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六年級下冊科學(xué)工作計劃

時(shí)間:2023-05-31 11:50:15 計劃 我要投稿
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六年級下冊科學(xué)工作計劃

  時(shí)間流逝得如此之快,相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的六年級下冊科學(xué)工作計劃,希望對大家有所幫助。

六年級下冊科學(xué)工作計劃

六年級下冊科學(xué)工作計劃1

  一、學(xué)期教學(xué)目標:

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  二、學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習狀況:六年級一班,學(xué)生整體學(xué)習比較認真,但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識,喜歡或習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  三、教材分析:

  1、全冊?xún)热萸闆r:

  本冊是科學(xué)教材的`第八冊。全冊教材包括了“人的一生,無(wú)處不在的能量,地球的面紗,信息與生活,談?wù)f(shuō)宇宙五個(gè)單元,多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

  重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

  3、教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  四、教學(xué)研究

  重點(diǎn):本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看,探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

  難點(diǎn):使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān),學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  五、教學(xué)措施教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間分配

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

六年級下冊科學(xué)工作計劃2

  一、指導思想:

  以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

  二、教材分析:

  第一單元微小世界:本單元指導學(xué)生認識微觀(guān)世界。教科書(shū)是按人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展,視野不斷開(kāi)闊的線(xiàn)索編寫(xiě)。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀(guān)察、放大鏡觀(guān)察,再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程。通過(guò)對昆蟲(chóng)、晶體、細胞和微生物的進(jìn)一步觀(guān)察,激發(fā)探索自然奧秘的興趣。

  第二單元物質(zhì)的變化:物質(zhì)的變化有些是自然現象,但更多的是人類(lèi)有意識的活動(dòng)造成的。學(xué)生可以根據有無(wú)新物質(zhì)生成,區分物理變化和化學(xué)變化。本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化,從化學(xué)變化伴隨的現象中,尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì),怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì),這就需要學(xué)生學(xué)會(huì )尋找足夠多的證據,作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據。

  第三單元宇宙:本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來(lái)感知宇宙,在感知的基礎上,在所提供信息的基礎上,進(jìn)行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座、星系等模型的建構,形成初步的、淺顯的、有系統的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型,培養學(xué)生對天文的興趣。

  第四單元環(huán)境和我們:本單元試圖從科學(xué)的角度指導學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性,培養他們的環(huán)境保護意識,并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)……

  三、學(xué)生情況分析:

  通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習,大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養得到相當的培養,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂(lè )于動(dòng)手,善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的'興趣,科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感,隨著(zhù)年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習態(tài)度不夠認真,加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,認為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。

  四、教學(xué)目標:

  1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng),這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能,要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象,進(jìn)行分析整理,轉化為證據,用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。

  2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀(guān)形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,我們要從現象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結,得出結論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養,應該基于對證據意識的培養上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設,通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  五、基本措施:

  1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。

  2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。(控制變量實(shí)驗要加以指導)

  3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。

  4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。

  5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  7、充分運用現代教育技術(shù);

  8、組織指導科學(xué)興趣小組的各項活動(dòng)。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  第一學(xué)月:微小世界

  第二學(xué)月:物質(zhì)的變化

  第三學(xué)月:宇宙

  第四學(xué)月:環(huán)境和我們

六年級下冊科學(xué)工作計劃3

  一、教材分析:

  本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

  “微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察,再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程,讓學(xué)生觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程,又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴大視野,提高認識。

  “物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,學(xué)生將根據化學(xué)變化伴隨的現象,認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。

  “宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎上,對收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的、運動(dòng)變化著(zhù)的系統,不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索,將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。

  “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。

  通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄,學(xué)生將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識:世界是變化著(zhù)的,多樣的;世界是物質(zhì)構成的,人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,我們應當保護地球環(huán)境。

  在本冊的學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊的重點(diǎn)是:

  1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),較全面地收集證據。

  在本冊,學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗方式外,還將學(xué)會(huì )用統計、調查、收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。

  2、對各種證據進(jìn)行處理,尤其是對資料進(jìn)行分析整理。

  如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。

  3、學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。

  本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果,畫(huà)日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

  4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現象與證據的關(guān)系,認識證據支持結果的重要性等。

  5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

  二、主要材料清單:

  1、“微小世界”單元。

 。1)觀(guān)察工具:不同放大倍數的放大鏡,玻璃片,平面鏡片,顯微鏡。

 。2)觀(guān)察對象:昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官(昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等)標本;食鹽、味精、礦物晶體;水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等;洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細胞裝片。

 。3)其他工具或材料:小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

 。4)觀(guān)察的圖片:多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

  2、“物質(zhì)的變化”單元。

 。1)實(shí)驗材料:火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見(jiàn)的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車(chē)、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

 。2)其他工具:滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

  3、“宇宙”單元。

 。1)模擬實(shí)驗材料:圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤(pán)、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線(xiàn)、鐵絲、星空圖。

 。2)相關(guān)資料:有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類(lèi)宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

  4、“環(huán)境和我們”單元。

 。1)觀(guān)察實(shí)驗材料:廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

 。2)常用工具:彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

 。3)相關(guān)資料:有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

  三、各單元概述、教學(xué)目標和實(shí)驗清單:

 。ㄒ唬拔⑿∈澜纭眴卧

  1、單元概述:

  本單元按人類(lèi)觀(guān)察工具的不斷發(fā)展,視野不斷開(kāi)擴的線(xiàn)索編寫(xiě)。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀(guān)察,到放大鏡觀(guān)察,再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程。對昆蟲(chóng)、晶體、細胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀(guān)察,激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到,人類(lèi)為了更好地探索自然界,一直在不斷地改進(jìn)觀(guān)察工具。觀(guān)察工具的改進(jìn),使人類(lèi)的視野越來(lái)越開(kāi)闊,發(fā)現了原來(lái)不知道的許多秘密。

  教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀(guān)察的范圍,激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣,鼓勵他們探究和發(fā)現大自然的奇妙,學(xué)習和領(lǐng)悟使用觀(guān)察工具的好處,體會(huì )科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的關(guān)系。

  第1課:學(xué)生通過(guò)討論和體驗,對放大鏡的構造和功能有進(jìn)一步的了解。

  第2——3課:指導學(xué)生用放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)的器官和物體的微細結構,體會(huì )用放大鏡比用肉眼觀(guān)察更有利我們對身邊世界的了解。

  第4課:幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過(guò)程,認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn),使人類(lèi)觀(guān)察到越來(lái)越小和越來(lái)越精細的物體及結構,發(fā)現了微生物和細胞。

  第5——7課:指導學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察微生物及細胞,了解人類(lèi)用顯微鏡探索生命世界的成果,同時(shí)認識生命體都是由細胞組成的,微生物具有生命的特征。

  第8課:對單元學(xué)習進(jìn)行回顧和總結,對人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展以及對人類(lèi)探索自然的成果進(jìn)行梳理,并通過(guò)查閱資料匯報交流,了解更多的人類(lèi)探索微小世界的成果。

 。、單元教學(xué)目標:

 。1)科學(xué)概念。

  A、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,使我們能看到物體的更多細節。

  B、為了能將物體的圖像放大,透鏡應是透明的、中間較厚的,放大倍數與中間的厚度直接有關(guān)。

  C、細胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位,生物都由細胞組成。

  D、微生物在大自然中廣泛存在著(zhù),它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著(zhù)密切的關(guān)系。

  E、一些微生物太小,沒(méi)有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

  F、微生物是生物,具有生物的共同特點(diǎn),也由細胞組成。

  G、微生物有在特殊環(huán)境下生存的結構。

  H、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

 。2)過(guò)程與方法。

  A、運用手執透鏡及顯微鏡觀(guān)察生物及非生物標本。

  B、學(xué)習使用適當的器材及技術(shù)觀(guān)察細胞和微生物。

  C、通過(guò)文字、繪畫(huà)、討論等形式記錄、交流觀(guān)察結果。

  D、通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗及收集資料,了解人類(lèi)在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。

 。3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  A、發(fā)展探索微小世界的興趣。

  B、認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì )促進(jìn)觀(guān)察工具的不斷進(jìn)步,觀(guān)察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。

  C、認識到我們周?chē)奈镔|(zhì)世界是可以認識的。

  D、對人類(lèi)的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。

 。、實(shí)驗清單:

 。1)放大鏡觀(guān)察物體;制作自己的放大鏡。

 。2)放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)標本;放大鏡觀(guān)察蚜蟲(chóng)。

 。3)放大鏡觀(guān)察實(shí)驗、白糖、堿面、味精顆粒;制作食鹽晶體。

 。4)制作簡(jiǎn)易顯微鏡;了解顯微鏡下的新發(fā)現。

 。5)使用顯微鏡;制作并觀(guān)察洋蔥皮表皮細胞切片。

 。6)用顯微鏡觀(guān)察生物細胞切片。

 。7)用顯微鏡觀(guān)察水中的微生物。

 。ǘ拔镔|(zhì)的變化”單元:

  1、單元概述:

  本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化,從化學(xué)變化伴隨的現象中,尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì),怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì),這就需要學(xué)生學(xué)會(huì )尋找足夠多的證據,作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據。

  本單元的核心概念是物質(zhì)的變化,學(xué)生需要認識到變化是有規律的,規律是可以被我們認識的。從學(xué)生認識發(fā)展的角度,我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類(lèi)型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì),這對學(xué)生來(lái)說(shuō)為時(shí)尚早,他們將在中學(xué)時(shí)繼續學(xué)習。我們要求的是,學(xué)生能夠從種種變化的現象出發(fā),推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì),然后尋找各種證據驗證自己的假設,從而達到提升科學(xué)探究能力的日的。

  因此,在教學(xué)過(guò)程中,引導學(xué)生學(xué)習科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習,在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展,在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀(guān)點(diǎn)、樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)方面能有所提高,是本單元教學(xué)所期望達到的主要目標。

  第1課:主要呈現生活中物質(zhì)變化的實(shí)例。從這些變化的實(shí)例中,比較出兩類(lèi)不同的變化,一類(lèi)是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等,另一類(lèi)是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

  第2課:通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗,引導學(xué)生詳細觀(guān)察沒(méi)有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱,分辨物質(zhì)變化過(guò)程中的“變”與“不變”,分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征。

  第3——6課:具體介紹一些化學(xué)變化的類(lèi)型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現象。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察現象、作出假設、尋找證據、得出結論的過(guò)程,研究各種化學(xué)變化,總結化學(xué)變化的主要特征:產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

  第7——8課:通過(guò)研究化學(xué)變化速度的控制,介紹化學(xué)變化在生活中的應用,讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學(xué)生總結本單元的主要內容。

 。、單元教學(xué)目標:

 。ǎ保┛茖W(xué)概念。

  A、世界是由物質(zhì)構成的,物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。

  B、物質(zhì)的變化是有規律的,是可以被我們認識的。

  C、物質(zhì)之間的相互作用,會(huì )產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。

  D、物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì),物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì)。

  E、物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì )伴隨各種現象。

  F、物質(zhì)的變化與人類(lèi)的生產(chǎn)生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系,人類(lèi)可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問(wèn)題。

 。ǎ玻┻^(guò)程與方法。

  A、通過(guò)觀(guān)察、推測、實(shí)驗設計和驗證獲得結果。

  B、學(xué)習通過(guò)“假設檢驗”得出結論的科學(xué)思維方式,自己設計對比實(shí)驗進(jìn)行驗證。

  C、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對比實(shí)驗的設計和實(shí)驗過(guò)程,培養自行獲取知識的能力。

  D、按規范要求完成實(shí)驗。

  E、對觀(guān)察研究結果進(jìn)行簡(jiǎn)單整理、分析并概括總結,逐步形成科學(xué)概念。

 。ǎ常┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)。

  A、認識到物質(zhì)的變化是有規律的,規律是可以被我們認識的。

  B、體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

  C、認識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料,豐富自己的認識,修正、完善原有的認識的必要的。

  D、培養以證據說(shuō)話(huà)的觀(guān)念和行為習慣。

  E、體會(huì )科學(xué)的思維方式可以幫助我們認識事物的本質(zhì)。

  F、體會(huì )分辨現象與證據的關(guān)系,以證據支持結果的重要性。

  G、懂得確定一種物質(zhì)的.性質(zhì),需要有很多的證據。

  H、認識到科學(xué)和生活是緊密相連的。

 。、實(shí)驗清單:

 。1)觀(guān)察物質(zhì)的變化。

 。2)混合沙和豆子;加熱白糖。

 。3)米飯、淀粉和碘酒的變化;檢驗食物中的淀粉;制作神秘的信件。

 。4)小蘇打和白醋混合食鹽;檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。

 。5)觀(guān)察鐵銹;探索鐵生銹的原因。

 。6)觀(guān)察硫酸銅與鐵釘的反應。

 。7)觀(guān)察鐵釘生銹的快慢。

 。8)制作飲料。

 。ㄈ坝钪妗眴卧

 。、單元概述:

  本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來(lái)感知宇宙,在感知的基礎上,在所提供信息的基礎上,進(jìn)行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座、星系等模型的建構,形成初步的、淺顯的、有系統的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型,培養學(xué)生對天文的興趣。

  通過(guò)這八課的學(xué)習,希望學(xué)生認識到,宇宙是一個(gè)系統,由大小不同的星系構成;組成宇宙的星系或星體都在運動(dòng)變化,分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的,但是可以被人類(lèi)探索、發(fā)現和認識的。

  在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,為了增強單元教學(xué)的活動(dòng)性,教科書(shū)設計了一些探究性活動(dòng),如畫(huà)月相、造環(huán)形山、日食的模擬實(shí)驗、建太陽(yáng)系的模型、建北斗一七星模型、制作活動(dòng)星圖等,使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎之上。這是本單元的特色之一。另外,教科書(shū)還設計了一些課后的活動(dòng),如觀(guān)月、觀(guān)星、收集資料等,希望這些活動(dòng)能激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習天文的興趣。

  本單元在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中會(huì )遇到許多困難。主要來(lái)自?xún)蓚(gè)方面:一、客觀(guān)存在的觀(guān)察障礙,如天氣、燈光等;二、夜間觀(guān)察活動(dòng)較難組織、開(kāi)展。這對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰,需要我們在教學(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決。

  第1課:讓學(xué)生對月球的基本情況、運動(dòng)方式以及人類(lèi)對月球探索的過(guò)程有一定的了解,完成一張自己的月球卡的制作。

  第2課:讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)月相的活動(dòng),了解月相的變化,在對月相進(jìn)行排列的過(guò)程中對月相變化的規律有所認識,并通過(guò)模擬活動(dòng)試著(zhù)解釋月相變化的原因。最后,讓學(xué)生觀(guān)察白天的月相,對月相變化的情況進(jìn)行實(shí)踐檢驗。

  第3課:通過(guò)一個(gè)有趣味的活動(dòng)一造環(huán)形山,讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過(guò)程中,對環(huán)形山的成因展開(kāi)探究。

  每4課:讓學(xué)生對有趣的天文現象一日食和月食展開(kāi)探究,這需要學(xué)生運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運動(dòng)模式的知識,模擬再現日食和月食,從而明白這兩種現象發(fā)生的原因。

  第5課:讓學(xué)生了解太陽(yáng)系的構成,并在此基礎上,根據數據表處理數據,并建立太陽(yáng)系模型。學(xué)生將驚奇地發(fā)現,所建太陽(yáng)系模型與有關(guān)太陽(yáng)系示意圖相差甚遠。

  第6課:學(xué)生將實(shí)際做一個(gè)星座模型,從而明白星座實(shí)際是遠近不同、彼此沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺(jué)構圖。

  第7課:學(xué)生將了解夏季主要星座的特點(diǎn),并根據制作的星圖去實(shí)際觀(guān)察天空中的星座。這將有助于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和對天文的興趣。

  第8課:學(xué)生將了解宇宙的組成、規模、運動(dòng)變化等,同時(shí)了解人類(lèi)對宇宙探索的成果,人類(lèi)探索宇宙的過(guò)程和所付出的努力。

 。、單元教學(xué)目標。

 。ǎ保┛茖W(xué)概念。

  A、月球是地球的衛星,月球在運動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。

  B、太陽(yáng)、地球、月球的運動(dòng)變化導致日食和月食現象。

  C、星座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺(jué)構圖。

  D、宇宙是由類(lèi)似太陽(yáng)系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統組成的龐大的系統,它在不斷的運動(dòng)變化。

  E、宇宙是可以被人類(lèi)認識的,人們通過(guò)不斷地改進(jìn)各種觀(guān)測技術(shù)發(fā)現了越來(lái)越多的宇宙奧秘。

 。ǎ玻┻^(guò)程與方法。

  A、多渠道收集、整理信息,按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論。

  B、根據已有的現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理并做出假設。

  C、初步學(xué)習利用模型來(lái)解釋自然現象,并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認識。

  D、對模擬實(shí)驗中的現象進(jìn)行細致的觀(guān)察,根據現象進(jìn)行邏輯推理,探究天文現象或事物的成因。

  E、用合理的形式展示自己的觀(guān)點(diǎn)或看法。如畫(huà)簡(jiǎn)圖、示意圖、結構圖或做實(shí)物模型。

 。ǎ常┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)

  A、認識到在討論交流中對信息進(jìn)行分析比較,對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的。

  B、認識到科學(xué)是永無(wú)止境的探索宇宙是可以被我們認識的。體驗科學(xué)實(shí)驗的嚴謹、客觀(guān)和樂(lè )趣,對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識到模擬實(shí)驗及推測與客觀(guān)真實(shí)是有一定距離的。

 。、實(shí)驗清單:

 。1)制作“月球卡”。

 。2)畫(huà)月相;模擬月相變化;觀(guān)察一個(gè)月的月相變化。

 。3)模擬造“環(huán)形山”。

 。4)模擬日食;模擬月食。

 。5)建太陽(yáng)系模型。

 。6)建星座模型;認識星座。

 。7)制作活動(dòng)觀(guān)星圖。

 。ㄈ碍h(huán)境和我們”單元:

 。、單元概述:

  本單元試圖從科學(xué)的角度指導學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性,培養他們的環(huán)境保護意識,并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。

  第1——4課:以學(xué)生認識發(fā)展的過(guò)程為線(xiàn)索,從研究“我家一天的垃圾”開(kāi)始,認識垃圾的數量、成分,引起學(xué)生對垃圾問(wèn)題的關(guān)注,了解垃圾處理的方法。知道可以通過(guò)自己的行動(dòng)減少垃圾和對垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。期望通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生對垃圾帶來(lái)的問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的科學(xué)方法有比較全面的了解,把對環(huán)境保護的認識體現在行動(dòng)上。

  第5——7課:學(xué)生將統計家庭一天的用水量,了解人們日常生活對淡水資源的巨大需求,改變“地球是水的星球,水資源取之不盡”的錯誤觀(guān)念,培養節約用水的意識。探索水污染的成因,了解污水處理的方法,感受凈水的來(lái)之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉的自然水域,了解家鄉水環(huán)境存在的問(wèn)題。

  第8課:了解人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題,人類(lèi)的活動(dòng)造成的環(huán)境問(wèn)題,認識人類(lèi)應該約束自己的行為,減少對環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境。

 。、單元教學(xué)目標。

 。ǎ保┛茖W(xué)概念。

  A、人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾,垃圾危害環(huán)境。

  B、處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。

  C、設計合理的垃圾填埋場(chǎng)能有效減少對環(huán)境的污染,但填埋、焚燒的方法還是會(huì )影響環(huán)境。

  D、減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。

  E、垃圾分類(lèi)、分裝便于垃圾回收利用。

  F、人們生活中要用掉大量的水,淡水資源很緊缺。

  G、水污染主要是人類(lèi)的活動(dòng)引起的,污水需經(jīng)過(guò)復雜的處理才能使用。

  H、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當前突出的環(huán)境問(wèn)題,人類(lèi)正著(zhù)力于采取相應的環(huán)境保護行動(dòng)。

 。ǎ玻┻^(guò)程與方法。

  A、調查統計家庭一天的垃圾數量和種類(lèi)。

  B、做垃圾填埋模擬實(shí)驗,經(jīng)歷設計合理的垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)。

  C、研究包裝盒是否過(guò)度包裝,設計物品的重新使用。

  D、對垃圾進(jìn)行分類(lèi)分裝,參與回收利用活動(dòng)。

  E、統計、分析、比較家庭一天的生活用水。

  F、做污水凈化實(shí)驗,考察家鄉的自然水域。

 。ǎ常┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)

  A、認識到人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境產(chǎn)生的嚴重影響。

  B、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問(wèn)題。

  C、培養資源意識,養成垃圾分類(lèi)、節約資源的習慣。

  D、樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心。

  E、增強環(huán)保意識和責任感,積極參與環(huán)境保護活動(dòng)。

 。、實(shí)驗清單:

 。1)統計一天的垃圾。

 。2)填埋垃圾模擬實(shí)驗;設計垃圾填埋場(chǎng)。

 。3)觀(guān)察比較商品包裝盒;設計廢舊物品的重新使用。

 。4)垃圾的分類(lèi)和分裝;做一個(gè)堆肥箱。

 。5)統計一天的用水量;制訂節水計劃。

 。6)比較自來(lái)水和生活污水;參觀(guān)污水處理廠(chǎng)。

 。7)考察家鄉的自然水域。

 。8)查找環(huán)境污染的資料。

六年級下冊科學(xué)工作計劃4

  一、教材分析:

  本冊?xún)热萦伞拔⑿∈澜纭薄拔镔|(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

  “微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀(guān)察到放大鏡觀(guān)察,再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程,讓學(xué)生觀(guān)察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展歷程,又對人類(lèi)探索微觀(guān)世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴大視野,提高認識。

  “物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,觀(guān)察和認識物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,學(xué)生將根據化學(xué)變化伴隨的現象,認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區別開(kāi)來(lái)。

  “宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎上,對收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個(gè)龐大的、運動(dòng)變化著(zhù)的系統,不同宇宙空間分布著(zhù)不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索,將發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。

  “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,真切地認識到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。

  通過(guò)以上不同視角對周?chē)澜绲奶骄,學(xué)生將會(huì )對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個(gè)概括性的認識:世界是變化著(zhù)的,多樣的;世界是物質(zhì)構成的`,人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,我們應當保護地球環(huán)境。

  在本冊的學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊的重點(diǎn)是:

  1.通過(guò)系列化的探究活動(dòng),較全面地收集證據。在本冊,學(xué)生除了通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗方式外,還將學(xué)會(huì )用統計、調查、收集資料等方式來(lái)收集證據。比如對垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。

  2.對各種證據進(jìn)行處理,尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽(yáng)系模型等。

  3.學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習用多種不同的方式對探究的結果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀(guān)察出的結果,畫(huà)日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

  4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現象與證據的關(guān)系,認識證據支持結果的重要性等。

  5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

  二、主要材料清單:

   1.“微小世界”單元

  觀(guān)察工具:不同放大倍數的放大鏡,玻璃片,平面鏡片,顯微鏡。

  觀(guān)察對象:昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官(昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等)標本;食鹽、味精、礦物晶體;水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等;洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細胞裝片。

  其他工具或材料:小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

  觀(guān)察的圖片:多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

  2.“物質(zhì)的變化”單元

  實(shí)驗材料:火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見(jiàn)的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車(chē)、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

  其他工具:滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

  3.“宇宙”單元

  模擬實(shí)驗材料:圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤(pán)、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線(xiàn)、鐵絲、星空圖。

  相關(guān)資料:有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類(lèi)宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

  4.“環(huán)境和我們”單元

  觀(guān)察實(shí)驗材料:廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

  常用工具:彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

  相關(guān)資料:有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

  三、各單元概述、教學(xué)目標和實(shí)驗清單:

 。ㄒ唬拔⑿∈澜纭眴卧

 。.單元概述:

  本單元按人類(lèi)觀(guān)察工具的不斷發(fā)展,視野不斷開(kāi)擴的線(xiàn)索編寫(xiě)。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀(guān)察,到放大鏡觀(guān)察,再到顯微鏡觀(guān)察的過(guò)程。對昆蟲(chóng)、晶體、細胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀(guān)察,激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到,人類(lèi)為了更好地探索自然界,一直在不斷地改進(jìn)觀(guān)察工具。觀(guān)察工具的改進(jìn),使人類(lèi)的視野越來(lái)越開(kāi)闊,發(fā)現了原來(lái)不知道的許多秘密。

  教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀(guān)察的范圍,激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣,鼓勵他們探究和發(fā)現大自然的奇妙,學(xué)習和領(lǐng)悟使用觀(guān)察工具的好處,體會(huì )科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的關(guān)系。

  第1課:學(xué)生通過(guò)討論和體驗,對放大鏡的構造和功能有進(jìn)一步的了解。

  第2-3課:指導學(xué)生用放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)的器官和物體的微細結構,體會(huì )用放大鏡比用肉眼觀(guān)察更有利我們對身邊世界的了解。

  第4課:幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過(guò)程,認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn),使人類(lèi)觀(guān)察到越來(lái)越小和越來(lái)越精細的物體及結構,發(fā)現了微生物和細胞。

  第5-7課:指導學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察微生物及細胞,了解人類(lèi)用顯微鏡探索生命世界的成果,同時(shí)認識生命體都是由細胞組成的,微生物具有生命的特征。

  第8課:對單元學(xué)習進(jìn)行回顧和總結,對人類(lèi)觀(guān)察工具的發(fā)展以及對人類(lèi)探索自然的成果進(jìn)行梳理,并通過(guò)查閱資料匯報交流,了解更多的人類(lèi)探索微小世界的成果。

 。.單元教學(xué)目標:

 。ǎ保┛茖W(xué)概念

  放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,使我們能看到物體的更多細節。

  為了能將物體的圖像放大,透鏡應是透明的、中間較厚的,放大倍數與中間的厚度直接有關(guān)。

  細胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位,生物都由細胞組成。

  微生物在大自然中廣泛存在著(zhù),它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著(zhù)密切的關(guān)系。

  一些微生物太小,沒(méi)有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

  微生物是生物,具有生物的共同特點(diǎn),也由細胞組成。

  微生物有在特殊環(huán)境下生存的結構。

  物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

 。ǎ玻┻^(guò)程與方法

  運用手執透鏡及顯微鏡觀(guān)察生物及非生物標本。

  學(xué)習使用適當的器材及技術(shù)觀(guān)察細胞和微生物。

  通過(guò)文字、繪畫(huà)、討論等形式記錄、交流觀(guān)察結果。

  通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗及收集資料,了解人類(lèi)在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。

 。ǎ常┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)

  發(fā)展探索微小世界的興趣。

  認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì )促進(jìn)觀(guān)察工具的不斷進(jìn)步,觀(guān)察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。

  認識到我們周?chē)奈镔|(zhì)世界是可以認識的。

  對人類(lèi)的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。

六年級下冊科學(xué)工作計劃5

  一、學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習狀況:六年級現有一個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體學(xué)習比較認真,但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識,喜歡或習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

  二、教材分析:

  本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生,無(wú)處不在的能量,地球的面紗,信息與生活,談?wù)f(shuō)宇宙五個(gè)單元,多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。

  三、教學(xué)目標:

  1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  本冊教科書(shū)的編排從探究對象上看,探究水平較前幾冊教科書(shū)有明顯的`提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練。重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān),學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  五、教學(xué)措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

  六、教學(xué)進(jìn)度表:


周次



單 元 名 稱(chēng)



教時(shí)



課 題



教時(shí)



1



第一單元



人的一生



5



1、細胞



2、我從哪里來(lái)



1



1



2



3、人的一生



4、我像誰(shuí)



1



1



3



第二單元



無(wú)處不在的能量



8



第一單元復習檢測



5、讓身體熱起來(lái)



1



1



4



6、擺的秘密



7、鉆木取火



1



1



5



8、通電線(xiàn)圈(一)



9、通電線(xiàn)圈(二)



1



1



6



10、無(wú)處不在的能量



11、開(kāi)發(fā)新能源



1



1



7



第三單元



地球的面紗



5



第二單元復習檢測



12、地球的面紗



1



1



8



13、風(fēng)從哪里來(lái)



14、降落傘



1



1



9-10



15、小帆船



第四單元檢測



1



1



周次



單 元 名 稱(chēng)



教時(shí)



課 題



教時(shí)



11



第四單元



信息與生活



5



16、來(lái)自大自然的信息



17、生物是怎樣傳遞信息的



1



1



12



18、電腦與網(wǎng)絡(luò )



19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)



1



1



13



第五單元



探索宇宙



5



第四單元檢測



20、太陽(yáng)家族



1



1



14



21、神秘星空



22、探索宇宙



1



1



15



23、未來(lái)家園



第五單元檢測



1



1



16



研究與實(shí)踐



4



1、尋找達爾文的足跡



2、 調查生活中的偽科學(xué)



1



1



17



3、 我的科學(xué)學(xué)習歷程



復習



1



1



18







復習考試



2


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