思想品德學(xué)科教研計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的思想品德學(xué)科教研計劃，歡迎大家分享。
指導思想
以課堂教學(xué)為中心，深化“課堂有效性教學(xué)模式”研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂；開(kāi)拓新思路、轉變方式、搭建新平臺，激發(fā)教研新活力；發(fā)揮名師群體作用，優(yōu)化隊伍素質(zhì)，抓學(xué)習積累，抓研究交流，大力提高教研創(chuàng )新能力。
具體要點(diǎn)及措施
一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，引領(lǐng)初中生思想道德建設工程
素質(zhì)教育的根本目的是育人，其核心是促進(jìn)人的全面發(fā)展。各學(xué)科教學(xué)都應該以此為行為導向。育人更是思想品德學(xué)科教學(xué)的天然使命。思想品德學(xué)科教師應以能否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展審視自己的教學(xué)行為，并以此作為自己工作質(zhì)量的最高標準。具體而言，就是要求思想品德學(xué)科教學(xué)堅決以思想品德課程標準為綱，落實(shí)好三維目標。在這方面思品學(xué)科尤為重要。
希望思想品德課任教師認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )學(xué)�？傮w教學(xué)計劃和精神和要求，與其他教師積極配合，加強對相關(guān)內容的學(xué)習研究，積極參與相關(guān)活動(dòng)，在初中思品課中積極創(chuàng )新
二、調動(dòng)學(xué)習主體積極性，培養自學(xué)、自立、自理能力
學(xué)生是教師教學(xué)的客體，也是教學(xué)活動(dòng)的主體。其主觀(guān)能動(dòng)性的調動(dòng)是事關(guān)教學(xué)成敗的關(guān)健。學(xué)生能否學(xué)會(huì )，是否會(huì )學(xué)，能否學(xué)好是衡量教學(xué)效果的主要標志。在教學(xué)過(guò)程中，我們在“是否學(xué)會(huì )的”問(wèn)題上著(zhù)力有余，而在“能否學(xué)會(huì )”上缺乏思考和有效對策，對“能否學(xué)好”問(wèn)題的考慮更是少之又少。由此，必然會(huì )造成思想品德課教學(xué)效果低下，導致學(xué)生學(xué)習興致不高。教學(xué)過(guò)程仍拘泥于教師找題劃題，學(xué)生背題練題，考試考題的應試教育桎梏，三維目標難以落到實(shí)處。為解決這一問(wèn)題，新學(xué)年思想品德教研要深入研究好以下幾個(gè)問(wèn)題：⒈如何激發(fā)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習興趣？⒉思想品德課的學(xué)習方法有哪一些?如何有效培養學(xué)生的自學(xué)能力？⒊要提高思想品德課的育人效果，教師應做好哪些工作？新學(xué)年各單位政治教研組對以上問(wèn)題要加強研究，明確認識，理清思路，取得實(shí)效。各位任課教師也應以此作為業(yè)務(wù)學(xué)習的重點(diǎn)之一。
三、突出學(xué)科特點(diǎn)，深化“課堂有效性教學(xué)”教學(xué)模式研究
要加強“課堂有效性”教學(xué)模式的深入研究。要明確“課堂有效性”模式的基本內涵和基本要求，要明確“課堂有效性教學(xué)”模式與“自主互助課堂教學(xué)”的關(guān)系，明確其與“雙20條”的關(guān)系。同時(shí)結合思想品德課教學(xué)的特點(diǎn)，體現“課堂有效性教學(xué)”模式的基本理念，創(chuàng )造性地建構更加符合思想品德課教學(xué)特點(diǎn)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。要重點(diǎn)研究建構時(shí)事專(zhuān)題課、專(zhuān)題復習課、講評課、學(xué)法指導課、新授課等課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)模式的研究上，不可機械照搬，東施效顰。無(wú)論是對外來(lái)模式的學(xué)習，還是自主構建新教學(xué)模式，都要從實(shí)際需要出發(fā)，符合學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生需要為根據，以學(xué)生的發(fā)展為目的，適合教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。模式要講求個(gè)性化，講求多樣化。對外來(lái)模式要領(lǐng)會(huì )其精神，把握其主旨，對自建模式要從實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于解決問(wèn)題，提高效率。
四、依靠常規改革創(chuàng )新，提質(zhì)增效，提高課堂時(shí)效性
毋庸置疑，備好課是上好課的前提�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，臺下不做功，臺上難成功。作為政治課的“臺前”準備最基本的應是吃透教材。課堂教學(xué)中的生硬銜接，照本宣科，死氣沉沉，根本原因往往是源自對教材生疏。所謂“吃透教材”，就是要明確課程標準的基本要求，弄清楚教材的基本結構和主要內容，理清教材內容的內存邏輯關(guān)系，摸準教材與現實(shí)的`聯(lián)系點(diǎn)等等，從而能夠對教材進(jìn)行新的整合、調整、變通，變出版社的教科書(shū)為教師自己的教科書(shū)，唯有如此，才能課堂上做到駕輕就熟，熟能生巧，異彩紛呈，揮灑自如。否則，就會(huì )類(lèi)似于小學(xué)生讀古文，生澀難懂�！芭_前”準備是基礎，但不可完全依賴(lài)“臺前”。課堂教學(xué)過(guò)程中的審時(shí)度勢、隨機應變，更顯教師機智，是保證課堂成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是“陣地戰”，更是“運動(dòng)戰”，其機動(dòng)性的特點(diǎn)非常突出，因此，臨陣發(fā)揮，隨機應變，急中生智，或審時(shí)度勢，見(jiàn)機行事極端重要，非常必要。在思想品德課堂教學(xué)過(guò)程的總體設計要求上，應做到以下幾點(diǎn)。一是提倡“模塊”化，即將原先比較繁瑣的教學(xué)環(huán)節，進(jìn)行整合，化作幾個(gè)比較大的，承載著(zhù)相對完整的教學(xué)內容的教學(xué)環(huán)節。這種設計既利于增強課堂教學(xué)的整體感，也利于課堂活動(dòng)的有序組織，更利于學(xué)生對教材的整體把握。二是提倡過(guò)程設計的“活動(dòng)化”，即以模塊為單位，將整合后的教學(xué)內容設計為若干“活動(dòng)”單元，不同的單元承載不同的任務(wù)職能，通過(guò)系列職能的“活動(dòng)”，實(shí)現三維目標的達成。課堂活動(dòng)的設計重在典型材料的選取，啟發(fā)性問(wèn)題的設計，活動(dòng)過(guò)程的組織和展示�！芭_后”莫忘及時(shí)反思，反思避免泛泛而談，可從一角度切入，以專(zhuān)題形式逐漸深入思考歸結，切忌應付搪塞，無(wú)關(guān)痛癢，敷衍了事。五、讓學(xué)習成為愛(ài)好，讓研究成為習慣
作為一名教師，不能僅滿(mǎn)足于年復一年地完成自己的教學(xué)工作，應該有自己執著(zhù)的精神追求，豐富的思想內涵。不做教書(shū)匠，要做教育家。把讀書(shū)學(xué)習當成自己生活的一部分，教學(xué)相長(cháng)，樂(lè )在其中。要做一名有思想，好思考的教師，善于觀(guān)察教學(xué)中的細節，體味教學(xué)中的動(dòng)人“故事”，積累思想的“火花”。讀書(shū)不可亂讀，要有所選擇，要滿(mǎn)足于自己的精神需要，要立足于工作的需要。20xx學(xué)年度重點(diǎn)閱讀《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《學(xué)記》，要多讀一些思想政治課方法論方面的理論著(zhù)作和書(shū)刊，不斷汲取新的營(yíng)養。讀而不思不如不讀，學(xué)而不用不如不學(xué)。附：教研活動(dòng)安排八月份
1、暑期市里、區里備課
2、組織“個(gè)性化品行養成教育校本教材”評選活動(dòng)九月份
1、組織“初中生自學(xué)與自治能力”專(zhuān)項調研活動(dòng)
2、開(kāi)展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設與成果展評活動(dòng)
3、區開(kāi)放課十月份
1、學(xué)校與區里聯(lián)合自主期中考試命題及考試
2、學(xué)校與區合作初中課堂優(yōu)質(zhì)課評選十一月份
1、教學(xué)視導與集體備課總結
2、組織參加長(cháng)春市“課堂有效性?xún)?yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課十二月份
1、課堂教學(xué)“課堂有效性教學(xué)”推進(jìn)策略行動(dòng)研究總結
2、召開(kāi)視導總結會(huì )議及評定年度教育教學(xué)創(chuàng )新項目
3、年度教研工作總結與新學(xué)年教研計劃
4、區教案評比
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