六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃15篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編精心整理的六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃1
一 、學(xué)生情況分析
小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉化，因吃對未來(lái)的成長(cháng)影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學(xué)生個(gè)體的“自我意識”朝著(zhù)客觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。
第一單元 你我同行；
第二單元 人類(lèi)的家園；
第三單元 同在一片藍天下；
第四單元 再見(jiàn)，我的小學(xué)生活
�。ǘ�、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰爭和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng )和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強民族自豪感。
�。ㄈ�、本冊教材各單元目標
第一單元：
1．通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
2．了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說(shuō)出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3．引導學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動(dòng)，為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動(dòng)，對外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4．使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元：
1．引導學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會(huì )經(jīng)濟的影響，認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。
2．讓學(xué)生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì )互助的作用，學(xué)習一些在常見(jiàn)自然災害中的自救知識。
3．使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎，是國家可持續發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動(dòng)植物特別是保護瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對待地球上其他動(dòng)物，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識的情感。
4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對新的生態(tài)系統、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使學(xué)生認識到自然資源是人類(lèi)社會(huì )持續發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元：
1．從戰爭給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。
2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)。引導學(xué)生關(guān)注周?chē)�，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負面影響。
3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生地球村公民的意識。
第四單元
1．使學(xué)生通過(guò)對6年小學(xué)生活的回顧，總結自己的成長(cháng)過(guò)程，認識到自己在6年中所取得的成績(jì)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(cháng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應有的信心，同時(shí)，引導學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識，設置了直接到中學(xué)參觀(guān)的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現未來(lái)的中學(xué)生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(cháng)，成才的進(jìn)取意識和對未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準備，幫助他們在離開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。
三、任務(wù)、目標：
本課程是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會(huì )》教材延續了以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)的設計思路，課程的設置圍繞學(xué)生的社會(huì )生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會(huì )生活的方方面面。
而六年級下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì )性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
四、具體措施
1、全面把握課程目標。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極地參與、體驗。
3、根據本冊教材安排的教學(xué)內容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現直觀(guān)性的材料。
5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì )綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。
6、將社會(huì )中的知識轉化為生活問(wèn)題。
7、大膽想象，解決生活問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周次 課文 課時(shí)
1 男生和女生 2
2 朋友之間 2
3、 學(xué)會(huì )和諧相處 2
4、 只有一個(gè)地球 2
5、 我們能為地球做什么 2
6、 當災害降臨的時(shí)候 2
7、 戰爭風(fēng)云下的苦難 2
8、 放飛和平鴿 2
9、 我們手拉手 2
10、 我的成長(cháng)足跡 2
11、 臨別感言 2
12--16期末復習 10
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃2
課程總目標。
1．強化德育的實(shí)效性,引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)和生活問(wèn)題,加深對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解。
2．培養學(xué)生養成良好的行為習慣，形成基本正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
一、學(xué)期課程總目標。
1．培養學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的快樂(lè )。
2．讓學(xué)生了解祖國新時(shí)代的新面貌，樹(shù)立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。
3．培養孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量。
4．通過(guò)學(xué)習，了解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣。
5．幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>
二、學(xué)生情況分析。
我教的六年級個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，求知欲較強，對世界充滿(mǎn)好奇，同學(xué)間能互相合作，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長(cháng)。
三、教材和其他課程資源分析.
1.綜合性。
本冊教材共設五個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識內容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)題。通過(guò)這些話(huà)題，引導他們學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題，加深對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)。
2.開(kāi)放性。
教學(xué)不局限于課堂內，而是面向學(xué)生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學(xué)習活動(dòng)的延續性和完整性，體現學(xué)習活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。
3.情感性。
教材努力創(chuàng )設一種能與學(xué)生對話(huà)的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種種問(wèn)題和煩惱，充分調動(dòng)學(xué)生的情感參與。
4.形式活潑。
教材版式新穎，富于流動(dòng)感；圖文并茂，充分運用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對話(huà)式的兒童語(yǔ)言，富有親切感。
四、教學(xué)措施。
1． 積極轉變觀(guān)念。
�。�1）、要樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀(guān)。
在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng )造性的使用教材，并及時(shí)關(guān)注社會(huì )中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象，以便及時(shí)地、合理地調整教學(xué)目標，增強教育的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
�。�2）、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)。
�。�3）、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀(guān)。
�。�4）、結合教材有針對性的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護綠活動(dòng)和環(huán)保小調查，增強他們的環(huán)保意識。
2．注意整體把握。
在實(shí)際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動(dòng)空間，從更多的角度對教材內容進(jìn)行補充、拓展，盡可能地體現一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友。
五、減負提質(zhì)措施。
1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng )造愉快的學(xué)習氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。
2．不布置呆板的書(shū)面作業(yè)，而是讓學(xué)生去讀報、上網(wǎng)查資料、做社會(huì )小調查等，來(lái)增長(cháng)孩子們的見(jiàn)識，鍛煉他們的能力。
六、潛能生轉化措施。
針對部分潛能生，本學(xué)期需對他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)心，針對他們的實(shí)際情況對他們加強學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長(cháng)。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導。
七、評價(jià)措施。
本學(xué)期將采取平時(shí)評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成績(jì)，而且重在平時(shí)的學(xué)習情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況。再結合家長(cháng)及同學(xué)們的評價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評價(jià)。
八、環(huán)境教育。
結合教材有針對性的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護綠活動(dòng)和環(huán)保小調查，增強他們的環(huán)保意識，培養他們良好的環(huán)保行為和習慣。
九、 教學(xué)安排。
周次 課題
第一、二、三周 第一單元
第四——八周 第二單元
第九——十一周 第三單元
第十二——十五周 第四單元
第十六——十八周 第五單元
第十九周 復習
第二十周 考試
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃3
一、全冊教學(xué)分析
本冊教材根據品德與社會(huì )課程標準的規定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識單一的傳統教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標。
全冊共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問(wèn)題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、全冊
冊教學(xué)要求：
1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，學(xué)會(huì )獨立。
2、以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題，逐步向學(xué)生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(cháng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì )的多樣性，把兒童培養為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向學(xué)生展示新的自然觀(guān)，使學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護地球。
四、提高質(zhì)量措施：
1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。
2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，使課內與課外有機的結合起來(lái)。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
5、強調以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：
第一單元 我們生活在一個(gè)地球村 第1周至第3周
第二單元 地球生病了 第4周至第6周
第三單元 世界問(wèn)題還不少 第7周至第12周
第四單元 新的生活就要開(kāi)始了 第13周至第15周
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃4
一、指導思想：
1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會(huì )課程標準》的要求，貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展的課程目標。
2、充分利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，創(chuàng )造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
3、根據學(xué)生身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)，采用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習活動(dòng)、掌握學(xué)習方法、形成學(xué)習策略。
二、教材分析：
1、教材的內容貼近學(xué)生的生活。
本著(zhù)以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn)，從日常生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì )現象入手，以他們的實(shí)際生活為基礎整合學(xué)習內容，力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。
2、教材體現了較強的綜合性
依據邏輯關(guān)系，經(jīng)過(guò)有機的整合，豐富和擴大了教學(xué)內容，突出了綜合學(xué)習的特點(diǎn)。此外，教材還特別關(guān)注社會(huì )的發(fā)展變化，將目前社會(huì )上發(fā)生的重要事件以及社會(huì )共同關(guān)心的問(wèn)題作為課程內容，加強了與學(xué)生生活的社會(huì )環(huán)境以及學(xué)習活動(dòng)的聯(lián)系。
3、教材圍繞一個(gè)中心主題構建學(xué)習單元
主題設計貫徹面向學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習需求的原則，選擇了富有生活性、趣味性的現實(shí)題材，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì )實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題。 每一個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題。
4、教材的呈現方式新穎獨特
本套教材的編排方式新穎，通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進(jìn)行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說(shuō)教，有助于兒童親近和理解社會(huì )，發(fā)展和完善自我。采用此種呈現方式，既能夠滿(mǎn)足教師自主開(kāi)發(fā)教材的需要，又能夠滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)現多樣化學(xué)習的需要。
三、教學(xué)措施：
由于品德與社會(huì )課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對學(xué)生的教育要回歸生活，重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標應該是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個(gè)社會(huì )存在。 因此，本課程的教學(xué)空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì )生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng )設條件，讓學(xué)生以各種恰當的方式，與社會(huì )生活廣泛地接觸。社會(huì )課必須是開(kāi)放的，教學(xué)上不能滿(mǎn)足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì )生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類(lèi)活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生各種不同學(xué)習方式的需要，以期使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，盡量將教學(xué)與學(xué)校、少先隊組織的活動(dòng)結合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結合，與學(xué)生的家庭生活結合起來(lái)進(jìn)行。
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃5
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )，參與社會(huì )，適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心，責任心，良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
分目標
�。ㄒ唬┣楦�，態(tài)度，價(jià)值
1，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。羊成自尊自主，樂(lè )觀(guān)向上，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節約的態(tài)度。
2，在生活中羊成文明禮貌，誠實(shí)守信，友愛(ài)寬容，公平公正，熱愛(ài)集體，團結合作，有責任心的品質(zhì)。
3，初步形成民主，法制觀(guān)念和規則意識。
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1，能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養成良好的生活和行為習慣。
2，能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習民主地參與集體活動(dòng)。
3，學(xué)習從不同的角度觀(guān)察，認識，分析社會(huì )事物和現象，嘗試合理地，有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習對生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。
4，學(xué)習搜集，整理，分析和運用社會(huì )信息，能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
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1，初步了解兒童的基本權利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織結構和社會(huì )規則，初步懂得規則，法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
2，初步了解生產(chǎn)，消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。
3，了解一些基本的地理知識，理解人與自然，環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當今人類(lèi)社會(huì )面臨的一些共同問(wèn)題。
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃6
一、教材分析
《品德與社會(huì )》課程是在中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。
六年級品德教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標”；旨在以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題，以少年們感興趣和可以接受的方式和他們一起走進(jìn)社會(huì )生活，逐步打開(kāi)成人生活的大門(mén)，讓他們在參與和探索中成長(cháng)，引領(lǐng)他們順利實(shí)現個(gè)體的社會(huì )化；為他們成長(cháng)為具備參與現代社會(huì )生活能力的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
上下冊教材各有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設了3—4個(gè)主題，各單元體系結構如下：
主題文字：引出一個(gè)話(huà)題或對某個(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀(guān)點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對某個(gè)話(huà)題的的拓展，引導學(xué)生思考或開(kāi)展相應的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對話(huà)、溝通的主持人，有時(shí)為前后內容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向學(xué)生提出問(wèn)題。作用相對靈活。
情境對話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現社會(huì )現實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認知、加深體驗、開(kāi)展活動(dòng)等。
圖標：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導多樣化的學(xué)習活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現學(xué)習過(guò)程、呈現學(xué)習成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習成果，引導他們成為學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng )造者。
第一單元“我們生活在一個(gè)地球村”，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
第二單元“地球生病了”，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
第三單元“世界問(wèn)題還不少”，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
第四單元“新的生活就要開(kāi)始了”，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、教學(xué)建議
1、恰當運用對話(huà)教學(xué)
根據高年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話(huà)。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應具有節目主持人的素質(zhì)，能迅速對反饋的信息及時(shí)梳理，正確引導并添加新的意義。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不再是被動(dòng)的接受，而是發(fā)生在對話(huà)與合作之中的知識生成。在對話(huà)教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展才是目的。
2、組織多樣活動(dòng)形式
學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的�；顒�(dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì )》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內容，通過(guò)各種形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。教師要精心設計和具體指導活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現理解、認知、探索和創(chuàng )造，又能得到體驗、交流和表現�；顒�(dòng)時(shí)間不一定局限在課內，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書(shū)刊、報紙，可以去請教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的線(xiàn)索和答案。課后可以對當堂沒(méi)有理解的內容進(jìn)行研究和落實(shí)。
3、合理使用媒體手段
教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現預期的教學(xué)目標，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。使用現代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機整合，實(shí)現教學(xué)內容呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習工具。在《品德與社會(huì )》課教學(xué)中，教師要善于開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò )、軟件等多種教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
4、引導學(xué)生自主學(xué)習
學(xué)生的品德和社會(huì )性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見(jiàn)影的，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構的。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學(xué)生品德與社會(huì )性發(fā)展的結果�！镀返屡c社會(huì )》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀(guān)體驗，在于學(xué)生的自主學(xué)習。當學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動(dòng)，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)就可能真正改變或形成。因此，教師應該注重學(xué)習情境的創(chuàng )設，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
5、不斷調整教學(xué)內容
社會(huì )是不斷發(fā)展變化的，與之相適應的道德標準、價(jià)值觀(guān)念、國際國內形勢也在不斷發(fā)生著(zhù)變化�！镀返屡c社會(huì )》課的教學(xué)內容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì )發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊的教學(xué)內容和進(jìn)度就不應該是靜態(tài)的、不變的，而應該具有較強的時(shí)代感，應該關(guān)注社會(huì )的發(fā)展和變化，應該與本地區、本校的實(shí)際相結合，如與社會(huì )公益活動(dòng)、少先隊活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結合，這樣才能夠增強課程內容的現實(shí)性，增強學(xué)生對本課程的親近感，也只有當他們感覺(jué)到所面對的教學(xué)內容原來(lái)就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì )產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì )性的發(fā)展。如教學(xué)《隔海相望》一課，可穿插最近臺灣島內的局勢；教學(xué)《天有不測風(fēng)云》一課，可穿插最近地震、泥石流的發(fā)生對人類(lèi)的危害等。因此，在《品德與社會(huì )》課的教學(xué)中，教學(xué)內容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。
除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng )設條件，讓學(xué)生以恰當的方式，與社會(huì )生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng )造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì )實(shí)踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì )生活能力。
6、積極實(shí)施發(fā)展評價(jià)
對學(xué)生的評價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵為主。這種評價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評價(jià)的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價(jià)沒(méi)有最好，只有更好。評價(jià)的目的是增強學(xué)生的心理承受能力，這對于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和社會(huì )交往、合作能力。
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃7
一、 學(xué)情分析
本班大部分學(xué)生已經(jīng)逐步養成良好的學(xué)習習慣，但也有一部分學(xué)生由于家長(cháng)疏于管理，學(xué)習態(tài)度不夠端正，自控能力較差，學(xué)習效率低。本人決定以課本為導向，認真鉆研教材，研究學(xué)法、教法，著(zhù)力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取向社會(huì )、學(xué)校、自己交一份滿(mǎn)意的答卷。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙滩膬热荼緝詴�(shū)共由三個(gè)單元組成——“燦爛輝煌的東西方文明”、“面向世界”、“我們熱愛(ài)和平”。主要是引導學(xué)生接觸有關(guān)世界古代的歷史與文化方面的內容，體會(huì )文明的傳承與發(fā)展，感悟人類(lèi)文明的多元性，繼而熱愛(ài)我們生活的地球。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)品德與社會(huì )課程設計思路是：一條主線(xiàn)，點(diǎn)面結合，綜合交叉，螺旋上升�！耙粭l主線(xiàn)”既以?xún)和鐣?huì )生活為主線(xiàn)；“點(diǎn)面結合”的“面”是兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域，“點(diǎn)”是社會(huì )生活的幾個(gè)主要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內容所包含的社會(huì )要素是綜合的，所涉及的社會(huì )領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉。
三、教學(xué)目標
1、了解人類(lèi)文明的歷史，感悟人類(lèi)文明的多元性，激發(fā)對古代璀璨文明的敬仰之情，欣賞古代人民的聰明才智，培養科學(xué)探究精神和創(chuàng )造能力。
2、了解古絲綢之路的開(kāi)通、鄭和下西洋、哥倫布開(kāi)辟新航路對世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻。通過(guò)具體事例，體會(huì )隨著(zhù)時(shí)代進(jìn)步，東西方文化互相滲透交融，在人類(lèi)文明史上留下了輝煌的篇章，對人類(lèi)進(jìn)步作出了巨大的貢獻。
3.培養將歷史與現實(shí)相結合的能力，從歷史事件中借鑒經(jīng)驗，吸取世界上一切文明成果，為中國的發(fā)展服務(wù)。樹(shù)立勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的意識，樹(shù)立民族自豪感。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)過(guò)程中全面地把握目標，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。
2、在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、充實(shí)教學(xué)內容，關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
4、拓展教學(xué)空間，教學(xué)面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
5、由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )意接受的學(xué)習情境，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
| 單 元 | 課 題 | 課 時(shí) | 周 次 |
| 一、燦爛輝煌的東西方文明 | 1、文明的發(fā)祥 | 5 | 1——6 |
| 2、相映生輝的東西方文明 | 3 | ||
| 3、文明的交融 | 5 | ||
| 二、面向世界 | 4、世界人民手拉手 | 2 | 7——10 |
| 5、站在國際舞臺上 | 2 | ||
| 三、 我們熱愛(ài)和平 | 6、戰爭與和平 | 2 | 10——16 |
| 7、鑄我長(cháng)城 | 2 |
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃8
一、學(xué)情分析
六年級共有18人，學(xué)生思想純潔，學(xué)習態(tài)度好，上進(jìn)心都很強，愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)優(yōu)秀的班集體。
二、教材分析
本冊教材共有五單元，即學(xué)會(huì )合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個(gè)地球、我的未來(lái)不是夢(mèng)。
主題文：引出一個(gè)話(huà)題或對某個(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題的主要思想和觀(guān)點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對某個(gè)話(huà)題的拓展，引導學(xué)生思考或開(kāi)展相應的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對話(huà)、溝通的主持人，有時(shí)為前后內容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向學(xué)生提出問(wèn)題。其作用相對靈活。
情景對話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的對話(huà)，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現社會(huì )現實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認知、加深體驗、開(kāi)展活動(dòng)。
圖標：包括“活動(dòng)”“交流”“小資料”等，引導多樣化的學(xué)習活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現學(xué)習過(guò)程、呈現學(xué)習成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習成果，引導他們成為學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng )造者。
三、教學(xué)措施
1、注重學(xué)生對學(xué)習興趣的培養
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，課外收集相關(guān)的資料。
3、在課堂中要調動(dòng)學(xué)生的情緒，加深對知識和生活的體驗。
4、充分發(fā)掘課本資源，注重與生活的聯(lián)系。
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃9
一、學(xué)期課程總目標。
1．培養學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的快樂(lè )。
2．讓學(xué)生了解祖國新時(shí)代的新面貌，樹(shù)立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。
3．培養孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量。
4．通過(guò)學(xué)習，了解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣。
5．幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>
二．學(xué)生情況分析。
我教的六年級有學(xué)生75人，其中女生33人。這個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，求知欲較強，對世界充滿(mǎn)好奇，同學(xué)間能互相合作，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長(cháng)。
三.教材和其他課程資源分析。
（一）、本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。
第一單元你我同行
第二單元人類(lèi)的家園
第三單元同在一片藍天下
第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活
（二）、教材特點(diǎn)分析。
六年級下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì )性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。
1.綜合性。
本冊教材共設五個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識內容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)題。通過(guò)這些話(huà)題，引導他們學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題，加深對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)。
2.開(kāi)放性。
教學(xué)不局限于課堂內，而是面向學(xué)生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學(xué)習活動(dòng)的延續性和完整性，體現學(xué)習活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。
3.情感性。
教材努力創(chuàng )設一種能與學(xué)生對話(huà)的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種種問(wèn)題和煩惱，充分調動(dòng)學(xué)生的情感參與。
4.形式活潑。
教材版式新穎，富于流動(dòng)感；圖文并茂，充分運用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對話(huà)式的兒童語(yǔ)言，富有親切感。
四．教學(xué)措施。
1．積極轉變觀(guān)念。
�。�1）、要樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的.課程觀(guān)。
在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng )造性的使用教材，并及時(shí)關(guān)注社會(huì )中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象，以便及時(shí)地、合理地調整教學(xué)目標，增強教育的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
�。�2）、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)。
�。�3）、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀(guān)。
�。�4）、結合教材有針對性的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護綠活動(dòng)和環(huán)保小調查，增強他們的環(huán)保意識。
2．注意整體把握。
在實(shí)際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動(dòng)空間，從更多的角度對教材內容進(jìn)行補充、拓展，盡可能地體現一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友。
五．減負提質(zhì)措施。
1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng )造愉快的學(xué)習氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。
2．不布置呆板的書(shū)面作業(yè)，而是讓學(xué)生去讀報、上網(wǎng)查資料、做社會(huì )小調查等，來(lái)增長(cháng)孩子們的見(jiàn)識，鍛煉他們的能力。
六．潛能生轉化措施。
針對部分潛能生，本學(xué)期需對他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)心，針對他們的實(shí)際情況對他們加強學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長(cháng)。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導。
七．評價(jià)措施。
本學(xué)期將采取平時(shí)評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成績(jì)，而且重在平時(shí)的學(xué)習情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況。再結合家長(cháng)及同學(xué)們的評價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評價(jià)。
八．環(huán)境教育。
結合教材有針對性的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護綠活動(dòng)和環(huán)保小調查，增強他們的環(huán)保意識，培養他們良好的環(huán)保行為和習慣。
九．教學(xué)進(jìn)度安排。
周次課文課時(shí)
1男生和女生2
2朋友之間2
3、學(xué)會(huì )和諧相處2
4、只有一個(gè)地球2
5、我們能為地球做什么2
6、當災害降臨的時(shí)候2
7、戰爭風(fēng)云下的苦難2
8、放飛和平鴿2
9、我們手拉手2
10、我的成長(cháng)足跡2
11、臨別感言2
12--16期末復習1
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃10
一、全冊教學(xué)分析
本冊教材根據品德與社會(huì )課程標準的規定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識單一的傳統教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標。
全冊共分為四個(gè)單元，第一單元《你我同行》，意在使兒童了解與人交往，如何相處一些常識。第二單元《人類(lèi)的家園》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《同在一片藍天下》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、全冊教學(xué)要求：
1、了解與人交往，如何相處一些常識。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見(jiàn)自然災害中的自救知識，理解人與自然和
和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，學(xué)會(huì )獨立。
2、以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題，逐步向學(xué)生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(cháng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì )的多樣性，把兒童培養為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向學(xué)生展示新的自然觀(guān)，使學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護地球。
四、提高質(zhì)量措施：
1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。
2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，使課內與課外有機的結合起來(lái)。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
5、強調以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：
第一單元你我同行第1周至第3周
第二單元人類(lèi)的家園第4周至第6周
第三單元同在一片藍天下第7周至第12周
第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活第13周至第15周
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃11
一、 教學(xué)分析
本冊教材共分為四個(gè)單元：
第一單元《你我同行》，讓學(xué)生探討與不同的對象打交道的基本原則方法，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往好溝通。體會(huì )真誠相待，相互理解的可貴。
第二單元《人類(lèi)的家園》，以人類(lèi)的家園為主線(xiàn)，將人類(lèi)與其賴(lài)以生存的地球之間所存在的 奉獻與獲取、建設與破壞、減災與自護等方面的辯證關(guān)系和內容整合，力求課程內容生活化，易于讓學(xué)生接受，引導學(xué)生認識地球與人類(lèi)生存的關(guān)系，形成關(guān)愛(ài)大自然、感激大自然的情感;通過(guò)了解家鄉生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，認識當前面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
第三單元《同在一片藍天下》，首先，讓學(xué)生通過(guò)了解戰爭給人類(lèi)帶來(lái)來(lái)的苦難，感受和平的美好;通過(guò)了解人們?yōu)榫S護世界和平的 努力和作為，感受人們對和平的渴望，樹(shù)立熱愛(ài)和平的意識。然后，通過(guò)一些日常生活用品，讓學(xué)生體會(huì )世界經(jīng)濟的 發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解人們相互依存的關(guān)系;簡(jiǎn)單了解當今社會(huì )面臨的一些共同問(wèn)題，理解世界各國人民攜手合作的 重要性。
第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》，讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年級的成長(cháng)過(guò)程，從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(cháng)經(jīng)驗，為自己的成長(cháng)感到驕傲，并以適當的 方式對幫助自己成長(cháng)的同學(xué)和老師表達內心的 感激之情。
二、 教學(xué)目標
1、 知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產(chǎn)生的 矛盾，發(fā)揮各自的優(yōu)勢共同營(yíng)造愉快的學(xué)習好生活氛圍。
2、 認識地球為人類(lèi)的生存提供了空間和資源，地球是人類(lèi)生存的唯一家園，從而產(chǎn)生熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感。
3、 知道不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，理解人們相互依存的關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當今人類(lèi)社會(huì )面臨的 一些共同問(wèn)題，初步樹(shù)立開(kāi)放的 國際意識。感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的 苦難，體會(huì )和平的美好。
4、 回顧成長(cháng)的 足跡，感受自我的成長(cháng)，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩，知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校生活，增強對學(xué)校的親近感，以適當的 方式表達自己對同學(xué)和老師的 內心感受。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習化解矛盾的技巧和方法。
2、 了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(cháng)、資源匱乏是當今世界面臨的共同問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
3、 知道為了實(shí)現和維護世界和平，人們在進(jìn)行著(zhù)各種努力，知道中國解放軍是維護世界和平的重要力量。
4、 感受自我的成長(cháng)。
四、 方法與措施
1、 教法與時(shí)俱進(jìn)，適應學(xué)生的實(shí)際。
2、 調動(dòng)學(xué)生的熱情，使課內課外有機結合起來(lái)。
3、 充分利用教學(xué)資源。
4、 強調以學(xué)生為主題，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、 教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元 你我同行 第1周至第3周
第二單元 人類(lèi)的家園 第4周至第6周
第三單元 同在一片藍天下 第7周至第12周
第四單元 再見(jiàn)，我的小學(xué)生活 第13周至第15周
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃12
一、教材分析：
本冊教材根據品德與社會(huì )課程標準的規定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎教育課程改革的精神編寫(xiě)的，它力求突破知識單一的傳統教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)課程標準的目標。
全冊共分為三個(gè)單元，第一單元《放眼看世界》，意在使兒童了解世界海陸分布及主要地形等基本常識，知道一些國家的生活習俗、傳統節日、服飾、建筑、飲食等狀況，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《珍愛(ài)和平生活》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第三單元《只有一個(gè)地球》， 使學(xué)生了解一些基本的地理知識，有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護生存環(huán)境的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
二、學(xué)生分析：
六年級的大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，求知欲較強，對世界充滿(mǎn)好奇，同學(xué)間能互相合作，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長(cháng)。
三、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的快樂(lè )。
2、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識；知道一些國家的生活習俗、傳統節日、服飾、建筑、飲食等狀況；讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
3、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等；培養孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量。
4、了解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣；有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
5、培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統。
6、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì )確定自己的生活和學(xué)習目標，學(xué)會(huì )獨立。
2、以現實(shí)生活中的經(jīng)驗話(huà)題，逐步向學(xué)生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(cháng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì )的多樣性，把兒童培養為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向學(xué)生展示新的自然觀(guān)，使學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，保護地球
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃13
一 、學(xué)生情況分析
高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
六年級的兒童在心理和生理方面開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——少年期。這個(gè)期間人的發(fā)展是極其復雜、充滿(mǎn)矛盾的。在個(gè)性方面出現的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。
對于六年級的學(xué)生，在全球化的時(shí)代，世界對于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周?chē)氖澜�，�?ài)他們所居住的地球，愛(ài)周?chē)囊徊菀荒�，在教學(xué)中努力引導兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長(cháng)為地球上的新一代文明居民。
小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉化，因吃對未來(lái)的成長(cháng)影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學(xué)生個(gè)體的“自我意識”朝著(zhù)客觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。
第一單元 你我同行；
第二單元 人類(lèi)的家園；
第三單元 同在一片藍天下；
第四單元 再見(jiàn)，我的小學(xué)生活
�。ǘ�、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰爭和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng )和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強民族自豪感。
�。ㄈ�、本冊教材各單元目標
第一單元：
1．通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
2．了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說(shuō)出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3．引導學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動(dòng)，為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動(dòng)，對外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4．使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元：
1．引導學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會(huì )經(jīng)濟的影響，認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。
2．讓學(xué)生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì )互助的作用，學(xué)習一些在常見(jiàn)自然災害中的自救知識。
3．使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎，是國家可持續發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動(dòng)植物特別是保護瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對待地球上其他動(dòng)物，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識的情感。
4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對新的生態(tài)系統、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使學(xué)生認識到自然資源是人類(lèi)社會(huì )持續發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元：
1．從戰爭給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。
2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)。引導學(xué)生關(guān)注周?chē)�，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負面影響。
3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生地球村公民的意識。
第四單元
1．使學(xué)生通過(guò)對6年小學(xué)生活的回顧，總結自己的成長(cháng)過(guò)程，認識到自己在6年中所取得的成績(jì)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(cháng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應有的信心，同時(shí)，引導學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習生活提供借鑒。
2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識，設置了直接到中學(xué)參觀(guān)的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現未來(lái)的中學(xué)生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(cháng)，成才的進(jìn)取意識和對未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準備，幫助他們在離開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。
三、任務(wù)、目標：
本課程是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會(huì )》教材延續了以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)的設計思路，課程的設置圍繞學(xué)生的社會(huì )生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會(huì )生活的方方面面。
而六年級下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì )性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
四、具體措施
1、全面把握課程目標。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極地參與、體驗。
3、根據本冊教材安排的教學(xué)內容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現直觀(guān)性的材料。
5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì )綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。
6、將社會(huì )中的知識轉化為生活問(wèn)題。
7、大膽想象，解決生活問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周次 課文 課時(shí)
1 男生和女生 2
2 朋友之間 2
3、 學(xué)會(huì )和諧相處 2
4、 只有一個(gè)地球 2
5、 我們能為地球做什么 2
6、 當災害降臨的時(shí)候 2
7、 戰爭風(fēng)云下的苦難 2
8、 放飛和平鴿 2
9、 我們手拉手 2
10、 我的成長(cháng)足跡 2
11、 臨別感言 2
12--16 期末復習 10
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃14
一、課程總目標。
1．強化德育的實(shí)效性,引導學(xué)生學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)和生活問(wèn)題,加深對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解。
2．培養學(xué)生養成良好的行為習慣，形成基本正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、學(xué)期課程總目標。
1．培養學(xué)生合作意識，幫助學(xué)生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗合作的快樂(lè )。
2．讓學(xué)生了解祖國新時(shí)代的新面貌，樹(shù)立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。
3．培養孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量。
4．通過(guò)學(xué)習，了解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣。
5．幫助孩子們樹(shù)立正確的人生奮斗目標，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>
三．學(xué)生情況分析。
我教的六年級個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習較認真，求知欲較強，對世界充滿(mǎn)好奇，同學(xué)間能互相合作，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長(cháng)。
四.教材和其他課程資源分析。
1.綜合性。本冊教材共設五個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識內容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)題。通過(guò)這些話(huà)題，引導他們學(xué)會(huì )解決各種現實(shí)問(wèn)題，加深對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀(guān)。
2.開(kāi)放性。教學(xué)不局限于課堂內，而是面向學(xué)生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學(xué)習活動(dòng)的延續性和完整性，體現學(xué)習活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開(kāi)放性。
3.情感性。教材努力創(chuàng )設一種能與學(xué)生對話(huà)的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種種問(wèn)題和煩惱，充分調動(dòng)學(xué)生的情感參與。
4.形式活潑。教材版式新穎，富于流動(dòng)感；圖文并茂，充分運用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對話(huà)式的兒童語(yǔ)言，富有親切感。
五．教學(xué)措施。
1． 積極轉變觀(guān)念。
�。�1）、要樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀(guān)。
在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng )造性的使用教材，并及時(shí)關(guān)注社會(huì )中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象，以便及時(shí)地、合理地調整教學(xué)目標，增強教育的針對性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
�。� 2）、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)。
�。�3）、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀(guān)。
�。�4）、結合教材有針對性的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護綠活動(dòng)和環(huán)保小調查，增強他們的環(huán)保意識。
2．注意整體把握。
在實(shí)際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動(dòng)空間，從更多的角度對教材內容進(jìn)行補充、拓展，盡可能地體現一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友。
六．減負提質(zhì)措施。
1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng )造愉快的學(xué)習氛圍來(lái)讓學(xué)生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。
2．不布置呆板的書(shū)面作業(yè)，而是讓學(xué)生去讀報、上網(wǎng)查資料、做社會(huì )小調查等，來(lái)增長(cháng)孩子們的見(jiàn)識，鍛煉他們的能力。
七．潛能生轉化措施。
針對部分潛能生，本學(xué)期需對他們注以更多的愛(ài)心和關(guān)心，針對他們的實(shí)際情況對他們加強學(xué)習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長(cháng)。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導。
八．評價(jià)措施。
本學(xué)期將采取平時(shí)評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成績(jì)，而且重在平時(shí)的學(xué)習情況及完成作業(yè)、處理問(wèn)題的情況。再結合家長(cháng)及同學(xué)們的評價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評價(jià)。
九． 環(huán)境教育。
結合教材有針對性的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，開(kāi)展一些愛(ài)綠護綠活動(dòng)和環(huán)保小調查，增強他們的環(huán)保意識，培養他們良好的環(huán)保行為和習慣。
十． 教學(xué)安排。
周次 課題
第一、二、三周 第一單元
第四——八周 第二單元
第九——十一周 第三單元
第十二——十五周 第四單元
第十六——十八周 第五單元
第十九周 復習
第二十周 考試
六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃15
一、指導思想
《品德與社會(huì )》課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會(huì )》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標”。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材分為五個(gè)單元，第一單元“學(xué)會(huì )合作”三課書(shū)，強調培養合作的重要性和怎樣去合作的方法，第二單元“祖國 我為你自豪”五課書(shū)，通過(guò)具體的事例告訴我們要熱愛(ài)祖國，第三單元“放飛和平鴿” 三課書(shū)，告訴我們和平給我們帶來(lái)的好處，第四單元 “只有一個(gè)地球” 四課書(shū)，告訴我們人類(lèi)要保護環(huán)境，第五單元“我的未來(lái)不是夢(mèng)”三課書(shū)，告訴我們對未來(lái)要充滿(mǎn)希望。
該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設了3-4個(gè)主題，各單元結構如下：
主題文字：引出一個(gè)話(huà)題或對某個(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀(guān)點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對某個(gè)話(huà)題的的拓展，引導學(xué)生思考或開(kāi)展相應的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對話(huà)、溝通的主持人，有時(shí)為前后內容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)向學(xué)生提出問(wèn)題。作用相對靈活。
情境對話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現社會(huì )現實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認知、加深體驗、開(kāi)展活動(dòng)等。
圖標：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導多樣化的學(xué)習活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現學(xué)習過(guò)程、呈現學(xué)習成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習成果，引導他們成為學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng )造者。
三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
本冊教材五個(gè)單元各有相應的重點(diǎn)難點(diǎn)。
第一單元“學(xué)會(huì )合作”兩課書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：怎么去合作？
第二單元“祖國 我為你自豪”五課書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：怎樣才是愛(ài)祖國？
第三單元“放飛和平鴿” 三課書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：和平能給我們帶來(lái)什么好處？
第四單元 “只有一個(gè)地球” 四課書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：怎樣保護地球？
第五單元“我的未來(lái)不是夢(mèng)”三課書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：為什么要對未來(lái)充滿(mǎn)希望？
四、教學(xué)措施：
為了順利完成教學(xué)任務(wù)，我打算采取如下教學(xué)措施：
1、充分抓住新教材的特點(diǎn)，根據新教材教學(xué)內容多、教學(xué)容量大、教材內容活、課時(shí)要求高、內容跳躍大的種種特點(diǎn)，采取主動(dòng)鉆研教材、加強自身修養、大量獲取信息材料、力爭教學(xué)中做到“自主、合作、探究”六個(gè)字，這是總的指導思想。
2、尊重學(xué)生的自主學(xué)習精神、放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生思考。
3、兼顧學(xué)生個(gè)別差異，關(guān)注兩頭。
4、作好課前準備，積極與班級老師配合，搞好學(xué)生思想品德教育，與社會(huì )活動(dòng)緊密聯(lián)系，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
5、做好作業(yè)與練習，指導學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度及安排：
周次 | 日 | 教 | 課時(shí) | 備 注 |
1 | 2.17—2.23 | 齊心真好 | ||
2 | 2.24—3.2 | 對手也是朋友 | ||
3 | 3.3—3.9 | 讓我們蕩起雙漿 | ||
4 | 3.10—3.16 | 新時(shí)代，新生活、春天的故事 | ||
5 | 3.17—3.23 | 從“東方紅”到“神舟” | ||
6 | 3.24—3.30 | 光輝的瞬間 | ||
7 | 3.31—4.6 | 我為祖國繪藍圖 | 清明節 | |
8 | 4.7—4.13 | 和平，我們共同的愿望 | ||
9 | 4.14—4.20 | 戰爭，人類(lèi)的災難 | ||
10 | 4.21—4.27 | 讓世界沐浴和平的陽(yáng)光 | ||
11 | 4.28—5.4 | 地球，生命的搖籃 | 五一節 | |
12 | 5.5—5.11 | 大自然的訴說(shuō)、地球累了 | ||
13 | 5.12—5.18 | 守望碧水藍天 | ||
14 | 5.19—5.25 | 小小少年 | ||
15 | 5.26—6.1 | 我有一個(gè)夢(mèng)、明天不遙遠 | ||
16 | 6.2—6.8 | 復習、測試 | 端午節 | |
17 | 6.9—6.15 | |||
18 | 6.16—6.22 | |||
19 | 6.23—6.29 | |||
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