小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃（通用16篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 1
一、學(xué)生情況分析：
我校六年級有36個(gè)學(xué)生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴重，我打算從提高他們的基礎入手。我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復習形式，從字母、單詞，句子，以及英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子，全面把握所學(xué)內容。
二、復習內容：
小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的知識。
三、復習重點(diǎn)：
以五年級和六年級知識為主要復習內容。
四、復習要求：
1、注意復習的全面性。
2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。
3、按系統復習。
4、注意重難點(diǎn)。
5、以練為主，綜合練習為主
6、重視學(xué)生的返饋信息。
五、具體實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┤鎻土�，抓學(xué)生的基礎，幫助學(xué)生全面而系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。以老師下發(fā)的英語(yǔ)單詞分類(lèi)復習表進(jìn)行復習。
�。�2）按詞匯表復習單詞。加強四會(huì )單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
2、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時(shí)一起復習詞組，讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
3、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的.重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，多數學(xué)生現在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識掌握的還不是很扎實(shí)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
�。ǘ┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我班學(xué)生兩極分化現象較為嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 2
一、班級情況分析
六年級共三個(gè)班，每班學(xué)生都在35人左右，目前大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行復習。但還有一部分學(xué)生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著(zhù)手。針對目前我們學(xué)校學(xué)生的現狀，在復習過(guò)程中我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
二、復習安排
復習基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的`題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。
三、復習內容
1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。
3、加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。
4、每課一小練習，每?jì)蓚�(gè)單元做一份綜合練習。
5、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
四、具體做法
1、按單元進(jìn)行系統的知識梳理。先將單元的主要話(huà)題和句型提煉出來(lái)，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統講解，最后進(jìn)行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
2、歸類(lèi)復習先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結合前一輪復習中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復習，使學(xué)生學(xué)會(huì )有規律的學(xué)習�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行歸類(lèi)
�。�1）音標 要解決音標元音字母的發(fā)音規律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。
�。�2）時(shí)態(tài) 一般現在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結構。
�。�3）介詞 結合實(shí)例講解，練習，鞏固。
�。�4）閱讀 進(jìn)行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。
�。�5）聽(tīng)力 聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節課時(shí)中。
3、綜合練習，查漏補缺，針對學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
五、具體時(shí)間安排
6月2日-7日: 各單元知識梳理；
6月8日-16日：綜合復習，做上年度溫州各縣、市、區期末試卷。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 3
一、指導思想
六年級的總復習以六年級上下冊的知識點(diǎn)為重點(diǎn)。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶復習一下；單詞、詞組的重點(diǎn)以六年級教材四會(huì )要求為重點(diǎn)。
二、復習策略
1.四會(huì )的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。
2.把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)，附帶復習有關(guān)其他年段的知識點(diǎn)。
3.加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。
4.每課根據復習的.內容做一份相關(guān)的課堂練習。
5.及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
6.加強復習課的備課和研討。
日程安排
周次復習內容
第九周6AUnit1~3，附帶3A、3B、4A
第十周五一放假
第十一周6Aunit4，Unit1~5綜合練習，6AUnit6~7，附帶4B，5Aunit1~4
第十二周6AUnit8~10，Unit6~10綜合練習，附帶5Aunit5~10，5B1~4
第十三周6Bunit1~3，Unit1~4綜合練習附帶5Bunit5~10
第十四周6Bunit5~7，Unit5~7綜合練習
第十五周模擬考試，綜合練習
第十六周綜合練習
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 4
一、 班級概況：
六年級共5個(gè)班，有學(xué)生160多人，學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣隨著(zhù)年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學(xué)習努力，成績(jì)優(yōu)秀，另一部分，學(xué)習態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學(xué)習態(tài)度不端正。因此在復習時(shí)應該重點(diǎn)從提高他們的基礎入手。我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復習形式，從單詞，句子，語(yǔ)篇入手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
復習內容：
小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內容知識。
復習重點(diǎn)：
以四、五、六年級知識為主要復習內容。
復習要求：
1、注意復習的全面性，點(diǎn)面結合。
2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。
3、按系統復習。
二、具體實(shí)施辦法
全面復習，抓學(xué)生的基礎，幫助學(xué)生全面而系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞匯表復習單詞。加強四會(huì )單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。�2）按話(huà)題歸類(lèi)復習單詞。以老師下發(fā)的英語(yǔ)話(huà)題分類(lèi)復習表進(jìn)行復習。
2、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時(shí)一起復習詞組，讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
3、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，多數學(xué)生現在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識掌握的還不是很扎實(shí)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的.句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
三、 日程安排
1、今年----明年4月份， 6年級新課階段和3---5年級書(shū)本知識復習整理階段
側重點(diǎn)：26個(gè)英文字母書(shū)寫(xiě)，補差生，單詞和句型的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)
�。�?jì)蓚�(gè)星期抽出1節課復習3---5年級書(shū)本一個(gè)單元的四會(huì )、三會(huì )單詞和句型。
并且花兩個(gè)中午兩次的10分鐘，聽(tīng)寫(xiě)，對于未過(guò)關(guān)的學(xué)生，名字掛在黑板上，每天聽(tīng)，直到過(guò)關(guān)為止。每個(gè)星期各班的早讀課，檢查學(xué)生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學(xué)前到辦公室報到）
2、5.6月份，話(huà)題復習，題型專(zhuān)項訓練和系統復習，側重點(diǎn)：作文
�。ǖ谝浑A段：作文方面，學(xué)習新華小學(xué)分層復習。優(yōu)等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫，提示語(yǔ)；差生：給出下水文，模版，學(xué)生仿寫(xiě)。）
分類(lèi)，分話(huà)題：人物描述 ， 事物，時(shí)態(tài)。結合前年、去年的話(huà)題歸類(lèi)。每個(gè)話(huà)題復習可包含的內容：
�。�1）話(huà)題與任務(wù)；
�。�2）話(huà)題中常用詞匯；
�。�3）話(huà)題所涉及的句型
�。�4）交流中語(yǔ)言可能涉及的語(yǔ)法或功能。同時(shí)，注重寫(xiě)作技巧的指導。
�。ǖ诙A段：題型專(zhuān)項訓練：歸納錯題和解題技巧。專(zhuān)項練習，多練；錯題歸類(lèi)，講透到位；解題技巧，強化訓練。）
�。ǖ谌A段：系統復習，4份模擬卷，側重點(diǎn)：解題技巧）
常規與專(zhuān)項相結合，注重平時(shí)的積累。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 5
緊張的復習工作即將開(kāi)始，整個(gè)六年級都投入了緊張的復習工作。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過(guò)程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過(guò)程中同樣要強調趣味性。復習還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面普遍存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎普遍較差，學(xué)習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學(xué)困生比較多，英語(yǔ)的學(xué)習基礎非常薄弱。
針對目前我們學(xué)校的現狀，在復習過(guò)程中我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
一、復習的指導思想
六年級英語(yǔ)復習和其他年級復習既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復習時(shí)，要以英語(yǔ)新課程標準中提到的`六年級學(xué)生達標標準為依據，面向全體學(xué)生，本著(zhù)全面復習又有側重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調整復習策略。
二、學(xué)生情況分析
我任教的六年級三個(gè)班共有學(xué)生120人，大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，但由于基礎較差，學(xué)困生較多。兩級分化十分明顯，其中一部分學(xué)習努力，成績(jì)優(yōu)秀。另一部分，學(xué)習態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學(xué)習態(tài)度端正。因此在復習時(shí)應該重點(diǎn)抓學(xué)困生，加大練習量，提高學(xué)生的口頭表達和書(shū)寫(xiě)能力。
三、復習目標
通過(guò)系統地復習，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過(guò)總復習，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
四、復習措施及策略
復習措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點(diǎn)復習并鞏固。
3、設計不同類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導中下生，堅持做好課后的個(gè)別輔導。
5、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便做及時(shí)地復習調整。
6、特別關(guān)注“學(xué)困生”
復習策略
1、 單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2、 把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。
3、 加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。
4、 及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
五、復習內容
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，學(xué)生在反復記憶相同的內容能使這些內容長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
1、按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
目前按照這樣的分類(lèi)進(jìn)行復習：
�、� 數字、數量、時(shí)間、日期
�、� 服裝、購物
�、� 學(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)
�、� 家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛(ài)好、家務(wù)與休閑
�、� 人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(cháng)、理想、生平
�、� 食品
�、� 生活習慣與健康
�、蹋娫�(huà)）邀請與聚會(huì )
�、� 動(dòng)物、公園
�、� 天氣與季節
�、� 節假日、旅行、城市、計劃與建議
�、� 方位與方向
�、� 變化：人的變化、地方的變化
�、� 過(guò)去的事情
加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
�。ㄈ┻^(guò)好句子關(guān)。
句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生現在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3、指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
�。ㄋ模┻^(guò)好語(yǔ)法關(guān)。
1. 時(shí)態(tài)
一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行歸納、比較復習，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結構。
2. 名詞復數
3. 形容詞比較級
六、復習注意事項
1、注意復習的全面性；
2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；
3、注意重、難點(diǎn)；
4、以練為主、綜合練習、應用性為主；
5、調整心態(tài)，學(xué)會(huì )面對，有效復習知識，查漏補缺
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 6
期中考試在即，期中復習工作相繼展開(kāi)，如何有效利用時(shí)間，提高復習效率成了目前老師們最關(guān)注的問(wèn)題。期中復習質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì )影響今后學(xué)生的繼續學(xué)習，這是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。因此，認真、全面的搞好期中綜合復習，意義非常重大，因此現制定復習計劃如下：
一、周密計劃，打有準備之仗。
我把復習時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段，第一階段按單元教學(xué)內容進(jìn)行復習梳理；第二階段進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě)、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項進(jìn)行復習；第三階段進(jìn)行綜合復習、自主復習與個(gè)別輔導相結合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測試。
二、精心設計，打有戰術(shù)之仗。
1、精心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復習任務(wù)，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學(xué)生頭腦中，還會(huì )減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生會(huì )越來(lái)越樂(lè )學(xué)。
2、精選習題。復習階段靠多做題來(lái)提高成績(jì)的題海戰術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學(xué)知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須精選習題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采用了歸類(lèi)復習，充分利用課外練習中的好題，系統的`復習，以求達到最好的效果。
復習內容：所有字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯以三會(huì )內容為重點(diǎn)；所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓練為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。
三、階段復習的實(shí)施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練。
第二階段：字母復習并檢測，包括默寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 7
下周就要進(jìn)行期中測驗，大家都投入了緊張的復習工作中，小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃。讓學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)知識鞏固，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生完成英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)，能在考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。因此，依據實(shí)際情況，制定一個(gè)科學(xué)合理的復習計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點(diǎn)。
一、摸清學(xué)情，理清思路
首先，對學(xué)生的學(xué)習情況有清晰的認識�？梢酝ㄟ^(guò)對平時(shí)的單元練習測試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行復習，即要“避輕就重”，對學(xué)生掌握較好的內容可以少花點(diǎn)時(shí)間，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，通過(guò)講解、練習、分析、總結等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。在復習順序上，我覺(jué)得還是先局部，再整體，即先按單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進(jìn)行復習、訓練，并要注意不斷反思，調整復習內容、方法等。
二、有的放矢，突出重點(diǎn)
六年級學(xué)生已學(xué)習了近四年的英語(yǔ)，因此涉及了許多知識點(diǎn)。最基礎的是單詞、詞組和句子，應是我們復習的`重點(diǎn)之一，工作計劃《小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃》。而其中詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎，所以必須要讓學(xué)生理解掌握。
三、注重反思，不斷優(yōu)化
教師要確立“練后反思比練習更重要”的觀(guān)念。首先要引導學(xué)生建立錯題檔案，把練習中錯誤的題目集中到一個(gè)本子上，如我就要求學(xué)生把改寫(xiě)句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復習，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師也要在學(xué)生練習后及時(shí)進(jìn)行反思，依據學(xué)生的錯誤，反思自己的教學(xué)、訓練是否有效，反思練習設計的得失，并以此為依據設計下一次更為有效的訓練。
四、互幫互助，齊頭并進(jìn)
后進(jìn)生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏，所以相對于其他兩類(lèi)學(xué)生，我們要盡可能地多關(guān)注學(xué)習后進(jìn)生，并加強對他們學(xué)習的輔導。由于師生比例的問(wèn)題，導致我們無(wú)法對每個(gè)學(xué)生投放更多的時(shí)間和精力，所以利用好學(xué)習優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的輔助作用。我讓學(xué)生之間進(jìn)行結對互助，采取“一幫一”的形式，并努力加強對“師徒結對”的過(guò)程管理，要求學(xué)生做好記錄，及時(shí)進(jìn)行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對后進(jìn)生的學(xué)習的幫助，也是對優(yōu)秀生學(xué)習的促進(jìn)，更能培養他們的責任心。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。希望通過(guò)師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 8
本學(xué)期的六年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個(gè)學(xué)期的知識該進(jìn)行系統的鞏固和復習。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過(guò)程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。
一、復習目標
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復習內容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的'語(yǔ)法知識。
3）指導學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現了比較復雜的英語(yǔ)短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，教師要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學(xué)生收集、整理不會(huì )和背錯的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 9
一、指導思想：
針對我校學(xué)生兩級分化嚴重的實(shí)際情況，確立總的復習指導思想：指導學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，全面把握所學(xué)內容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識點(diǎn)；單詞、詞組以6A、6B四會(huì )要求為基礎，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復習（總復習）計劃。
二、復習計劃：
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，整個(gè)復習分三個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點(diǎn)。這個(gè)階段側重于對教材的復習與梳理，從6A到6B，快速地過(guò)一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復習，講練結合。這個(gè)階段我們主要是根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的'語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進(jìn)行專(zhuān)項練習。每節課都要針對課堂內容做一些相關(guān)習題，當堂完成，及時(shí)反饋。在這一階段的復習中，教師要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
第三階段綜合練習，融會(huì )貫通。這個(gè)階段側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，這樣在聽(tīng)的時(shí)候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
三、復習方法、手段：
1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；
2、輔導（集體輔導和個(gè)別輔導相結合）；
3、一幫一（老師專(zhuān)門(mén)負責邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負責一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）。
四、復習措施：
學(xué)習是一個(gè)情知相伴的過(guò)程，積極的情感有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，復習同樣如此。所以在復習過(guò)程要充分調動(dòng)學(xué)生的積極情感，來(lái)提高復習效率。
具體措施如下：
1、加強交流，自主復習。在復習前，教師與學(xué)生多進(jìn)行交流，了解他們的優(yōu)勢與薄弱的環(huán)節，然后根據學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復習計劃，合理安排復習時(shí)間，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生了解復習計劃，對復習的內容做到心中有數，做復習的主人。
2、精心備課，保持興趣�！芭d趣是成功的一半”，在復習的過(guò)程中，不管是復習詞匯、句型、還是對話(huà)，我們都注意復習過(guò)程中的趣味性，注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面結合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。如，在復習單詞、詞組時(shí)，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復習形式，復習課也能像新授課一樣上得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生。
3、變換方式，小組合作。上復習課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做效果并不理想。在復習過(guò)程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習，一起歸納總結，一起完成老師布置的復習任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使他們對知識的印象更深刻。
4、因材施教，分層教學(xué)。因我校學(xué)生兩極分化現象很?chē)乐�，因此在復習過(guò)程中，我們將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢群體，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
5、互相理解，愉快復習�？倧土暺陂g，是學(xué)生最苦的時(shí)候。學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大，所以這段時(shí)間一定要做好學(xué)生的思想工作，幫他們端正態(tài)度，明確目標。特別是對于英語(yǔ)學(xué)習上有困難的學(xué)生，他們對英語(yǔ)已經(jīng)失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學(xué)習方法，激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，尊重理解學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生理解老師，加強師生合作，可以使復習收到事半功倍的效果。
緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復習中都有不同的進(jìn)步與提高。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 10
新穎，獨特，抓實(shí)。如通過(guò)采用“單詞——句型——情景”的復習模式，學(xué)生能對整本書(shū)的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。堅持在活動(dòng)中和特定的語(yǔ)境中復習語(yǔ)知，引導學(xué)生的語(yǔ)言交際，從而實(shí)現“記牢——用活”。
一、復習對象分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語(yǔ)有較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養成了較好的學(xué)習習慣。班級中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做，學(xué)習上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
二、復習內容與目標：
通過(guò)復習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識與技能
1.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組;對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2.對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話(huà)的情景和主題功能。
3.句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4.能在語(yǔ)言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續保持對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語(yǔ)知識的系統歸納學(xué)習，使英語(yǔ)知識較好地得到鞏固與適當的.發(fā)展。
三、復習措施
1.認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過(guò)不斷的學(xué)習，更新自己的觀(guān)念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2.鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運用多種教學(xué)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。
3.注意英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西，豐富英語(yǔ)教學(xué)的內涵，拓展學(xué)生的思維。
4.英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設計一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問(wèn)題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，施展他們的個(gè)性。
5.對教學(xué)的情況根據每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復習并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際情況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細致的講解分析，便于及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 11
小學(xué)英語(yǔ)六年級復習計劃期中考試在即，期中復習工作已陸續開(kāi)展。如何有效利用時(shí)間，提高復習效率，成為目前教師最關(guān)心的問(wèn)題。期中復習的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識能否形成體系，在整個(gè)學(xué)期中上升到更高的水平，也會(huì )影響到學(xué)生今后的繼續學(xué)習，是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節。因此，認真全面地做一次全面的中期檢討，意義重大。因此，審查計劃如下:
一、精心策劃，打好準備之戰。
我把復習時(shí)間分為四個(gè)時(shí)間段。第一階段，我按照單元教學(xué)內容進(jìn)行回顧和梳理；第二階段，復習字母書(shū)寫(xiě)、字母辨別、詞匯、發(fā)音和日常交流語(yǔ)言等單項；第三階段，綜合復習、獨立復習和個(gè)別輔導相結合；第四階段進(jìn)行綜合模擬試驗。
二、精心設計，打戰術(shù)仗。
1.精心設計課堂流程。在復習階段，為了有效利用有限的課堂時(shí)間，完成復雜的復習任務(wù)，提高復習效率，需要設計好課堂流程。有效的課堂過(guò)程可以讓整個(gè)課堂組織得井井有條，井井有條，少說(shuō)話(huà)，把知識內化到學(xué)生的頭腦中。也可以減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生會(huì )越來(lái)越享受學(xué)習。
2.精選練習。在復習階段，多做題提高分數的策略效率極低，效率極低。為了全面系統地掌握和鞏固所學(xué)知識，適當的強化訓練是絕對必要的，但練習必須仔細選擇。否則，如果學(xué)生不選擇提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知識。因此，在第四階段，我們采用分類(lèi)復習，充分利用課外練習中的`好問(wèn)題，以達到最好的效果。
3.復習內容:所有字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)在發(fā)音，所有單詞重點(diǎn)在三節課的內容；聽(tīng)說(shuō)訓練應該集中在所有日常交流術(shù)語(yǔ)上。
三、階段評審的實(shí)施方法:
第一階段:復習每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，檢查每個(gè)單元單詞和課文的背誦情況，注重口語(yǔ)交際訓練。
第二階段:復習和測試字母，包括聽(tīng)寫(xiě)、拼詞和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。短語(yǔ)和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯，在答題時(shí)進(jìn)行訓練，結合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。語(yǔ)音:26個(gè)字母的語(yǔ)音分類(lèi)和簡(jiǎn)單的單詞識別。
第三階段:在學(xué)生自我分類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，將聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型、對話(huà)等融為一體，由淺入深進(jìn)行鞏固測試訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題，集體解決，結合個(gè)別輔導，讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
第四階段:利用一切資源，如網(wǎng)上試題和以往的期中試卷，進(jìn)行期中模擬考試，以便查缺補缺，及時(shí)解決問(wèn)題。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 12
我部六年級現有四個(gè)行政班級，而英語(yǔ)教學(xué)是在打亂了原有行政班級的基礎上，按學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平進(jìn)行分層教學(xué)的四個(gè)班級。其中分層六(1)、六(2)班學(xué)生的英語(yǔ)水平相對較高，分層六(3)、六(4)班學(xué)生的英語(yǔ)水平相對較低。自五年級第一學(xué)期實(shí)施分層教學(xué)以來(lái)，每學(xué)期四個(gè)班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，進(jìn)度相對快些，難度相對大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，進(jìn)度相對慢些，難度相對小些。因此，四個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)水平差別較大，兩極分化嚴重。雖然，我們今天仍不明確畢業(yè)考試的方向，但是為了能讓學(xué)生在最后階段做好沖刺準備，迎接終將到來(lái)的畢業(yè)考試，我們計劃以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的復習形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，從字母、單詞、句子和語(yǔ)篇入手，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，讓學(xué)生較全面地掌握好小學(xué)階段的英語(yǔ)知識。
針對以上現狀，下面我作為代表來(lái)談?wù)勎覀儽緦卯厴I(yè)班的英語(yǔ)復習計劃。
一、復習要求：
1、要有計劃、有目的，注意復習的系統性和全面性。
2、注意區分重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配教學(xué)內容和教學(xué)時(shí)間。
3、講練結合，精講多練。
4、查漏補缺，重視每堂課學(xué)生的信息反饋。
5、特別關(guān)心和關(guān)注學(xué)困生的成長(cháng)和進(jìn)步。
二、復習內容：
1、過(guò)好字母關(guān)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)字母起著(zhù)決定性的作用，因為所有的字、詞、句都是由26個(gè)字母組成，要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要掌握好26個(gè)英語(yǔ)字母。撐握好英語(yǔ)字母，不僅要撐握好每個(gè)字母的正確發(fā)音，同時(shí)還要撐握好每個(gè)字母大小寫(xiě)的正確書(shū)寫(xiě)，以及由此所涉及到的哪些單詞要大寫(xiě)，哪些要小寫(xiě)，句子要如何規范書(shū)寫(xiě)等等，這些都是小學(xué)生要掌握的重要知識和基本常識。
2、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對學(xué)生中普遍存在的詞匯量偏少、掌握不牢的現象，我們將主要通過(guò)詞性歸類(lèi)等方法幫助學(xué)生復習單詞。
3、過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的.關(guān)鍵，是掌握單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。因此，我們可以將詞組復習和單詞復習相結合，在復習單詞的同時(shí)歸類(lèi)不同詞性的詞組，讓學(xué)生同時(shí)掌握英語(yǔ)詞組構成的規律。
4、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，但也有一部分學(xué)生基礎還相當薄弱，因此我們可以從以下兩方面來(lái)幫助學(xué)生復習句子：
(1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生掌握好日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
(2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，讓學(xué)生掌握好相應的語(yǔ)法知識。
5、過(guò)好閱讀關(guān)。在復習階段，我們可以通過(guò)一定數量的語(yǔ)篇閱讀來(lái)拓展學(xué)生的思維，培養他們的語(yǔ)感和解題能力，因此如何指導學(xué)生有效地進(jìn)行閱讀也是英語(yǔ)復習的重要內容之一。但對于不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們可以提出不同的閱讀要求，例如對學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我們可要求他們能基本看懂閱讀材料，并能在書(shū)中找出相應的答案即可。
三、復習方式
1、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑。在復習的過(guò)程中，我們要盡可能創(chuàng )造機會(huì )學(xué)生多說(shuō)、多讀，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習慣，其實(shí)所有的單詞、詞組和句子都是基本的閱讀材料，我們只有讓學(xué)生在多讀、多說(shuō)的基礎上，不斷指導其正確的發(fā)音規則和語(yǔ)音語(yǔ)調，才能真正提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，且四個(gè)方面要有機結合，才能相輔相成，全面提高。
2、變換方式，講究效率。雖然復習課以精講多練為主，但我們不能把復習課僅作為練習課，我們仍要注意復習過(guò)程中的趣味性和多樣性。因為有一部分學(xué)生本身英語(yǔ)基礎薄弱，學(xué)習興趣不高，在復習時(shí)我們要注意內容和形式的相互結合，把握好各個(gè)知識點(diǎn)的難易比例，并全面關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，讓學(xué)生在獲得肯定的同時(shí)，才能充分調動(dòng)起學(xué)習的積極性。
3、內部分層，因材施教。雖然六年級已根據學(xué)生的英語(yǔ)水平分為了四個(gè)層次，但同一班級內部也早已出現了明顯的兩極分化。因此在班級復習的過(guò)程中，我們要對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對基礎較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎知識的理解和掌握上，對基礎較好的學(xué)生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。同時(shí)，我們要提倡和鼓勵學(xué)生間的互幫互助。因為每個(gè)班級都有一些英語(yǔ)基礎相對較好的學(xué)生，如果能將這些優(yōu)勢資源有效地利用起來(lái)，那我們的負擔就會(huì )減輕一些，而且也能培養學(xué)生間的相互合作精神。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 13
班級情況分析
六年級學(xué)生：學(xué)生整體教活躍，畢業(yè)將近，一些學(xué)生將重心偏離學(xué)習。六（1）班學(xué)生喜動(dòng)活潑的學(xué)生較多，自主力自制力不強，部分學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性。六（2）班學(xué)生整體情況較好，知識較牢固，學(xué)生踏實(shí)，學(xué)習意愿強。六（3）班學(xué)生情況較好，但學(xué)困生較多，兩極分化較明顯。六（4）班學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)生整體知識基礎較好，但知識不牢固。
復習內容：
六年級：
1、重點(diǎn)句型的掌握和運用。
2、四會(huì )單詞的拼寫(xiě)，其他重點(diǎn)單詞的記憶。
3、話(huà)題。
4、簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識。
5、簡(jiǎn)單寫(xiě)作。
復習措施：
1、從基礎知識入手。每單元分四部分復習：加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文。每部分一課時(shí)。及時(shí)表?yè)P默寫(xiě)全對學(xué)生。
2、提高課堂效率。幫助學(xué)生回憶動(dòng)作和圖畫(huà)以便更好地記憶單詞句型，分模塊復習，每模塊四課時(shí)，加粗單詞四課時(shí)，加粗句子四課時(shí)，不加粗單詞四課時(shí)，課文四課時(shí)，教師引導復習一課時(shí)。
目前加粗單詞、加粗句子已復習完畢。
2、教師監督背誦。所有學(xué)生全部給老師背誦拼寫(xiě)。一課一默寫(xiě)，一天一匯總情況;做到今日事今日畢，在校完不成的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)督促孩子在家必須完成，注意與家長(cháng)溝通時(shí)，多站在家長(cháng)角度理解幫助家長(cháng)而不是責備。
3、加大獎勵措施。多表?yè)P，多鼓勵，表現優(yōu)異的學(xué)生要多發(fā)校信通表?yè)P。
4、與家長(cháng)及時(shí)溝通學(xué)生情況。電話(huà)，校信通，小型家長(cháng)會(huì )，發(fā)送復習建議和教育理念的短信。
5、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生名單要根據情況本流動(dòng)，要及時(shí)給表現好的學(xué)困生翻身機會(huì )；上課時(shí)帶上點(diǎn)名冊，在點(diǎn)名冊上圈出必須重點(diǎn)關(guān)注和表?yè)P的學(xué)生；及時(shí)與學(xué)困生溝通了解任務(wù)沒(méi)有完成的原因，遵循學(xué)困生改變的'持續、反復、長(cháng)久的規律，給學(xué)困生足夠的耐心。
6、家庭作業(yè)減量。關(guān)注默寫(xiě)；重點(diǎn)突出，不給學(xué)生額外負擔；及時(shí)檢查，加大反饋力度。
復習流程：
六年級：
1、每單元四個(gè)課時(shí)，加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文各一課時(shí)。
2、寫(xiě)作一課時(shí)。
3、綜合復習一課時(shí)。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 14
六年級最后一個(gè)單元就是復習單元，結合本單元，我把以往學(xué)生應該掌握的知識做了一個(gè)系統的梳理，制定了以下的復習策略：
一、復習的內容：
1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。
3、加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。
4、每課一小練習，每?jì)蓚�(gè)單元做一份綜合練習。
5、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
6、加強復習課的備課和研討。
二、具體做法：
1、按單元進(jìn)行系統的知識梳理。先將單元的主要話(huà)題和句型提煉出來(lái)，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統講解，最后進(jìn)行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
2、歸類(lèi)復習先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結合前一輪復習中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復習，使學(xué)生學(xué)會(huì )有規律的.學(xué)習�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行歸類(lèi)
1）音標要解決音標元音字母的發(fā)音規律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。
2）時(shí)態(tài)一般現在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結構。
�。ㄒ唬┮话悻F在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規律：一般用動(dòng)詞原形，當主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)，動(dòng)詞要加s，es，標志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：She usually goes to school on foot
�。ǘ┈F在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)話(huà)時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著(zhù)的動(dòng)作。規律：be +動(dòng)詞ing形式、標志性的單詞：look，now，listen如：Look，the boy is playing football 。
�。ㄈ┮话銓�(lái)時(shí)態(tài)概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。規律：be going to do，will do 。標志性的單詞：tomorrow，the day after tomorrow，next Sunday …如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 。
�。ㄋ模┮话氵^(guò)去時(shí)態(tài)概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內發(fā)生的動(dòng)作或情況。標志性的單詞：yesterday，last Monday，before，ago，the day before yesterday規律：
�。�、一般情況動(dòng)詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed
�。�、以不發(fā)音e結尾的動(dòng)詞加d就要以了；如：lived，moved，loved
�。�、以輔音加y結尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed；如：study– studied，carry—carried
4、重讀閉音節的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip——— skipped 5。特殊變化：見(jiàn)不規則動(dòng)詞表。
1）介詞結合實(shí)例講解，練習，鞏固
2）閱讀進(jìn)行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。
5）聽(tīng)力聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節課時(shí)中。
3、綜合練習，查漏補缺，爭對學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
三、課時(shí)安排：
計劃根據學(xué)生的情況安排4到6課時(shí)。
復習內容：
以訓練學(xué)生口語(yǔ)為主，輔助聽(tīng)力、單詞的練習。
1、復習單詞：包括描述人物、家庭、食物、自然景物、職業(yè)等詞語(yǔ)，要求學(xué)生會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )連詞成句。
2、口語(yǔ)訓練：包括描述日常自己所使用的交通工具、個(gè)人的愛(ài)好、他人的職業(yè)、描述自然景觀(guān)等簡(jiǎn)單的口語(yǔ)問(wèn)答。能根據創(chuàng )設的情景，自由編排對話(huà)，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
3、聽(tīng)力練習：對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音模仿，做到聽(tīng)得準，模仿得像。培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣。
4、能聽(tīng)、說(shuō)、唱七首歌謠和歌曲。
5、做到簡(jiǎn)單地了解中西方文化知識。
復習措施：
1、多利用實(shí)物、教具等直觀(guān)、形象的教具，多運用電化教學(xué)手段，增強學(xué)生學(xué)習的趣味性。
2、培養學(xué)生大膽使用英語(yǔ)交際的能力。
3、在課堂上掌握學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵其個(gè)性發(fā)展，因材施教。
4、大膽改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使他們對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、結合教學(xué)內容，靈活地、自然地進(jìn)行思想品德教育。
復習時(shí)間安排：
17周：
1、復習單詞，會(huì )連詞成句。
2、Recycle 1，Recycle 2，對話(huà)表演。
18周：復習對話(huà)，加強口語(yǔ)訓練，提高學(xué)生自編對話(huà)的能力。
綜合復習一課時(shí)
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 15
在復習時(shí)應該重點(diǎn)抓差生，加大練習量，提高學(xué)生的口頭表達和書(shū)寫(xiě)能力。
一、復習目標：
通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞、句型，等基礎知識
二、復習內容：
1、 能夠問(wèn)答憑借何種交通工具達到目的地，如：How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo?You can go by subway.
2、 能夠使用sometimes，usually等詞回答平時(shí)借助交通工具的頻率。
3、 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)問(wèn)路的表達方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…
4、 能夠通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。
5、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps，too. Does she teach English? Yes，she does. No， she doesn’t.并能在實(shí)際情景中運用。
6、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的.ing形式，如collecting，riding等和動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數形式，如lives，teaches等，并能在實(shí)際情景中運用。
7、 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子，并能在實(shí)際情景中詢(xún)問(wèn)他人的工作情況。
8、 能聽(tīng)說(shuō)認讀有關(guān)人物職業(yè)的11個(gè)單詞，并能在實(shí)際情景中運用。
三、復習形式：
從第一模塊至第十模塊逐個(gè)復習，再綜合復習。
四、復習措施：
1、逐個(gè)單元復習，重點(diǎn)復習單詞及課文，不同的學(xué)生要有不同的要求。
2、讓優(yōu)生和差生互相幫助。
3、復習結合練習進(jìn)行。
4、提高復習效率。
5、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)同時(shí)進(jìn)行。
小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃 16
一、復習目的與要求:
激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心， 養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力;培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
二、復習重難點(diǎn):
1. 復習、鞏固并掌握小學(xué)英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)中最常的詞匯及用語(yǔ)，進(jìn)一步培養并發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、口頭交際能力、擴大聽(tīng)與讀的輸入量，加強聽(tīng)、讀能力的培養、同時(shí)注意筆頭能力的培養
2.切實(shí)打好語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，熟練掌握單詞的'基本讀音規則，發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語(yǔ)的朗讀技巧.
3.適當擴大詞匯量、在大量語(yǔ)言實(shí)踐及感知的基礎上，力爭做到所學(xué)知識的系統化、條理化
三、學(xué)生狀況分析:
1.大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現象較嚴重，年齡越大， 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過(guò)就忘
四、相應措施:
1.通過(guò)各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛， 而且要活躍學(xué)生思維。
2.發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，鼓勵小組共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距。
3.充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習新知識的同時(shí)，有意識地復習舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現象。
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