在培訓初期我提交的最困惑的問(wèn)題是：能夠解決小學(xué)低段課堂教學(xué)的有效、可行的現實(shí)操作策略。經(jīng)過(guò)學(xué)習后，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題應該是需要教師全面了解學(xué)生，精心研讀《新課標》，從學(xué)生中找到學(xué)生的知識起點(diǎn)，認知特征；從《新課標》中找到該學(xué)段學(xué)生的.預期目標，找到達到目標的辦法，并進(jìn)行合理恰當的評價(jià)。
�。ǘ┪业睦Щ�
通過(guò)上面的回顧和總結，雖然收獲很多，但我覺(jué)得還有兩個(gè)問(wèn)題教育教學(xué)問(wèn)題讓我比較困惑：第一個(gè)是：能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)的有效、可行的現實(shí)操作策略有哪些？第二個(gè)是：有效開(kāi)發(fā)校本教材應注意哪些問(wèn)題？
�。ㄈ┪业南Ｍ�
希望在今后的培訓中可以解決的問(wèn)題能夠涉及到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，農村校本課程研發(fā)，以及人類(lèi)學(xué)習的內在機制等等。當然以上這幾個(gè)問(wèn)題也是我今后要探尋的問(wèn)題。
四、培訓感想
“培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我的學(xué)習還將延續。項目結束后我還會(huì )在平臺中進(jìn)行訓后研修活動(dòng)，重復學(xué)習平臺中的相關(guān)課程，繼續在論壇中與其他同事交流。也希望學(xué)習平臺一直是我們一線(xiàn)教師成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )社區！也會(huì )繼續利用這個(gè)研修的家園給為我增添更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
培訓一路走來(lái)，讓我體會(huì )頗深，也非常感謝各級管理者、專(zhuān)家、教學(xué)一線(xiàn)同仁，以及其他人員的大力支持和鼓勵！
國培計劃 篇7
國培在線(xiàn)學(xué)習已經(jīng)兩個(gè)多月，我較為系統的學(xué)習了初中語(yǔ)文幾位教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導，感覺(jué)思路清晰，明確教學(xué)目標，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。從以下幾個(gè)方面總結：
一、教學(xué)理論獲得了提升。
對語(yǔ)文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。
1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現它的人文性，二者缺一不可。
2、語(yǔ)文課應該重視積累，在積累的基礎上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達。
二、對語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：
1、語(yǔ)文教師要研究好教材，吃透課標要求�！墩Z(yǔ)文課程標準》一再強調閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？
語(yǔ)文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現語(yǔ)文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅？
唯有讀懂、“吃透”教材，后續所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì )發(fā)生效益。從內部上講，教師要不斷學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會(huì )引來(lái)源頭活水。
作為長(cháng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線(xiàn)教師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應當為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養的大廈奠定堅實(shí)的知識基礎當然，這并不意味著(zhù)要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
篇三：初中語(yǔ)文國培計劃總結
20xx年8月4日至17日，我有幸來(lái)到邵陽(yáng)學(xué)院參加了為期半個(gè)月的國培。通過(guò)這次國家計劃培訓，我有機會(huì )聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機會(huì )和一流老師交流，有機會(huì )集中精力系統的學(xué)習和反思。這無(wú)疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升，培訓對我的影響主要有以下幾點(diǎn)：
一、更新教育理念
對于“待進(jìn)生“的認識，我以前就有誤區，聽(tīng)了教授的報告后，改進(jìn)了我之前的認識。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對的差生。
二、增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識
持學(xué)生的學(xué)習興趣和成就動(dòng)機，提供最適合的知識加工法，激勵學(xué)習。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對我以后教學(xué)中對開(kāi)放題的講解有很大幫助。
三、解決了疑難問(wèn)題
課題研究，對于我們一線(xiàn)老師還是比較難的，覺(jué)得無(wú)從下手。專(zhuān)家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進(jìn)行了詳細分析，為我們以后開(kāi)展課題研究奠定了堅實(shí)的基礎。新課改要求對學(xué)生評價(jià)的多樣性，而在實(shí)際教學(xué)中，我們還是以前的老一套，通過(guò)口頭評價(jià)或考試評價(jià)。
四、結交了良師益友
這次培訓，我認識了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在數學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的.交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。
五、鍛煉了意志品質(zhì)
作為一線(xiàn)教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機會(huì )到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽(tīng)講座，參加專(zhuān)家答疑，寫(xiě)心得體會(huì )，寫(xiě)教學(xué)設計與反思，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，撰寫(xiě)國培總結、論文，承擔學(xué)校培訓匯報課。
幾十天的學(xué)習，為我今后的工作奠定了實(shí)戰基礎，我會(huì )借鑒老師們的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實(shí)際，針對我的孩子們因材施教。
這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的培訓學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。通過(guò)這次國培我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次國培！我一定把這次國培所得運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
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