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高考復讀學(xué)習計劃（通用12篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的高考復讀學(xué)習計劃，希望對大家有所幫助。
高考復讀學(xué)習計劃 1
高考復讀學(xué)習計劃：著(zhù)重復習提升空間大的科目
因為高考復讀生參加過(guò)一次高考，知道自己的薄弱科目是什么，針對提升空間比較大的科目來(lái)復習，不要讓弱勢科目在考試中拉低總分。
那么提升空間大的科目呢？比如你上次高考英語(yǔ)語(yǔ)文都是100分，數學(xué)60分，那數學(xué)就有很大的提升空間，用一年的時(shí)間把數學(xué)提高到100分并不難，因為高三的時(shí)候復習過(guò)一遍，哪些是重點(diǎn)內容都清楚，復讀的時(shí)候主要通過(guò)做題來(lái)積累經(jīng)驗，提高成績(jì)。
高考復讀學(xué)習計劃：制定學(xué)習計劃
復讀的時(shí)候根據自己的能力，制定可行的學(xué)習計劃，督促自己在規定的時(shí)間內完成學(xué)習任務(wù)。不要目標過(guò)高，到時(shí)完不成或者對結果不滿(mǎn)意的話(huà)，會(huì )打擊自己的自信心，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)習就怠慢了。
高考復讀學(xué)習計劃：心態(tài)要好
高考復讀所面臨的壓力不僅是高考的壓力，還會(huì )有高考失利造成的心理壓力。雖說(shuō)有壓力才會(huì )有動(dòng)力，但是壓力過(guò)大影響學(xué)習的效率，導致結果不如自己意。高考復讀要比高三更看重學(xué)習，不要在意別人的眼光和看法，要對自己充滿(mǎn)信心。
不得不說(shuō)高考的確很難，相信很多同學(xué)都不想再次體會(huì )高三一年的復習生活了，因為不僅累，還很枯燥無(wú)味，每天都是匆匆忙忙的，一年都重復著(zhù)教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線(xiàn)的生活。
復讀比高三更辛苦，更枯燥乏味，高三課間偶爾還有同學(xué)們的嬉戲打鬧，但是復讀的'時(shí)候每個(gè)人的眼里都只有學(xué)習和考試，甚至到了畢業(yè)的時(shí)候有的同學(xué)還不認識，更別說(shuō)打鬧了，這樣的生活不是每個(gè)人都能承受的，所以復讀的時(shí)候培養自己的興趣愛(ài)好，學(xué)習之余放松一下緊繃的神經(jīng)，準備迎接接下來(lái)的“苦難”。
高考復讀學(xué)習計劃 2
研究高考多年、抓高考質(zhì)量多年，有兩條經(jīng)驗是年年不變，概括起來(lái)就是這樣兩句話(huà)：
真正拉開(kāi)考生分數差距的是基礎知識!
真正拉開(kāi)考生分數差距的是中低檔試題!
150分卷面，得分在120分以?xún)�，有些考生甚至不�?0分，一般說(shuō)來(lái)有兩個(gè)原因，一是基礎知識有漏洞，二是中低檔題跑了分。有些優(yōu)秀考生語(yǔ)、數、外得到120分或110多分，分析結果是難題(占30分)得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有240分中低檔題，相當一部分考生沒(méi)有抓住。高考750分，中低檔題占八成——600分，抓住這600分的`題就抓住了根本。
高考在考查知識的同時(shí)側重考查能力;高考考查任何一項能力都必須以相應的知識為載體，因此高考復習，高考復讀抓住了基礎知識就是抓住了根本。
高考復讀學(xué)習計劃 3
八月底、九月初各個(gè)復讀班陸續開(kāi)始上課，復讀生的學(xué)習和應屆生的學(xué)習有著(zhù)本質(zhì)的不同。對于復讀生在今后一年的學(xué)習中應該注意什么，是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題，提幾點(diǎn)建議如下。
1.正確認識復讀的代價(jià)、風(fēng)險與人生目標
所謂“零風(fēng)險”是在騙人，可是復讀生更要清楚，承擔風(fēng)險、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現自身更高、更理想的人生目標。從改變人生的角度看，一年的青春時(shí)光是值得的，承擔復讀的風(fēng)險也是值得的。復讀生一定要有代價(jià)意識，一定要有風(fēng)險意識，但另外一定要具備對自身人生目標的堅持、堅定的追求�；U為夷，一個(gè)非常重要的問(wèn)題是要對自身有信心。復讀生具有參加過(guò)高考，具備了一定知識量的積累等優(yōu)勢，這些都會(huì )為復讀生增添了很多信心。
2.聽(tīng)教師話(huà)，跟著(zhù)教師走
小聰明不如大聰明，小算盤(pán)打的再精也要吃虧，另起爐灶、另立門(mén)戶(hù)、自以為是是復讀的大忌。課上的45分鐘是學(xué)生較好集中精力的45分鐘，而且很多高三教師都是具有多年高考帶班經(jīng)驗的教師，聽(tīng)教師話(huà)，跟著(zhù)教師走是一個(gè)很好的選擇。
3.要有吃苦精神，要學(xué)會(huì )合作學(xué)習
學(xué)習沒(méi)有捷徑，考試更不能靠猜題。學(xué)習需要的是老老實(shí)實(shí)的.態(tài)度和刻苦學(xué)習的精神。特別是復讀，就意味著(zhù)再吃一遍苦。一定意義上說(shuō)，選擇復讀就選擇了吃苦，吃得苦中苦，方為人上人。
合作學(xué)習也是復讀中一個(gè)關(guān)鍵的角色。這是一種學(xué)習氛圍，有問(wèn)題大伙一起討論，有難題大伙一起解決，能夠向同學(xué)學(xué)習，向教師提問(wèn)，復讀生的班級一旦形成了合作學(xué)習的氛圍，就形成了一個(gè)很好的整體向上的氛圍。
4.抓基礎、抓中檔試題
真正拉開(kāi)考生分數差距的是基礎知識！
真正拉開(kāi)考生分數差距的是中低檔試題！
5.學(xué)會(huì )答題
答題一是科目語(yǔ)言，二是科目術(shù)語(yǔ)，三是語(yǔ)言的層次性，四是語(yǔ)言的邏輯性，在高考答題過(guò)程中要認真避免用“生活語(yǔ)言”干擾“科目語(yǔ)言”，復讀學(xué)生一定要汲取這些教訓。
高考復讀學(xué)習計劃 4
什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?聽(tīng)老師話(huà)的學(xué)生是好學(xué)生!怎么樣才能做到提高復讀效果，提高來(lái)年高考成績(jì)?我們認為，就是要聽(tīng)老師話(huà)，跟著(zhù)老師走。
小聰明不如大聰明，小算盤(pán)打得再精也要吃虧，另起爐灶、另立門(mén)戶(hù)、自以為是，是復讀的大忌。復讀班的老師是精心選擇后聘任的，以我們學(xué)校為例，老師隊伍全部由各校優(yōu)秀教師組成，其中光連續多年送畢業(yè)班的.教師就有幾十位，他們既是各學(xué)科教研組的組長(cháng)，又全部在一線(xiàn)上課，不是什么“掛名顧問(wèn)”，他們肩負著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校選調的教師，必須教過(guò)高三，教學(xué)業(yè)績(jì)要突出，全部都是專(zhuān)職而不是兼職!主管教學(xué)的領(lǐng)導的聽(tīng)課，學(xué)生的評教評學(xué)已經(jīng)形成制度。說(shuō)這些是想告訴復讀學(xué)生，老師們是有一定水平的，有豐富的經(jīng)驗的，對高考研究是充分的，要相信老師。老師們是引導復讀生實(shí)現夢(mèng)想的導師，一定要聽(tīng)導師的話(huà)，跟著(zhù)導師走。
還有一點(diǎn)要提醒復讀生，每一個(gè)復讀班的學(xué)生是由不同學(xué)校的學(xué)生組成的，每一個(gè)學(xué)生后面都有六個(gè)或更多的教過(guò)你們的老師，這些老師就成了你們比較復讀老師的參照，這里產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，在復讀班教學(xué)過(guò)程中誰(shuí)向誰(shuí)靠攏?復讀班的老師無(wú)法向你們靠攏，只有一條路：你們向復讀班的老師靠攏，這樣復讀班的教學(xué)才能正常進(jìn)行下去，而且這種靠攏越快越好，這就是我為什么反復強調要聽(tīng)老師話(huà)的另外一個(gè)重要原因。
高考復讀學(xué)習計劃 5
學(xué)習沒(méi)有訣竅、沒(méi)有捷徑，考試更不能猜題押題，學(xué)習需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習的精神。特別是復讀，就意味著(zhù)再吃一遍苦。我在招生過(guò)程中發(fā)現許多同學(xué)知識有漏洞，還有些同學(xué)150分的卷面連90分都沒(méi)得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也沒(méi)達到120分，原因雖然很復雜，但其中二條原因是不可避免的：一是方法不對頭，二是刻苦精神不到位。一定意義上說(shuō)選擇了復讀就是選擇了吃苦，誰(shuí)能吃苦誰(shuí)就會(huì )取得好成績(jì)。
合作學(xué)習很重要，這是一種學(xué)習氛圍，有問(wèn)題大家討論，有問(wèn)題共同研究，合作學(xué)習不是反對問(wèn)老師，有問(wèn)題當然要問(wèn)老師，也可以問(wèn)同學(xué)，互相提問(wèn)、互相討論，復讀生的.班級一旦形成合作學(xué)習氛圍，就形成了一個(gè)整體向上的氛圍。
這里還想提及一點(diǎn)就是厚道的學(xué)生是好學(xué)生，厚道的學(xué)生包容性強，具有很強的寬容性，不是自私自利，不是斤斤計較，不是以鄰為壑，不以同學(xué)為競爭對象，團結互助，和諧相處，精華辦復讀班這么多年似乎形成這樣一條規律，厚道的學(xué)生出成績(jì)。再往深處說(shuō)復讀過(guò)程也是人格提升的過(guò)程，分數當然要提升，人格更要提升，人格的提升對分數的提升有著(zhù)重大影響。
高考復讀學(xué)習計劃 6
作為一個(gè)復讀生一定要十分清楚復讀的最大代價(jià)是一年的青春時(shí)光，一定要十分清楚復讀是有風(fēng)險的，所謂“零風(fēng)險”是在騙人。但是復讀生更要清楚，承擔風(fēng)險、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現自己更高、更理想的人生目標。復讀結果的外在表現是提高高考成績(jì)，進(jìn)入理想大學(xué)，而復讀結果的內在表現是改變了整個(gè)人生。從改變人生這個(gè)高度看，一年的青春時(shí)光是值得的，承擔復讀的風(fēng)險也是值得的。復讀生一定要有代價(jià)意識，一定要有風(fēng)險意識，但同時(shí)一定要具備對自己人生目標的堅持、堅定的追求。有了人生堅定目標，一年的'青春時(shí)光就會(huì )演變成一種無(wú)形的動(dòng)力，就會(huì )主動(dòng)承擔風(fēng)險并最終化險為夷。
化險為夷，一個(gè)很重要的問(wèn)題是對自己要有信心。09年高考失利了，但是“失敗是成功之母”，復讀生有復讀生的優(yōu)勢，大家參加過(guò)一次高考，對高考過(guò)程有過(guò)親身的體驗，在吸取了教訓的同時(shí)也取得了寶貴的高考經(jīng)驗;第二，大家在高三時(shí)已經(jīng)完整地進(jìn)行過(guò)一輪總復習，也就是說(shuō)在知識上已經(jīng)具備了一定量的積累，在能力上已經(jīng)達到了一定的高度，復讀過(guò)程就是再積累、再提升的過(guò)程，是再鞏固、再落實(shí)的過(guò)程，是查缺補漏的過(guò)程，特別是文科的同學(xué)，有了這個(gè)再積累、再提升的過(guò)程就會(huì )使自己變得更完美、更聰明。第三，選擇復讀也表現了復讀生對自己目標的鍥而不舍，顯示出復讀生的一種人格力量和堅韌不拔的精神。這些優(yōu)勢不但是寶貴的資源，而且可以大大提升復讀生的信心。
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在今年招生過(guò)程中我們發(fā)現許多學(xué)生高考之后的估分高于高考實(shí)際成績(jì)，咎其原因有一點(diǎn)是共同的：考生覺(jué)得自己答對了，可是閱卷老師沒(méi)給分，這是為什么?我前邊的`文章中寫(xiě)過(guò)如何正確答題的策略，其實(shí)差距就在答題的準確性上。我多次舉過(guò)這樣一個(gè)例子，一道政治試題，牽扯到了歷史知識，試題是這樣的：滿(mǎn)清末年帝國主義的堅船利艦打開(kāi)了中國的國門(mén)和現在我們實(shí)行的改革開(kāi)放政策兩者有什么本質(zhì)的不同?許多同學(xué)答題寫(xiě)的是：主動(dòng)與被動(dòng)，自愿與不自愿等等。其實(shí)考生在審題時(shí)沒(méi)有搞清這道題的題眼是“本質(zhì)”，總是在“不同”上做文章，當然得不到分，得不到高分，本質(zhì)是什么?是“主權”是“國家主權”，有了“主權”這兩個(gè)字，再加上幾句修飾，滿(mǎn)分就沒(méi)問(wèn)題了。
答題一是學(xué)科語(yǔ)言，二是學(xué)科術(shù)語(yǔ)，三是語(yǔ)言的層次性，四是語(yǔ)言的邏輯性。在高考答題過(guò)程中要努力避免用“生活語(yǔ)言”干擾“學(xué)科語(yǔ)言”，復讀學(xué)生一定要汲取這些教訓。
高考復讀學(xué)習計劃 8
一、學(xué)會(huì )讀圖。
高考地理中，大部分的題都會(huì )配有相關(guān)的圖，地理的學(xué)習其實(shí)就是學(xué)習看圖的過(guò)程，那么能從圖中讀出多少數據或隱含條件，就代表著(zhù)學(xué)生對整體地理知識結構的掌握程度。在圖中能夠讀出的條件越多，也就證明對地理學(xué)科的理解越深入，隨著(zhù)不斷地學(xué)習和鞏固，相信在高考中地理將不再是“攔路虎”。
二、搭建知識脈絡(luò )。
地理是一門(mén)講究知識遷移和知識點(diǎn)之間聯(lián)系的學(xué)科，我們在學(xué)習地理中最重要的是要注重知識點(diǎn)之間的.串聯(lián)，如何讓點(diǎn)與點(diǎn)之間連成線(xiàn)，線(xiàn)與線(xiàn)之間拼成面，最后若干面結合成為整體脈絡(luò )，這是難度所在。其實(shí)書(shū)只是基礎，重要的還是自己的總結歸納。還是給大家舉一個(gè)例子：如氣候這樣的一個(gè)關(guān)鍵詞，可以聯(lián)系到多個(gè)關(guān)鍵詞，如氣溫、降水、經(jīng)緯度、地形、水文、自然環(huán)境、農業(yè)類(lèi)型、工業(yè)類(lèi)型、人文景觀(guān)等等。那么當你能用一個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)系到越來(lái)越多的知識點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)習地理的思路自然而然就寬了，知識脈絡(luò )也自然而然的豐富了。
歷史要有“網(wǎng)” 學(xué)習要有“方”
歷史可以說(shuō)是“純文科”，很多學(xué)生都認為只要愿意背，就能夠拿到高分。但從近兩年高考的歷史分數來(lái)看卻并非如此。歷史近幾年的高考命題方向更傾向于“比較”式的發(fā)問(wèn)，如何從眾多的文科生中脫穎而出，需要的就是歷史的“網(wǎng)”。
什么是歷史的“網(wǎng)”？其實(shí)歷史最直接的一條脈絡(luò )是史年脈絡(luò )，也就是歷史發(fā)展的軌跡。每個(gè)朝代每個(gè)時(shí)期都會(huì )有相應的或者說(shuō)是具有時(shí)代特點(diǎn)的政治、經(jīng)濟、文化、人物、戰爭等史實(shí)，這些就是縱向脈絡(luò )，那么這些史實(shí)的意義、影響、價(jià)值，就需要熟記了。當這些史實(shí)都熟練了以后，學(xué)生就要將政治這一條線(xiàn)都貫穿下來(lái)，經(jīng)濟、文化等也都以此類(lèi)推，這樣，當你學(xué)完一個(gè)階段的歷史，也就擁有了一張自己的歷史網(wǎng)。將網(wǎng)上的點(diǎn)和線(xiàn)都熟悉以后，無(wú)論問(wèn)到哪考到哪，都不會(huì )再有生疏感了。
歷史的學(xué)習還要有“方”。老師經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)文科的學(xué)習是“死去活來(lái)”的過(guò)程，也就是指，只有把該背的該記得記住，才能夠靈活起來(lái)，不會(huì )走就想跑是不可取的。有的同學(xué)對中國近現代史很頭疼，一直覺(jué)得很亂，但這個(gè)部分又是高考的絕對重點(diǎn)。其實(shí)只要理出三條主線(xiàn)，就能清晰地看到歷史的發(fā)展進(jìn)程：
1、封建地主階級走向沒(méi)落；
2、民族資產(chǎn)階級尋找民主救國道路；
3、無(wú)產(chǎn)階級開(kāi)始登上歷史舞臺。這三條線(xiàn)如果清晰貫穿始終，那么對中國近現代的學(xué)習肯定就能事半功倍了。
高考復讀學(xué)習計劃 9
英語(yǔ)系統是一個(gè)復雜的系統，講究學(xué)習方法是絕對必要的。找到適合自己的學(xué)習方法，制定科學(xué)的學(xué)習計劃，堅持下去，就能順利掌握英語(yǔ)。好的.計劃要有詳盡的內容安排，學(xué)習哪些單詞，哪些句子，以及文章抄寫(xiě)幾遍，背誦幾遍，達到什么樣效果，這些是必須要有的內容。詳盡的計劃安排可以幫助學(xué)生一步一步掌握英語(yǔ)，并且在學(xué)習過(guò)程中也不會(huì )感到無(wú)所適從。
近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明：采用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，學(xué)習基本句型的方法去學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法，是行之有效的。句型學(xué)習是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的方法去學(xué)習傳統語(yǔ)法里最常用的語(yǔ)法項目，吸取了傳統語(yǔ)法與結構語(yǔ)法兩派的長(cháng)處。所學(xué)的句型應該是由淺入深，由簡(jiǎn)到繁；講求熟練掌握，不要貪多冒進(jìn)。每學(xué)一個(gè)項目，首先要把單項練習練熟，然后過(guò)渡到綜合練習，最后則應做到擴大運用。
結合課文學(xué)習語(yǔ)法，可以學(xué)得活，記得牢，比孤零零地背誦語(yǔ)法條目要有效得多。因此，在句型學(xué)習結束后，宜結合課文去學(xué)語(yǔ)法，要圍繞課文中出現的主要語(yǔ)法項目，循序漸進(jìn)地學(xué)習比較系統的語(yǔ)法知識。除此之外，再推薦給學(xué)生幾個(gè)好的學(xué)習方法：
1、充分利用一切零碎時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。不斷地重復。吃飯前，坐車(chē)回家時(shí)，睡覺(jué)前都是聽(tīng)英語(yǔ)錄音、背單詞的好時(shí)間。
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。每天聽(tīng)寫(xiě)一篇文章，求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫(xiě)的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。
3、每天學(xué)習英語(yǔ)必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，沒(méi)有任何借口。必須要相信自己，一定能夠學(xué)好英語(yǔ)。久而久之，英語(yǔ)自然成為學(xué)生探索世界的好助手。
高考復讀學(xué)習計劃 10
一、有強烈的學(xué)習愿望，自己主動(dòng)要求復讀的考生。復讀愿望強烈的考生有理想，容易在學(xué)習過(guò)程中表現出較強的自制力，自身學(xué)習態(tài)度端正，心理承受力較強，能夠發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，成績(jì)有提升空間。
二、高一、高二學(xué)習不夠刻苦、態(tài)度不端正，到了高三才突然醒悟知道認真學(xué)習，但是由于時(shí)間太短，成績(jì)提高不明顯的`考生。
三、自身學(xué)習態(tài)度端正、刻苦用功，但由于原學(xué)校高三師資力量薄弱，導致學(xué)習方法不科學(xué)、備考方向錯誤、高考成績(jì)不佳的學(xué)生。
四、距理想的名牌大學(xué)35分以?xún)鹊膶W(xué)生。
五、不懂高三復習方法、學(xué)習無(wú)策略無(wú)計劃無(wú)體系，沒(méi)有充分利用好高三這一年的考生。
高考復讀學(xué)習計劃 11
隨著(zhù)高考錄取工作的進(jìn)行，各類(lèi)高考復讀學(xué)校也在漸漸升溫，這是因為高等教育雖然從精英時(shí)代走進(jìn)大眾時(shí)代，但更多的學(xué)生不僅僅滿(mǎn)足有書(shū)讀，而是想讀好書(shū)，高考復讀，你適合嗎?。當然，并不能單純地把復讀看成是一件好事，復讀學(xué)生和家長(cháng)要以更理性的態(tài)度來(lái)安排這一年的特殊經(jīng)歷。
據《中國教育報》報道，北大每年招收的新生中有10%-13%為高考復讀生；從至今，該校連續幾年招收的高考狀元中，復讀生都占10%。這些無(wú)疑都刺激對高考成績(jì)不滿(mǎn)意的考生去選擇復讀�，F在一般家長(cháng)和學(xué)生的心理是讀本科，所以許多上了專(zhuān)科、本三分數線(xiàn)的學(xué)生也選擇復讀，復讀生的主體從落榜生變成了上線(xiàn)生。
想復讀的學(xué)生，大概有以下幾類(lèi)：一是高考未發(fā)揮好，與平時(shí)成績(jì)出入較大，這些學(xué)生大多是心有不甘，想重新證實(shí)自己的實(shí)力。二是考上了專(zhuān)科想沖擊本科的。三是處于本二線(xiàn)以上，但可選擇高校較少或沒(méi)有自己理想的學(xué)校的。四是想沖擊更高的分數，想上名牌重點(diǎn)大學(xué)的(如非北大、清華不上的)，而且自身有一定實(shí)力的學(xué)生。盡管高考復讀成為熱潮，但也不是人人都適合復讀。
到底要不要再進(jìn)行復讀，再辛苦努力一年是不是真的'有出路?在此，筆者認為，如果學(xué)生自己不愿意復讀，而是被父母逼來(lái)的，那學(xué)習的動(dòng)力就不足；還有一些本來(lái)在重點(diǎn)高中學(xué)習，平時(shí)也努力刻苦，高考也基本發(fā)揮了正常的水平，那么即使復讀一年，提高的空間也很有限；還有就是分數過(guò)低者，基礎差、底子薄，也不一定適合復讀。不管是哪種情況，建議學(xué)生在選擇復讀前都要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
1.我高考分數不理想的原因究竟是什么?是因為學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，還是學(xué)習方法不對而影響了成績(jì)?或者是考試時(shí)的心態(tài)不行?如果是資質(zhì)欠佳，也不必太強求了，高考《高考復讀，你適合嗎?》。
2.我的理想到底是什么?什么才是我最想要的結果?只有明確了目標，才能把握好下一步的方向。
3.我是否真的有提高空間?學(xué)生在學(xué)習知識方面一般對自己都會(huì )有一個(gè)清晰的認識，清楚自己是否在高三一年中全身心地投入，由此，也可知道自己的漏洞在哪里。
4.我是不是有強烈的復讀愿望?是內在的驅動(dòng)力，還是外界因素的影響(如父母、同學(xué)等等)。
5.我是否能適應高中的復讀?復讀生不同于高三新生，他們要承受最大的心理壓力，而且學(xué)習的緊張度更高，時(shí)間節奏更快。同時(shí)還要在更短的時(shí)間內學(xué)會(huì )適應新的老師、同學(xué)以及周?chē)囊磺协h(huán)境。
當然了，這份心理路程讀過(guò)高三的學(xué)生是有切身的體會(huì )的，在復讀和不復讀之間徘徊，可能是因為對復讀生活不了解。雖然復讀不是人人都適合，但復讀也不等于一年枷鎖生活，只要利用得當，這一年很可能會(huì )改變一生。就以往的對復習生的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，有幾種學(xué)生的復習效果最好。
一是自身素質(zhì)不錯，有潛力可挖的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生大多是因為就讀于普通高中或周?chē)h(huán)境的問(wèn)題，沒(méi)有正確的學(xué)習方法。只要在復讀一年中對其加強學(xué)習方法的指導，并針對性地解決其個(gè)人心理及行為因素，成績(jì)會(huì )有大幅度地提高。
二是智商高，用功少的學(xué)生。高中三年僅憑聰明學(xué)習，用功度不夠，而在高考前一兩個(gè)月才有所覺(jué)悟的考生。這類(lèi)學(xué)生高考的失利是必然的，但如果他能痛定思痛，重新再復習一年，有恒心與毅力，成績(jì)提高是水到渠成的事情。
三是平時(shí)基礎很好，但考試暈場(chǎng)的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生主要的問(wèn)題在于考前的心理緊張所導致。只要能選對高考復習的學(xué)校(即該學(xué)�？荚嚧螖递^多，而且經(jīng)常模擬高考形式)，有到位的心理調適，高考也是能發(fā)揮出正常水平的。
高考復讀學(xué)習計劃 12
高考過(guò)后，有許多同學(xué)由于各種原因選擇了復讀。在此衷心祝愿大家經(jīng)過(guò)一年更深層次的學(xué)習之后，能夠考取理想中的大學(xué)。
排除那些不可預知因素對高考成績(jì)產(chǎn)生的影響，正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習方法對于取得高效地的成績(jì)至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的高中學(xué)習生活，每個(gè)人都已了解高中課程的設置并形成獨具特色的學(xué)習習慣，然而面對即將到來(lái)的新學(xué)年，應該對自己固有的學(xué)習模式進(jìn)行調整、完善。要做到這一點(diǎn)，首先要提高聽(tīng)課效率。據我所知，最新啟用的教材相比舊教材而言，有了一定幅度的改動(dòng)，因此認真完整地獲取老師的課堂教學(xué)內容就顯得十分重要，而做好課堂筆記就是最基本、也是最有效的獲取信息的方式。課堂筆記需做到條分縷析，務(wù)求詳盡，尤其是對于老師所列舉的例題及其解答過(guò)程要把握住、記住以便日后復習時(shí)有一個(gè)清晰的思路。除了充分掌握課本的知識體系之外，與之配套的復習資料也是復習的重點(diǎn)。各科的復習資料都有系統的知識要點(diǎn)歸納以及相關(guān)的例題解析，可用作配合、補充課堂筆記。在充分復習的基礎之上完成習題，不僅可以提高正確率，而且有助于鞏固知識體系，熟練掌握各種題型并加深對不同出題特點(diǎn)的理解。
以上所說(shuō)的僅是我所遵循的一些基本的學(xué)習方法。不同的人會(huì )有各自不同的學(xué)習特點(diǎn)，但有一點(diǎn)要銘記在心：正確的學(xué)習態(tài)度是一切學(xué)習計劃順利實(shí)現的前提。每個(gè)人都抱著(zhù)提高自己愿望報
名參加了復讀班，理應將未來(lái)一年的生活重心完全放在學(xué)習上，排除干擾，切不可得過(guò)且過(guò)，浪費了寶貴的時(shí)光。復讀班的課程安排決定了每個(gè)人都能夠擁有比在學(xué)校時(shí)更為寬裕的課余時(shí)間，同學(xué)們應該制定一份嚴謹、合理的學(xué)習計劃，充分利用這些時(shí)間循序漸進(jìn)地進(jìn)行課程復習。某些同學(xué)對那些自認為已經(jīng)掌握的知識置之不理，將大部分課后甚至課堂時(shí)間都用于題海戰斗。以我的經(jīng)驗告訴大家，這樣做其實(shí)并無(wú)多大裨益。同學(xué)們所購買(mǎi)的補充練習的`習題題型，在復讀班統一購置的復習資料中幾乎都能找到。而這些復習資料是經(jīng)過(guò)各課任老師與其它多種復習資料反復對比之后才被確定使用的，內容更加精辟，實(shí)用性也更強。因此以訓練習題為主，忽略課本知識的做法無(wú)異于舍本逐末，對自身解題能力的提高沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的好處。雖然大多數同學(xué)對已學(xué)的知識都有較清晰的整體印象，但是一些細節卻很容易因為長(cháng)時(shí)間未加接觸而使人感到生疏，因而對知識構架的認真梳理有助于發(fā)現易被遺忘，而考試又有可能出現的要點(diǎn)。當然，反復對同一種知識進(jìn)行復習也易引起怠惰的情緒，這就要求同學(xué)們懂得勞逸結合，用自己的方式保持高水平的學(xué)習狀態(tài)。
期中和期末考試需要以嚴謹、平和的心態(tài)去對待。從每一次的測試之中發(fā)現自己的不足，培養考試的節奏感是每個(gè)人都應該認真做到的�；蛟S大多數人都沒(méi)有這樣的習慣，但認真記錄每次小測或考試之中做錯的題目并寫(xiě)下正確的解題思路和方法對于提高成績(jì)也有很好的效果�？赡芏虝r(shí)間內這樣的方法不會(huì )收到令人滿(mǎn)意的結果，但若持之以恒，成績(jì)的提高會(huì )顯而易見(jiàn)。除復讀班安排的考試之外，大家也可以定期抽出一份考卷安排自我測評，并以正式考試的時(shí)間要求約束自己，具體次數因人而異。
古人云：“鍥而不舍，金石可鏤�！毕嘈糯蠹以诮�(jīng)歷過(guò)一次高考的洗禮后，已經(jīng)學(xué)會(huì )如何調整自己的心態(tài)，并準備好投入新學(xué)年的學(xué)習之中。祝愿明年的高考之后大家都能夠收到自己所心儀的學(xué)校錄取通知書(shū)。
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