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教師普通話(huà)提升計劃（精選13篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的教師普通話(huà)提升計劃，希望對大家有所幫助。
教師普通話(huà)提升計劃 1
普通話(huà)作為教師教學(xué)的重要工具，其標準程度直接影響教學(xué)效果與學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習。為提升教師普通話(huà)水平，特制定以下提升計劃。
一、培訓目標
1.使全體教師掌握普通話(huà)語(yǔ)音基礎知識，包括聲韻母、聲調、變調、輕聲、兒化等，能夠準確發(fā)音。
2.提升教師口語(yǔ)表達的流暢性、準確性與規范性，避免方言詞匯與語(yǔ)法的使用。
3.增強教師在教學(xué)情境中的普通話(huà)應用能力，包括朗讀、講解、提問(wèn)、交流等環(huán)節，使普通話(huà)成為教學(xué)語(yǔ)言的常態(tài)。
二、培訓內容
1.普通話(huà)語(yǔ)音基礎訓練
系統學(xué)習普通話(huà)的聲母、韻母、聲調發(fā)音規則，通過(guò)示范發(fā)音、對比分析、模仿練習等方式，糾正教師的錯誤發(fā)音習慣。例如，針對部分地區教師易混淆的平翹舌音（如z、c、s與zh、ch、sh）、前后鼻音（如in、ing與en、eng）等進(jìn)行重點(diǎn)訓練，安排專(zhuān)門(mén)的發(fā)音練習課程，讓教師反復跟讀、辨音。
開(kāi)展聲調訓練，確保教師能夠準確掌握普通話(huà)的四個(gè)聲調，理解聲調在語(yǔ)義表達中的重要性。通過(guò)聲調組合練習、詩(shī)詞朗讀等活動(dòng)，提高教師聲調運用的準確性與自然度。
2.口語(yǔ)表達技巧訓練
組織教師進(jìn)行口語(yǔ)流暢性訓練，包括語(yǔ)速控制、語(yǔ)句連貫性練習等。設置話(huà)題討論、即興演講等環(huán)節，讓教師在實(shí)踐中逐漸克服口語(yǔ)表達中的卡頓、重復等問(wèn)題，提高語(yǔ)言組織與表達速度。
注重詞匯與語(yǔ)法的規范使用培訓。開(kāi)展詞匯積累活動(dòng)，推薦普通話(huà)規范詞匯表，引導教師摒棄方言詞匯，豐富普通話(huà)詞匯量。同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)法知識講座與練習，使教師熟悉普通話(huà)的語(yǔ)法結構與規則，避免出現語(yǔ)法錯誤。
3.教學(xué)語(yǔ)言應用訓練
依據不同學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)語(yǔ)言專(zhuān)項訓練。例如，文科教師注重情感表達與朗讀技巧的訓練，通過(guò)文學(xué)作品朗讀示范、分析，讓教師學(xué)會(huì )在課堂上運用富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)；理科教師則側重于邏輯表達與簡(jiǎn)潔性訓練，確保講解概念、原理時(shí)語(yǔ)言準確、清晰、易懂。
進(jìn)行模擬課堂教學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，組織教師在模擬教學(xué)場(chǎng)景中運用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)展示，其他教師觀(guān)摩并提出改進(jìn)建議，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)語(yǔ)言的規范性、準確性、生動(dòng)性以及與學(xué)生互動(dòng)中的.語(yǔ)言運用效果。
三、培訓方式
1.集中授課
定期邀請普通話(huà)專(zhuān)家或資深語(yǔ)言教師進(jìn)行集中授課，講解普通話(huà)語(yǔ)音知識、口語(yǔ)表達技巧與教學(xué)語(yǔ)言應用要點(diǎn)。采用多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻示范，讓教師直觀(guān)感受標準普通話(huà)的發(fā)音與表達特點(diǎn)。
在集中授課過(guò)程中，設置互動(dòng)環(huán)節，鼓勵教師提問(wèn)、交流，及時(shí)解決教師在學(xué)習過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。
2.小組練習
根據教師的普通話(huà)水平與學(xué)科特點(diǎn)，將教師分成若干小組，每組推選一名組長(cháng)負責組織練習活動(dòng)。小組內開(kāi)展發(fā)音對練、口語(yǔ)交流、教學(xué)片段模擬等活動(dòng)，相互監督、相互學(xué)習，共同提高普通話(huà)水平。
各小組定期進(jìn)行成果匯報，展示小組練習的階段性成果，分享學(xué)習經(jīng)驗與心得，營(yíng)造良好的學(xué)習競爭氛圍。
3.個(gè)人自主學(xué)習
為教師提供豐富的自主學(xué)習資源，如普通話(huà)學(xué)習教材、在線(xiàn)學(xué)習課程、發(fā)音練習軟件等，要求教師制定個(gè)人學(xué)習計劃，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習。
教師定期錄制自己的朗讀或教學(xué)語(yǔ)言音頻、視頻，進(jìn)行自我分析與評估，對比標準普通話(huà)，找出差距并加以改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵教師將自主學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題與感悟記錄下來(lái)，在集中培訓或小組交流時(shí)進(jìn)行探討。
四、培訓時(shí)間安排
1.第一階段（第1-2個(gè)月）
集中授課：每月安排4次集中授課，每次2小時(shí)，重點(diǎn)講解普通話(huà)語(yǔ)音基礎知識，包括聲韻母、聲調的發(fā)音規則，并進(jìn)行初步的發(fā)音練習示范與糾正。
小組練習：各小組每周組織2次小組練習，每次1小時(shí)，主要進(jìn)行聲韻母、聲調的對練，互相糾正發(fā)音錯誤，初步培養口語(yǔ)表達的流暢性。
個(gè)人自主學(xué)習：教師每天安排半小時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習，利用學(xué)習教材或在線(xiàn)課程復習集中授課內容，完成規定的發(fā)音練習作業(yè)，并錄制自己的發(fā)音音頻進(jìn)行自我檢查。
2.第二階段（第3-4個(gè)月）
集中授課：每月安排3次集中授課，每次2小時(shí)，進(jìn)行變調、輕聲、兒化等語(yǔ)音難點(diǎn)的專(zhuān)項訓練，同時(shí)開(kāi)展口語(yǔ)表達技巧的講解與示范，包括語(yǔ)速控制、語(yǔ)句連貫性練習等。
小組練習：小組每周練習次數增加至3次，每次1.5小時(shí)，在鞏固語(yǔ)音練習的基礎上，重點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)表達技巧的實(shí)踐訓練，如話(huà)題討論、短文朗讀等，注重語(yǔ)言的流暢性與準確性提升。
個(gè)人自主學(xué)習：教師每天自主學(xué)習時(shí)間延長(cháng)至1小時(shí)，除繼續鞏固語(yǔ)音知識外，利用相關(guān)資源進(jìn)行口語(yǔ)表達技巧的自我訓練，如模仿優(yōu)秀演講視頻進(jìn)行跟讀練習，錄制自己的口語(yǔ)表達視頻進(jìn)行分析改進(jìn)，并開(kāi)始積累普通話(huà)規范詞匯與語(yǔ)法知識。
3.第三階段（第5-6個(gè)月）
集中授課：每月安排2次集中授課，每次2.5小時(shí)，主要進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言應用訓練，結合不同學(xué)科特點(diǎn)，分析教學(xué)語(yǔ)言的規范與應用要點(diǎn)，開(kāi)展模擬課堂教學(xué)語(yǔ)言的示范與點(diǎn)評。
小組練習：小組每周進(jìn)行2次模擬課堂教學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，每次2小時(shí)，每位教師輪流進(jìn)行模擬教學(xué)展示，其他教師觀(guān)摩并提出針對性的改進(jìn)建議，共同探討如何在教學(xué)場(chǎng)景中更好地運用普通話(huà)進(jìn)行有效教學(xué)。
個(gè)人自主學(xué)習：教師每天自主學(xué)習1小時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言應用的自我訓練，根據學(xué)科教學(xué)內容設計教學(xué)語(yǔ)言片段并進(jìn)行反復練習，錄制模擬教學(xué)音頻或視頻，對照優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行反思與優(yōu)化，同時(shí)加強對學(xué)科專(zhuān)業(yè)詞匯的普通話(huà)規范表達訓練。
五、考核與評估
1.定期考核
每月組織一次普通話(huà)水平測試，包括語(yǔ)音基礎知識考核（如聲韻母、聲調、變調、輕聲、兒化的讀音判斷與發(fā)音）、口語(yǔ)表達能力考核（如朗讀短文、命題說(shuō)話(huà)）以及教學(xué)語(yǔ)言應用考核（如模擬課堂教學(xué)語(yǔ)言片段展示與評價(jià)）。
根據考核結果，為教師建立個(gè)人普通話(huà)培訓檔案，記錄教師的學(xué)習進(jìn)度與水平變化情況，分析教師在各個(gè)考核項目中的優(yōu)勢與不足，為后續培訓提供針對性依據。
2.評估反饋
每次考核結束后，及時(shí)向教師反饋考核結果，對表現優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰與經(jīng)驗分享，對存在問(wèn)題較多的教師進(jìn)行個(gè)別輔導與溝通，共同制定改進(jìn)計劃。
定期收集教師對培訓內容、培訓方式以及培訓效果的意見(jiàn)與建議，通過(guò)問(wèn)卷調查、座談會(huì )等形式，了解教師在培訓過(guò)程中的需求與困惑，以便對培訓計劃進(jìn)行及時(shí)調整與優(yōu)化，確保培訓工作能夠切實(shí)滿(mǎn)足教師的提升需求，達到預期目標。
教師普通話(huà)提升計劃 2
普通話(huà)作為教師教學(xué)的基本語(yǔ)言工具，其標準程度直接影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習效果。為了進(jìn)一步提升我校小學(xué)教師的普通話(huà)水平，增強教師的語(yǔ)言素養和教學(xué)能力，特制定以下提升計劃。
一、培訓目標
1.使全體教師能夠熟練掌握普通話(huà)的發(fā)音技巧，糾正方言口音，達到國家規定的普通話(huà)水平等級標準。
2.提升教師在教學(xué)過(guò)程中的普通話(huà)應用能力，包括朗讀、口語(yǔ)表達、課堂互動(dòng)等方面，使教學(xué)語(yǔ)言更加規范、準確、生動(dòng)。
3.培養教師對普通話(huà)的自覺(jué)運用意識，在校園內形成良好的普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生普通話(huà)水平的提高。
二、培訓對象
全體小學(xué)教師
三、培訓內容與安排
�。ㄒ唬┗A知識鞏固（第1-2周）
1.拼音與聲調訓練：系統復習漢語(yǔ)拼音方案，重點(diǎn)練習聲母、韻母、聲調的準確發(fā)音，通過(guò)對比方言與普通話(huà)發(fā)音差異，進(jìn)行針對性糾正。例如，區分平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音等容易混淆的發(fā)音。安排專(zhuān)門(mén)的發(fā)音練習時(shí)間，教師們相互傾聽(tīng)、糾正，教師培訓團隊進(jìn)行現場(chǎng)指導。
2.輕聲、兒化與變調規則學(xué)習：深入講解普通話(huà)中的輕聲、兒化現象以及上聲、“一”“不”等字的變調規則。結合實(shí)例進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習，如練習包含輕聲詞的`短語(yǔ)“爸爸”“媽媽”“月亮”等，包含兒化音的“一會(huì )兒”“小孩兒”等，以及不同語(yǔ)境下“一”“不”的變調情況。組織小組討論與交流，分享學(xué)習心得與發(fā)音技巧。
�。ǘ├首x技巧提升（第3-4周）
1.朗讀基本技巧訓練：包括停連、重音、語(yǔ)調、語(yǔ)速等方面的訓練。通過(guò)分析經(jīng)典文學(xué)作品的朗讀范例，讓教師們理解和掌握不同朗讀技巧在表達情感、突出重點(diǎn)、營(yíng)造氛圍等方面的作用。教師們自行選擇短文進(jìn)行朗讀練習，錄制音頻或視頻后進(jìn)行自我分析與小組互評，培訓團隊給予專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評與指導。
2.不同文體朗讀實(shí)踐：分別針對記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等不同文體進(jìn)行朗讀實(shí)踐。選取小學(xué)語(yǔ)文教材中的典型篇目，如《桂林山水》（說(shuō)明文）、《落花生》（記敘文）、《靜夜思》（詩(shī)歌）等，讓教師們體會(huì )不同文體在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、節奏、情感表達方式的差異。開(kāi)展朗讀比賽活動(dòng)，激發(fā)教師們的學(xué)習積極性，提高朗讀水平。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)表達與交流訓練（第5-6周）
1.口語(yǔ)表達流暢性訓練：通過(guò)即興演講、話(huà)題討論等方式，訓練教師們的口語(yǔ)表達流暢性和邏輯性。給定一些與教育教學(xué)、社會(huì )熱點(diǎn)相關(guān)的話(huà)題，如“如何培養學(xué)生的閱讀興趣”“互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響”等，讓教師們在規定時(shí)間內進(jìn)行準備并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。組織教師們相互傾聽(tīng)、提問(wèn)、評價(jià)，共同提高口語(yǔ)表達能力。
2.課堂互動(dòng)語(yǔ)言技巧訓練：聚焦于課堂教學(xué)中的提問(wèn)、引導、反饋等互動(dòng)環(huán)節的語(yǔ)言技巧。通過(guò)模擬課堂教學(xué)場(chǎng)景，讓教師們練習如何用清晰、簡(jiǎn)潔、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。培訓團隊對模擬課堂進(jìn)行觀(guān)察與分析，指出教師們在課堂互動(dòng)語(yǔ)言方面存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。
�。ㄋ模┢胀ㄔ�(huà)水平測試專(zhuān)項輔導（第7-8周）
1.測試題型與要求解析：詳細介紹普通話(huà)水平測試的題型（讀單音節字詞、讀多音節詞語(yǔ)、朗讀短文、命題說(shuō)話(huà)）、評分標準以及注意事項。讓教師們對測試內容有全面的了解，明確備考方向。結合往年測試真題進(jìn)行分析講解，讓教師們熟悉測試流程與難度。
2.模擬測試與針對性輔導：組織多次普通話(huà)水平模擬測試，全真模擬測試環(huán)境與流程。測試后對教師們的成績(jì)進(jìn)行詳細分析，針對每位教師在測試中存在的問(wèn)題，如發(fā)音錯誤、朗讀不流暢、命題說(shuō)話(huà)內容空洞等，進(jìn)行一對一的輔導與訓練。制定個(gè)性化的提升方案，幫助教師們有針對性地改進(jìn)不足，提高測試成績(jì)。
四、培訓方式
1.集中授課：邀請普通話(huà)教學(xué)專(zhuān)家或經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行集中授課，系統講解普通話(huà)知識與技能。
2.小組練習：將教師們分成若干小組，在小組內進(jìn)行發(fā)音練習、朗讀互評、口語(yǔ)交流等活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習與共同進(jìn)步。
3.個(gè)人自學(xué)：為教師們提供豐富的普通話(huà)學(xué)習資料，如教材、音頻、視頻等，鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習與練習。
4.線(xiàn)上輔導：建立線(xiàn)上學(xué)習交流平臺，如微信群、QQ群或專(zhuān)門(mén)的學(xué)習APP，教師們可以在平臺上提問(wèn)、分享學(xué)習資源、提交作業(yè)等，培訓團隊及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上輔導與答疑。
五、培訓評估
1.定期測試：每?jì)芍苓M(jìn)行一次階段性測試，包括發(fā)音、朗讀、口語(yǔ)表達等方面的測試內容，了解教師們的學(xué)習進(jìn)展與存在的問(wèn)題，及時(shí)調整培訓計劃與方法。
2.課堂觀(guān)察：在教師們的日常教學(xué)課堂中進(jìn)行觀(guān)察，評估教師在實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景中普通話(huà)應用能力的提升情況，對教學(xué)語(yǔ)言的規范性、準確性、生動(dòng)性等方面進(jìn)行評價(jià)與反饋。
3.教師自評與互評：組織教師們進(jìn)行自我評估與相互評價(jià)，通過(guò)填寫(xiě)評價(jià)量表、撰寫(xiě)學(xué)習心得等方式，讓教師們反思自己的學(xué)習過(guò)程與成果，同時(shí)從同伴身上學(xué)習優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗。
六、培訓資源
1.教材資源：選用權威的普通話(huà)培訓教材，如《普通話(huà)水平測試專(zhuān)用教材》等，作為培訓的主要參考資料。
2.師資資源：邀請普通話(huà)水平測試員、語(yǔ)言教育專(zhuān)家以及本校普通話(huà)水平較高的骨干教師組成培訓團隊，為教師們提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與輔導。
3.多媒體資源：收集整理豐富的普通話(huà)學(xué)習音頻、視頻資料，如優(yōu)秀朗讀作品、發(fā)音示范視頻、普通話(huà)教學(xué)課件等，通過(guò)多媒體設備進(jìn)行展示與教學(xué)，增強學(xué)習的趣味性與直觀(guān)性。
通過(guò)實(shí)施本普通話(huà)培訓提升計劃，期望我校小學(xué)教師的普通話(huà)水平能夠得到顯著(zhù)提升，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，在校園內營(yíng)造更加良好的普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境，助力學(xué)生語(yǔ)言素養的全面發(fā)展。
教師普通話(huà)提升計劃 3
為了進(jìn)一步提升大學(xué)教師的普通話(huà)水平，增強教學(xué)效果與溝通能力，特制定以下提升計劃。
一、培訓目標
1.幫助教師全面掌握普通話(huà)語(yǔ)音系統，糾正發(fā)音錯誤與缺陷，使普通話(huà)達到國家規定的相應等級標準。
2.提升教師在課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)交流等場(chǎng)景中的普通話(huà)運用能力，做到表達流暢、自然、準確。
3.培養教師對普通話(huà)語(yǔ)言文化的深入理解與感悟，能夠將其融入到教學(xué)內容與文化傳播中。
二、培訓對象
全體大學(xué)教師
三、培訓內容與安排
�。ㄒ唬┗A語(yǔ)音訓練階段（第1-2周）
1.聲母、韻母、聲調的精準發(fā)音練習
開(kāi)展聲母對比辨音訓練，如平舌音與翹舌音、鼻音與邊音等易混淆聲母的專(zhuān)項練習，通過(guò)詞語(yǔ)朗讀、繞口令等形式強化記憶。
進(jìn)行韻母發(fā)音的口型示范與對比練習，重點(diǎn)糾正前后鼻音、單韻母復韻母的發(fā)音偏差，安排韻母發(fā)音的跟讀與模仿訓練。
深入講解聲調的調值與調型，組織教師進(jìn)行聲調組合的發(fā)音練習，如雙音節詞、四音節詞的聲調朗讀訓練。
2.輕聲、兒化、變調等語(yǔ)流音變規律學(xué)習
系統闡述輕聲的發(fā)音特點(diǎn)與規律，列舉常見(jiàn)輕聲詞進(jìn)行練習，包括名詞后綴、方位詞、趨向動(dòng)詞等輕聲情況。
講解兒化韻的發(fā)音方法與作用，通過(guò)大量?jì)夯~的朗讀訓練，讓教師熟練掌握兒化發(fā)音技巧。
分析上聲變調、“一”“不”變調等變調規律，結合實(shí)際語(yǔ)句進(jìn)行變調練習，使教師在語(yǔ)流中能夠自然準確地運用變調。
�。ǘ┛谡Z(yǔ)表達技巧提升階段（第3-4周）
1.朗讀技巧訓練
教授朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調等，通過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品、散文、詩(shī)歌等的`朗讀示范與模仿，讓教師體會(huì )不同文體的朗讀特點(diǎn)與技巧運用。
開(kāi)展朗讀訓練活動(dòng)，組織教師進(jìn)行個(gè)人朗讀展示與互評，教師之間相互學(xué)習、相互借鑒，共同提高朗讀水平。
2.口語(yǔ)交際訓練
設置口語(yǔ)交際場(chǎng)景模擬，如課堂提問(wèn)與回答、學(xué)術(shù)討論、師生交流等，讓教師在模擬場(chǎng)景中鍛煉口語(yǔ)表達的準確性、流暢性與邏輯性。
進(jìn)行口語(yǔ)表達的思維訓練，培養教師快速組織語(yǔ)言、清晰表達觀(guān)點(diǎn)的能力，通過(guò)話(huà)題討論、即興演講等形式加以訓練。
�。ㄈ┚C合運用與鞏固階段（第5-6周）
1.教學(xué)場(chǎng)景普通話(huà)應用實(shí)踐
要求教師將普通話(huà)運用到課堂教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)片段的錄制與分析，針對教學(xué)過(guò)程中的普通話(huà)使用問(wèn)題進(jìn)行自我反思與改進(jìn)。
組織教師開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，相互學(xué)習在課堂教學(xué)中普通話(huà)運用的優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗，共同探討解決存在的問(wèn)題。
2.普通話(huà)水平測試模擬與強化
定期進(jìn)行普通話(huà)水平測試模擬考試，讓教師熟悉測試流程與題型，檢驗培訓效果，發(fā)現自身存在的薄弱環(huán)節。
根據模擬測試結果，為教師提供個(gè)性化的強化訓練方案，針對發(fā)音錯誤較多、口語(yǔ)表達能力較弱等問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導與訓練。
四、培訓方式
1.集中授課：邀請普通話(huà)教學(xué)專(zhuān)家、國家級普通話(huà)水平測試員進(jìn)行專(zhuān)題講座與集中授課，系統講解普通話(huà)語(yǔ)音知識與口語(yǔ)表達技巧。
2.小組訓練：將教師分成若干小組，每組配備一名輔導教師，進(jìn)行小組內的發(fā)音練習、口語(yǔ)表達訓練與互評互助，促進(jìn)教師之間的交流與共同進(jìn)步。
3.在線(xiàn)學(xué)習平臺：利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，提供普通話(huà)學(xué)習資源，如發(fā)音示范視頻、朗讀音頻、在線(xiàn)測試題庫等，方便教師自主學(xué)習與鞏固練習。
4.一對一輔導：針對個(gè)別普通話(huà)基礎較差或存在特殊發(fā)音問(wèn)題的教師，安排專(zhuān)門(mén)的輔導教師進(jìn)行一對一的精準輔導，幫助其克服困難，提升普通話(huà)水平。
五、培訓評估
1.定期測試：每?jì)芍苓M(jìn)行一次階段性測試，包括語(yǔ)音知識測試、朗讀測試、口語(yǔ)表達測試等，了解教師的學(xué)習進(jìn)展與掌握程度。
2.教學(xué)觀(guān)察：深入教師課堂教學(xué)進(jìn)行觀(guān)察，評估教師在實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景中普通話(huà)的運用水平、教學(xué)效果以及學(xué)生的反饋情況。
3.教師自評與互評：組織教師進(jìn)行自我普通話(huà)水平評估與相互評價(jià)，通過(guò)自我評價(jià)反思自身不足，通過(guò)互評相互學(xué)習、相互激勵。
六、培訓資源
1.教材資料：選用權威的普通話(huà)培訓教材、語(yǔ)音訓練手冊、朗讀作品選集等作為培訓的主要參考資料。
2.師資隊伍：組建由普通話(huà)教學(xué)專(zhuān)家、國家級普通話(huà)水平測試員、語(yǔ)言學(xué)科骨干教師組成的培訓師資團隊，為培訓提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與輔導。
3.學(xué)習場(chǎng)地：安排專(zhuān)門(mén)的多媒體教室、語(yǔ)音實(shí)驗室作為集中授課與小組訓練的場(chǎng)地，確保培訓環(huán)境適宜、設備齊全。
教師普通話(huà)提升計劃 4
普通話(huà)作為教師的職業(yè)語(yǔ)言，對于幼兒園教師而言，其標準程度和應用能力直接影響著(zhù)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習與發(fā)展。為了提升幼兒園教師的普通話(huà)水平，確保在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠為幼兒提供清晰、準確、規范的語(yǔ)言示范，特制定以下提升計劃。
一、培訓目標
1.使全體教師能夠熟練掌握普通話(huà)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、詞匯和語(yǔ)法，達到國家規定的普通話(huà)水平等級標準。
2.增強教師在教育教學(xué)活動(dòng)中運用普通話(huà)進(jìn)行溝通交流、組織教學(xué)、講述故事等的能力與自信。
3.培養教師對普通話(huà)的敏感度和自我糾正意識，形成良好的語(yǔ)言習慣，進(jìn)而在幼兒園營(yíng)造出標準普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境。
二、培訓對象
全體幼兒園教師
三、培訓內容與安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段：基礎強化（第1-2周）
1.普通話(huà)基礎知識講解
聲母、韻母、聲調的發(fā)音原理與正確讀法，通過(guò)示范、模仿、對比等方式讓教師清晰掌握每個(gè)音素的發(fā)音要點(diǎn)。例如，對比平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的發(fā)音位置與方法，進(jìn)行針對性的練習。
輕聲、兒化、變調等語(yǔ)流音變規律的學(xué)習與實(shí)踐。組織教師進(jìn)行大量的語(yǔ)流音變練習，如詞語(yǔ)連讀、短句朗讀等，使教師能夠自然流暢地運用語(yǔ)流音變技巧。
2.普通話(huà)水平測試題型解析與模擬練習
介紹普通話(huà)水平測試的題型，包括讀單音節字詞、讀多音節詞語(yǔ)、朗讀短文和命題說(shuō)話(huà)等部分的要求與評分標準。
每周安排兩次模擬測試練習，讓教師熟悉測試流程和題型，在練習中發(fā)現自身存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正。
�。ǘ┑诙A段：技能提升（第3-4周）
1.朗讀技巧訓練
分析朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調等對表達情感和語(yǔ)義的作用。選取經(jīng)典的幼兒文學(xué)作品，如童話(huà)故事、兒歌等，進(jìn)行朗讀技巧的專(zhuān)項訓練。教師們先自行練習，然后分組進(jìn)行朗讀展示與互評，互相學(xué)習和借鑒朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，共同提高朗讀水平。
2.口語(yǔ)表達與溝通技巧訓練
開(kāi)展口語(yǔ)表達的主題活動(dòng)，如話(huà)題討論、即興演講等，鍛煉教師在不同場(chǎng)景下快速組織語(yǔ)言、有條理表達觀(guān)點(diǎn)的能力。
模擬幼兒園教學(xué)場(chǎng)景中的師生對話(huà)、教師與家長(cháng)的溝通情境，訓練教師運用普通話(huà)進(jìn)行有效溝通的`技巧，包括語(yǔ)言的親和力、準確性、簡(jiǎn)潔性等方面的提升。
�。ㄈ┑谌A段：實(shí)踐應用與鞏固（第5-6周）
1.教育教學(xué)活動(dòng)中的普通話(huà)應用實(shí)踐
要求教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，如課堂教學(xué)、游戲組織、生活照料等環(huán)節，必須全程使用普通話(huà)，并注意語(yǔ)言的規范性和生動(dòng)性。
定期組織教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩與研討，重點(diǎn)關(guān)注普通話(huà)在教學(xué)中的應用效果，如語(yǔ)言是否能夠吸引幼兒注意力、是否有助于幼兒理解教學(xué)內容等，針對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)措施。
2.普通話(huà)學(xué)習成果鞏固與拓展
鼓勵教師在園外生活中也堅持使用普通話(huà)進(jìn)行交流，將普通話(huà)學(xué)習融入日常生活，鞏固學(xué)習成果。
推薦教師觀(guān)看優(yōu)秀的語(yǔ)言類(lèi)節目，如朗誦會(huì )、話(huà)劇、語(yǔ)言類(lèi)綜藝節目等，學(xué)習其中的語(yǔ)言表達技巧和文化內涵，拓寬語(yǔ)言視野，進(jìn)一步提升普通話(huà)素養。
四、培訓方式
1.集中授課：邀請專(zhuān)業(yè)的普通話(huà)培訓教師進(jìn)行定期的集中授課，系統講解普通話(huà)知識和技能技巧。
2.小組練習：將教師分成若干小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行小組內的練習與交流，互相監督、互相學(xué)習，共同提高。
3.個(gè)人自學(xué)：為教師提供普通話(huà)學(xué)習資料，如教材、音頻、視頻等，要求教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，加強自我訓練。
4.實(shí)踐演練：通過(guò)組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、模擬場(chǎng)景演練等方式，讓教師在實(shí)踐中不斷提升普通話(huà)的應用能力。
五、培訓評估
1.定期測試：每?jì)芍苓M(jìn)行一次普通話(huà)水平小測試，包括發(fā)音準確性、朗讀流暢性、口語(yǔ)表達能力等方面的考核，了解教師的學(xué)習進(jìn)度和掌握程度。
2.教學(xué)觀(guān)察：在教師的日常教學(xué)活動(dòng)中，觀(guān)察其普通話(huà)的使用情況，包括語(yǔ)言的規范性、生動(dòng)性、與幼兒互動(dòng)中的語(yǔ)言效果等，并記錄相關(guān)情況作為評估依據。
3.教師自評與互評：組織教師定期進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，通過(guò)填寫(xiě)評價(jià)表格、開(kāi)展交流討論等方式，讓教師從自身和他人的角度了解自己在普通話(huà)學(xué)習與應用方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。
六、培訓資源
1.邀請專(zhuān)業(yè)的普通話(huà)培訓講師團隊，為教師提供專(zhuān)業(yè)的指導和教學(xué)。
2.購置豐富的普通話(huà)學(xué)習教材、音頻資料、視頻課程等學(xué)習資源，供教師自主學(xué)習使用。
3.利用幼兒園內的多媒體教室、語(yǔ)言活動(dòng)室等場(chǎng)地設施，為培訓和教師練習提供良好的環(huán)境支持。
通過(guò)實(shí)施以上普通話(huà)培訓提升計劃，期望能夠有效提升幼兒園教師的普通話(huà)水平，為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習和全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，同時(shí)也促進(jìn)幼兒園整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師普通話(huà)提升計劃 5
為了進(jìn)一步提升我校教師隊伍的普通話(huà)水平，增強教育教學(xué)效果，促進(jìn)師生之間的有效溝通，特制定以下提升計劃。
一、培訓目標
1.語(yǔ)音規范：確保每位教師能夠準確發(fā)出普通話(huà)中的所有聲母、韻母和聲調，減少方言口音的影響。
2.語(yǔ)調自然：通過(guò)訓練，使教師在授課時(shí)能夠運用恰當的語(yǔ)調變化，增強語(yǔ)言的感染力和吸引力。
3.語(yǔ)法準確：提高教師對普通話(huà)語(yǔ)法規則的掌握程度，減少口語(yǔ)中的語(yǔ)法錯誤，提升表達的準確性和流暢性。
4.詞匯豐富：鼓勵教師擴大詞匯量，特別是教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和深度。
5.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力訓練，增強教師對普通話(huà)的快速理解和反應能力，便于更好地與學(xué)生交流。
二、培訓內容與方法
1.理論講解：組織專(zhuān)家講座，系統講解普通話(huà)的基礎知識，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)法等，為教師打下堅實(shí)的理論基礎。
2.實(shí)操練習：分組進(jìn)行發(fā)音練習、朗讀訓練、即興演講等，通過(guò)實(shí)踐加深對普通話(huà)的運用能力。
3.模擬教學(xué)：模擬課堂教學(xué)場(chǎng)景，讓教師在實(shí)際教學(xué)中運用普通話(huà)，通過(guò)互評和導師點(diǎn)評，及時(shí)發(fā)現并糾正問(wèn)題。
4.在線(xiàn)學(xué)習資源：提供普通話(huà)學(xué)習軟件、在線(xiàn)課程等，鼓勵教師利用碎片時(shí)間自主學(xué)習，持續提升。
5.定期考核：設立階段性考核，包括口語(yǔ)測試、教學(xué)展示等，以檢驗培訓效果，并根據反饋調整后續培訓計劃。
三、實(shí)施步驟
1.需求調研：通過(guò)問(wèn)卷調查、座談會(huì )等方式，了解教師當前普通話(huà)水平的'實(shí)際情況及培訓需求。
2.計劃制定：根據調研結果，定制個(gè)性化培訓計劃，明確培訓目標、內容、時(shí)間及地點(diǎn)。
3.師資準備：邀請具有豐富經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的普通話(huà)培訓師或語(yǔ)言學(xué)家擔任主講人。
4.執行培訓：按計劃分階段實(shí)施培訓，確保每位教師都能參與到每個(gè)環(huán)節的學(xué)習中。
5.效果評估：通過(guò)考核、問(wèn)卷調查、教學(xué)反饋等多種方式，全面評估培訓效果，總結經(jīng)驗教訓。
6.持續跟進(jìn)：建立長(cháng)效機制，鼓勵教師持續練習，定期舉辦復訓或交流活動(dòng)，鞏固提升成果。
四、預期成果
通過(guò)本計劃的實(shí)施，預期教師隊伍的普通話(huà)水平將得到顯著(zhù)提升，不僅能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)校園文化的多元化和包容性，為學(xué)生樹(shù)立良好的語(yǔ)言榜樣，為構建更加開(kāi)放、現代的教育環(huán)境貢獻力量。
教師普通話(huà)提升計劃 6
為積極響應國家推廣普通話(huà)的號召，進(jìn)一步提升我校教師的普通話(huà)水平，增強教學(xué)語(yǔ)言規范性，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，特制定以下提升計劃。
一、培訓目標
1.基礎強化：鞏固教師的普通話(huà)聲母、韻母、聲調等基本發(fā)音技巧，確保每位教師能夠準確讀出漢語(yǔ)拼音，減少方言口音的影響。
2.口語(yǔ)表達：提升教師的口語(yǔ)流利度和清晰度，通過(guò)模擬教學(xué)場(chǎng)景練習，增強課堂語(yǔ)言組織能力和即興表達能力。
3.語(yǔ)音語(yǔ)調：培養良好的語(yǔ)音語(yǔ)調，使教師的語(yǔ)言更具感染力，能夠根據不同的教學(xué)內容和情境調整語(yǔ)速、音量和語(yǔ)氣，吸引學(xué)生注意力。
4.規范用語(yǔ)：強化教師對普通話(huà)詞匯、語(yǔ)法的.正確使用，避免地方俚語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)在教學(xué)中的不當使用，維護語(yǔ)言的純潔性和規范性。
二、培訓內容與方法
1.理論學(xué)習：定期舉辦普通話(huà)基礎知識講座，邀請專(zhuān)業(yè)講師講解普通話(huà)發(fā)音原理、語(yǔ)調變化規律等，輔以視頻、音頻資料輔助學(xué)習。
2.實(shí)操練習：組織小組練習，教師分組進(jìn)行朗讀、對話(huà)、演講等活動(dòng)，相互糾正發(fā)音錯誤，分享教學(xué)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。
3.模擬教學(xué)：設計模擬課堂，讓教師在模擬環(huán)境中使用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)演示，其他教師及培訓導師給予反饋，指出改進(jìn)空間。
4.在線(xiàn)資源利用：推薦優(yōu)質(zhì)的普通話(huà)學(xué)習APP、在線(xiàn)課程，鼓勵教師利用碎片時(shí)間自主學(xué)習，拓寬學(xué)習渠道。
5.定期考核：實(shí)施普通話(huà)水平測試，包括朗讀測試、即興演講等環(huán)節，定期評估教師普通話(huà)水平，確保培訓效果。
三、保障措施
1.組織保障：成立普通話(huà)培訓領(lǐng)導小組，負責規劃、協(xié)調和監督整個(gè)培訓過(guò)程，確保培訓活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2.時(shí)間保障：合理安排培訓時(shí)間，避免與教師日常教學(xué)任務(wù)沖突，可考慮利用周末或假期進(jìn)行集中培訓。
3.激勵機制：建立普通話(huà)水平提升獎勵機制，對表現優(yōu)異的教師給予表彰或物質(zhì)獎勵，激發(fā)教師參與培訓的積極性。
4.持續跟蹤：培訓結束后，持續跟蹤教師的普通話(huà)使用情況，定期回訪(fǎng)，提供后續指導與支持，確保培訓效果的持續性和長(cháng)效性。
通過(guò)上述計劃的實(shí)施，我們期望能夠有效提升我校教師的普通話(huà)水平，為創(chuàng )建高質(zhì)量的教育環(huán)境奠定堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，同時(shí)也為教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展增添新的動(dòng)力。
教師普通話(huà)提升計劃 7
為了進(jìn)一步提高我校初中教師的普通話(huà)水平，增強教師的語(yǔ)言規范意識和應用能力，特制定以下提升計劃，以推動(dòng)教師在教學(xué)工作中更好地運用普通話(huà)，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、培訓目標
1.使全體初中教師能夠熟練掌握普通話(huà)的發(fā)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速等基本技能，達到或超過(guò)國家規定的普通話(huà)水平測試相應等級標準。
2.幫助教師在教學(xué)過(guò)程中準確、流暢、自然地運用普通話(huà)進(jìn)行授課、與學(xué)生交流互動(dòng)，提高教學(xué)語(yǔ)言的規范性和感染力。
3.培養教師對普通話(huà)的學(xué)習興趣和自主提升意識，形成良好的語(yǔ)言學(xué)習習慣，能夠持續提升自身的普通話(huà)水平。
二、培訓對象
全體初中教師
三、培訓內容
1.普通話(huà)語(yǔ)音基礎
聲母、韻母、聲調的發(fā)音訓練，重點(diǎn)糾正方言中容易混淆的發(fā)音。例如，針對一些地區平翹舌不分（如“z、c、s”與“zh、ch、sh”）、前后鼻音不分（如“in”與“ing”、“en”與“eng”）等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項練習。
輕聲、兒化、變調等語(yǔ)流音變現象的學(xué)習與掌握，使教師的口語(yǔ)表達更加自然流暢。如“東西（xī）”（輕聲）、“一會(huì )兒（huìr）”（兒化）、“一”“不”的變調規律等。
2.普通話(huà)口語(yǔ)表達技巧
語(yǔ)調的運用，通過(guò)抑揚頓挫的語(yǔ)調變化來(lái)增強語(yǔ)言的表現力和吸引力，避免語(yǔ)調平淡導致學(xué)生注意力分散。
語(yǔ)速的控制，根據教學(xué)內容和學(xué)生的接受程度合理調整語(yǔ)速，確保學(xué)生能夠清晰地理解教師所傳達的信息。
停頓與重音的把握，在恰當的地方停頓，突出重點(diǎn)內容，使語(yǔ)句層次分明，有助于學(xué)生抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)。
3.普通話(huà)與教學(xué)實(shí)踐結合
課堂教學(xué)語(yǔ)言規范，培訓教師在導入、講解、提問(wèn)、總結等教學(xué)環(huán)節中如何運用標準普通話(huà)進(jìn)行有效教學(xué)，避免出現方言詞匯和不規范用語(yǔ)。
師生互動(dòng)語(yǔ)言技巧，教導教師在與學(xué)生交流、答疑、評價(jià)等過(guò)程中，運用親切、規范的普通話(huà)建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。
四、培訓方式
1.集中授課
邀請專(zhuān)業(yè)的普通話(huà)培訓教師定期開(kāi)展集中講座，系統講解普通話(huà)語(yǔ)音知識、口語(yǔ)表達技巧以及教學(xué)中的應用要點(diǎn)。講座過(guò)程中設置互動(dòng)環(huán)節，讓教師們有機會(huì )現場(chǎng)練習發(fā)音并得到及時(shí)糾正。
利用多媒體資源，播放優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻片段，分析其中普通話(huà)運用的'優(yōu)點(diǎn)與不足，引導教師學(xué)習借鑒正確的教學(xué)語(yǔ)言模式。
2.小組訓練
根據教師的普通話(huà)水平和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分組，每組推選一名組長(cháng)負責組織訓練活動(dòng)。小組內成員相互傾聽(tīng)、相互糾錯，針對各自存在的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行有針對性的練習。
開(kāi)展小組競賽活動(dòng)，如普通話(huà)朗誦比賽、教學(xué)語(yǔ)言模擬比賽等，激發(fā)教師們的學(xué)習積極性和競爭意識，在比賽中提高普通話(huà)水平和應用能力。
3.個(gè)人自主學(xué)習
為教師提供普通話(huà)學(xué)習資料，包括教材、音頻、視頻等，要求教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習和練習。推薦一些學(xué)習普通話(huà)的手機應用程序，方便教師隨時(shí)隨地進(jìn)行發(fā)音訓練和自我測評。
教師制定個(gè)人普通話(huà)提升計劃，明確自己的學(xué)習目標和進(jìn)度安排，定期進(jìn)行自我反思和總結，記錄學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題與進(jìn)步。
五、培訓時(shí)間安排
1.第一階段（第1-2周）
完成培訓動(dòng)員工作，向教師們介紹培訓的目的、意義、內容和方式，激發(fā)教師的參與熱情。
進(jìn)行普通話(huà)水平摸底測試，了解每位教師的現有水平和存在的主要問(wèn)題，為后續的分組和個(gè)性化培訓提供依據。
邀請專(zhuān)家開(kāi)展首次集中授課，講解普通話(huà)語(yǔ)音基礎的重點(diǎn)內容，如聲母、韻母的發(fā)音方法和常見(jiàn)錯誤糾正。
2.第二階段（第3-6周）
小組訓練全面展開(kāi)，各小組每周至少組織兩次集中訓練活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。組長(cháng)負責記錄訓練情況，并及時(shí)向培訓組織者反饋小組內存在的普遍問(wèn)題。
每隔一周安排一次集中答疑與輔導，針對小組訓練中出現的疑難問(wèn)題，由培訓教師進(jìn)行統一解答和示范，幫助教師們加深理解和掌握。
教師個(gè)人按照自主學(xué)習計劃進(jìn)行學(xué)習，每周至少完成3次自我發(fā)音練習，并做好學(xué)習筆記。
3.第三階段（第7-10周）
開(kāi)展中期考核，以小組為單位進(jìn)行普通話(huà)朗誦展示和教學(xué)語(yǔ)言模擬展示，由培訓教師和其他小組組長(cháng)組成評委團進(jìn)行評價(jià)和打分�？己私Y果將作為下一階段培訓重點(diǎn)調整的參考依據。
根據中期考核情況，對表現優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎勵，同時(shí)針對存在的問(wèn)題較多的小組和教師，制定個(gè)性化的強化訓練方案。
組織教師觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)示范課視頻，學(xué)習其中普通話(huà)運用與教學(xué)內容緊密結合的方法和技巧，觀(guān)看后進(jìn)行小組討論和交流心得。
4.第四階段（第11-14周）
繼續進(jìn)行小組訓練和個(gè)人自主學(xué)習，重點(diǎn)加強口語(yǔ)表達技巧的訓練，包括語(yǔ)調、語(yǔ)速、停頓與重音的練習。各小組可以自行組織小型的口語(yǔ)表達比賽，互相切磋提高。
邀請教育專(zhuān)家開(kāi)展關(guān)于普通話(huà)在課堂教學(xué)中有效應用的專(zhuān)題講座，引導教師將普通話(huà)提升與教學(xué)實(shí)際相結合，提升教學(xué)效果。
教師開(kāi)始撰寫(xiě)教學(xué)反思報告，總結自己在普通話(huà)培訓過(guò)程中的收獲與體會(huì )，分析自身在教學(xué)語(yǔ)言運用方面存在的不足，并提出改進(jìn)措施。
5.第五階段（第15-16周）
進(jìn)行結業(yè)考核，考核內容包括普通話(huà)水平測試、教學(xué)語(yǔ)言運用能力考核（通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)片段展示進(jìn)行評價(jià)）以及個(gè)人學(xué)習總結匯報�？己私Y果將作為教師繼續教育學(xué)分認定和績(jì)效考核的重要依據之一。
舉辦結業(yè)典禮，對整個(gè)培訓過(guò)程進(jìn)行總結回顧，表彰在培訓中表現突出的優(yōu)秀教師和小組，頒發(fā)結業(yè)證書(shū)。
建立教師普通話(huà)培訓檔案，將教師的培訓記錄、考核成績(jì)等資料進(jìn)行整理歸檔，為今后的教師語(yǔ)言能力跟蹤和進(jìn)一步培訓提供參考。
六、培訓評估
1.定期測試評估
在培訓過(guò)程中，每隔3-4周組織一次普通話(huà)水平測試，對比教師在不同階段的測試成績(jì)，了解其發(fā)音準確性和整體水平的提升情況。
采用課堂教學(xué)觀(guān)察法，不定期對教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行觀(guān)察記錄，評估教師在教學(xué)過(guò)程中普通話(huà)運用的規范性、流暢性和自然度，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予反饋。
2.教師自我評估
要求教師定期填寫(xiě)自我評估問(wèn)卷，對自己在培訓期間的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習效果、進(jìn)步情況以及存在的困難進(jìn)行自我評價(jià)，以便及時(shí)調整學(xué)習策略和培訓重點(diǎn)。
鼓勵教師錄制自己的教學(xué)音頻或視頻，對照培訓標準進(jìn)行自我分析和反思，找出自己在普通話(huà)運用方面的不足之處，并制定改進(jìn)計劃。
3.學(xué)生反饋評估
在培訓前后分別向學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調查，了解學(xué)生對教師普通話(huà)水平和教學(xué)語(yǔ)言質(zhì)量的感受和評價(jià)，從學(xué)生的角度評估培訓的實(shí)際效果。
組織學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對教師課堂語(yǔ)言的意見(jiàn)和建議，為教師提供改進(jìn)的方向和動(dòng)力。
七、培訓資源
1.師資隊伍
邀請具有豐富普通話(huà)培訓經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)教師擔任主講教師，負責集中授課和重點(diǎn)問(wèn)題的答疑輔導。
選拔校內普通話(huà)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師作為兼職培訓教師，協(xié)助開(kāi)展小組訓練和個(gè)別指導工作。
2.學(xué)習資料
購置權威的普通話(huà)培訓教材，如《普通話(huà)水平測試專(zhuān)用教材》等，作為教師學(xué)習的基礎資料。
收集整理大量的普通話(huà)學(xué)習音頻、視頻資源，包括發(fā)音示范、朗誦作品、教學(xué)案例等，供教師自主學(xué)習和參考。
推薦相關(guān)的普通話(huà)學(xué)習網(wǎng)站和手機應用程序，如“普通話(huà)學(xué)習網(wǎng)”“暢言普通話(huà)”等，方便教師隨時(shí)隨地獲取學(xué)習資源和進(jìn)行自我測評。
通過(guò)以上初中教師普通話(huà)培訓提升計劃的實(shí)施，預期能夠全面提升我校初中教師的普通話(huà)水平和教學(xué)語(yǔ)言應用能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實(shí)的語(yǔ)言基礎。在計劃實(shí)施過(guò)程中，將根據實(shí)際情況不斷調整和完善培訓方案，確保培訓工作取得實(shí)效。
教師普通話(huà)提升計劃 8
一、指導思想
說(shuō)好普通話(huà)是素質(zhì)教育的重要內容，對于掌握科學(xué)文化知識、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化、培養愛(ài)國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔著(zhù)重要使命，對學(xué)生的普通話(huà)水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話(huà)水平，提高教師自身素質(zhì)，根據《國家通用語(yǔ)言文字法》，依照市語(yǔ)委辦的工作安排，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，特制定本計劃。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，提高認識
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，是從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話(huà)是每位教師必備的素質(zhì)條件，教師普通話(huà)水平直接影響教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。幼兒園要充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師學(xué)習有關(guān)語(yǔ)言文字工作的法律、法規、提高教師對推普工作的認識；業(yè)務(wù)副園長(cháng)要加強對教師進(jìn)行正音和異形詞的培訓，保證教師發(fā)音正確，對詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)更加規范；通過(guò)舉辦多種形式的活動(dòng)，大力宣傳推廣普通話(huà)的重要意義，進(jìn)一步提高全園教職工對推廣普通話(huà)工作意義的認識和使用普通話(huà)的自覺(jué)性，提高教職工說(shuō)普通話(huà)的能力。
�。ǘ┳⒅貙�(shí)際，嚴格遵守規章制度
1.園長(cháng)要帶頭講普通話(huà)，要求廣大教師、孩子都會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步做到校園內一切場(chǎng)合堅持用普通話(huà)，養成使用普通話(huà)的習慣。
2.教師在組織教育教學(xué)和游戲活動(dòng)中都要堅持使用普通話(huà)，在幼兒的一日生活各環(huán)節也要堅持與孩子說(shuō)普通話(huà)。
3.建立普通話(huà)獎懲制度和細則，保障普通話(huà)工作的有效進(jìn)行。
�。ㄈ┤骈_(kāi)展普通話(huà)教學(xué)，參與普通話(huà)培訓
1．教師的普通話(huà)訓練主要靠自己擠時(shí)間學(xué)習，自己學(xué)、自己練，自覺(jué)的學(xué)、自覺(jué)的練，當然也離不開(kāi)骨干教師的指導。各科教師必須選一級標準，分期、分類(lèi)達標。按照發(fā)準聲韻母調、讀準常用字詞、掌握語(yǔ)言音變規律、普通話(huà)與方言詞語(yǔ)辨析等內容進(jìn)行輔導和練習。
2.為不斷提高教師普通話(huà)教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要掌握普通話(huà)理論知識，還要注意培養口語(yǔ)表達能力。我園將定期進(jìn)行教師演講、朗讀練習，促進(jìn)教師普通話(huà)水平的提高。把用普通話(huà)教學(xué)列入對中、青年教師的.業(yè)務(wù)考查內容，并做為評選各類(lèi)先進(jìn)教師的條件之一。
3.做好重點(diǎn)人員的培訓工作
培訓的重點(diǎn)是測試未達標的教師，全體教師都要爭取達標。
4.做好教師技能大練兵活動(dòng)工作，開(kāi)展“教師粉筆字、鋼筆字書(shū)寫(xiě)比賽”活動(dòng)。
�。ㄋ模┘訌姸綄z查
1.根據市語(yǔ)委下發(fā)的的通知精神，結合我園的具體情況，加強對普通話(huà)工作的督導檢查。
2.結合全員聘任制，普通話(huà)不合格者要再次參加普通話(huà)培訓及考試，全園在崗教師普通話(huà)測試必須達到規定的標準。
3.結合常規教學(xué)管理，加強對上課用語(yǔ)的管理：每學(xué)期由園長(cháng)開(kāi)展不定期聽(tīng)課活動(dòng)，檢查教師普通話(huà)使用情況。
�。ㄎ澹┳龊糜變簣@普通話(huà)檔案管理工作
注意活動(dòng)資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學(xué)校的普通話(huà)檔案完善、齊全、實(shí)用。
教師普通話(huà)提升計劃 9
一、指導思想：
認真貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，著(zhù)力普及普通話(huà)，實(shí)施用字規范，進(jìn)一步增強全體師生的語(yǔ)言文字規范意識和推廣普通話(huà)參與意識。結合我市創(chuàng )建全國園林城市的工作，通過(guò)多種形式的宣傳活動(dòng)提高師生推普的積極性。構建和諧校園，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字環(huán)境從而促進(jìn)我校創(chuàng )建市級語(yǔ)言文字示范校的活動(dòng)。
二、主題：
“提升語(yǔ)言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統”
三、領(lǐng)導組織機構：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
組長(cháng)：
成員：
�。ǘ┕ぷ餍〗M：各班語(yǔ)文教師、班主任。
四、具體工作安排：
�。ㄒ唬┨岣哒Z(yǔ)言文字規范化意識
定期組織廣大師生要認真學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，認識到用普通話(huà)交流、規范文字書(shū)寫(xiě)，有利于民族間的文化交流，有利于國家的經(jīng)濟發(fā)展，有利于教育的普及、科技的騰飛。因此，學(xué)校要把普及普通話(huà)納入日常工作，納入專(zhuān)業(yè)技能訓練，納入學(xué)校常規管理，納入學(xué)校文化建設。使普通話(huà)成為校園語(yǔ)言。
�。ǘ┙㈩I(lǐng)導機構，健全規章制度
制定計劃，健全制度。每學(xué)期召開(kāi)1—2次推普工作會(huì )議，制定計劃，建立健全與推普有關(guān)的制度，研究推廣辦法，做到措施得力，責任到人。
�。ㄈ┘訌娦@文化硬件建設
1、設置推廣普通話(huà)標牌和條幅，要隨處可見(jiàn)。
2、加大宣傳力度，發(fā)揮班級學(xué)生干部的推普作用。
學(xué)校廣播室要不定期進(jìn)行“推廣普通話(huà)專(zhuān)題節目”的宣傳，做好普通話(huà)的示范工作。
3、開(kāi)展推普專(zhuān)項活動(dòng)
組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，評比頒獎，將活動(dòng)內容留底入檔。如：“講故事、演講、書(shū)法、經(jīng)典誦讀比賽”等。
�。ㄋ模┲匾曅@普通話(huà)軟件建設
課堂是推普的主陣地，培養師生掌握規范的語(yǔ)言是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。為培養師生良好的語(yǔ)言素質(zhì)，保證師生學(xué)好、說(shuō)好普通話(huà)，學(xué)校要把推普工作納入到日常的教育教學(xué)之中，使其成為教學(xué)工作的有機組成部分。我們要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
一是提高學(xué)校領(lǐng)導的認識，增強責任感；
二是強化教師的榜樣示范作用；
三是發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用，將普通話(huà)貫穿在語(yǔ)言教學(xué)各個(gè)環(huán)節；
四是規范學(xué)生的言行；
五是開(kāi)展各種推普活動(dòng)。
1、推廣普通話(huà)從教師抓起。堅持“推普”與教師基本功訓練相結合。教師應充分發(fā)揮示范作用，上課時(shí)必須使用普通話(huà)，改正方言音；注重學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養，特別是語(yǔ)文教師兼有對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養的責任。
�。�1）使用普通話(huà)上課、輔導、評講等，做到一使用，二堅持，三加強，四小結。
�。�2）學(xué)校各種會(huì )議、評課、發(fā)言、集會(huì )、通知等均用普通話(huà)。
�。�3）教師之間的日常工作交流強調要用普通話(huà)。
�。�4）組織好每期普通話(huà)演講、經(jīng)典美文朗誦比賽等活動(dòng)。
�。�5）各班的黑板報要做到拼音、字體要規范，不寫(xiě)錯音節和字體。
2、在學(xué)生中確立“說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)規范字誦經(jīng)典美文”的語(yǔ)言意識。學(xué)校要求每位學(xué)生用普通話(huà)交流，用規范字寫(xiě)作業(yè)，提高語(yǔ)言表達水平。
�。�1）課堂上使用普通話(huà)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題、討論問(wèn)題。
�。�2）日常生活交流，師生之間、同學(xué)之間的問(wèn)好、對話(huà)等要用普通話(huà)。
�。�3）大隊、中隊等集體進(jìn)行活動(dòng)時(shí)強調使用普通話(huà)。
�。�4）養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣，結合各科學(xué)習，要求學(xué)生不寫(xiě)錯別字、音節、結合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展尋找誤音、錯字活動(dòng)。
�。�5）每生都要配備一本《新華字典》之類(lèi)的學(xué)習工具書(shū)。
3、堅持“國旗下講話(huà)”制度。抓住升旗儀式契機對師生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言，講好普通話(huà)的`情感。
4、大隊部要把推普工作納入文明班建設評比中，制定出量化考核標準，語(yǔ)言面貌差的班級、個(gè)人不能評為先進(jìn)班集體和文明學(xué)生。
5、規范教案書(shū)寫(xiě)，規范板書(shū)，規范作業(yè)批語(yǔ)。
6、營(yíng)造普通話(huà)校園氛圍。要求師生進(jìn)學(xué)校開(kāi)口講普通話(huà)，普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，是學(xué)校的校園語(yǔ)言。同時(shí)要營(yíng)造校園說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。
�。�1）“校園網(wǎng)”開(kāi)辦普及普通話(huà)專(zhuān)欄。為更好地營(yíng)造推廣“普通話(huà)”氛圍，加強普及普通話(huà)宣傳，便于廣大師生的溝通與學(xué)習，教務(wù)處要將學(xué)�！巴破铡庇媱�、方案、基礎知識和宣傳材料等輸入校園網(wǎng)，拓展宣傳空間，使信息溝通，資源共享。
�。�2）認真組織“推普周”活動(dòng)，制定好計劃，確定好內容，使其達到更高效果。
�。�3）大隊部要把推普工作納入文明班建設中，制出量化考核標準，根據平時(shí)考核結果，學(xué)期末評出一定數量的普通話(huà)先進(jìn)班集體。
�。�4）規范教案展覽。開(kāi)展規范教案展覽活動(dòng)，由教務(wù)處組織實(shí)施，著(zhù)重規范教案的格式，特別是規范書(shū)寫(xiě)，對規范的教案進(jìn)行展覽。
普通話(huà)的推廣是一項長(cháng)期的任務(wù)，我們要長(cháng)抓不懈，堅持“講普通話(huà)寫(xiě)規范字誦經(jīng)典美文”的主導思想，爭取不斷提高教職工中一級水平比例，讓她成為我們校園的主流文化。
教師普通話(huà)提升計劃 10
一、指導思想：
為了全面貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實(shí)施《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，在教育教學(xué)和各項活動(dòng)中，推廣使用全國通用的普通話(huà)，正確使用祖國的語(yǔ)言文字，促進(jìn)我校推廣普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高全校師生語(yǔ)言規范意識和“推普”意識，提高教師普通話(huà)的水平，形成說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規范字的良好風(fēng)氣，制定教師普通話(huà)培訓計劃。
二、工作目標
通過(guò)普通話(huà)培訓、宣傳活動(dòng)進(jìn)一步提高全校師生對推廣普通話(huà)重要意義的認識，提高教師普通話(huà)水平，形成一種自覺(jué)學(xué)習普通話(huà)、使用普通話(huà)的良好氛圍。
三、主要工作
�。ㄒ唬┩晟茩C構、提高認識
進(jìn)一步完善推普領(lǐng)導機構。語(yǔ)言文字規范化工作領(lǐng)導小組要認真部署和落實(shí)具體工作，制訂教師普通話(huà)培訓工作計劃，提高教師學(xué)習普通話(huà)的興趣和水平。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習、注重實(shí)踐
1、繼續組織全體教師學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》及有關(guān)推普精神，堅持集體培訓和教師自學(xué)相結合的方式進(jìn)行培訓。
2、教師的普通話(huà)訓練主要靠自己擠時(shí)間學(xué)習，自己學(xué)、自己練、
自覺(jué)的學(xué)、自覺(jué)的練，當然也離不開(kāi)指導。所有教師要按照發(fā)準聲韻調、讀準語(yǔ)言音變規律、掌握常用普通話(huà)與方言詞語(yǔ)辨析等內容進(jìn)行學(xué)習。
3、突出“練口”與精通理論相結合
口語(yǔ)是聲音傳遞的，教師的普通話(huà)培訓，突出“練口”內容，遵照口語(yǔ)訓練的規律，嚴格訓練，教學(xué)中突出普通話(huà)的要求，在注重練的基礎上，進(jìn)一步精讀有關(guān)理論，以達循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，做好教師普通話(huà)培訓工作。
4、把普通話(huà)日常培訓與日常教育教學(xué)相結合
學(xué)習的目的全在于運用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習和運用普通話(huà)的最好實(shí)踐。要掌握好普通話(huà)，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學(xué)習，實(shí)踐，學(xué)習中不斷提高自己，校內一律說(shuō)普通話(huà)，使普通話(huà)真正成為“學(xué)校語(yǔ)言”。
5、抓好教師培訓，提高教師講普通話(huà)水平，普通話(huà)等級考試未達標的老師要與語(yǔ)音面貌較好的老師結對子，抓緊學(xué)習，把它作為平時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習的一項內容來(lái)執行,鼓勵所有達到二級乙等的教師加強學(xué)習與提高，參加一級乙等的普通話(huà)水平測試。
�。ㄈ┘哟笮麄髁Χ�
加大使用普通話(huà)的宣傳力度，在校內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話(huà)的.永久性標語(yǔ)。在師生中開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規范化宣傳教育活動(dòng)，引導師生關(guān)注社會(huì )文化生活，監督、評測語(yǔ)言文字的社會(huì )應用，并面向社會(huì )做好宣傳、咨詢(xún)和服務(wù)工作，尤其
要充分利用普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，讓講普通話(huà)和寫(xiě)規范字深入人心。
學(xué)校宣傳欄要開(kāi)辟永久性“推普校地”，按時(shí)更換內容，使“推普工作”成為學(xué)校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校師生員工意識到推廣普通話(huà)，實(shí)現語(yǔ)言文字規范化對促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、提高公民素質(zhì)、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作規范化，為構建和諧校校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)
�。ㄋ模┘訌姍z查評估、注重資料收集
加強學(xué)校普及普通話(huà)用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入教育質(zhì)量評估指標體系和文明創(chuàng )建活動(dòng)；二是列入各類(lèi)教育督導評估的內容。
進(jìn)一步規范推廣普通話(huà)工作，要求全校師生在校內所有活動(dòng)中一律使用普通話(huà)，使普通話(huà)真正成為我校的學(xué)校語(yǔ)言。
�。ㄎ澹┳龊闷胀ㄔ�(huà)檔案管理工作
注意活動(dòng)資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學(xué)校的普通話(huà)檔案完善、齊全、實(shí)用。
教師普通話(huà)提升計劃 11
一、指導思想
全面貫徹國家語(yǔ)言文字法律法規和方針政策，積極落實(shí)《國家中長(cháng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要》，進(jìn)一步增強全校師生的語(yǔ)言文字規范意識和推廣普通話(huà)、推行規范漢字的參與意識，促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化工作不斷深入開(kāi)展，為構建和諧、文明校園營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月15日——20xx年9月21日
三、主題目標
本屆推普周宣傳主題為：大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字�；顒�(dòng)重點(diǎn)將通過(guò)各種形式的活動(dòng)，全面、深入宣傳國家語(yǔ)言文字法規政策，弘揚中華優(yōu)秀文化，營(yíng)造與和諧社會(huì )相適應的和諧語(yǔ)言生活。
四、活動(dòng)內容
全校結合語(yǔ)文教學(xué)、德育活動(dòng)和校園文化建設，在推普周期間認真組織開(kāi)展好“推普六個(gè)一”宣傳活動(dòng)，營(yíng)造推普宣傳氛圍。
1、在校園網(wǎng)上首頁(yè)展示一張以宣傳推廣普通話(huà)為主題的宣傳畫(huà)，鏈接本屆“說(shuō)好普通話(huà)，方便你我他”的推普周宣傳視頻。在學(xué)校兩個(gè)校區和附屬幼兒園的宣傳屏上分別滾動(dòng)出示本屆推普周主題宣傳標語(yǔ)。在校園中各樓層張貼永久性推普宣傳標語(yǔ)。
2、學(xué)校校園內出一期以推普工作為主題宣傳櫥窗。各班在教室黑板報中開(kāi)辟一個(gè)推普工作專(zhuān)欄。
3、利用9月17日周一升旗儀式的國旗下講話(huà)，進(jìn)行一次主題為“大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字”的宣傳講話(huà)。
4、學(xué)校統一要求各班在9月18日周二的午會(huì )上，組織一次以推普宣傳為內容的主題午會(huì )活動(dòng)，在班級日志中做好記錄，并將活動(dòng)的圖片及簡(jiǎn)要文字說(shuō)明上傳校園網(wǎng)上的班級博客。
5、開(kāi)展一次“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，組織學(xué)生對校園周邊、社區內的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的.繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等進(jìn)行調查。同時(shí)對校園內不正確的讀音、不規范的文字等進(jìn)行調查，并做好調查記錄。（重點(diǎn)放在五年級，結合語(yǔ)文課本《積累與運用八》的“綜合性學(xué)習”和“習作百花園”、“自主閱讀園地”開(kāi)展一次調查活動(dòng)，通過(guò)習作的方式回報調查的經(jīng)過(guò)、發(fā)現或收獲，每班交出5篇優(yōu)秀習作交教導處評獎并頒發(fā)獎狀。其他班級每班至少交1篇參評）
五、考核評比
各班黑板報專(zhuān)欄、午會(huì )活動(dòng)記錄、及時(shí)上傳班級博客、“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)匯報評比，將納入德育處的常規檢查評比、月考核、期末“五比”績(jì)效考核。
教師普通話(huà)提升計劃 12
20xx年9月12日至18日是第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周，為貫徹《教育部等九部門(mén)關(guān)于開(kāi)展第xx屆全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的通知》，增強全校師生的語(yǔ)言規范意識和推廣普通話(huà)的參與意識，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，推動(dòng)我校的'語(yǔ)言文字工作，結合我校實(shí)際特制定本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題：
規范使用國家通用語(yǔ)言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月12日——18日
三、活動(dòng)安排：
1、利用周一的升旗儀式，進(jìn)行一次以“推普”為主題的國旗下講話(huà)，對全校學(xué)生進(jìn)行一次動(dòng)員，號召全校師生積極參與。
2、在學(xué)校顯著(zhù)位置張貼“推普周”宣傳畫(huà)、懸掛條幅，出一期黑板報，營(yíng)造宣傳氛圍。
3、各班以“說(shuō)好普通話(huà)，用好規范字”為主題出一期黑板報，進(jìn)行集中評比。
4、各班利用班隊會(huì )積極開(kāi)展“規范使用國家通用語(yǔ)言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統”活動(dòng)，提高校園的文化氛圍，增強學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的意識，提高學(xué)生普通話(huà)水平。
5、以我校經(jīng)典誦讀特色為抓手，利用早讀、午讀、誦讀課等時(shí)間誦讀中華經(jīng)典詩(shī)歌，激發(fā)愛(ài)國熱情，弘揚中華傳統文化。
6、以班級為單位開(kāi)展一次以“快樂(lè )讀書(shū)、分享閱讀”為主題的演講比賽活動(dòng)。
7、全校以班級為單位開(kāi)展一次以“使用規范字”為主題的書(shū)法比賽。
8、組織學(xué)生開(kāi)展“小手拉大手，同講普通話(huà)”活動(dòng)，向家長(cháng)宣傳推普知識。
9、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)糾錯”活動(dòng)。利用周六、周日時(shí)間，以小隊為單位，自查校內外不規范用字。
10、要求每位教師在教育教學(xué)中務(wù)必使用普通話(huà)，使普通話(huà)成為校園語(yǔ)言，養成在會(huì )議、討論中使用普通話(huà)的習慣，使普通話(huà)成為工作語(yǔ)言。
四、活動(dòng)要求：
各班要重視并開(kāi)展好推普周的各項活動(dòng)，把這項工作作為學(xué)校的一項重要工作來(lái)抓。各班對相關(guān)活動(dòng)要認真組織實(shí)施，要通過(guò)活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，培養師生養成“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的良好習慣。
教師普通話(huà)提升計劃 13
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，是從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話(huà)是每位教師必備的基本素質(zhì)，按照省語(yǔ)委、池州市市教育局、縣語(yǔ)委辦要求，我校將申報池州市第五批語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校。為盡快提高我校教師普通話(huà)水平，確保順利完成任務(wù)，經(jīng)校委會(huì )研究決定，對我校全體在崗任課教師定期進(jìn)行普通話(huà)強化培訓。為保證培訓正常進(jìn)行，特制定本方案如下：
一、培訓對象
全體在崗教師
二、培訓內容
以《教師普通話(huà)培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：
必讀輕聲練習。
2.雙音詞練習（變調練習）。
3.平翹舌音練習。
4.兒化音練習。
5.常見(jiàn)易讀錯音的字詞練習等內容。
6.完成必要的'相關(guān)試卷；
三、培訓方式
普通話(huà)培訓采用集中授課。
四、培訓目的
學(xué)習的目的在于運用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習和運用普通話(huà)的最好實(shí)踐。要掌握好普通話(huà)，必須結合日常工作不斷運用，在學(xué)習，實(shí)踐，學(xué)習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，規范板書(shū)，語(yǔ)文教師要求達到二級甲等，數學(xué)教師力求達到二級乙等，倡導教師在校園內一律說(shuō)普通話(huà)，使普通話(huà)真正成為“校園語(yǔ)言”。
五、培訓時(shí)間、地點(diǎn)
每期至少兩次，具體時(shí)間語(yǔ)文組提前臨時(shí)通知，地點(diǎn)是學(xué)校小型會(huì )議室。
六、培訓專(zhuān)家:
邀請省級普通話(huà)測試員:吳永麗老師。
七、組織與管理
1.成立普通話(huà)培訓領(lǐng)導小組，(組長(cháng):凌德元；副組長(cháng)：陳茂生；成員：呂萍、吳永麗、潘燦陽(yáng))，認真組織此項工作，要求培訓教師做好筆記，確保培訓工作順利進(jìn)行。每期培訓結束后，由教務(wù)處命卷考試，對教師進(jìn)行檢測。閱卷組：呂萍（組長(cháng)負責全部過(guò)程，將閱卷結果上報校教務(wù)處）、齊志華、黃麗華、柏曉琴；
2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學(xué)習活動(dòng)，教務(wù)處將嚴格考勤，并和教師考勤、考核直接掛鉤。
3.認真考核，獎懲兌現。把普通話(huà)培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據《教師教學(xué)工作考核細則》規定，按10分的分值納入教師的量化考核中。
4、對在培訓中，不求提高，考試不合格的教師，上報中心校，責令加強學(xué)習，不斷整改，要求重新考試，狠抓實(shí)效。
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