年度上學(xué)期長(cháng)征小學(xué)校本培訓計劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編精心整理的年度上學(xué)期長(cháng)征小學(xué)校本培訓計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
年度上學(xué)期長(cháng)征小學(xué)校本培訓計劃1
青少年信息學(xué)奧林匹克競賽是一項旨在推動(dòng)計算機普及的學(xué)科競賽活動(dòng)，重在培養學(xué)生能力，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、擴大知識面，使得有潛質(zhì)有才華的學(xué)生在競賽活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養高素質(zhì)、高層次創(chuàng )新人才，是z開(kāi)發(fā)區高級中學(xué)不斷努力的目標。與一般計算機競賽不同，信息學(xué)奧賽是一種綜合能力的測試。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，為了爭取在信息學(xué)奧賽中爭得好成績(jì)，現作如下計劃：
一、培訓目標：
1、培養學(xué)生具有參加全國信息學(xué)奧林匹克競賽分區聯(lián)賽（初賽、復賽）的能力。
2、培養學(xué)生的抽象邏輯推理能力、嚴謹的思維方式和嚴密的組織能力，加強對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
二、培訓對象：
選手從高一年級學(xué)生中挑選，本著(zhù)自愿報名的原則，一共招收5個(gè)小組，每組人數不超過(guò)20人。
三、培訓內容：
1、全面學(xué)習Pascal語(yǔ)言的基礎知識、程序的調試，使學(xué)生能熟練掌握Pascal，并熟練應用常用基本算法。
2、深入學(xué)習各類(lèi)算法設計思想，讓學(xué)生形成一定的分析和解決問(wèn)題的能力，在算法設計中展開(kāi)各種數據結構的學(xué)習。
3、以實(shí)例為基礎，展開(kāi)強化訓練，使學(xué)生能初步達到靈活運用的程度，獨立解決實(shí)際問(wèn)題。加強與其他學(xué)科的合作。信息學(xué)競賽中的"信息"二字，其實(shí)就是計算機對現實(shí)世界的數字化表示。用計算機解決現實(shí)問(wèn)題，其中最重要的一步就是數據結構的設計，數據模型的建立、數學(xué)公式的應用，在計算機中是關(guān)鍵。因此，加強與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系非常必要，特別是數學(xué)特長(cháng)生的培養。
四、培訓時(shí)間：
1、星期一至星期五下午4：30----5：15（下午第四節課）。
2、每周每個(gè)小組集中輔導2--4次。
五、培訓基本步驟：
1、3月選拔學(xué)生。
2、3月至5月，重點(diǎn)是基礎知識和Pascal語(yǔ)言。
3、5月至7月，強化Pascal語(yǔ)言和編程環(huán)境。
4、9月至10月15號，算法學(xué)習和初賽準備。
5、10月15號至10月30號，對參加復賽人員進(jìn)行強化培訓。
六、培訓要求：
1、對學(xué)生的要求：
嚴格培訓紀律，加強學(xué)生管理；興趣小組的組建由學(xué)生自愿報名、教師考察確定，一經(jīng)確定必須按時(shí)參加培訓，無(wú)故不參加培訓三次以上視為自動(dòng)退出，培訓過(guò)程中做與培訓無(wú)關(guān)的事，如打游戲、上網(wǎng)聊天等，一經(jīng)發(fā)現作未參加培訓處理，規定的作業(yè)、練習必須按時(shí)完成，否則同樣作未參加培訓處理。
2、對教師的要求：
輔導教師嚴格按照課表要求上課，認真輔導，注重實(shí)效。每個(gè)小組都有計劃，每個(gè)階段都有測試，每節課都有教學(xué)案，每個(gè)學(xué)案都要批改。上課期間教育并督促學(xué)生要愛(ài)護機器設備，損壞要賠償。
七、培訓課表：
周次機房周一周二周三周四
培訓進(jìn)度表
2xxxx.3~2xxxx.7培訓內容：基礎知識和Pascal語(yǔ)言、強化Pascal語(yǔ)言和編程環(huán)境的培訓是在信息興趣小組時(shí)間內完成。
2xxxx.9~2xxxx.10培訓內容：算法學(xué)習和初賽準備、復賽強化培訓是平時(shí)休息時(shí)間輔導。
培訓內容培訓時(shí)間培訓地點(diǎn)
窮舉算法
窮舉法實(shí)例應用
排序算法
排序算法實(shí)例應用
回溯算法
窮舉法實(shí)例應用
遞推算法
算法總結
信息基礎知識
年度上學(xué)期長(cháng)征小學(xué)校本培訓計劃2
一、指導思想：
依據z區教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng )建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標：
通過(guò)培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀(guān)念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的`教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
三、工作要點(diǎn)：
1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象�！敖逃罨眲�(chuàng )始人陶行知先生的教育思想中包含著(zhù)重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬(wàn)世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書(shū)》、《陶行知論著(zhù)百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛(ài)”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展以“愛(ài)的奉獻”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫(xiě)等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉變教育觀(guān)念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設和教師師德修養的提高。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、繼續進(jìn)行“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
4、做好“請進(jìn)來(lái)”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開(kāi)展“同研一節課”活動(dòng)。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著(zhù)重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開(kāi)拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。
6、以學(xué)科為單位開(kāi)展“交流日”活動(dòng)，通過(guò)案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
7、組織任課教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，著(zhù)力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，使教師沿著(zhù)計劃--行動(dòng)--觀(guān)察--反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。
9、繼續開(kāi)展“讀書(shū)工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開(kāi)展讀書(shū)沙龍，撰寫(xiě)隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。
10、進(jìn)一步完善班主任培訓工作，開(kāi)展“與班主任牽手”活動(dòng)，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點(diǎn)子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級工作。其次，學(xué)校還將班主任分為低中高三個(gè)組，針對不同年齡段的學(xué)生定期開(kāi)展主題研討，突出班風(fēng)建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會(huì )設計、班級工作藝術(shù)等培訓，解決班級管理實(shí)際問(wèn)題。定期召開(kāi)班主任論壇，暢談感悟與體會(huì )，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。
四、具體安排（附校本培訓工作配檔）
月份活動(dòng)內容參與者組織部門(mén)負責人
九月
班主任講座全體班主任德育處
級部之間溝通交流會(huì )語(yǔ)數教師副校長(cháng)室
優(yōu)秀課例觀(guān)摩研討全體教師教導處分管領(lǐng)導
專(zhuān)題講座-如何備課全體教師副校長(cháng)室
教學(xué)設計展示評比全體教師副校長(cháng)室
新教師、學(xué)區教師同研一節課5年以?xún)冉處煾毙ｉL(cháng)室
十月
陶行知教育理論主題講座全體教師教導處
魏書(shū)生：《班級管理民主化科學(xué)化》全體班主任德育處
學(xué)術(shù)沙龍--輔導的藝術(shù)全體教師教導處
讀書(shū)論壇全體教師教導處
青年教師同研一節課長(cháng)征名師團隊副校長(cháng)室
十一月
觀(guān)看丁如許講座《班級活動(dòng)創(chuàng )新》全體班主任德育處
優(yōu)秀案例評比45歲以下教師副校長(cháng)室
教研組活動(dòng)交流全體教師副校長(cháng)室
課件、電子教案展示評比全體教師副校長(cháng)室
骨干教師同研一節課全體教師副校長(cháng)室
十二月
班會(huì )、心理健康課級部賽課班主任德育處
學(xué)術(shù)沙龍-作業(yè)的批改與布置全體教師副校長(cháng)室
教研組同研一節課匯報展示全體教師副校長(cháng)室
優(yōu)秀課例觀(guān)摩全體教師教導處分管領(lǐng)導
級部德育特色資料展評全體班主任德育處
年度上學(xué)期長(cháng)征小學(xué)校本培訓計劃3
本學(xué)期我校的校本培訓工作將以區教師發(fā)展中心工作要點(diǎn)為依據，以提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)為目標，以建設學(xué)本課堂為重點(diǎn)，以學(xué)校研訓活動(dòng)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，通過(guò)“學(xué)、導、習、悟”四位一體的研修活動(dòng)模式，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)思路、提升教師的執教能力和創(chuàng )新意識、從而提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位。
一、培訓指導思想
緊緊圍繞“提升教師學(xué)科素養”--這一教師培訓的基本任務(wù)，以“教師學(xué)本課堂教學(xué)能力提升”為主線(xiàn)，以“現場(chǎng)參與式”為主要培訓方式，提升教師的“課堂教學(xué)設計能力，課堂教學(xué)創(chuàng )新能力，課堂教學(xué)實(shí)踐能力，”并進(jìn)而提升教師的教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)化水平。
二、培訓目標
以現場(chǎng)參與式培訓活動(dòng)為載體，以“教師課堂教學(xué)能力提升”為主題：
1.通過(guò)“學(xué)本課堂”理論的學(xué)習，了解學(xué)本課堂的理論基礎、基本范式、操作要素、教學(xué)基本架構和基本教學(xué)流程。
2.采取“任務(wù)分配-自行設計-集體交流-共同使用---反饋修改”流程，通過(guò)本學(xué)科學(xué)本課堂的系列預學(xué)任務(wù)設計，提升教師教學(xué)設計能力。
3.采取教師團隊賽課活動(dòng)形式，通過(guò)教研組主題式活動(dòng)展示評比，提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力、課堂教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐能力。
三、培訓內容與形式：
培訓內容時(shí)間學(xué)時(shí)負責人培訓形式培訓要求
預學(xué)任務(wù)設計3學(xué)時(shí)各備課組長(cháng)集體備課8次以上完成本學(xué)期系列預學(xué)任務(wù)設計
課堂教學(xué)實(shí)踐3學(xué)時(shí)各教研組長(cháng)磨課、診課3次以上完成本學(xué)科一個(gè)課例研究
主題化教研活動(dòng)6學(xué)時(shí)zz團隊賽課5次主題化教研組活動(dòng)展示
學(xué)本課堂理論學(xué)習4學(xué)時(shí)教研組長(cháng)zz講座教研組層面2次學(xué)校層面2次
四、培訓考核方式
學(xué)校通過(guò)對教師參訓的過(guò)程和結果進(jìn)行綜合評價(jià)，確定教師的考核成績(jì)。過(guò)程考核：占70%，關(guān)注教師的出勤情況、學(xué)習表現、實(shí)踐參與度、對團隊的貢獻。結果考核：占30%，采用檔案袋評價(jià)的方式。檔案袋中應當包括學(xué)員的課堂筆記、反思、課堂作業(yè)、個(gè)人和團隊的實(shí)踐作業(yè)。
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