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小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃（精選11篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 1
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據四、六年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。
培優(yōu)方面：對那些學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習；基本上掌握了初步的`英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)習方法和學(xué)習技巧的學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：
1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；
2、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導；
3、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
4、多溝通、多鼓勵。
通過(guò)培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，學(xué)習興趣及語(yǔ)言運用的綜合能力全面提高。
補差方面：對少數缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)；對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應用較差的學(xué)生采取以下措施：
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣；
3、要求他們課后及時(shí)輔導，并進(jìn)行檢查；
4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；
5、努力培養他們的英語(yǔ)學(xué)習方法；
6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、
通過(guò)本期的補差工作，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 2
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語(yǔ)能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動(dòng)，提高整個(gè)年級的英語(yǔ)素養和英語(yǔ)成績(jì)。
二、目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、聽(tīng)的.綜合英語(yǔ)能力，成績(jì)穩定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施補差工作，幫助差生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高英語(yǔ)能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
1、幫助他們樹(shù)立自信心。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
�。�1）多鼓勵少批評。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
�。�2）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
�。�3）加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合。
三、具體措施
1.課外輔導，利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 3
一、指導思想
結合本校實(shí)際情況，五年級學(xué)生之間學(xué)習、紀律等情況的異常區別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)；同時(shí)幫助差生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習自信心和能力，培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來(lái)進(jìn)行，讓培輔計劃落到實(shí)處，特制定此計劃。
二、學(xué)生情況
從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭人作用，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能記及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的`個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體目標
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
四、具體措施
1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
2、謹慎確定優(yōu)等生與后進(jìn)生，把潛力較大的學(xué)生當作為重點(diǎn)輔導的對象。對每個(gè)對象要制定培扶的內容和計劃，讓他們有適合自己的成長(cháng)路程。
3、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
4、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
5、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
6、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
7、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
8、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
9、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確防線(xiàn)發(fā)揮，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
總之，本學(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平，實(shí)現本學(xué)期的目標。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 4
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教室的輔導有優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，盡量挖掘他們的潛能，從培養英語(yǔ)能力入手，養成良好的學(xué)習習慣，從而形成扎實(shí)的基礎閱讀寫(xiě)作能力，并協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的英語(yǔ)素養和英語(yǔ)成績(jì)。
二、指定目標
在本學(xué)期中，培優(yōu)對象能按計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jì)穩定在90以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。二輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定量的提高。
三、指定內容
培優(yōu)主要是是學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還要繼續提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期
在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語(yǔ)言的能力。 輔差的'內容是教會(huì )學(xué)生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、具體措施
培優(yōu)對象：
�。�1）、培優(yōu)措施
1、在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答；
2、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)；
3、給培優(yōu)對象一些例文，讓他們在規定時(shí)間內背下來(lái)，增強語(yǔ)感；
4、每單元布置一篇英語(yǔ)小作文，給他們練練筆，提高寫(xiě)作能力。
5、滲透英標教學(xué)，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。
6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。
補差對象：
�。�2）補差措施
1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來(lái)。利用傍晚放學(xué)后或早自修時(shí)輔導體內讀。對于特差生首先要從26個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì )都背寫(xiě)；對于差生的單詞聽(tīng)寫(xiě)可降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)。由組長(cháng)負責聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵。
2、采取激勵機制。對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取。如課堂上差生回答問(wèn)題比優(yōu)生和中等生分數要高。
3、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確指導，幫助他們改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
4、必要時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
總之，對于差生要抓反復，反復抓，平時(shí)要多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導；二對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕躁情況出現，要及時(shí)處理；中等生要在保持原有基礎上進(jìn)一步提高。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 5
一、培優(yōu)計劃
優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì )自滿(mǎn)，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會(huì )使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點(diǎn)培養對象，在上課的時(shí)候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jì)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運用�！蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的.興趣。在督促組員學(xué)習并輔導組員進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)步的同時(shí)，教學(xué)相長(cháng)，提高自身的英語(yǔ)水平。
下面重點(diǎn)講一下補差計劃。
二、補差計劃
1、每日諺語(yǔ)名句激勵法。
選好兩名學(xué)習困難學(xué)生，我會(huì )每日盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵志作用的英語(yǔ)諺語(yǔ)名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時(shí)，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會(huì )成功的，我做得到。）
2、適時(shí)贊賞法。
只要這些學(xué)困生表現出學(xué)習的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì )以贊賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發(fā)對了一個(gè)音，哪怕只拼對了一個(gè)詞，哪怕考試分數從15分進(jìn)步到16分，他們都會(huì )從我這兒看到贊許，得到肯定。
3、自我評價(jià)法及互評。
我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習學(xué)案及師生上課流程和自我評價(jià)反饋上，無(wú)論從學(xué)習目標的設置，還是自我評價(jià)及組長(cháng)給組員的評價(jià)上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數超過(guò)3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來(lái)讀對話(huà)了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價(jià)和小組長(cháng)的同樣多顆星的評價(jià)。
4、進(jìn)步大給予獎勵。
每次考試成績(jì)出來(lái)，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒(méi)考及格，也可給予表?yè)P。
這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習成功的秘訣，是他們開(kāi)始學(xué)習并可以學(xué)好的情感基礎。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 6
一、學(xué)法指導。
英語(yǔ)學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時(shí)說(shuō)的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問(wèn)題解決了，我覺(jué)得他們學(xué)英語(yǔ)的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時(shí)在課堂上如果哪個(gè)單詞學(xué)生錯的較多，或大家反映難記的，我都會(huì )把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的'效果。
二、培養其良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
1、英語(yǔ)自習課及英語(yǔ)輔導課，桌面上只留英語(yǔ)書(shū)，學(xué)案。
2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語(yǔ)、句子來(lái)記憶。以前有的學(xué)困生一個(gè)早讀課，就是愣瞧著(zhù)單詞表，整整40分鐘一個(gè)單詞沒(méi)記住。我便告訴他去和搭檔讀對話(huà)，在理解對話(huà)的基礎上，自然而然地記住單詞。
3、了解遺忘規律，在遺忘之前先復習。
4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導學(xué)作用，在早讀課認真預習、充分做好課前準備。
5、課堂上鼓勵他們積極交流，主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)展示自己。
6、課后讓他們及時(shí)鞏固復習，讓身邊的組長(cháng)每天都要督促檢查。
三、組長(cháng)幫扶法。
我的兩個(gè)班都實(shí)行了分組合作學(xué)習，我在安排座位時(shí)，每個(gè)組長(cháng)左右兩邊各坐著(zhù)2個(gè)組員，便于組員及時(shí)求助，實(shí)行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學(xué)習。
四、多提供寬松、寬容的環(huán)境，多提供展示的平臺。
學(xué)困生們只要敢于站起來(lái)，就視為成功，就能得到贊賞和表?yè)P。
一個(gè)問(wèn)題，組長(cháng)和組員同時(shí)站起來(lái)時(shí)，機會(huì )讓給組員。每節課的展示環(huán)節，都保證其中一項提供給學(xué)困生。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加關(guān)注對這些學(xué)困生們學(xué)習英語(yǔ)的品質(zhì)的培養，讓他們終有一天，不再覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一種負擔，讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中，越來(lái)越自信，越來(lái)越有方法，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，找到學(xué)習之樂(lè )趣，找到挑戰自我的快樂(lè )。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 7
一、指導思想
以教師個(gè)性的愛(ài)奉獻給個(gè)性的學(xué)生�！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、優(yōu)、差生狀況分析
從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫忙他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書(shū)，開(kāi)拓他們的思路，發(fā)展他們的潛力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學(xué)生困難生，如：譚書(shū)鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎差、上課走神、不認真聽(tīng)講、學(xué)習目的欠明確、學(xué)習積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書(shū)本知識也學(xué)不好，根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對他們個(gè)別輔導，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習的信心，鼓勵他們好好學(xué)習，使后進(jìn)趕先進(jìn)，到達共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生耐心細致地幫忙，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握狀況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。
5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，貼合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化
6、轉變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、構成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛力。
8、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的`長(cháng)處。
9、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
四、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的潛力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在知識的運用上多下功夫。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 8
五年級學(xué)生即將告別小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習階段，進(jìn)入初中更深層次的英語(yǔ)學(xué)習。在畢業(yè)考的前提下，為了學(xué)生的全面發(fā)展，針對本班學(xué)生的現狀，特制定計劃如下：
一、指導思想：
每一個(gè)學(xué)生都要從小養成良好的學(xué)習習慣，各階段確立明確的奮斗目標，只有這樣學(xué)習才有了方向，才能一步步邁向成功。培優(yōu)輔差計劃針對不同的學(xué)生，因材施教，達到共同提高的目的。提高優(yōu)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生有所收獲，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培優(yōu)輔差計劃要達到目的，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，以達到提高整個(gè)班級的.素養和成績(jì)。爭取縮小差生范圍，不拖其他課的后腿對學(xué)生進(jìn)行理想教育。
二、學(xué)情分析：
五年級有兩個(gè)班，兩班學(xué)生人數多。從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，基礎知識薄弱，整體上書(shū)寫(xiě)較差。還有部分學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)課程還沒(méi)入門(mén)。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施：
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差的內容，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
2、及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。采用一幫一行動(dòng)。
4、課堂上給每一個(gè)人創(chuàng )造給機會(huì )。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
5、堅持輔導工作，每周不少于一次。
6、設計符合學(xué)生興趣和認知能力的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)
7、對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生,應安排重點(diǎn)輔導
總之，本學(xué)期將充分發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和教學(xué)當中提升自己的水平。提高學(xué)生的成績(jì)。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 9
一、指導思想
為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據五年級三班學(xué)生優(yōu)生后進(jìn)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，采取課內外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的`成績(jì)。
二、學(xué)情分析：
優(yōu)生分析：
1、學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。
2、課上積極發(fā)言，課后及時(shí)復習，認真完成作業(yè)和練習。
3、基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。
學(xué)困生分析：
1、缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課愛(ài)搞小動(dòng)作。
2、沒(méi)有基本的學(xué)習英語(yǔ)的方法，對基礎知識沒(méi)有基本掌握。
3、有的不能完成作業(yè)。
三、目標
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)目標：從視聽(tīng)說(shuō)入手，注重聽(tīng)說(shuō)訓練，著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，發(fā)展自主學(xué)習的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
�。ǘ┭a差目標：培養學(xué)生的學(xué)習興趣和聽(tīng)說(shuō)能力，有計劃地培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際。另外，還要注意培養學(xué)生良好的朗讀習慣。
四、主要措施：
1、鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習。通過(guò)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
2、對班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細致的了解。
3、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
五、預期效果：
培優(yōu)預期效果：通過(guò)培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫(xiě)作能力有一定的提高，綜合運用語(yǔ)言的能力及應試能力全面提高。
補差預期效果：使學(xué)生端正學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度，提高學(xué)習興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 10
一、指導思想
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據五年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績(jì)，優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，采取課內外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績(jì)。
面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
二、學(xué)生情況分析
五年級共有學(xué)生11人，從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且但也有少部分學(xué)生如劉國正，韓昌恒，插班生，如黃欣豪，張升昌等基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步空間。通過(guò)生活實(shí)際的情境創(chuàng )設，來(lái)讓學(xué)生感受學(xué)習英語(yǔ)其實(shí)是一件簡(jiǎn)單的事情。
三、具體措施
�。�1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。
�。�2）差生措施：差生形成是有原因的`，社會(huì )的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。
如新生小豪，小昌基礎知識差，底子薄弱，平時(shí)就要加強輔導，課上多提問(wèn)，多輔導。下課及時(shí)查缺補漏。
對于這些后進(jìn)生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，
利用下課時(shí)輔導他們讀，早讀時(shí)帶讀。對于差生對于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負責聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵。
采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。充分了解差生的學(xué)習方法，給予正確的指導，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)，增加學(xué)習英語(yǔ)的信心。
四、預期效果
培優(yōu)預期效果：通過(guò)培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫(xiě)作能力有一定的提高，綜合運用語(yǔ)言的能力及應試能力全面提高。
輔差預期效果：使學(xué)生端正學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。
本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平，提升學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的覺(jué)悟性。
小學(xué)五年級英語(yǔ)培優(yōu)補差計劃 11
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。攜著(zhù)“愛(ài)心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成扎實(shí)基礎，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的信息素養。
一、學(xué)生情況分析
正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中做到個(gè)體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)人。 從學(xué)生的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的卻不是很明確，認為英語(yǔ)課就是枯燥無(wú)味的課程，要轉變學(xué)生的這一觀(guān)點(diǎn)養成良好的學(xué)習習慣，我準備利用他們對英語(yǔ)課的興趣轉變他們的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當然也有一部分學(xué)生的能力確實(shí)很強能獨立認真的完成每節課布置的`任務(wù)。讓他們去幫助那些學(xué)習能力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的效果。
二、主要目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
三、主要措施
對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組。
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