【實(shí)用】復習計劃四篇

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的復習計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復習計劃 篇1

　　一夯實(shí)基礎，掌握大局

　　復習階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識，本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理(復習前，教師集體備課，整理知識點(diǎn)，打印成講義發(fā)給學(xué)生)，同時(shí)應注重基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)，并通過(guò)配套練習、復習檢測形成能力。本冊書(shū)期中考試前的語(yǔ)言點(diǎn)有：

　　1、日常見(jiàn)面時(shí)打招呼用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的自我介紹、介紹他人、詢(xún)問(wèn)職業(yè);

　　2、詢(xún)問(wèn)年齡、描述人物、be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句、人稱(chēng)代詞;

　　3、祈使句、表示位置關(guān)系的介詞、名詞復數、基數詞;

　　4、therebe句型、人和物的方位、介紹某個(gè)地方;

　　5、詢(xún)問(wèn)顏色和物品;

　　6、形容詞性物主代詞;

　　7、名詞性物主代詞;

　　8、have/has用法、therebe和have/has的區別;在復習過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。如做到：

　　(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習(教師自己出的練習);

　　(二)循環(huán)練習，即每復習完一單元后，進(jìn)行階段性練習，完成單元測試(導學(xué))。

　　二抓漏補缺，全面提高

　　復習要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導學(xué)生記憶的方法，培養記憶能力。要求教師在復習過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對考試題型強化訓練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。從考試題型來(lái)看，近年來(lái)對聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強。因此在復習的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強化練習，不能光顧著(zhù)對語(yǔ)言的.歸納總結而忽視了聽(tīng)的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識，還要求學(xué)生結合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力。因此這幾類(lèi)題型有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。值得一提的是書(shū)面表達這是一種新型的試題，因此在復習過(guò)程中應該多加練習，逐漸培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　三加強解題訓練

　　考前指導與適應性訓練，主要目的是適應考試要求，提高應試技巧。側重培養學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。

　　四具體安排

　　11月6日至11月8日復習梳理第1單元至第8單元的知識點(diǎn);

　　11月9日至11月13日做單元檢測(導學(xué));

　　11月13日至11月14日專(zhuān)項練習。

　　總之，通過(guò)上述復習，使學(xué)生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。做到著(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。這樣既系統全面又有所側面的復習

復習計劃 篇2

　　第一節、習作，復習寫(xiě)信

　　一、教學(xué)要求：按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或學(xué)校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復習寫(xiě)信的格式和要求

　�。�1）稱(chēng)呼：在第一行頂格解，稱(chēng)呼后面加冒號

　�。�2）正文：另起一行，每段開(kāi)頭空兩格，一般是先向收信人問(wèn)候再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě)，寫(xiě)清楚。

　�。�3）祝頌語(yǔ)：正文寫(xiě)完了，要另起一行空兩格寫(xiě)上祝你，再另起一行頂格寫(xiě)“身體健康”等祝福的話(huà)。

　�。�4）署名：寫(xiě)在全文結束后，下一行的右下方。

　�。�5）日期：寫(xiě)在名字的右下方。

　　2、選擇事例。

　�。�1）想想最近學(xué)生發(fā)生過(guò)一些什么事？家里發(fā)生過(guò)什么事？你覺(jué)得哪件事有意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的學(xué)習情況，暑假的打算。

　�。�2）口述。

　　3、生動(dòng)筆寫(xiě)。

　　第二節、看圖作文

　　一、教學(xué)要求：能抓住圖畫(huà)認真觀(guān)察，展開(kāi)想象，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、認真觀(guān)察圖畫(huà)

　�。�1）、看看圖上是什么地方，都有誰(shuí)？

　�。�2）、他們在哪里？

　　2、講述看圖作文的重點(diǎn)

　�。�1）、要抓住圖上的主要內容，要從圖中看出故事發(fā)生的.地點(diǎn)、時(shí)間、以及主要人物，分辨出主要的內容和次要的內容。

　�。�2）、要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

　　根據人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語(yǔ)言、心里活動(dòng)，根據事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過(guò)（發(fā)展高潮）和結果。

　　3、練習，看圖作文

　　第三、四節、綜合練習，考查

　　一、教學(xué)要點(diǎn)：綜合練習，考查

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、把預先印好的試卷給學(xué)生。

　　2、按要求完成練習。

　　3、改好卷后進(jìn)行評講。

復習計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　立足基礎，提升能力；立足教材，活用知識；落實(shí)為主，注重學(xué)科能力培養的滲透漸進(jìn)過(guò)程。

　　二、近年高考試題情況：

　　通過(guò)對近年來(lái)高考試題的研究來(lái)看，近年來(lái)的歷史試題呈現出了一下特點(diǎn)：

　　1.突出對基礎知識和主干知識的考查 。在近年的試題中對這方面的考查并不是直接的簡(jiǎn)單設問(wèn)，而是對基礎知識和主干知識的考查和歷史學(xué)科能力的考查結合了起來(lái)。需要學(xué)生通過(guò)對史料中有效信息的進(jìn)行提取和發(fā)掘，然后把這些信息和所學(xué)的歷史知識進(jìn)行鏈接，才能做到運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。。

　　2.重視歷史學(xué)科能力的考查。這些考查項目包括解讀信息，調用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力的考查；對圖表閱讀運用能力的考查；對知識遷移與概括運用能力的考查；對多元理解、綜合分析及思辨能力的考查。這種考查動(dòng)向也充分體現了“論從史出，史論結合”的學(xué)科基本原則。

　　3.緊隨史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，設置開(kāi)放性試題，注重創(chuàng )新精神的培養。近年來(lái)的考試中會(huì )出現一些開(kāi)放性的題目，這種題目在考查歷史思辨能力的同時(shí)，還會(huì )考查綜合概括能力。這種題目往往會(huì )出現在非選擇題部分，需要學(xué)生先從材料中提取觀(guān)點(diǎn)，然后在進(jìn)行評述。這樣就把歷史思辨能力的考查和綜合概括能力的考查結合了起來(lái)，有助于創(chuàng )新精神的培養。

　　4.模塊內中外知識綜合性增強，注重教材之間的整合。許多學(xué)生在學(xué)習中不注意知識之間的橫向和縱向的聯(lián)系，面對這樣的情況，在平時(shí)的教學(xué)中我們要注意加強知識之間的橫向和縱向的比較，養成歷史通感意識，提升縱橫知識的聯(lián)系。

　　5.以史觀(guān)為引領(lǐng)，突顯多元史觀(guān)的考查。近幾年來(lái)史學(xué)界廣泛流行的唯物史觀(guān)、全球史觀(guān)、社會(huì )史觀(guān)、文明史觀(guān)、近代化史觀(guān)等，也屢在高考試題中反映。所以在平時(shí)的教學(xué)中我們要讓學(xué)生從多角度去認識問(wèn)題和看待歷史問(wèn)題。

　　總之，從這幾年的試題及特點(diǎn)來(lái)看，一句話(huà)就是試題難度越來(lái)越大，能力要求越來(lái)越高。

　　三、學(xué)情分析：

　　本屆我校高三文科班依然是三個(gè)班，但從學(xué)生人數上來(lái)講比去年有所減少，且整體實(shí)力較差。從這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)和考試情況來(lái)看，存在的主要問(wèn)題有：基礎知識不扎實(shí)、知識理解運用欠靈活、知識網(wǎng)絡(luò )未形成、知識遷移很薄弱、審題答題不得法、答題語(yǔ)言不規范等。對此我們在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為復習中的一大挑戰。另外，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法都存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步引導。 四、具體措施：

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　　1、以教材和復習用書(shū)為依托，以新高考試題為參照，充分研讀考綱和教學(xué)大綱,建立全面、扎實(shí)的基礎知識和構建科學(xué)、系統的知識結構，從整體上使學(xué)生掌握理解基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò )。

　　2、以課堂教學(xué)為主陣地，從“三維”出發(fā)，夯實(shí)基礎，進(jìn)一步培養學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應用等基本的學(xué)科思維能力，提高學(xué)生分析和解決歷史問(wèn)題的能力。

　　3、在平時(shí)的復習中，盡量運用不同的史觀(guān)進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問(wèn)題，使歷史變得豐富豐滿(mǎn)，從而提高思維能力和解題能力。

　�。ǘ�）落實(shí)課程新理念，轉變課堂模式。

　　1、變一講到底，到重學(xué)生能力訓練。

　　調動(dòng)學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓練,老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時(shí)、訓練充分。

　　2、變知識教學(xué)，到重材料教學(xué)。

　　高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

　　3、變教材知識的梳理、分析，到重解讀高考考點(diǎn)及其要求。 每堂課都應有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺(jué)和要求去指導教與學(xué)。否則就不能充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。高考具有選拔性質(zhì)，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養不出來(lái)的，需要在反復訓練

　　中參與和培養。所以，課堂中帶有方法指導性的訓練很有必要。

　�。ㄈ�）落實(shí)常規

　　1、加強集體備課，提高備考效益。認真研究考綱和課標，精心研究高考和課改省份高考試題，復習才有針對性和實(shí)效性。教案編寫(xiě)要優(yōu)化整合，既有專(zhuān)詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

　　2、重視訓練與講練評結合，提高學(xué)生解題能力

　�。�1）精心選題。選題的基本依據是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類(lèi)型多樣化。

　�。�2）精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，及時(shí)指出學(xué)生易錯易混點(diǎn)。

　�。�3）精心講評。講評課的`一般模式為“矯正反思——精評新練——自我完善（查缺補漏）——典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點(diǎn)方法，問(wèn)題可以分門(mén)別類(lèi)的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達到一題多練、多題歸一的效果。

　　3、加強學(xué)法指導，做到以不變應萬(wàn)變。

　�。�1）指導歷史知識的掌握。

　　對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問(wèn)題，要使學(xué)生做好筆記，會(huì )用筆記；課后及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。

　�。�2）指導審題能力的培養。

　　選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項和相關(guān)背景材料。解答選擇題：選擇題可分多種類(lèi)型，如因果倒置、排列順序、逆向選擇、歸類(lèi)選擇、張冠李戴等，平時(shí)教學(xué)要注意訓練這類(lèi)試題的解答技巧，因果倒置要判斷大概時(shí)間、歸類(lèi)選擇要排除典型、排列順序要確定首尾、逆向選擇要抓否定詞，等等。解答材料解析題：高考試題所引用的材料一般都是課外的，也有少數是課內的，但是不管是課內還是課外的，每個(gè)材料背后必然與課本中某一個(gè)知識點(diǎn)存在著(zhù)聯(lián)系，否則材料就成了空中樓閣，無(wú)源之水。這一點(diǎn)，我們首先應該清楚，而且還應該讓學(xué)生充分明白，材料解析題要突破閱讀材料和審題關(guān)。

　�。�3）指導訓練過(guò)程中書(shū)寫(xiě)的規范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號化、層次化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規范化問(wèn)題而失分。

　　4、作業(yè)資料檢查。每周要及時(shí)對布置的作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)鍵在于督促學(xué)生練習，糾錯、鞏固和深化知識，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

　　5、及時(shí)幫扶輔導，提優(yōu)補差，對每一階段暴露出的問(wèn)題分析解決。

　　6、加強人文關(guān)懷，強化學(xué)生自信心。抓住學(xué)習階段關(guān)鍵點(diǎn)，多與學(xué)生進(jìn)行傾心溝通，多鼓勵。做好學(xué)生的心理疏導，讓每一個(gè)學(xué)生能夠全身心投入復習備考中！

　　五、大致的進(jìn)度安排：預計在三月底之前完成一輪復習。

復習計劃 篇4

　　明天休息，后天就要進(jìn)行期中考試了，雖然只有一天時(shí)間復習，但我還是為自己制定了計劃，希望能考出好成績(jì)。

　　05:30 起床（這很困難，但你可以做到）

　　05:45-06:30 復習英語(yǔ)1-3單元課文

　　06:30-07:30 復習語(yǔ)文詩(shī)詞及文言文

　　07:30-08:30 復習代數練習冊

　　08:30-09:30 復習政治練習冊

　　09:30-10:30 復習幾何練習冊

　　10:30-11:30 復習英語(yǔ)4-6單元課文

　　11:30-12:30 休息

　　12:30-13:00 復習歷史

　　13:00-14:00 復習英語(yǔ)7-9單元課文

　　14:00-15:00 完成《新捷徑》

　　15:00-15:30 復習英語(yǔ)筆記

　　15:30-16:00 復習數學(xué)基礎知識及公式

　　16:00-17:00 復習英語(yǔ)9-12單元課文

　　17:00-19:00 休息及準備考試用品

　　19:00-20:00 復習化學(xué)基礎知識

　　20:00-21:00 復習物理基礎知識

　　21:00-22:00 英語(yǔ)《AB+C》期末習題

　　20xx年10月31日

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