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精選復習計劃集合5篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的復習計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復習計劃 篇1
一、指導思想：
堅決貫徹執行學(xué)校制定的各項高考備考策略，嚴格按照高三級復習備考領(lǐng)導小組的具體做法和步驟，充分發(fā)揮高三2班全體師生自己的優(yōu)勢，扎實(shí)、有效、創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。堅持“以校為家、以人為本；勇?lián)熑�、強調奉獻；團結協(xié)作、務(wù)實(shí)求真；責任到人、制度落實(shí)；敢于創(chuàng )新、鼓勵冒尖”的工作方針，引導學(xué)生勤奮努力高效復習，爭取完成學(xué)校下達給高三2班的各項任務(wù)和指標，力求20xx年高考有新的突破。
二、學(xué)生學(xué)情分析
高三2班共有學(xué)生38人，其中男生3人，女生35人，內宿生28人，外宿生10人。高三2班雖然是文科重點(diǎn)班，但是有14人中考分分數線(xiàn)沒(méi)有達到縣的重點(diǎn)線(xiàn)，在全縣中考前1000名中只有3人，在高一分班時(shí)全校前10名學(xué)生中，只有3人分到我班，所以學(xué)生的基礎和底子不容樂(lè )觀(guān)。雖然經(jīng)過(guò)高二一學(xué)年全體教師的生共同努力，多數學(xué)生有了較大進(jìn)步，但離我們的要求還差較遠，而且多數同學(xué)存在偏科現像，英語(yǔ)和數學(xué)非常不理想，尖子生數量不足并且不尖，中等成績(jì)的學(xué)生占多數，落后面也不少，兩極分化嚴重。在高二上學(xué)期期末考試中，按縣劃線(xiàn)估計只有3人能上本科，高二下學(xué)期期末考試中，按縣劃線(xiàn)估計只有5人能上本科。按今年高考本科分數線(xiàn)417分來(lái)算，上學(xué)期末考試有只11人達線(xiàn)，下學(xué)期末只有6人達線(xiàn)。按今年高考3A分數線(xiàn)360分來(lái)算,上學(xué)期末考試有只26人達線(xiàn)，下學(xué)期末只有23人達線(xiàn)。在高二學(xué)業(yè)水平考試中我班仍有2人不合格。感到欣慰的是我們班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，多數同學(xué)勤奮好學(xué)。
三、奮斗目標
1、保底目標：本 科5人，3A20人，3B35人
2、奮斗目標：本科10人，3A30人，3B38人
四、優(yōu)生分析（本科目標生)
1、本科目目標候選人名單（16人）
第一層次：梁嘉怡、盤(pán)嘉怡、譚金換
第二層次：洪恩恩、 陸彥伶
第三層次：梁志蓉、陳文煥、譚衛倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹 黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩
2、本科目目標候選人成績(jì)分析（以高二下學(xué)期末考試成績(jì)?yōu)閰⒖?
確保第一層次：梁嘉怡、盤(pán)嘉怡、譚金換，第二層次：洪恩恩、 陸彥伶五位同學(xué)上本科，力爭在第三層次：梁志蓉、陳文煥、譚衛倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中有五人以上上本科線(xiàn)。
第一層次：梁嘉怡、盤(pán)嘉怡、譚金換三位同學(xué)各科成績(jì)相對比較均衡，沒(méi)有
特別差的科目，但是也沒(méi)有特別拔尖的科目，在復習備考中重點(diǎn)突出在于培養優(yōu)勢科目，力爭在個(gè)別科目方面進(jìn)入全縣前40名。梁嘉怡的語(yǔ)文成績(jì)98分縣排名585名，譚金換的歷史成績(jì)57分縣排名688名，英語(yǔ)79分縣排名546名，有待加強。
第二層次：洪恩恩、 陸彥伶兩位同學(xué)存在偏科現像，洪恩恩語(yǔ)文98分縣排名586名，英語(yǔ)65分縣排名806名，政治63分，縣排名833名，陸彥伶數學(xué)77分縣排名675分，英語(yǔ)72分縣排名658名，有待加強。
第三層次：梁志蓉、陳文煥、譚衛倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中，多數科目不理想，很多科相對相弱，梁志蓉的語(yǔ)數英政地，陳文煥的.語(yǔ)數政地歷，譚衛倫的語(yǔ)英歷，譚金鳳的全部科目，麥家怡的語(yǔ)數英地，郭泳琪的語(yǔ)數英歷，陳芯茹的語(yǔ)數英政，黃劍平的語(yǔ)數英歷地，陳敏捷的語(yǔ)數英地歷，王英健的數英政，譚雪瑩的語(yǔ)數英政治，有待加強。
各科扶優(yōu)統計名單
語(yǔ)文：梁嘉怡、洪恩恩、梁志蓉、陳文煥、譚衛倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩（11人)
數學(xué)： 陸彥伶、梁志蓉、陳文煥、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩（11人)
英語(yǔ)：譚金換、洪恩恩、梁志蓉、譚衛倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩（12人)
政治：洪恩恩、梁志蓉、譚金鳳、陳芯茹、譚雪瑩、陳文煥、王英�。�7人) 歷史：陳文煥、譚衛倫、譚金鳳、郭泳琪、黃劍平、陳敏捷（6人)
復習計劃 篇2
一 分析近幾年的高考題，確立一輪復習教學(xué)指導原則
近年來(lái)的高考試題逐步做到科學(xué)化，規范化，堅持了穩中求改，穩中創(chuàng )新的原則，20xx年高考是我區實(shí)行新課改后的第八年高考，八年來(lái)的高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措，更加注重考生進(jìn)入高校學(xué)習所需的基本素養，這些問(wèn)題應引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。
今年的選擇題、填空題和解答題都有把關(guān)題，20題、21題起點(diǎn)高難度大。 通過(guò)對20xx年、20xx年和前幾年全國新課標高考數學(xué)試卷的分析，預計20xx年考題難度會(huì )會(huì )保持20xx年的難度，試卷仍會(huì )在前三年命題的基礎上，深化能力立意，積極改革創(chuàng )新，并兼顧數學(xué)基礎，思想方法，思維，應用和潛能等多方面考察，選材多樣化，寬角度，多視點(diǎn)的考察數學(xué)的基本素養�；诖�，20xx年的高三第一輪復習我們確立貼綱扣本，體現新課程的理念，重點(diǎn)掌握通性通法，以強化訓練中檔題為主，在我校的考生對于平面解析幾何及導數大題很難應付，故不在復習重點(diǎn)范圍。
二 具體措施
1 抓綱扣本，注重三基，夯實(shí)基礎，構建知識體系
根據第一輪復習總體指導思想，我們確立第一輪復習的重點(diǎn)是三基(基礎知識、基本技能、基本方法)的復習，以課本為主，同時(shí)借助資料，整合知識，夯實(shí)基礎，把各節知識點(diǎn)進(jìn)行整理，各章知識點(diǎn)形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
課本是高考試題的源頭,基礎知識是能力提高的根本。高考試題年年有變,但考題就來(lái)源于課本的原題或變式題,沒(méi)有偏題、怪題,試題注重通性通法,淡化特殊技巧,體現了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們以《學(xué)案一點(diǎn)通》為藍本，重視教材的基礎作用和示范作用,注意挖掘課本習題的復習功能,加強知識點(diǎn)覆蓋的同時(shí)注意知識的綜合。
本階段的復習提倡學(xué)生背數學(xué)，對于基本知識點(diǎn)，重要題型和結論，要求學(xué)生必須記住，讓學(xué)生樹(shù)立記死才能用活死去活來(lái)的復習觀(guān)。
2 抓反思教學(xué)，重視通性、通法的落實(shí)
高中畢業(yè)班的學(xué)生，解的題目并不少，但是不少的'學(xué)生實(shí)際水平的提高卻較為緩慢，應變能力不強。究其原因：一方面，部分教師的解題教學(xué)僅僅停留在讓學(xué)生知其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結，對學(xué)生在課堂上缺乏在方法上進(jìn)行解題反思的指導;另一方面，多數學(xué)生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習慣，因而對解題過(guò)程的認識仍處于感性階段，沒(méi)有促成質(zhì)的轉變。文科學(xué)生數學(xué)題做得少，體會(huì )淺，應加強每天做數學(xué)題，必須保證在世間的分配上比例應多于其他學(xué)科。所以教師在課堂教學(xué)中應合理進(jìn)行反思教學(xué)，把學(xué)生的思維從感性引向理性。
(1)反思一題多解，領(lǐng)會(huì )發(fā)散思想。由于每位學(xué)生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化，這時(shí)教師就必須充分挖掘利用，并通過(guò)反思加以提煉，以領(lǐng)悟各學(xué)科思想特點(diǎn)，培養學(xué)生思維的發(fā)散性。一題多解是培養思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法，它有利于培養學(xué)生辨證思維能力，加深對概念、規律的理解和應用，提高學(xué)生的應變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)同種解法的展開(kāi)、比較、反思，能促進(jìn)知識遷移，并達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。能提高學(xué)生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學(xué)生對該學(xué)科的思想方法有不同程度的領(lǐng)悟，從而提高了高三學(xué)生的復習效率和運用知識的能力。
(2)反思一題多變，培養學(xué)生探究能力。一題多變是從多角度、多方位對例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導向，使知識進(jìn)一步精化的教學(xué)方法，一題多變的提問(wèn)主要在習題課中進(jìn)行。在數學(xué)學(xué)科中通過(guò)模型內已知條件和未知條件之間的相互轉換等變式，一題多變的系列提問(wèn)，使學(xué)生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培養學(xué)生條件轉換，設問(wèn)置疑、探究因果、主動(dòng)參與、積極思考的好習慣，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習而效果差的現象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
(3)反思多題歸一，感悟學(xué)科模型建立的重要性。在高三第一輪復習中，因為學(xué)生掌握了整個(gè)高中數學(xué)的基本知識結構、基本技能及基本的解題方法，所以在對問(wèn)題的解決中往往會(huì )從多個(gè)角度加以思考，呈現思維的發(fā)散性，放開(kāi)無(wú)法收攏理順現象。為引導思維的收斂，在復習時(shí)，要將很多例題有目的串聯(lián)起來(lái)，編成一組，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，引導學(xué)生對多題一解進(jìn)行反思，可提高學(xué)生的化歸能力，使零碎的知識成為一個(gè)有機的整體，體會(huì )解題的通則通法在解題中的作用，培養了學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的敏感性和思維的系統性，感悟學(xué)科模型建立的重要性，大大增強解題策略的選擇與判斷。
3 抓規范性的落實(shí)，滲透思想方法，培養數學(xué)學(xué)科能力
不重視數學(xué)的閱讀理解和數學(xué)語(yǔ)言表達的規范性，這是很多學(xué)生的不良習慣。由于字體潦草、卷面雜亂無(wú)章、布局混亂、步驟不完整、因平時(shí)缺乏認真態(tài)度而計算出錯等等問(wèn)題在如今的高考中已經(jīng)成為失分的一個(gè)很重要的方面，所以在今年的第一輪復習中，我們老師一定嚴格要求學(xué)生自主養成良好的學(xué)習習慣和做題習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規范解題格式，主動(dòng)對知識、方法進(jìn)行歸納、概括、總結等，力爭培養出學(xué)生會(huì )做，能得滿(mǎn)分的良好習慣。課上不僅要聽(tīng)懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽(tīng)了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過(guò)程，要把他提煉、升華成理性認識，在頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現出來(lái)的規律性的東西。當你遇到新問(wèn)題、新試題的時(shí)候，你應該拿著(zhù)這個(gè)規律去面對它，這樣的話(huà)，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過(guò)理解，通過(guò)頓悟來(lái)學(xué)習數學(xué)。那么高中數學(xué)百分之六七十的成分是要靠著(zhù)這種方式進(jìn)行學(xué)習的。
4 實(shí)施分層教學(xué)，培優(yōu)補差，優(yōu)中更優(yōu)文科學(xué)生基礎差，以學(xué)生為主體，讓每一類(lèi)同學(xué)都有收獲，讓每一位同學(xué)都有提高。為了讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽吃好，快班老師在講課中既要重視基礎，也要適當拓展加深。
高三級數學(xué)第一輪復習計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
復習計劃 篇3
一、指導思想：
本學(xué)期政治復習以九年制義務(wù)教育教學(xué)課程標準為指導，主要任務(wù)就是備戰中考、沖刺中考，對于教學(xué)來(lái)講就是要搞好最后的復習準備工作，為使本校政治的復習有針對性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，真正對學(xué)生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方針來(lái)制定計劃，實(shí)施教學(xué)，系統復習，使每一位學(xué)生在第一輪復習中夯實(shí)基礎，在第二輪復習中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問(wèn)題能力和創(chuàng )新意識。在第三輪復習中，使學(xué)生獲得知識的全面掌握，提高他們的自信心，確保xx年中考政治取得好的成績(jì)。
二、學(xué)生分析
1、本屆學(xué)生的整體水平較上屆偏弱，學(xué)生的優(yōu)秀率，合格率、低分率等指標較小，特別是各班的優(yōu)生人數偏少。
2、學(xué)生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用知識解題能力偏差。
3、學(xué)生對政治分析題適應能力較差，不能用所學(xué)知識點(diǎn)來(lái)回答。
三、復習目標要求
1、要緊扣新課程標準這個(gè)中心，注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性與時(shí)代性，復習指導的實(shí)施要充分體現課改精神和課改方向。
2、以學(xué)生為本，復習備考都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在復習過(guò)程面向全體學(xué)生，注重加強對學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養。
3、加強課本知識系統教學(xué)，爭取通過(guò)對課本知識的整理疏導，使學(xué)生的知識得到鞏固和升華，進(jìn)而構成立體知識系統。
4、做好分層輔導和個(gè)別輔導，在復習過(guò)程中，對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，分層布置作業(yè)，爭取合格率和優(yōu)秀率有大幅度的提高。
四、復習建議
1、要扎實(shí)基礎知識，構成知識框架。
在第一輪復習中，對初一、初二、初三各章節的基本知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)地梳理，使學(xué)生思路清晰，這是熟悉課本內容的基本要求。上新課時(shí)，學(xué)習知識往往是由課節框目點(diǎn)，復習時(shí)，可由點(diǎn)目框節課，一來(lái)二回，可使課本知識脈絡(luò )清楚，當然最好能用圖表形式將零散的知識點(diǎn)簡(jiǎn)明而準確地表現出來(lái)，使學(xué)生構成知識框架，便于鞏固、記憶。
2、利用實(shí)例說(shuō)明基本觀(guān)點(diǎn)，提高綜合能力。
在學(xué)生能較熟練掌握課本知識結構的基礎上，使其能結合實(shí)例解決問(wèn)題：即面對實(shí)例，能就事例迅速找到對應知識點(diǎn)，能尋找到知識點(diǎn)在課本中相關(guān)的范圍和位置。因此，在第一輪復習中，要有意識地利用試卷集中強化訓練，培養學(xué)生在有限時(shí)間內，對課本知識點(diǎn)的反應、查找、連接的速度與能力。
3、關(guān)注時(shí)政，準確聯(lián)系政治觀(guān)點(diǎn)
要結合社會(huì )中的`熱點(diǎn)，引導學(xué)生正確分析、判斷，連接所學(xué)政治觀(guān)點(diǎn)加以解決，學(xué)會(huì )抓住時(shí)政中關(guān)鍵字、詞、句所傳達出的相關(guān)信息點(diǎn)，才可能做到準確把握、運用得當。所以，老師要有針對性地加以訓練，提高。
五、復習安排
1、第一輪復習(2月18日4月13日)
在第一輪復習中緊扣教材，夯實(shí)基礎，抓住新航標上的知識點(diǎn)及習題進(jìn)行系統復習，逐一過(guò)關(guān)，不留死角。同時(shí)關(guān)注教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)針對典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓練，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的，提高學(xué)生解題應變能力。在復習中用來(lái)系統復習的時(shí)間較短，因此要提高課堂效率，指導學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點(diǎn)知識點(diǎn)，重點(diǎn)基礎知識突出復習。第一階段的復習不能是簡(jiǎn)單知識的重復，既要有知識的系統化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識是復習的主體部分，即新航標知識。在復習過(guò)程中要放在突出的位置。
六、具體進(jìn)度
1、第一周：結束新課
2、第二周：復習九年級一二單元
3、第三周：復習九年級三四單元
4、第四周：復習八年級上冊
5、第五周：復習八年級下冊
6、第六周：復習七年級上冊
7、第七周：復習七年級下冊
8、第八周：專(zhuān)題復習問(wèn)答題
9、第九周：做三套有價(jià)值的綜合試卷
總之，在政治復習中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎是根本，注重過(guò)程前提，精選習題，提質(zhì)減負是核心，強化訓練發(fā)展能力是目標，只有這樣才能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓練學(xué)生的綜合能力和水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。從而獲得較好的成績(jì)。
復習計劃 篇4
今年繼續擔任初三語(yǔ)文教師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進(jìn)行復習呢？該怎樣才能做到充分徹底地復習初中語(yǔ)文呢？我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點(diǎn)。中考試題以知識立意，強調覆蓋面；以能力立意，強調能力點(diǎn)；以素養立意，強調工具性與人文性的統一。因此，在中考語(yǔ)文復習課中，我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的知識，并重新組合知識系統，著(zhù)重提高學(xué)生應用、遷移知識以解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面談?wù)勎倚＝衲甑闹锌嫉恼Z(yǔ)文復習計劃。
一、鞏固基礎知識、基本技能，注重知識積累。
中考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩(shī)詞有50首。這么大的知識容量，學(xué)生不是短時(shí)間就能全面掌握的，所以在復習的時(shí)候必須有一個(gè)長(cháng)期的計劃，將任務(wù)分散開(kāi)來(lái)，明確每階段要背誦理解內容，并加強默寫(xiě)（重點(diǎn)是一些有生命力的句子和詩(shī)詞名句）。其次讓學(xué)生掌握考試的題型，中考的文言文詩(shī)詞默寫(xiě)有兩種命題方式：一是填空式默寫(xiě)，即給出上（下）句，要求默寫(xiě)下（上）句，默寫(xiě)的句數用橫線(xiàn)給以提示。二是理解性默寫(xiě)，即在題干中提出要求默寫(xiě)的句子所表達的內容，根據這一提示內容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫(xiě)必須注意以下兩點(diǎn)：一是在理解的基礎上地進(jìn)行背誦；二是正確理解提示語(yǔ)。知識運用方面的復習，要讓學(xué)生掌握學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識，檢查學(xué)生對常用漢字的掌握情況，教給學(xué)生修改病句的符號和方法，訓練學(xué)生實(shí)際交際中的語(yǔ)言表達能力等等。
二、掌握方法，加強訓練課內文言文，以提高遷移知識的能力。
中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內和課外兩部分，考查內容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內容的`理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內容，要有一定的復習時(shí)間加以保證，因此，我們在時(shí)間的安排上有所提前，一開(kāi)學(xué)，我們就對初中階段的文言文進(jìn)行復習，文言文復習并非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應有一個(gè)日積月累的過(guò)程，所以我們強調學(xué)生平時(shí)要勤閱讀，重視默寫(xiě)，多讓學(xué)生譯句子，使之?huà)故煊谛�。關(guān)于課外文言文復習，只要讓學(xué)生平時(shí)認真學(xué)好課內文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與初三學(xué)生認知水平接近的文章，且考查的詞句在課內文言文中很多是出現過(guò)的，考查的目的是檢驗學(xué)生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當然在復習中，我們也要求學(xué)生做一定數量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。
三、 增加閱讀量，教會(huì )基本的閱讀方法，提高學(xué)生對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。
語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統一，人文性在閱讀材料中最能得到體現�，F在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實(shí)際，或關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，或順應時(shí)代發(fā)展要求，或蘊含人生教育意義，學(xué)生閱讀這類(lèi)文章的同時(shí)，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀(guān)念受到教育，社會(huì )認識得以提高。因此，在中考的復習中，我們教師有必要引導學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認知水平看，初三是讀課外書(shū)的最佳時(shí)機，因為學(xué)生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書(shū)效果會(huì )更好。我們會(huì )推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著(zhù)等。復習中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中考現代文選文來(lái)看，材料全源于課外，說(shuō)明文、議論文、散文各一篇，從考點(diǎn)來(lái)看，淡化文體閱讀，強調整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點(diǎn)發(fā)生了變化，但我認為教給學(xué)生散文、說(shuō)明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時(shí)候有著(zhù)指導的作用，使學(xué)生在做題的時(shí)候有一個(gè)方向，不致于瞎摸。復習中，我們教師也著(zhù)重培養學(xué)生整體感知文章能力。在平時(shí)的閱讀訓練中，我首先讓學(xué)生探討文章寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)、為什么這樣寫(xiě)，弄清這三個(gè)問(wèn)題，對內容就有了整體把握。在整體感知的基礎上，讓學(xué)生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復習中，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往年中考來(lái)看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習很多，不能讓學(xué)生奮戰在題海中，我結合教材，選取了一些難度與課內文章相當的課外閱讀給學(xué)生練習。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。
四、指導作文寫(xiě)法，引導學(xué)生認識生活、理解生活，加強積累。
寫(xiě)作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時(shí)要加強積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學(xué)生寫(xiě)這些平常生活，但要出自己的獨特體驗。能否寫(xiě)好作文除了與個(gè)人的生活閱歷有關(guān)外，還和語(yǔ)言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵學(xué)生在作文中多使用一些雅語(yǔ)，當然，語(yǔ)言用得好不好，與學(xué)生的文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學(xué)生出現寫(xiě)不完作文的現象。在復習中，我們要訓練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分鐘內完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學(xué)生用10分鐘時(shí)間審題、選材、構思；用40分鐘去寫(xiě)。當然，這樣的訓練要反復去做，才能讓學(xué)生成為習慣。
五、時(shí)間安排：
第一階段：時(shí)間8月——8月13日。內容：完成六冊課本內生字詞的識記并進(jìn)行檢測。
第二階段：時(shí)間8月14日——9月20日。內容：1、全六冊古詩(shī)文。2、全六冊文言文。3、古詩(shī)文綜合測試題。
第三階段：時(shí)間9月21日——11月15日。內容：復習現代文閱讀，這其間主要按文體分類(lèi)復習，針對本屆初三的特點(diǎn)，系統地作好知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)的穿線(xiàn)歸類(lèi)工作。認真研究20xx年各地中考試題的規律性、閃光點(diǎn)。認真研究語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科的聯(lián)系；認真研究語(yǔ)文學(xué)科和生活的聯(lián)系。注重學(xué)生語(yǔ)文能力的訓練，注重學(xué)生思維能力的訓練，注重學(xué)生聯(lián)想和想象能力的訓練。做到課內課外結合，有針對性的做好課外語(yǔ)段的閱讀訓練。切忌題海戰術(shù)，決不搞單一的試題訓練。
第四階段：時(shí)間11月16日——12月16日。內容：復習作文。
第五階段：時(shí)間12月到放假。內容：綜合測試
復習計劃 篇5
很多學(xué)生問(wèn)我高三如何規劃才合理，這個(gè)問(wèn)題我納悶了好久。應該是每個(gè)人都有自己的規劃周期，應當是結合自己的實(shí)際情況進(jìn)行規劃。尤其是現在同學(xué)們剛進(jìn)入高三，體會(huì )還不是很深刻，但還是希望同學(xué)們?yōu)樽约毫可矶ê靡巹潯?/p>
先談一下如何利用好大多數學(xué)校制定的一二三輪復習。結合大家各自不同的情況，說(shuō)一下當前同學(xué)們即將進(jìn)入的第一階段。
高三首輪復習按時(shí)間大致為：9月—3月初，這個(gè)時(shí)期為基礎能力過(guò)關(guān)時(shí)期
1、認真回顧課本知識
這個(gè)階段過(guò)程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過(guò)程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個(gè)階段相當的冗長(cháng)，最主要的是要會(huì )學(xué)回歸課本。無(wú)論如何，高考絕大部分內容都貼近課本的。的80%是基礎知識，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個(gè)比較不錯的大學(xué)。因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語(yǔ)文課文內標注的字詞句摘抄、英語(yǔ)課文至少要達到念的通順、文史類(lèi)知識主線(xiàn)及同類(lèi)型知識要素要學(xué)會(huì )整理等。注意，第復習十分重要，大家千萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復習過(guò)程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過(guò)程中不許看課本，不許對答案。會(huì )就會(huì )做，不會(huì )做一定要先想哪些內容遺忘了，哪里想錯了，先做后面的，等隔一定時(shí)間再看不會(huì )做的，馬上看的話(huà)效果打折扣的。
2、把握好自己的節奏
很多學(xué)生因為在復習過(guò)程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節奏控制上又不能根據學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節奏，就先關(guān)注最基礎最簡(jiǎn)單的題目，將遺漏的課本部分做好畫(huà)線(xiàn)標記，或將頁(yè)面折起做標記，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過(guò)程中不要因為面子問(wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當的同學(xué)，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點(diǎn)的認識，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內容比問(wèn)老師的效果更好，因為在互相溝通的時(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以很容易的將思維的漏洞補齊。
3、正確處理作業(yè)練習
在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，記住兩個(gè)原則：一、不要和自己過(guò)不去。第一遍做不出來(lái)或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類(lèi)不會(huì )做的題，無(wú)論是看課本也好，聽(tīng)老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類(lèi)題型留好。二、要加強互動(dòng)性。不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想的 高中化學(xué)。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。無(wú)論對錯，看答案或對答案的過(guò)程中盡量回顧當時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當時(shí)沒(méi)有“獲取”答案，但是留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。
當基本弄懂一個(gè)章節后，一定要定期回顧，如一周的時(shí)間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時(shí)間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過(guò)這么練習，遠遠比大量做題效果好的多。
4、如何利用每一次考試
處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒(méi)有任何意義。你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會(huì )的知識，會(huì )做的題型。二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著(zhù)卷子問(wèn)自己，當時(shí)做對的題自己是怎么想的，不會(huì )的題當時(shí)是怎么想的，現在會(huì )的題和當時(shí)不會(huì )做時(shí)差距在哪里。
5、努力很重要，但不要瞎努力
很多人認為高三有一年的時(shí)間，只要花時(shí)間肯學(xué)，成績(jì)一定能上去。其實(shí)這話(huà)是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的`時(shí)間也難以理解。這其中的差距是什么呢？去年我有個(gè)學(xué)生，其他科成績(jì)都挺不錯，英語(yǔ)非常不好，大約40分左右，于是復讀了，花費整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間專(zhuān)門(mén)攻讀英語(yǔ)，第一學(xué)期期末考試仍舊考了60來(lái)分，其他學(xué)科的成績(jì)也下降了。于是他找到了我，問(wèn)到底怎么了。我問(wèn)他你是怎么復習英語(yǔ)的。他說(shuō)，天天狂做題，碰到不會(huì )的單詞都抄出來(lái)背，但是不見(jiàn)效啊。最后我建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現在還看不懂的單詞，可以先畫(huà)出來(lái)。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。開(kāi)始念課文很拗口，一天訓練一篇，念個(gè)幾篇后，念的順利了，每天念3~5篇。課文全念完后，然后再做題。一個(gè)月過(guò)去了，他英語(yǔ)考了110多分。他又問(wèn)我，說(shuō)他現在會(huì )念課本了，但是語(yǔ)法和句型結構還不會(huì )。我問(wèn)他，你現在考試的時(shí)候你看到題會(huì )第一時(shí)間想這道題考什么語(yǔ)法嗎？他說(shuō)，語(yǔ)法基本不認識，看到題就憑感覺(jué)做，感覺(jué)這個(gè)答案代進(jìn)去念的很順利，就對了。我說(shuō)，那你干嘛還要學(xué)什么語(yǔ)法？高考會(huì )問(wèn)你，這句話(huà)用了什么語(yǔ)法嗎？英語(yǔ)是干嘛用的？是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考試的時(shí)候這個(gè)句子整體的意思能夠表達精確，不就完了嗎？后面我再告訴他英語(yǔ)的客觀(guān)性思維及語(yǔ)意精確度原則，做題時(shí)如何根據題目尋找有效信息等小技巧，最后英語(yǔ)反而不需要花費太多時(shí)間了，高考最終考了138分。
這個(gè)案例只是說(shuō)明。方法很重要，看問(wèn)題的角度也十分重要。這個(gè)同學(xué)認為他做題的最大障礙是單詞不認識，希望在大量做題的過(guò)程中吃透英語(yǔ)單詞。其實(shí)他的出發(fā)點(diǎn)就根本錯了。英語(yǔ)是一門(mén)交際語(yǔ)言，美國文盲都能說(shuō)的很溜，他們認識單詞嗎？不認識。會(huì )犯語(yǔ)法錯誤嗎？不會(huì )。他們懂句子結構分析嗎？不懂。但是不影響他們交流，并且說(shuō)的很標準，很規范。那么我們就直接從英語(yǔ)的實(shí)用角度上去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)讀課文，揣測其句意，哪怕你并不知道考試這道題考察你什么，但是你畢竟能夠通過(guò)語(yǔ)言表達的方式做出來(lái)。這是看問(wèn)題的角度不同，導致學(xué)習考試的方法也不同，當你找到最適合的方法時(shí)，就是你突破的時(shí)候。當你還停留于死記硬背，盲目做題時(shí)，那么是你停滯不前的時(shí)候。
有人問(wèn)如何換角度看問(wèn)題？方法是什么？這個(gè)話(huà)題并不難。簡(jiǎn)單說(shuō)下怎么換角度看試題，我們要善于思考，每次看題的時(shí)候（注意是看題不是做題），問(wèn)下自己，這題干嘛要這么出，是準備考察我什么？如果我是出題的，能不能把題目出的更加hundan一些？通過(guò)這么去想，會(huì )漸漸明白題目是如何產(chǎn)生的，那么看到新題，也能從容應付。
至于方法，有學(xué)習的方法，有考試的技巧，這些都是方法，如前面說(shuō)的，根據英語(yǔ)用來(lái)交流的表達習慣，及語(yǔ)意的精確原則做題，就是一種方法和技巧。如英語(yǔ)完型填空中凡是關(guān)聯(lián)詞、轉折詞必然有暗示，也是一種方法和技巧。像選擇題，我們完全可以忽略中間過(guò)程，只得出結論，就有很多方法。如數學(xué)關(guān)于取值范圍的，我們可以根據選項來(lái)取特殊值代入驗證。如文史類(lèi)（甚至生物）選擇題，我們完全可以按照語(yǔ)文閱讀理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知識點(diǎn)遺漏了也能得分。在日常學(xué)習上，定期歸納、總結等，只要適合自己的，就是好方法。后期我會(huì )漸漸給大家提供一些讀課本的方法和技巧、做題的方法和技巧等，如怎么找到考點(diǎn)（即判斷哪些內容可以用來(lái)考試的）；如何做到用少數的幾種固定思維解答大部分試題等，希望對大家有所幫助。
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