二年級下冊數學(xué)計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了?下面是小編為大家整理的二年級下冊數學(xué)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級下冊數學(xué)計劃1
一:指導思想:
努力貫徹黨的教育方針,以新課標精神為指導,使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二:學(xué)情分析:
二年級兩個(gè)班共有學(xué)生共67人,其中甲班34人,乙班33人,經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),大部分學(xué)生對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變,作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。有的學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。因此,本期需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
三:教學(xué)目標:
1會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3認識計數單位“百”和“千”,知道兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
4.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克,建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。
7.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
8.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9.了解統計的.意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
10體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四:教材分析:
第一單元:解決問(wèn)題
1、學(xué)生結合具體的情境,體會(huì )四則運算的意義。
2、通過(guò)購物等活動(dòng),初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的合作意識和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
4、結合具體情境,讓學(xué)生體會(huì )到混合運算要有一定的順序;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)現先乘除后加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用。
5、引導學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
第二、四單元:表內除法
1、引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系,并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。
2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過(guò)程,掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、探索有余數除法的試商方法,體會(huì )到余數一定要比除數小。
第三單元:圖形和變換
1、結合生活情境,引導學(xué)生直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角,會(huì )借助三角板辨認以上三種角。
2、通過(guò)觀(guān)察、測量、比較、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
4、結合生活情境,讓學(xué)生直觀(guān)地認識平行四邊形。
第五單元:萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄,體驗數與生活的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)實(shí)際操作,具體感受大數的實(shí)際含義,能運用數進(jìn)行表達和交流,逐步發(fā)展數感。
3、通過(guò)“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng),認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
第六單元:克和千克
1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀(guān)念,知道1千克=1000千克
2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
第七單元:加與減
1、引導學(xué)生結合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )連加、連減、加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用。
2、引導學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法,能結合具體的情境進(jìn)行估算。
3、引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第八單元:統計
1、引導學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
2、引導學(xué)生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。
3、使學(xué)生能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能做出簡(jiǎn)單的預測,能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。
4、讓學(xué)生感受統計在生活中廣泛運用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
五:教學(xué)重、難點(diǎn):
1、表內除法;萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;用數學(xué)解決問(wèn)題。
2、培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
六:教學(xué)具體措施:
1、繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作,以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)中,根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程;根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7、加強估算,鼓勵算法多樣化。
七:教學(xué)進(jìn)度安排:
內容 課時(shí)
解決問(wèn)題 6
表內除法(一) 13
圖形與變換 5
表內除法(二) 9
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識 8
克和千克 2
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一) 8
統計 3
找規律 3
復習 7
二年級下冊數學(xué)計劃2
一、教材分析
(一)教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容有:第一單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;第二單元千米、分米、毫米的認識;第三單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一);第四單元圖形與拼組;第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二);第六單元混合運算;第七單元統計;第八單元兩、三位數乘一位數;第九單元時(shí)、分、秒的認識;第十單元圖形的周長(cháng);第十一單元總復習。
(二)教學(xué)目標
1、數與代數:
、、結合具體情境,理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能說(shuō)出各數的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。
、、結合具體情境,進(jìn)一步理解運算的意義,會(huì )口算百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法、兩三位乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。
、、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻,認識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形:
、、通過(guò)觀(guān)察操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。
、、結合生活實(shí)際,體會(huì )千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長(cháng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
、、指出并測量具體圖形的周長(cháng),探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。
3、統計與概率:
、、能用合適的方法收集整理數據。
、、在具體的統計活動(dòng)中,掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用:
、、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
、、加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。
二、學(xué)情分析。
本班41名學(xué)生。在經(jīng)過(guò)了一年半的'數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、本冊的數學(xué)重點(diǎn)是表內除法和萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法,在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數或兩位數除以一位數,因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,使學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習認識數的重要基礎知識。這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數與他人交流,逐步形成良好的數感。
2、本冊的教學(xué)難點(diǎn)是用數學(xué)解決問(wèn)題。
解決問(wèn)題中在學(xué)習了一些數與計算知識后,結合現實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標,有著(zhù)十分重要的意義。
四、教學(xué)措施。
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)正面引導使學(xué)生樹(shù)立明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,樹(shù)立學(xué)習榜樣,使學(xué)生學(xué)有榜樣。
。ǘ┲v練結合,改進(jìn)教法,堅持讀寫(xiě)結合原則,一課一練,一單元一測試。掌握學(xué)生實(shí)際情況,補救有效措施。
。ㄈ┳⒁鈱W(xué)法指導,培養自學(xué)能力。
。ㄋ模┳龊貌槿毖a漏工作,努力做到學(xué)新、溫故和補漏結合。
。ㄎ澹┚膫湔n,因材施教。
。┌l(fā)揮家長(cháng)配合作用,互通情報,有目的的幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
。ㄆ撸(shù)立學(xué)習標兵,以好幫差,在扶好優(yōu)生的同時(shí),重點(diǎn)培養中等生,輔導好學(xué)困生。
二年級下冊數學(xué)計劃3
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間愉快的寒假生活已經(jīng)結束。在新學(xué)期中我將以嶄新的面貌面對新學(xué)期的數學(xué)教育教學(xué)工作,為了使今后的教育教學(xué)工作能夠順利地進(jìn)行,特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃,如下:
一.教學(xué)內容
本冊的教學(xué)內容有:
、 表內乘法和表內除法(二)
、 萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法
、 分米、厘米、毫米和克的認識
、 直線(xiàn)和線(xiàn)段
、 萬(wàn)以?xún)鹊募臃?/p>
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是:7-9的乘法口訣和用口訣求商,倍數關(guān)系的三類(lèi)應用題,萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ā?/p>
本冊的教學(xué)難點(diǎn)是:7-9的乘法口訣和倍數關(guān)系的三類(lèi)應用題。
二、級情況分析:
201班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習生活后,已養成了很好的學(xué)習習慣;旧夏茏龅秸J真聽(tīng)講,及時(shí)上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習任務(wù)。有幾個(gè)孩子對奧數有著(zhù)濃厚的興趣。204班的孩子生源比較復雜,相對調皮了許多。大多數學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣,能認真聽(tīng)講,及時(shí)完成作業(yè)。但數學(xué)方面冒尖的'孩子很少。后進(jìn)生比較多,但經(jīng)過(guò)一年半的努力,已有長(cháng)足進(jìn)步。
三、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,掌握全部乘法口訣,能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計算。
2、認識計數單位百、千和萬(wàn),了解相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系,學(xué)會(huì )比較數的大小,掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法,能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)鹊募臃üP算和百以?xún)鹊募臃ǹ谒。掌握用調換加數位置驗算加法的方法,初步具有驗算的習慣。
4、認識長(cháng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克,掌握相鄰單位間的進(jìn)率,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化聚。直觀(guān)認識直線(xiàn)和線(xiàn)段,會(huì )量線(xiàn)段的長(cháng)度,會(huì )畫(huà)指定長(cháng)度的線(xiàn)段。
5、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和心理品質(zhì)。
四、教學(xué)特色
1、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
2、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記,通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。
3、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導下,爭取做到自己能學(xué)懂的知識,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、在具體教學(xué)時(shí),要注意教學(xué)的開(kāi)放性,引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題,培養學(xué)生靈活運用知識的能力,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
以上這些是我本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)行的綜合訓練,培養他們多種綜合能力。同時(shí)我會(huì )在校領(lǐng)導的正確指引下,按照學(xué)校的工作計劃,結合本班的實(shí)際情況,更好地開(kāi)展本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作的。
二年級下冊數學(xué)計劃4
為阻斷疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康,教育部日前下發(fā)通知,要求20xx年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué),學(xué)生在家不外出、不聚會(huì )、不舉辦和參加集中性活動(dòng)。防控新型冠狀病毒肺炎是當前頭等重要的大事,各級教育部門(mén)正按教育部和當地黨委政府統一部署要求,全力防控,堅決防止疫情在學(xué)校蔓延,延期開(kāi)學(xué)是其中的一項重要舉措。與此同時(shí),各地教育部門(mén)也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)!巴Un不停教、不停學(xué)”做了大量工作。
為此制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下:
一、班級情況分析
今年我執教的二(1)班的有學(xué)生45人,二(2)班有學(xué)生46人,學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;
大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。兩個(gè)班的孩子大多數已養成了較好的學(xué)習習慣;旧夏茏龅秸J真聽(tīng)講,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),及時(shí)上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習任務(wù),有幾個(gè)孩子對奧數有著(zhù)濃厚的興趣。
但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,學(xué)生初步形成數學(xué)意識,能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習,他們的學(xué)習習慣初步形成。
因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固,繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次,要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
1、數與代數領(lǐng)域
安排了以下內容:
認數方面:有第四單元的認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,有助于學(xué)生數感的培養。
運算方面:有第一單元的有余數的除法、第六單元的兩、三位數的加減法。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義,也為學(xué)習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上學(xué)習兩、三位數的加減法。具備學(xué)習兩位數乘一位數的知識基礎(表內乘除法、三位數的認識)。已經(jīng)學(xué)會(huì )解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題,并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗。
2、空間與圖形領(lǐng)域確定位置(確定物體的方位、簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖):通過(guò)對物體方位和簡(jiǎn)單路線(xiàn)的判斷和表述,發(fā)展空間觀(guān)念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密,可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習情感。
測量方面:認識分米和毫米。這是在學(xué)生認識了米和厘米、初步形成了長(cháng)度的觀(guān)念的基礎上安排的.。感受長(cháng)度量的實(shí)際意義并加強測量的實(shí)踐性。
圖形的認識方面:認識角和直角。這是在認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎上學(xué)習的,認識角和直角是進(jìn)一步學(xué)習圖形特征的基礎。
3、統計與概率領(lǐng)域數據統計方面:簡(jiǎn)單的統計表、不同分類(lèi)進(jìn)行統計。在學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集數據、整理數據的基礎上學(xué)習用簡(jiǎn)單的統計表表達數據。讓學(xué)生體會(huì )可以根據不同需要進(jìn)行分類(lèi)統計數據。
4、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域實(shí)踐活動(dòng)安排有兩種類(lèi)型:
操作實(shí)踐型:測定方向問(wèn)題研究型:你能跳多遠主要考慮結合學(xué)習內容相機安排相應的實(shí)踐活動(dòng)內容。讓學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)的應用與價(jià)值。體會(huì )數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)意識。培養學(xué)生探索問(wèn)題的意識和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、知識技能方面
。1)在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”,理解余數的含義,理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法,會(huì )列豎式計算有余數的除法。
。2)生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作,認識百位、千位和萬(wàn)位,理解位數的意義,會(huì )讀、寫(xiě)我萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,會(huì )應用數概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。
。3)兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法,掌握計算要領(lǐng),并會(huì )估計得數大約是幾百,會(huì )對加、減計算進(jìn)行驗算。
。4)經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法,會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數,會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
。5)能辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,感受在不同的位置觀(guān)察同一物體的不同形狀。
。6)通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng),在已經(jīng)認識東、南、西、北的基礎上繼續認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向,辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向,能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
。7)結合生活情境認識角,知道角的頂點(diǎn)和邊,會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角,會(huì )辨認銳角與鈍角。
。8)在測量活動(dòng)中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位測量并表述物體的長(cháng)度,會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
。9)經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程,學(xué)會(huì )對比較熟悉的事情按照不同的標準分類(lèi),收集整理表格,獲得有意義的信息。
。10)知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法,會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想、預測。
2、數學(xué)思考方面
。1)運用千以?xún)鹊臄、已?jīng)掌握的運算或簡(jiǎn)單的圖表描述生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現象,認識一些比較簡(jiǎn)單的規律,在這些活動(dòng)中繼續發(fā)展數感、符號感和抽象思維。
。2)通過(guò)觀(guān)察物體和觀(guān)察生活環(huán)境豐富對圖形和現實(shí)空間的認識,繼續發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維。
。3)在熟悉的生活環(huán)境中,參與收集有意義的信息并適當歸類(lèi)整理等活動(dòng),體驗活動(dòng)的結果在不同標準下的多樣性,繼續發(fā)展統計觀(guān)念。
。4)為解決問(wèn)題經(jīng)歷觀(guān)察、猜測、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程,繼續發(fā)展推理能力,學(xué)習有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問(wèn)題方面
。1)在教師的組織和指導下,從日常社會(huì )貨中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
。2)初步具有解決問(wèn)題的基本策略。積極地通過(guò)各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受解決問(wèn)題往往有不同的方法。
。3)在教師指導下初步學(xué)習反思和評價(jià)。
。4)與同伴的合作交流中,體會(huì )合作的益處,增強參與合作交流的積極性。
4、情感與態(tài)度方面
。1)從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步了解可以用數和形來(lái)描述某些現象。初步具有愿意接近數學(xué)的態(tài)度,學(xué)習數學(xué)的愿望,學(xué)好數學(xué)的信息。
。2)經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程,體驗數學(xué)思考的合理性。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,掌握全部乘法口訣,能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計算。
2、認識計數單位百、千和萬(wàn),了解相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系,學(xué)會(huì )比較數的大小,掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法,能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)鹊募臃üP算和百以?xún)鹊募臃ǹ谒。掌握用調換加數位置驗算加法的方法,初步具有驗算的習慣。
4、認識長(cháng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克,掌握相鄰單位間的進(jìn)率,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的轉化。直觀(guān)認識直線(xiàn)和線(xiàn)段,會(huì )量線(xiàn)段的長(cháng)度,會(huì )畫(huà)指定長(cháng)度的線(xiàn)段。
二年級下冊數學(xué)計劃5
一、班級情況分析
從上學(xué)期的期末學(xué)習檢測來(lái)看,學(xué)生的基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。
經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式,有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣,大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講,注意傾聽(tīng)他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教,會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好,能獨立思考問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。
90%學(xué)生都掌握了100以?xún)鹊臄档募訙p法,以及表內乘法計算,初步理解乘法的意義,能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識較薄弱,同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計算速度較慢,出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,而統計方面的知識,學(xué)生已體會(huì )到統計的必要性,會(huì )收集數據、簡(jiǎn)單處理數據,會(huì )看象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表,并對統計活動(dòng)具有較濃的興趣。
二、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1、認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档?組成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
口算的分階段要求初步擬訂如下:
單元結束時(shí)期末
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
表內除法6%絕大多數達到每分鐘做8題4%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做10題
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不斷地轉變教學(xué)觀(guān)念,把握課標的理念,從知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中體現探索性。主動(dòng)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的現實(shí)情境,引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理與交流等數學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中,理解知識、掌握技能、體會(huì )數學(xué)思想方法、獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找解決問(wèn)題的策略,培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)眼光“看世界”的意識。
4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
5、創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。
6、采用多元化的評價(jià),注重過(guò)程性評價(jià),將評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使評價(jià)成為教學(xué)的有機組成部分。
五、課時(shí)安排
一、解決問(wèn)題(4課時(shí))
二、表內除法(一)(13課時(shí))
1、除法的初步認識
平均分………………………………………2課時(shí)左右
除法…………………………………………3課時(shí)左右
2、用2~6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右
整理和復習……………………………………1課時(shí)
三、圖形與變換(4課時(shí))
剪一剪…………………………………………1課時(shí)
四、表內除法(二)(9課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題………………………………………4課時(shí)左右
整理和復習……………………………………2課時(shí)
五、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識(8課時(shí))
六、克和千克(2課時(shí))
七、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(7課時(shí))
有多重…………………………………………1課時(shí)
八、統計(3課時(shí))
九、找規律(4課時(shí))
十、總復習(4課時(shí))
二年級下冊數學(xué)計劃6
一、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。通過(guò)一年多的學(xué)習,他們的學(xué)習習慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固,繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次,要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
(一)內容變動(dòng)情況
1.降低了難度!稑藴20xx》對統計與概率梁宇的知識內容進(jìn)行了調整,提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程,了解調查、測量等收集數據程,主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容,原來(lái)二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖,現在重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動(dòng),現在只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象,刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2.完善結構體系。
主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元,其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內容
這一冊教材包括:數據收集整理,表內除法(一),圖形的運動(dòng),表內除法(二),混合運算,有余數的除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。
(三)編排特點(diǎn)
1.各領(lǐng)域內容穿插編排,互相搭配。
2.繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。
3.繼續注重體現數學(xué)背景知識。
4.在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。
5.練習的層次、功能分明。
6.為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。
三、教學(xué)目標
1.了解統計的意義,能學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的.含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形;結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象。
4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程,初步理解有余數除法的含義,認識余數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有余數除法的計算方法,知道余數要比除數小。
7.結合生活實(shí)際,體會(huì )生活中有大數,感受學(xué)習大數的必要性,經(jīng)歷數數的過(guò)程,能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。
8.初步建立克、千克的概念,滲透數學(xué)模型思想。
9.通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):1、除法。2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn):培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
五、教學(xué)措施
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應用意識。
2.萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
3.改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排,體現知識的形成過(guò)程,加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5.提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
六、課時(shí)安排
周次
日期
教學(xué)內容
課時(shí)
備注
1
2.13—2.19
第一單元
1.數據收集整理
2
2.練習一
1
第二單元
1.除法的初步認識
1
2
2.20—2.26
1.除法的初步認識
4
3
2.27—3.5
1.除法的初步認識
1
2.用2~6的乘法口訣求商
3
4
3.6—3.12
2.用2~6的乘法口訣求商
2
3.整理和復習
1
第三單元
1.軸對稱(chēng)圖形的認識
1
5
3.13—3.19
2.平移和旋轉
1
3.實(shí)踐活動(dòng):剪一剪
1
4.練習七
1
6
3.20—3.26
第四單元
1.用7、8、9的乘法口訣求商
2
2.解決問(wèn)題
2
7
3.27—4.2
3.整理和復習
1
第五單元
1.混合運算
1
8
4.3—4.9
1.混合運算
3
2.解決問(wèn)題
1
9
4.10—4.16
2.解決問(wèn)題
1
3.整理和復習
1
第六單元
1.有余數除法的意義和計算
2
10
4.17—4.23
1.有余數除法的意義和計算
2
2.解決問(wèn)題
2
11
4.24—4.30
2.解決問(wèn)題
1
3.整理和復習
1
4.小小設計師
1
12
5.2—5.7
第七單元
1.1000以?xún)葦档恼J識
4
13
5.8—5.14
2.10000以?xún)葦档恼J識
4
14
5.15—5.21
2.10000以?xún)葦档恼J識
2
3.整百、整千數加減法
3
15
5.22—5.28
3.整理和復習
1
第八單元
1.認識克
1
2.認識千克
1
3.解決問(wèn)題
1
4.練習二十
1
16
5.29—6.4
第九單元
1.猜一猜(一)
1
1.猜一猜(二)
1
第十單元
1.復習表內除法及混合運算
1
2.復習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及加減法
1
17
6.5—6.11
3.復習克和千克及圖形的運動(dòng)
1
4.復習解決問(wèn)題和統計
1
結束課程,復習。
18
6.12—6.18
19
6.19—6.25
20
6.26—
學(xué)期結束工作
二年級下冊數學(xué)計劃7
本學(xué)期我教二年級兩個(gè)班的數學(xué),在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去,特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué),我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓同學(xué)在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
一、教學(xué)內容與教學(xué)目標
本冊教學(xué)內容有:
第一單元有余數的除法;第二單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一);第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時(shí)、分、秒的認識;第九單元統計;第十單元總復習。
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、有余數的除法:
、庞杏鄶党ǖ恼J識。
、朴杏鄶党ǖ墓P算。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識:
、徘б?xún)葦档恼J識。
、迫f(wàn)以?xún)葦档恼J識。
、侨f(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^,近似數。
、裙浪。
、烧、整千數的加減法,幾千幾百加減幾百。
3、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一):
、虐僖?xún)葦档募訙p法口算。
、坪(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算、估算。
、巧詮碗s的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算。
、热f(wàn)以?xún)葦档募訙p法的驗算。
4、萬(wàn)以?xún)燃訙p法(二):
、泡^復雜的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算。
、乒浪。
、菓萌f(wàn)以?xún)葦档募訙p法解決問(wèn)題。
、然仡櫿。
5、混合運算:
、艃刹竭B加、連減、加減混合運算。
、茙±ㄌ柕膬刹郊訙p混合運算。
、菓眉訙p運算解決問(wèn)題。
6、時(shí)、分、秒的認識:認識時(shí)、分、秒。
。ǘ、空間與圖形
1、千米、分米、毫米的`認識:
、耪J識長(cháng)度單位千米、分米、毫米。
、崎L(cháng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算。
2、對稱(chēng):認識對稱(chēng)現象。
3、圖形與拼組:
、牌矫鎴D形的認識:
、匍L(cháng)方形、正方形的特征。
、谖暹呅、六邊形的初步認識。
、茍D形的拼組。
。ㄈ┙y計與概率
統計:分段統計。
。ㄋ模⿲(shí)踐與綜合應用
1、奇妙的動(dòng)物世界:加深對長(cháng)度單位的認識。
2、戶(hù)外活動(dòng):加深對統計過(guò)程的體驗,鞏固分段統計的方法。
。ㄎ澹┗仡櫯c整理:回顧整理全冊?xún)热荨?/p>
本學(xué)期教學(xué)目標:
。ㄒ唬┲R與技能:
1、數與代數:
、俳Y合具體情境,理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能說(shuō)出各數的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。
、诮Y合具體情境,進(jìn)一步理解運算的意義,會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。
、勰苷_辨認鐘面上指示的時(shí)刻,認識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形:
、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。
、诮Y合生活實(shí)際,體會(huì )千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長(cháng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
、劢Y合實(shí)例,感知對稱(chēng)現象。
3、統計與概率:
、倌苡煤线m的方法收集整理數據。
、谠诰唧w的統計活動(dòng)中,掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用:
、偌由顚θf(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
、诩由顚y計意義的理解,鞏固分段統計的方法。
。ǘ⿺祵W(xué)思考
1、在具體的情境中,探索有余數除法的計算方法。
2、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數的過(guò)程,能用萬(wàn)以?xún)葦得枋鼍唧w的事物,發(fā)展初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數感和符號感。
3、經(jīng)歷探索三位數加減法計算方法的過(guò)程,初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過(guò)程中,初步形成估算意識。
4、在解決簡(jiǎn)單的混合運算問(wèn)題中,體會(huì )分析問(wèn)題的基本思想方法,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
5、在對長(cháng)方形及正方形特征的探索過(guò)程中,提高同學(xué)的觀(guān)察、操作能力,發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
6、經(jīng)歷對數據的搜集、整理、分析過(guò)程,體會(huì )統計的工具性,培養初步的統計意識和能力。
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1、能用加減法的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、能用統計知識解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性,初步學(xué)會(huì )與同伴合作。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇和興趣,能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象,感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下,能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正,逐步養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本冊教材重點(diǎn)內容分析:
結合教學(xué)內容的類(lèi)別分析,我認為“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較;有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算,認識對稱(chēng)現象,認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教學(xué)難點(diǎn)分析:
在教學(xué)“數與代數”教學(xué)內容中,關(guān)鍵是給同學(xué)創(chuàng )設良好的生活情境,使他們在具體的生活情境中體會(huì )出“萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法在解決實(shí)際問(wèn)題中的必要性”,在這個(gè)基礎上,同學(xué)才會(huì )較好地理解算理和計算方法,所以說(shuō)在該類(lèi)知識中,教學(xué)的難點(diǎn)是同學(xué)會(huì )結合具體情境,找到解決問(wèn)題的方法,即計算方法和算理的掌握。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí),認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。同學(xué)認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。在“統計與概率”部分中,分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)的具體措施
1、加強同學(xué)的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、根據同學(xué)的年齡特點(diǎn),設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學(xué)具,讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內容,培養同學(xué)的動(dòng)手操作能力。
4、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,理解所學(xué)內容。例如:萬(wàn)以?xún)葦嫡J識。讓同學(xué)收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對三、四位數的認識,體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理。
5、增加實(shí)踐活動(dòng),培養同學(xué)應用數學(xué)的意識。
6、結合本冊的數學(xué)知識,加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。
四、突破本冊教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略
。ㄒ唬⿲ⅰ皵蹬c代數”的知識摞列到一個(gè)知識板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。
。ǘ┰凇翱臻g與圖形”時(shí),可以借助實(shí)物培養同學(xué)的空間想象力,在探索過(guò)程中,提高同學(xué)的觀(guān)察、操作能力,發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
。ㄈ┰凇敖y計與概率”中,可以以同學(xué)周?chē)臄祿鳛榻y計的資料,以事情發(fā)展的順序來(lái)引導同學(xué)分段統計,并逐步學(xué)會(huì )統計的方法。
五、建議
我建議首先以新的課標為依據,站在為同學(xué)終身發(fā)展的高度來(lái)思考自己的教學(xué)工作。我們的教學(xué)不只是教會(huì )同學(xué)知識的,更重要的是引領(lǐng)同學(xué)如何愉快地度過(guò)自己幸福的童年,并掌握了基本的數學(xué)知識和較強的各項能力。在具體的教學(xué)各個(gè)環(huán)節中,創(chuàng )設同學(xué)生活中熟悉的情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣,培養同學(xué)的問(wèn)題意識、解決問(wèn)題的能力等等。我想無(wú)論再難的知識,大家只要有了超前的理念,教學(xué)工作都能干的很出色。
二年級下冊數學(xué)計劃8
一、學(xué)情分析:
班級學(xué)生共32人,我班同學(xué)對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)不是特別理想;完成作業(yè)情況較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
二、教材內容:
本冊教學(xué)內容為十一個(gè)單元,包括:
一、手拉手(萬(wàn)以?xún)葦档恼J識)
二、甜甜的夢(mèng)(千米、分米、毫米的認識)
三、勤勞的小蜜蜂(萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法)
四、做鳥(niǎo)巢(圖形與拼組)
五、田園小衛士(萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法)
六、去姥姥家(混合運算)
七、我鍛煉我健康(統計)
八、富饒的大海(兩、三位數乘一位數)
九、慶元旦(時(shí)分秒的認識)
十、美化校園(圖形的周長(cháng))
十一、奧運在我心中(總復習)
三、教學(xué)目標:
1.結合具體情景,理解萬(wàn)以?xún)葦档腵意義,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能說(shuō)出各數位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。
2.結合具體情景,進(jìn)一步理解運算的意義,會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法,能計算三位數的加減法及兩步的加減法及兩步的加減混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算。
3.能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻,認識時(shí)分秒,了解它們之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4.通過(guò)觀(guān)察,操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。
5.能用合適的方法收集整理數據。加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。
四、突破重點(diǎn)難點(diǎn)采取的措施
1.創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生愉快的學(xué)習。本冊教材每個(gè)單元都選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材,構成情景串,引發(fā)出一系列的問(wèn)題,形成問(wèn)題串,將整個(gè)單元的內容串聯(lián)在一起,使學(xué)生在解決一連串現實(shí)的,有挑戰性的問(wèn)題的過(guò)程中、融入數學(xué)課程。
2.教學(xué)過(guò)程中教師要集中每個(gè)學(xué)生和注意力,讓他們充分參與到教學(xué)中來(lái),對于有余數除法、100以?xún)、萬(wàn)以?xún)鹊募訙p的口算可采用每天抽查或小組長(cháng)檢查的形式,也可以每天留出5分鐘進(jìn)行練習,并且定期進(jìn)行口算大比拼。
3.開(kāi)展合理評價(jià),本學(xué)期將繼續結合每一單元最后的“豐收園”和本學(xué)期的學(xué)習內容建立我是閃閃小金星評價(jià)欄,用智慧星對學(xué)生會(huì )問(wèn)、會(huì )想、會(huì )用、合作、積極等方面的評價(jià),激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
4.根據學(xué)生實(shí)際和新課程理念,你準備如何科學(xué)、靈活地使用好教材※利用好教材中的情景串,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生愉快的學(xué)習。
本冊教材每個(gè)單元都設計了學(xué)生感興趣的情景串,讓學(xué)生在布滿(mǎn)數學(xué)問(wèn)題的情境中愉快的學(xué)習,因此,要充分利用好教材中的信息窗中的情景,讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題----提出問(wèn)題----解決問(wèn)題,培養學(xué)生收集和處理數學(xué)信息的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度:
教學(xué)內容周次
一、手拉手(萬(wàn)以?xún)葦档恼J識)1-2周
二、甜甜的夢(mèng)(千米、分米、毫米的認識)3-4周
三、勤勞的小蜜蜂(萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法)5-6周
四、做鳥(niǎo)巢(圖形與拼組)7-8周
五、田園小衛士(萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法)9周
期中復習考試10-11
六、去姥姥家(混合運算)12周
七、我鍛煉我健康(統計)13周
八、富饒的大海(兩、三位數乘一位數)14周
九、慶元旦(時(shí)分秒的認識)15周
十、美化校園(圖形的周長(cháng))16周
十一、奧運在我心中(總復習)17周
總復習期末考試18-20周
二年級下冊數學(xué)計劃9
一、教材分析
本冊包括以下資料:
1、有余數的除法
2、時(shí)、分、秒
3、認識方向、測定方向
4、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
5、分米和毫米
6、兩、三位時(shí)的加法和減法
7、角的初步認識
8、數據的收集和整理了解你的好朋友
9、期末復習。
二、班級情景分析
本班共有11名學(xué)生,男生4名,女生7名,大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好,上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,能認真完成作業(yè),對于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習是一件簡(jiǎn)便愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進(jìn)生,對于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
對于上學(xué)期的知識掌握尚可,同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算可是關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)本冊知識的學(xué)習,鍛煉他們的思維、口頭敘述的本事、動(dòng)手操作的本事是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三、教學(xué)目標
。ㄒ唬┲R與技能方面
1、經(jīng)過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng),體會(huì )余數產(chǎn)生的過(guò)程,初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法,明白余數必須比除數小,會(huì )用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題,會(huì )用有余數除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)過(guò)對鐘面的觀(guān)察,認識時(shí)光的單位:時(shí)、分、秒,明白1時(shí)=60分,1分=60秒,并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻,初步建立時(shí)光觀(guān)念,體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、經(jīng)過(guò)學(xué)具操作,認識1000以?xún)鹊臄,明白千以(xún)鹊臄滴豁樞,明白千以(xún)葦档挠嫈祮挝灰约跋噜弳挝婚g的進(jìn)率;會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,?huì )比較千以?xún)葦档拇笮;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以?xún)龋┮约跋鄳臏p法,整百數加整十數以及相應的減法。
4、經(jīng)過(guò)自主探索,掌握三位數加、減三位數的筆算方法,會(huì )用豎式計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳臏p法式題,會(huì )口算整十數加整十數(和超過(guò)100)以及相應的減法,會(huì )估算一些三位數加、減三位數的式題,會(huì )對加、減法的計算進(jìn)行驗算。
5、在現實(shí)情境中,進(jìn)一步理解數量之間的相差關(guān)系,能應用加、減法正確解答“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、聯(lián)系乘法含義,理解“倍”的概念,會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”以及“求一個(gè)數的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、在現實(shí)情境中,初步掌握分析數量關(guān)系的方法,能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
8、聯(lián)系生活經(jīng)驗,在觀(guān)察和操作活動(dòng)中認識分米和毫米,明白分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系,會(huì )進(jìn)行一些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,會(huì )選擇適宜的長(cháng)度單位測量并描述物體的長(cháng)度。
9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識,進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北,能運用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能根據要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。
10、聯(lián)系一些典型物體的面,初步認識角和直角,明白角有頂點(diǎn)和邊,明白角是有大小的,會(huì )辨認直角、銳角和鈍角,會(huì )在方格紙上畫(huà)出角。
。ǘ、情感與態(tài)度方面。
1、進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),積累對數學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣,在教師、同學(xué)的鼓勵幫忙下,努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、理解有余數除法的含義,掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法,發(fā)展估算的策略。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的`表象
難點(diǎn):
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,?huì )比較千以?xún)葦档拇笮,?huì )口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,培養學(xué)生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材,吃透教材,學(xué)習資料,更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記,經(jīng)過(guò)尋找其中的數學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。
4、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導下,爭取做到自我能學(xué)懂的知識,讓他們自我學(xué),把課堂中更多的時(shí)光留給學(xué)生探索、交流和練習,培養學(xué)生解決問(wèn)題的本事。
5、在具體教學(xué)時(shí),要注意教學(xué)的開(kāi)放性,引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題,培養學(xué)生靈活運用知識的本事,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
二年級下冊數學(xué)計劃10
指導思想:
本期數學(xué)教學(xué)仍以新課標精神為指導,注重有創(chuàng )新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習,同時(shí),努力培養學(xué)生嚴謹、塌實(shí)的優(yōu)良習慣,從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的要求。
學(xué)生情況分析:
本年級學(xué)生74人,大部分家住龍湖花園。家庭學(xué)習環(huán)境良好,家長(cháng)有一定輔導能力的約占50%,其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數學(xué)學(xué)習。上期考試結果,及格率100%,優(yōu)生率49%?傮w來(lái)看,學(xué)生在100以?xún)鹊募訙p法,表內乘法的計算方面基本達到教學(xué)要求,但少數學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。在數學(xué)知識的應用方面,學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,但一部分學(xué)生欠仔細、靈活。在數學(xué)的學(xué)習習慣上,聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣都有一定進(jìn)步,但學(xué)生在學(xué)會(huì )審題上還需要培養和訓練。
本期教學(xué)內容:
以人教版(新課標)小學(xué)數學(xué)二年級下冊為教材。
教學(xué)要求:
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档?大小,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道l千克=1000克。
7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。建立學(xué)好數
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二年級下冊數學(xué)計劃11
一、學(xué)生情況分析:
二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
二、教材分析:
本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn),第一,在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二,不再明確區分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;
24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構,先教學(xué)1000以?xún)鹊臄,再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄,出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊百以?xún)燃、減法的基礎上,教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;
教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內容,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況,運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容,第一,安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材,展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;
二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué),適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內容,讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后,學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)目標要求:
1、結合現實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題,知道小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣,初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義,會(huì )讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。
3、初步感知平移、旋轉現象;
會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;
初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;
使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題;
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數數的過(guò)程體驗數的產(chǎn)生過(guò)程和作用;
能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;
能用符號用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮。?/p>
能說(shuō)出各數位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義;
結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計;
會(huì )口算整百、整千數加、減法;
讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
6、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀(guān)念,知道1千克=1000克;
使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;
在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會(huì )正確計算幾百幾十加減幾百幾十;
使學(xué)生能夠結合具體情境,進(jìn)行加減法估算,培養估算意識;
培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識,體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統計的意義,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據;
使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;
通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有趣的事例的調查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣,培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
9、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字的排列規律;
培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力;
培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識。
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng )造性的使用實(shí)驗教材,認真備課、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
對學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數輔導,使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作,建立學(xué)困生成長(cháng)檔案。
5、定期進(jìn)行測試,及時(shí)反饋總結。
二年級下冊數學(xué)計劃12
一、班內情況分析
班內共有28人,基礎比較扎實(shí),課后能認真完成作業(yè),但自覺(jué)性不高,在計算方面準確率有待提高,在實(shí)踐操作方面有欠缺。本學(xué)期在堅持學(xué)好基礎知識的同時(shí),更加注重發(fā)展學(xué)生的智力,對知識的靈活能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,不斷提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,在培優(yōu)輔差方面下功夫。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容:除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數、測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時(shí)分秒、數學(xué)好玩、調查與記錄。
三、教學(xué)重點(diǎn):有余數的除法、加與減、時(shí)分秒。
四、教學(xué)難點(diǎn):加與減、時(shí)分秒。
五、教學(xué)目標:
(一)數與代數
1.《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實(shí)操活動(dòng),是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數,進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商,體會(huì )余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.《生活中的大數》,感受大數的實(shí)際意義,通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察,使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大,能結合實(shí)際,對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計,能運用數進(jìn)行表達和交流;認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小,培養學(xué)生的數感。
3.《加與減》、結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進(jìn)行計算;培養估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)空間與圖形
1.《方向與位置》,借助實(shí)踐活動(dòng),認識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向,辨認其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2.《測量》,通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng),感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng),以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位;培養學(xué)生的估測意識,能估計一些物體的長(cháng)度。
3.《認識圖形》,通過(guò)生活情境認識角,會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形;能直觀(guān)認識平行四邊形;會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
(三)統計
《調查與記錄》,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據統計,回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預測。
另外本學(xué)期的學(xué)習,還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗,了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用,初步學(xué)會(huì )與他人合作交流,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
六、教學(xué)措施
1.加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結合自己的`生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補缺,釋疑解難,在平時(shí)的生活中多用多練,體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習興趣。
4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,獨立解決問(wèn)題,掌握科學(xué)、靈活的方法。
5.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通,讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。
6.與語(yǔ)文教師做好時(shí)間上的協(xié)調,平時(shí)多在一起交流、分析學(xué)生情況。特別是偏科生,多想辦法,盡量的做到優(yōu)的更優(yōu),差的努力補上去。
七、教學(xué)課時(shí)
1.除法----------------------------------------------------------6課時(shí)
2.方向與位置---------------------------------------------------4課時(shí)
3.生活中的大數----------------------------------------------8課時(shí)
4.測量---------------------------------------------------------5課時(shí)
5.加與減(一)------------------------------------------------16課時(shí)
6.認識圖形-----------------------------------------------------7課時(shí)
7.時(shí)分秒--------------------------------------------------------8課時(shí)
8.調查與記錄----------------------------------------------------5課時(shí)
總復習------------------------------------------------------------5課時(shí)
八、教學(xué)進(jìn)度安排
二年級下冊數學(xué)計劃13
教學(xué)內容:
教科書(shū)第68頁(yè)例6及相關(guān)內容
教學(xué)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察、操作,掌握解決與按規律排列有關(guān)問(wèn)題的方法,能用有余數的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷應用有余數除法的知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )解決問(wèn)題方法的多樣化,理解余數與排列數的對應關(guān)系。
3、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,體會(huì )有余數除法和生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握用余數解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
根據余數判斷結果。
教學(xué)準備:
課件、導學(xué)單、小棒
教學(xué)過(guò)程
一、游戲引入
課前談話(huà):小朋友們,你們喜歡吃水果嗎?你最喜歡吃哪種水果?
1、猜水果
接下來(lái)我們一起玩猜水果游戲。你們隨便報一個(gè)數字,我就可以說(shuō)出數字后面是什么水果?你們相信嗎?誰(shuí)先來(lái)考考我。
2、質(zhì)疑激趣
你們想知道這其中的奧秘嗎?學(xué)了今天的知識你們也能做到。
二、探究新知
小朋友們都看過(guò)“熊出沒(méi)”的動(dòng)畫(huà)片嗎?森林里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了,小動(dòng)物們準備了很多好吃的水果,我們一起去看看吧。
活動(dòng)一:研究第16個(gè)水果是什么?
1、?出示水果(到第9個(gè))
。1)猜猜下一個(gè)會(huì )是什么水果?為什么?
小結:小朋友們真會(huì )觀(guān)察,發(fā)現了這些水果是以梨子、草莓、蘋(píng)果為一組重復排列的。
。2)追問(wèn):第11個(gè)呢?
(生回答,大屏幕依次出示及完整題目)
2、出示例題
按照這樣的規律,第16個(gè)應該是什么水果?
。1)從題目中你得到了什么信息?問(wèn)題是什么?
追問(wèn):這樣的規律是什么意思?
。2)猜一猜第16個(gè)是什么水果?
。3)思考:用什么方法來(lái)判斷第16個(gè)水果是什么?
、偻澜涣飨敕
、讵毩L試解決
(把方法記錄到學(xué)習單一上面,選擇學(xué)具操作的同學(xué)把結果記錄到學(xué)習單上)
、鬯娜诵〗M交流(教師巡視,收集有代表性的作品)
。4)展示方法:
方法1:擺一擺
你們看清楚他是怎么擺的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn):怎么確定第16個(gè)水果是什么?為什么每組擺3根?
方法小結(板貼:擺)
方法2:畫(huà)一畫(huà)
問(wèn):怎么確定第16個(gè)水果是什么?
追問(wèn):為什么最后一個(gè)水果不圈起來(lái)?(多余的1個(gè),不夠一組)
小結:看來(lái)畫(huà)一畫(huà)和擺一擺的方法很像,剩下一個(gè),就是這一組里的第一個(gè)。(板貼:畫(huà))
方法3:算一算
投影展示:16÷3=5(組)......1(個(gè))?(教師板書(shū)算式)
問(wèn):這個(gè)小朋友用的是什么方法?(板貼:算)
、
誰(shuí)知道這條算式表示什么意思?為什么要除以3?
、谠趺创_定第16個(gè)水果是什么?(學(xué)生說(shuō)想法)
。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出余數是1,說(shuō)明第16個(gè)水果是一組里的第一個(gè),所以是梨子。)
、垓炞C結論。
小結:小朋友們真厲害,發(fā)現了水果排列的規律,余數是1,答案就是每一組的第一個(gè)。
。5)優(yōu)化方法
剛才小朋友用了畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、算一算等方法都得出第16個(gè)水果是梨子。你最喜歡哪種方法?
問(wèn):如果數據很大,比如第30個(gè),100個(gè)呢?哪種方法更簡(jiǎn)便?
。ㄔ诒容^辨析中得出,第1、2兩種方法直觀(guān),但不適合大數,用有余數的除法解決規律問(wèn)題更簡(jiǎn)便。)
活動(dòng)二:研究第幾個(gè)水果是什么?
按照這樣的規律,你還想研究第幾個(gè)水果?
1、出示學(xué)習單2
我想研究:第()個(gè)水果,
我的方法:
答:第()個(gè)水果是()。
答:第()個(gè)水果是()。
。1)獨立完成
。2)四人小組交流,你有什么發(fā)現?
。3)全班交流
余數是2
投影展示1個(gè)余數是2的'學(xué)生作品
問(wèn):你是怎么確定第20個(gè)水果是草莓?板書(shū)算式:20÷3=6(組)……2(個(gè))
研究結果是草莓的還有誰(shuí)?(舉手)那你們的余數是多少?請把算式報給我。
指名位學(xué)生報算式,教師隨機板書(shū)。
追問(wèn):研究的水果位置都不同,為什么結果都一樣呢?
。ㄒ龑W(xué)生得出余數是2,答案就是每一組的第二個(gè),是草莓)
沒(méi)有余數
、俪鍪緦W(xué)生作品
老師還收集到這樣的作品(沒(méi)有余數),你又有什么發(fā)現?
研究第27個(gè)水果,方法是27÷3=9(組)
追問(wèn):這個(gè)算式?jīng)]有余數說(shuō)明什么?(正好分完)
師:你是怎么確定最后一個(gè)水果?
、谡n件驗證結論
師:小朋友們可真了不起,沒(méi)有余數,說(shuō)明正好分完,就應該是每組中的最后一個(gè)。
3、歸納總結,揭示課題
小朋友,剛才我們一起研究了3個(gè)一組排列的水果,你覺(jué)得他們的余數會(huì )有哪幾種情況?結論是什么?(同桌討論)那4個(gè)一組排列的時(shí)候,余數還有什么?5個(gè)一組呢??(重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出:余數是幾,表示每一組的第幾個(gè);沒(méi)有余數,表示每一組的最后一個(gè))
板書(shū):余數
0
最后一個(gè)
1
第一個(gè)
2
第二個(gè)
幾
第幾個(gè)
補充課題:看來(lái)余數的作用可真不小,可以幫助我們確定物體的位置,所以我們今天學(xué)習的就是用余數解決問(wèn)題。(板貼:用余數解決問(wèn)題)
三、鞏固運用
小朋友們可真會(huì )動(dòng)腦筋,小動(dòng)物們想考考我們,你們愿意接受挑戰嗎?
1、第一關(guān):水果大揭秘
師:你們知道老師猜水果的“小竅門(mén)”嗎?(這個(gè)游戲關(guān)鍵是看余數)
(1)找水果游戲是幾個(gè)水果一組重復排列的?
(2)老師是怎樣很快就判斷出數字后面是什么水果的?
(3)老師來(lái)報幾個(gè)數字,你們猜猜看,會(huì )是什么水果?
2、第二關(guān):報數游戲
6只動(dòng)物輪流報數,
24號是誰(shuí)報的?32號又是誰(shuí)報的?
。1)從題目中你知道了什么?輪流是什么意思?問(wèn)題是什么?
。2)學(xué)生在練習紙上獨立完成
挑戰:報到32號時(shí),吉吉和毛毛一共報了幾次?
。1)獨立思考并解答
。2)說(shuō)說(shuō)自己的想法
四、課堂總結
小朋友們,剛才我們一起探索了許多數學(xué)的奧秘,讓你印象最深刻的是什么?希望小朋友們能用這些知識解決更多生活中的數學(xué)問(wèn)題!
五、板書(shū)設計?:
用余數解決問(wèn)題
擺
畫(huà)
算?……
16÷3=5(組)......1(個(gè))
余數
0
最后一個(gè)
1
第一個(gè)
2
第二個(gè)
幾
第幾個(gè)
六、作業(yè)設計:
母親節到了,小紅要給媽媽穿一串手鏈,紅珠子15顆,黃珠子10顆,藍珠子7顆,請你請你用我們本節課所學(xué)的知識,幫小紅設計一串手鏈。
。ㄒ螅涸O計的手鏈要有規律,每種顏色都要穿,珠子可以有剩余)
二年級下冊數學(xué)計劃14
一、班級情況分析
這兩個(gè)班級學(xué)生好學(xué)上進(jìn),有部分學(xué)生思維敏捷,有一小部分學(xué)生比較頑皮,對學(xué)習不太自覺(jué)。在教學(xué)時(shí),要充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長(cháng),又要照顧后進(jìn)生的特點(diǎn),采取多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段,促進(jìn)全班學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。
二、整冊教材分析
1、數與代數領(lǐng)域:
認數方面:千以?xún)葦档恼J識
對千以?xún)葦档恼J識,有助于數感的培養
運算方面:有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義,也為學(xué)習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以?xún)葦档幕A上學(xué)習三位數的加減。具備學(xué)習兩位數乘一位數的知識基礎(表內乘除法、三位數的認識)。已經(jīng)學(xué)會(huì )解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題,并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗。
2、空間與圖形領(lǐng)域
確定位置(確定物體的方位、簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖):通過(guò)對物體方位和簡(jiǎn)單路線(xiàn)的判斷和表述,發(fā)展空間觀(guān)念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密,可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習情感。
測量方面:認識分米和毫米。這是在學(xué)生認識了米和厘米、初步形成了長(cháng)度的觀(guān)念的基礎上安排的。感受長(cháng)度量的實(shí)際意義并加強測量的實(shí)踐性。
圖形的認識方面:認識角和直角。這是在認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎上學(xué)習的
認識角和直角是進(jìn)一步學(xué)習圖形特征的基礎。
3、統計與概率領(lǐng)域
數據統計方面:簡(jiǎn)單的統計表、不同分類(lèi)進(jìn)行統計。在學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集數據、整理數據的基礎上學(xué)習用簡(jiǎn)單的統計表表達數據。讓學(xué)生體會(huì )可以根據不同需要進(jìn)行分類(lèi)統計數據。
4、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域
實(shí)踐活動(dòng)安排兩次、兩種類(lèi)型:
操作實(shí)踐型:測定方向
問(wèn)題研究型:你能跳多遠
主要考慮結合學(xué)習內容相機安排相應的實(shí)踐活動(dòng)內容。讓學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)的應用與價(jià)值。體會(huì )數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)意識。培養學(xué)生探索問(wèn)題的意識和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、 通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的`操作活動(dòng),體會(huì )余數產(chǎn)生的過(guò)程,初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法,知道余數一定比除數小,會(huì )用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題,會(huì )用有余數除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、 通過(guò)學(xué)具操作,認識1000以?xún)鹊臄,知道千以(xún)鹊臄滴豁樞,知道千以(xún)葦档挠嫈祮挝灰约跋噜弳挝婚g的進(jìn)率;會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,?huì )比較千以?xún)葦档拇笮?能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以?xún)?以及相應的減法,整百數加整十數以及相應的減法。
3、 通過(guò)自主探索,掌握三位數加、減三位數的筆算方法,會(huì )用豎式計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳臏p法式題,會(huì )口算整十數加整十數(和超過(guò)100)以及相應的減法,會(huì )估算一些三位數加、減三位數的式題,會(huì )對加、減法的計算進(jìn)行驗算。
4、 在現實(shí)情境中,進(jìn)一步理解數量之間的相差關(guān)系,能應用加、減法正確解答“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5、 探索并掌握兩位數乘一位數的筆算方法,會(huì )用豎式計算兩位數與一位數相乘的式題,會(huì )口算整十數乘一位數以及不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數,會(huì )估算一些兩位數乘一位數。
6、 聯(lián)系乘法含義,理解“倍”的概念,會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”以及“求一個(gè)數的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、 在現實(shí)情境中,初步掌握分析數量關(guān)系的方法,能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
8、 聯(lián)系生活經(jīng)驗,在觀(guān)察和操作活動(dòng)中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系,會(huì )進(jìn)行一些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位測量并描述物體的長(cháng)度。
9、 聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識,進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北,能運用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能根據要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。
10、聯(lián)系一些典型物體的面,初步認識角和直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,知道角是有大小的,會(huì )辨認直角、銳角和鈍角,會(huì )在方格紙上畫(huà)出角。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材,吃透教材,學(xué)習資料,更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記,通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。
4、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導下,爭取做到自己能學(xué)懂的知識,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí),要注意教學(xué)的開(kāi)放性,引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題,培養學(xué)生靈活運用知識的能力,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
二年級下冊數學(xué)計劃15
整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)模塊:
模塊一:基礎探究——萬(wàn)以?xún)鹊臄滴患皵滴簧蠑底值囊饬x、讀數和寫(xiě)數
模塊二:深化探究——萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^、近似數、估計策略及萬(wàn)以?xún)鹊目谒?/p>
模塊三:應用探究——萬(wàn)以?xún)葦档恼J識整理,提升應用
單元目標
1、結合具體的情境能說(shuō)出各數位名稱(chēng)、順序,數位上數字表示的意義;知道用算盤(pán)可以表示萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
2、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能用詞語(yǔ)和符號描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,感受大數的意義,建立初步的數感。
3、初步認識近似數,能結合實(shí)際,經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)鹊臄倒烙嬍挛锏倪^(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展估計的意識。
4、能正確地口算整百、整千數的加減法,發(fā)展學(xué)生的運算能力。
教學(xué)流程
模塊一 基礎探究
探究活動(dòng):奇妙的計數器
一、千、萬(wàn)的認識
1、探究一千是多少?
(1)一千是多少?用自己的方法表示出來(lái)。
(2)學(xué)生嘗試用計數器,撥出不同表示一千的方法。
(3)交流總結
10個(gè)一百是一千、100個(gè)十是一千、1000個(gè)一是一千。
2、探究一萬(wàn)是多少?
(1)一萬(wàn)是多少?用自己的方法表示出來(lái)。
(2)學(xué)生嘗試用計數器,撥出不同表示一萬(wàn)的方法。
(3)交流總結
10個(gè)一千是一萬(wàn)、100個(gè)一百是一萬(wàn)、1000個(gè)十是一萬(wàn)、10000個(gè)一是一萬(wàn)。
3、撥珠游戲
同桌再次用計數器播出不同的一千、一萬(wàn),并相互描述一千、一萬(wàn)是多少。
設計說(shuō)明:借助學(xué)生愛(ài)玩的計數器撥出一千、一萬(wàn)有利于學(xué)生建立千、萬(wàn)所表示的意義,由充分的感性認識過(guò)渡到理性認識,發(fā)展了學(xué)生的數感。同時(shí)注重培養學(xué)生不同的思維表達方式,讓其自我推理得出一千、一萬(wàn)所表示的豐富意義,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的推理能力。
二、數位與計數單位
1、辨析個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位數位
(1)舉例形象地讓學(xué)生理解“數位”是什么,借助實(shí)物、計數器建立充分的表象。
(2)掌握它們之間的順序。
2、辨析個(gè)、十、百、千、萬(wàn)計數單位
(1)借助實(shí)物、計數器能知道“計數單位”是什么,建立充分表象認識。
3、描述大數各數位上數字表示的意義
(1)結合實(shí)例,嘗試說(shuō)出數字所表示的意義。
(2)借助計數器,組內練習相互說(shuō)出各數位上數字所表示的意義。
三、寫(xiě)數
1、嘗試寫(xiě)數
教師用計數器撥出一數,學(xué)生自己嘗試寫(xiě)數。
2、合作交流
(1)同桌二人借助計數器,一生撥數,另一生寫(xiě)數,相互撥數、寫(xiě)數。
(2)小組內交流寫(xiě)數時(shí)遇到的問(wèn)題。
3、總結方法
師生共同總結寫(xiě)數的方法,同桌再次交流如何正確地寫(xiě)數,尤其是0的寫(xiě)法。
四、讀數
1、嘗試讀數
教師用計數器撥出一數,學(xué)生自己嘗試讀數。
2、合作交流
(1)同桌二人借助計數器,一生撥數,另一生讀數,相互撥數、讀數。
(2)小組內解決讀數中遇到的問(wèn)題。
3、總結方法
師生共同總結讀數的方法,同桌或小組充分交流如何正確地讀數,關(guān)鍵0的讀法。
五、古老的算盤(pán)
教師通過(guò)算盤(pán)實(shí)物讓學(xué)生了解算盤(pán)可以表示多位數,讓學(xué)生嘗試借助算盤(pán)來(lái)?yè)軘挡⑶疫M(jìn)行讀數、寫(xiě)數練習。
設計說(shuō)明:以上環(huán)節的設置,都要重視學(xué)生的充分形象感知和學(xué)生的自我探究:怎樣寫(xiě)數、讀數;0的寫(xiě)法和讀法等都要重視學(xué)生在實(shí)踐練習中的體驗。借助算盤(pán)表示多位數,并且能夠描述各數位上數字的意義,這也是進(jìn)一步讓學(xué)生對數位、計數單位進(jìn)一步的`感知了解。
模塊二 深化探究
探究活動(dòng)一:萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^、近似數
一、萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^
1、撥珠練習
同桌兩人在計數器上各自撥出一個(gè)萬(wàn)以?xún)鹊臄,之后進(jìn)行大小比較:
(1)位數不同樣多數的大小比較
(2)位數同樣多數的大小比較
教師對在撥珠練習中所出現的上面兩種情況,引導學(xué)生討論并總結出相應的比較方法。
2、自主比較
小組內撥珠比較大小
設計說(shuō)明:組織撥珠練習時(shí)要調動(dòng)學(xué)生的積極性,對各自所撥的數進(jìn)行比較時(shí)要關(guān)注分類(lèi)和總結,還要關(guān)注到學(xué)生能用符號和語(yǔ)言描述所撥數的大小關(guān)系。
二、萬(wàn)以?xún)葦档慕茢?/p>
1、自學(xué)質(zhì)疑
(1)自學(xué)接近整百數、整千數的近似數。
(2)教師設計相應的指導方案,點(diǎn)撥、幫助有困難的同學(xué)。
2、組內討論
怎樣寫(xiě)出一個(gè)多位數(接近整百、整千)的近似數。
3、交流總結
師生共同總結,借助學(xué)具進(jìn)一步演示一個(gè)多位數(接近整百、整千)的近似數的正確寫(xiě)法。
設計說(shuō)明:探究多位數(接近整百、整千)的近似數建立在學(xué)生對整百、整千的認識的基礎上借助學(xué)具,通過(guò)實(shí)踐反復操作練習建立起的估計意識,為后續加減法的估算、乘除法的估算以及解決生活中現實(shí)問(wèn)題做好鋪墊。
探究活動(dòng)二:估計的策略
一、嘗試估計
1、情境引入,提出問(wèn)題
教師出示情境,學(xué)生提出問(wèn)題。
2、嘗試估計
學(xué)生自主估計,初步發(fā)展自我估計意識。
二、交流展示
1、組內交流
小組內交流各自的估計的情況,說(shuō)一說(shuō)估計的方法。
2、全班匯報
全班交流匯報,傾聽(tīng)其他同學(xué)估計的方法和過(guò)程。
三、總結方法,提煉估計策略
師生共同總結估計的策略方法:切塊、分組等等。
設計說(shuō)明:估計的過(guò)程一定要讓學(xué)生養成自我估計的意識,能夠用較為合理的方式方法應給予肯定。估計意識的培養一定要結合現實(shí)生活具體情境才可使估計意識的培養有意義。
探究活動(dòng)三:整百、整千數的口算
一、情境引入,提出問(wèn)題
教師出示情境圖,學(xué)生提出問(wèn)題。
二、自主解決問(wèn)題
獨立思考,自主完成解答。
三、匯報交流口算方法
先在小組內交流口算的方法,再在全班內進(jìn)行匯報總結。
設計說(shuō)明:整百、整千數加減法的口算可以借鑒于學(xué)具完成,通過(guò)直觀(guān)操作讓學(xué)生對計數單位有較為深刻的理解和運用。再有直觀(guān)操作轉化到抽象的口算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的運算能力。
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