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三年級科學(xué)下冊復習計劃（通用15篇）
復習應結合自己的實(shí)際情況，基本知識是學(xué)習的基礎，復習階段就不能只滿(mǎn)足會(huì )背誦會(huì )證明，對自己的學(xué)情進(jìn)行分析，找到自己的長(cháng)處和缺陷部分，然后據此進(jìn)行有目的的復習。那么怎么安排好復習計劃才能達到更好的效果呢？以下是小編整理的三年級科學(xué)下冊復習計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 1
復習是學(xué)習過(guò)程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末，為了有效地進(jìn)行復習，特制定本計劃。
一、學(xué)情分析
今年我任教605班和606班。相比較而言，605班課堂紀律比較好，探究活動(dòng)比較認真有序，作業(yè)也比較自覺(jué)，但605班的后進(jìn)生教多。而606班因為有幾個(gè)調皮好動(dòng)的學(xué)生，課堂教學(xué)效果較差，經(jīng)常無(wú)法很好的完成教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班的共性在于——優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好。也有較多學(xué)生課堂表現積極，但對科學(xué)知識處于一知半解的層面，對實(shí)驗現象的總結分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習很不重視，科學(xué)綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。
二、復習目標
1．鞏固知識、強化記憶。通過(guò)復習，把本冊教材的教學(xué)內容進(jìn)行系統的整理，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2．溫故知新、拓寬加深。在復習過(guò)程中要通過(guò)知識的內在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識條理化、系統化，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。
3．發(fā)展能力、綜合提高。在復習過(guò)程中，通過(guò)教師的示范、指導和啟發(fā)，使學(xué)生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習科學(xué)的自覺(jué)性和主動(dòng)性都有較大提高，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，能用科學(xué)知識、科學(xué)方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
三、復習內容
1.四個(gè)單元的`基礎知識整理。
2.各個(gè)單元的科學(xué)探究題。
3.作業(yè)本中的難點(diǎn)題型，課時(shí)特訓提高練習。
四、復習重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：掌握對比實(shí)驗的技能，設計對比實(shí)驗，并用數據分析現象，得出結論。
2．難點(diǎn)：實(shí)驗過(guò)程中遇到問(wèn)題的處理。
五、保障措施
1．加強復習的計劃性。我先根據要復習的內容和復習課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復習計劃，詳細地寫(xiě)出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學(xué)的知識系統進(jìn)行歸類(lèi)。
2．注意復習課的針對性。我把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點(diǎn)復習結合起來(lái)。通過(guò)一般復習重復已學(xué)的內容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復習則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著(zhù)重進(jìn)行復習性練習，。
3．課堂上堅持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現”，寓能力培養于整個(gè)復習過(guò)程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。
六、復習安排
1．知識回顧：分單元內容進(jìn)行復習。
2．專(zhuān)題訓練：（1）基礎知識訓練：側重一些概念，試驗及其結論。（2）解決問(wèn)題訓練。
3．測驗講評：出一些綜合類(lèi)試卷，檢測學(xué)生的復習情況。
4．針對練習：查漏補缺，針對學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 2
一、指導思想
與教材和《新課程標準》為依據，以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統性的復習。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的`復習，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，最終是好中差，不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、復習目標
1.通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2.通過(guò)復習練習，使學(xué)生融會(huì )貫通知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )用學(xué)知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
3.查漏補缺，同時(shí)學(xué)會(huì )做題方法。
4.進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，培養學(xué)生做實(shí)驗的良好習慣。
三、復習計劃
1.復習課本，按單元倒著(zhù)復習。
2.背誦課本知識點(diǎn)。
3.做單元測試卷、期末復習卷。
四、方法措施
加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學(xué)習，取長(cháng)補短，對落后的學(xué)生要調查摸底，及時(shí)查漏補缺。加強復習時(shí)間的過(guò)程評價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 3
一、學(xué)情分析：
這學(xué)期我任教三（3）班，對學(xué)習科學(xué)也有很高的興趣，尤其是實(shí)驗方面的內容，他們都表現出很高的熱情。這個(gè)班學(xué)生比較活躍，但個(gè)別學(xué)習習慣不是很好。四年級的內容較難，有幾個(gè)同學(xué)在科學(xué)方面成績(jì)不夠理想，尤其是幾個(gè)女生，要投入更多的時(shí)間進(jìn)行補差。
二、指導思想：
培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，在落實(shí)知識點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法的培養。轉變原來(lái)“掌握多少科學(xué)知識”的復習教學(xué)觀(guān)念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀(guān)念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養的培養為評價(jià)復習效率的指標。
三、復習目標
1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2、通過(guò)復習與練習，使學(xué)生融會(huì )貫通知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )用科學(xué)知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
3、查缺補漏，同時(shí)學(xué)會(huì )做題方法。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，培養學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗的良好習慣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握電路圖的連接畫(huà)法，食物中的.營(yíng)養成分的作用。
難點(diǎn)：掌握電路圖的連接畫(huà)法。
五、方法措施
1、加強政治思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。
2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、對平時(shí)缺課未作實(shí)驗的學(xué)生要調查摸底，及時(shí)查漏補缺。
4、加強復習間的過(guò)程評價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
六、復習內容及時(shí)間安排
共6節課。
2節課整理知識要點(diǎn)。
2節課做1張卷子，并講解。
2節課做作業(yè)本綜合練習，并把課本里的幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗和難點(diǎn)再復習一下，以期得到鞏固。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 4
這個(gè)學(xué)期時(shí)間有些短促，教材講完之后，有些學(xué)生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，所以在進(jìn)行期末測驗之前必須對這學(xué)期的教學(xué)內容進(jìn)行系統歸類(lèi)、整理、綜合，幫助和引導學(xué)生形成立體的知識結構體系。下面是復習的總體思想和方法：
一、各個(gè)章節之間進(jìn)行區別比較、分門(mén)別類(lèi)。分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，讓學(xué)生在頭腦中建立清晰的知識體系，便于記憶、理解與運用。
二、 有針對性的進(jìn)行復習。對學(xué)生知識的.缺陷、誤區、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復習講解。
三、發(fā)揮教師的主導地位：我先主動(dòng)的理清知識體系，分層、分類(lèi)、分項，找出貫穿全冊教材的主線(xiàn)。平時(shí)課堂中學(xué)生普遍不會(huì )的，難理解的，遺漏的重點(diǎn)強調、講解、復習。
四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用：發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類(lèi)分項，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己形成知識框架。
五、復習目標：
1、使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識在頭腦中更加扎實(shí)、穩固。
2、能對掌握的科學(xué)方法和技能學(xué)以致用，為進(jìn)入四年級的學(xué)習奠定基礎。
3、激發(fā)后進(jìn)生對科學(xué)課的學(xué)習興趣，增強學(xué)習動(dòng)力。
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一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、復習目標
因為復習課所學(xué)的知識內容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，在某種程度上對學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了復習課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識認構是由差異的，他們對知識的建構的方式也是千差萬(wàn)別的。通過(guò)自主學(xué)習，彰顯學(xué)生的主體性，在這個(gè)過(guò)程當中引導學(xué)生對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行梳理、整合，溝通內在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識復習的過(guò)程。通過(guò)比較、辨析知識之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的知識網(wǎng)絡(luò )，獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗。
三、所教年級學(xué)情分析
所教年級是三年級。通過(guò)復習，使學(xué)生熟悉所學(xué)內容，查遺補漏，學(xué)生對所學(xué)的內容進(jìn)行整理，從中培養學(xué)生分析意識和分析問(wèn)題，解決的能力以及信息的收集和整理的能力。
四、復習內容及重、難點(diǎn)：
復習內容
1.生命體的基本特征（如需要水、空氣、食物，能生長(cháng)、繁殖，會(huì )死亡等）
2.自然界中的物體分為有生命和沒(méi)有生命的兩大類(lèi)
3.常見(jiàn)植物的名稱(chēng)
4.常見(jiàn)植物生長(cháng)的環(huán)境
5.常見(jiàn)植物形態(tài)方面的一些特征
6.植物的共同特征
7.常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、形態(tài)特征和生活習性
8.動(dòng)物的.共同特征
9.比較動(dòng)物和植物的異同
10.比較動(dòng)物和人的異同
11.比較動(dòng)物、植物和人的異同
復習重點(diǎn)：
1.歸納生命體的共同特征，明確它們之間的包含關(guān)系
2.按照不同標準給動(dòng)物分類(lèi)
復習難點(diǎn)
1.通過(guò)實(shí)驗了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì)，科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系，.能夠根據實(shí)際，選擇可以研究的問(wèn)題
2.生活中存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題
五、復習方法和策略
1.認真復習《書(shū)后課堂練習》。
2.至少認真翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上，記住其中的實(shí)驗（所用材料、實(shí)驗方法、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論）；還有書(shū)中出現的結論性的句子。
六、復習進(jìn)度的安排：
1課時(shí)------第一單元的復習
1課時(shí)------第二單元的復習
1課時(shí)------第三單元的復習
1課時(shí)------學(xué)習用標點(diǎn)符號
3課時(shí)------綜合復習
三年級科學(xué)下冊復習計劃 6
一、指導思想：
以科學(xué)新課程標準為準繩，以教材為依據，以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統性的復習，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，發(fā)揮教師的主導作用，分學(xué)習小組時(shí)注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、復習總目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2、通過(guò)復習與練習，使學(xué)生融會(huì )貫通知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )用科學(xué)知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
3、查缺補漏，同時(shí)學(xué)會(huì )做題方法。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，培養學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗的良好習慣。
學(xué)困生：通過(guò)科學(xué)的復習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
中等生：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。
優(yōu)生：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾�，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學(xué)創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，親近自然，珍愛(ài)生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、復習內容及重難點(diǎn)：
本教材安排了五個(gè)單元的內容，分別是《蠶》、《鳳仙花》、《衣服是什么做的》、《石頭與房子》《電》。以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的.學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
復習重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對鳳仙花的學(xué)習，知道植物的生長(cháng)過(guò)程，以及植物各部分所起的作用。
2、通過(guò)對蠶的學(xué)習，知道動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程，以及不同生長(cháng)過(guò)程的特點(diǎn)，了解不同的動(dòng)物有不同的生長(cháng)過(guò)程（包括人）。
3、學(xué)習知道衣服與布料的知識，能解答生活中的科學(xué)問(wèn)題。
4、學(xué)習觀(guān)察石頭的特點(diǎn)，明確我們生活中的建筑材料。
5、懂得安全用電的知識，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
四、復習方法及措施
1、加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，教師要特別關(guān)愛(ài)。
2、采取靈活多樣的復習方式，增加學(xué)生對復習內容的興趣，正規地、系統地引導學(xué)生復習科學(xué)知識。
3、著(zhù)重進(jìn)行感觀(guān)訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )有目的、按順序地復習。復習內容以實(shí)驗課培養的動(dòng)手技能為主，鍛煉他們對知識的應用，從而鞏固所學(xué)習的新舊知識。
4、由于學(xué)生有兩極分化現象，再加上學(xué)習任務(wù)重有些學(xué)生對科學(xué)課的重視相當不夠。對他們的復習應因材施教，做好系統觀(guān)察和定量觀(guān)察的指導，讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結合，并讓學(xué)生對問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，只要能說(shuō)出理由都給予肯定，給他們信心、給他們動(dòng)力。
五、復習時(shí)間安排：
《鳳仙花》
1課時(shí)
《蠶》
1課時(shí)
《衣服是什么做的》
1課時(shí)
《石頭與房子》
1課時(shí)
《電》
1課時(shí)
綜合練習
2課時(shí)
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一、復習目標
通過(guò)復習把本冊教材的教學(xué)內容進(jìn)行系統的整理，查漏補缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成系統的知識，并能融會(huì )貫通，綜合應用，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目的。
1、通過(guò)復習，使學(xué)生掌握本學(xué)期的科學(xué)知識和科學(xué)探究的內容；
2、通過(guò)復習，使后進(jìn)生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內容；
3、通過(guò)復習，使學(xué)生理解和掌握本學(xué)習的科學(xué)實(shí)驗和方法，并能夠正確的進(jìn)行操作。
4、通過(guò)復習，使學(xué)生明白科學(xué)知識在生活中無(wú)處不在，并且養成熱愛(ài)科學(xué)學(xué)習的興趣和永久學(xué)習探究科學(xué)的精神。
二、復習要求與重點(diǎn)
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，要求學(xué)生知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾�，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學(xué)創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)
祖國的情感，親近自然，珍愛(ài)生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
本次復習具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。
第一單元、“微小世界”單元，復習用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀(guān)察方法，了解昆蟲(chóng)、晶體、細胞及微生物的相關(guān)內容。
第二單元、“物質(zhì)的變化”單元，世界是有物質(zhì)構成的.，知道物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型，并且還能區別化學(xué)變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學(xué)變化。
第三單元、“宇宙”單元，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有一定認識，了解人類(lèi)對宇宙的探索，發(fā)現越來(lái)越多的宇宙奧秘。
第四單元、“環(huán)境和我們”單元，知道垃圾和水污染的來(lái)源、成分和處理方法；認識環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì )問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。
三、方法措施
1、因為我們已經(jīng)進(jìn)行了抽考，有些學(xué)生會(huì )松懈下來(lái)，所以要特別加強政治思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。
2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、加強復習間的過(guò)程評價(jià)，督緊后進(jìn)生的復習情況，提高后進(jìn)生的學(xué)習興趣，達到復習成效。
4、在科學(xué)知識的復習過(guò)程中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
四、復習時(shí)間安排
3.17復習《微小世界》單元知識點(diǎn)概念和練習；
6.18復習《物質(zhì)的變化》單元知識點(diǎn)概念和練習；
6.21復習《宇宙》單元知識點(diǎn)概念和練習；
6.22復習《環(huán)境和我們》單元知識點(diǎn)概念和練習；
6.23重點(diǎn)科學(xué)知識整理；
6.24重點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗整理，學(xué)生默寫(xiě)實(shí)驗過(guò)程；
6.25 綜合內容重點(diǎn)復習。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 8
一、教材分析：
教材的內容安排在生命科學(xué)方面有所側重。在科學(xué)知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)�；顒�(dòng)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細致觀(guān)察的特點(diǎn)，教材將著(zhù)重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統的觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習內容、觀(guān)察對象不同，但在活動(dòng)的設計上充分考慮了觀(guān)察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現了對觀(guān)察記錄和報告撰寫(xiě)的重視。全冊教材自始自終都強調了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動(dòng)設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
二、對所教學(xué)生的分析：
小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有一個(gè)，是三年級。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數相當。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)教師觀(guān)察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規養成，科學(xué)學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)對大樹(shù)的觀(guān)察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)的過(guò)程和體驗；經(jīng)歷用自己的方法對觀(guān)察到的內容進(jìn)行描述的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀(guān)察、比較活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀(guān)察和描述過(guò)程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)等記錄自己的觀(guān)察結果。初步體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察需要細致，講求方法；并在一系列的觀(guān)察描述活動(dòng)中獲得自信。
2、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
3、組織和指導學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述的過(guò)程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀(guān)察及動(dòng)態(tài)觀(guān)察、細節和痕跡觀(guān)察的過(guò)程； 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀(guān)察的過(guò)程； 經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測量過(guò)程；經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現更多觀(guān)察內容的過(guò)程；經(jīng)歷解決觀(guān)察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀(guān)察方法的過(guò)程。
4、組織和指導學(xué)生在有結構的觀(guān)察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀(guān)察特征、分類(lèi)特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的.直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。
5、能有順序、有目的、仔細地觀(guān)察。 運用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀(guān)察，綜合運用感官感知事物。
6、能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現觀(guān)察結果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀(guān)察結果。
7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問(wèn)題。
8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱(chēng)。人的身體是一個(gè)統一的整體，在生命活動(dòng)中，各部分是互相密切配合的。人在生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強。
9、手有感覺(jué)的功能，手的靈巧與它的構造有關(guān)。
10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺(jué)器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 9
一、教學(xué)內容
全冊包括“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水”、“我們周?chē)牟牧希垼薄笆澄铮罪埡偷矸郏?個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。1至5單元主要涉及了《標準》內容中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分，第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的事物來(lái)引發(fā)一系列的學(xué)習活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 科學(xué)探究
1、發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解。
2、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力方面的`培養。
�。�1） 通過(guò)觀(guān)察如何提出問(wèn)題。
�。�2） 如何通過(guò)比較認識事物。
�。�3） 如何進(jìn)行猜測并驗證結果。
�。�4） 如何根據觀(guān)察到的現象形成結論。
3、用寫(xiě)觀(guān)察記錄、撰寫(xiě)報告的方式來(lái)表達探究結果，通過(guò)表達與交流、總結與交流、總結與反思來(lái)發(fā)展的科學(xué)判斷能力。
�。ǘ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，建立學(xué)習科學(xué)課的信心。
2、使每個(gè)學(xué)生都能在觀(guān)察活動(dòng)中活動(dòng)中獲得成功的體驗。
3、積極地把學(xué)生學(xué)習科學(xué)的確場(chǎng)所引向生活和大自然。
(三)科學(xué)知識
1、獲取大樹(shù)、葉子的一些知識。
2、對蝸牛、蝗蟲(chóng)、螞蟻等小動(dòng)物有所認識、構建起有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步認識。
3、初步了解基人身體的各部分及功能。
4、認識水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義。
5、認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究。
6、認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì )變藍這一檢測方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)
有系統地開(kāi)展觀(guān)察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 10
一、班級學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習科學(xué)，對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活，三年級的學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣，因此激發(fā)和呵護學(xué)生對科學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。
考慮到三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，科學(xué)探究方面著(zhù)重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解之上。同時(shí)培養學(xué)生對證據的重視和大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度、在小組中人合作意識和積極參與班級討論的習慣。
二、教材分析
本冊?xún)热萦伞爸参铩�、“�?dòng)物”、“我們周?chē)牟牧稀焙汀八涂諝狻彼膫�(gè)單元組成。將帶領(lǐng)三年級剛開(kāi)始科學(xué)學(xué)習的同學(xué)們，展開(kāi)四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習旅程。
在“植物” 單元中，學(xué)生們將對生活在周?chē)牟煌参镞M(jìn)行觀(guān)察比較，通過(guò)比較陸生植物(大樹(shù)、小草)和水生植物(金魚(yú)藻、水葫蘆)的不同特征，通過(guò)觀(guān)察植物的生長(cháng)和變化，對植物的共同特征形成初步認識。
在“動(dòng)物”單元中，學(xué)生們將通過(guò)飼養和觀(guān)察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚(yú)，認識它們的生存需要，對動(dòng)物的共同特征形成初步認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的.概念。
“我們周?chē)牟牧稀睂⒆寣W(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見(jiàn)材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。
“水和空氣”單元，是一段充滿(mǎn)挑戰的旅程。學(xué)生們要想辦法來(lái)解決、用證據來(lái)證明在探究水和空氣過(guò)程中產(chǎn)生的許多問(wèn)題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動(dòng)等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。
三、教學(xué)目標
第一單元：植物
1、在科學(xué)探究方面，考慮到三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)。著(zhù)重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和對科學(xué)觀(guān)察的理解之上。
2、觀(guān)察是本單元的主要技能。學(xué)生將學(xué)習用感官進(jìn)行觀(guān)察，用簡(jiǎn)圖進(jìn)行記錄和描述，用韋恩圖幫助進(jìn)行整理概念之間的關(guān)系。
第二單元：動(dòng)物
本單元的核心概念仍然是生命體的基本特征。學(xué)生對生命的認識，更主要的來(lái)自于對動(dòng)物的認識。本單元所涉及的生命體的特征主要是：
1、生命體有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎;
2、生命體都有新陳代謝作用;
3、生命體都有應激性;
4、生命體都有生長(cháng)、發(fā)育與生殖現象;
5、生命體都適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
生命體都有遺傳、變異和進(jìn)化的特性很少涉及到，這部分的內容將在以后的年級中再進(jìn)行學(xué)習。
第三單元：我們周?chē)牟牧?/p>
1、學(xué)會(huì )用對比實(shí)驗的方法研究材料的特征。
2、在一定程度上自主探究
3、發(fā)展對科學(xué)探究的認識
4、通過(guò)探究活動(dòng)，培養學(xué)生愿意與他人合作，樂(lè )于交流的學(xué)習態(tài)度。
5、通過(guò)探究活動(dòng)，幫助學(xué)生內化形成重視證據的科學(xué)思維。
6、通過(guò)金屬、塑料的循環(huán)利用和木材、紙的再加工利用，使學(xué)生形成愛(ài)惜材料，珍惜資源，愛(ài)護環(huán)境的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
第四單元：水和空氣
1、能用觀(guān)察和實(shí)驗的方法對水和空氣進(jìn)行較系統、持續、細致地比較。
2、能在事實(shí)的基礎上識別或認知有關(guān)水、空氣和其它液體的特征。
3、能想辦法借助別的媒介或通過(guò)實(shí)驗等來(lái)觀(guān)察水、空氣和其它液體的特征。
4、能利用文字、圖表、圖畫(huà)等其它方式來(lái)描述觀(guān)察、實(shí)驗和測量的結果，并且能用維恩圖、對比表格等對觀(guān)察結果進(jìn)行的對比分析。
5、能運用口頭、書(shū)面的形式，有目的地進(jìn)行探究活動(dòng)的交流。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 11
一、教材分析：
《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內容是以學(xué)生尋訪(fǎng)、觀(guān)察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，第二單元是考驗學(xué)生平時(shí)的觀(guān)察能力，并在以后各單元中安排了科學(xué)在我身邊、我們怎么知道太陽(yáng)與時(shí)間水的科學(xué)、天氣與我們的生活 等五個(gè)單元的內容。旨在引導學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現自然現象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現象進(jìn)行觀(guān)察，認識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認識常見(jiàn)的材料，了解簡(jiǎn)單物質(zhì)的基本構成，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的'科學(xué)測量、思維方式。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
3、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
4、指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
5、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
6、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
3、培養小學(xué)生的科學(xué)素養
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、本冊課本開(kāi)篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實(shí)驗、對比研究，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。
2、結合小學(xué)生的認知能力認知習慣，如何引導學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體情況：
本學(xué)期三年級學(xué)生共112人，共三個(gè)班。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)教師觀(guān)察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力不強。
2、學(xué)困生情況及轉化措施：
本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
五、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 12
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性�？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀(guān)察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗、測量、維恩圖比較、分類(lèi)、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對以后的學(xué)習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是因為學(xué)生對動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習提供重要的心理基礎。
《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們在觀(guān)察大樹(shù)、觀(guān)察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的`問(wèn)題已經(jīng)提出�？茖W(xué)教學(xué)內容也從植物發(fā)展為對動(dòng)物的觀(guān)察研究。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周?chē)Ｒ?jiàn)物體和材料特性的機會(huì )。在對材料展開(kāi)的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀(guān)察的能力，從對物體一個(gè)特征的注意轉換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習運用簡(jiǎn)單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習根據物理性質(zhì)給物品分類(lèi)，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料，討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀(guān)察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：
我所帶的三年級1班，學(xué)生數為83人，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò )平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
2、結合班級、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室正在修建中，實(shí)驗活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
5、引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )手段學(xué)習科學(xué)，吸收班級精英參加“勉縣實(shí)驗小學(xué)師生科學(xué)課研討”qq群，定期召開(kāi)科學(xué)交流研討活動(dòng)，從而擴展到班級科學(xué)交流研討活動(dòng)，組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組，積極參與各級各類(lèi)科學(xué)只是競賽活動(dòng)，爭取優(yōu)異成績(jì)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 13
一、情況分析
大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類(lèi)型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養學(xué)生模型與解釋的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，力求使學(xué)生的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的'好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
三、教學(xué)目標
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現象作為學(xué)習內容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，展開(kāi)研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì )并提高科學(xué)地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 14
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r：
本冊是科學(xué)教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)設計，以探究為核心，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學(xué)硬記呆板知識，而不善于設法自主去獲取科學(xué)知識并在生活中靈活運用科學(xué)知識。因而學(xué)生對基礎知識掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力薄弱。
四、教學(xué)目標：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾�，形成大膽相信、�?zhù)重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技與發(fā)展。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導
3、用方法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗
專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想
七、主要導學(xué)方法：
辯論法實(shí)驗法列表法暗示法
八、教學(xué)評價(jià)（學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷與參與活動(dòng)效果情況）
第一單元《植物》
1、以小組參與或個(gè)人參與形式，獲得觀(guān)察大樹(shù)、葉子需按一定的觀(guān)察內容和觀(guān)察順序的經(jīng)歷。
2、有在課外觀(guān)察大樹(shù)的經(jīng)歷，能在小組或班級交流自己的發(fā)現。
3、能說(shuō)出常見(jiàn)的樹(shù)葉形狀，搜集到處種以上的樹(shù)葉，制成標本、括印葉畫(huà)。
4、在活動(dòng)中學(xué)生有愛(ài)護樹(shù)木的表現和意識。
第二單元《動(dòng)物》
1、能初步按一定順序、動(dòng)態(tài)、細節觀(guān)察小動(dòng)物。
2、有在觀(guān)察中提出問(wèn)題。發(fā)現更多觀(guān)察內容的經(jīng)歷。
3、有嘗試改進(jìn)觀(guān)察方法的.活動(dòng)經(jīng)歷。
4、課外能寫(xiě)一篇小動(dòng)物的觀(guān)察記錄或閱讀有關(guān)資料寫(xiě)出匯編小報。
第三單元《我們自己》
1、用口頭或卡片描述自己的體型、外貌特征。
2、設計一張記錄自己身高等數據的表格，并作長(cháng)期記錄。
3、制作自己的指紋檔案，寫(xiě)一份指紋研究報告。
第四單元《水》
1、調查自己一天的用水情況。
2、調查裝水和其它日常生活液體的容器和容量。
3、用飲料瓶作裝水研究實(shí)驗。
第五單元《紙》
1、能觀(guān)察到關(guān)于一張白紙的10個(gè)以上特征。
2、根據紙質(zhì)對常見(jiàn)的紙進(jìn)行分類(lèi)。
3、用紙質(zhì)材料制造一輛可以運動(dòng)的小車(chē)。
4、編制一份有關(guān)的主題小報。
第六單元《米飯和淀粉》
1、寫(xiě)一編小論文描述米飯的來(lái)歷。
2、寫(xiě)一份有關(guān)糧食與人的小報。
三年級科學(xué)下冊復習計劃 15
一、學(xué)生情況分析：
三年級學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
但是，由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
二、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
三、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、教材分析：
1、本冊教科書(shū)遵循《科學(xué)課程標準》的要求，在內容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎的、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內容；在能力培養上，注意了層次上的變化，較三年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《游戲里的.科學(xué)》《太陽(yáng)與時(shí)間》《電的本領(lǐng)》《我們的身體》《動(dòng)物王國》《研究與實(shí)踐》等5個(gè)單元，共22個(gè)課題。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合，教會(huì )學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jì)仍�。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
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