關(guān)愛(ài)留守兒童計劃書(shū)（精選5篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)愛(ài)留守兒童計劃書(shū)（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)愛(ài)留守兒童計劃書(shū)1
一、指導思想
為了樹(shù)立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì )自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續深入地開(kāi)展下去，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童，架設起愛(ài)的橋梁。
二、情況分析
水湖鎮是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛(ài)孩子，對孩子的學(xué)習基本不作要求，導致學(xué)生學(xué)習能力較差，各學(xué)科基礎薄弱，在摸底考試中成績(jì)很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進(jìn)行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習、生活的實(shí)際情況，發(fā)現潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
3、在班級開(kāi)展“手拉手、結對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童分類(lèi)分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間，內容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
5、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
關(guān)愛(ài)留守兒童計劃書(shū)2
一、指導思想
認真落實(shí)上級領(lǐng)導部門(mén)對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開(kāi)展下去，依據我校我班實(shí)際情況，特制定本年度班級留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過(guò)對我班留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛(ài)小組，要加強關(guān)愛(ài)，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2.關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(cháng)，樂(lè )于學(xué)習。
三、主要措施
首先成長(cháng)關(guān)愛(ài)留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1.所有科任老師明確職責分工。加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強教師與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校設立留守兒童親情電話(huà)。
3.真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4.實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(cháng)。配對幫扶教師和學(xué)生家長(cháng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(cháng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護下健康成長(cháng)。
5.建立健全教師與留守兒童的談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學(xué)習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6.開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動(dòng)等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
7.注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著(zhù)重開(kāi)設心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
關(guān)愛(ài)留守兒童計劃書(shū)3
認真做好留守兒童之家工作，確保留守兒童健康成長(cháng)，充分發(fā)揮留守兒童之家作用，因地制宜地開(kāi)展少年兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習、娛樂(lè )活動(dòng)，讓留守兒童之家真正成為孩子們“學(xué)習的園地，交流的平臺，娛樂(lè )的場(chǎng)所，健身的陣地”。結合我校實(shí)際，制訂以下活動(dòng)計劃。
一、加強道德品格培育。
注意研究和把握留守兒童思想品德形成規律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，通過(guò)開(kāi)展各種主題德育活動(dòng)，培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。
二、抓好健康文化熏陶。
注重適應和滿(mǎn)足留守兒童精神文化生活的需要，開(kāi)展好快樂(lè )活潑、娛情益智的文化活動(dòng)，通過(guò)收看電視、播放少兒影像、讀書(shū)競賽、排演節目、書(shū)法繪畫(huà)、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習等活動(dòng)，對留守兒童寓教于樂(lè )、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。
三、開(kāi)展體質(zhì)體能鍛煉。
注重關(guān)心和增強留守兒童的.身體健康，開(kāi)設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn)，科學(xué)制定體育鍛煉計劃，堅持開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。組織各類(lèi)體育運動(dòng)小組，開(kāi)展有益身心的興趣體育，使留守兒童養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄。
四、組織社會(huì )活動(dòng)。注重引導和拓展留守兒童與社會(huì )接觸，開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野、開(kāi)闊心胸，增長(cháng)見(jiàn)識、增長(cháng)知識、增長(cháng)才干。有計劃有目的地組織開(kāi)展夏令營(yíng)、調查走訪(fǎng)、勞動(dòng)體驗、科技探秘、關(guān)愛(ài)老人、保護環(huán)境、公益活動(dòng)等各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)城市、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛吸取社會(huì )生活的豐富營(yíng)養，強基固本，茁壯成長(cháng)。
五、培養獨立合作能力。
注重培養和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結協(xié)作的本領(lǐng)。通過(guò)開(kāi)展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動(dòng)，培養孩子動(dòng)手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結合作能力。
六、進(jìn)行心理健康疏導。
注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問(wèn)題，針對存在的問(wèn)題，抓好人文關(guān)懷，促進(jìn)心理健康。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開(kāi)展工作。對帶有傾向性、易發(fā)性、規律性的心理問(wèn)題，實(shí)施重點(diǎn)教育疏導，把解決心理問(wèn)題與抓好生活關(guān)懷結合起來(lái)，做到及時(shí)發(fā)現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。
關(guān)愛(ài)留守兒童計劃書(shū)4
一、指導思想
以迎接國家婦兒委工作組驗收為契機，實(shí)現社區內外資源的有效結合，讓更多的留守兒童共享優(yōu)秀教育資源和成果，以此來(lái)培養孩子們的學(xué)習愛(ài)好，開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識，減少城鄉差距。全面加強留守兒童思想道德建設，促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展和健康成長(cháng)，為留守兒童工作做出應有的貢獻。
二、組織機構
主任：趙偉田
副主任：叢茂華、劉正寬
總干事：王芳
成員：劉正興、郭和國、李向東、江汝賢、金仁芳、李建海、李小飛、劉紅蓮、莎莉
三、組織機構職責：
1、主任全面負責鄧高社區留守兒童工作的各項工作。
2、留守兒童工作副主任2名，1名負責留守兒童工作的各項具體活動(dòng)的安排、輔導及各種演出等；1名負責學(xué)生的安全教育及后勤保障等工作。
3、總干事負責組織治理學(xué)生，協(xié)助教師進(jìn)行輔導；協(xié)助學(xué)校組織各種各類(lèi)活動(dòng)。
4、所有成員參與制定學(xué)習計劃，學(xué)生的輔導及總結等具體工作。
四、活動(dòng)內容:
1、文體科技類(lèi)：編童謠、唱紅歌、看優(yōu)秀影片、讀好書(shū)、太極拳、象棋
2、技能培訓類(lèi)：繪畫(huà)、舞蹈、剪紙、編織、計算機運用。
3、國學(xué)經(jīng)典誦讀
4、道德實(shí)踐：法制情景劇表演
5、社會(huì )實(shí)踐：宣傳活動(dòng)
五、活動(dòng)要求:
1、面向全社區少年兒童，讓每一個(gè)孩子學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。
2、強化管理，配齊配強師資力量，充分運用社會(huì )各界力量，共同出力，為推進(jìn)鄧高社區留守兒童工作發(fā)展而獻計獻策。
3、鄧高社區留守兒童工作選擇、制定適合本社區特點(diǎn)的教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內容、評價(jià)機制。
4、留守兒童工作要定期組織部分有經(jīng)驗的退休老教師或老干部來(lái)學(xué)校參觀(guān)指導工作，為"鄉村留守兒童工作"建設營(yíng)造良好的氛圍。
5、實(shí)行責任負責制，責任到人，項目到人，學(xué)校還要制定相應的賞罰措施，保證留守兒童工作的良性發(fā)展。
六、活動(dòng)時(shí)間:
主要以放學(xué)后和節假日為主要的活動(dòng)時(shí)間。
七、評價(jià)方式:
1、把留守兒童工作各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)納入整體工作計劃，從而實(shí)現留守兒童工作活動(dòng)經(jīng)�；椭贫然�。
2、強化對學(xué)生德智體美勞方位的培養與教育，鼓勵培養社區兒童的興趣愛(ài)好。
3、留守兒童工作定期進(jìn)行單項或多項比賽、交流、會(huì )演等活動(dòng)。
4、年底工作人員做認真總結，并登記造冊。
八、安全治理:
1、設立專(zhuān)門(mén)的留守兒童工作安全治理領(lǐng)導小組，制定各項規章制度，并由專(zhuān)人對留守兒童工作的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設施、音樂(lè )器材等進(jìn)行監視、檢查、維修等。
2、留守兒童工作活動(dòng)小組設負責人一名，負責學(xué)生的日常治理和安全工作，認真組織，精心安排，杜盡安全事故的發(fā)生。
關(guān)愛(ài)留守兒童計劃書(shū)5
一、指導思想
堅持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀(guān)，把關(guān)愛(ài)留守孩子作為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的重要措施，促使留守孩子健康成長(cháng)。
二、主要目標
通過(guò)對留守孩子問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(cháng)的原因，依據學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢(xún)室，有針對性的開(kāi)展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、主要工作
1、開(kāi)學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。
2、定期召開(kāi)“留守兒童”監護人會(huì )。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理責任。
3、學(xué)校通過(guò)少先隊、學(xué)生會(huì )等組織，開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補親情和關(guān)愛(ài)的不足，讓留守兒童對生活充滿(mǎn)信心。
4、設置“親情電話(huà)”，利用學(xué)校設置的“親情電話(huà)”，安排孩子和家長(cháng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習。
5、強化規范教育，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。
6、班級每月召開(kāi)一次“留守兒童”會(huì )，關(guān)心他們的學(xué)習，了解他們的生活情況并對他們進(jìn)行心理健康教育。
7、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對象，通過(guò)開(kāi)展獻愛(ài)心和為留守兒童聯(lián)系愛(ài)心協(xié)會(huì )等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費。
8、加強班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛(ài)心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學(xué)習成績(jì)欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著(zhù)“關(guān)愛(ài)班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問(wèn)題，著(zhù)重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，積極開(kāi)展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福。消除不良情感，體驗、樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
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