新學(xué)期高一歷史課程教學(xué)計劃最新
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編收集整理的新學(xué)期高一歷史課程教學(xué)計劃最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新學(xué)期高一歷史課程教學(xué)計劃最新1
一、教材分析
本學(xué)期高一歷史呈獻給學(xué)生的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，內容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時(shí)期。全本書(shū)共計八個(gè)單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關(guān)系，當今世界政治格局的多極化趨勢。
經(jīng)濟決定政治，政治反作用于經(jīng)濟，文化是經(jīng)濟、社會(huì )在社會(huì )中的體現。在整個(gè)高中階段，高一學(xué)段的政治文明史具有先導性的作用。
二、學(xué)生狀況
本學(xué)期是高一年級新生從初中升入高中的第一學(xué)期，學(xué)生處于新的學(xué)習環(huán)境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個(gè)或短或長(cháng)的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時(shí)期，學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。
高一新生在學(xué)習方式、學(xué)習方法上也面臨著(zhù)調整，高一新生同時(shí)也面臨初、高中教材所述的知識點(diǎn)銜接問(wèn)題。初中時(shí)強調記憶和良好學(xué)習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀(guān)，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀(guān)和歷史信息分析解決歷史問(wèn)題，形成能力。
高一新生來(lái)自于全縣不同的學(xué)校，原學(xué)校不同的文化氛圍，使學(xué)生在心理、生理、學(xué)習方式、學(xué)習態(tài)度和社會(huì )認知等方面存在著(zhù)較多的差異性。應積極正視學(xué)生的差異性，努力推進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展。
由此，“新”是高一學(xué)生的一大特點(diǎn)，“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘學(xué)生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實(shí)的基礎。
三、教學(xué)目標
1、知識和能力：
在義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步認識歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問(wèn)題；在掌握歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過(guò)程和方法：
進(jìn)一步認識歷史學(xué)習的一般過(guò)程，掌握歷史學(xué)習的基本方法。學(xué)習唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)的方法，努力做到論從史處、史論結合；注重探究學(xué)習，養成獨立思考的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )與他人尤其是不同見(jiàn)解人合作學(xué)習和交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)歷史學(xué)習，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統，弘揚和培育愛(ài)國主義和民族精神；加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運的人文主義精神的理解。
四、教學(xué)要求
在漫長(cháng)的人類(lèi)文明史中，政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現代的影響，進(jìn)而正確把握人類(lèi)歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、發(fā)展規律和發(fā)展特點(diǎn)，做到以史為鑒、面向未來(lái)。
五、教學(xué)措施
1、課標為本
認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學(xué)業(yè)水平測試歷史學(xué)科測試標準，深度挖掘教材，結合學(xué)生實(shí)際情況，做好課前課時(shí)設計。
2、 創(chuàng )新授課
創(chuàng )新課堂，上好每一節課。運用課前課時(shí)設計，采用問(wèn)題教學(xué)法、學(xué)案導學(xué)法、討論法等。關(guān)注課中生成，及時(shí)調整教學(xué)思路，激活課堂，激發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我歸納的能力。
3、 改進(jìn)教法
用好學(xué)校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營(yíng)造新的教學(xué)情境等特點(diǎn)，創(chuàng )設快樂(lè )和諧課堂，拓展學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面。
4、 及時(shí)總結
認真做好學(xué)生意見(jiàn)、建議的收集整理工作，及時(shí)調整工作，不斷修正教學(xué)方法和教育理念。把關(guān)注全面與關(guān)注學(xué)生個(gè)性有機結合，耐心輔導學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續發(fā)展。
新學(xué)期高一歷史課程教學(xué)計劃最新2
隨著(zhù)課程改革的進(jìn)行，根據這些新的目標要求，結合我校教學(xué)工作整體工作部署，制定本學(xué)期高一歷史教學(xué)工作計劃。
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期教學(xué)各班學(xué)生分為三個(gè)層次，其中有的班級中考成績(jì)在高分以上的較少，中等分線(xiàn)以上的人占大頭，中考成績(jì)低�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難，學(xué)生的基礎較一般，認知能力水平低下。本學(xué)期是高一年級新生從初中升入高中的第一學(xué)期，學(xué)生處于新的學(xué)習環(huán)境、面對新面孔、手握新教材，這一切決定了高一新生必然有一個(gè)或短或長(cháng)的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時(shí)期，學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。高一新生在學(xué)習方式、學(xué)習方法上也面臨著(zhù)調整，高一新生同時(shí)也面臨初、高中教材所述的知識點(diǎn)銜接問(wèn)題。初中時(shí)強調記憶和良好學(xué)習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀(guān)，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀(guān)和歷史信息分析解決歷史問(wèn)題，形成能力。高一新生來(lái)自于全縣不同的學(xué)校、不同的鄉鎮，原學(xué)校不同的文化氛圍，使學(xué)生在心理、生理、學(xué)習方式、學(xué)習態(tài)度和社會(huì )認知等方面存在著(zhù)較多的差異性。應積極正視學(xué)生的差異性，努力推進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展。由此，“新”是高一學(xué)生的一大特點(diǎn)，“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘學(xué)生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實(shí)的基礎。
總體來(lái)說(shuō)，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習還停留在初中階段的認識水平面對這樣的實(shí)際情形，本著(zhù)小步子，高頻率，勤練習，夯實(shí)基礎，提升能力的指導思想，制定了以下教學(xué)計劃。
二、教材簡(jiǎn)析：
高中歷史（必修一）以古今中外政治文明歷程為主題，著(zhù)重反映了人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內容，，28課進(jìn)行闡述。容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時(shí)期。全本書(shū)共計八個(gè)專(zhuān)題：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關(guān)系，當今世界政治格局的多極化趨勢。
經(jīng)濟決定政治，政治反作用于經(jīng)濟，文化是經(jīng)濟、社會(huì )在社會(huì )中的體現。在整個(gè)高中階段，高一學(xué)段的政治文明史具有先導性的作用。教材的編寫(xiě)采取中外合編的專(zhuān)題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀(guān)的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。對于專(zhuān)題史的學(xué)習，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
三、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標準的要求，通過(guò)對歷史必修課的學(xué)習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認識歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現實(shí)、中國與世界的內在聯(lián)系。同時(shí)增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
在漫長(cháng)的人類(lèi)文明史中，政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現代的影響，進(jìn)而正確把握人類(lèi)歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、發(fā)展規律和發(fā)展特點(diǎn)，做到以史為鑒、面向未來(lái)。
四、教學(xué)質(zhì)量目標：
在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為60%，優(yōu)秀率為10%在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為70%，優(yōu)秀率為20%
五、重點(diǎn)工作：
激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習方法，養成學(xué)習習慣，夯實(shí)知識基礎，穩步提高學(xué)習成績(jì)
六、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法
2、認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學(xué)業(yè)水平測試歷史學(xué)科測試標準，深度挖掘教材，結合學(xué)生實(shí)際情況，做好課前課時(shí)設計。在具體教學(xué)過(guò)程中題綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問(wèn)范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識整理，
4、因材施教。認真做好學(xué)生意見(jiàn)、建議的收集整理工作，及時(shí)調整工作，不斷修正教學(xué)方法和教育理念。把關(guān)注全面與關(guān)注學(xué)生個(gè)性有機結合，耐心輔導學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續發(fā)展。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個(gè)單元結束后，進(jìn)行總復習和考核，增強學(xué)生的應試能力。
6、注重授課語(yǔ)言的'精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習”“知識遷移”。
新學(xué)期高一歷史課程教學(xué)計劃最新3
一、基本情況分析：
1、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎較好，認知能力強�？傮w來(lái)說(shuō)，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡(jiǎn)析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著(zhù)重反映了人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫(xiě)采取中外合編的專(zhuān)題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀(guān)的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。對于專(zhuān)題史的學(xué)習，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標準的要求，通過(guò)對歷史必修課的學(xué)習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認識歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現實(shí)、中國與世界的內在聯(lián)系。同時(shí)增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)質(zhì)量目標：
在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%
在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%
四、重點(diǎn)工作：
激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習方法，養成學(xué)習習慣，夯實(shí)知識基礎，穩步提高學(xué)習成績(jì)
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法。
2、在具體教學(xué)過(guò)程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問(wèn)范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識整理，
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個(gè)單元結束后，進(jìn)行總復習和考核，增強學(xué)生的應試能力。
6、注重授課語(yǔ)言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習”“知識遷移”
附：高一歷史教學(xué)進(jìn)度
授課時(shí)間
授課專(zhuān)題
授課內容
9月1日—9月13日
專(zhuān)題一
古代中國的政治制度
9月14日—9月21日
專(zhuān)題二
近代中國維護國家主權的斗爭
9月22日—10月7日
專(zhuān)題三
近代中國的民主革命
10月8日—10月20日
專(zhuān)題四
現代中國的政治建設與祖國統一
10月21日—11月2日
專(zhuān)題五
現代中國的對外關(guān)系
11月3日—11月11日
專(zhuān)題六
古代希臘羅馬的政治文明
11月12日—1月21日
專(zhuān)題七
近代西方民主政治的確立與發(fā)展
11月22日—12月2日
專(zhuān)題八
解放人類(lèi)的陽(yáng)光大道
12月3日—12月11日
專(zhuān)題九
當今世界的政治格局的多極化趨勢
12月12日—12月21日
專(zhuān)題一
古代中國經(jīng)濟得基本結構與特點(diǎn)
12月21日—12月30日
專(zhuān)題二
近代資本主義的曲折發(fā)展
12月30日—1月8日
專(zhuān)題三
中國社會(huì )主義道路得探索
1月8日—1月18日
專(zhuān)題四
中國近代社會(huì )生活的變遷
新學(xué)期高一歷史課程教學(xué)計劃最新4
一、學(xué)情分析：
XX年下學(xué)期，我擔任高一歷史科教學(xué)。學(xué)生基礎差，底子薄，且各科成績(jì)發(fā)展不平衡。但是經(jīng)過(guò)分科以后，學(xué)生明確了學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習的主動(dòng)性大為增強，學(xué)習風(fēng)氣較好。80%以上的同學(xué)對歷史學(xué)習興趣濃厚，能積極主動(dòng)的復習和研究課本，參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)正在逐步形成。相信經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的
歷史學(xué)科成績(jì)將會(huì )有一個(gè)整體的提高。
二、課程目標：
1、知識與能力目標：在義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步認識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )。在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動(dòng)，培養歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標：進(jìn)一步認識歷史學(xué)習的一般過(guò)程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實(shí)和主動(dòng)參與的過(guò)程。掌握歷史學(xué)習的基本方法。學(xué)習歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法，論從史出，史論結合；注重探究學(xué)習，善于從不同的角度發(fā)現問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法，養成獨立思考的學(xué)習習慣，能對所學(xué)內容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋?zhuān)粚W(xué)會(huì )同他人合作學(xué)習和交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歷史學(xué)習，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì )責任感，培養愛(ài)國主義情感，樹(shù)立為祖國現代化建設、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻的人生理想。
加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運的個(gè)人主義精神的理解。培養健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養堅強的意志和團結合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實(shí)和創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。
認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，汲取人類(lèi)創(chuàng )造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識。
在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現上述三維課程目標是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續過(guò)程和有機整體。
三、教學(xué)措施
1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激勵學(xué)生的學(xué)習，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎知識，搞好學(xué)科內專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導每一個(gè)學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、采用“情境教學(xué)”，精心設計多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識。相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識競賽，開(kāi)辟第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應對高考的挑戰。
5、結合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史習作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
四、教材分析
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《歷史1必修》內容。本冊教科書(shū)講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專(zhuān)題。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分。它與社會(huì )經(jīng)濟、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。
本模塊的學(xué)習要點(diǎn)：1、古代中國的。政治制度；2、古代希臘羅馬的政治制度；3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；4、近代中國反侵略、求民主的潮流；5、從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立；6、現代中國的政治建設與祖國統一；7、現代中國的對外關(guān)系；8、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過(guò)學(xué)習，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律；學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì )從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
五、課時(shí)安排
本冊教材根據專(zhuān)題分為8個(gè)單元，共27篇課文。外加1個(gè)活動(dòng)課，共計28篇課文，31課時(shí)。具體安排如下：
周次內容課時(shí)《第一單元古代中國的政治制度》第1周第1課夏商周的政治制度1第2課秦朝中央集權制度的形成1第2周第3課從漢至元政治制度的演變1第4課明清君主專(zhuān)制的加強1《第二單元古代希臘羅馬的政治制度》1第3周第5課古代希臘的民主政治第6課羅馬法的起源與發(fā)展1第4周活動(dòng)課黑暗的西歐中世紀2《第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》第5周第7課英國君主立憲制的建立1第8課美國聯(lián)邦政府的建立第6周第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展1《第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流》第10課鴉片戰爭1第7周第11課太平天國運動(dòng)1第8周第12課甲午中日戰爭和八國聯(lián)軍侵華2第8周第13課辛亥革命1第9周第14課新民主主義革命的崛起2第10周第15課國共的十年對峙1第16課抗日戰爭1第11周第17課解放戰爭1《第五單元從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的確立》第18課馬克思主義的誕生1第12周第19課俄國十月革命的勝利1《第六單元現代中國的政治建設與祖國統一》第20課新中國的民主政治建設2第13周第21課民主政治建設的曲折發(fā)展1第22課祖國統一大業(yè)1《第七單元現代中國的對外關(guān)系》第14周第23課新中國初期的外交1第24課開(kāi)創(chuàng )外交新局面1《第八單元當今世界政治格局的多極化趨勢》第15周第25課兩極世界的形成1第26課世界多極化趨勢的出現1第16周第27課世紀之交的世界格局1這節課的組織安排也同樣是在力求體現新課程的理念和要求，同時(shí)也照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況和高考。但也同樣存在著(zhù)時(shí)間安排的問(wèn)題。
新學(xué)期高一歷史課程教學(xué)計劃最新5
新學(xué)期開(kāi)始，為了更好的配合和完成本學(xué)年的歷史教學(xué)任務(wù)，特制定此教學(xué)計劃，內容如下：
一、教學(xué)內容：
高一歷史必修（I）是政治文明歷程。著(zhù)重反映人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內容。
二、指導思想：
新高中課程計劃在明確高中培養目標、優(yōu)化課程結構、確保教學(xué)內容、促進(jìn)教學(xué)方式轉變等方面作了積索。所以教學(xué)中應緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
三、教材分析：
人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復雜的。
歷史必修（I）的8個(gè)學(xué)習專(zhuān)題，共27課。主要是了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律；學(xué)習從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)站多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋、理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治市人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的主要組成部分。人類(lèi)的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟和社會(huì )其他方面的發(fā)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟及其他活動(dòng)，給社會(huì )發(fā)展以巨大的影響。因此，我們學(xué)習歷史，了解人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域中的活動(dòng)，是非常有必要的。
四、學(xué)情分析：
高一年級共5個(gè)班，每個(gè)班將近50個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量高低不一，因此，我在教學(xué)當中一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績(jì)較好的學(xué)生則要進(jìn)行一定較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當，并以基礎知識為主。
五、教學(xué)方法：
綜合考點(diǎn)內容，突出學(xué)科內的知識銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面，提高了學(xué)生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對所學(xué)知識點(diǎn)結合，融會(huì )貫通。
高中歷史教材的主體結構按“學(xué)習專(zhuān)題”購建。共八個(gè)學(xué)習專(zhuān)題，包括導語(yǔ)、學(xué)習建議、主要介紹專(zhuān)題的歷史發(fā)展線(xiàn)索或學(xué)習重點(diǎn)，并提出一些學(xué)習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復雜的，他與經(jīng)濟活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構成料人類(lèi)歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習，細心探究，就一定會(huì )有許多預料不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
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