大班科學(xué)的教學(xué)設計
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)的教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)的教學(xué)設計1
目標：
�、睂ΜF代通訊工具感興趣，有創(chuàng )造、發(fā)明的欲望。
�、舶l(fā)展觀(guān)察、比較的能力和語(yǔ)言表演能力。
�、沉私猬F代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來(lái)方便。
準備：
電話(huà)機、手機、子母電話(huà)機、教師名片。
電視機、攝像機、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。
過(guò)程：
⒈通過(guò)觀(guān)察比較，了解電話(huà)機、手機的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�、乓稣n題：
�。ù蠹易ê�，電話(huà)鈴聲響起）教師去接電話(huà)，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們去做客。
�。ㄊ謾C鈴聲響起）誰(shuí)愿意接著(zhù)個(gè)電話(huà)？電話(huà)里告訴你什么？
提問(wèn)：第一個(gè)電話(huà)是用什么接聽(tīng)的？第二個(gè)電話(huà)又是用什么接聽(tīng)的？
�、票容^電話(huà)機和手機的相同與不同之處。
請幼兒仔細觀(guān)察，電話(huà)機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現告訴旁邊的小朋友）
教師小結：電話(huà)機和手機都有數字按鍵和其他功能鍵，都能打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)，但手機是一種移動(dòng)電話(huà)，它沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)，它是靠天線(xiàn)發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話(huà)機更方便。
�、�根據已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶、講述電話(huà)機、手機的`使用方法，了解其用途。
�、拍銈兇蜻^(guò)電話(huà)嗎？你是怎樣打電話(huà)的？（打電話(huà)或手機時(shí)都要先撥對方號碼。）
�、颇憬o誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？為什么事情打電話(huà)？（親人問(wèn)候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等）
�、沁�有什么特殊情況也需要打電話(huà)？（報警110、火警119、查電話(huà)114、查時(shí)間117、天氣預報121等）
�、认筮@些緊急電話(huà)能隨便打嗎？為什么？
⒊了解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。
�、拍銈冞�見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話(huà)？（幼兒講述后看錄像）
�、瞥擞秒娫�(huà)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）
�、沁@些東西都是干什么用的？
�、人鼈兘o我們的生活、工作帶來(lái)了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）
⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng )造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設計什么通訊工具？
時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話(huà)號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著(zhù)你們的發(fā)明哦！
大班科學(xué)的教學(xué)設計2
教材分析
中草藥是我國醫學(xué)的寶貴財富，是我們健康的守護神，也是幼兒從小感受中華醫藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過(guò)中草藥，如喝過(guò)枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時(shí)喝過(guò)胖大海等；生病時(shí)，家長(cháng)也經(jīng)常帶幼兒看中醫，吃過(guò)中藥，幼兒有一定的感性經(jīng)驗�！毒V要》指出：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，本節活動(dòng)我根據幼兒直覺(jué)形象思維的學(xué)習特點(diǎn)，運用視頻、選取生活中常見(jiàn)的中草藥，引導幼兒感知觀(guān)察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇，并通過(guò)視頻拓展幼兒不常見(jiàn)的中草藥，萌發(fā)對中草藥的興趣。
活動(dòng)目標：
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。
2.觀(guān)察并說(shuō)出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。
3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對中草藥的興趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：提前請家長(cháng)與幼兒交流，了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識。
物質(zhì)準備：視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進(jìn)大藥房》；課件《常見(jiàn)的中草藥》《老中醫互動(dòng)》等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見(jiàn)的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對中藥的興趣。
1.教師引出故事視頻，幼兒觀(guān)看并感受鹿茸的神奇作用。
2.引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事，教師提問(wèn)：故事中發(fā)生了一件什么事情？是什么治好了母親的��？
教師小結：青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了，鹿茸真神奇。
二、運用多種感官探究操作，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)、特征及來(lái)源。
1.請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀(guān)察中草藥，引導幼兒說(shuō)出中草藥的名稱(chēng)，外形、味道等特征。
2.結合課件《常見(jiàn)的中草藥》相互交流自己的發(fā)現，講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。教師提問(wèn)：你發(fā)現了哪些中草藥？它是什么樣子的？什么味道？
教師小結：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來(lái)還有清香味呢。
3.出示課件《這些藥材哪里來(lái)》，感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的神奇性。教師提問(wèn)：你發(fā)現它們是用什么做的？
教師小結：生活中一些普普通通植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥，真神奇。
三、和“老中醫”互動(dòng)，知道中草藥的保健、治病作用，并根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關(guān)系。
1.請幼兒猜想并咨詢(xún)“老中醫”，結合課件介紹枸杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。
2.幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，并猜想中草藥搭配治病的.作用，觀(guān)看《藥材搭配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。
教師小結：身體不舒服的時(shí)候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。
3.出示“老中醫的藥方”，引導幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。
要求：根據藥方準確配藥；泡藥時(shí)，把握好水的位置；泡好后，仔細觀(guān)察中草藥在水里的變化。
4.幼兒觀(guān)察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。
教師小結：中草藥中有的可以泡的，是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡，更不能亂吃。
四、觀(guān)看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發(fā)對中草藥的興趣。
1.觀(guān)看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。
2.引導幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
教師小結：中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。
五、視頻演示《走進(jìn)大藥房》，進(jìn)一步萌發(fā)對中草藥的興趣。
1.觀(guān)看視頻《走進(jìn)大藥房》，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，萌發(fā)對中醫藥文化的興趣。
2.簡(jiǎn)單了解中醫藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
大班科學(xué)的教學(xué)設計3
活動(dòng)目標
�。�1）與同伴共同合作完成科學(xué)實(shí)驗，體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�2）感知四種紙張的不同特點(diǎn)，發(fā)現不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。
�。�3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
要發(fā)現不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)科學(xué)實(shí)驗了解紙質(zhì)特性和特殊作用。
活動(dòng)準備
�。�1）衛生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個(gè)摸箱。
�。�2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。
�。�3）塑料大盒4個(gè)，滴管若干支，燒杯4個(gè)，水杯4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞各種紙張手工作品。
分別出示衛生紙手工、宣紙畫(huà)、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。
教師:小朋友，今天老師帶來(lái)了好玩的小手工，看看它們是什么？
教師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？
幼兒欣賞觀(guān)察，自主回答。
小結:看來(lái)你們已經(jīng)發(fā)現了這些作品是用紙制作的，并且能說(shuō)出其中幾種紙的名稱(chēng)，它們分別是衛生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。
二、多感官認識四種不同質(zhì)地的紙張。
教師:接下來(lái)，我想請你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們有哪些特征？
每個(gè)幼兒分發(fā)四種不同的紙，請幼兒自由探索，教師在旁觀(guān)察指導。
指導重點(diǎn):
�。ㄒ唬┯變禾剿魇煜さ男l生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛生紙表面柔軟的感覺(jué)，以及衛生紙易撕斷的特點(diǎn)。
�。ǘ┨剿飨灩饧�，請幼兒摸一模，倒一點(diǎn)兒水試一試，觀(guān)察和感受蠟光紙表面光滑的特點(diǎn)，并告訴幼兒蠟光紙的名稱(chēng)。
�。ㄈ┨剿麇a紙和宣紙，從硬度和透明度上進(jìn)行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┌阉姆N紙張放在一起，請幼兒分辨、總結四種紙的不同特點(diǎn)。
小結:衛生紙摸起來(lái)非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來(lái)也很軟；蠟光紙摸起來(lái)很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來(lái)有一定硬度。
教師:現在老師要把這些紙寶寶藏起來(lái)，請你們摸一摸，說(shuō)說(shuō)你摸到的是什么紙？
邀請部分幼兒上臺操作。
教師:看來(lái)，小朋友們都認識了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。
�。ㄎ澹┱堄變翰孪�:小朋友，假如把這些紙放進(jìn)水里會(huì )怎么樣？假如把這四種紙同時(shí)放進(jìn)水里，誰(shuí)吸水最快？(將幼兒的猜測記錄下來(lái))
教師:小朋友，下面請你們猜一猜，如果老師把這些紙放進(jìn)水里，會(huì )怎么樣？誰(shuí)吸水最快？
幼兒自由猜想。
三、分組實(shí)驗驗證猜想結果。
�。ㄒ唬┌延變悍殖伤慕M，請幼兒自由選實(shí)驗方法進(jìn)行實(shí)驗。
第一組實(shí)驗:誰(shuí)最快喝完水。準備一個(gè)杯子裝少量水，將四種紙放進(jìn)水中，觀(guān)察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強，進(jìn)行記錄。
第二組實(shí)驗:哪個(gè)紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的.紙折成紙船同時(shí)放進(jìn)水盒中，引導幼兒觀(guān)察細微的變化，并進(jìn)行記錄。
第三組實(shí)驗:紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內壁上，同時(shí)向四個(gè)不同質(zhì)地的紙杯內倒水，觀(guān)察其滲透的情況，并進(jìn)行記錄。
第四組實(shí)驗:水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫(huà)上一個(gè)大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時(shí)滴到四張紙的圓圈里，引導的兒觀(guān)察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進(jìn)行記錄。
�。ǘ┱埜鹘M的兒講述實(shí)驗結果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。
小結:四種紙中，衛生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開(kāi)；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒(méi)有吸水性，滴上水水滴會(huì )跑掉。
四、簡(jiǎn)單了解不同紙張在生活中的應用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
�。ㄒ唬┯懻搸追N紙張在生活中的用處。
教師:剛才我們認識和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用?人們都用它們來(lái)做什么呢?
幼兒自主回答。
教師展示ppt課件。
小結:衛生紙柔軟作用非常大，平時(shí)我們上廁所、擦汗、擦手都離不開(kāi)它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)毛筆字；臘光紙又結實(shí)又光滑，小朋友可以用來(lái)折、剪紙；錫紙又結實(shí)又防水，比如我們烤制蛋撻的時(shí)候用錫紙將蛋撻包起來(lái)，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。
�。ǘ┏鍪炯埍�、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。
教師:小朋友，除了我們認識的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？
幼兒自由回答。
教師:小朋友們說(shuō)的非常好，你們真是善于觀(guān)察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來(lái)裝東西，還能夠防水。
�。ㄈ┗顒�(dòng)總結，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究活動(dòng)。
小結:小朋友，今天我們做的這幾個(gè)小實(shí)驗，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙試一試，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。
活動(dòng)延伸:
在區域里投放多種材質(zhì)的紙張，請幼兒自由探索。
活動(dòng)總結
這次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性，并通過(guò)親身實(shí)驗感知紙張吸水性的不同。
科學(xué)活動(dòng)是嚴謹的，孩子的思維也是嚴謹的，孩子在思考問(wèn)題的時(shí)候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，要用嚴謹、準確、清晰的語(yǔ)言引導幼兒，給他們一個(gè)清晰明了的信息。
總體感覺(jué)這次活動(dòng)還是成功的，基本實(shí)現了預設的活動(dòng)目標，體現了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應對性還有待加強。2、設計循序性還可在思考。
在今后的科學(xué)活動(dòng)中，對于孩子的問(wèn)題要給與積極的回應和解釋?zhuān)層變旱囊苫蠼鉀Q在當下。
大班科學(xué)的教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1.幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗，初步了解塑料袋的特征有彈性.
2.觀(guān)察實(shí)驗，大膽說(shuō)出想法。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：密封塑料袋、彩色鉛筆若干（表面要光滑）、水。
視頻準備：鉛筆水袋的實(shí)驗視頻。（教師上課實(shí)驗視頻）
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣。
——教師扮演鉛筆角色：“大家好，我是一把鉛筆，告訴你們一件神奇的事哦！我可以刺穿放在桌子上的水袋，并且水不會(huì )流出來(lái)。你們相信嗎?”（事先往袋子里加入水。并密封放在顯眼的桌子上）
——鼓勵幼兒猜想是否能成功？為什么呢？
教師引導幼兒觀(guān)察實(shí)驗的過(guò)程，提出問(wèn)題展開(kāi)討論。
1、教師第一次操作，引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題。
教師呈現失誤示范
——用一把鉛筆將密封的袋子戳一個(gè)洞，拔出鉛筆，密封袋中的水從洞中流出。
——模仿鉛筆說(shuō)：糟了糟了，水怎么流出來(lái)了？是哪里出現問(wèn)題了?
——幼兒的觀(guān)察和推測（……）
2、老師第二次操作，引導幼兒再一次觀(guān)察并討論。
教師呈現成功示范
——袋子注入水并密封。緩慢的把鉛筆插入水袋中，并細心觀(guān)察袋子是否有水流出來(lái)？
——教師模范鉛筆：太棒了，太棒了，我終于成功了。哈哈
——為什么第一遍鉛筆插入袋子，袋子里的.水會(huì )流出來(lái)，而第二遍鉛筆插入袋子，袋子里的水不會(huì )流出來(lái)。這是為什么？（孩子們自由討論）
小結：
鉛筆插入水袋中的時(shí)候，速度要緩慢，并且不能隨便移動(dòng)鉛筆。模仿鉛筆表達成功的喜悅。
幼兒操作實(shí)驗，教師觀(guān)察并個(gè)別指導。
——教師提供材料，幼兒操作實(shí)驗。
——注意事項：實(shí)驗操作完畢，不能馬上拔出鉛筆，需用水盆接住，鉛筆拔出時(shí)削的那頭，不能對著(zhù)自己或者同伴哦！
——教師鼓勵幼兒大膽表達自己的實(shí)驗結果，你發(fā)現了什么？
小結：塑料袋有彈性的，在它們被鉛筆插入的瞬間會(huì )迅速回彈包裹住鉛筆，不會(huì )留有空隙。
溫馨提醒
水袋的水量最好要超過(guò)袋子的一半哦，鉛筆盡量往水袋中間插入。
活動(dòng)延伸：
區角活動(dòng)：除了筷子，還可以增添牙簽等操作材料，鼓勵幼兒自主探究并與同伴分享經(jīng)驗。
家園共育：請家長(cháng)提供，保鮮膜或購物袋，讓幼兒在家中進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察。
大班科學(xué)的教學(xué)設計5
大班科學(xué)：吹泡泡
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡
目標：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養幼兒根據自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
3體驗通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
準備：記錄卡 、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉換儀 磁帶 錄音機
過(guò)程：一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè )中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們在陽(yáng)光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2出示各種材料，并討論。
(1) 師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準備了什么呀?
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測，教師巡回指導。
4討論、介紹幼兒想法。
(1) 師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請一到兩名幼兒上臺介紹。
(2) 師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個(gè)材料)
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!
請大家拿著(zhù)你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。
2幼兒操作嘗試，教師指導。(重點(diǎn)指導花片和漏勺)
3比較猜測和嘗試后的結果。
(1) 師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結果?
有沒(méi)有不一樣的結果?
請有持不同意見(jiàn)的'幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論，統計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個(gè)材料)
三、總結
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶(hù)外去試試看吧!
在音樂(lè )《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
大班科學(xué)的教學(xué)設計6
一、活動(dòng)目標：
1、根據故事情節熟悉音樂(lè )，并隨著(zhù)音樂(lè )的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè )游戲《風(fēng)中的小鴨》。
2、創(chuàng )編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè )曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。(事先請幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng))
2、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》
a、齊唱歌曲
b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演
3、學(xué)玩音樂(lè )游戲。
a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著(zhù)她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走，
到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì )大，一會(huì )兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們!別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì )把……。
b、傾聽(tīng)音樂(lè )，感知樂(lè )曲ABA結構，并聯(lián)想故事情節。
c、在座位上做隨樂(lè )動(dòng)作。A段音樂(lè )用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自
由游泳動(dòng)作。B段音樂(lè )控制不動(dòng)。
d、在教室內自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作，B段音樂(lè )控制不動(dòng)。
e、創(chuàng )編括風(fēng)動(dòng)作
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是嚴謹的，知識具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。
15、大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨嘎嘎叫》含反思
活動(dòng)目標：
1、在情境中學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。
2、體驗和朋友共同歌唱的快樂(lè )。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用愉快的情緒演唱歌曲，并唱準附點(diǎn)節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試分組演唱，并能快速準確接唱歌曲。
活動(dòng)準備：
《小鴨嘎嘎》音樂(lè )，PPT課件，分組標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分師幼互動(dòng)，組織教學(xué)。
二、基本部分
1、導入：水中游來(lái)小鴨子
(1)、(出示PPT圖片)看一看，這是什么地方?"聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?這個(gè)浴缸大嗎?請你學(xué)一學(xué)。
(2)、今天，我請來(lái)了一位喜歡水的朋友，看看是誰(shuí)?(出示小鴨)這是我朋友哎，猜猜我為什么喜歡它?它摸上去什么樣?眼睛大嗎?學(xué)一學(xué)。
2、小鴨嘎嘎叫
(1)、欣賞歌曲第一段師：我喜歡小黃鴨可愛(ài)的樣子，我還喜歡它什么地方呢，這回要請你們的耳朵來(lái)幫忙聽(tīng)一聽(tīng)了，這首歌會(huì )告訴你，我為什么喜歡小黃鴨。問(wèn)：我為什么喜歡它?你們會(huì )洗澡嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎?因為這個(gè)浴缸太大了，我一個(gè)人洗很孤單，小黃鴨陪我洗澡，還陪我玩水呢!你們喜歡玩水嗎?怎么玩?來(lái)，學(xué)一學(xué)。
(2)、重點(diǎn)練唱小鴨叫聲(附點(diǎn)節奏)師：剛才你們玩水的時(shí)候，來(lái)了兩只小黃鴨，還記得小黃鴨的叫聲嗎?哪一只是我的朋友呢?請你聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(師分別演唱兩只小鴨的叫聲，幼兒聽(tīng)辨并練習附點(diǎn)節奏，并學(xué)會(huì )控制聲音的強弱)
(3)、學(xué)唱歌曲后一部分師：我的小鴨還有本領(lǐng)呢，快來(lái)找找吧!
�、賻熤鹁鋸棾笠徊糠�。幼兒傾聽(tīng)并找出小黃鴨的本領(lǐng)。
�、谛蕾pPPT課件，引導幼兒添加象聲詞。
剛才你們聽(tīng)到"我會(huì )游"的后面有什么聲音?"我會(huì )唱"的后面有什么聲音?"我會(huì )吹泡泡"的后面又有什么聲音?兩次吹泡泡的方向一樣嗎?請你學(xué)一學(xué)怎樣吹出向上和向下的聲音呢?
�、塾變弘S樂(lè )表演唱。
3、小黃鴨合唱隊
(1)、齊唱練習師：(出示PPT圖片六只小鴨)小朋友的歌聲引來(lái)了一群小黃鴨，這六只小鴨子有一個(gè)好聽(tīng)的名字"小黃鴨和唱隊"，今天它們是來(lái)演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的，可是他們還不會(huì )唱呢，你們會(huì )唱了，你們來(lái)教教它們，好嗎?
(2)、分組演唱小鴨子合唱隊要去沙灘上演出，他們要分成三組，一組唱游泳的，一組唱唱歌的.，一組唱吹泡泡的，怎么分呢?你們愿意和它們一起表演嗎?請你自己選一個(gè)隊加入吧!
三、結束部分請幼兒為小班的弟弟妹妹演出。
活動(dòng)反思：
《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內容生動(dòng)有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學(xué)習。
這次活動(dòng)也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。改變傳統的教師示范，幼兒理解記憶，學(xué)唱模式，將歌曲內容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場(chǎng)景中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，潛移默化的學(xué)會(huì )了歌曲，整個(gè)過(guò)程像是在玩耍，沒(méi)有了教的痕跡。事實(shí)證明，這種游戲化的教學(xué)模式是非常適合幼兒的，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)不同的形式反復欣賞感知音樂(lè )，體驗到了音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，孩子們的情緒是快樂(lè )的，態(tài)度是積極的，身心處于一種放松的狀態(tài)中。
這種游戲化教學(xué)模式更貼近《指南》的目標要求，感受與欣賞，表現與創(chuàng )造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨特的方式進(jìn)行表現，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐驗證《指南》。
我會(huì )把這次觀(guān)摩示范活動(dòng)做為起點(diǎn)，在游戲化教學(xué)模式的探討中不斷提高，不斷進(jìn)步，使我們的游戲化教學(xué)更有效。
大班科學(xué)的教學(xué)設計7
活動(dòng)目標
1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式：(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛
2、對探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知道關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)物。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備
課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入課題“小朋友，現在是什么季節?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天??你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”
二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
1、幼兒帶著(zhù)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬”的問(wèn)題聽(tīng)故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。
小螞蟻為過(guò)冬準備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。
2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據故事中的內容，出示相應的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。
3、教師小結動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：?小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯�，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。
三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。
還有一些動(dòng)物也想請你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的`，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?“
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論”它們是怎樣過(guò)冬的?“
3、請幼兒講述討論結果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠，也喜歡運動(dòng)。
躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線(xiàn)，進(jìn)一步鞏固幼兒對動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
四、教師總結
表?yè)P一些不怕冷的小動(dòng)物，如：啄木鳥(niǎo)，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲(chóng)。
活動(dòng)延伸：與家長(cháng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
活動(dòng)反思：
這節課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀(guān)察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
大班科學(xué)的教學(xué)設計8
活動(dòng)目標
1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法。
2、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
【活動(dòng)準備】
風(fēng)車(chē)、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
1、拋出問(wèn)題，出示氣球、風(fēng)車(chē)，引出風(fēng)。
師：小朋友們，你們認識它們嗎？對，氣球和風(fēng)車(chē)，老師能利用氣球讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)，你們信嗎？好，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，你們知道氣球里面有什么嗎？（空氣）空氣從氣球里面流了出來(lái)，流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，所以呀，是風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)動(dòng)了起來(lái)！你們現在再看，風(fēng)車(chē)動(dòng)了嗎？（沒(méi)有）為什么？（因為沒(méi)有風(fēng)）
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，再次鞏固空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1、探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。師：現在請小朋友拿起面前的風(fēng)車(chē)玩一玩，怎么樣用你們的身體制造出風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)？
2、請小朋友上來(lái)試一試。
師：你是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的？
小結：我們身邊存在著(zhù)我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì )引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
3、探索用提供材料制造風(fēng)的方法。（教師請幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)。）師：老師這里還有好多好玩的材料，請你們選擇一個(gè)自己感興趣的材料，玩一玩讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的游戲。
4、幼兒個(gè)別展示
總結：原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì )引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng)，形成風(fēng)。
四，感知風(fēng)有大小。
師：剛才小朋友在玩游戲的時(shí)候，郭老師發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，你們發(fā)現了嗎？我發(fā)現有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉的快，有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉的慢，你們知道為什么嗎？讓我們一起尋找答案吧。
1、請兩個(gè)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車(chē)的。
師：你的風(fēng)車(chē)轉的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車(chē)快快的轉？在玩游戲的過(guò)程中感知。
總結：走著(zhù)風(fēng)車(chē)轉的慢，跑著(zhù)風(fēng)車(chē)轉的快。跑著(zhù)快，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會(huì )讓風(fēng)車(chē)轉的快，小風(fēng)風(fēng)車(chē)就會(huì )轉的慢。
五、小結：知道風(fēng)的利弊
師：小朋友們，今天我們知道了怎樣就能形成風(fēng)，知道了風(fēng)有大小，那你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。我們用什么辦法能感知到風(fēng)的存在呢？（用嘴吹，用手扇）風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的，當他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì )推到房屋，樹(shù)木，有時(shí)還會(huì )形成臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現象，他可以給人類(lèi)造福，也能給人帶來(lái)災害，但是，我們是有智慧的人類(lèi)，為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護林，把風(fēng)擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災害，相信在不遠的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)更大的幸福。
反思：《有趣的風(fēng)》是一節大班科學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)我設置了兩個(gè)目標：
1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法
2、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
活動(dòng)開(kāi)始我利用氣球制造出風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)，幼兒對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并向幼兒展示了飄動(dòng)的五星紅旗。飛舞的柳條等，讓幼兒感知風(fēng)的存在。首先，我引導幼兒自主探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。、請小朋友上來(lái)試一試。她是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的？并小結我們身邊存在著(zhù)我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì )引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
其次，我向幼兒提供了各種材料，毛巾、筆記本、紙、帽子，讓幼兒自主用提供的材料探索制造風(fēng)的`方法。并做以總結：原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì )引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng)，形成風(fēng)。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風(fēng)的學(xué)習經(jīng)驗，在此基礎上我用發(fā)現問(wèn)題的方式向小朋友提出問(wèn)題：有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉的快，有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉的慢，你們知道為什么嗎？讓小朋友一起尋找答案吧。請小朋友再一次自己探索，在玩游戲的過(guò)程中感知，幼兒通過(guò)自己親身體驗感知：走著(zhù)風(fēng)車(chē)轉的慢，跑著(zhù)風(fēng)車(chē)轉的快。跑著(zhù)快，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會(huì )讓風(fēng)車(chē)轉的快，小風(fēng)會(huì )讓風(fēng)車(chē)轉的慢。幼兒對怎么樣產(chǎn)生風(fēng)，知道了風(fēng)的大小的基礎上，我做了簡(jiǎn)單的總結，并提出問(wèn)題你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識，讓幼兒進(jìn)一步自主探索鳳的特點(diǎn)，并懂得風(fēng)是大自然的現象，他可以給人類(lèi)造福，也能給人帶來(lái)災害，但是，我們是有智慧的人類(lèi)，為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護林，把風(fēng)擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災害，相信在不遠的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)更大的幸福。此次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會(huì )讓活動(dòng)課更加豐富。
大班科學(xué)的教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒實(shí)驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。
2、通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀(guān)察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)驗用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開(kāi)水。
2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(cháng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察引導，激發(fā)興趣。
(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀(guān)察有什么變化。
(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì )發(fā)生什么變化呢?
2、觀(guān)察了解實(shí)驗用品。
(1)教師：請小朋友看看桌上放著(zhù)什么實(shí)驗用具和用品?
(2)請幼兒觀(guān)察：碗內的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)
3、開(kāi)始做實(shí)驗。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
(2)引導幼兒觀(guān)察：不攪拌飲料，看看有什么變化?
活動(dòng)反思：
開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng )作主動(dòng)猜想，大膽實(shí)驗，總結結果的機會(huì )，其中，師生間適當的應答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標準答案的問(wèn)題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng )作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流應是平等的討論。教師作為支持者和引導者，所起的作用是引導幼兒圍繞某一話(huà)題進(jìn)行交流，鼓勵幼兒通過(guò)有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，發(fā)表自己的看法或問(wèn)題。因此在討論時(shí)教師應與幼兒同樣熱情的參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話(huà)題提問(wèn)，征求意見(jiàn)或表達自己的某些體驗。在幼兒科學(xué)的探究中，豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，各種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓幼兒自己選擇所需要的.材料，在操作的過(guò)程中驗證自己的猜測，尋找問(wèn)題的答案。幼兒通過(guò)自主探索，不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也發(fā)現了物體在放入水中會(huì )發(fā)生什么現象?活動(dòng)中，在猜測物體放入水中會(huì )發(fā)生什么現象時(shí)，我發(fā)現幼兒個(gè)個(gè)興趣高漲，各有各的觀(guān)點(diǎn)，各有各的想法，爭論的非常激烈，于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節：做實(shí)驗論證。幼兒的學(xué)習興趣被調動(dòng)起來(lái)課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗時(shí)，我通過(guò)觀(guān)察，對個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對性的指導，是他們對物體在水中發(fā)生的現象有了認識。
大班科學(xué)的教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1.初步了解自然界中，動(dòng)物與天氣的關(guān)系。
2.嘗試根據動(dòng)物的特殊表現判斷天氣，知道動(dòng)物的表現和天氣變化有一定的關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
多媒體課件《動(dòng)物和天氣》
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解人們是怎么知道天氣變化的。
1、教師：“大家是怎么知道今天的天氣和明天的'天氣的？”（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗回答：可以看電視、聽(tīng)廣播里的天氣預報）
2.教師：“那么，小動(dòng)物又是怎么知道天氣的變化的呢？”(幼兒根據自己的生活經(jīng)驗回答)。
二、通過(guò)故事和課件，讓幼兒了解下雨前小動(dòng)物的變化。
1、播放課件，教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
2、教師提問(wèn)，幼兒根據故事內容反饋。
教師：下雨前，小兔子看見(jiàn)蜻蜓呢怎么樣了？螞蟻怎么樣了？小兔子看見(jiàn)小魚(yú)怎么樣了？他們?yōu)槭裁催@樣呢？（幼兒根據故事內容進(jìn)行回答）
教師小結：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。
3、教師與幼兒共同講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)故事中有節奏的話(huà)�！拔覀兇蠹乙黄饋�(lái)說(shuō)說(shuō)下雨前小動(dòng)物的表現吧�！苯處熢谥v述過(guò)程中注意在對話(huà)部分停頓，讓幼兒練習對話(huà)。
三、幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述。
1、“你們還知道有那些小動(dòng)物在下雨前有異常的表現？”（幼兒根據經(jīng)驗進(jìn)行回答）
2、教師小結：在大自然中，還有許多小動(dòng)物在季節變化時(shí)有不一樣的表現，老師把小動(dòng)物的這些異常表現編了一首兒歌：〈〈動(dòng)物與天氣〉〉，請大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
“動(dòng)物世界真奇妙，它能預報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚(yú)水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦下雨啦�！�
四、音樂(lè )游戲：下雨了。
教師彈琴，幼兒用動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè )作游戲，注意相互之間避免碰撞。
大班科學(xué)的教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察不同的液體倒入相同的水中的不同現象，激發(fā)幼兒初步的探究欲望。
2、會(huì )制作糖水飽和溶液。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
2個(gè)裝有自來(lái)水水的大杯子、1個(gè)裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤(pán)2個(gè)、小木勺1個(gè)、白糖1杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導入：
1、小朋友們，大家好！我是杜老師，今天我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，希望小朋友們能夠喜歡。
2、故事講述：森林里的魔術(shù)節到了，兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶來(lái)觀(guān)看魔術(shù)表演，臺上的小狐貍左手拿著(zhù)一杯紅色的液體，右手拿著(zhù)一杯透明的水，小狐貍一邊說(shuō)一邊做，它說(shuō)，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說(shuō)著(zhù)，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪��！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨獙W(xué)變魔術(shù)，太好玩了！”
3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。
二、小兔學(xué)魔術(shù)——制作糖水飽和溶液
1、繼續講述故事第二部分——小兔自己在家里做實(shí)驗不成功。（也可以讓幼兒自己動(dòng)手操作）
教師演示用沒(méi)有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。
2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。
教師一邊講述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。
三、幼兒操作環(huán)節。
四、拓展環(huán)節：
幼兒在家里變魔術(shù)給爸爸媽媽看。
附：
《小兔子學(xué)魔術(shù)》
森林里的魔術(shù)節到了，兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶來(lái)觀(guān)看魔術(shù)表演，臺上的小狐貍左手拿著(zhù)一杯紅色的液體，右手拿著(zhù)一杯透明的水，小狐貍一邊說(shuō)一邊做，它說(shuō)，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說(shuō)著(zhù)，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪��！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨獙W(xué)變魔術(shù)，太好玩了！”
“好��！那咱們就回家去做吧！”
回到家后，小兔子迫不及待的做起實(shí)驗來(lái)，它也學(xué)著(zhù)小狐貍，左手拿著(zhù)紅色的液體，右手拿著(zhù)透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復復的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽?zhuān)憧靵?lái)幫幫我，我怎么也變學(xué)不會(huì )，怎么辦呢？”
兔媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做?”
說(shuō)著(zhù)，兔媽媽拿來(lái)一杯白糖，拿來(lái)很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來(lái)一個(gè)小木勺，一邊攪拌，一邊說(shuō)，白糖和紅色的液體加起來(lái)，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會(huì )變重，倒入水中時(shí)候就會(huì )下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。
說(shuō)著(zhù)，兔媽媽提起小木勺看了看，又攪拌了好一陣子，又把小木勺提起來(lái)，看到小木勺上的'液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來(lái)了，“媽媽?zhuān)瑡寢屇阏鎱柡�，成功了，成功�?”說(shuō)著(zhù)，小兔子也做起來(lái)了……
課后反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本節課注重情境教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學(xué)習科學(xué)道理。
本活動(dòng)難度不大，但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究興趣，并能夠讓幼兒體驗科學(xué)樂(lè )趣，孩子們通過(guò)成功的操作和體驗，加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
大班科學(xué)的教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，大膽猜想并進(jìn)行驗證。（重點(diǎn)）
2、能夠讓沉下去的物體通過(guò)改變形狀后浮在水面上，學(xué)習記錄沉浮實(shí)驗結果。（難點(diǎn)）
3、體驗做實(shí)驗的樂(lè )趣，感受物體的沉浮變化。
活動(dòng)準備：
ppt、一元硬幣每人一個(gè)、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：大班孩子會(huì )在科學(xué)區做很多實(shí)驗，今天老師也帶來(lái)一個(gè)有趣的實(shí)驗。
出示硬幣，提問(wèn)：請你們猜一猜如果硬幣放進(jìn)水中會(huì )沉還是會(huì )��？教師驗證幼兒猜想，硬幣會(huì )沉入水中。
二、幼兒觀(guān)察并討論記錄表的使用，記錄自己的猜想
1、提問(wèn)：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上？
2、出示材料引導幼兒討論，提問(wèn)：請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？
3、出示記錄表，提問(wèn)：請你們想一想記錄表怎么使用？
小結：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實(shí)驗結果。
討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號來(lái)表示沉和浮。
4、展示記錄表交流自己的想法。
三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來(lái)
1、實(shí)驗要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動(dòng)手試一試，做好記錄。
2、動(dòng)手操作，驗證結果，并進(jìn)行記錄。教師觀(guān)察幼兒操作，引導幼兒發(fā)現沉浮原因。
3、展示記錄表，互相交流發(fā)現，問(wèn)：你在實(shí)驗中有什么發(fā)現呀？
小結：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會(huì )浮起來(lái)。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，
但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)；紙船開(kāi)始會(huì )浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但是吸水后就會(huì )沉下去。
四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)
1、出示球狀橡皮泥，提問(wèn)：你們認為橡皮泥放在水中會(huì )沉還是會(huì )��？教師進(jìn)行實(shí)驗，球狀橡皮泥會(huì )沉入水中。
2、提問(wèn)：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什么辦法？
3、幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察幼兒操作。
4、請實(shí)驗成功的幼兒交流自己的經(jīng)驗：
�。�1）捏的薄薄的
�。�2）不能進(jìn)水
�。�3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣
五、幼兒第三次實(shí)驗操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)。
小結：有些物體原來(lái)不會(huì )浮在水面上，但改變形狀后就會(huì )浮起來(lái)，如：橡皮泥。六、播放視頻，提升經(jīng)驗
鐵塊也是通過(guò)改變形狀后浮在水面上；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發(fā)幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水）
活動(dòng)延伸：幼兒在科學(xué)區嘗試制作潛水艇模型。
大班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來(lái)（課后反思）活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題“有什么辦法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進(jìn)行猜想，猜想后讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去找答案，引導幼兒積極與操作材料互動(dòng)驗證猜想結果，并記錄交流。幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試使用多種生活中隨處可見(jiàn)的輔助材料讓硬幣浮了起來(lái)，在多次操作比較中體驗到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，增進(jìn)了幼兒對硬幣及其他物體屬性的'了解�；顒�(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮了幼兒的主體地位和教師的主導作用。設計的活動(dòng)由易到難層層遞進(jìn)，當幼兒嘗試用常見(jiàn)材料幫助硬幣浮起來(lái)后，我又出示會(huì )沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)，通過(guò)操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來(lái)。但試驗結束后沒(méi)有及時(shí)鼓勵未成功的幼兒活動(dòng)結束后再次進(jìn)行嘗試。在以后的活動(dòng)中會(huì )認真總結經(jīng)驗，努力上好每一節教育活動(dòng)。
大班科學(xué)的教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1. 讓孩子們了解不同材料的特性和用途。
2. 培養孩子們的好奇心和探索精神。
3. 讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習和體驗科學(xué)知識。
教學(xué)內容：
1. 材料的種類(lèi)和特性。
2. 材料的用途和作用。
3. 學(xué)生自主探究和發(fā)現。
教學(xué)過(guò)程：
1. 分發(fā)不同材料的樣品，如紙張、塑料和金屬等，讓學(xué)生觸摸、感受和比較不同材料的特性。
2. 通過(guò)引導和提問(wèn)，向學(xué)生介紹每種材料的'用途和作用，并讓他們探討這些材料在日常生活中的應用。
3. 讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗和探究，讓他們自主發(fā)現材料的特性和用途，并用簡(jiǎn)單的實(shí)驗驗證自己的想法。
4. 在實(shí)驗過(guò)程中，老師及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生的錯誤理解，引導他們更深入地思考和探究。
5. 整合學(xué)生的發(fā)現和想法，讓他們互相分享并總結所學(xué)到的科學(xué)知識。
大班科學(xué)的教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1、認識自然界中一些常見(jiàn)的中草藥，初步了解中草藥有防病、治病的功效以及服用的方法。
2、培養幼兒親近大自然、熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。
活動(dòng)準備：
1、供幼兒參觀(guān)的中草藥。
2、多媒體實(shí)物圖片。
3、藥茶原料。
活動(dòng)過(guò)程:
（一）談話(huà)，引出課題。
1、提問(wèn)：小朋友你們以前生過(guò)病嗎？生病了該怎么辦？吃過(guò)些什么藥？
2、介紹琵琶葉，讓幼兒知道琵琶葉可以做藥。
（二）讓幼兒初步認識生活中幾種比較常見(jiàn)的`中草藥。
師：除了琵琶葉，還有很多的東西也可以做藥。今天老師就帶了一些，請我們小朋友看一看，你都認識些什么？
1、引導幼兒觀(guān)察，積極探索。
2、組織交流。
現在誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現了什么，你能把它找出來(lái)嗎？（教師利用多媒體演示）
3、師生共同歸納：這些東西都可以做藥，這些都是中草藥。
（三）了解中草藥的防病、治病功效。
1、除了我們剛才認識的中草藥，你們還知道哪些？
2、今天我們認識了這么多的中草藥，你看到誰(shuí)吃過(guò)。他們?yōu)槭裁匆裕?/p>
（四）讓幼兒品嘗藥茶。
1、中草藥可以怎么服用？
2、讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊品嘗各種藥茶，自由交談。
3、把自己最喜歡的一種藥茶介紹給客人老師。
從幼兒已有的經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切。一個(gè)小小的問(wèn)題，既能集中幼兒的注意力，又明確了活動(dòng)的主題。
設計意圖：
通過(guò)看看、摸摸、找找、說(shuō)說(shuō)等多種教學(xué)手段，讓幼兒自己發(fā)現、認識生活中常見(jiàn)的一些中草藥，使整個(gè)教學(xué)的過(guò)程變成幼自主兒操作實(shí)踐的過(guò)程，培養幼兒好奇、好問(wèn)的探索精神。
一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，不僅能拓展幼兒的知識面，豐富幼兒的感性認識，還可以引導幼兒在以后的生活中積極探索勇于思考。
讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊品嘗，提供一種歡樂(lè )、寬松的交流氛圍。
利用教師資源，讓幼兒自己去介紹，提供了幼兒大膽表現的機會(huì )，滿(mǎn)足了幼兒的愿望。
大班科學(xué)的教學(xué)設計15
活動(dòng)目標：
1、增加對自然科學(xué)的認知,對科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電。
3、通過(guò)制作果蔬電池,了解果蔬發(fā)電的流程。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解果蔬發(fā)電的流程。
活動(dòng)難點(diǎn)：對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、蘋(píng)果
2、果蔬發(fā)電材料：導線(xiàn)、LED燈、鋅片、銅片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入主題
秋天是一個(gè)豐收而又喜悅的季節，許多的水果、蔬菜、莊家都成熟了。這些食物不光能促進(jìn)我們的身體發(fā)育，而且水果和蔬菜還有很奇妙的用途。
1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛(ài)吃嗎?
2、你們知道水果和蔬菜有其他什么用途嗎?
二、教師出示果蔬發(fā)電的圖片,引起幼兒興趣
1、為什么通過(guò)幾根電線(xiàn)把果蔬連起來(lái)后,小燈泡就會(huì )發(fā)亮?
小朋友，你們想當科學(xué)家嗎？今天我們就來(lái)試一試吧！
2、小朋友們自行討論，想一想怎么做。
三、教師演示操作實(shí)驗,幼兒仔細觀(guān)察
1、教師一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)一邊操作
(1)做成這個(gè)實(shí)驗的操作材料有帶酸性的果蔬、銅片、鋅片、電線(xiàn)、LED燈泡
(2)先用一根電線(xiàn)將鋅片連接起來(lái),線(xiàn)的另一端和LED燈泡相連。
(3)再用另一根電線(xiàn)把銅片連接起來(lái),線(xiàn)的另一端和燈泡相連
(4)最后把銅片和鋅片分別插在果蔬上。
(5)觀(guān)察:燈泡的情況
2、教師強調操作中的注意事項
做兩組實(shí)驗：
(1)每個(gè)果蔬中,分別查入一個(gè)銅片、一個(gè)鋅片、不要離的太近,更不能碰在一起。
(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。
(3)多練幾個(gè)果蔬電量就會(huì )大些。
四、教師指導兩人一組進(jìn)行操作
五、請幼兒講述實(shí)驗操作過(guò)程
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜進(jìn)行果疏發(fā)電
果蔬發(fā)電 （教學(xué)反思）這次活動(dòng)主要目的'是讓小朋友們增加對自然科學(xué)的認知,對科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣,同時(shí)也能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電,制作果蔬電池�；顒�(dòng)一開(kāi)始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒注意力,引出主題,隨后出示蔬果(土豆、橘子、蘋(píng)果)提問(wèn)老師今天要做什么?讓幼兒們思考,小朋友們的想象力非常豐富,回答說(shuō)可以做水果沙拉,水果拼盤(pán),燒土豆等等,隨后老師提示可以用來(lái)做一個(gè)果蔬電池,講解制作過(guò)程及注意事項,最后讓小朋友們實(shí)際操作,做成果蔬電池,小朋友們非常高興。在整個(gè)環(huán)節中操作環(huán)節很重要,因為只有動(dòng)手操作后才能體會(huì )成功的樂(lè )趣,并且在操作中遇到一些問(wèn)題老師幫助解決,幼兒的成長(cháng)經(jīng)驗才深刻。最后讓每位小朋友都嘗試了制作果疏電池,通電使得小燈泡亮起來(lái)。從整體來(lái)看,本次活動(dòng)的教學(xué)目標已經(jīng)基本達到,激起幼兒熱愛(ài)科學(xué)探究還得繼續加油,從日常的生活中點(diǎn)滴培養。一次活動(dòng)對小朋友們的影響可能沒(méi)有想象中那么大,累積起來(lái)的功效卻是不容小覷。
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