心理健康教育計劃集錦15篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的心理健康教育計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心理健康教育計劃1
新學(xué)期伊始，為提高學(xué)生心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康、開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地，扎實(shí)地開(kāi)展好本學(xué)期的學(xué)校心理健康教育工作，制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、繼續深入開(kāi)好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。
本學(xué)期繼續由班主任作教班級心理健康課。輔導課活動(dòng)主題的選擇要扎根學(xué)生的學(xué)習生活實(shí)際，主要來(lái)源于班主任、任課教師和學(xué)生反映的焦點(diǎn)問(wèn)題。因為人員相對集中，便于教師間互通有無(wú)，搞好集體備課。星期二為心理健康教研時(shí)間，主要任務(wù)就是商討、選擇緊貼學(xué)生心理實(shí)際的主題，確定相對科學(xué)的活動(dòng)方案，確保每節課的教育質(zhì)量。
二、在學(xué)生和教師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題。
吸收實(shí)驗中學(xué)班級心理健康聯(lián)絡(luò )員的經(jīng)驗做法，本學(xué)期我們也打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便隨時(shí)把握學(xué)生及教師的心理健康動(dòng)向，對師生中存在的心理健康問(wèn)題或不良傾向進(jìn)行及時(shí)了解，及時(shí)疏導，及時(shí)解決。志愿者的主要職責是發(fā)現身邊的心理健康問(wèn)題和有心理健康問(wèn)題傾向的學(xué)生，并與政教處取得聯(lián)系，及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患。
三、充分發(fā)揮心理咨詢(xún)的作用，做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢(xún)工作。
由于條件所限，我校還只能采用心理熱線(xiàn)和心理信箱的方式。為此要做到以下幾點(diǎn)：
1、發(fā)揮輿論導向的作用，讓學(xué)生認識到教師對學(xué)生的真情關(guān)懷。
2、擴大咨詢(xún)范圍，將問(wèn)題具體化，一般化。讓學(xué)生感到心理熱線(xiàn)是幫助同學(xué)解決問(wèn)題的地方，而是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負擔。
3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問(wèn)題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢(xún)室，提高熱線(xiàn)和信箱的使用率。
4、熱線(xiàn)和信箱隨時(shí)向學(xué)生敞開(kāi)。
5、班主任教師要做好輔導記錄，并根據學(xué)生的具體情況做好與家長(cháng)、老師、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。
6、發(fā)揮“心靈之約”信箱的作用，隨時(shí)解決學(xué)生生活中的困惑和問(wèn)題。
四、加強隊伍建設，提高教師的心育意識。
1、利用周五的學(xué)習培訓時(shí)間，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓。每月至少一次。
2、鼓勵教師參加各級組織的相關(guān)培訓。大力支持領(lǐng)導干部及教師參加各級各類(lèi)、各種形式的心理健康培訓，并做好學(xué)習的傳幫帶作用。3、支持骨干教師參加區組織的心理健康培訓學(xué)習班，不斷提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和輔導水平，并充分發(fā)揮其在學(xué)校心理健康教育中的帶動(dòng)作用，全面提高學(xué)校教師的心理健康教育水平。
五、進(jìn)一步完善學(xué)生心理檔案，提高心理健康教育的目標性。
在原有基礎上，進(jìn)一步關(guān)注外籍生的心理健康狀況，重點(diǎn)關(guān)懷那些特別需要關(guān)懷的少數學(xué)生的健康成長(cháng)。檔案由班主任老師負責填寫(xiě)，定期更新。如發(fā)現嚴重問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系。
六、針對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行家庭心理健康輔導
心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒(méi)有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等途徑宣傳有關(guān)心理健康知識，促進(jìn)親子對話(huà)，加深家長(cháng)對孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的'規律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內部良好氛圍的形成。
七、營(yíng)造良好的校園心理氛圍，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑。
學(xué)校心理健康教育需要良好的環(huán)境熏染。
第一、通過(guò)校廣播、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學(xué)生對心理健康的了解。
第二、通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。
八、積極籌劃校園網(wǎng)網(wǎng)上心理咨詢(xún)，努力開(kāi)辟新的教育途徑。
網(wǎng)上心理教育咨詢(xún)是一個(gè)很好的方式，但目前還是一個(gè)缺項，本學(xué)期要加大管理力度，把心理健康網(wǎng)上活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，帶動(dòng)教師的全員參與。
九、力爭盡快成了心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)職心理教師，加快我校心理健康教育的質(zhì)量。
心理健康教育工作是多方努力的共同結果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內和課外相結合，普遍性和個(gè)別性相結合，家庭和學(xué)校相結合，共同塑造學(xué)生健康的人格和健全的心理品質(zhì)。
心理健康教育計劃2
一、指導思想：
以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》。進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現教育現代化進(jìn)程中的作用，推動(dòng)全校師生心理素質(zhì)的提高。
二、工作重點(diǎn)：
1. 加強學(xué)習，提高認識。
進(jìn)一步學(xué)習教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》。充分認識心理健康教育是根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)現《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》，落實(shí)《跨世紀素質(zhì)教育工程》，培養跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節。
2.開(kāi)展多種形式的`心理健康教育
心理健康教育是一項長(cháng)期的工作，在加強學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，根據我校實(shí)際，以全國十五規劃課題——“《學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)與培養》”為龍頭，帶領(lǐng)全體老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索。同時(shí)規范心理健康教育的組織機構建設，由校長(cháng)室總負責，五條線(xiàn)抓落實(shí)，開(kāi)展多種形式的心理健康教育。具體工作如下：
�。�1）思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學(xué)模式。每月開(kāi)展一次群體輔導活動(dòng)。
�。�2）大隊部：設立知心姐姐信箱，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）心理咨詢(xún)室：對個(gè)別存在心理障礙的學(xué)生，由德育處負責進(jìn)行心理疏導。
3.增強心理健康教育實(shí)效性。
�。�1）采取走出去請進(jìn)來(lái)的方法，邀請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論知識。
�。�2）全員參與，進(jìn)行“小學(xué)德育功能研究”的課題研究，鼓勵老師積極投入到心理健康教育的理論學(xué)習和實(shí)踐探究，以科研促教育。
�。�3）進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動(dòng)研討。
�。�4）積極參加“市心理健康教育課題研究協(xié)作組”的活動(dòng)，積極實(shí)踐，總結經(jīng)驗，參與研討，認真學(xué)習，不斷提高。
心理健康教育計劃3
隨著(zhù)人們對于心理健康的認識和重視，中小學(xué)生心理健康問(wèn)題已引起了人們的普遍關(guān)注和重視，心理健康教育已成為學(xué)校教育的一項重要內容。為了切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由專(zhuān)人負責的心理健康服務(wù)室，開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，為此，特制定本計劃。
一、心理健康教育的意義
學(xué)校的心理健康教育，不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分，而且是整個(gè)素質(zhì)教育的心理基礎，在素質(zhì)教育中是有突出的地位，是素質(zhì)教育必不可少的途徑和方式。
心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的要求，抓住這個(gè)時(shí)期對他們進(jìn)行了適時(shí)的心理健康教育，對促進(jìn)和保證他們的健康成長(cháng)，具有十分重要的意義。
二、學(xué)校心理健康教育的內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習心理指導。學(xué)習心理指導，是指教育者依據現代學(xué)習理論，針對影響學(xué)生學(xué)習的因素，有目的、有計劃和有步驟地教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習的過(guò)程，其內容包括學(xué)習方法指導、學(xué)習動(dòng)機指導、學(xué)習性趣指導、學(xué)習習慣指導和應試心理指導五個(gè)方面。
�。ǘ┲橇τ柧�。智力也稱(chēng)智能，一般認為，智力是指個(gè)體聰明的程。發(fā)展學(xué)生智力是學(xué)校智育工作的一項極其重要的核心任務(wù)。智力不僅是完成學(xué)習活動(dòng)的.必要條件，也是完成其它一切領(lǐng)域實(shí)踐活動(dòng)的根本保證。包括五個(gè)方面的內容：
�。�1）使學(xué)生了解智力發(fā)展是一種動(dòng)態(tài)近程。
�。�2）使學(xué)生正確認識智商與學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。
�。�3）使學(xué)生正確認識男女智力差異。
�。�4）使學(xué)生認識自己的學(xué)習潛能。
�。�5）使學(xué)生有的放矢的參加智力訓練。
�。ㄈ┣楦薪逃�。情感教育是一個(gè)與認識教育相對應的概念。它是指導把情感作為人的發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，對其施以教育的力量。
�。ㄋ模┬愿窠逃�
�。ㄎ澹┠痛炷芰ε囵B
�。┤穗H關(guān)系指導
�。ㄆ撸┬孕睦斫】到逃�
�。ò耍┳晕乙庾R發(fā)展指導
三、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育應遵循的原則
心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實(shí)施此種教育過(guò)程中必須遵循的基本要求。一般應為：
�。ㄒ唬┽槍π栽瓌t。必須根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規律。有針對性地開(kāi)展教育，它根據學(xué)生的年齡、性別、愛(ài)好等不同特點(diǎn)，靈活運用教育原理，因勢利導，因材施教，才能收到良好的效果。
�。ǘ┲黧w性原則
�。ㄈ┌l(fā)展性原則
�。ㄎ澹┳鹬匦栽瓌t
�。┗顒�(dòng)性原則
�。ㄆ撸┏晒π栽瓌t
�。ò耍┤w性原則
�。ň牛┍Ｃ茉瓌t
四、我校心理健康教育的具體形式
�。ㄒ唬┌嘀魅卫蠋煶袚匾慕】到逃蝿�(wù)。以班為單位，班主任必須定期為學(xué)生進(jìn)行心理教育知識教育。
�。ǘ┒ㄆ谥v座。學(xué)校每年定期聘、邀專(zhuān)家到校作心理健康教育的報告，講座，對學(xué)生進(jìn)行全面的心理健康教育。
�。ㄈ┏闪⑿睦斫】捣⻊�(wù)室，由專(zhuān)人負責對學(xué)生的心理健康咨詢(xún)，解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生解除心理負擔，全力投入素質(zhì)教育中。
服務(wù)室活動(dòng)時(shí)間：每周一至周五下午課外活動(dòng)時(shí)間。
五、心理咨詢(xún)服務(wù)記錄
做好原始記錄，積累經(jīng)驗和材料。
心理健康教育計劃4
心語(yǔ)潤心田，陽(yáng)光滿(mǎn)校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導下，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，深入貫徹學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開(kāi)展弘揚和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無(wú)到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
一、完善組織建設，為心理健康教育提供保障
1、成立領(lǐng)導小組，認識統一，分工明確
我校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理，副校長(cháng)xx，副教導主任xx擔任副組長(cháng)，負責心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，大隊輔導員與學(xué)校行政分別負責協(xié)調安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，xx為心理輔導室“陽(yáng)光苑心語(yǔ)小屋兼職負責人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導室的的心理健康教育工作，各班班主任、中隊輔導員協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導工作。
2、重視“心育”，將相關(guān)內容納入學(xué)�？傮w工作目標
學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養人格自尊、自強自立的合格人才為指導思想，以成功教育理論為指導，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內容，將“成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標。歷年來(lái)，我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規工作、團隊工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。
每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細節的落實(shí)。XX年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬(wàn)元作為教師參加心理健康教育培訓經(jīng)費，并給予報銷(xiāo)車(chē)費及伙食補貼。同時(shí)為心理健康輔導室進(jìn)行裝修，配備電腦等器材。
3、完善的制度，確保開(kāi)展心理健康教育工作的基本前提
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規章制度。有《學(xué)校心理健康教育計劃》《心理健康輔導室工作制度》《心理健康教師工作職責》，并為全校一千多師生設置了心理輔導室。XX至XX學(xué)年主要由xx老師負責。心理輔導室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著(zhù)改善。在初步探索后，發(fā)現由于我校學(xué)生數多，心理輔導室來(lái)訪(fǎng)學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應付該工作，在XX年九月開(kāi)始執行了《心理輔導室輪值制度》，由取得相應心理健康教師資格證的24位老師，輪流做班心理輔導室，接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，處理學(xué)生來(lái)信等學(xué)生心理健康問(wèn)題。并制定了定期出版的心理健康小報《陽(yáng)光心語(yǔ)》和固定的宣傳欄《心育之窗》�！蛾�(yáng)光心語(yǔ)》為四開(kāi)小報，分為“刊首寄語(yǔ)”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目，宣傳心理健康教育知識，針對一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)輔導。如第七期針對期末考試即將來(lái)臨，學(xué)生對學(xué)習成績(jì)普遍擔憂(yōu)的情況，本期的《陽(yáng)光心語(yǔ)》就登了《給成績(jì)不理想的同學(xué)的一封信》在開(kāi)學(xué)初期針對新生適應新環(huán)境問(wèn)題就登了《新生如何適應新環(huán)境》的文章�！蛾�(yáng)光心語(yǔ)》小報分發(fā)到各辦公室及各個(gè)班級。將學(xué)校將心理輔導室輔導教師進(jìn)行的咨詢(xún)輔導工作按一定標準計算了相應的工作量，同時(shí)依托班主任，結合家長(cháng)學(xué)校、社區，以各種心理健康教育活動(dòng)為載體，全體教師共同參與開(kāi)展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著(zhù)的成效。
二、抓心理健康教育教師隊伍建設，提高教師心理輔導能力
1、接受專(zhuān)業(yè)培訓，遵守職業(yè)道德
我校領(lǐng)導班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作，XX年三月份參加“xx市心理健康教育工作現場(chǎng)會(huì )暨學(xué)科滲透心理健康教育工作課題會(huì )后，就著(zhù)手籌劃學(xué)校的心理健康教育師資隊伍，選派了25名老師參加了xx師范大學(xué)主辦的xx省心理健康教育教師的培訓。學(xué)�，F有25名心理輔導教師，其中四位獲省心理健康教育教師a證，21位獲省心理健康教育c證。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導技巧和方法，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會(huì )議和活動(dòng)，讓心理輔導教師通過(guò)積極和專(zhuān)家請教，同仁交流，不斷增進(jìn)對心理健康教育的理解，增強實(shí)踐能力，積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開(kāi)展。
2、培訓學(xué)習，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng )造條件
我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習中組織教師學(xué)習心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會(huì )自我情緒的調整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調試的技巧。XX年9月xx老師在全體教師會(huì )為老師們做了題為《心語(yǔ)潤心田，陽(yáng)光滿(mǎn)校園——談我校心理健康教育工作》的講座；XX年3月又邀請了xx廣播電視大學(xué)校長(cháng)，國家心理三級咨詢(xún)師吳遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問(wèn)題的現狀、成因的分析及改善途徑》的專(zhuān)題報告。XX年10月結合麻沙長(cháng)坪片際教研活動(dòng)xx老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的.講座。這些講座受到了廣大教師歡迎，提高了教師對心理健康的認識和重視，推動(dòng)了我校心理健康教育全面、深入、切實(shí)的開(kāi)展。同時(shí)我校本著(zhù)“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀(guān)念，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料，供全校老師學(xué)習使用。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng )造了條件。
3、營(yíng)造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力
開(kāi)展室內外拓展訓練，維護和調適教師心理，另外，學(xué)校還創(chuàng )造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開(kāi)展好的學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)、學(xué)習，使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法，堅定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。結合教研活動(dòng)開(kāi)展觀(guān)摩心理活動(dòng)課等，XX年四月結合我中心校教研開(kāi)放周活動(dòng)，xx老師進(jìn)行了心理健康輔導課《男孩，女孩》的教學(xué)觀(guān)摩研討，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。
三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格
1、結合文件要求，因地制宜制訂教學(xué)計劃
我校按市教育局文件規定，開(kāi)設了心理健康教育活動(dòng)課。課程設置在1-6年級，課程內容包括了心理健康和心理咨詢(xún)知識普及等。有時(shí)課程不僅局限在課堂內，而是由課堂向外延伸，例如師生情誼這節課中，設置機會(huì )給學(xué)生采訪(fǎng)任課老師，同學(xué)不同程度地感覺(jué)老師比自己想象中要可愛(ài)。有些學(xué)生對老師的印象大為改觀(guān)。老師也覺(jué)得通過(guò)此次活動(dòng)和學(xué)生的感情更為融洽。每個(gè)心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導工作外，至少得上一節心理健康教育活動(dòng)課或是結全自已的學(xué)科上一節心理健康教育滲透課。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規化管理，教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。兩年來(lái)，我校教師執教了學(xué)科滲透課。典型的有語(yǔ)文《體驗真情，珍愛(ài)生命》《唯一的聽(tīng)眾》體育滲透課《障礙跳》數學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統計》心理輔導課《給厭學(xué)開(kāi)處方》《情緒與健康》《學(xué)會(huì )戰勝挫折》《快樂(lè )伙伴》等。
心理健康教育計劃5
一、指導思想：
在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來(lái)隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會(huì )變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì )環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )所關(guān)注的重要問(wèn)題。學(xué)校加強心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，培養學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內容，是培養高素質(zhì)人才的重要保證。對于我校要實(shí)現一流的學(xué)校，一流的教育目標，學(xué)校心理健康教育應該說(shuō)是一項基礎的教育工作。本學(xué)期，我校將繼續對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導工作，使全體學(xué)生保持心理衛生，健康成長(cháng)。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著(zhù)極其深遠的意義。
二、全冊教學(xué)內容分析：
全日制小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )發(fā)展”這個(gè)廣州市小學(xué)素質(zhì)教育培養目標，從生活心理輔導、學(xué)習心理輔導和人格心理輔導三個(gè)方面安排內容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、全冊教學(xué)目標：
1、通過(guò)心理健康教育，引導學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的適應能力。
2、 通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)自信，友善合群，負責守信，開(kāi)拓創(chuàng )新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、 通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
四、具體教學(xué)工作安排：
周次
教學(xué)內容
教學(xué)目標
教學(xué)方法
教學(xué)媒體
我們并不笨
讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心，克服學(xué)習上的困難。
講授法、小組討論法
實(shí)物投影
愛(ài)問(wèn)“為什么”
讓學(xué)生明白有好奇心才能打開(kāi)知識的大門(mén)，遇事就要多問(wèn)個(gè)為什么。
導入法、討論法
投影機、實(shí)物演示
貪吃的'小貓
懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無(wú)厭。
表演法、討論法
實(shí)物投影、頭飾
我家來(lái)客人了
懂得接待客人要做到大方得體，有禮。
分組討論法、談話(huà)法、表演法
實(shí)物投影、VCD光碟
考考你的眼力——觀(guān)察力訓練
教育學(xué)生要認真細心地觀(guān)察事物。
分組討論法、演示法
實(shí)物投影
電腦
不再任性
明白任性有害身心健康�？朔涡�，做個(gè)知情明理的孩子。
表演法、討論法
實(shí)物投影、
樂(lè )意做好自己該做的事情
懂得自己的事情樂(lè )意做，不依賴(lài)別人。
談話(huà)法、討論法
課件、實(shí)物投影、
專(zhuān)心才能效率高——注意力訓練
明白做事要明確目標，集中注意效果好。
談話(huà)法、討論法
電腦、實(shí)物投影、
爸爸媽媽我愛(ài)你
懂得爸爸媽媽日夜操勞，要讓他們開(kāi)心和快樂(lè )。
談話(huà)法、討論法、表演法
課件
“小眼鏡”的苦惱
懂得眼睛多明亮，要好好愛(ài)護它。
講授法、演示法
實(shí)物、掛圖
綜合練習（一）（二）
鞏固學(xué)生各方面常識的理解，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測。
比賽法、討論法
實(shí)物投影
五、對本學(xué)期的期望：
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對校園生活的適應能力，培養他們開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自助的獨立人格。培養學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。幫助學(xué)生克服孤獨、依賴(lài)、由學(xué)習和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
心理健康教育計劃6
為了適應中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（試行）》的指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。
一、心理健康教育的指導思想和基本原則
�。ㄒ唬┲笇枷�
堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規律，根據學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調控自我、實(shí)現自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。
�。ǘ┗驹瓌t
我校在開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅持以下基本原則：
1、針對性原則。根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，有針對性地實(shí)施教育；
2、全面性原則。面對全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；
3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異，根據學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結合；面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。
5、保密性原則。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話(huà)題，要進(jìn)行保密。
二、心理健康教育的目標與任務(wù)
心理健康教育的目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。
學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立出現心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內容
根據我校實(shí)際情況：普及心理健康基本知識，樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，初步掌握心理保健常識，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )交流，適應升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì )等。主要內容包括：幫助學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，發(fā)展其學(xué)習能力，改善學(xué)習方法，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動(dòng)行為；加強自我認識，客觀(guān)地評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
四、心理健康教育的實(shí)施及活動(dòng)計劃
�。ㄒ唬┓e極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過(guò)培訓提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論，專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專(zhuān)家來(lái)校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，本學(xué)期重點(diǎn)舉辦班主任論壇，加強跟班主任的`協(xié)調和溝通，提高班主任隊伍心育能力和水平。逐步形成在校長(cháng)領(lǐng)導下，分管領(lǐng)導負責，以專(zhuān)、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，咨詢(xún)室定期開(kāi)放為教師學(xué)習心理健康教育知識提供必要的條件。
�。ǘ╅_(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)1）開(kāi)展學(xué)習輔導，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)主題班會(huì )、學(xué)法指導等活動(dòng)，引導學(xué)生認識自己的潛能，端正學(xué)習的動(dòng)機，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，改變不良的學(xué)習習慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習的效率。
2）創(chuàng )設良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)
在課堂中，教師努力創(chuàng )造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性、合作性，讓興趣引導學(xué)習。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng )新精神得到培養。
3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格
教材的編寫(xiě)和制定都蘊含著(zhù)不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格。
2、進(jìn)行心理健康專(zhuān)題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識；本學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動(dòng)，由心理專(zhuān)職老師主講，重點(diǎn)在初一學(xué)生當中進(jìn)行適應環(huán)境、人際交往方面知識的講座，在初二學(xué)生中進(jìn)行青春期教育，普及心理健康科學(xué)知識。下學(xué)期在初三年級中進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，重點(diǎn)是學(xué)法指導、升學(xué)減壓、人生規劃方面內容，幫助畢業(yè)班學(xué)生掌握心理保健知識，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展，更好地適應融入社會(huì )。
3、開(kāi)設心理輔導室，進(jìn)行個(gè)別和團體的輔導。每周星期二、四下午4：00——6：00由心理咨詢(xún)師和專(zhuān)業(yè)的心理健康教師接待需要幫助的學(xué)生。對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解學(xué)生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。
4、建立測試檔案：對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問(wèn)題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性。
5、建立了心理健康E-mail和熱線(xiàn)電話(huà)，以最快的時(shí)間答復，以便那些不愿和輔導教師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)電話(huà)和悄悄話(huà)信箱、電子郵件等尋求心理咨詢(xún)室老師的幫助。
6、嘗試建立心理班委，溝通學(xué)生和心理老師。培養班級心育積極分子，及時(shí)了解和發(fā)現學(xué)生異常問(wèn)題，及早介入進(jìn)行心理調適，將學(xué)生的心理問(wèn)題造成的影響降低到最低程度。
7、印發(fā)慶陽(yáng)五中心理健康手冊，加強對學(xué)生心理健康教育指導。心理健康手冊涉及內容有：心理咨詢(xún)室介紹、心理老師簡(jiǎn)介、熱線(xiàn)聯(lián)系方式、QQ心理咨詢(xún)、一些簡(jiǎn)單的心理調適方法以及必要地家庭教育指導。
�。ㄈ┬睦斫】到逃c家庭教育結合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(cháng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過(guò)在校報開(kāi)設家長(cháng)心育專(zhuān)欄，普及家庭教育中心理常識。通過(guò)家訪(fǎng)、專(zhuān)題活動(dòng)等提高家長(cháng)教子的能力。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，增加一臺辦公電腦、一部數碼相機，檔案柜（兩個(gè)），添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過(guò)校廣播、宣傳欄、�？却罅π麄餍睦斫】抵R，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著(zhù)健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍。
心理健康教育計劃7
一、目的：
加強小學(xué)生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨Ji烈，培養同現代化要求相適應的數以?xún)|計的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數以千萬(wàn)計的'專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，也是針對當前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)成功起著(zhù)重要作用。
二、要求：
1、各班主任在學(xué)習有關(guān)心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2、選材要盡量使心理學(xué)內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋?zhuān)瑢⑸磉叺默F象用心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。講話(huà)形式可采用演講式、說(shuō)話(huà)式、報告式、討論式等。
3、學(xué)習內容要及時(shí)記載，學(xué)校將每雙周二晨會(huì )時(shí)間定為心理健康教育時(shí)間，并在班主任工作手冊上作詳細記載。
三、內容：
一年級：
第一單元：我上學(xué)啦 （4）學(xué)校像花園 （5）我們愛(ài)學(xué)校
第二單元：我愛(ài)學(xué)習
�。�6）讓我告訴你 （7）我進(jìn)步啦（8）我戴上了紅領(lǐng)巾
�。�9）學(xué)習真快樂(lè )
第三單元：這就是我
�。�10）我給自己畫(huà)個(gè)像 （11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨 ”
�。�12）我愛(ài)我
第四單元：媽媽?zhuān)夷苄?/p>
�。�13）讓我自己走 （14）一人睡覺(jué)我不怕
�。�15）自己的事情自己做
心理健康教育計劃8
活動(dòng)目標：
1、能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。
2、明白笑和哭是表達情感的`一種方式。
活動(dòng)準備：
錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒聽(tīng)錄音，進(jìn)行聯(lián)想。
�。�1）這是什么聲音？（笑聲）
�。�2）猜猜看，他為什么會(huì )笑？
2、觀(guān)察笑的表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。
�。�1）人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？
�。�2）你什么時(shí)候會(huì )高興地笑？
3、聽(tīng)錄音機播放哭發(fā)聲音，觀(guān)察哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。（形式同前）
4、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。
心理健康教育計劃9
教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確規定：中學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的主要內容，中學(xué)生心理健康教育是中學(xué)生德育的有效途徑，中學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育的范疇。中學(xué)生心理健康教育的對象是學(xué)生，對學(xué)生的心理教育過(guò)程是一個(gè)復雜的心理轉化過(guò)程，具體是指教育者運用與心理學(xué)相關(guān)的多種學(xué)科的理論與技術(shù)，通過(guò)心理健康知識與技能的教育和心理咨詢(xún)與輔導，幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，提高學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平的一類(lèi)教育活動(dòng)。
一貫以來(lái)，我校對學(xué)生心理健康問(wèn)題很關(guān)注，在心理健康教育方面也做了相當多的工作，獲得較好的收獲，受到了上級領(lǐng)導的一致好評、肯定。在此基礎上，為了能夠使我校心理健康教育獲得全面的發(fā)展，特提出下列發(fā)展規劃。
一、心理健康教育的目標與任務(wù)
心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
心理健康教育的具體目標：
1、使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;
2、培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);
3、對少數有心理困擾或心理障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
心理健康教育的主要任務(wù)是：
1、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的`針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。
2、培養身心健康，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
按照：“積極推進(jìn)、實(shí)事求是、分類(lèi)指導”的工作原則，要普遍開(kāi)展心理健康教育工作。老師要在具有較全面的心理學(xué)理論知識和進(jìn)行心理輔導的專(zhuān)門(mén)技能以及提高自身良好個(gè)性心理品質(zhì)上有顯著(zhù)提高。
二、心理健康教育的主要內容
心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、親子關(guān)系維護、生活和社會(huì )適應等方面的常識。
1、低年級主要包括：幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣;樂(lè )與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2、中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
二、心理健康教育的途徑和方法
1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，這是開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的主要途徑。
要創(chuàng )設符合心理健康教育所需求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮老師在教育中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。
心理健康教育要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結合。教育工作者，尤其是班主任、輔導員、思品教師和隊干部，要有加強學(xué)生心理健康教育的明確意識，能夠基本掌握學(xué)校心理咨詢(xún)輔導的理論與方法，并且注意保持自身的心理健康，以便更好地完成各項具體的教學(xué)和德育任務(wù)，同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。
2、繼續完善心理咨詢(xún)建設與做好輔導工作。
不斷完善咨詢(xún)室的設備配置，創(chuàng )出特色。
通過(guò)各種心理咨詢(xún)與輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
3、積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道，做好學(xué)校心育課題的各項工作。
學(xué)校要指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
4、心理健康網(wǎng)站的維護。
我們利用學(xué)校電教資源，積極創(chuàng )辦了心理健康教育專(zhuān)題網(wǎng)站，將心理小常識、教師的論文、隨筆、心理健康課教案、心理輔導案例、育人心得等內容發(fā)布到網(wǎng)上，有利于跟廣大教師同行、家長(cháng)進(jìn)行交流。
5、繼續辦好《陽(yáng)光》心育專(zhuān)刊，拓寬心育渠道。
三、組織管理與經(jīng)費
1、加強管理，建立由校長(cháng)親自主管，校長(cháng)室牽頭，學(xué)校心理輔導室具體實(shí)施的網(wǎng)絡(luò )。形成了“校長(cháng)、黨支部書(shū)記--心理輔導員--少先隊輔導員--班主任--學(xué)生”的體系，使心理健康教育落實(shí)到實(shí)處。
2、每學(xué)期根據學(xué)校實(shí)際情況制定切實(shí)可行的心理輔導計劃。學(xué)校心理健康教育的日常經(jīng)費與科研經(jīng)費列入學(xué)校專(zhuān)項經(jīng)費中，著(zhù)重保重心理輔導室的建設和專(zhuān)業(yè)或兼職心理輔導教師進(jìn)修培訓的需要。
四、師資建設
加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校要逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和心理輔導老師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。要加強對少先隊輔導員、思品與社會(huì )課教師、班主任和隊干部的培訓，普遍提高教師有關(guān)心理健康教育的知識素養，以將心理健康教育自覺(jué)地運用并滲透在教學(xué)教育工作的過(guò)程中。
心理輔導教師要積極參與培訓，獲取“心理輔導教師資格B證”以上。提供更多機會(huì )讓教師參加心理健康教育有關(guān)培訓、講座，從而提高教師的理論與實(shí)踐能力。
五、評價(jià)與獎懲
為了促進(jìn)我校心理健康教育朝著(zhù)科學(xué)化、規范化、制度化的方向發(fā)展，要加強對學(xué)校心理健康教育工作的評價(jià)總結、經(jīng)驗交流、資料的整理。
評價(jià)總結內容主要包括：
1、機構和隊伍建設，
2、在教學(xué)教育工作中全面滲透心理健康教育;
3、活動(dòng)課程開(kāi)設;
4、日常心理咨詢(xún)與輔導;
5、心理輔導室的建設與資金投入;
6、科研工作;
7、實(shí)際效果。
學(xué)校要把心理健康教育工作納入學(xué)校教育總體評價(jià)指標體系和優(yōu)秀科組或先進(jìn)課組考評指標之中，并承擔對學(xué)校心理健康教育日常工作的檢查督促。每學(xué)期進(jìn)行學(xué)校心理健康教育先進(jìn)個(gè)人和班級經(jīng)驗總結與表彰活動(dòng)。
心理健康教育計劃10
一、心理健康教育指導思想
根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學(xué)校校本課程“六心”教育主題，結合市區工作安排，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結合我校學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。
二、心理健康教育的主要工作目標
1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊部、各中隊結合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課的教學(xué)，落實(shí)校本課程有序開(kāi)展。上好心理健康課，辦好“開(kāi)心小屋”，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的.心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
三、心理健康教育的具體措施
通過(guò)師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批小學(xué)心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們確定了以下幾條途徑。
�。ㄒ唬╅_(kāi)足心理健康課程
1、開(kāi)足心理健康課時(shí)，每學(xué)期在各班的思品課中安一定課時(shí)進(jìn)行心理健康教育。以年級組為單位，根據年級特點(diǎn)和該年級學(xué)生傾向性的心理狀況，有針對性地上年級團體心理輔導課，做到講稿、計劃、總結齊全。
2、利用班隊會(huì )，根據大隊部的安排和校本德育主題“六心教育”由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。
�。ǘ⿵V泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng)，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳窗、晨會(huì )、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動(dòng)，繼續實(shí)行一學(xué)期一人上好一堂心理健康研究課或校本德育“六心教育”中隊活動(dòng)示范課。認真組織聽(tīng)課、評課，做好課堂即時(shí)指導。
�。ㄈ┌l(fā)揮心理咨詢(xún)室和廣播站的作用
1、進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作，堅持開(kāi)展心理咨詢(xún)室——“開(kāi)心小屋”的活動(dòng)。在每個(gè)班級設置“心語(yǔ)信箱”，舉行“心理沙龍”活動(dòng)。開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
2、通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )和校園廣播進(jìn)行集體心理健康指導，利用校園網(wǎng)絡(luò )構建“心靈之約”，給師生心理交流提供互動(dòng)平臺。
心理健康教育計劃11
一、指導思想：
根據北京市教育委員會(huì )下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)北京市中小學(xué)校和職業(yè)學(xué)校心理咨詢(xún)室建設基本要求的通知》（京教德〔20xx〕2號）的精神，結合我區教委中教科提出的指導意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況，本著(zhù)幫助師生和學(xué)生家長(cháng)“獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質(zhì)”的基本工作指導思想，結合我校實(shí)際制訂本計劃，堅持育人為本，根據中小學(xué)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學(xué)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面健康發(fā)展。
二、功能定位：
我校心理健康教育是“面向全校學(xué)生、教師和家長(cháng)開(kāi)展心理健康教育工作，提供心理咨詢(xún)、指導和服務(wù)”。具體來(lái)說(shuō)，為全校師生提供以下具體的服務(wù)：
第一、開(kāi)展面向全體學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)，如開(kāi)展心理保健操、小團體心理訓練等；開(kāi)設心理健康教育課程，指導學(xué)生自助，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成；為有特殊需要或心理問(wèn)題傾向的學(xué)生建立心理檔案；建立學(xué)生的心理檔案。
第二、針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開(kāi)展學(xué)生成長(cháng)關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導工作，如入學(xué)適應性調節、考前減壓、專(zhuān)業(yè)選擇咨詢(xún)和升學(xué)指導等活動(dòng)，幫助學(xué)生充分認識自己的個(gè)性能力特點(diǎn)，以利學(xué)生做出合適的選擇。
第三、接待有心理輔導需求的學(xué)生，對有一般心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們解決心理困擾；發(fā)現和鑒別出具有較為嚴重和嚴重心理問(wèn)題的來(lái)訪(fǎng)者，向家長(cháng)或監護人提出建議，將其轉介到有關(guān)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和治療機構。
第四、開(kāi)展對班主任、學(xué)科教師和學(xué)校教職員工的心理健康教育知識和簡(jiǎn)單操作技能的培訓，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。
第五、向家長(cháng)提供有關(guān)親子關(guān)系和家庭教育的`咨詢(xún)，指導家長(cháng)正確認識孩子的心理特點(diǎn)、成長(cháng)規律和教育策略。
第六、通過(guò)對男生青春期教育的講座面向全體學(xué)生通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)進(jìn)一步得到提高；
第七、我校已經(jīng)將成為首師大社會(huì )工作系的實(shí)驗基地，將使學(xué)校的心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展；
第八、建立三個(gè)學(xué)生心理活動(dòng)小組，定期開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，增強學(xué)生心理適應能力。
三、工作開(kāi)展原則：
針對本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn) ，有針對性地開(kāi)展心理健康教育。
四、具體工作安排：
新的一學(xué)年即將開(kāi)始，總結以往學(xué)期心理咨詢(xún)的經(jīng)驗教訓，我們在本學(xué)期要調整思路，團結一致，開(kāi)動(dòng)腦筋，爭取使心理咨詢(xún)室真正成為局中一道風(fēng)景線(xiàn)。為此，我們具體計劃如下：
（一）常規工作：
1、正常開(kāi)放心理咨詢(xún)室，每周一至周四中午12：30―13：20向全校師生開(kāi)放。值班時(shí)間、值班教師規定好，堅持按時(shí)值班，認真對待來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生，做好來(lái)訪(fǎng)資料的整理。
2、小組成員集中學(xué)習心理健康教育理論和交流學(xué)習心得。
3、學(xué)生心理活動(dòng)小組每周二晚上第一節課開(kāi)展一次團體輔導活動(dòng)。（負責人：張升軍）。
4、開(kāi)展學(xué)校心理健康教育課題研究。
5、對有較嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，以幫助其真正從心里陰影中走出來(lái)。
（二）中心工作
9月份：
1、選定三個(gè)實(shí)驗班；（負責人：張升軍）
2、制作第三屆暑假“成長(cháng)”夏令營(yíng)成果宣傳展板；（負責人：安志勇、唐尚飛、張鵬）
3、制定本學(xué)期計劃；（負責人：張升軍）
4、開(kāi)展初一新生學(xué)習適應性調查和講座；（負責人：馬凌云、李國青）
5、填寫(xiě)兩個(gè)新初一實(shí)驗班的學(xué)生心理檔案；（負責人：于新志）
6、組織學(xué)生心理活動(dòng)小組的報名工作；（負責人：崔秀芳）
7、組織新初一學(xué)生參觀(guān)心理咨詢(xún)室――“知心小屋”； （負責人：唐尚飛）
8、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍、馬凌云）
9、整理心理閱覽室書(shū)籍，增訂有關(guān)中學(xué)心理健康教育雜志。
10月份：
1、出版第八期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：唐尚飛、于新志、張鵬）
2、制定心理團體活動(dòng)室建設方案；（負責人：張升軍、安志勇等）
3、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：馬凌云、于新志）
4、組織實(shí)驗班學(xué)生和家長(cháng)參加親子關(guān)系測試；（負責人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌 云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國青）
11月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：崔秀芳、安志勇）
2、班主任素質(zhì)拓展訓練（一）；（負責人：張升軍）
3、心理團體活動(dòng)室設備采購和裝飾；（負責人：張升軍、安志勇等）
4、邀請有關(guān)心理健康教育專(zhuān)家到校進(jìn)行心理健康主題專(zhuān)題講座；
5、課題組開(kāi)展家長(cháng)“親子關(guān)系”心理健康教育專(zhuān)題講座。
6、組織實(shí)驗班學(xué)生和家長(cháng)參加“學(xué)習適應性”測試；（負責人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國青）
12月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：李國青）
2、出版第九期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：馬凌云、張鵬）
3、班主任素質(zhì)拓展訓練（二）；（負責人：張升軍）
4、心理團體活動(dòng)室建設和驗收；（負責人：張升軍、安志勇等）
5、組織心理輔導教師參加各級各類(lèi)培訓、輪訓、報告、講座等。
元月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍）
2、心理教師針對該班學(xué)生心理健康情況和教學(xué)情況寫(xiě)1篇經(jīng)驗文章；
3、心理健康教育材料的整理和歸類(lèi)；（負責人：李國青）
4、本學(xué)期心理健康教育工作總結和制定下學(xué)期工作計劃。
五、開(kāi)放心理輔導室活動(dòng)時(shí)間：
每周一至周四中午12：20―13：20
輔導教師安排：
星期一：張升軍、崔秀芳
星期二：馬凌云
星期三：于新志
星期四：李國青
六、心理健康教育輔導小組人員組成：
主 任：曹惠敏
副主任：王辰、郭德新
組 員：張升軍 唐尚飛 于新志 安志勇
馬凌云 崔秀芳 李國青 張 鵬
七、注意事項：
1、每次活動(dòng)都形成文稿、電子稿并上交存檔。
2、遵守到會(huì )時(shí)間，準時(shí)及時(shí)，盡量縮短開(kāi)會(huì )時(shí)間和次數。遲到早退皆點(diǎn)名記錄。
3、小組成員互相支持配合。
4、工作會(huì )議：隔周周三下午第三節、心理輔導室、工作及業(yè)務(wù)學(xué)習。
心理健康教育計劃12
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。為切實(shí)做好我校學(xué)生心理健康教育指導工作，特制定計劃如下：
一、指導思想
認真貫徹省、市、區關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，在學(xué)校領(lǐng)導和政教處的指引下，在學(xué)生中宣傳、普及心理健康知識，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折適應環(huán)境的能力，積極為廣大學(xué)生身心健康服務(wù)。
二、工作目標
促進(jìn)學(xué)生智力正常發(fā)展，培養健全的人格特征，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的成功者素質(zhì)；通過(guò)心理咨詢(xún)幫助學(xué)生改變認知結構，矯正不良行為習慣，調節化解消極情緒，使學(xué)生恢復和回歸到健康成長(cháng)的軌道上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)。
三、主要工作
1.常規工作
（1）心理咨詢(xún)
認真執行咨詢(xún)預約制度，做好來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的面詢(xún)工作，根據來(lái)訪(fǎng)者的具體問(wèn)題進(jìn)行鑒別歸類(lèi)，確定相應具體咨詢(xún)目標。
�。�2）小白鴿信箱
發(fā)揮“小白鴿心理信箱”的`作用，便于一些不愿與輔導老師見(jiàn)面的學(xué)生，利用寫(xiě)信的方式進(jìn)行咨詢(xún)。
�。�3）心語(yǔ)心苑報
繼續做好我校的特色心理健康教育工作之一——心語(yǔ)心苑報的出版，利用報紙向全校師生普及、宣傳心理健康知識。
�。�4）心靈驛站廣播
利用心靈驛站廣播及時(shí)對學(xué)生中普遍出現的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導，如：考試前后、節假日前后等。
�。�5）心靈物語(yǔ)本
以“心靈物語(yǔ)本”作為與學(xué)生溝通的另一渠道，繼續做好及時(shí)的回復、反饋，并根據具體情況及時(shí)邀約一部分學(xué)生進(jìn)行面談。
�。�6）心理委員的組織、培訓
任命六年級各班的心理委員，組織好全校各班級的心理委員，使其真正在班級中發(fā)揮作用，不定期對他們進(jìn)行培訓、指導。
2.本學(xué)期亮點(diǎn)工作
�。�1）規范化心理輔導室的完善
按照上級對規范化心理輔導室建設標準的要求，繼續完善我校的心理輔導室建設，迎接省級規范化心理輔導室掛牌的檢查。
�。�2）心理檔案的建立
建立我校新生的心理檔案，深入班級利用心理課的時(shí)間指導學(xué)生認真完成心理檔案的填寫(xiě)。
�。�3）新生入學(xué)適應性調查
在開(kāi)學(xué)后的三至四周內對六年級新生進(jìn)行入學(xué)適應性調查，掌握學(xué)生對新學(xué)習生活的適應情況，對適應能力欠缺的學(xué)生給予及時(shí)的心理輔導，必要的和家長(cháng)聯(lián)系，共同探討，制定解決方案。
�。�4）創(chuàng )辦“家長(cháng)心理課堂”
對于學(xué)生中出現的共性心理問(wèn)題，通過(guò)小資料向家長(cháng)介紹解決策略以及教育孩子的方式方法，家長(cháng)通過(guò)讀后反饋與老師之間建立溝通，及時(shí)商討、解決孩子在成長(cháng)出現的各種問(wèn)題。
�。�5）“十月十日世界心理健康日”宣傳
每年的十月十日為世界心理健康日，利用這一節日向學(xué)生宣傳、普及心理健康知識，增強學(xué)生維護心理健康的意識。
�。�6）學(xué)生特殊時(shí)期的心理輔導
在考試前后、節假日前后、重大事件發(fā)生前后結合具體情況對學(xué)生加以心理輔導，使其能夠盡快適應各種變化。
心理健康教育計劃13
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生認識煩惱帶來(lái)的負面影響。
2、引導學(xué)生找到擁抱快樂(lè )的方法，培養健康積極的樂(lè )觀(guān)情緒。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )幫助別人調解煩惱，也讓自己學(xué)會(huì )擁抱快樂(lè )。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生尋找快樂(lè )的鑰匙，掌握調解煩惱的幾種方法。
難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )在別人煩惱或自己煩惱時(shí)得以排解。
三、教學(xué)準備
1、上課課件
2、煩惱卡（小飛機）、快樂(lè )卡、信封
3、課前對學(xué)生煩惱小調查，填寫(xiě)煩惱卡
四、教學(xué)方法：游戲法、講授法、討論法、訓練法、表演法
五、設計意圖：快樂(lè )和煩惱常常伴隨著(zhù)我們每個(gè)人，如果總是想著(zhù)煩心的事，就會(huì )改變自身的心境。這節課的設計旨在以“活動(dòng)”“體驗”為主要教學(xué)因素，指導學(xué)生如何面對煩惱，找到調整情緒的妙方，學(xué)會(huì )笑對人生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現心里教育以學(xué)生為主題的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活、學(xué)習中遇到煩惱時(shí)能自我調節、以達到提高心里素質(zhì)的目的。
六、教學(xué)過(guò)程：
生：老師上課快樂(lè )！師：相信我們一定很快樂(lè )！
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感受情緒是可以調節的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀樂(lè )的四幅圖。引出我們人人都有喜怒哀樂(lè )。師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
生：（齊聲）喜歡。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情（喜怒哀樂(lè )）
師：每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè )，這是我們的心情表現。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎？現在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《照鏡子》。（師說(shuō)游戲規則，然后游戲）
2、照鏡子的游戲。為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的心情，調節學(xué)生緊張、郁悶的情緒。
(全體起立，面對面站好，1.3.5.7組聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，2.4.6.8組同學(xué)跟對面同學(xué)做鏡面動(dòng)作，準備：吃驚、恐怖、難受；好，交換，看誰(shuí)做得有創(chuàng )造力、有新意，難過(guò)、生氣、好開(kāi)心啊、謝謝你，我很好；坐下。
玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受？
你更喜歡哪種表情？喜歡開(kāi)心的舉手！
我們的生活就是一面鏡子，你對著(zhù)鏡子笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭，要想生活對你微笑，你就得對生活微笑。)
3、導入課題：放飛煩惱，擁抱快樂(lè )
有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題：放飛煩惱，擁抱快樂(lè )（師在黑板貼出題目，齊讀）
�。ǘ┳寣W(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂(lè )的反應
1、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習、和同學(xué)交往中的煩惱。
2、指名談煩惱
師：每個(gè)人都希望天天快樂(lè )，但是，每個(gè)人都有一定的煩惱，你在學(xué)習、生活、交往中有什么煩惱事嗎？快向你小組內的同學(xué)傾訴傾訴吧。（出示）
�。ㄉ〗M內交流，師巡視）
師：小組內講出了自己的煩惱后，你的心情肯定輕松了許多。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱？
我們的煩惱可真多呀，想起這些煩惱，我們就會(huì )不舒服，現在就讓我們把這些煩惱就簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫(xiě)在小飛機上吧，一會(huì )我們一起來(lái)解決它。寫(xiě)好之后我們把小飛機放到抽屜里去。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的`親身體驗，不快樂(lè )時(shí)（緊張、憤怒、恐懼、悲傷）的反應是怎樣？
師：你們喜歡煩惱嗎？
生：不喜歡。
師：在煩惱活不快樂(lè )的時(shí)候，你又有一些什么樣的反應呢？每個(gè)人在煩惱的時(shí)候都有不同的反應，比如緊張、憤怒、恐懼、悲傷，你緊張的時(shí)候會(huì )有什么反應？
緊張的時(shí)候有的人會(huì )心跳、呼吸加快，頭腦一片空白。
憤怒時(shí)、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反應呢？
(憤怒時(shí)會(huì )打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……
恐懼時(shí)會(huì )左顧右盼、抓住衣角、大喊……
悲傷時(shí)會(huì )抱住枕頭哭、心里覺(jué)得很痛、不想吃飯……)
小結：這些不快樂(lè )（煩惱）的情緒會(huì )影響我們的身心健康，我們人人都不喜歡，讓我們把煩惱放飛，擁抱快樂(lè )吧！那么，你覺(jué)得什么時(shí)候快樂(lè )呢？說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè )吧。
�。ㄈ⿲W(xué)習擁抱快樂(lè )的方法
1、說(shuō)一說(shuō)你的快樂(lè )
生：幫助別人時(shí)、拿到好成績(jì)時(shí)、受到表?yè)P時(shí)……
看來(lái)每個(gè)人都有自己的快樂(lè )，但是快樂(lè )和煩惱也是同時(shí)存在的，我們一起來(lái)欣賞一個(gè)故事
2、欣賞故事《國王和農夫的故事》。問(wèn)：農夫為什么快樂(lè )？國王為什么不快樂(lè )？如果你是國王，你會(huì )怎樣讓自己快樂(lè )呢？四人小組討論幫國王尋找快樂(lè )。
(師：為什么農夫快樂(lè )，國王不快樂(lè )呢？
生：因為農夫只是沒(méi)有鞋，而那個(gè)人連腳都沒(méi)有，農夫比他幸福。
師：這叫“知足常樂(lè )”。那為什么國王不快樂(lè )呢？
生：因為國王要什么有什么，他不知足。
師：國王怎樣才能快樂(lè )起來(lái)呢？小組討論一下。
�。ㄉ懻�，師巡視）
師：相信大家通過(guò)討論，會(huì )給國王想出辦法來(lái)。小組長(cháng)匯報一下。
生：假如我是國王，我也像農夫一樣勞動(dòng)。
生：我會(huì )出去走一走。
生：把錢(qián)捐給貧困的人……
師：對，幫助別人自己也會(huì )快樂(lè )。)
過(guò)渡語(yǔ)：快樂(lè )需要我們有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。農夫知足常樂(lè )，只要我們有了快樂(lè )的鑰匙就能開(kāi)啟快樂(lè )的大門(mén)。
1、心理�。夯@球風(fēng)波
場(chǎng)景一：站在自己的角度思考
場(chǎng)景二：站在別人的角度思考
�。�4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景。場(chǎng)景一：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，互不相讓?zhuān)Y果打了起來(lái)。場(chǎng)景二：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，秦逍態(tài)度誠懇地詢(xún)問(wèn)傷勢，并扶同學(xué)到椅子上休息。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)場(chǎng)景？（生說(shuō)略）
師：因為他們站在自己的角度上看問(wèn)題。（課件出示）
師：第二個(gè)場(chǎng)景？（生說(shuō)略）
師：因為他們站在了對方的角度，在心理學(xué)上這叫“換位思考”
過(guò)渡語(yǔ)：同一件事，換位思考后處理就是另外一種結果，也能給人帶了愉快的情緒，（師把詞貼在黑板）
4、出示圖片
那同樣一件事物，會(huì )不會(huì )有不同的發(fā)現呢，老師這里有副圖片，你看到了什么？漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主，這全靠你怎么看，換個(gè)角度看，事物也許就不一樣了，它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂(lè )，快樂(lè )的情緒源于我們的態(tài)度，是不是從積極的角度去看問(wèn)題。
5、學(xué)生說(shuō)出擁抱快樂(lè )的金點(diǎn)子。
根據學(xué)生的回答，老師加以引導和補充，學(xué)習快樂(lè )的鑰匙：換位思考、換個(gè)角度看問(wèn)題、自我宣泄、積極暗示、轉移注意等。
生活中你遇到煩惱后是如果調解的呢？
師：你試過(guò)怎樣使自己快樂(lè )嗎？
生：想以前快樂(lè )的事。向媽媽訴說(shuō)……
師：對，我們可以用以下的方式：換位思考、轉移注意、自我宣泄、積極暗示，還有深呼吸法等等。（板書(shū)方法）
�。ㄋ模┙鹱哟蟊绕椿顒�(dòng)：
1、組為單位，從信封中取出小紙片，小組討論解決的好辦法，幫助紙片里的同學(xué)找到快樂(lè )。師：在課前我們做了一個(gè)小調查，發(fā)現同學(xué)們都存在一些煩惱。請把信封里面的內容抽出來(lái)，小組討論一下，看看如何解決這些煩惱。
�。ㄉ〗M討論信封里的內容，師巡視指導）
生：我們抽到的題目是：小明沒(méi)有釣到魚(yú)。我會(huì )用心理暗示對自己說(shuō)：這次沒(méi)釣到?jīng)]關(guān)系，下次一定能釣到。
生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多鼓勵自己，下次考得好一些。
生：我們抽到的題目是：小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說(shuō)對不起……
師：快樂(lè )是靠大家尋找的，你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢？
2、解開(kāi)自己的煩惱鎖。
同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開(kāi)了煩惱，現在我們用金鑰匙解開(kāi)自己的煩惱，好，把小飛機拿出來(lái)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ澹w驗快樂(lè )
1、深呼吸放松
2、開(kāi)懷大笑
3、放飛煩惱
4、快樂(lè )體操
師：讓我們通過(guò)一些方法來(lái)體驗快樂(lè )吧。一、深呼吸，二、大聲喊，三、把煩惱折出紙飛機放飛煩惱和煩惱說(shuō)“byebye”
，四、拍手、跺腳、拍肩（生站起來(lái)唱《幸福拍手歌》，做相應的動(dòng)作）
小結：生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑，你對它哭，它也對你哭。
你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì )還給你一個(gè)春天！
�。┳鳂I(yè)：
交換煩惱卡，互相嘗試鼓勵對方排解煩惱。
七、板書(shū)設計:
放飛煩惱擁抱快樂(lè )
自我宣泄
積極暗示
轉移注意
換位思考
心理健康教育計劃14
為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長(cháng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
針對當代初中生身心特點(diǎn)，圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，加強學(xué)生的心理健康教育，我校將通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
二、主要工作目標
1、大力宣傳和普及心理健康教育。開(kāi)展宣傳工作，讓廣大師生、家長(cháng)認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
2、堅持以人為本，根據初中生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高我校學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法
1、建設學(xué)校心理輔導工作隊伍
學(xué)校心理健康教育是所有教師的責任，學(xué)校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)。
通過(guò)班主任會(huì )議，定期學(xué)習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過(guò)日常的思想教育工作、主題隊會(huì )等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
本學(xué)期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學(xué)的德育導師，每周至少與每一位同學(xué)開(kāi)展一次談心活動(dòng)。老師引導學(xué)生敞開(kāi)心扉，學(xué)生把內心的困惑向導師訴說(shuō)，使心理輔導更具有針對性、實(shí)效性，德育導師真正成為學(xué)生的“知心朋友”。
2、開(kāi)展心理健康教育
�。�1）開(kāi)展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團體輔導、講座。同時(shí)，各班主任要班內進(jìn)行心理健康主題的班會(huì )，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
�。�2）完善心理咨詢(xún)室。繼續發(fā)揮“心語(yǔ)小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專(zhuān)業(yè)、溫馨。心理咨詢(xún)室由專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。
�。�3）發(fā)揮“心語(yǔ)信箱”的作用�！靶畔洹笔箍梢岳脤�(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)。同時(shí)，也可利用網(wǎng)絡(luò )（電子郵件）和每周一次的周記向咨詢(xún)老師或班主任反映自己的困惑和問(wèn)題，使學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)的解決。
�。�4）利用學(xué)校宣傳陣地。利用國旗下講話(huà)、校園中的`櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學(xué)生對心理健康教育的認識。
�。�5）發(fā)揮學(xué)生會(huì )的力量。學(xué)生會(huì )由學(xué)校經(jīng)過(guò)選拔和培訓過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生組成，他們有著(zhù)較強的責任心和使命感。我們要充分調動(dòng)學(xué)生會(huì )的力量，幫助同學(xué)，助人自助，同時(shí)也幫助自己。
�。�6）加強學(xué)科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學(xué)科中適當滲透心理健康知識。
3、加強家�；�(dòng)。讓家長(cháng)充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長(cháng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)展親子活動(dòng)。讓家長(cháng)知道，良好的心理品質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵，讓家長(cháng)改變觀(guān)念，正確認識心理問(wèn)題，從而達到對子女行為的關(guān)注。
四、每月具體工作安排
九月：
1、制定心理健康教育工作計劃
2、為初一新生安排一次講座，內容為新生入學(xué)心理調適和習慣的養成。
3、在班主任會(huì )上進(jìn)行宣傳，請班主任對班級中問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察摸底，并將名單上報德育辦公室。
十月：
1、根據班主任上報的問(wèn)題學(xué)生名單，為每一個(gè)同學(xué)安排德育導師。
2、利用校園櫥窗宣傳。
3、在校園廣播臺中開(kāi)設每周一次的心理專(zhuān)欄，普及心理健康知識。
4、配合學(xué)校的文化節，開(kāi)展有關(guān)的心理讀書(shū)活動(dòng)。
十一月：
1、針對期中考試，安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。
2、開(kāi)展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動(dòng)。
3、期中考試之后的家長(cháng)學(xué)校上，對家長(cháng)進(jìn)行宣傳，讓家長(cháng)充分認識心理健康教育的重要性。
十二月：
1、班主任工作會(huì )議或培訓中進(jìn)行宣傳，交流咨詢(xún)情況。
2、開(kāi)展一期以“心理健康”為主題的班會(huì )，具體主題各班級可以根據自己班級的實(shí)際情況自行制定。
3、邀請心理健康教育的專(zhuān)家來(lái)校作講座。
一月：
1、做好心理咨詢(xún)資料的收集和整理工作。
2、針對初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。
3、做好學(xué)期總結。
三月份
1、對上學(xué)期末完成的《中小學(xué)生心理健康狀態(tài)診斷量表（MHT）》測評結果進(jìn)行匯總分析，匯總分析的組合有班級、年級及校園年級間動(dòng)態(tài)傾向的分析。
2、心理咨詢(xún)室新址的宣傳工作
3、安溪心理教師輔導沙龍活動(dòng)
4、青春期女生心理健康知識講座
5、做好日常心理咨詢(xún)工作，并做好記錄。
6、編輯第五期校報《濤聲》心理健康教育專(zhuān)版
7、開(kāi)展好高一年級心理健康課
四月份
1、做好日常心理咨詢(xún)工作，并做好記錄。
2、心理講座《陽(yáng)光花季從心開(kāi)始》
3、安溪學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗交流現場(chǎng)會(huì )
五月份
1、“5、25”心理健康周活動(dòng)
2、編輯第六期校報《濤聲》心理健康教育專(zhuān)版
3、做好日常心理訪(fǎng)談工作，并做好記錄。
六、七月份
1、做好日常心理咨詢(xún)工作，并做好記錄。
2、學(xué)期工作總結
心理健康教育計劃15
一、指導思想：
認真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養良好的文明習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、勞動(dòng)習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的'愛(ài)國意識和社會(huì )責任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養成正確的適應學(xué)校與社會(huì )的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
三、工作原則
1、以尊重、理解學(xué)生為前提。
2、面向全體學(xué)生。
3、學(xué)生主體性原則。
4、預防矯治與發(fā)展養成相結合。
四、具體措施：
�。ㄒ唬┳龊媒處熜睦砼嘤柟ぷ�。
讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會(huì )功能三維度。學(xué)會(huì )初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問(wèn)題，形成求助的意識。
�。ǘ├^續開(kāi)設心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間；各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問(wèn)題。
�。ㄈ┰谡n堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結合起來(lái)；結合學(xué)科教材內容，滲透有機專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
�。ㄋ模╅喿x整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習；可以通過(guò)召開(kāi)講座、團體輔導、個(gè)別咨詢(xún)、自學(xué)材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。
�。ㄎ澹┌研睦斫】到逃桶鄷�(huì )、隊會(huì )結合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會(huì )的形式、班會(huì )的內容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
�。ㄆ撸┏浞掷脟煜轮v話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開(kāi)展心理健康教育。
�。ò耍⿲ι贁涤行睦砝_或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、具體安排
三月：
1、安排五年級團體沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團隊。
2、安排六年級同學(xué)觀(guān)看勤奮學(xué)習的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展觀(guān)察植物活動(dòng)，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。
5、教師心理培訓《教師的啟示》
四月：
1、安排五年級個(gè)體沙游，每周一中午固定開(kāi)放。
2、安排五年級同學(xué)觀(guān)看誠實(shí)守信的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“一日護蛋”活動(dòng)，體驗生命珍貴。
5、教師心理培訓《心理健康的意義》
五月：
1、安排六年級團隊沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團隊。
2、安排四年級同學(xué)觀(guān)看動(dòng)物生存的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“我的自畫(huà)像”活動(dòng)，自我認識。
5、教師心理培訓《學(xué)做自己的心理醫生》
六月：
1、安排六年級個(gè)體沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團隊。
2、安排三年級同學(xué)觀(guān)看科學(xué)幻想的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“獨一無(wú)二”活動(dòng)，自我認識。
5、教師心理培訓《如何培養快樂(lè )的心理》
九月：
1、安排四年級團隊沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團隊。
2、安排二年級同學(xué)觀(guān)看智慧的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“大餅、油條、豆漿”活動(dòng)，學(xué)生找到彼此之間的共同點(diǎn)。
5、教師心理培訓《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》
十月：
1、安排四年級個(gè)體沙游，每周一中午開(kāi)放。
2、安排一年級同學(xué)觀(guān)看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“魅力四射”活動(dòng)，培養自信。
5、教師心理培訓《巧手三六操》
十一月：
1、安排三年級團隊沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團隊。
2、安排一年級同學(xué)觀(guān)看助人為樂(lè )的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”活動(dòng)，培養自信。
5、教師心理培訓《測測您的健康指數》
十二月：
1、安排三年級個(gè)體沙游，每周一中午開(kāi)放。
2、安排二年級同學(xué)觀(guān)看堅強生存的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“成功儲蓄罐”活動(dòng)，自我成功。
5、教師心理培訓《魔爪逃生》
【心理健康教育計劃】相關(guān)文章：
心理健康教育計劃05-12
心理健康的教育計劃02-05
心理健康教育計劃06-05
心理健康教育計劃12-08
小學(xué)心理健康教育計劃05-09
學(xué)生心理健康教育計劃06-15
班級心理健康教育計劃11-22
心理健康教育計劃通用10-17
小學(xué)心理健康教育計劃07-28
心理健康教育計劃范文07-29