課題研究計劃（精選19篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的課題研究計劃，希望對大家有所幫助。
課題研究計劃 篇1
一、指導思想
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設計能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養的課題研究。本課題將在主課題的'引領(lǐng)下著(zhù)重開(kāi)展課外閱讀的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強理論學(xué)習，提升理論素養
本課題組組長(cháng)帶領(lǐng)成員認真學(xué)習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。
2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作
緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。
3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效
本學(xué)年重點(diǎn)研究項目及方向為“書(shū)香校園”，本課題組成員計劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結。
4、不斷總結經(jīng)驗，實(shí)現資源共享
各課題組成員在學(xué)習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，各課題組成員要主動(dòng)積極維護課題資料正常運轉，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習會(huì )議上呈現，以實(shí)現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
1、制訂本學(xué)期課題組研究計劃。
2、課題組理論學(xué)習(學(xué)習新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節)
3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。
4、課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。
5、課題組理論學(xué)習。(分享閱讀，主題：學(xué)習新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節)
6、課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。
7、課題組理論學(xué)習。
8、撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。
9、本學(xué)期課題研究情況反思與總結。
10、收集、整理相關(guān)研究工作材料。
課題研究計劃 篇2
研究要點(diǎn)
1、進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)有效練習與設計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調查以及現狀分析。
4、課堂練習有效設計策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施
1、課題實(shí)施細化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據自己的特長(cháng)，選擇研究的小主題，根據課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結合自己的教育問(wèn)題，制定相應的`研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應作出單元小結，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調整工作。
3、加強課題研究的過(guò)程管理，認真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫(xiě)與研究?jì)热菹嚓P(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。
活動(dòng)安排：
二月份：
1、制定本學(xué)期課題研究工作計劃。（負責：時(shí)娟芳）
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標和任務(wù)。（負責：時(shí)娟芳）
3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長(cháng)）
三月份：
1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開(kāi)題報告及計劃。（負責：時(shí)娟芳）
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習與研究，落實(shí)開(kāi)設研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內容。（負責：課題組長(cháng)）
四月份：
1、開(kāi)展課題組研究課活動(dòng)。（負責：教研室和課題組）
2、上交一篇教學(xué)設計。（負責：陸琳）
3、學(xué)生作業(yè)情況調查。（負責：陸琳）
五月份：
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負責：時(shí)娟芳）
2、開(kāi)設研究課活動(dòng)。（負責：教研室和課題組）
3、組織課堂教學(xué)反饋。（負責：教研室和課題組）
六月份：
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習（負責：課題組長(cháng)）
2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：陸琳）
3、課題組進(jìn)行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：時(shí)娟芳）
課題研究計劃 篇3
本課題經(jīng)過(guò)上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了較好的效果，每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，同學(xué)的學(xué)習能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對教材的特點(diǎn)，采取相應的方法，提高學(xué)習語(yǔ)文的能力。當然在課題的實(shí)施過(guò)程中，還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計劃如下：
一、指導思想
在當前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展同學(xué)發(fā)明思維的過(guò)程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，教都是為了達到不教�！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教同學(xué)作文是為了達到將來(lái)即使沒(méi)人教，他們自身也能寫(xiě)文章。幾年來(lái)，我們在作文教學(xué)中培養寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，讓同學(xué)在多種題材的寫(xiě)作過(guò)程中鍛煉寫(xiě)作興趣，發(fā)展寫(xiě)作的發(fā)明力。結合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚同學(xué)個(gè)性，培養同學(xué)的寫(xiě)作興趣。
二、工作要點(diǎn)
1、深入學(xué)習新課標、學(xué)習本課題有關(guān)方面的理論，在其指導下，通過(guò)研究，形成有利于培養同學(xué)語(yǔ)文綜合素養的作文教學(xué)新觀(guān)點(diǎn)、新理念和生活化的作文教學(xué)目標體系和模式。
2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結合，更新觀(guān)念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱情、寫(xiě)作興趣，讓同學(xué)的個(gè)性在作文中張揚，不時(shí)提高同學(xué)習作的水平。
三、研究?jì)热?/strong>
本年度我們著(zhù)力于習作課堂的教學(xué)研究：
1、著(zhù)力于同學(xué)習作興趣的培養，養成習作習慣。
�。�1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。同學(xué)對寫(xiě)作訓練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大勝利。
教師要帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識，鍛煉能力。
教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓練中，教師根據各年級同學(xué)的主導活動(dòng)，找準小同學(xué)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng )設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實(shí)現“生活向作文的轉化”，讓作文成為兒童生活的有趣局部。作文內容要讓同學(xué)想表達，要讓同學(xué)寫(xiě)他們感興趣的作文，讓同學(xué)漸漸喜歡習作。
教師要改變保守的習作評價(jià)方式，如取消不和格分，作文實(shí)在不行的暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長(cháng)批，社會(huì )批，面批，重批等。讓所有的同學(xué)在各自的基礎上都不同程度地獲得勝利，這是我們的習作教學(xué)所要追求的。
�。�2）在培養良好的讀寫(xiě)習慣上下功夫。良好的習慣有賴(lài)于長(cháng)時(shí)間的培養，但一旦習慣養成績(jì)會(huì )接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著(zhù)想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中，要把培養良好的讀寫(xiě)習慣作為一個(gè)重要的教學(xué)戰略。著(zhù)重培養下列習慣：獨立主動(dòng)地讀書(shū)看報，聽(tīng)廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀(guān)察到的情況用一句話(huà)記錄，作素材筆記的'習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時(shí)作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自身當堂修改，請他人修改的習慣；保管作文本重讀整理的習慣；主動(dòng)應用語(yǔ)言實(shí)踐的習慣。
2、著(zhù)力于同學(xué)習作能力的提高，發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言。
�。�1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語(yǔ)交際的訓練、大膽的想象創(chuàng )作訓練、序列作文的訓練、實(shí)踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。
�。�2）小學(xué)作文教學(xué)語(yǔ)言訓練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語(yǔ)言。因此，根據兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體同學(xué)的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必需要求同學(xué)作文文句具體通順。具體通順是小同學(xué)學(xué)習語(yǔ)言合理合適的要求，字正句順，把事情寫(xiě)得比較具體清楚，同學(xué)應該也可以通過(guò)努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓同學(xué)用自身的語(yǔ)言作文，是作文教學(xué)語(yǔ)言文字訓練的關(guān)鍵要求，也只有訓練和發(fā)展兒童自身的語(yǔ)言，作文教學(xué)才有價(jià)值，同學(xué)對作文發(fā)生興趣才有可能。用兒童語(yǔ)言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。
四、工作布置
1、加強理論學(xué)習，每月召開(kāi)一次課題例會(huì )，定期進(jìn)行集體理論學(xué)習。同時(shí)抓好個(gè)人學(xué)習，隨時(shí)將學(xué)習心得體會(huì )、教學(xué)隨筆記載下來(lái)。掌握教改動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書(shū)本學(xué)習。發(fā)動(dòng)教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習資料，組織教師學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗。
2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會(huì )，從課內到課外，以同學(xué)的生活、思想、情感為動(dòng)身點(diǎn)，選取作文素材。
3、請進(jìn)來(lái)，交流信息。邀請專(zhuān)家、學(xué)者上門(mén)指導，并作專(zhuān)題報告。
4、走出去，吸收信息。每學(xué)期提供每位語(yǔ)文老師外出學(xué)習、聽(tīng)課、培訓回校后匯報、交流。
5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究效果的教師給予獎勵。
7、重視課題過(guò)程資料的積累工作，包括實(shí)施計劃、活動(dòng)記錄、理論學(xué)習資料、階段性情況匯報、研討課教學(xué)設計、專(zhuān)題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。
課題研究計劃 篇4
一、學(xué)習有指導性的教育教學(xué)理論
為使在課題研究中，學(xué)生能主動(dòng)地在課內和課外形式多樣的自主合作探究學(xué)習過(guò)程中不斷完善自我，更好地把學(xué)英語(yǔ)和學(xué)做人有機結合起來(lái)，我主要進(jìn)行了以下理論的學(xué)習：
1、自主學(xué)習的理論。強調英語(yǔ)學(xué)習是學(xué)生的個(gè)性化行為。學(xué)生是學(xué)習的主體，英語(yǔ)學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，以已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎生成的。
2、合作學(xué)習的理論。通過(guò)創(chuàng )造性教育活動(dòng)，教師與學(xué)生建立相互合作、信任理解的關(guān)系，活潑多樣地發(fā)展學(xué)生多樣化的才能。在英語(yǔ)教學(xué)中，同一句型，同一話(huà)題，學(xué)生的理解往往是各式各樣的。針對這種情況，特別需要加強學(xué)生之間的交流與合作，使他們相互取長(cháng)補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。
3、探究學(xué)習的理論。同樣英語(yǔ)的探究性學(xué)習，要把課文以及生活中的日常交際用語(yǔ)都作為探究的對象，也可以采取多種多樣的方法，比如話(huà)題討論、采訪(fǎng)人物、體驗學(xué)習、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習方式，可以使學(xué)生在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習。
二、研究目標
1、研究學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和興趣，讓學(xué)生認識到英語(yǔ)的重要性和趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、養成良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生的終身學(xué)習打下基礎。
2、研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。低段，特別是三、四年級的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在目前還處在一個(gè)初級探索階段，尚缺乏一定的系統性和完備性，教師要通過(guò)本校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)內容和教學(xué)計劃。
3、研究學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識的每一個(gè)環(huán)節上都能積極主動(dòng)、積極探索、積極參與。
三、研究有特色的課堂教學(xué)模式
為了實(shí)現以教學(xué)實(shí)踐不斷豐富和發(fā)展課題預期目標，為教學(xué)特色建設提供教育資源保障和有力的支撐，我們積極整合各個(gè)教學(xué)環(huán)節中有效落實(shí)自主合作探究能力培養的方式和一般流程，構建自主、合作、探究性課堂教學(xué)模式框架，立足課堂教學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)研究性學(xué)習。
四、探索有價(jià)值的課堂教學(xué)策略
教學(xué)內容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設計都應有助于這種學(xué)習方式的形成。據此我們在實(shí)驗中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇研究，探索出常規可行的教學(xué)策略?xún)?yōu)選法。
五、研究過(guò)程
1、注重理論學(xué)習、更新教師教學(xué)觀(guān)念。教師學(xué)習有關(guān)理論，參加培訓，用新的教學(xué)理論武裝思想�？缒甓蔚睦蠋煾且獏^別對待高低學(xué)生的認知需求和學(xué)習規律。認真學(xué)習適合低年級學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。教師要根據教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導作用，運用各種教學(xué)手段，當好孩子們在外語(yǔ)領(lǐng)域的啟蒙老師。
2、創(chuàng )建良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。建立平等、民主的師生關(guān)系，從而培養他們獨立的創(chuàng )造力。
3、注重以英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在一年的實(shí)驗中，我堅持開(kāi)展豐富多彩的課內課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示英語(yǔ)能力的平臺。通過(guò)對表現優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵、表?yè)P手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。
4、注重以課題為核心，開(kāi)展教學(xué)工作并圍繞課題，開(kāi)展一系列研究活動(dòng)。如：
�。�1）分年級集體備課，這樣做到互相取長(cháng)補短、資源共享。
�。�2）課題組一周一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開(kāi)課相互交流，相互探討。
�。�3）按課題的要求，對教師的備、教、輔、批、改等教學(xué)環(huán)節進(jìn)行每月一次的交流。
�。�4）每月定時(shí)學(xué)習有關(guān)理論，充分利用網(wǎng)絡(luò )教育資源來(lái)對自己進(jìn)行充電。
�。�5）每個(gè)成員都明確了自己研究的對象.
�。�6）積極參加學(xué)校課題組組織的外出聽(tīng)課的活動(dòng)，寫(xiě)聽(tīng)課后反思，以及進(jìn)行互聽(tīng)、互評的活動(dòng)。
六、研究預期要取得的階段性成果
1、使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣得到激發(fā)和延續。要提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，體現他們主動(dòng)學(xué)習，有較強的自信心，積極參與教學(xué)活動(dòng)，在日常生活中喜歡說(shuō)英語(yǔ)、唱英文歌、看英語(yǔ)兒童節目、用英語(yǔ)進(jìn)行小制作等。
2、使教師的教研積極性和學(xué)生的學(xué)習能力不斷提高。課題組教師通過(guò)一系列的研究活動(dòng)，將提高自身的教研積極性和能力，將在學(xué)習、探索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面有更多的積極性。老師們經(jīng)常一起備課、互相聽(tīng)課、研究評價(jià)方法等。要在課題組內逐漸形成一種良好的教研風(fēng)氣。學(xué)生充分體驗到老師鼓勵的愉悅，極大地激發(fā)學(xué)習的興趣，樹(shù)立了自信心，主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。
3、學(xué)生通過(guò)開(kāi)展此課題研究，要對英語(yǔ)的學(xué)習興趣比以前濃厚，有一些學(xué)生很喜歡看空間閱讀讀本，還有一些比較認真的同學(xué)查字典，有看不懂的`東西就問(wèn)老師。
4、培養學(xué)生開(kāi)始有目的有意識的使用一定的閱讀技巧，這樣無(wú)形中增強了學(xué)生的閱讀效果，提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。
5、使家長(cháng)的重視程度普遍提高。要使家長(cháng)普遍認識到評價(jià)的重要性，積極配合老師做好評價(jià)調查報告等，并積極為孩子購買(mǎi)英語(yǔ)音像制，向老師提供一些教學(xué)建議等。家長(cháng)對英語(yǔ)的重視潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，使學(xué)生的英語(yǔ)興趣得以持續發(fā)展。
七、存在的問(wèn)題及建議
我們受教師自身條件和學(xué)校條件的限制，也遇到了一些困惑，面臨著(zhù)不少的困難。
1、學(xué)生的基礎差，詞匯量少，仍然有相當一部分的學(xué)生存在看不懂，沒(méi)興趣。
2、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達，喪失了“發(fā)揮”的機會(huì )。
3、學(xué)法指導有待加強。對于小學(xué)生，英語(yǔ)是一門(mén)全新和陌生的課程，更應加強對孩子們的興趣培養和學(xué)習方法的指導。因為他們學(xué)習實(shí)際上仍然處于被動(dòng)懵懂狀態(tài)，依賴(lài)性強，離開(kāi)了教師，還是不會(huì )學(xué)習，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。
4、對于此課題的理論性學(xué)習很欠缺，因此教師在教材的教法上還時(shí)比較模糊。
5、教師的專(zhuān)業(yè)能力和素養有待于進(jìn)一步提高。同時(shí)，由于受到平時(shí)主要教學(xué)和學(xué)校相關(guān)事務(wù)的影響，教師對課題的研究還不夠深入，扎實(shí)。
八、研究反思
在日常工作中，我發(fā)現現實(shí)課堂教學(xué)中仍存在著(zhù)諸多不足，為此，我提出了課題研究的六大重點(diǎn)，以此進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量和實(shí)施新課程的水平：
1、要進(jìn)一步改變教學(xué)觀(guān)念的轉變，全面促使教師自己自覺(jué)地、創(chuàng )造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習方式的變革之中，使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)化，并以此為統領(lǐng)，有效地將“三維”目標落實(shí)于課堂教學(xué)。
2、要立足“課堂”，特別關(guān)注和培養學(xué)生良好的學(xué)習方式與情感態(tài)度，切實(shí)提高自主學(xué)習、自主獲得的能力。
3、要不斷變換“課堂活動(dòng)”方式，讓學(xué)生學(xué)習得更有興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中享受與人合作的快樂(lè )。
4、要積極調整“引探”策略，激活學(xué)生思維，努力達到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)現，在發(fā)現中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。
5、要廣泛地開(kāi)展自主、合作、探究式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在課堂實(shí)踐中自主體驗，在實(shí)踐中自主合作，在實(shí)踐中自主探究，在實(shí)踐中自主發(fā)展。
6、要再次完善評價(jià)標準，全面推進(jìn)課程改革，使教學(xué)特色建設更加卓有成效
課題研究計劃 篇5
一、課題簡(jiǎn)述
該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過(guò)中期評估的常州市立項課題主要包括四個(gè)子課題內容的研究：
《學(xué)校服務(wù)教師，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉變學(xué)生學(xué)習方式的行動(dòng)研究》（具體負責人：盧慶平）；《創(chuàng )建學(xué)�？破仗厣膶�(shí)踐研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創(chuàng )建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）。
《以主動(dòng)發(fā)展為核心，創(chuàng )建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現代素質(zhì)教育理論為依據，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標，引導師生在學(xué)校教育教學(xué)的.各個(gè)領(lǐng)域自定向、自運作、自調節、自激勵，主動(dòng)地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現代化的農村實(shí)驗學(xué)校。
二、研究形式
理論知識學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)相結合
三、研究工作管理
1、各子課題組成員要加強相關(guān)理論學(xué)習，學(xué)習課改精神，做好學(xué)習筆記和學(xué)習心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開(kāi)展調查研究活動(dòng)，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程匯報到教科室。
四、主要工作
1、制定課題實(shí)施階段總計劃和各子課題階段計劃。
2、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。
3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者的課題研究指導。
4、開(kāi)展1—2次校級公開(kāi)課展示活動(dòng)。
5、整理課題資料（實(shí)驗階段研究?jì)热荩�，為撰�?xiě)課題階段報告提供資料。
6、每學(xué)期期末各課題組撰寫(xiě)課題研究論文、實(shí)驗方案和實(shí)驗報告，結集成冊。
7、編制校本教材之三、四——《清水養植》和《無(wú)土栽培》。
8、開(kāi)發(fā)校本和地方課程資源，組織社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學(xué)期舉行3次校級課題組研討會(huì )，各子課題組每月開(kāi)展1—2次課題研究活動(dòng)，并建好工作臺賬。
11、理論學(xué)習；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫(xiě)結題報告。
課題研究計劃 篇6
一、研究的課題：
《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習方式中教學(xué)手段運用研究》。
二、研究目的:
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，通過(guò)上課題研討課、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學(xué)習的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
二月份：
�。�1）學(xué)生交流與合作能力現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
�。�2）學(xué)習課題組課題總方案。
�。�3）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究?jì)热荨?/p>
�。�4）制定個(gè)人課題研究計劃。
三月份：
�。�1）參加開(kāi)題儀式。
�。�2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
�。�3）在數學(xué)課題組內聽(tīng)課。
�。�4）積極參加培訓，學(xué)習、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。
四月份：
�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的`專(zhuān)題研討課。
�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì )。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
五月份：
�。�1）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
�。�2）通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
�。�3）認真撰寫(xiě)，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
九月份：
�。�1）學(xué)習課題組總課題方案、子課題計劃。
�。�2）寫(xiě)好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習方式中教學(xué)手段運用研究》個(gè)人研究計劃。
�。�4）及時(shí)上傳材料，豐富博客內容。
�。�5）積極參加培訓，學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
�。�1）參加“全國著(zhù)名教育專(zhuān)家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì )”。
�。�2）上好課題研討課。
�。�3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。
十一月份：
�。�1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
�。�2）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出上傳個(gè)人博客。
十二月份：
�。�1）結合我�！耙蝗藘晒澱n”校本教研，組織課題組成員上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�3）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計劃 篇7
一、課題的提出與學(xué)校的其他學(xué)科相比，學(xué)生對美術(shù)學(xué)科表現出濃厚的興趣
尤其在初中，美術(shù)課生動(dòng)的內容，豐富的色彩，吸引了學(xué)生。但在美術(shù)教學(xué)中，作為教師常常感到，要激發(fā)學(xué)生的興趣不太難，要使學(xué)生的學(xué)習興趣長(cháng)久下去卻很難。因為初中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，注意力容易分散，不易持久。初中美術(shù)新課程標準強調：初中美術(shù)教學(xué)強調培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中達到“體驗美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣�！庇纱丝磥�(lái)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。因此，我們美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中須在學(xué)生學(xué)習興趣方面上多下點(diǎn)功夫。
二、理論依據
從學(xué)生的心理過(guò)程分析，學(xué)習既是一個(gè)認知過(guò)程，又是一個(gè)情感過(guò)程，情感與認知相互支持，和諧統一，是學(xué)生能夠自主學(xué)習的基本因素。美國教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好動(dòng)力是對學(xué)習材料的興趣�！痹诜侵橇σ蛩刂�，興趣是最活躍的因素。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習興趣，就算最枯燥的、最無(wú)味、最艱難的藝術(shù)知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握的。美術(shù)特級教師陳壽鵬認為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵�？梢�(jiàn)，興趣是學(xué)習的原動(dòng)力。從教育心理學(xué)角度看，所謂的“興趣”是指在學(xué)習中帶有情緒色彩的積極的內在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語(yǔ)雍也》中說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。這里所說(shuō)的“好”與“樂(lè )”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創(chuàng )造傾向，就是一種興趣。周恩來(lái)在談到關(guān)于文化教育時(shí)，就曾經(jīng)強調過(guò)“寓教于樂(lè )”，要求將深刻的教化蘊含在無(wú)窮的樂(lè )趣中，以期獲得最佳的教育教學(xué)效果。因為興趣為孩子們提供了學(xué)習的動(dòng)力，而對知識的獲得又轉而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學(xué)習的理論認為：學(xué)生是學(xué)習的主人。學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。只有在主動(dòng)參與的學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)自身的創(chuàng )造潛能。所以，“樂(lè )學(xué)”應成為教師教學(xué)效果的根本追求。
三、課題界定
學(xué)習興趣是指一個(gè)人力求認識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識的帶有情緒色彩的意向。學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的重要的心理成分，它不僅表現為探索知識過(guò)程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著(zhù)愉快的情緒體驗，對具有學(xué)習興趣的人而言，學(xué)習不是一種負擔，而是內心愿望的滿(mǎn)足。達爾文在他的自傳中說(shuō)道：“就我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的現象和事物�！睂W(xué)校教育的實(shí)踐證明：學(xué)生的.學(xué)習興趣與其學(xué)習成績(jì)之間呈顯著(zhù)的正相關(guān)關(guān)系。初中的美術(shù)繪畫(huà)興趣課型教學(xué)模式的應用，為學(xué)生創(chuàng )設了愉快、輕松、自由的學(xué)習環(huán)境。用美術(shù)的特有方法和手段，通過(guò)有趣的繪畫(huà)活動(dòng)激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng )造能力得到培養。
四、研究目標
研究美術(shù)課堂教學(xué)中和課堂活動(dòng)中，如何營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生學(xué)得有樂(lè )趣并成為美術(shù)學(xué)習的主人。
在美術(shù)的學(xué)習中，充分尊重學(xué)生，提高學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)參與的積極性使學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng )造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規律，運用初步的繪畫(huà)造型語(yǔ)言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
五、課題研究?jì)热?/strong>
在初中美術(shù)教育中，如何激發(fā)與保持學(xué)生的美術(shù)興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動(dòng)力的美術(shù)課堂教學(xué)模式。從學(xué)生角度出發(fā)，在美術(shù)教學(xué)中采用新鮮活潑的教學(xué)方法，使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”。
六、研究對象與方法
以初中(汶南二中學(xué)生)為研究對象，采用問(wèn)卷調查法、行動(dòng)研究法、觀(guān)察法、經(jīng)驗總結法進(jìn)行研究。
七、研究時(shí)間和步驟
準備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動(dòng)工作。理論學(xué)習(重點(diǎn)學(xué)習美術(shù)《新課標》)，撰寫(xiě)《課題》開(kāi)題論證報告。邀請有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者對課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步修正、補充、完善。調查研究，探索提高初中學(xué)生學(xué)習興趣的方法、策略、模式。在教育教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實(shí)施過(guò)程中的各類(lèi)有價(jià)值的信息，及時(shí)記錄、存檔。邀請專(zhuān)家進(jìn)行檢查、指導，根據課題進(jìn)展情況相應調整課題研究方案。通過(guò)課堂教學(xué)研討、舉辦學(xué)生繪畫(huà)、習作展、課題論文等形式匯報成果。
總結階段：月至年對實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類(lèi)，做好資料的補充、完善工作。撰寫(xiě)課題結題報告，申請結題。寫(xiě)出課題論文，匯編論文集、學(xué)生作品集。
課題研究計劃 篇8
一、課題名稱(chēng)：
讓學(xué)生做小老師，培養學(xué)生自學(xué)潛力。
二、課題研究任務(wù)及重點(diǎn)：
針對許多學(xué)生在學(xué)習數學(xué)科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導致成績(jì)不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數學(xué)的快樂(lè )，逐漸去探索數學(xué)學(xué)習的方法。從而實(shí)現自主學(xué)習，到達最佳的學(xué)習效果。
三、課題研究實(shí)施方法
實(shí)施小課題研究的四個(gè)基本環(huán)節是：學(xué)生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評比。
�。�、學(xué)生分組
對學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進(jìn)行分析，根據學(xué)生的水平，以?xún)?yōu)帶差合理分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組都有學(xué)習潛力強的或語(yǔ)言表達好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的`同學(xué)。從而到達互相幫忙學(xué)習，取長(cháng)補短。給每個(gè)小組權利自己選組長(cháng)，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習熱情。
�。�、優(yōu)等生師范
每個(gè)小組都有潛力較好的同學(xué)，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問(wèn)題，教師補充指導。初步鍛煉學(xué)生的表達潛力。也隨機的讓下邊的同學(xué)向他們提出問(wèn)題，鍛煉思維潛力和應變力。這時(shí)候就會(huì )有其他同學(xué)自愿上來(lái)常識。那么就滿(mǎn)足孩子的表現欲，學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動(dòng)做鋪墊。
�。�、全足推廣全班展示
教師布置任務(wù)：每個(gè)小組的全體成員都要當一次小老師，選題由小組內部完成，要選取同學(xué)們易錯的問(wèn)題或者感覺(jué)有難度的問(wèn)題但不是偏題和怪題，由組長(cháng)把關(guān)。這個(gè)過(guò)程很鍛煉孩子自主思考問(wèn)題的潛力，選題的過(guò)程也是復習學(xué)習的過(guò)程。好一點(diǎn)的同學(xué)思考選題，差點(diǎn)的同學(xué)會(huì )向好同學(xué)尋找幫忙，也有向老師找幫忙的。每周的第八節課教師作為旁聽(tīng)者，把整個(gè)課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當出現疑問(wèn)是互相補充，教師也給予適當幫忙。
�。�、小組評比
循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長(cháng)組織一次正式的講題大賽。分別設立不同的獎項，老師當評委。一段時(shí)間的練習，鍛煉學(xué)生的表達潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽(yù)感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個(gè)人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學(xué)生。
四、課題時(shí)間安排：
整個(gè)課題研究需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間
�。ǎ保╅_(kāi)學(xué)初定出計劃
�。ǎ玻┑谝粋�(gè)月課堂有意識都讓學(xué)生表達，讓好學(xué)生演示
�。ǎ常┮孕〗M形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗
�。ǎ矗┑谌齻�(gè)月做評比大賽
�。ǎ担┙處燑c(diǎn)評比賽結果對后期學(xué)習補充期望。
五、總結課題
首先對本階段研究實(shí)驗做階段性總結，并整理經(jīng)驗教訓，整理好資料做好記載，以便以后在教學(xué)活動(dòng)中改善和完善。
課題研究計劃 篇9
一、課題的提出與研究目的
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識字與寫(xiě)字教學(xué)是一項基本任務(wù)。它是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，是學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字的工具，是學(xué)生提高語(yǔ)文素養的前提。但通過(guò)平時(shí)的作業(yè)及考試檢測情況來(lái)看，二年級學(xué)生的錯別字現象很多，這對語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)了很多障礙。
要是學(xué)生避免寫(xiě)錯字的現象，牢固掌握所學(xué)生字，作為一名語(yǔ)文教師，將學(xué)生的錯字現象作為生字教學(xué)的一個(gè)突破口，找到其出錯原因，并研究相應的解決策略，迅速提升二年級學(xué)生的識字寫(xiě)字能力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，繼而提高教學(xué)效率。
將研究重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，適當課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。在了解語(yǔ)文課的現狀，分析存在的問(wèn)題的原因與對策。
2、在獲取豐富關(guān)于易錯字的基礎性資源，從而建構符合實(shí)際的語(yǔ)文課程資源。探索高效的語(yǔ)文活動(dòng)課的方式、方法和途徑，構建小學(xué)語(yǔ)文的操作模式。
二、課題概念的定義
關(guān)于易錯字------顧名思義，易即容易，錯即錯誤，易錯字就是特別容易出錯的字。出現錯誤的字，我們叫它錯別字，一般分為錯字和別字。易錯字就是指容易寫(xiě)錯或混淆的字。
在生字實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現先入為主的現象是值得注意的，生字的書(shū)寫(xiě)，第一次正確是很重要的，有不少學(xué)生，第一次書(shū)寫(xiě)的時(shí)候出現錯誤，事后再去彌補，效果事倍功半。然而，通過(guò)一定的干預，在以后的書(shū)寫(xiě)中，正確率將會(huì )大大提高。
這要求教師具有對易錯字有提前的預設，知道這個(gè)字出現的常見(jiàn)錯誤，并且知道用恰當和巧妙的方法，在課堂上對這個(gè)生字進(jìn)行提前干預，防止大部分同學(xué)出現這樣的錯誤，甚至達到把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。
易錯字的提前干預，是指教師在知道學(xué)生學(xué)寫(xiě)新字之前，對易錯字進(jìn)行歸類(lèi)，通過(guò)教師和學(xué)生自己巧妙地利用比一比，編故事，順口溜等有趣的形式進(jìn)行提前干預，讓學(xué)生自行特點(diǎn)后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，盡量把錯誤扼殺在第一次落筆之前。
現場(chǎng)跟進(jìn)指的是在第一次作業(yè)出現第一次錯誤的時(shí)候，在第一現場(chǎng)及時(shí)跟進(jìn)，通過(guò)一定的干預措施，讓學(xué)生避免出現錯誤，或及時(shí)糾正該錯誤。由此對易錯字的產(chǎn)生進(jìn)行及時(shí)有效的干預。
三、課題研究原則
(1)科學(xué)性原則：從研究設計到具體實(shí)驗應符合教育教學(xué)規律和學(xué)生的認知特點(diǎn)，根據教師和學(xué)生的實(shí)際情況合理、有序地安排研究活動(dòng)。在作業(yè)設置上最大限度的減少機械性，增強情趣性。
(2)綜合性原則：合理構建作業(yè)結構體系，注意作業(yè)設計的相互協(xié)調，合理搭配。對于學(xué)生作業(yè)設計要以新課標為準繩，依據新課標對作業(yè)體系進(jìn)行定向和控制。
(3)以人為本原則：同一年齡的學(xué)生存在生理、心理、知識水平、接受能力、意識傾向、興趣愛(ài)好的個(gè)別差異，要針對不同層次的學(xué)生區分對待，促使學(xué)生的全面發(fā)展，促使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、課題的研究理論與研究方法
(一)我們研究的理論依據是精加工策略------精加工是指在工作記憶中完成的對新信息的精心制作或精細加工，是對要記住的新信息附加額外信息的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解，可以加深對學(xué)習材料的記憶，通常用的方法有：(1) 對信息進(jìn)行聯(lián)想;
(2) 產(chǎn)生關(guān)于新信息的視覺(jué)表象;
(3) 將信息的字面意思進(jìn)行擴展;
(4) 把進(jìn)信息同別的事物進(jìn)行比較;
(5)舉出一個(gè)信息的實(shí)例;
(6) 補充新信息的細節;
(7) 找出信息的上位概念或下為概念;
(8)對信息進(jìn)行合乎邏輯的推理等。
(二)我將二年級所有學(xué)生作為研究對象，具體研究方法如下：
�、盼墨I資料研究：在研究初期，對相關(guān)研究材料進(jìn)行學(xué)習，作為本課題的理論支撐，幫助制定研究方案，指導課題研究;
�、普{查分析研究：在課題研究初期、中期和后期，通過(guò)調查測試，分析了解學(xué)生識字能力的狀況及存在的問(wèn)題，為課題研究提供依據，并不斷調整自己的研究?jì)热莺头椒�，提高研究�?shí)效;
�、莻�(gè)案分析研究：在教育調查的基礎上，確定研究對象，對具有典型特征的學(xué)生建立個(gè)案登記表，首先進(jìn)行全面、深入的考察和分析，其后對其施加影響并跟蹤觀(guān)察，從觀(guān)察記錄中作出深入的理性分析研究，得出比較科學(xué)的事實(shí)結論;
�、冉�(jīng)驗總結研究：重視資料積累，對研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗、體會(huì )及時(shí)進(jìn)行總結歸納，形成研究的規律及方法。
(三)具體做法：
(1)把本冊所有的生字按照教材的單元編排進(jìn)行匯總。
二年級的生字數量固定，每課課文后面要求“會(huì )讀會(huì )認會(huì )寫(xiě)會(huì )默”的四會(huì )進(jìn)行匯總。因為二年級教學(xué)的識字量相對有限，每個(gè)生字的相關(guān)詞語(yǔ)也相對固定。因此，我們預先對每一課課文的四會(huì )字進(jìn)行擴詞，讓這些常見(jiàn)詞語(yǔ)讓孩子們多讀多寫(xiě)，扎實(shí)訓練。這樣的八張詞匯表包括所有的生字和詞組，以及相應的針對性訓練。應該說(shuō)，這就是所有易錯字的范圍，打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，這就是我們用來(lái)獵取易錯字的'一張大漁網(wǎng)。
(2)把學(xué)生出現的易錯字按照原因進(jìn)行歸類(lèi)。
生字教學(xué)之后，在學(xué)生的各項作業(yè)中，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)、寫(xiě)句子等，學(xué)生的易錯字就會(huì )逐漸顯現。迅速測查和總結，整理了易錯字匯總表。
�、� 根據錯別字出現的原因，匯總歸類(lèi)，可分成這樣三類(lèi)：(別字)
�、� 改變字形：如“黃”字中間“由”寫(xiě)成“田”，“原”的第一筆寫(xiě)成撇。(錯字)
�、� 添加或遺漏筆畫(huà)：如“試”多加一撇，“球”遺漏最后一個(gè)點(diǎn)((錯字)
(3)根據易錯字的不同原因，進(jìn)行相應的教學(xué)干預。
�、� 第一類(lèi)：用法混淆而產(chǎn)生的易錯字。
A措施一：充分理解字意，進(jìn)行分辨訓練;
B措施二：適當提供語(yǔ)境，進(jìn)行強化訓練：
這些同音字，學(xué)生在理解字義的基礎上，需要進(jìn)行一定的練習，要求學(xué)生不僅理解，掌握，更要學(xué)會(huì )運用。如“比一比，再組詞”的練習，學(xué)生能夠掌握常見(jiàn)的固定詞組。如“選詞填空”的練習，學(xué)生在句子中理解字義詞義，真正掌握字詞。
�、� 第二類(lèi)：改變字形而產(chǎn)生的易錯字。
措施一：根據字形，進(jìn)一步挖掘字義。
這一類(lèi)易錯字的產(chǎn)生，學(xué)生大部分因為粗心，不注意字形特點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)受到思維定勢的影響，把筆畫(huà)寫(xiě)錯，或是把字的某部分寫(xiě)錯，導致字形完全改變，成為錯字。如“黃”字中間“由”寫(xiě)成“田”，這是因為學(xué)過(guò)“田”，而不認識“由”。又如“原”的第一筆寫(xiě)成平撇，是因為前期對“后”的印象太深，第一筆順手就寫(xiě)錯了。這種錯字不存在字義理解的問(wèn)題，多是因粗心而引起。這種情況。我們適當的把字形和字義加以聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)加深孩子的第一印象，讓孩子對字形有先入為主的印象，盡量避免首次錯誤發(fā)生。
措施二：正面強化，提倡現場(chǎng)跟進(jìn)
這一類(lèi)易錯字的產(chǎn)生，很多是受到形近字的定勢影響。有一些孩子會(huì )在寫(xiě)字時(shí)張冠李戴。把A的偏旁移到B的身上，又把B的底部放到A的身上。比如，學(xué)過(guò)“高”字，再學(xué)到“亮”，因為兩者相似，就會(huì )出現把“高”的上半部分套到“亮”上。又如，前面寫(xiě)過(guò)“學(xué)”字，下一課學(xué)到“�！睍r(shí)，因為上半部分相似，粗心的孩子受定勢影響，就把“學(xué)”的頭，套到了“�！钡哪X袋上。這樣的錯字，簡(jiǎn)直是移花接木，不倫不類(lèi)。
如教到“�！弊�。教師在教完字形之后，在學(xué)生第一次落筆寫(xiě)字時(shí)，注意巡視，發(fā)現有學(xué)生出現錯誤時(shí)，立刻跟進(jìn)。馬上讓學(xué)生停筆，將錯誤現象拿出來(lái)，進(jìn)行對比，仔細分析字形之后，再讓孩子提筆寫(xiě)字。這樣的跟進(jìn)，可以將易錯字在第一時(shí)間加以糾正。
第三類(lèi)：添加或遺漏筆畫(huà)而產(chǎn)生的易錯字。
措施一：強調關(guān)鍵筆畫(huà)，將字形生動(dòng)化，形象化。
這一類(lèi)易錯字，原因與第二類(lèi)相似，同樣是受定勢的影響，遺漏或添加了關(guān)鍵筆畫(huà)。如“試”多加一撇，“球”遺漏一點(diǎn)。最后一點(diǎn)。這就是老師們反復強調，但學(xué)生又反復出錯的“經(jīng)典”易錯字。
這時(shí)可以運用精加工策略，將這個(gè)容易添加或遺漏的關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行強調，賦予這個(gè)筆畫(huà)以形象的意義，讓他符合兒童認知特點(diǎn)，讓抽象的筆畫(huà)產(chǎn)生具體的含義，深深印在孩子的心上。
措施二：抓住字形特點(diǎn)，編故事，唱兒歌。
有一些筆畫(huà)，還可以抓住整個(gè)字形的特點(diǎn)，讓筆畫(huà)融合在字形里面，把整個(gè)字編成故事或者兒歌，用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，牢牢記住字形，對這個(gè)筆畫(huà)更是印象深刻。
五、課題的預期成果
(一) 初步打算
(1)讓易錯字的統計更具科學(xué)性。二年級易錯的生字基本來(lái)源于教師自身的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生學(xué)習過(guò)程出現的錯字。那么這樣的匯總是否存在疏漏呢?我從這幾個(gè)方面入手：
A 進(jìn)行全體語(yǔ)文教師問(wèn)卷;B在二年級進(jìn)行同步測查;C在現在的二年級進(jìn)行返回測查。
(2)呈現不同錯誤，反復出現。
易錯字在統計后進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)，從教學(xué)進(jìn)度上，從出現錯誤上進(jìn)行歸類(lèi)。比如“旁、傍”“川、州”“刻、孩”等，反復呈現錯誤。將“精細加工原理”加以深化運用，在理論上尋找支點(diǎn)。
(3)將課題與教學(xué)進(jìn)一步緊密靠攏，整理相關(guān)教學(xué)案例等資料。在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，將易錯字研究進(jìn)行滲透，更新學(xué)生的識字觀(guān)念。
(二) 預期成果
(1)對易錯字有了初步的歸類(lèi)匯總
(2)積累了一部分易錯字的實(shí)施策略。
A同音字易混字的辨別訓練，注意練習的節奏，不能過(guò)多強化。 B第一次干預效果之后，注意效果的保持，隔一段時(shí)間加以鞏固訓練。C易混字的練習要符合學(xué)生的認知水平，要避免比較難理解的，生僻的字句。如 “木耳”“耳目”，“升高”“高聲”這樣顛倒詞語(yǔ)，不提倡強化訓練。 D兒歌故事等手段恰當使用，不能太泛濫，太牽強，不要刻意為“生動(dòng)”而“生動(dòng)”。
(3)學(xué)生學(xué)得輕松積極，錯誤率降低。
(三)結果呈現
(1)整理相關(guān)數據材料以及案例分析。
(2)撰寫(xiě)教學(xué)論文，結題報告。
六、課題研究時(shí)注意的問(wèn)題
總而言之，以上是為課題研究指定的初步計劃，在實(shí)施過(guò)程中，可能會(huì )有小的調整，但是會(huì )努力完成課題的研究。
課題研究計劃 篇10
一、任教班級學(xué)科：
三（2）班語(yǔ)文
二、研究的課題：
挖掘地方課程資源打造徽文化語(yǔ)文特色研究
三、研究目的：
宏村是世界文化遺產(chǎn)地，享有“中國畫(huà)里鄉村”的美譽(yù)，它的地方課程資源是徽文化重要組成部分，需要大力弘揚和繼承。通過(guò)本課題的研究和實(shí)踐，讓學(xué)生了解家鄉的文化，如了解美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾；了解精心設計的天井、花園、漏窗、房梁、屏風(fēng)；了解宏村治家、處事、待人、立身等方面的家訓、楹聯(lián)文化；了解宏村地方小吃、特產(chǎn)、民風(fēng)民俗等，能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并能培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的感悟力和學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉、建設家鄉、報效祖國的情懷，使宏村地方文化后繼有人，代代相傳。
四、研究的主要內容：
結合教材進(jìn)行課題研究，本學(xué)期我任教的三年級語(yǔ)文教材有八個(gè)專(zhuān)題，其中名人故事、心中的秋天、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河這四個(gè)專(zhuān)題可以與課題結合進(jìn)行研究。
1．宏村地方課程資源的挖掘策略研究
立足于校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)閱讀文獻資料、實(shí)地考察等途徑掌握宏村地方課程資源，然后在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)拓展語(yǔ)文學(xué)習的空間，擴展語(yǔ)文教材的學(xué)習內容，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)宏村地方課程資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2．宏村地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的策略研究
利用宏村地方課程資源，拓展教科書(shū)的內容，“彌補”教科書(shū)的“缺點(diǎn)”，填補教科書(shū)的“空白”，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的材料和方式展示教學(xué)內容，靈活設計教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )新開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)等。引導學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，讓學(xué)生在宏村這個(gè)大環(huán)境里學(xué)習和探索語(yǔ)文。在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
3．打造徽派語(yǔ)文教學(xué)特色的策略研究
要以20xx年版《語(yǔ)文課程標準》為引導，以徽文化為重點(diǎn)的'中華優(yōu)秀傳統文化為根基，以句群教學(xué)等新策略為抓手，以課內外閱讀一體化為架構，來(lái)打造“徽派語(yǔ)文”，并在實(shí)踐中逐漸形成特色的徽派語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)徽派語(yǔ)文的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。
4．在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生語(yǔ)文素養的策略研究
創(chuàng )導生動(dòng)活潑自主學(xué)習方式，改變單一的講授文本為主的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如上網(wǎng)、讀課外書(shū)、詢(xún)問(wèn)、討論，在課前、課后搜集資料，組織故事會(huì )，朗誦會(huì )，討論會(huì )，編習作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，體驗語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文功底，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、研究措施：
1．文獻研究法。
認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論，努力提高自身研究水平。搜集和查閱有關(guān)文獻資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對新教材有關(guān)體現地方課程資源的內容進(jìn)行挖掘、分析和歸類(lèi)。
2．調查研究法。
深入宏村，實(shí)地考察，了解黟縣的名人故事，了解黟縣的傳統文化習俗，欣賞宏村秋天的美景，并拍攝照片或用文字記載，為研究提供素材。
3．實(shí)踐研究法。
聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地研究。實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。不斷提出研究意見(jiàn)或方案，并付之于行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中驗證、修正教學(xué)行為，充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價(jià)值。通過(guò)一系列課內外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)宏村，當小導游，介紹家鄉美景；了解黟縣的傳統文化習俗，撰寫(xiě)有關(guān)習作等，尋求新語(yǔ)文與宏村地方課程之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下徽派語(yǔ)文教學(xué)的途徑。
4．經(jīng)驗總結法。對在挖掘宏村地方課程資源，打造徽文化語(yǔ)文特色的實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗進(jìn)行總結，理論聯(lián)系實(shí)際，概括出具有普遍意義和推廣價(jià)值的做法。指導學(xué)生習作，積極投稿，撰寫(xiě)教學(xué)論文投稿或參加論文大賽。
六、研究工作安排：
九月份
1，學(xué)習課題組研究計劃，明確研究?jì)热荨?/p>
2，結合本年級的教材，制定個(gè)人課題研究計劃。
十月份：
1，聽(tīng)、評研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。
2，建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
3，自學(xué)跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志，并分享閱讀，把閱讀到好的文章推薦給其他組員閱讀。
4，為二年級開(kāi)展《暢游童歌童謠》活動(dòng)獻計獻策。
十一月份：
1，聽(tīng)、評研究課，共同探討交流如何進(jìn)行地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)的融合。
2，積極參加課題組理論學(xué)習，認真做好學(xué)習筆記。
3，加強學(xué)習相關(guān)理論知識，。
4，組織學(xué)生參加“我是魅力徽州小使者”書(shū)信比賽活動(dòng)
十二月份：
1，上課題研討課《富饒的西沙群島》，通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試把宏村地方課程資源與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合。
2，跟蹤記載“學(xué)生成長(cháng)個(gè)案記錄表”
一月份
1，認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
2，撰寫(xiě)個(gè)人課題研究總結。
3，撰寫(xiě)心得體會(huì )或課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計劃 篇11
一、課題名稱(chēng)
快樂(lè )體育在課堂教學(xué)中的運用
二、目標和要求
為了響應“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”的陽(yáng)光體育運動(dòng)號召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，教師要采取多種科學(xué)有趣味的練習方法，讓學(xué)生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂(lè )。為達到以上目標各體育教師要加強理論學(xué)習，特別是“活力課堂”理論學(xué)習，上好一節課題研究課，在研究過(guò)程中及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨想、教學(xué)反思，最后完成一篇高質(zhì)量的課題研究論文，進(jìn)行階段性成果的展示匯報、交流。
三、主要工作和活動(dòng)
1、加強理論學(xué)習
各體育教師平時(shí)要加強和課題有關(guān)的理論知識學(xué)習，熟悉“快樂(lè )體育”的內涵，掌握正確的研究方法，在學(xué)習過(guò)程中要及時(shí)做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養。
2、讀書(shū)心得，《活力課堂—我的`思考》
結合《活力課堂—我的思考》的學(xué)習活動(dòng)，各教師要結合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )。第5、9、13周
3、讀書(shū)交流、研討活動(dòng)利用學(xué)校組織的教研組活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，每位教師要準備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為5分鐘左右。
4、研究課上課、評課、交流各體育教師要精心設計一節課題研究課，并在規定時(shí)間內進(jìn)行上課，無(wú)特殊情況其他教師要全程參與聽(tīng)課，課后要及時(shí)開(kāi)展評課、交流活動(dòng)，第16周
5、教育、教學(xué)案例撰寫(xiě)評比在課題研究實(shí)施過(guò)程中，各體育教師要積極撰寫(xiě)教學(xué)案例，要體現出“快樂(lè )體育”的主題，并進(jìn)行優(yōu)秀案例的評比活動(dòng)。第17周
6、課題研究專(zhuān)題論文撰寫(xiě)評比在課題研究末期，各體育教師要積極撰寫(xiě)論文，至少1篇，論文的撰寫(xiě)要圍繞“快樂(lè )體育在課堂教學(xué)中的運用”這個(gè)主題，并參與評比活動(dòng)。第18周
7、研究課教案、評析撰寫(xiě)評比各體育教師要精心設計一份詳細的課題研究教案與評析，并參與學(xué)校的評比活動(dòng)。第20周
8、課題研究成果匯報交流學(xué)期結束前，各體育教師要進(jìn)行課題研究成果的匯報與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎、學(xué)生獲獎、學(xué)生體育運動(dòng)成績(jì)單等。
9、利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進(jìn)經(jīng)驗及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來(lái)，大家進(jìn)行交流，推廣先進(jìn)做法。
課題研究計劃 篇12
一、指導思想
以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規程》、《綱要》精神，探索研究花木生長(cháng)發(fā)展過(guò)程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng )造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長(cháng)。同時(shí)引導教師在豐富多彩的花木世界實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的研究?jì)和�、觀(guān)察兒童的技巧，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好地培養幼兒的創(chuàng )造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。
二、工作目標
通過(guò)課題的實(shí)施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的花木探索內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動(dòng)獨立地參加研究活動(dòng)，在研究活動(dòng)中感受創(chuàng )新的樂(lè )趣。具體包括：
1、對探究花木活動(dòng)感興趣，能根據自己的意愿選擇活動(dòng)主題。
2、積極參與活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設與活動(dòng)材料的制作，會(huì )選擇運用相應的材料。
3、在探究花木活動(dòng)中主動(dòng)與他人交往，逐漸學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商分配角色，會(huì )合作。
4、能主動(dòng)參與活動(dòng)評價(jià)，會(huì )解決活動(dòng)中碰到的.困難，并提出合理的建議和要求
5、提高教師的素質(zhì)：通過(guò)課題研究提高實(shí)驗教師的探究花木活動(dòng)指導水平和教科研能力。
三、工作重點(diǎn)
1、培訓實(shí)驗教師，組織組成員學(xué)習有關(guān)理論文獻資料。
2、制訂實(shí)驗計劃和實(shí)施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。
3、收集資料、分析現狀，撰寫(xiě)調查報告分析現狀，完成調查報告。
4、進(jìn)行前測，實(shí)驗班調查幼兒喜歡的探究花木活動(dòng)種類(lèi)、活動(dòng)材料、及發(fā)展現狀，進(jìn)行分析評價(jià)。根據前測結果，初步確定幼兒園活動(dòng)的教學(xué)目標體系。
5、初步確定幼兒園在探究活動(dòng)中培養幼兒創(chuàng )造力的有效教學(xué)方法和途徑。
6、初步確定幼兒園探究活動(dòng)的有效教學(xué)評價(jià)策略。
四、本階段主要研究?jì)热?/strong>
1、各階段幼兒喜歡的花木種類(lèi)、花木顏色以及發(fā)展現狀。
2、各年齡段幼兒在探究中創(chuàng )造性思維發(fā)展的特點(diǎn)和表現。
3、游戲環(huán)境的創(chuàng )設與幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的關(guān)系。
課題研究計劃 篇13
一、 研究的課題：
《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：
通過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養學(xué)生良好的'誦讀習慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗過(guò)程中迅速成長(cháng)。
三、研究措施：
1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準，認真學(xué)習國內外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際， 認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
三月份：
(1)學(xué)生誦讀現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
(2)學(xué)習課題組課題總方案。
(3)制定個(gè)人課題研究計劃，明確研究?jì)热荨?/p>
(4)參加課題研討活動(dòng)。
四月份：
(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動(dòng)。
(4)積極參加培訓，學(xué)習、豐富個(gè)人博客。
五、六月份：
(1)積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
(2)積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
(3)加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
(4)撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(5)總結本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
課題研究計劃 篇14
一、指導思想
遵循課題研究規律，強化科研意識，運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng )新研究工作思路、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，為學(xué)校德育實(shí)踐提供理論支撐和操作模式，為創(chuàng )建特色、品牌學(xué)校服務(wù)。
二、研究目標
本研究針對多元文化所帶來(lái)的挑戰，通過(guò)調查研究，對本區域中小學(xué)學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀(guān)進(jìn)行重新審視，發(fā)現其存在的問(wèn)題，探索多元文化背景下符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀(guān)教育的內容、途徑和方法，為學(xué)校德育適應文化多元、價(jià)值多元的趨勢提供理論見(jiàn)識和操作方式，以提高新時(shí)期學(xué)校德育工作的現實(shí)性、針對性和有效性。
三、研究思路
遵循從“發(fā)現問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”再到“建構解決之道”的思維取向，即“問(wèn)題→ 解決→建構”的研究總思路。相對應的研究步驟經(jīng)歷三大階段和一大目標，也就是從問(wèn)題階段到策略階段再到評價(jià)體系階段，三大階段相互影響、相互支撐最終實(shí)現建構和優(yōu)化學(xué)校德育管理體系的研究目標，研究過(guò)程始終堅持理論服務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的原則。
四、主要工作
1、學(xué)期初，根據課題研究方案，制定學(xué)期研究計劃。加強課題成員的理論學(xué)習，為實(shí)踐研究提供理論支撐。
2、執行課題組的例會(huì )制度，定期召開(kāi)課題組會(huì )議，明確課題研究的進(jìn)程和任務(wù)。利用多種平臺加強課題研究成員之間的交流與研討，互通有無(wú)共同提高研究水平。堅持課題研究與學(xué)科教研活動(dòng)相整合，學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐與課題研究相結合。
3、查閱文獻資料和相關(guān)理論學(xué)習，建構理想的價(jià)值觀(guān)教育模式。開(kāi)展多種形式的'系列德育實(shí)踐活動(dòng)，探索多元文化背景下具有本校特色的價(jià)值觀(guān)教育操作模式。
4、了解和分析試驗前期學(xué)生當中在生活方式、生活狀態(tài)方面普遍存在的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展試驗研究實(shí)踐課、綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累成功案例，并通過(guò)訪(fǎng)談、調查等形式了解學(xué)生的情況，修改和完善學(xué)校德育管理體系。
5、在前期問(wèn)卷調查的基礎上撰寫(xiě)青少年價(jià)值觀(guān)調查報告與完成課題中期報告。
6、重視課題資料的積累、整理與上傳。認真做好課題過(guò)程性資料的積累工作，包括實(shí)施計劃、活動(dòng)記錄、個(gè)案積累、理論學(xué)習材料、階段性情況匯報、研討課教案、專(zhuān)題總結等內容，使每個(gè)研究專(zhuān)題都有一套比較完整的資料，使課題資料積累更規范和科學(xué)。
五、具體活動(dòng)安排：
二月份：
1、回顧上學(xué)期課題工作，總結經(jīng)驗得失，并且在研討的基礎上制訂出本學(xué)期的階段性計劃，并對計劃的可行性、操作性、有效性等方面進(jìn)行廣泛研討。
2、有計劃地開(kāi)展課題研究的理論學(xué)習，收集價(jià)值觀(guān)教育、學(xué)生生活方式的研究論文或專(zhuān)著(zhù)。
3、請專(zhuān)家進(jìn)行課題研究培訓，在研究方向、研究方法、歸納總結等方面給予指導與提升。
三月份：
1、召開(kāi)家長(cháng)集會(huì )，進(jìn)行家長(cháng)訪(fǎng)談、從家庭生活、社區生活出發(fā)來(lái)研究多元文化背景下當代中小學(xué)學(xué)生價(jià)值觀(guān)，了解家庭對理想價(jià)值觀(guān)的期望，積累實(shí)證研究資料。
2、從學(xué)校生活出發(fā)來(lái)研究多元文化背景下當代中小學(xué)學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)，了解教師和學(xué)生自己對理想價(jià)值觀(guān)的期望，積累實(shí)證研究資料。在調查的基礎上撰寫(xiě)青少年價(jià)值觀(guān)調查報告與完成課題中期報告。
四月份：
1、策劃、開(kāi)展以主題班會(huì )、團隊活動(dòng)和社團成果展示等多種形式的系列德育實(shí)踐活動(dòng)，探索符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀(guān)教育。
2、在語(yǔ)文、思想品德、歷史和地理等學(xué)科開(kāi)展課題研究課，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的德育參透實(shí)踐研究，推動(dòng)學(xué)科建設與課題研究相結合。
五月份：
1、在全體青少年學(xué)生中開(kāi)展以?xún)r(jià)值觀(guān)教育為主題的德育講座或心理輔導講座，探索多元文化背景下符合時(shí)代精神的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀(guān)教育的內容、途徑和方法。
2、對學(xué)期課題研究工作進(jìn)行總結，研究材料的收集、整理和歸檔。
六月份：
1、結合課題研究，鼓勵教師積極撰寫(xiě)科研成果論文及案例反思等，并向省、市、區推薦。
2、做好課題階段性小結、開(kāi)好課題學(xué)期總結會(huì )。
課題研究計劃 篇15
一、指導思想
課題研究工作是本學(xué)期我�？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，是提升教師的專(zhuān)業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“xx”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平為目的，結合我校的'課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計劃。
二、具體內容
1、加強課題檔案的管理
隨著(zhù)課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強課題檔案的管理工作，準備結題。
2、集中與分散相結合，進(jìn)一步加強題小組成員的培訓
(1)每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識，并書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(2)學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
3、開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。
結合學(xué)校第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開(kāi)展科研課題研究課的活動(dòng)，圍繞研究課開(kāi)展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
4、落實(shí)好課題實(shí)施計劃
(1)按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認真實(shí)施。
(2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結合起來(lái)，繼續圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。
(3)由課題組統一領(lǐng)導，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗研究工作。學(xué)�？蒲惺腋欀笇�，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。
5、開(kāi)展課題階段性成果的撰寫(xiě)。
課題研究計劃 篇16
一、任教學(xué)科：
語(yǔ)文。
二、研究課題：
《小學(xué)生閱讀習慣培養的研究》
三、個(gè)人研究方向：
培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的的閱讀習慣
四、研究目標：
1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現狀，逐步到達“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀所要求。
2、經(jīng)過(guò)研究，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。
3．在研究、學(xué)習、培訓的過(guò)程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習：認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的'經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，提高自身的實(shí)踐本事。
2、實(shí)踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自我的理解和研究本事。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)的`尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習、研討中，要加強自我反思，及時(shí)把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫(xiě)成文，繼續在自我的校本課題專(zhuān)欄上傳，多多地與同行們交流探討。
課題研究計劃 篇17
在本學(xué)期中，為保障課題研究有序、順利進(jìn)行，制定以下研究計劃。
一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。
課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)�；�、制度化、深入化，課題組活動(dòng)必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開(kāi)展課題研究工作，并撰寫(xiě)課題研究論文，及時(shí)總結課題研究的經(jīng)驗與成果并進(jìn)行推廣。結合本鎮資源而開(kāi)展的研究實(shí)際，有針對性、有計劃地開(kāi)展研究并定期進(jìn)行階段總結與匯報。及時(shí)收集整理課題研究資料，并進(jìn)行分類(lèi)匯編，注重研究資料的原始積累。
二、以課題為抓手，創(chuàng )特色品牌。
本學(xué)期，首先繼續營(yíng)造良好的研究氛圍通過(guò)課題研究這個(gè)平臺，營(yíng)造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學(xué)習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進(jìn)展的基礎和前提，并且每月進(jìn)行一次讀書(shū)沙龍。其次、善于觀(guān)察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學(xué)的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人，把撰寫(xiě)教學(xué)心得變成一種習慣。
本學(xué)期課題研究進(jìn)度表。
1．進(jìn)行“培養留心觀(guān)察習慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的研究”課題研究階段小結。
2．分學(xué)段進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。做好記錄。
6．做好課題研究的.各項工作，積極參加鎮級評比活動(dòng)。
7．組織教師評優(yōu)課評比。
8．課題匯報活動(dòng)。
三、預期效果
通過(guò)本階段的研究，轉變教師教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生具有自主意識、創(chuàng )新精神，培養他們探索發(fā)現、自我教育的能力，實(shí)現以學(xué)生主體學(xué)習活動(dòng)為基礎的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)；教師要適應學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生嘗試，養成學(xué)生獨立探索、研究的習慣，切實(shí)提高學(xué)生的習作水平。
四、具體措施
1、召開(kāi)課題組工作會(huì )議，布置任務(wù)，明確具體研究?jì)热荨?/p>
�。�1）落實(shí)任務(wù)，腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開(kāi)展研究；
�。�2）注意第一手研究資料的收集；
�。�3）及時(shí)整理研究資料；
�。�4）積極書(shū)寫(xiě)相關(guān)論文，注重成果的轉化。
2、繼續加強課題理論的學(xué)習，搜集課題的信息，提高研究水平。開(kāi)展課題研究講座，對實(shí)驗教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過(guò)采用談話(huà)、問(wèn)卷、抽查的方式，對學(xué)生的留心觀(guān)察習慣進(jìn)行一次量化的調研。
4、要求實(shí)驗教師上好每一節研究課，學(xué)校要組織人員對實(shí)驗課進(jìn)行評議，全方面進(jìn)行歸納、分析和總結。
5、組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì )。
課題研究計劃 篇18
一、研究目的：
通過(guò)認真總結數學(xué)課堂上學(xué)生興趣的培養，進(jìn)行課題研究、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，總結出如何提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣的方法。
二、研究措施：
1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習有關(guān)理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，建立自我的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、采取問(wèn)卷調查，和學(xué)生談心等方法，實(shí)際了解學(xué)生的`心理活動(dòng)，學(xué)生方面怎樣樣才能對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣。
4、理論和實(shí)踐相結合，想方設法提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣。
三、下年度具體工作安排計劃：
二月份：
(1)學(xué)生學(xué)習興趣現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
(2)學(xué)習課題組課題總方案。
(3)學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究資料。
(4)制定個(gè)人課題研究計劃。
三、四月份：
(1)用心參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
(2)用心參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
(3)加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
(4)撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
(2)通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
六月份：
(1)學(xué)習課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫(xiě)好《如何提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣》論文。
(3)進(jìn)行總結、構成研究成果。
課題研究計劃 篇19
一、課題的提出
語(yǔ)文課文蘊含著(zhù)豐富的情感教育內容，情感教育是教師依據一定的教育教學(xué)要求，通過(guò)相應的教育教學(xué)活動(dòng)，促使教師在尊重學(xué)生情感的基礎上與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。在情感教育中，教師應根據教材特點(diǎn)挖掘情感因素，采用適當方法撥動(dòng)，震撼學(xué)生的情感之弦，獲得與作者情感上的共鳴。因此，研究本課題其意義與核心概念就在于凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個(gè)生愛(ài)學(xué)、師樂(lè )教的良好教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。
二、實(shí)驗假設與理論依據
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗假設
由于情感教育具有滲透性，能夠通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)將文中所承載的情感溶進(jìn)學(xué)生的血液，成為學(xué)生的情感。我們通過(guò)研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，可以對學(xué)生起到的熏陶作用，可以培養學(xué)生的審美情趣，可以調控學(xué)生的情感。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展情感教育有助于學(xué)生內化情感，并在情感的滲透和驅使下去發(fā)現美，感受美，從而提高他們的審美能力，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個(gè)生愛(ài)學(xué)、師樂(lè )教的良好教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。
�。ǘ├碚撘罁�
1、人文主義教學(xué)理論認為，人的行為分為技能、認知和情感三個(gè)主要方面，三者是不可分割的整體，情感活動(dòng)是心理整體技能的基礎和動(dòng)力，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節必須考慮學(xué)生情感、態(tài)度等認為因素，其事情干問(wèn)題放在教學(xué)過(guò)程的首要地位。
2、發(fā)展教學(xué)理論強調，教學(xué)進(jìn)兒童的一般發(fā)展，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展，要求使學(xué)生理解學(xué)習過(guò)程，教育他們學(xué)習方法，讓學(xué)生過(guò)豐富的他點(diǎn)生活、情感、機制品質(zhì)都得到發(fā)展。
3、近一年的實(shí)驗以及有關(guān)教育科學(xué)和心理科學(xué)和研究，都已表明，良好的環(huán)境和科學(xué)的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展，特別是兒童的心理品質(zhì)，心理能力爭處于形成的過(guò)程中，之以科學(xué)，系統的心理品質(zhì)，心理能力培養，就能鞏固有效地促進(jìn)個(gè)性的完善，人格的健全。
4、解讀國家新課標標準義務(wù)教育之處：目前，有部分教育工作者并沒(méi)有吧教育二字落實(shí)實(shí)處，片面強制學(xué)校教授知識的能力，你了育人，從而出現了許多問(wèn)題，而與育人也正是新課題的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標，正確積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，這一綱領(lǐng)性文件，歷史性地將心理素質(zhì)作為國民素質(zhì)之一，這就賦予了教育者幫助學(xué)生提高情感素質(zhì)的歷史使命，又在中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強德育工作的若干意見(jiàn)中，對學(xué)生心理教育提出了具體要求，明確要求教育工作者，通過(guò)多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
三、研究的目標
1、與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。
2、課堂教學(xué)中創(chuàng )設教學(xué)情境，誘發(fā)情感共鳴，傳達情感，增加情感體驗，塑造健康人格。
3、通過(guò)課堂教學(xué)的研究、教學(xué)中情感教育的資料搜集、整理、分類(lèi)形成論文。
4、推廣本課題在教學(xué)中的應用。
四、研究的內容
與語(yǔ)文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集，與語(yǔ)文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類(lèi)，課堂教學(xué)情感化，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴，塑造健康人格。
五、具體做法
1、發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。鼓勵學(xué)生將自己的`習作讀與人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。引導學(xué)生在讀自己與他人的習作中，發(fā)現自己與他人習作中的“閃光點(diǎn)”，欣賞習作，培養習作興趣和自信心。引導學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習，感悟表達。
2、每完成一篇習作都要引導學(xué)生修改。培養學(xué)生樂(lè )于修改的良好態(tài)度和興趣；培養學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對學(xué)生的修改及時(shí)作出評價(jià)。
3、培養學(xué)生對欣賞與修改的興趣，還必須與寫(xiě)作指導教學(xué)緊密結合。寫(xiě)作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，表達真情實(shí)感；注重學(xué)生的觀(guān)察、思考、想象，鼓勵學(xué)生的自由表達和有創(chuàng )意的表達；培養學(xué)生在日常生活和學(xué)習中積累素材和語(yǔ)言材料。開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)辟習作園地，展示學(xué)生作品，組織或讓學(xué)生自行向報刊雜志投稿。
4、采用學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評、教師評等多種評價(jià)方式。
5、建立學(xué)生習作檔案，對學(xué)生的評價(jià)主要采取形成性評價(jià)與定性評價(jià)的方式。
6、培養學(xué)生對習作的欣賞與修改的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉變。培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，勤于思考，樂(lè )于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營(yíng)造良好育人環(huán)境。
六、研究的對象、方法、步驟
�。ㄒ唬┭芯康膶ο�
以中高年級學(xué)生為研究對象。在實(shí)驗的前一階段，以三年級45名學(xué)生為研究對象。
�。ǘ┭芯康姆椒�
行動(dòng)研究法、資料收集法、個(gè)案分析、文獻。
�。ㄈ┭芯康牟襟E
1、準備階段
在理論學(xué)習、集體討論的基礎上，確立課題內容，聘請有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行指導設計研究方案，明確研究思路，填報科研課題申報表，成立課題研究工作小組。
2、總結階段
圍繞本課題組織校本教研活動(dòng)，并對實(shí)施情況進(jìn)行總結，不斷充實(shí)實(shí)施方案。
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