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幼小銜接組個(gè)人研修計劃

時(shí)間:2023-05-06 12:19:00 計劃 我要投稿
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幼小銜接組個(gè)人研修計劃通用

  日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),我們要好好計劃今后的學(xué)習,制定一份計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編精心整理的幼小銜接組個(gè)人研修計劃通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼小銜接組個(gè)人研修計劃通用

幼小銜接組個(gè)人研修計劃通用1

  一、指導思想

  以教育部頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》為工作指南,發(fā)揮小學(xué)在小幼銜接工作中的自覺(jué)性、能動(dòng)性,充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性,精心組織部署推動(dòng)小幼銜接工作科學(xué)順利實(shí)施,加快構建小學(xué)和幼兒園雙向銜接機制,積極推動(dòng)小幼銜接試點(diǎn)實(shí)驗工作,有效落實(shí)《小學(xué)入學(xué)適應教育指導要點(diǎn)》,適度調整一年級第一學(xué)期課程安排,合理安排一年級第一學(xué)期教學(xué)內容,促進(jìn)一年級學(xué)生的身心適應、生活適應、社會(huì )適應和學(xué)習適應。

  二、結對學(xué)校

  新港小學(xué)——新港幼兒園

  三、工作目標

  1、讓幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗;

  2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范,對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲;

  3、初步養成良好的學(xué)習習慣(握筆姿勢、坐姿、傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)

  4、建立初步的規則意識、任務(wù)意識。

  四、前期準備

  1、心理準備

 。1)克服焦慮家長(cháng)不要過(guò)度擔心,不要給孩子太多“學(xué)習辛苦”的負面強化。

 。2)懂得欣賞從細微處觀(guān)察、欣賞和贊揚孩子的進(jìn)步,給他支持和鼓勵。

 。3)耐心等待因遺傳、年齡、性別、家庭教育等等因素造成的客觀(guān)差異是真實(shí)存在,但每個(gè)孩子都有長(cháng)處,我們要善于從日常生活,從不起眼的'小事中去尋找,并要直率地告訴孩子“你也很棒”。

  2、生活習慣

 。1)自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服,自己收拾學(xué)習用具等,讓孩子學(xué)會(huì )對自己負責。

 。2)學(xué)會(huì )保持個(gè)人衛生勤洗手,勤洗澡,勤剪指甲,保持課本、課桌、作業(yè)本的清潔等。

 。3)有一定的時(shí)間概念該做什么時(shí)就做什么,做事不拖拉。

 。4)保持端正的坐姿孩子坐有坐樣,站有站相,這對孩子的身體發(fā)育以及將來(lái)的視力保護很重要。

 。5)學(xué)會(huì )交往鼓勵孩子與同齡孩子交往,盡快適應小學(xué)生活。

  3、學(xué)習習慣

 。1)傾聽(tīng)和提問(wèn)的習慣傾聽(tīng)時(shí)眼睛注視對方,不隨便打斷別人。聽(tīng)完后,請孩子簡(jiǎn)單復述聽(tīng)到的主要內容,或者簡(jiǎn)單提問(wèn),以檢測孩子是否聽(tīng)清聽(tīng)懂了。

 。2)表達和發(fā)言的習慣經(jīng)常與孩子交流,家長(cháng)對孩子的表達要持包容理解的態(tài)度。同時(shí)讓孩子學(xué)習在大家面前清晰地表達自己的真實(shí)想法。

 。3)閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣營(yíng)造適宜學(xué)習的家庭氛圍。陪同孩子閱讀,指導認真、規范書(shū)寫(xiě)。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。

 。4)遵紀和守時(shí)的習慣遵守紀律、建立正確的時(shí)間觀(guān)念、遵守作息時(shí)間等習慣的養成會(huì )使他們上課認真聽(tīng)講,下課好好休息,按時(shí)完成作業(yè),勞逸結合,有助于提高學(xué)習效果,體驗學(xué)習的快樂(lè )。

 。5)合作和分享的習慣合作和分享會(huì )教會(huì )孩子如何在集體中與他人快樂(lè )共處,融洽和老師、同學(xué)的感情,學(xué)習也會(huì )更加主動(dòng)、活潑。

幼小銜接組個(gè)人研修計劃通用2

  一、學(xué)生思想方面:

  1、心理準備方面

  學(xué)校要創(chuàng )設一個(gè)好的心理氛圍,例如融的厚生關(guān)系寬松、愉快的學(xué)習氛圍,讓新生感受到充滿(mǎn)愛(ài)與重的良好環(huán)境中生活,這對新的發(fā)展起到不可忽視的作用進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過(guò)波到事獨立成,因此,養他們自我管理。自我服務(wù)的能為分重要學(xué)后,加強紀律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓中要強律,讓新生有速守起律的心理準備。

  2、進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事依賴(lài)父母漸過(guò)渡到事獨立完成,因此,培養他們自我管理、自我服務(wù)的能為分重要。

  3、進(jìn)入小學(xué)后,加強紀律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓中要強調紀律,讓新生有遵守紀律的心理堆備,要求孩子控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅持完成規定的任務(wù)。

  二、做好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長(cháng)工作是非常重要的。

  1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái)。

  2、利用校園公眾號,向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作,并向家長(cháng)們提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養新生做事的效率性,二可以培養新生責任性,使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終,以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。

  3、利用家長(cháng)來(lái)學(xué)校接送新生、電話(huà)交談等形式,與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流,使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把提自已的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練,使家校能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的'從幼兒固過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與與生活。

  三、培訓內容:

  1、改變以往的一些習慣做法,帶新生去二年級觀(guān)摩,從單的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng),到可觀(guān)摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況,從而激發(fā)新生的模仿欲望。

  2、注意對新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習慣的培養;適時(shí)調整新生的生活作息時(shí)間表,使新生能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。

  3、培養學(xué)生文明習慣養成、課堂紀律、體衛藝活動(dòng)方面培養、課堂流程、見(jiàn)到老師問(wèn)好等行為習慣培養。

  所述,針對斷生的身心發(fā)展特點(diǎn),從新生的實(shí)際出發(fā)積根創(chuàng )造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),教育環(huán)境的創(chuàng )設,日常生活的管理,家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)的身心發(fā)展,使孩子能順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。

幼小銜接組個(gè)人研修計劃通用3

  轉眼間兩年過(guò)去了,幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐,幼小銜接工作便成了工作重點(diǎn),幼小銜接是根據幼兒過(guò)渡期身心的發(fā)展特點(diǎn),從體、智、德、美諸方面,為幼兒入學(xué)、也為其長(cháng)遠的發(fā)展打下良好基礎。本學(xué)期,我園高度重視銜接工作,根據幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況,制訂本計劃,促進(jìn)每—位幼兒的全面發(fā)展。

  一、指導思想

  根據《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神,從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),密切聯(lián)系家長(cháng),做到幼兒園與小學(xué)雙向銜接,培養幼兒對小學(xué)的向往之情,提高幼兒對小學(xué)生活的適應性,幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過(guò)程。

  二、工作目標

  1、通過(guò)多樣活動(dòng),養成幼兒良好的生活與學(xué)習習慣。

  2、通過(guò)觀(guān)摩小學(xué)活動(dòng),增加對小學(xué)的向往之情。

  3、通過(guò)家園活動(dòng),共同為幼兒入小學(xué)做好生理與心理準備。

  三、具體工作及措施

 。ㄒ唬┡囵B良好習慣,增加學(xué)習技能

  1、在班級環(huán)創(chuàng )中增設幼小銜接板塊,提前熟悉小學(xué)的相關(guān)事項。

  2、通過(guò)2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng),提高幼兒體質(zhì),使得幼兒身心健康地升入小學(xué)。

  3、在教育教學(xué)活動(dòng)中,糾正幼兒的坐姿,培養幼兒讀書(shū)、握筆的姿勢,養成良好的學(xué)習習慣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域,結合一日活動(dòng)中的'談話(huà)、講故事等活動(dòng)培養幼兒的交流意識,提高幼兒的表達能力。

  5、加強班級幼兒日常生活管理,注重幼兒獨立完成穿脫衣服、鞋襪、進(jìn)餐等生活習慣,力求幼兒全面發(fā)展。

 。ǘ┘訌婋p向銜接,確?茖W(xué)過(guò)渡

  1、加強幼兒園與小學(xué)教師之間的溝通,互相探討幼小銜接的有效途徑。

  2、邀請畢業(yè)生談話(huà),講述小學(xué)生活的美好,激發(fā)幼兒想要上小學(xué)的愿望。

  3、與小學(xué)溝通共同組織觀(guān)摩活動(dòng),熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,了解小學(xué)與幼兒園的區別。

  4、通過(guò)科學(xué)領(lǐng)域與區角活動(dòng),培養幼兒分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算的能力,引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題,提高幼兒的邏輯思維能力。

 。ㄈ┳⒅丶覉@共育,做好家園銜接

  1、開(kāi)展幼小銜接講座,在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養目標,做到家園教育一致性。

  2、運用多種網(wǎng)絡(luò )平臺宣傳幼兒銜接的具體內容,使得家長(cháng)明確銜接方向,配合幼兒園相關(guān)工作。

  3、利用電訪(fǎng)、入園離園家長(cháng)接送孩子時(shí)間與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流,讓家長(cháng)清楚孩子當前的發(fā)展水平和狀況,共同幫助孩子順利渡過(guò)銜接階段。

  4、加強家長(cháng)之間的聯(lián)系,借鑒有效的育兒經(jīng)驗,增加幼兒生理和心理方面的各種準備,將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處。

  總之,本學(xué)期,我園將盡其所能組織多樣的活動(dòng),嚴格執行幼小銜接工作計劃,培養幼兒良好的生活與學(xué)習習慣,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,順利地進(jìn)行幼兒銜接,開(kāi)開(kāi)心心地升入小學(xué)。

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