【精品】解決方案模板七篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的解決方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
解決方案 篇1
備課是一個(gè)古老的話(huà)題，凡有幾年教學(xué)經(jīng)歷者都能從備教材、備學(xué)生、備目標、備過(guò)程、備教法等方面說(shuō)個(gè)子丑寅卯。但在新課程理念下，隨著(zhù)教師角色的轉變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，備課不再是教材內容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。
它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生學(xué)習主體地位上下功夫，在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習上下功夫，在充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內容。
一、新課程理念下備課的五個(gè)基本要求
1、備課要體現預設與生成的內在聯(lián)系
要想處理好預設和生成的內在聯(lián)系，教師必須及時(shí)捕捉學(xué)生中間的熱點(diǎn)問(wèn)題，走進(jìn)學(xué)生們的生活，了解學(xué)生，解讀學(xué)生，讓有教育價(jià)值的活動(dòng)生成、發(fā)展、延續，讓課程真正追隨學(xué)生的發(fā)展。在考慮教育活動(dòng)方案時(shí)，多幾種假設，多幾種課程發(fā)展的可能性，以便在實(shí)施過(guò)程中能夠對學(xué)生的不同反應有所應對。當發(fā)現學(xué)生有了真正感興趣而且有價(jià)值的事物或現象時(shí)，教師應大膽打破原來(lái)的計劃，調整教育活動(dòng)內容。當發(fā)現原定的活動(dòng)時(shí)間、進(jìn)度不符合實(shí)際情況，教師不要拘泥于原定計劃，可以順應事情的自然發(fā)展，因勢利導。
2、備課要體現尊重差異性的理念
備課時(shí)尊重學(xué)生的差異主要體現在：首先，教師頭腦中始終有學(xué)生的個(gè)體差異意識，這樣在備課時(shí)才會(huì )構思；其次，教師要設計分層教學(xué)教案，把學(xué)生的差異性發(fā)展放在第一位；第三，教學(xué)時(shí)，教師必須真正讓學(xué)生找到自己的“位置”，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展，在分層教學(xué)中讓學(xué)生各得其所；第四，開(kāi)展有針對性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗，享受到成功的喜悅，同時(shí)也體現學(xué)生的自身價(jià)值，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。
3、備課要體現生活化的理念
課堂教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，一些具有生命價(jià)值的生活資源應該為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。備課的資料如何采集呢？首先要分析教材，有針對性地搜集相關(guān)資料信息并進(jìn)行篩選；第二，平時(shí)做個(gè)有心人，經(jīng)常搜集一些教學(xué)資料；第三，學(xué)會(huì )儲備，對搜集的資料要善于分類(lèi)保管；第四，資源共享。
在備課時(shí)，教師要有計劃有目的地將所搜集的資料融入到教學(xué)設計中，要力爭做到：
�。�1）學(xué)“生活”。創(chuàng )設生活情境，將問(wèn)題巧妙地設計到生活情境中去。
�。�2）用“生活”。學(xué)以致用，應用已有的生活知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）服務(wù)“生活”。因為有很多知識都是來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。所以，要為學(xué)生創(chuàng )設這樣的機會(huì )，增強這樣的意識。
�。�4）創(chuàng )造“生活”。這是一個(gè)高要求，教師要用發(fā)展的眼光鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，進(jìn)行一些有意義的構思。
4、備課要體現課程資源整合的理念
進(jìn)行課程資源的整合要做到三個(gè)整合：
�。�1）目標整合 以學(xué)生發(fā)展作為指導思想，著(zhù)眼于學(xué)生品德和人格的完善，以創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)；
�。�2）內容整合 一是凸現經(jīng)驗性，以直接體驗和自主操作的活動(dòng)性的學(xué)習方式為主，二是以學(xué)生的自身興趣、經(jīng)驗和需要為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng )設有教育潛力的情境，讓學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)；
�。�3）形式整合 凸現“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，課程設計要在現實(shí)的教育活動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行整合；
�。�4）各種資源的整合 課程資源的整合必須實(shí)現各種資源的優(yōu)化組合，從而實(shí)現最佳的教學(xué)教育效果。
5、備課要體現教學(xué)方式與學(xué)習方式轉變的理念
學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認識的主體和發(fā)展的主體思想，強調了學(xué)法指導中以學(xué)生為主體的重要性。反對以教案為本位，其實(shí)質(zhì)是要以開(kāi)放代替封閉，讓每一節課都稱(chēng)為不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。教案要從以顯性教案為主轉向以隱性教案為主，要從以教為設計中心轉向以學(xué)為設計中心。
學(xué)習方式不僅包括相對的學(xué)習方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習習慣、學(xué)習意識、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習品質(zhì)等心理因素和心靈力量。
二、新課程理念下備課的四種基本策略
1、開(kāi)放性備課策略
教師要放開(kāi)思想，從教育理念、課堂活動(dòng)的安排到學(xué)生的回答，教師必須從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，讓學(xué)生有一個(gè)開(kāi)放的成長(cháng)空間，這樣才能備出高質(zhì)量的課來(lái)。我們可以采取協(xié)作性備課和雙向性備課方法。協(xié)作性備課就是從封閉的自我個(gè)體備課轉變?yōu)榻處熤g的協(xié)作備課，圍繞教材進(jìn)行單元備課、分課時(shí)備課，取長(cháng)補短，優(yōu)化備課。雙向性備課就是教師的“權威”性備課權下放給自己的學(xué)生，讓學(xué)生預習提出一些問(wèn)題，然后教師從這些問(wèn)題中篩選一些有價(jià)值的與教學(xué)密切相關(guān)的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題設計到教案中。
2、預設性備課策略
教師要對學(xué)生所學(xué)的內容可能達到的程度有一個(gè)預期的展望，將這種預期的`展望通過(guò)假設的情況蘊涵在教案中，使教師能夠隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習狀況，并根據學(xué)生的實(shí)際情況反饋調整，從而順應學(xué)生的學(xué)習需要。
3、結構性備課策略
教師將某一知識點(diǎn)放在整個(gè)知識結構體系中來(lái)備課，這樣就能很好地把握知識之間的聯(lián)系，從而便于學(xué)生很好地進(jìn)行知識建構。這樣做，教師既可以進(jìn)行知識二度重組開(kāi)發(fā)，也可以使自己在下一階段教學(xué)時(shí)更好地把握教材，提高教學(xué)質(zhì)量�？梢圆捎谜詡湔n和框架性備課兩種方法。
4、反思性備課策略
將備好的課進(jìn)行實(shí)踐，把實(shí)踐所獲得的反饋信息滲透到教案中，進(jìn)行二次增刪、調整、修改，直止優(yōu)化。尋找教學(xué)預設與教學(xué)效果的差異所在；尋找自己的教學(xué)與他人評價(jià)的結合點(diǎn)；尋找教學(xué)實(shí)際效果與重新設計的生長(cháng)點(diǎn)；尋找新設計的可行性與學(xué)生發(fā)展能力的融合點(diǎn)。
三、新課程理念下備課的四個(gè)對話(huà)
教師備課，應吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，立足于學(xué)生的自主學(xué)習，突出其中的學(xué)案設計，在備課時(shí)，要設身處地，把自己擺在學(xué)生的位置上，多問(wèn)幾個(gè)為什么、是什么、怎么辦。備課的基本精神就是備活課、課備活、活備課，備課時(shí)教師要有“與文本對話(huà)”、“與學(xué)生對話(huà)”、“與同伴對話(huà)”、“與自己對話(huà)”、的意識，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。
�。ㄒ唬┡c文本對話(huà)
1.與課程標準對話(huà)
全面理解課程標準精神，教師是教學(xué)方案的開(kāi)發(fā)者即“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。即在對話(huà)的基礎上超越課標，可結合自己的人生經(jīng)歷、教育教學(xué)經(jīng)驗，按照自己的方式去理解，使課標精神內化為自己精神的一部分。
2.與教材對話(huà)
過(guò)去把“教材”叫做“課本”，“課本，課本，上課之本”，現在稱(chēng)之為“教材”，“教材，教材，教學(xué)的素材”，“要用教材教，而不是教教材�！睆纳疃群蛷V度上挖掘教材。
�。�1）通覽全局，整體把握
從整體上認識教材的編排體系，明確各部分內容之間的關(guān)系，把握每部分的地位和作用，然后將這些通過(guò)分析和理解、消化，內化為教師自己心中的知識點(diǎn)。在此基礎上，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，三者都需要從教材內容的聯(lián)系中去把握。
�。�2）酌取精要，以小見(jiàn)大
在與教材對話(huà)中，既要有把教材變厚的本領(lǐng)，也要把教材變薄的本領(lǐng)。我們不在于教材取材的多少、大小，而在于獨特的設計，使學(xué)生在其引領(lǐng)下，見(jiàn)識一個(gè)生機盎然的世界。要做到“以小見(jiàn)大”必須遵循教學(xué)規律，使學(xué)生產(chǎn)生超出教材之外的遠思逸致，需要師生共譯“文化密碼”，使師生心靈在與教材的對話(huà)中得到滋養。
3.與課程資源對話(huà)
�。�1）比較與精選：取舍近態(tài)課程資源；
�。�2）尋覓與探究：開(kāi)發(fā)遠態(tài)課程資源；
�。�3）激活與創(chuàng )生：優(yōu)化設計課程資源；
�。�4）執行與反思：培植新生態(tài)的課程資源。
�。ǘ┡c學(xué)生對話(huà)
學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點(diǎn)，也是教學(xué)設計的服務(wù)對象。教師要進(jìn)行富有成效的教學(xué)設計，就必須與學(xué)生對話(huà)。
1.學(xué)生需要怎樣的現代課堂
(1)課堂上最快樂(lè )的事----交往
交往意味著(zhù)心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸現，個(gè)性的彰顯，創(chuàng )造性的解放。學(xué)生獲得的不僅僅是知識，更是一種精神的享受。課堂是學(xué)生生活的一個(gè)空間，如果課堂教學(xué)成為生命體的自主交往活動(dòng)，那么學(xué)習將是學(xué)生最樂(lè )意去做的事。
(2)課堂上最感興趣的內容----新奇而富有挑戰
人生來(lái)就有一種探究的本能，獵奇是學(xué)生的天性，只有那些處于“最近發(fā)展區”的，經(jīng)過(guò)跳躍就可以摘到的“桃子”，學(xué)生才有摘取的興趣。
(3)課堂上最喜歡的學(xué)習方式----自主學(xué)習
“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的方式不受學(xué)生的歡迎，學(xué)生渴望“自由”，樂(lè )于用各自不同的方式解決自己想要解決的問(wèn)題。課堂教學(xué)設計應該面向學(xué)生、適應學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間。因為課堂是學(xué)生的，學(xué)生的需要才是真正的需要。
(4)對未來(lái)課堂的向往---- “在線(xiàn)學(xué)習”
信息技術(shù)的普及以及與學(xué)科課程的整合，使得課堂教學(xué)面貌發(fā)生了巨大變化，打破課堂時(shí)空界限，讓課堂教學(xué)變得更加開(kāi)放和豐富多彩。
2.備課中的三種學(xué)生觀(guān)
�。�1）要善待學(xué)生 備課計劃中不能“只見(jiàn)教材，不見(jiàn)學(xué)生”，學(xué)生的差異及多樣是一種可貴的教學(xué)資源。
�。�2）要尊重學(xué)生 學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)豐富多樣，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，用欣賞的目光看待每一個(gè)學(xué)生。
�。�3）要調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性 教學(xué)設計要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，教師應創(chuàng )造性地運用教材設計教學(xué)。學(xué)習最終是學(xué)生自己的事。教師應為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，而不是挖好一口井。
�。ㄈ┡c同伴對話(huà)
在備課中與同伴對話(huà)，扎實(shí)開(kāi)展集體備課。集體備課是最基本、最有效、最能促使教師成長(cháng)的形式，是發(fā)揮骨干教師作用，變個(gè)體優(yōu)勢為群體優(yōu)勢形之有效的教研活動(dòng)。抓實(shí)集體備課，可集眾人所長(cháng)，創(chuàng )個(gè)人風(fēng)格，提高備課質(zhì)量。教師工作的重心要前移到設計“導學(xué)”上，而不是“講學(xué)”上，由研教走向研學(xué)。
集體備課研究的六個(gè)重點(diǎn) ：
1、教材研究 教材研究要做到“五個(gè)吃透，五個(gè)把握”。 一吃透內容，把握知識點(diǎn)，解決知識整體性問(wèn)題。二吃透育人因素，把握教學(xué)的知識能力，情感目標，突出多維度的教學(xué)目標：
�、俳甜B性目標“上完一節課，教給了學(xué)生什么?”
�、诮逃阅繕恕巴ㄟ^(guò)這節課，向學(xué)生滲透了什么?”
�、郯l(fā)展性目標：“假如學(xué)生把這一節課的知識忘記了，還剩下什么?”
解決全面育人的問(wèn)題。三吃透編寫(xiě)意圖，重組加工教學(xué)內容，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓練點(diǎn)，解決知識結構問(wèn)題。四吃透分層學(xué)習要求，把握教學(xué)內容的深度、廣度、密度，解決因材施教，“差異教育”問(wèn)題。五吃透讓學(xué)生參與知識的�？奎c(diǎn)，把握能力生長(cháng)點(diǎn)、思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生思考、參與、探究的問(wèn)題。
2、學(xué)情分析 備課組應結合前一單元過(guò)關(guān)檢測情況，分析所教班級學(xué)生現狀，了解學(xué)生的學(xué)習意向，體察學(xué)生的學(xué)習情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習障礙，從而商定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對策，以便“對癥下藥”。
3、問(wèn)題預測 針對教材內容，按照課標要求，預測學(xué)生在學(xué)習該單元內容時(shí)有可能遇到的問(wèn)題、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)。
4、教法設計 教法選擇應符合授課內容和學(xué)生實(shí)際，切合教師自身特點(diǎn)，要有突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)的方法，要體現“教師為引導，學(xué)生為主體，體驗為紅線(xiàn)，思維為主攻”。
5、學(xué)法指導要有具體的學(xué)法指導內容，能幫助學(xué)生掌握學(xué)習規律，高效學(xué)習，養成習慣，授人以漁。
6、教學(xué)手段 根據教學(xué)內容選擇恰當的實(shí)用的教學(xué)手段，以增大課堂容量，增強直觀(guān)性，改善視聽(tīng)效果，提高教學(xué)效率。創(chuàng )造條件自制教具和課件，讓現代化教學(xué)手段進(jìn)課堂。
�。ㄋ模┡c自己對話(huà)
在備課中與自己對話(huà)，進(jìn)行自我反思。
反思一：課堂上真的關(guān)注學(xué)生了嗎？
反思二：知識是直接“給”的，還是經(jīng)過(guò)你的引導，學(xué)生通過(guò)自己努力獲得的？
反思三：你組織的小組合作學(xué)習是有效的，還是只流于形式？反思四：你在傳授知識和技能的同時(shí)，是否關(guān)注了過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養？反思五：你在課堂中扮演了一個(gè)什么樣的角色？
在新的教學(xué)理念下，我們必須對備課這一重要教學(xué)環(huán)節進(jìn)行再思考和再認識，改變傳統的陳舊的備課觀(guān)念、方式和方法。
解決方案 篇2
許計算機用戶(hù)都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，在使用電腦過(guò)程中敲錯了一個(gè)鍵，幾個(gè)小時(shí)，甚至是幾天的工作成果便會(huì )付之東流。就是不出現操作錯誤，也會(huì )因為病毒、木馬等軟件的攻擊，使你的電腦出現無(wú)緣無(wú)故的死機、運行緩慢等癥狀。隨著(zhù)計算機和網(wǎng)絡(luò )的不斷普及，確保系統數據信息安全就顯得尤為重要。在這種情況下，系統軟件數據備份和恢復就成為我們平時(shí)日常操作中一個(gè)非常重要的措施，本文從系統軟件備份和恢復、常用軟件備份和恢復兩個(gè)方面提供了完整的解決方案。
一、Windows XP系統備份/恢復方案
數據備份/恢復：顧名思義，就是將數據以某種方式加以保留，以便在系統遭受破壞或其他特定情況下，重新加以利用的一個(gè)過(guò)程。概念雖然簡(jiǎn)單，但真正實(shí)現起來(lái)卻是件繁瑣的事情，下文筆者利用windows自帶的備份、恢復工具創(chuàng )建系統還原點(diǎn)，并利用還原點(diǎn)進(jìn)行系統恢復的一套系統軟件備份/恢復解決方案。
1、創(chuàng )建還原點(diǎn)
使用系統還原的第一步是創(chuàng )建系統還原點(diǎn)，它的作用就像用戶(hù)沒(méi)病時(shí)存錢(qián)，一旦生病才需要用錢(qián)那樣-“防微杜漸”。
使用前提：為了確保系統還原功能的有效性，安裝Windows XP系統分區不能關(guān)閉系統還原功能，但可以調整用于系統還原的磁盤(pán)空間。
方法：點(diǎn)擊“控制面板”中的“系統”對話(huà)框的“系統還原”標簽項(圖1)，確�！霸谒序寗�(dòng)器上關(guān)閉系統還原”復選項不被勾選；再確定“可用的驅動(dòng)器”下的Windows XP分區狀態(tài)是否為“監視”；最后點(diǎn)擊“設置”按鈕打開(kāi)設置對話(huà)框(圖2)，根據分區剩余磁盤(pán)空間情況拖動(dòng)滑塊確定“要使用的磁盤(pán)空間大小”。
小提示：非系統分區一般情況下是不需要啟動(dòng)系統還原功能的，為了節約磁盤(pán)空間，可以在圖2中勾選“關(guān)閉這個(gè)驅動(dòng)器上的“系統還原””選項即可。
創(chuàng )建還原點(diǎn)：第一次創(chuàng )建還原點(diǎn)最好在系統安裝完驅動(dòng)程序和常用軟件之后，以后可以根據需要不定期地創(chuàng )建還原點(diǎn)。
方法：點(diǎn)擊“開(kāi)始”→“所有程序”→“附件”→“系統工具”→“系統還原”菜單項，在“系統還原向導”對話(huà)框中創(chuàng )建一個(gè)還原點(diǎn)，點(diǎn)擊“下一步”按鈕在“還原點(diǎn)描述”中輸入說(shuō)明信息，點(diǎn)擊“創(chuàng )建”按鈕完成還原點(diǎn)的創(chuàng )建。
小提示：①由于Windows XP安裝驅動(dòng)程序等軟件的同時(shí)會(huì )自動(dòng)創(chuàng )建還原點(diǎn)，所以安裝軟件之后是否創(chuàng )建還原點(diǎn)要視實(shí)際情況而定。特別是在安裝不太穩定的共享軟件之前，為了防止萬(wàn)一，還是先創(chuàng )建還原點(diǎn)比較穩妥。
�、谠趧�(chuàng )建系統還原點(diǎn)時(shí)務(wù)必確保有足夠的磁盤(pán)可用空間，否則會(huì )導致創(chuàng )建失敗。
2、使用還原點(diǎn)恢復
一旦Windows XP出現了故障，可以利用我們先前創(chuàng )建的還原點(diǎn)使用下面幾種辦法對系統進(jìn)行恢復。
(1)系統還原法
如果Windows XP出現了故障，但仍可以正常模式啟動(dòng)�？梢允褂孟到y還原法進(jìn)行恢復。
方法：點(diǎn)擊“開(kāi)始”→“所有程序”→“附件”→“系統工具” →“系統還原”，打開(kāi)系統還原向導，然后選擇“恢復我的計算機到一個(gè)較早的時(shí)間”選項，點(diǎn)擊“下一步”按鈕，在日歷上點(diǎn)擊黑體字顯示的日期選擇系統還原點(diǎn)(圖3)，點(diǎn)擊“下一步”按鈕即可進(jìn)行系統還原。還原結束后，系統會(huì )自動(dòng)重新啟動(dòng)，所以執行還原操作時(shí)不要運行其它程序，以防文件丟失或還原失敗。
(2)“安全模式”還原法
如果計算機不能正常啟動(dòng)，可以使用“安全模式”或者其它啟動(dòng)選項來(lái)啟動(dòng)計算機，在電腦啟動(dòng)時(shí)按下F8鍵，在啟動(dòng)模式菜單中選擇安全模式，進(jìn)入安全模式以后就可以像上述系統還原法那樣進(jìn)行系統還原了。下面列出了Windows XP的高級啟動(dòng)選項的說(shuō)明：
基本安全模式：僅使用最基本的`系統模塊和驅動(dòng)程序啟動(dòng)Windows XP，不加載網(wǎng)絡(luò )支持，加載的驅動(dòng)程序和模塊用于鼠標、監視器、鍵盤(pán)、存儲器、基本的視頻和默認的系統服務(wù)，在安全模式下也可以啟用啟動(dòng)日志。
帶網(wǎng)絡(luò )連接的安全模式：僅使用基本的系統模塊和驅動(dòng)程序啟動(dòng)Windows XP，并且加載了網(wǎng)絡(luò )支持，但不支持PCMCIA網(wǎng)絡(luò )，帶網(wǎng)絡(luò )連接的安全模式也可以啟用啟動(dòng)日志。
啟用啟動(dòng)日志模式：生成正在加載的驅動(dòng)程序和服務(wù)的啟動(dòng)日志文件，該日志文件命名為Ntbtlog.txt，被保存在系統的根目錄下。
啟用VGA模式：使用基本的VGA(視頻)驅動(dòng)程序啟動(dòng)Windows XP，如果導致Windows XP不能正常啟動(dòng)的原因是安裝了新的視頻卡驅動(dòng)程序，那么使用該模式非常有用，其它的安全模式也只使用基本的視頻驅動(dòng)程序。
最后一次正確的配置：使用Windows XP在最后一次關(guān)機是保存的設置(注冊信息)來(lái)啟動(dòng)Windows XP，僅在配置錯誤時(shí)使用，不能解決由于驅動(dòng)程序或文件破壞或丟失而引起的問(wèn)題，當用戶(hù)選擇“最后一次正確的配置”選項后，則在最后一次正確的配置之后所做的修改和系統配置將丟失。
目錄服務(wù)恢復模式：恢復域控制器的活動(dòng)目錄信息，改選項只用于Windows XP域控制器，不能用于Windows XP Professional或者成員服務(wù)器。
調試模式：?jiǎn)?dòng)Windows XP時(shí)，通過(guò)串行電纜將調試信息發(fā)送到另一臺計算機上，以便用戶(hù)解決問(wèn)題。
小提示：雖然系統還原支持在“安全模式”下使用，但是計算機運行在安全模式下，“系統還原”不創(chuàng )建任何還原點(diǎn)。所以當計算機運行在安全模式下時(shí)，無(wú)法撤銷(xiāo)所執行的還原操作。
(3)還原驅動(dòng)程序
由于Windows XP在安裝驅動(dòng)程序時(shí)會(huì )自動(dòng)建立還原點(diǎn)，如果你在安裝或者更新了驅動(dòng)程序后，發(fā)現硬件不能正常工作了，可以使用驅動(dòng)程序的還原功能還原。
方法：在“控制面板”中打開(kāi)“設備管理器”窗口，選擇你所需恢復的驅動(dòng)程序硬件名稱(chēng)，單擊鼠標右鍵打開(kāi)“屬性”窗口，選中“驅動(dòng)程序”標簽項(圖4)，然后點(diǎn)擊“返回驅動(dòng)程序”按鈕按提示操作即可。
解決方案 篇3
1、電腦輻射有多遠
電腦使用者應于顯示屏保持的距離不少于70厘米,于電腦兩側和后部保持的距離不少于120厘米。此外,減少與電腦等接觸的時(shí)間,也是重要的。
電腦使用后,臉上會(huì )吸附不少電磁輻射的顆粒,要及時(shí)用清水洗臉,這樣將使所受輻射減輕70%以上。
常用電腦的人會(huì )感到眼睛不適,視力下降,易有疲勞的感覺(jué)。
直徑5米范圍內明顯。房間里金屬物越多越不好。會(huì )被他們反射,以屏幕為小底邊的梯形。用電腦的人都會(huì )受輻射的,只是現在的顯示器比以前輻射小多了,但是長(cháng)時(shí)間守在顯示器前還是對身體有害的,盡量減少面對顯示器的時(shí)間吧。
2、什么是電腦輻射
自然界中的一切物體,只要溫度在絕對溫度零度以上,都以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量,這種傳送能量 的方式稱(chēng)為輻射。物體通過(guò)輻射所放出的能量, 稱(chēng)為輻射能。輻射按倫琴/小時(shí)(R)計算。電腦輻射主要就是指電磁輻射,電磁輻射通常以熱效應,非熱效應和刺激對機體產(chǎn)生生物作用。
3、電腦輻射的相關(guān)原理
專(zhuān)家研究發(fā)現,其實(shí)凡是用電的日常家用設備都會(huì )產(chǎn)生電磁輻射,對人體有無(wú)危害,最重要的是要看輻射能量的大小。根據國際輻射 防護協(xié)會(huì )和國際勞工組織的規定,電磁場(chǎng)的安全強度是 0.11-0.3微特拉(這是24小時(shí)接觸計算機時(shí)的電磁場(chǎng)安全限),
低于此強度對人體沒(méi)有危 害。 一些專(zhuān)門(mén)研究機構測試過(guò)計算機的電磁場(chǎng)強度,結果發(fā)現,緊貼熒光屏處電磁場(chǎng)強 度為0. 9,但離開(kāi)熒屏約5厘米處,強度不到0.1,再遠一點(diǎn)至30厘米處(這是計算機操作者的身體與熒屏之間的習慣距離), 其強度幾乎無(wú)法測出。
電腦背面輻射應該怎么辦
第一招:在電腦旁放上幾盆仙人掌,它可以有效地吸收輻射;第二招:還對于生活緊張而忙碌的人群來(lái)說(shuō),抵御電腦輻射最簡(jiǎn)單的辦法就是在每天上午喝2至3杯的綠茶,吃一個(gè)橘子。茶葉中含有豐富的維生素A原,它被人體吸收后,能迅速轉化為維生素A。維生素A不但能合成視紫紅質(zhì),還能使眼睛在暗光下看東西更清楚,因此,綠茶不但能消除電腦輻射的危害,還能保護和提高視力。
第三招:上網(wǎng)前先做好護膚隔離,如使用珍珠膜,獨特的“南珠翠膜”在肌膚上形成一層0.001mm珍珠膜,可以有效防止污染環(huán)境的侵害和輻射;其次電腦使用后,臉上會(huì )吸附不少電磁輻射的顆粒,要及時(shí)用清水洗臉,這樣將使所受輻射減輕70%以上!
第五招:應盡可能購買(mǎi)新款的電腦,一般不要使用舊電腦,舊電腦的輻射一般較厲害,在同距離、同類(lèi)機型的'條件下,一般是新電腦的1-2倍。
電腦輻射大還是手機輻射大
對于電腦來(lái)說(shuō),液晶電腦是零輻射,對人體相對來(lái)講還是比較安全的。而普通電腦的輻射就比較大了。
而手機同樣對人體的輻射也是不可小覷的。電磁波污染看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、聞不到,卻無(wú)處不有。人體時(shí)時(shí)處處都處于一定能量電磁波輻射環(huán)境中,當其頻率超過(guò)105HZ經(jīng)上時(shí)就對人體有害。
為了減少手機輻射對人體的傷害。一般來(lái)說(shuō)面積越大的東西輻射能力越強,但因為手機比較小離孕媽身體比較近,如果長(cháng)時(shí)間玩的話(huà),覺(jué)得手機的輻射更大的。
以上就是今天要為大家介紹的電腦和手機到底哪個(gè)輻射更大的具體介紹,其實(shí)不管是電腦還是手機,我們覺(jué)得都是有輻射的,長(cháng)時(shí)間的接觸肯定會(huì )給身體帶來(lái)不同程度上的傷害,下班回家沒(méi)事,一家人出去轉轉,即可以鍛煉身體,還可以增進(jìn)家人之間的情感。何必天天窩在那里玩手機,玩電腦。
解決方案 篇4
系統概述企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展注重在三個(gè)方面:電子商務(wù)系統、增值服務(wù)及asp、內部管理系統;電子商務(wù)系統:通過(guò)提供有效多樣的交易模式，擴大用戶(hù)群、增加交易量。增值服務(wù)及asp:提高用戶(hù)的忠誠度，同時(shí)增加網(wǎng)站的收入。內部管理系統:內部管理系統包括商流管理、物流管理、資金流管理、信息管理及辦公自動(dòng)化系統，其目的是規范內部流程，提高工作效率。
功能模塊
從目前國內企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解各自的特點(diǎn)及需求，吸取市場(chǎng)上現有的成功經(jīng)驗，主要包含以下功能:
電子商務(wù)系統:
b2b電子商務(wù)系統:在b2b系統中，最終應實(shí)現目錄式交易系統、拍賣(mài)式交易系統以及交換式交易系統，業(yè)務(wù)范圍覆蓋相關(guān)產(chǎn)品的采購及銷(xiāo)售。
b2c電子商務(wù)系統:b2c系統應包括在線(xiàn)交易、在線(xiàn)支付、配送及個(gè)性化客戶(hù)服務(wù)等功能。
電子商務(wù)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站:通過(guò)商業(yè)聯(lián)盟等形式，采用先進(jìn)的電子化服務(wù)技術(shù)實(shí)現行業(yè)的電子商務(wù)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，為用戶(hù)提供一站式的全方位服務(wù)。
crm系統:crm系統實(shí)現以客戶(hù)為中心的各種工作流程，同內部后臺系統相互配合，實(shí)現以客戶(hù)為中心的個(gè)性化電子商務(wù)及信息系統。
增值服務(wù)及asp:
宿主服務(wù)(hosting):為用戶(hù)提供各種宿主服務(wù)，宿主服務(wù)的內容包括webhosting及applicationhosting。
b2e服務(wù):b2e是指businesstoemployee。將企業(yè)的內部流程通過(guò)internet/intranet加以實(shí)現,通過(guò)b2e實(shí)現企業(yè)內部的辦公自動(dòng)化流程，可以縮短系統建設過(guò)程，降低維護難度，并有利于不同內部工作系統的有機集成。
在線(xiàn)支付網(wǎng)關(guān):實(shí)現會(huì )員間的.結算服務(wù)，實(shí)現會(huì )員及用戶(hù)的在線(xiàn)支付服務(wù)
銀行貸款信用擔保:
一項和銀行合作為會(huì )員提供的金融服務(wù)，與b2b定單系統結合，為銀行和會(huì )員提供就b2b交易的貸款擔保。
erp/supplychain:
erp系統、supplychain系統是企業(yè)必不可少的生產(chǎn)管理工具，供應鏈應用軟件(supplychainplanningsoftware)能夠智能地管理供應鏈的各種行為。
行業(yè)分析報告:
通過(guò)b2b、b2c及其它asp系統，積累大量有價(jià)值的行業(yè)信息數據，用之提供行業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，發(fā)展中立的行業(yè)評估機構。
內部后臺系統:
財務(wù)系統:
財務(wù)系統包括公司本身的財務(wù)系統及與會(huì )員和用戶(hù)之間的資金往來(lái)信息系統。
oa辦公自動(dòng)化系統:
完成內部管理流程的自動(dòng)化處理，可以采用b2e的方式。
配送物流信息系統:
配送系統作為主要的物流管理的一部分，可以考慮采用erp的解決方案。
庫存管理系統:
與配送管理信息系統一樣，可以采用erp解決方案。
數據中心:
記錄企業(yè)內的各種信息及歷史記錄，然后將這些數據作為系統分析和決策的基矗
決策支持系統:
建立在數據倉庫系統之上的數據分析系統，通過(guò)不同角度、為不同對象提供基于數據倉庫的歷史數據分析，并根據事先定義的規則和條件，給出對業(yè)務(wù)的預測。
系統特點(diǎn)
先進(jìn)性、開(kāi)放性、互連性、可擴充性
采用j2ee技術(shù)框架構建的電子商務(wù)解決方案實(shí)現了獨立于系統平臺的分布式應用，具有高度的可移植性、標準化;系統的設計和實(shí)現采用各種標準化協(xié)議，具有高度的開(kāi)放性、互聯(lián)性和可擴充性，實(shí)施方便快捷。
個(gè)性化服務(wù)
通過(guò)多方面的考慮與設計，結合數據挖掘、數據倉庫等商業(yè)智能(businessintellegence)技術(shù)，提供在當今商業(yè)活動(dòng)中日趨重要的個(gè)性化服務(wù)。
安全性
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )架構設計、應用架構設計、系統配置、數據庫安全設計等多重手段，保證系統的安全可靠，經(jīng)受?chē)庵?zhù)名廠(chǎng)商的安全檢測，無(wú)任何危險警告!
解決方案 篇5
一、首先我們分析高中數學(xué)的特點(diǎn)
�。�1）教材內容方面：高中數學(xué)教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計算，且需作定性研究。一句話(huà)：內容多，抽象性、理論性強。
�。�2）教學(xué)方法方面：高中教師在處理高中教材時(shí)卻沒(méi)有充裕的時(shí)間去反復強調教材內容，他們在教學(xué)中，不僅要對教材中的概念、公式、定理和法則加以認真講解，還要重視學(xué)生各種能力的培養，對習慣于“依樣畫(huà)葫蘆”缺乏“舉一反三”能力的高一學(xué)生，顯然無(wú)法接受。
�。�3）學(xué)習方法方面：進(jìn)入高中后，則要求學(xué)生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類(lèi)旁通、舉一反三、歸納探索規律。
�。�4）課程要求方面：由于高中數學(xué)內容難度增大，數學(xué)知識的應用增加，要求學(xué)生會(huì )使用文字、符號和圖形等數學(xué)語(yǔ)言表達問(wèn)題進(jìn)行交流，對能力提出更高的要求。
鑒于上述特點(diǎn)，我有一種非常強烈的`愿望，希望通過(guò)我對數學(xué)的感受，能夠引領(lǐng)高一學(xué)生走出數學(xué)學(xué)習的低谷，從而翻開(kāi)數學(xué)學(xué)習全新的一頁(yè)。因此，我有些方法建議，送給所有喜歡數學(xué)的學(xué)生。
二、高一學(xué)生學(xué)習數學(xué)方法建議
其實(shí)，良好的數學(xué)學(xué)習方法不是一朝一夕就可以隨意形成的，這是一個(gè)非常龐大的系統問(wèn)題，他不僅包括對數學(xué)學(xué)科的態(tài)度、課堂聽(tīng)課的效率、課后知識的鞏固、課外知識的補充以及階段學(xué)習效率的評價(jià)等。由于篇幅有限，我僅對本人認為最為重要的“課堂”這一環(huán)節談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
眾所周知，教師教學(xué)的主要環(huán)境是課堂，教師必定會(huì )將自己對所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學(xué)生。因此，作為學(xué)生，抓住課堂，必將事半功倍。
主動(dòng)和數學(xué)老師交朋友
我之所以把這條放在首位，因為它確實(shí)對數學(xué)學(xué)習具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數學(xué)更近了。如何與老師成為朋友，很簡(jiǎn)單，經(jīng)常在課堂上提問(wèn)或者經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。
解決方案 篇6
Windows7正版安裝錯誤代碼：0XC004F061
有的童鞋可能會(huì )在用正版安裝Windows的時(shí)候輸入序列號后顯示“錯誤代碼：0XC004F061，原因是因為該序列號是“升級序列號，只能用于升級而不是凈安裝，如果出現這種錯誤，可以用以下方式解決。
概括的'說(shuō)，有的童鞋可能會(huì )在用正版安裝WINDOWS的時(shí)候輸入序列號后顯示“錯誤代碼：0XC004F061，原因是因為該序列號是“升級序列號，只能用于升級而不是凈安裝，這種問(wèn)題經(jīng)常出現在一些XP升級到WIN7的用戶(hù)上。
解決方案如下：
1.安裝時(shí)不輸入序列號，直接忽略，系統會(huì )提示你有30天激活期
2.進(jìn)入系統后，不進(jìn)行任何升級，直接打開(kāi)REGEDIT.EXE修改注冊表，將 HKEY_LOCAL_MacHINE/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Setup/OOBE/ 地址下的 MediaBootInstall 鍵值由1改為0，保存
3.在開(kāi)始菜單中搜索cmd，以管理員身份打開(kāi)后，輸入slmgr /rearm，回車(chē)后等待確認框出現
4.重啟
5.重新輸入序列號，激活將提示成功
特別注意，該方法僅限于您擁有的是正版Windows 7序列號及安裝程序，可能不適用于其他破解方式或修改過(guò)的安裝程序。
解決方案 篇7
摘要：電子商務(wù)實(shí)訓課一直是電子商務(wù)教學(xué)中重要卻薄弱的環(huán)節，本文通過(guò)對當前電子商務(wù)實(shí)訓課現狀進(jìn)行分析，通過(guò)討論常見(jiàn)幾種解決方案的優(yōu)勢劣勢，探究未來(lái)電子商務(wù)實(shí)訓課的發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞：中職；電子商務(wù)；實(shí)訓課；校企合作
電子商務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的應用學(xué)科，實(shí)訓教學(xué)在電子商務(wù)教學(xué)中占據重要地位。通過(guò)實(shí)訓教學(xué)，可以使學(xué)生深入掌握電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)規律和工作原理，加強電子商務(wù)技能，系統了解行業(yè)運營(yíng)方式，建立完整知識體系，培養學(xué)生的各種綜合能力，以達到做中學(xué)的目的。
1.中職電子商務(wù)實(shí)訓課程教學(xué)現狀
1.1電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀
互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，電子商務(wù)成為大中小型企業(yè)的核心訴求之一。隨著(zhù)企業(yè)對電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的認知的不斷深入，社會(huì )對電子商務(wù)從業(yè)人員的需求量也會(huì )越來(lái)越大。目前企業(yè)對電子商務(wù)人才的要求是既掌握一般網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用，又具有商務(wù)策劃、營(yíng)運推廣、客服和物流技能的綜合型商務(wù)人才，并且要求具有較強的實(shí)際操作能力。
1.2電子商務(wù)實(shí)訓課程設置情況
目前，對于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)課程體系的設置還不夠完善，尤其是實(shí)訓課程的設置，沒(méi)有統一的教學(xué)大綱，實(shí)訓設施跟不上，實(shí)訓目的性不明確，教學(xué)隨意性很大。很多學(xué)校都開(kāi)設了電子商務(wù)實(shí)訓課程，但其教學(xué)內容和教學(xué)深度卻有著(zhù)很大出入，訓練內容與企業(yè)的電子商務(wù)平臺操作對接較差。由于企業(yè)電子商務(wù)模式千差萬(wàn)別，而實(shí)訓課教師難以進(jìn)入企業(yè)、熟悉企業(yè)較難，這使得實(shí)訓課程設置難以準確定位。
2.中職電子商務(wù)實(shí)訓解決方案及其優(yōu)缺點(diǎn)
2.1基于電子商務(wù)實(shí)訓軟件的實(shí)訓解決方案
目前中職學(xué)校的電子商務(wù)實(shí)訓大多依賴(lài)各種模擬軟件，常見(jiàn)的有天行健君電、中鴻網(wǎng)絡(luò )電子商務(wù)模擬平臺、德意電子商務(wù)模擬軟件等。
2.1.1電子商務(wù)模擬平臺是系統、全面的教學(xué)手段
利用電子商務(wù)模擬平臺進(jìn)行實(shí)訓課的教學(xué)，可以使學(xué)生最直觀(guān)地了解電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程，掌握電子商務(wù)中各種對象的職責和分工。電子商務(wù)模擬平臺通常都包含B2B、B2C、C2C、網(wǎng)上支付、物流、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)等模塊，學(xué)生可以在模擬平臺中體驗到各種角色、學(xué)習到各種電子商務(wù)模式知識。
2.1.2電子商務(wù)模擬平臺的主要問(wèn)題
模擬平臺運行的模式化，使得學(xué)生在操作中只能了解流程，缺乏應用技巧，根本沒(méi)有引起學(xué)生的思考。另外，電子商務(wù)模擬平臺流程簡(jiǎn)單化，很難做到及時(shí)的更新升級，使得學(xué)生學(xué)習到的技能都是零散的、滯后的，無(wú)法達到企業(yè)對電子商務(wù)人才的復合型和前沿性要求。2.2基于電子商務(wù)平臺的實(shí)訓解決方案為了更加貼近電子商務(wù)交易的真實(shí)狀態(tài)，很多教師在實(shí)訓中選擇了淘寶網(wǎng)等電子商務(wù)網(wǎng)站和交易社區，這一優(yōu)勢是非常明顯的。
2.2.1電子商務(wù)平臺實(shí)現了教學(xué)的前沿性和操作性
利用真實(shí)電子商務(wù)平臺教學(xué)，使學(xué)生能學(xué)到實(shí)用技能，實(shí)現和就業(yè)崗位無(wú)縫對接。這種實(shí)訓方式，可以讓學(xué)生把各種知識綜合運用起來(lái)，真正做到融會(huì )貫通、理實(shí)一體，而實(shí)訓課上的'成果可在畢業(yè)后直接成為學(xué)生的創(chuàng )業(yè)資本。義烏工商學(xué)院的“淘寶班”就是一個(gè)實(shí)訓教學(xué)的成功樣本。
2.2.2電子商務(wù)平臺使教學(xué)面臨的主要問(wèn)題
義烏工商學(xué)院的成功也存在隱憂(yōu)：電子商務(wù)就等于淘寶嗎？電子商務(wù)的模式非常廣泛：B2B、B2C、C2C、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)服務(wù)……單單利用一個(gè)或幾個(gè)平臺勢必無(wú)法達到提高學(xué)生綜合能力的目的。另外，中職學(xué)生的年齡多在15-18歲之間，由于學(xué)生身份的限制，企業(yè)相關(guān)的電子商務(wù)業(yè)務(wù)大多無(wú)法介入，這使得利用電子商務(wù)平臺的實(shí)訓方式局限于單一的商業(yè)模式，不利于學(xué)生的多元發(fā)展。
2.3基于自主開(kāi)發(fā)軟件系統的實(shí)訓解決方案
鑒于以上兩種實(shí)訓方式，許多學(xué)校選擇自主開(kāi)發(fā)電子商務(wù)實(shí)訓軟件系統。根據專(zhuān)業(yè)設置要求，開(kāi)發(fā)實(shí)訓平臺，既能滿(mǎn)足實(shí)訓課系統系的要求，又可根據教學(xué)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)更新，滿(mǎn)足前沿性要求。根據課程設置，可開(kāi)發(fā)多個(gè)模塊，進(jìn)行模塊化教學(xué)，便于教學(xué)和考核。但這種實(shí)訓方式對學(xué)校人力資源和技術(shù)水平要求較高，須有專(zhuān)人對系統進(jìn)行更新和維護，這對中職學(xué)校來(lái)說(shuō)難度較大。
3.關(guān)于電子商務(wù)實(shí)訓體系建設的改進(jìn)意見(jiàn)
3.1進(jìn)一步加強校企合作
中職教育必須為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)，電子商務(wù)教學(xué)不可能面面俱到，因此實(shí)訓體系必須依托當地企業(yè)需求。因此，電子商務(wù)實(shí)訓課程體系的建設，可借助企業(yè)的技術(shù)支持，在學(xué)校建立仿真實(shí)訓室，甚至可以建立企業(yè)駐校工作室，把企業(yè)真實(shí)工作情境搬到學(xué)校中來(lái)。對于銀行業(yè)務(wù)、稅務(wù)等這類(lèi)無(wú)法通過(guò)真實(shí)平臺實(shí)訓的項目，選擇有相關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)歷的企業(yè)提供的教學(xué)軟件，盡量安裝在internet環(huán)境下。
3.2優(yōu)化實(shí)訓教師隊伍
實(shí)訓課程需要與企業(yè)接軌，這就對實(shí)訓教師提出了相當高的要求。學(xué)校應加強對現有師資的培養，通過(guò)校企合作，增加教師下企業(yè)的機會(huì )，提高教師“雙師素質(zhì)”。另一方面，要充分利用企業(yè)里是師資力量，把企業(yè)中的培訓引入校園，請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的技師擔任客座教師，針對實(shí)操課程對學(xué)生進(jìn)行指導，既能快速提高學(xué)生技能水平，又能把企業(yè)中的文化和氛圍帶入校園中來(lái)，同時(shí)也能加強企業(yè)員工和教師之間的交流，提升教師的實(shí)操水平，加深師生對企業(yè)的認識和了解。3.3調整學(xué)生實(shí)訓心態(tài)通過(guò)各種企業(yè)參觀(guān)、企業(yè)培訓、招聘會(huì )等活動(dòng)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念，培養學(xué)生的職業(yè)意識。在實(shí)訓課中，融入真實(shí)的職業(yè)情境，利用企業(yè)是真實(shí)任務(wù)和模擬題目，強調實(shí)訓過(guò)程的嚴肅性、連貫性和真實(shí)性，加強實(shí)訓的考核，激勵學(xué)生認真完成實(shí)訓任務(wù)。在實(shí)訓過(guò)程中，要積極引導學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性和主動(dòng)性，利用多種方式完成任務(wù)。對于學(xué)生的創(chuàng )造性意見(jiàn)給予評價(jià)，對于好的想法及時(shí)肯定。同時(shí)，通過(guò)以賽代訓，舉辦各類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)，培養學(xué)生良好的職業(yè)習慣和學(xué)習心態(tài)，養成良好的職業(yè)素質(zhì)。
4結論
電子商務(wù)實(shí)訓課是培養中職學(xué)生職業(yè)技能的最直接有效的手段，電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，有助于提高學(xué)生知識遷移、結合實(shí)踐活動(dòng)的有效性。通過(guò)實(shí)訓，學(xué)生既可以把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識轉化為實(shí)際運用，掌握職業(yè)技能，還能在操作過(guò)程中逐步適應職業(yè)崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛煉職業(yè)能力，為將來(lái)走向社會(huì )、走向成功打下良好的基礎。
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