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小學(xué)五年級上冊英語(yǔ)復習計劃（精選6篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級上冊英語(yǔ)復習計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級上冊英語(yǔ)復習計劃 1
臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學(xué)期所學(xué)的內容作一些復習，查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個(gè)月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過(guò)程中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。下面就我所任教的五年級英語(yǔ)談一談具體的復習計劃。
目前我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎普遍較差，學(xué)習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對這種現狀，在復習過(guò)程中我準備以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地整理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
�。ㄒ唬┯脙晒澱n將六個(gè)單元的課本過(guò)一次。課堂上讀過(guò)去、翻譯過(guò)去。
�。ǘ﹩卧~。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
1、按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2、按詞匯表復習單詞。
�。ㄈ┰~組。本冊的'第四單元有10幾個(gè)比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
�。ㄋ模┚渥�。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。本冊我從四會(huì )的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡(jiǎn)單的句子。具體如下：指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合；根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識；指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
�。ㄎ澹╅喿x。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
期末復習我遵循的原則是：珍惜時(shí)間，查漏補缺，能多記一個(gè)詞是一個(gè)詞，能多寫(xiě)一個(gè)句子是一個(gè)句子。
小學(xué)五年級上冊英語(yǔ)復習計劃 2
一、班級情況分析
五年級共有學(xué)生80人，有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行復習。但還有一部分同學(xué)，作業(yè)不認真做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著(zhù)手。
二、復習目標
1、通過(guò)系統地復習，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識。
2、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識;能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
4、通過(guò)總復習，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復習內容
1、單詞，詞組的復習 A按詞性歸類(lèi)復習單詞 B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C 按詞匯表復習單詞。
2．句子的復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子。
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
3、課文的復習。
(1) 學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課后單詞
(2) 學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(3) Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì ) (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)) 學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習
4、音標的復習。
學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規律。
5、指導學(xué)生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準確認讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。
2、設計練習，把每單元的.句型重點(diǎn)復習并鞏固。
3、設計不同類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導中下生，堅持做好課后的個(gè)別輔導。
5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jì)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復習的狀態(tài)。
7、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便及時(shí)地調整復習計劃。
小學(xué)五年級上冊英語(yǔ)復習計劃 3
本學(xué)期的五年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復習工作，對于每個(gè)年級的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下良好的基礎。因此對于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后總復習顯得尤為重要，在復習過(guò)程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
一、復習目標
1、認讀一些簡(jiǎn)單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能夠根據每個(gè)單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、復習內容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎，把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)指導學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現了比較復雜的英語(yǔ)短文。復習要點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)。
3、對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
�。ǘ�、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用能力。
學(xué)生狀況分析：
1、大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有興趣;
2、學(xué)生兩極分化現象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3、學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4、學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘.
相應措施:
1、通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節,提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維;
2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3、充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習新知識的同時(shí),有意識地復習舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現象.
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的'能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，因此要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學(xué)生獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進(jìn)步。
4、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎知識上。
5、注意做好學(xué)生的心理調試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復習，較好的完成任務(wù)。對于沒(méi)有投入到復習的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當的壓力。
四、復習時(shí)間安排略
小學(xué)五年級上冊英語(yǔ)復習計劃 4
臨近期末考試，我對家長(cháng)和學(xué)生的復習做一要求;
一、班級情況分析
五年級八班有學(xué)生53人，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行復習。但還有十幾個(gè)同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不肯做，不花時(shí)間背誦、朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能是從最基本的單詞、句子著(zhù)手。
二、復習內容
1、課文
(一) 學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課后單詞
(二) 學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(三) Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì ) (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))
1、學(xué)生能夠獨立完成后面的練習
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導學(xué)生閱讀短文
4 根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習
三、復習具體措施
1、單詞、詞組的復習
A、按詞性歸類(lèi)復習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
C 、按詞匯表復習單詞。
2、句子的`復習
句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子
�。�3）指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
3、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養和綜合知識的運用上。
4、注意做好學(xué)生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)
小學(xué)五年級上冊英語(yǔ)復習計劃 5
一、復習目標：
通過(guò)復習幫助學(xué)生梳理、總結本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習內容，使他們通過(guò)復習各有所得,把所學(xué)內容連貫起來(lái)，使知識得到系統的鞏固、充實(shí)，提高綜合運用英語(yǔ)的能力，為后繼英語(yǔ)學(xué)習打好基礎。
二、學(xué)情分析：
牛津新教材話(huà)題新穎，語(yǔ)法知識多，考試經(jīng)常涉及很多偏難題型，復習時(shí)不得不操練。學(xué)生兩極分化日益明顯。根據平時(shí)教學(xué)過(guò)程中以及單元測試中學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，制定一下復習計劃。
三、復習時(shí)間安排：
6月6日至6月14日：?jiǎn)卧獜土暋?/p>
6月15日至6月24日：各類(lèi)專(zhuān)項復習，總的綜合練習。
四、復習內容：
1、單元復習時(shí)，過(guò)關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點(diǎn)句。
2、單元復習時(shí)，將每一單元涉及的語(yǔ)法歸納小結，輔以一定的練習。
3、單元復習時(shí)，每?jì)蓚�(gè)單元做一份相關(guān)練習。
4、專(zhuān)項復習詞組、句型、語(yǔ)法和閱讀理解：
�。�1）Therebe結構的'肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句。
�。�2）Can結構的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句；can+動(dòng)詞原形。
�。�3）現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構成和定義。
�。�4）Have、has結構的句型(第三人稱(chēng)單數用has，其他的用have)。
�。�5）動(dòng)詞、介詞后的人稱(chēng)要使用賓格，如：him,her,them…
5、綜合練習時(shí)，注重反饋，查漏補缺，針對學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
五、復習注意點(diǎn)：
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。
3、學(xué)生兩極分化日益明顯，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎知識上。
4、不搞題海戰術(shù)，練習做到少而精，有重點(diǎn)有針對性。
小學(xué)五年級上冊英語(yǔ)復習計劃 6
將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎的英語(yǔ)知識，能對一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識有一個(gè)系統的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，本人特制訂本以下復習計劃。
一、復習要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┩黄浦攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，我們要引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)（四會(huì )要求的單詞和句子）。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，我們要幫助學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發(fā)音規則記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)、一串詞。
3、對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，我們要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
�。ǘ┗貧w課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用能力。
二、復習內容與各單元復習重點(diǎn)
復習內容：綜合復習五年級上學(xué)期的單詞、功能句型以及語(yǔ)音知識。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，各單元復習重點(diǎn)詞匯：
Unit1 What’s he like？
詞匯重點(diǎn)在于：old，young，funny，kind，strict，polite，hard— working ，helpful，clever，shy。一系列關(guān)于人物性格和外貌特征的詞匯。
Unit 2 My week
詞匯重點(diǎn)在于：Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday， Sunday， wash my clothes， watch TV， do homework， read books， play football。能夠運用上述單詞和短語(yǔ)描述自己的日常課程安排和周末活動(dòng)。
Unit3 What would you like？
詞匯重點(diǎn)在于：tea，ice cream， hamburger，salad，sandwich，以及五個(gè)描述食物特征的單詞：fresh，healthy，delicious，hot，sweet。
Unit 4 What can you do？
詞匯重點(diǎn)在于：dance，sing Englishsong，do kung fu，play the pipa，draw cartoons，swim， speak English，cook，play football，play ping—pong。能夠在正確情景中正確運用。
Unit5 There is a big bed。
詞匯的重點(diǎn)在于：家居物品類(lèi)bike ，clock，photo，water bottle，plant，和五個(gè)表示相對位置關(guān)系的介詞和介詞詞組：beside，between，behind，above，in front of，能正確使用上述有關(guān)家居物品和相對位置關(guān)系的單詞和詞組，并能簡(jiǎn)單介紹自己的`房間。
Unit6 In a nature park
詞匯的重點(diǎn)在于：能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)forest， lake， mountain， hill， river， building， village， house， tree， bridge，能夠正確使用上述詞匯介紹自然公園的情況。
本冊書(shū)中名詞短語(yǔ)與名詞、名詞的單復數是一個(gè)重點(diǎn)。各單元話(huà)題的展開(kāi)都是在學(xué)生扎實(shí)掌握名詞，名詞短語(yǔ)的基礎上開(kāi)展的。因此在進(jìn)行本段的復習時(shí)，統觀(guān)全冊書(shū)的名詞短語(yǔ)，幫助學(xué)生復習整理總結名詞及其單復數是期末復習時(shí)的重點(diǎn)。
各單元復習重點(diǎn)句型：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Is he young/funny？ Yes，he is。/No，he isn’t。 What’s she like？ She’s kind。能夠在情景中運用句型Is he /she young......？ What’s he/she like？ He/She is kind/......詢(xún)問(wèn)并回答某人的性格和外貌特征。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What do you have on Thursdays/......？能夠在情景中運用句型What do you have on Thursdays/......？ I have......詢(xún)問(wèn)并回答某天的課程安排，能夠在情景中運用句型Do you often read books/......？Yes，I do。/ No， I don’t。詢(xún)問(wèn)并回答經(jīng)常從事的周末活動(dòng)。
3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What would you like to eat/drink？ I’d like...... What’s your favourite food？I love......能夠在情景中運用句型What would you like to eat/ drink？ I’d like......學(xué)問(wèn)并回答某人想要吃什么、喝什么。能夠在情景中運用句型What’s your favourite food/dringk？ I love......詢(xún)問(wèn)并回答最喜歡的事物或飲品。
4、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并在情景中運用What can you do？ I can...... Can you ......？ Yes，I can。/No， I can’t。詢(xún)問(wèn)某人能否做某事并作答。
5、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：There is a ......in/on/...... There are......in/on/......能夠在情景中運用句型There is ......There are......描述某處有某物。
6、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Is there a river in the forest？ Yes，there is。/No，there isn’t。 Are there any tall building in the nature park？Yes，there are。 /No，there aren’t。能夠在情景運用句型Is there ......？Yes，there is。/No，there isn’t。 Are there any......？ Yes，there are。/No，there aren’t。詢(xún)問(wèn)某處是否有某物并作答。
同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。我認為復習教材上的對話(huà)和課文是最基礎的復習，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對話(huà)，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)做一些基礎性的練習題，大致需要6節課的時(shí)間。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習Is/Are there......的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和第五單元的There is /are......對比學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì )單復數，再通過(guò)位置的不同區分它們的意思。也可結合第三單元的食物充分練習，這一階段的復習中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對比進(jìn)一步加強理性認識，然后通過(guò)針對性練習題做到靈活運用。
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