小學(xué)期末數學(xué)復習計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)期末數學(xué)復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)期末數學(xué)復習計劃1
一、班級基本情況
本班學(xué)生共31人，這個(gè)班級是個(gè)非常特別的班。在課堂上能夠聽(tīng)講的學(xué)生只有19人，剩下學(xué)習能力非常弱，特別好動(dòng)、好玩，很能做到安安靜靜的在教室里。且能在課堂上聽(tīng)講的19人，學(xué)習能力、學(xué)習基礎差別也較大。不過(guò)，一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)，注意力很容易被外界影響。在學(xué)習上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來(lái)學(xué)習，在游戲中他們玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了知識。對于半期的學(xué)習任務(wù)，班上有8人左右基本完成。十以?xún)葦档募訙p法大多數都是通過(guò)數手指來(lái)完成。還有學(xué)生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。
二、復習的主要內容：
1、熟練地數出數量在10以?xún)鹊奈矬w的.個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0―10各數。
2、比較熟練地口算10以?xún)葦档募訙p法。
3、能看一幅圖列一個(gè)算式、二個(gè)算式或四個(gè)算式（兩個(gè)加法兩個(gè)減法）。
4、在理解圖意的基礎上掌握帶有?的看圖列式方法。
5、認識符號“＝”“＜”“＞”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
6、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
7、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
8、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、復習的重、難點(diǎn):
重點(diǎn)：1—5的認識和加減法、6—10的認識和加減法、認識物體和圖形
難點(diǎn)：認識物體和圖形、6—10的認識和加減法
四、復習的主要目標:
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)復習使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、把半學(xué)期所學(xué)知識歸類(lèi)復習，針對單元測試卷、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復習。
6、培養學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習習慣。
五、復習措施：
1、將學(xué)生的零散知識集中起來(lái)，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò )。
2、采用變換練習的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、加強對10以?xún)瓤谒慵訙p法的練習和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的練習。
4、加強對中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導
六、復習時(shí)間安排
1、0—10各數的認識及相應的加減運算（5課時(shí)）
2、分類(lèi)（1課時(shí)）
3、認識物體和圖形（2課時(shí)）
4、綜合復習、查漏補缺（2課時(shí)）
小學(xué)期末數學(xué)復習計劃2
數學(xué)期末復習應從學(xué)生已有的知識基礎出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節，精選題例，突出基礎，通過(guò)復習，使以前學(xué)過(guò)的零散知識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò )。讓學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
一、學(xué)情分析：
我班共有學(xué)生54名。班上大多數學(xué)生的學(xué)習積極性較高，能主動(dòng)探索，并按時(shí)完成課堂內外的任務(wù);但是有3-5名同學(xué)的自覺(jué)性不是很好，不能按時(shí)完成課堂內外的任務(wù)，學(xué)習主動(dòng)性不強，自覺(jué)性差，對學(xué)習缺乏興趣。所以在復習中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導他們尋找適合的學(xué)習方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好這些后進(jìn)同學(xué)的提升工作。
優(yōu)秀生：19人左右。主要抓知識的綜合運用及解決問(wèn)題。
中等生：20人左右。主要抓計算，努力提高其解決問(wèn)題的能力。
困難生：15人，主要抓基礎知識和計算能力。
“數與代數”部分，學(xué)生在已有知識基礎上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數各種運算的算法、算理。存在的問(wèn)題是，計算的準確率不高。
“圖形變化”部分，學(xué)生的空間觀(guān)念還有待加強，學(xué)生基本能根據各種圖形的特征對圖形進(jìn)行識別。但在觀(guān)察物體方面，空間觀(guān)念還不強，觀(guān)察也還需要更仔細些。
“可能性”部分，學(xué)生總體情況較好，能認識等可能性，能判斷規則的公平性；能設計公平的規則。
由于“認識方程”部分，剛剛上結束，學(xué)生已基本掌握用字母表示數、以及認識方程和列方程接應用題，在復習中不做重點(diǎn)復習。
二、指導思想
1、查漏補缺，本冊教材內容進(jìn)行系統的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對基礎知識的復習和練習，加強學(xué)生的記憶，深化認識，使所學(xué)的知識內化為學(xué)生的知識素養。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個(gè)理性的認識上來(lái)。
2、在復習、練習過(guò)程當中，注重學(xué)生的學(xué)習方法、數感和數學(xué)思維的梳理和培養，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
3、靈活解題，提高綜合運用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復習、練習過(guò)程中，對知識進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應用數學(xué)能力。
4、養成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習習慣，形成良好的數學(xué)情操。
三、復習策略
1、復習過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，有針對的進(jìn)行課堂練習和課后作業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動(dòng)時(shí)間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問(wèn)題的解決策略�？傊�，做到教材心中有數，學(xué)生情況心中有底，檢測方向心中清晰。
2、繼續加強課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復習課既要能夠溝通前后知識，形成知識鏈條和系統，又要有新意。杜絕把復習課上成純粹的練習課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對學(xué)習相對滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導縮小人數，縮短時(shí)間。
3、及時(shí)有效的進(jìn)行綜合檢測，讓學(xué)生能熟練的運用知識解決問(wèn)題，能適應綜合練習的題量，更好的把握答題時(shí)間。通過(guò)綜合檢測，發(fā)現學(xué)生掌握較好的地方，減少著(zhù)力時(shí)間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。
4、保持良好心態(tài)，不因為期末的來(lái)臨而打亂自己的教學(xué)節奏，從容的面對學(xué)生出現的一切情況，用耐心和愛(ài)心加以疏導，保證每一個(gè)學(xué)生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復習和考試中去。
四、復習內容包括：
本冊教材共7個(gè)單元，兩個(gè)整理復習，一個(gè)總復習，兩個(gè)活動(dòng)。
五、具體復習安排：
第一部分：小數的認識
復習目標：
1.經(jīng)歷整理與復習本期所學(xué)知識的過(guò)程，初步學(xué)習一些整理數學(xué)知識的方法，養成自覺(jué)整理與復習的意識和習慣；在整理與復習中進(jìn)一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。
2.通過(guò)系統的整理幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對小數的意義及性質(zhì)的認識和理解，熟練的求出小數的近似數并能在生活中應用。
3．會(huì )讀、寫(xiě)小數，會(huì )比較小數的大小。
復習重點(diǎn)：
經(jīng)歷整理與復習本期所學(xué)知識的過(guò)程，初步學(xué)習一些整理數學(xué)知識的方法。理解小數的意義，掌握小數的性質(zhì)和小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。用“四舍五入”法按要求求出小數近似數。
復習難點(diǎn)：、理解小數的意義，掌握小數的性質(zhì)和小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
復習過(guò)程：
6月24日
一、小數的'意義：
�、倌苡眯当硎緢D中的陰影，或根據小數在圖中圖色。
�、谀苷_讀、寫(xiě)小數。
�、勰苤婪帜甘�10、100、1000的分數分別能用一位、兩位、三位小數表示。并能讓這些分數與小數互換。
�、苣苡眯当硎救粘５纳钪械膶�(shí)物。
�、菽茉跀递S上表示某個(gè)小數。
�、迶滴豁樞蚣靶档慕M成。
�、吣馨咽M(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計量單位用小數表示。
�、嘈档拇笮”容^。（先比較整數部分，再比較十分位...）
6月27日
二.小數的運算
1.小數的加減法
�、俨贿M(jìn)位、不退位。1.2+3.46.6-1.3
�、谶M(jìn)一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7
�、圻B續進(jìn)位，連續退位。12.75+2.2571.13-16.55
�、芪粩挡煌�。16.3+2.7560-2.88
2.小數的乘法
�、僖话闱闆r。2.8×1.1
�、诔藬抵虚g有“0”。1.06×3.3
�、鄢藬的┪灿小�0”。1.06×470
�、芊e末尾有“0”。8.5×0.88
�、莘e與因數之間的關(guān)系。0.49×0.9○0.49
�、扌迭c(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化。
�、咝档男再|(zhì)。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫(xiě)成兩位小數）
6月28日
3.小數的除法
�、俪龜凳钦麛�。
�、诔龜凳切�。
�、凵讨虚g有“0”。
�、苌棠┪灿小�0”。
�、蒡炈�。
�、奚膛c被除數之間的關(guān)系。0.49÷0.9○0.49
�、哐h(huán)小數。會(huì )判斷循環(huán)小數、商用循環(huán)小數表示。
�、嘤鄶祮�(wèn)題。（把一段長(cháng)3.6米的繩剪成長(cháng)為0.6米的小段，最多可以剪幾段，還剩幾米？）
�、峤茢�。四舍五入或者根據實(shí)際情況求近似數，如去尾、收尾法（進(jìn)一法）。
�、夤浪�。
4.混合運算。
要求：能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。先判斷運算順序，再觀(guān)察數據特點(diǎn)，看能否簡(jiǎn)算。
6月29日
三.方程
1.會(huì )用字母或者含有字母的式子表示數量關(guān)系。
2.會(huì )用字母表示所學(xué)過(guò)的公式及運算律。
3.知道什么是方程，會(huì )判斷方程。
4.會(huì )解以下形式的方程：（a、b、c表示常數）x+a=bx-a=bax=bx÷a=bax+b=cax-b=cax+bx=cax-bx=c
5.列方程解決問(wèn)題。（要注意方程的格式）會(huì )找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準確設未知數，列出方程。
四．解決問(wèn)題（見(jiàn)書(shū)中例題和練習中的解決問(wèn)題。）
6月30日
空間與圖形
一.認識圖形
1.總的可以按平面和立體來(lái)分類(lèi)。
2.三角形的分類(lèi)：
�、倌芡ㄟ^(guò)目測、測量來(lái)識別不同三角形的特征，從而分類(lèi)。
�、诎唇欠郑衡g角三角形、銳角三角形、直角三角形。知道每種三角形的特征會(huì )判斷。
�、郯催叿值玫剑旱妊切魏偷冗吶切�。
�、苋切蔚膬冉呛�。
�、萑切稳叺年P(guān)系。
3.四邊形的分類(lèi)
�、偈裁词瞧叫兴倪呅�。
�、谑裁词翘菪�。
�、燮叫兴倪呅闻c梯形的辨析。
4.作圖
�、偃切危ㄢg角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）
�、谄叫兴倪呅�
�、厶菪�
�、芫C合作圖（先畫(huà)一梯形再畫(huà)一條線(xiàn)把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形）
5.數圖形中的學(xué)問(wèn)
二.觀(guān)察物體
不同位置觀(guān)察物體的范圍。不同位置觀(guān)察物體的形狀
三.圖形中的規律
7月1日
統計與概率認識等可能性，能判斷規則的公平性；能設計公平的規則。
1、會(huì )正確地制作條形統計圖和折線(xiàn)統計圖；
2、增強學(xué)生的統計意識，提高學(xué)生從圖中獲取信息的能力；
3、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強學(xué)生的應用意識。
小學(xué)期末數學(xué)復習計劃3
一、復習目標
1.將本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行系統的整理，使學(xué)生在頭腦中建立起系統的知識網(wǎng)絡(luò )，溫故而知新。
2.促進(jìn)學(xué)生的認知策略和發(fā)展提高應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3.測查考核進(jìn)行全面、科學(xué)、輕松愉快的評價(jià)，減輕學(xué)生壓力，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心。
二、復習內容
知識與技能
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1.認識1-20各數，進(jìn)一步體會(huì )數的意義。
2.能熟練計算20以?xún)葦档募訙p法，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3.進(jìn)一步鞏固小數的意義、性質(zhì)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
4.能根據觀(guān)察發(fā)現規律。
�。ǘ┛臻g與圖形
1.根據特征進(jìn)一步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
2.鞏固認識左右、前后、上下方位。
�。ㄈ┙y計與概率
1.能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長(cháng)短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據整理，進(jìn)一步了解象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐與綜合運用
1.能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
2.能初步了解用數學(xué)研究問(wèn)題的。
三、時(shí)間安排
復習內容課時(shí)安排每課時(shí)復習內容
20以?xún)葦档恼J識21.數數。（正數、倒數、單數、雙數）
2.回顧數位的認識。
3.進(jìn)一步了解數的意義。
4.反饋練習。
20以?xún)葦档募訙p法21.回顧加減法的意義。
2.鞏固進(jìn)位加、退位減的計算方法。
3.運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
分類(lèi)比較、統計整理11.回顧分類(lèi)比較的方法。
2.回顧數據整理的方法。
3.運用知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
圖形與位置11.進(jìn)一步鞏固所學(xué)圖形的`特征。
2.說(shuō)說(shuō)認識方位的要領(lǐng)。
3.解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
綜合復習
31.綜合練習
2.查漏補缺
四、復習方法
1.20以?xún)葦档恼J識
�。�1）引導學(xué)生用不同的方式進(jìn)行數數練習，通過(guò)直觀(guān)的計數器讓學(xué)生進(jìn)一步了解數的意義。
�。�2）反饋練習。
2.20以?xún)葦档募訙p法：
�。�1）引導學(xué)生回顧加減法的意義，通過(guò)計算讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)20以?xún)冗M(jìn)位加、退位減的方法，以及計算時(shí)應該注意的地方。
�。�2）運用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3.分類(lèi)比較、統計整理：
引導學(xué)生回顧分類(lèi)比較的方法、數據整理的方法。運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.圖形與位置：
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的特征，認識左右、前后、上下方位的要領(lǐng)，與生活實(shí)際結合進(jìn)行反饋練習。
5.針對復習內容進(jìn)行隨堂測查，根據反饋出的問(wèn)題加以指導。
6.綜合測試，查漏補缺。
小學(xué)期末數學(xué)復習計劃4
一、復習指導思想
通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。另外通過(guò)總復習，查缺補漏，使學(xué)習比較吃力的孩子，能彌補當初沒(méi)學(xué)會(huì )的知識，打好基礎。
二、班級基本情況分析
二年級的學(xué)生學(xué)習興趣較濃，在課堂上積極性較高。大部分學(xué)生學(xué)習較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習習慣，基礎知識也比較扎實(shí)。但有部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經(jīng)常出現抄錯數，寫(xiě)錯符號等情況。少數學(xué)生對于獨立解決問(wèn)題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有要老師和家長(cháng)做好思想引導工作。
學(xué)困生有楊宣、肖淑文、范亮、吳明霞
三、復習階段
1.分塊復習。對整塊知識進(jìn)行復習之后，結合習題進(jìn)行鞏固。
2.綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習，在課堂上教師精講。
3.查缺補漏。對于在復習中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補充練習。
四、復習內容
(一)數與代數
表內乘法和表內除法。包括其意義，計算，運用。
(二)量的計量
長(cháng)度單位厘米、分米和米，內容包括了解長(cháng)度單位厘米和米，會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米)，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度，具有估計物體長(cháng)度的意識。
(三)空間與圖形
角的初步認識內容包括角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì )畫(huà)角和直角。
觀(guān)察物體。
(四)問(wèn)題解決
能綜合運用本期所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、復習主要目標
(一)引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
(二)通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化，鞏固所學(xué)的知識，進(jìn)行查漏補缺。
1.結合現實(shí)情景，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。熟識1-9的乘法口訣并能熟練地口算1-9的乘法。
2.鞏固乘加、乘減式題的運算，會(huì )計算乘加、乘減式題。
3.鞏固對角的認識，感受角與生活的密切聯(lián)系，能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì )辨認角。認識直角，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，并會(huì )用三角板畫(huà)直角;直觀(guān)認識銳角和鈍角，會(huì )在方格紙上畫(huà)銳角、鈍角。
4.鞏固厘米、米的含義，建立1cm，1m的實(shí)際長(cháng)度觀(guān)念，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )根據要測量的具體物體選擇恰當的長(cháng)度單位。掌握用厘米和米作單位測量物體長(cháng)度的方法。
5.理解“平均分”的意義。體會(huì )除法的意義，并能說(shuō)出除法算式各部分的名稱(chēng)。能根據具體的`除法算式正確選擇乘法口訣求商，能熟練地口算表內除法。
6.理解倍的含義，能解決一些有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7.會(huì )運用所學(xué)習的乘除法知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。了解除法與實(shí)際的聯(lián)系，體會(huì )表內除法的應用價(jià)值。
(三)通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
(四)有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
六、復習措施
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2.引導學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識，幫助學(xué)生系統地把握知識。
3.復習時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內容是表內乘法和除法，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習的基礎，要使學(xué)生切實(shí)掌握好�！伴L(cháng)度單位”、“角的初步認識”、“觀(guān)察物體”等知識也是非常重要的，在復習過(guò)程中要給予足夠的重視。
4.注重學(xué)困生的轉化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(cháng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉化他們的學(xué)習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5.注意針對學(xué)生復習過(guò)程實(shí)際中出現的問(wèn)題及時(shí)調整。
小學(xué)期末數學(xué)復習計劃5
一、復習目標：
1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力。
2、經(jīng)歷知識的整理與復習的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò );能綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)對知識的整理與復習，逐步養成回顧與反思的習慣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
二、復習內容：
本學(xué)期我們學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及加減法;兩、三位數乘一位數的乘法;千米、分米、毫米的認識;長(cháng)方形、正方形特征及圖形與拼組;圖形的周長(cháng);混合計算，時(shí)、分、秒的認識;分段統計。
三、復習重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.提高計算的正確率和速度，養成良好的計算習慣。
2.進(jìn)一步明確長(cháng)度單位、時(shí)間單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運用。
難點(diǎn)：通過(guò)復習進(jìn)一步熟悉數量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)情分析：
我所任教二年級五班，共有學(xué)生52人。我班的學(xué)習習慣不是很好，特別拔尖的只有極少數的.幾個(gè)，中間生比較多，還有6個(gè)學(xué)生學(xué)習習慣差，自覺(jué)性差，不愿學(xué)習，造成成績(jì)在七十分左右盤(pán)旋，還有3名學(xué)生，智力水平較低，學(xué)習跟不上，成績(jì)不理想。
通過(guò)平時(shí)的作業(yè)情況和考試情況來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性較高，知識掌握比較扎實(shí)。但也出現了一些問(wèn)題，如：
1.學(xué)生都能掌握計算方法，但計算能力差，常出現抄錯數字、看錯符號的現象，沒(méi)有養成檢查的好習慣。
2.在解決問(wèn)題中，大部分學(xué)生都能掌握分析、解決問(wèn)題的方法，但舉一反三的能力還要提高。
3.學(xué)生在“長(cháng)度單位”和“認識時(shí)間”的學(xué)習上，掌握不扎實(shí)。所以通過(guò)期未總復習，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維方面都有一定的提高。
五、復習措施：
1.結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲。通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，鞏固所學(xué)的知識，對于學(xué)生容易出錯，學(xué)生掌握不好的地方，缺漏的知識，在復習時(shí)，要有針對性的進(jìn)行加強，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎上有所提高。
2.對于解決問(wèn)題的復習，可靈活運用教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，就近取材創(chuàng )設情境。復習時(shí)不能局限于就題論題，應著(zhù)重分析題目里的數量關(guān)系，了解條件與問(wèn)題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培養學(xué)生的讀圖能力和解題能力。
3.根據學(xué)生的學(xué)習情況精選習題，設計多種形式進(jìn)行復習。如通過(guò)游戲、實(shí)踐操作和設計綜合性的復習題，提高學(xué)生復習的興趣，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的機會(huì )以提高復習的效率。還要反思錯題(如：計算類(lèi)、解決問(wèn)題類(lèi))，找出錯誤原因，吸取教訓。
4.對于基礎知識如：豎式、驗算、估算、脫式計算等常規性題目，實(shí)行天天練習。
5.注意因材施教，加強培優(yōu)補差。復習要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復習得到進(jìn)一步的提升。對學(xué)困生的每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過(guò)關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對學(xué)困生要有愛(ài)心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數學(xué)，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
總之，在最后的總復習階段就是要做到：講練結合，點(diǎn)線(xiàn)結合。先各個(gè)知識點(diǎn)突破，再知識點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
小學(xué)期末數學(xué)復習計劃6
期末復習是教師引導學(xué)生對所學(xué)習過(guò)的知識材料進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統歸納和總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術(shù)，確實(shí)抓好復習工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、貫徹大綱，重視復習的針對性。
大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領(lǐng)會(huì )大綱的精神，把握好教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。要根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進(jìn)行訓練;最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。
二、梳理拓展，強化復習的系統性。
復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關(guān)系、分數的大小比較，分數的分類(lèi)與互化，以及分數的基本性質(zhì)與應用，有一個(gè)系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握。再如，復習分數的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通。再如，四則運算的法則，通過(guò)復習，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
三、倡導解題方法多樣化，提高解題的`靈活性。
解題方法多樣化可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復習時(shí)，要引導學(xué)生從不同的角度去思考，引導學(xué)生對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識融會(huì )貫通，提高解題的靈活性。
四、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。
數學(xué)復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
五、面向全體，全面提高。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點(diǎn)。教師應全面了解“學(xué)情”恰當對學(xué)生作出評價(jià)，正確引導學(xué)生搞好復習，以期他們取得好的成績(jì)。但任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績(jì)情況基本應呈標準正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對成績(jì)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應及時(shí)給以補課，以免再一次吃?shī)A生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握小學(xué)數學(xué)應該達到的要求。
六、在復習過(guò)程中，要精心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學(xué)生解題能力。
畢業(yè)班數學(xué)復習課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內容，善于提煉和歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn);二是要根據教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，精心選擇和設計練習題。練習題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習題不僅僅指動(dòng)筆的書(shū)面作業(yè)題，還包括動(dòng)口的討論題和動(dòng)手的實(shí)踐操作題等。要在眾多的復習資料中挑選和重心組織質(zhì)量高、準對性較強的題目(題組)，要重視根據教學(xué)實(shí)際和當前的教改形勢創(chuàng )造設計一些新穎的題目。
七、我們在制定復習計劃、實(shí)施復習時(shí)應該注意以下幾點(diǎn)：
1、克服復習單純?yōu)閼犊荚嚨腻e誤思想，防止在復習中不適當地加重學(xué)生過(guò)重負擔，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數學(xué)生提優(yōu)、輕多數學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應該把復習看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)復習，我們一方面要讓學(xué)生鞏固、整理以前學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)一步培養和發(fā)展學(xué)生的思考能力，另一方面要檢查前階段的教學(xué)效果，查漏補缺，為以后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
2、克服復習中只重一例一題，不重知識基本結構的做法。
3、克服復習中只重知識技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數學(xué)思考能力的做法。
4、克服復習中只管上課不管效果的做法。
5、克服復習中只注意大綱和課本，不關(guān)注課改和(標準)的做法。
八、時(shí)間安排
第一階段鞏固知識、整理知識。4—5周
第二階段歸類(lèi)訓練發(fā)展提高3周
第三階段模擬訓練查漏補缺2周
把握復習的基本策略
鞏固知識、整理知識第一階段、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數學(xué)復習的主要目的。在具體操作中筆者認為：
1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復習課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應作為鞏固知識的主要策略。常見(jiàn)復習時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，或者以教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生應答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒(méi)有以學(xué)生動(dòng)筆練習為主的效果圩。復習時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說(shuō)明常見(jiàn)錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學(xué)生自己練習，通過(guò)練習鞏固知識，獲得提高。
2、整理知識，學(xué)生為主。整理知識是復習課的重要一環(huán)。常見(jiàn)在復習時(shí)師生涌過(guò)一間一答由教師將知識整理出來(lái)，筆者認為整理知識最好以學(xué)生為主，教師應當是引導者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導下以學(xué)生自己為主，井通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識，學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區別，記牢知識和運用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好方法，在復習課之前，作些摸底調查也非常必要。
4、發(fā)展提高，思維為先。發(fā)展提高是復習的又一重要目的。通過(guò)復習在鞏固知識的同時(shí)，應讓大多數學(xué)生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應該讓學(xué)生在思維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學(xué)生的發(fā)現探索數學(xué)規律的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合應用的能力。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高，實(shí)踐證明擬好或選好復習題是重要一環(huán)。
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