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《瑤族舞曲》教學(xué)設計
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的《瑤族舞曲》教學(xué)設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《瑤族舞曲》教學(xué)設計1
教學(xué)目標:
1、能對民族音樂(lè )感興趣,愿意了解民族音樂(lè )的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè )創(chuàng )編與表現活動(dòng),從中體驗瑤族邊寨的歡樂(lè )場(chǎng)境。
3、在欣賞中引導學(xué)生感受民族器樂(lè )曲豐富的表現力,使學(xué)生對我國的民族音樂(lè )產(chǎn)生學(xué)習興趣。
教具準備:電腦機房,課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè )器、打擊樂(lè )器
教學(xué)重點(diǎn):了解作品的創(chuàng )作背景、曲調特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能為全曲分段,分辨各樂(lè )段的音樂(lè )特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入教學(xué)
瑤族風(fēng)情
課件展示:瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(cháng)鼓舞
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情,瑤族是一個(gè)古老的山地民族,他們以大山為依靠,趕山、吃飯、逐山而行,世代流動(dòng)繁衍,是我國少數民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族,幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣,幾逵30多種稱(chēng)謂,主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上,瑤族婦女往男方來(lái)賓臉上抹泥巴,以圖吉利,他們常常跳長(cháng)鼓舞進(jìn)行自?shī)首詷?lè )。這節課我們一起來(lái)欣賞《瑤族舞曲》,共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂(lè )生活吧!
二、新課教學(xué)
1、演唱主題音樂(lè )。
學(xué)生跟音樂(lè )演唱
2、欣賞民族管弦樂(lè )曲《瑤族舞曲》。
思考題:1)全曲分為幾部分?
2)注意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現?
3)聽(tīng)完全曲有什么感受?
學(xué)生回答提出的問(wèn)題。
教師小結:《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè )改編的民族管弦樂(lè )曲,它展現了瑤族人民歡度節日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分,屬于帶引子的復三部曲式。
課件展示:
復三部曲式結構圖:ABA
引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲
第一部分:引子、主題音樂(lè )一、主題音樂(lè )二
第二部分:主題音樂(lè )三、主題音樂(lè )四
第三部分:主題音樂(lè )一、主題音樂(lè )二
三、實(shí)踐與創(chuàng )作
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板、镲等打擊樂(lè )器,學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè )器伴奏,分成四大組,每一組配一段。在配打擊樂(lè )器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達的音樂(lè )情緒。
2、會(huì )演奏樂(lè )器的同學(xué)根據自己所演奏的樂(lè )器音色,商量好選一段主題音樂(lè )進(jìn)行練習,教師也參與到學(xué)生當中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要根據各班的不同情況進(jìn)行指導)第一組:引子第二組:第一部分第一主題第三組:第一部分第二主題
第四組:第二部分主題
再現部分在老師的指導下配打擊樂(lè )器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師:同學(xué)們,長(cháng)鼓舞是瑤族常跳的一種自?shī)市缘奈璧,今天我們也隨著(zhù)《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂(lè )的瑤家山寨,去共同分享他們的快樂(lè )吧!(按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》,在演奏的過(guò)程中應該注意旋律的速度和力度,不會(huì )演奏樂(lè )器或沒(méi)有拿到打擊樂(lè )器的同學(xué),可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。)
四、課堂小結
同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國家,我國各民族都有自己獨特的樂(lè )器(像瑤族的長(cháng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂(lè )器和民族器樂(lè )曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現各族人民在社會(huì )主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè )器和它們的各種表演形式有著(zhù)豐富的表現力,在表現我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè )文化中能起到其他樂(lè )器所不能達到的效果,在五年級里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè )器和器樂(lè )曲,讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè )文化。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn):
一、課前調動(dòng)學(xué)生學(xué)習氛圍很好,運用了最短的時(shí)間與學(xué)生形成默契,在短時(shí)間內運用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力,并且還強調了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護車(chē)的聲音,大膽的張嘴來(lái)模唱,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。并且將課程中所需要講解的知識點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理。
二、上課的過(guò)程中,學(xué)生的參與度還是可以的,主要是因為這節課在問(wèn)題的設計上由淺入深,學(xué)生容易回答,并且能較好的組織語(yǔ)言回答,跟著(zhù)教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節選用的節奏拍打、畫(huà)旋律線(xiàn)、以及運用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )欣賞,以至于在后面的主題聽(tīng)辨環(huán)節學(xué)生能很好的掌握。
不足:
一、學(xué)生在唱旋律的過(guò)程中,我沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生演唱的準確性,主要是固化的思維左右了我,一方面設計的流程我是唱兩遍,因而就擔心時(shí)間不夠,就有點(diǎn)跑流程,沒(méi)能在這個(gè)關(guān)注到學(xué)生的演唱,這是課堂生成的問(wèn)題,應該要及時(shí)解決才行。不能一味跑流程,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
二、本節課在時(shí)間的把握上也有問(wèn)題,學(xué)生一般 情況來(lái)講在公開(kāi)課上的.反應是非常好的,都樂(lè )于表現自己,配合度也是相當高,前面的A段部分講解的非常順利,以至于時(shí)間比較充裕,到了B段的時(shí)候就明顯有拖拉了,以至于在后面的聽(tīng)辨環(huán)節,結構的講解環(huán)節時(shí)間就非常的緊張。因而在公開(kāi)課比賽的過(guò)程中,一定要準確的把握好時(shí)間。
總結:
總體來(lái)說(shuō)這節課完成的還算比較順利,然而作為一節常規課是很好了,但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強需要更多地打磨的。一節好的優(yōu)質(zhì)課,必須要在教學(xué)設計上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情,在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際,不一定越難的東西就越好,一切的教學(xué)活動(dòng)律動(dòng)都是輔助學(xué)生欣賞音樂(lè )的,而不是破壞音樂(lè )的美。并且一節好的欣賞課,還必須要能充分的將老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)展示出來(lái)善于利用自己的優(yōu)勢。
《瑤族舞曲》教學(xué)設計2
內容分析:
這是一首家喻戶(hù)曉的管弦樂(lè )曲,樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節日時(shí)的歌舞場(chǎng)面,欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)設計。全曲為復三部曲式,在簡(jiǎn)短的引子后,進(jìn)入首部(第一部分),第一主題優(yōu)美抒情,來(lái)自瑤族民歌《瑤族長(cháng)鼓歌舞》(課本中A段旋律),描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),第二主題是由第一主題派生出來(lái)的,速度加快,節奏變密(課本中B段旋律)音樂(lè )情緒起了變化,更加熱烈歡快,甚至有些粗獷,表現了小伙子們奔放的舞姿。中部(即第二部分)出現了三拍子的優(yōu)美旋律,表現了青年們真摯的愛(ài)情和對幸福生活的向往。再現部(即第三部分)再現第一、第二主題,人們又紛紛加入人群舞的行列,歡跳、旋轉、歌唱,氣氛越來(lái)越熱烈,感情越來(lái)越奔放,樂(lè )曲在強烈的全奏中推向高潮后結束。
重點(diǎn)和難點(diǎn):演唱主題A,能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè )做聲勢練習。
教學(xué)要求:通過(guò)欣賞管弦樂(lè )合奏《瑤族舞曲》,熟記音樂(lè )主題,劃分段落,并能用課堂樂(lè )器演奏樂(lè )曲的主要主題。
教具:鋼琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程:
1、導入
上節課我們去了羌寨,這節課我們要去瑤寨訪(fǎng)問(wèn),教案《欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)設計》。
簡(jiǎn)介瑤族的服裝、居住地、民族特點(diǎn)、生產(chǎn)勞動(dòng)
2、欣賞管弦樂(lè )合奏《瑤族舞曲》
(1)《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節日之夜,瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè )曲分為三個(gè)部分,課本中列出的是第一部分中的主題,主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),主題B矯健活躍,F在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲歌唱,反復多次,要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂(lè )曲的第一部分
這一部分先有個(gè)簡(jiǎn)短的引子,隨即主題A多次出現,描寫(xiě)身著(zhù)盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞,氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后,速度加快,剛強矯健,描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的'隊伍中。請學(xué)生靜靜欣賞樂(lè )曲的第一部分,提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(3)欣賞樂(lè )曲的第二部分
這一部分樂(lè )曲調性發(fā)生了轉變,拍子也變成四三拍子,旋律安寧,深情委婉,與瑤族特有的柔美舞姿結合起來(lái),很有詩(shī)情畫(huà)意,仿佛是人們在親切地交談。
(4)欣賞樂(lè )曲的第三部分
這一部分是第一部分的重現,但氣氛越來(lái)越熱烈,并加了一個(gè)結尾,結尾的音樂(lè )速度更快,力度更強,表現歌舞達到高潮,全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。
學(xué)生欣賞樂(lè )曲的第三部分。
(5)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》
3、用主題A做聲勢練習
(1)引導學(xué)生仔細觀(guān)察課本上的圖示。
(2)先隨音樂(lè )練前8小結,
(3)再練習后8小節。
(4)將整個(gè)練習連起來(lái)做幾遍,其中也可穿插小組或個(gè)人做。
4、用打擊樂(lè )器演奏主題A
學(xué)生和老師琴瑟和鳴,其樂(lè )融融
5、小結
這節課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》,還親自演奏了樂(lè )曲的主題,相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學(xué)們的腦海之中。
《瑤族舞曲》教學(xué)設計3
一、教材分析
瑤族舞曲原是一首以我國西南部的少數民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫(xiě)的管弦樂(lè )曲。原作感情豐富、形象鮮明,生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節日的夜晚,身穿盛裝,歡歌曼舞的場(chǎng)面,表達了生活在社會(huì )主義民族大家庭中的瑤族人民無(wú)比幸福和歡樂(lè )的心情。指揮家彭修文將這首樂(lè )曲改編為民族管弦樂(lè )曲,由于突出了多種民族樂(lè )器的音色、性能,使音樂(lè )的民族風(fēng)格和地方色彩更見(jiàn)濃郁。
二、教學(xué)目標
1.能夠喜歡我國西南地區瑤族的樂(lè )曲,樂(lè )于主動(dòng)了解瑤族的民族風(fēng)情,體會(huì )瑤族人民在歡慶節日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂(lè )幸福的心情。
2.通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )速度在音樂(lè )中的表現作用。
3.感受民族器樂(lè )曲豐富的表現力,培養學(xué)生愛(ài)我中華的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )速度的表現作用。
2.感受作品表達的情感,提高理解音樂(lè )的能力。
3.感受民族器樂(lè )曲豐富的表現力,使學(xué)生對我國民族音樂(lè )產(chǎn)生學(xué)習興趣。
四、教學(xué)對象分析
四年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中高階段,學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。此時(shí),要注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受,豐富教學(xué)的形式,增加音樂(lè )創(chuàng )造得分量。以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。促使學(xué)生樂(lè )于參與、增強表現能力、有樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,聽(tīng)辨音樂(lè )情緒的變化用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述。
五、教學(xué)策略
1.要求學(xué)生充分感受樂(lè )曲在速度、力度、旋律上的風(fēng)格特征,多聽(tīng)音樂(lè )。教學(xué)設計以不同的方式和欣賞要求多次讓學(xué)生聽(tīng)作品,使他們能盡早熟悉作品的旋律。
2.作曲家在表現“歡舞”的場(chǎng)面時(shí),采用固定主題多次重復的結構,用不同的編配、力度、速度的變化對比,因此要引導學(xué)生關(guān)注作品中音樂(lè )要素的變化極其表現作用。
3.要多給學(xué)生提供參與音樂(lè )活動(dòng)的機會(huì ),如設計中的'聽(tīng)、律動(dòng)、創(chuàng )作設計、表演等,使學(xué)生在參與體驗的過(guò)程中獲得情感體驗。
4.本課在教學(xué)中使用多媒體課件來(lái)輔助,也可根據各自條件將教學(xué)中所需要展示的圖片制作成卡片,或讓學(xué)生收集一些圖片供大家欣賞,豐富教學(xué)內容。
5.創(chuàng )造平等氣氛,與學(xué)生一起參與音樂(lè )活動(dòng)。
六、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法、敘述法、創(chuàng )造法、演示法、討論法、體驗法、欣賞法、模仿法
七、教具學(xué)具
錄音機、多媒體、繪圖紙;學(xué)生課前查找的有關(guān)瑤族資料、彩筆等
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
組織教學(xué)
快樂(lè )有序
1、放音樂(lè )《瑤族舞曲》第一主題第二部分。
2、師生問(wèn)好。
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室,做自己喜歡的動(dòng)作。
2、師生問(wèn)好。
創(chuàng )設優(yōu)美活潑的音樂(lè )氛圍,在有序的活動(dòng)中拉開(kāi)課堂序幕。
創(chuàng )設情境
興趣引入
1、同學(xué)們,這節課我們要一起來(lái)了解我國的一個(gè)少數民族。放音樂(lè )《愛(ài)我中華》的片段。
我們這個(gè)大家庭你知道有哪些成員嗎?誰(shuí)去過(guò)少數民族地區旅游過(guò),給大家講一講共同分享你的快樂(lè )!
生自由回答。
聽(tīng)音樂(lè ),回答問(wèn)題。講述自己的經(jīng)歷給大家聽(tīng)。
創(chuàng )設情景導入新課,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,貼近兒童年齡特點(diǎn),又能緊緊圍繞樂(lè )曲展開(kāi)教學(xué)。
初聽(tīng)樂(lè )曲
獲得感知
1、同學(xué)們了解的真不少!下面我們來(lái)聽(tīng)一曲由少數民族歌曲為素材改編的民族管弦樂(lè )曲。請你閉上眼睛想象一下,聽(tīng)到了什么樂(lè )器?仿佛又看到了什么?
2、這首好聽(tīng)的樂(lè )曲名叫《瑤族舞曲》,大家想不想一起去了解它呢?(板書(shū)課題,簡(jiǎn)介樂(lè )曲)
仔細聆聽(tīng),展開(kāi)想象。用自己的語(yǔ)言,聯(lián)系教師提出的問(wèn)題,簡(jiǎn)要敘述樂(lè )曲描述的場(chǎng)景。
利用多媒體放映民族管弦樂(lè )曲的圖片,讓學(xué)生對其有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
活躍思維,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的表達能力。
初步感知樂(lè )曲,為細聽(tīng)做準備。
直接點(diǎn)題,告訴學(xué)生是瑤族舞曲。
創(chuàng )設情境
導入正題
1、現在讓我們一起去旅游。多媒體展示瑤族概況配以簡(jiǎn)要說(shuō)明。請同學(xué)相互交流所了解的知識。
2、小導游領(lǐng)著(zhù)我們游玩了一天了,天也晚了,同學(xué)們也累了?,熱情的瑤族朋友在為我們準備篝火晚會(huì )呢!在欣賞節目前,瑤族朋友要考考大家。
觀(guān)看圖片,聆聽(tīng)講解。
以小組形式討論、交流課前查找到的有關(guān)瑤族的資料。
引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè ),用多媒體課件演示相關(guān)內容,為教學(xué)創(chuàng )設意境。使學(xué)生能“走進(jìn)”瑤族,了解民俗風(fēng)情。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,養成良好的學(xué)習習慣。在討論、交流的環(huán)節,增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
引起興趣,吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習。
分段理解
想象創(chuàng )作
1、放第一部分第一主題音樂(lè )。多媒體播放課件。
這一主題一共出現了幾次?樂(lè )器在哪些方面有變化?
如果說(shuō)主題的第一次出現表現的是一位美麗的姑娘在翩翩起舞,那么,再次出現多種樂(lè )器的齊奏和力度的漸強又表現了什么情景?
2、放第一部分第二主題音樂(lè )。
這一主題共出現了三次,在速度上與第一主題音樂(lè )有什么不同?樂(lè )曲的情緒又有什么不同?
第一次表現姑娘們在盡情歡舞,這次又表現了什么場(chǎng)景?
3、放第二部分樂(lè )曲。
在拍子、速度、力度等方面有什么變化?
第二部分相對與第一部分的熱烈、歡快旋律變的怎樣?想象一下會(huì )是什么樣的場(chǎng)景?
4、復聽(tīng)全曲,用手勢表示出漸快、減慢。
帶問(wèn)題觀(guān)看、聆聽(tīng)。
以小組為單位,采用你喜歡的形式回答提問(wèn)。
哼唱主題部分三次,每次都有新的樂(lè )器加入,力度在逐漸增強。
加入了更多的姑娘。
速度更快、力度更強,熱烈奔放的感情。
小伙子的加入。
三拍子,速度漸次放慢,力度不斷減弱。
旋律柔而不媚,優(yōu)美抒情。
引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè )的結構及旋律的變化。
培養學(xué)生橫向、縱向的聽(tīng)辨能力。
關(guān)注力度、速度的變化。
啟發(fā)學(xué)生根據音樂(lè )開(kāi)展想象。
拓寬視野,感受舞蹈與音樂(lè )結合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。
以不同的音樂(lè )活動(dòng)實(shí)踐形式等方式表達自己的真實(shí)感受
整體欣賞
參與實(shí)踐
1、瑤族朋友非常滿(mǎn)意你們的答案。請同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō),你學(xué)會(huì )了些什么?
2、教師小結。
晚會(huì )正式開(kāi)始,第一個(gè)節目《瑤族舞曲》,讓我們在篝火旁和瑤族朋友一起盡情唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!
談?wù)剬Ρ菊n學(xué)習的認識及對樂(lè )曲的感受。
聽(tīng)《瑤族舞曲》,跟著(zhù)教師一起跳起來(lái)。
自己總結、自己評價(jià)所學(xué)過(guò)的內容。給學(xué)生平等的學(xué)習環(huán)境。
為每個(gè)學(xué)生提供餐飲音樂(lè )活動(dòng)的機會(huì ),在活動(dòng)中培養他們的綜合能力和合作意識。
《瑤族舞曲》教學(xué)設計4
教學(xué)內容:學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┝私饩﹦⌒挟
1、復唱歌曲《龍里格龍》作為導入,學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或實(shí)物。
唱完后設問(wèn):你認識臉譜嗎?你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎?
2、認識京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料,課堂上讓學(xué)生先分享交流,教師再作小結補充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng),從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙,黃臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳!”等。
3、介紹京劇行當。介紹四大行當:生、旦、凈、丑,請學(xué)生對照教科書(shū)上的劇照,分辨出來(lái)。
4、聽(tīng)賞四大行當的唱腔片段,感知不同的演唱特點(diǎn),要引導學(xué)生從音色等要素上感受、
體驗、認識京劇的行當?蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》,《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》,《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》,《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽(tīng)《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
5、請學(xué)生課后選擇一個(gè)喜歡的行當角色,畫(huà)一個(gè)臉譜。
。ǘ⿲W(xué)吹豎笛
1、選擇不同的節奏來(lái)表現樂(lè )曲不同的.場(chǎng)景,體驗不同的節奏給樂(lè )曲帶來(lái)的情緒變化。
2、練習指導參照教科書(shū)p31所提供的步驟、方法。
3、學(xué)生選擇“xxxx”節奏吹奏時(shí),要指導學(xué)生用雙吐吹奏,類(lèi)似讀“吐庫”的字音“TKTK”,前者由舌尖后移,后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲,聲帶不能振動(dòng)發(fā)聲。
三、全課總結。
談?wù)勥@節課的收獲是什么?互相評一評。
《瑤族舞曲》教學(xué)設計5
課題:欣賞課《瑤族舞曲》
年級:四年級
重難點(diǎn):在欣賞中引導同學(xué)感受民族器樂(lè )曲豐富的表示力,使同學(xué)對我國的民族音樂(lè )發(fā)生學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入教學(xué):
復習學(xué)過(guò)的幾種速度標志;
2.讓同學(xué)聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè )片段的速度(采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律);
3.引入并提出問(wèn)題:剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè )片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂(lè )合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè )主題,同學(xué)們是否能在樂(lè )曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè )片段呢?
二、初聽(tīng),同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中,邊用手勢回答老師的問(wèn)題;
三、復聽(tīng),出示掛圖,提出問(wèn)題:
瑤族是我國西南部的一個(gè)少數民族,這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè )曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,現在,讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè )并想象一下,樂(lè )曲描繪的是一個(gè)什么樣的局面(唱歌跳舞)?表達瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂(lè ))?你是從樂(lè )曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的(節奏感強、旋律歡快……)?聽(tīng)完后,同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下,再回答老師的問(wèn)題;
2.復聽(tīng)后,請同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題;
四、細聽(tīng)三個(gè)主題
引入:剛才,我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律,接下來(lái),我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的'旋律:
1.第一局部之第一主題
1)、先聽(tīng)一聽(tīng)第一局部的第一主題,請同學(xué)們注意一下,第一主題出現了幾次(3次)?每次出現時(shí)在什么方面(樂(lè )器的音色和力度)有變化?假如把第一主題的第一次出現表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿,那么,再次出現時(shí)多種樂(lè )器的齊奏和力度的漸強,又表示了什么情景呢(越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列)?
2)、播放第一局部第一主題,讓同學(xué)跟著(zhù)哼唱旋律。
2. 第一局部之第二主題
1)、接下來(lái),我們聽(tīng)一聽(tīng)第一局部的第二主題,請同學(xué)們注意一下,這個(gè)主題共出現了三次,三次在音調的高低上有什么變化(一次比一次高)?速度和樂(lè )曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什么不同?假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞,那么,第二主題表示的又是什么呢(小伙子們雙手猛擊著(zhù)長(cháng)鼓,加入了舞蹈的行列,盡情歡舞)?
2)、播放第一局部第二主題,讓同學(xué)跟著(zhù)哼唱旋律。
3.第二局部主題
1)、第二局部的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化,請同學(xué)們認真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快,旋律變得比較(平穩),就象人們在親切地交談。
2)、播放第二局部主題,讓同學(xué)跟著(zhù)哼唱旋律。五、再次復聽(tīng)全曲 剛才,我們更深入地了解了樂(lè )曲的三個(gè)主題,這首樂(lè )曲是由三個(gè)局部組成的,樂(lè )曲的第三局部基本上重復了第一局部,下面,讓我們完整地再次復聽(tīng)全曲,并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的哪個(gè)局部最優(yōu)美抒情(第二局部),高潮是出在哪一局部(第三局部)?在本次欣賞中可提示同學(xué)樂(lè )曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結:
同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國家,我國各民族都有自身獨特的樂(lè )器(像瑤族的長(cháng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂(lè )器和民族器樂(lè )曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表示各族人民在社會(huì )主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè )器和它們的各種扮演形式有著(zhù)豐富的表示力,在表示我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè )文化中能起到其他樂(lè )器所不能達到的效果,在五年級里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè )器和器樂(lè )曲,讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè )文化。
《瑤族舞曲》教學(xué)設計6
教學(xué)目標:
知識:了解我國“瑤族”風(fēng)土人情,初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
技能:引導學(xué)生結合音樂(lè )要素(力度、速度、情緒等)聽(tīng)賞音樂(lè ),進(jìn)一步培養其音樂(lè )感受、欣賞能力。
通過(guò)課前、課堂實(shí)踐活動(dòng),培養主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
思想:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國民族民間音樂(lè )的情趣,增強和培養民族意識和愛(ài)國情操。
課型:本課是一節以“欣賞為主的綜合課”。
課時(shí):一課時(shí)。
難點(diǎn):音樂(lè )旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè )形象的關(guān)系。
重點(diǎn):了解瑤族及西南少數民族地區音樂(lè )風(fēng)格的主要特征。
教法:音樂(lè )視聽(tīng)欣賞與對比分析、討論探究相結合。
教學(xué)過(guò)程:
一音樂(lè )導入:欣賞《愛(ài)我中華》
問(wèn):我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員,你都知道哪些?
聽(tīng)樂(lè )曲片段(瑤族舞曲)問(wèn):這么美妙的音樂(lè )來(lái)自哪個(gè)民族?導入新課。
二、進(jìn)入新課
。ㄒ唬┤宋慕榻B,幾屣L(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊(學(xué)生結合屏幕簡(jiǎn)介“盤(pán)王節”由來(lái),介紹“長(cháng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的`“瑤族文化”),教師補充。
1、瑤寨簡(jiǎn)介(屏幕出現瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹)。
。ūP(pán)王節和長(cháng)鼓舞)
2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)
。ǘ┏趼(tīng)全曲,了解全貌
1、樂(lè )曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?表達瑤族人民怎樣的心情?你是從樂(lè )曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?
全曲可分為幾個(gè)部分?
2、學(xué)生討論
3、教師總結:全曲描繪了瑤寨人在節日的夜晚,圍坐在篝火旁,載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結構為:A+B+A‘三大部分
。ㄈ┓侄涡蕾p
1、第一部分之第一主題
1)聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題,思考:音樂(lè )給你怎樣的感受,構成音樂(lè )的主要音符為?第一主題出現了幾次,每次出現有什么不同?
2)播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。教師結合欣賞簡(jiǎn)單介紹羽調式
2.第一部分之第二主題
1)聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題,思考:主題二與主題一比較有何異同點(diǎn)
2)學(xué)生討論,教師小結(主題二由主題衍化而來(lái),在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比)
3)播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。
3.第二部分主題
1)欣賞第二部分主題,提問(wèn):與第一部分比較,音樂(lè )發(fā)生了怎樣的變化,它令你想到了怎樣的情景?
2)播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著(zhù)哼唱旋律。
。ㄋ模┩暾卦俅螐吐(tīng)全曲,鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現音樂(lè )。
三總結:
引導學(xué)生討論:瑤族及西南少數民族地區音樂(lè )特點(diǎn)。
《瑤族舞曲》教學(xué)設計7
教材分析:
《瑤族舞曲》是劉鐵山、茅沅以瑤族民間音樂(lè )《長(cháng)鼓歌舞》為素材,于20世紀50年代創(chuàng )作,教材中選用的是經(jīng)過(guò)著(zhù)名作曲家、指揮家彭修文先生改編的民族管弦樂(lè )合奏版本。樂(lè )曲用優(yōu)美的旋律,表現了能歌善舞的瑤族人民的生活情景,豐富、生動(dòng)地展現了瑤族民眾歡歌熱舞的喜慶場(chǎng)面。
樂(lè )曲為單樂(lè )章復三段體結構(A-B-A’)
引子以低音樂(lè )器(中阮、大阮、大胡、低胡)撥奏出舞蹈性節奏,二拍子,模仿優(yōu)雅的長(cháng)鼓節奏輕輕奏響,逐漸引出第一部分。
A部分包括兩個(gè)主題。第一主題由高胡奏出幽靜委婉的主題,音樂(lè )柔美輕緩,仿佛看到了瑤族節日之夜長(cháng)鼓奏響、歌聲輕起時(shí),身著(zhù)盛裝的瑤家兒女聚集在銀色的月光下,翩翩起舞,美輪美奐。主題重復出現了三次,每次出現力度加強,就好像越來(lái)越多的姑娘紛紛加入舞蹈行列;第二主題由管樂(lè )奏出,節奏較快,矯健活躍,恰似一群小伙子情不自禁地加入姑娘們的行列,歡騰舞蹈起來(lái),盡情抒發(fā)了興奮的心情。
B部分由笛子和笙奏出,變?yōu)槿淖,恰似一對戀人正在邊歌邊舞,旋律安寧而富有歌唱性,時(shí)而又出現跳躍的節奏,仿佛人們在親切的交談,與瑤族特有的柔美舞姿結合起來(lái),獨具韻味。
A’部分濃縮的再現了A部分的內容。人們紛紛加入舞列,氣氛熱烈,感情奔放。樂(lè )曲在強烈的節奏中推向高潮,在快速歡暢的情緒中結束。 教學(xué)設計意圖:
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),在教學(xué)中以音樂(lè )為本,以聽(tīng)賞為主。在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生內心的音樂(lè )感受,激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè )曲的興趣,養成良好的聆聽(tīng)習慣。以瑤族長(cháng)鼓舞為切入點(diǎn),用敲長(cháng)鼓的聲勢動(dòng)作表現長(cháng)鼓舞的韻律,在充分聆聽(tīng)的基礎上,進(jìn)一步引導學(xué)生表現音樂(lè )的變化,在聆聽(tīng)和律動(dòng)中感受瑤族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn),讓《瑤族舞曲》這一經(jīng)典的旋律深入內化到學(xué)生的心靈。
教學(xué)設計亮點(diǎn):
本節課教師用中國民族樂(lè )器古箏代替聲像視頻讓學(xué)生身臨其境的欣賞樂(lè )曲《瑤族舞曲》,緊抓瑤族舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),以瑤族長(cháng)鼓典型節奏為基礎,引導學(xué)生用生活中的可樂(lè )杯自制長(cháng)鼓感受長(cháng)鼓舞的韻律,并通過(guò)自制打擊樂(lè )器引導、場(chǎng)景表現等活動(dòng)讓學(xué)生感知并體驗音樂(lè )的變化。整個(gè)教學(xué)流程思路清晰,循序漸進(jìn);教師教學(xué)語(yǔ)言親切、簡(jiǎn)練明了。
教學(xué)目標:
1、能夠專(zhuān)心欣賞《瑤族舞曲》,聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè )曲三個(gè)部分音樂(lè )要素的變化。
2、能記憶并唱熟《瑤族舞曲》第一部分的抒情主題。能在教師的啟發(fā)下自編聲勢動(dòng)作隨樂(lè )參與表現。
3、能夠積極主動(dòng)的參與聽(tīng)賞活動(dòng),培養對民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
能記憶并唱熟《瑤族舞曲》第一部分的抒情主題。
教學(xué)難點(diǎn):
聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè )曲三個(gè)部分音樂(lè )要素的變化,隨樂(lè )自編長(cháng)鼓舞蹈動(dòng)作參與表現。
教具準備:古箏、課件、瑤族長(cháng)鼓、可樂(lè )杯。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
師:有這樣一個(gè)民族,他們居住在青山綠水間,與山風(fēng)為伴,傍溪水而居,優(yōu)美的山水造就愛(ài)歌愛(ài)美的他們,看,溫柔婉約的瑤族姑娘邁著(zhù)婀娜的舞步,款款而來(lái),聽(tīng),熱情奔放的瑤族小伙敲著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的長(cháng)鼓,鏗鏘有聲………
師彈奏古箏
師:謝謝同學(xué)們的掌聲,從同學(xué)們熱烈的掌聲中感受到你們對音樂(lè )的熱愛(ài),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?你的心情是怎樣的?
生:激動(dòng)的,高興的,等等。師:聽(tīng)到這樣的.音樂(lè )有沒(méi)有想跟著(zhù)一起舞蹈…恩,這就是一首舞曲。
二、揭示課題
1、介紹長(cháng)鼓
剛才我們大家欣賞的樂(lè )曲名字叫《瑤族舞曲》,樂(lè )曲描繪的就是瑤族人民在節日里歡歌熱舞的場(chǎng)面?,老師還帶來(lái)了瑤族特有的民族樂(lè )器——長(cháng)鼓,長(cháng)鼓是瑤族文化的重要代表,瑤族人民在慶祝豐收的日子里都會(huì )敲起長(cháng)鼓,跳起長(cháng)鼓舞。今天老師為每一位同學(xué)帶來(lái)制作長(cháng)鼓的道具,請拿出你們右手邊的兩個(gè)可樂(lè )杯,試試看,怎樣能組合成一個(gè)長(cháng)鼓并且敲一敲,請這位同學(xué)到前面展示一下,你們發(fā)現他除了敲擊鼓面能發(fā)出聲音,敲擊鼓身也能發(fā)出悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音,好,請回。2、出示長(cháng)鼓典型節奏
師:看這里有一條長(cháng)鼓典型節奏,用你手中的長(cháng)鼓敲一敲吧,同學(xué)們四二拍的強弱規律是?對,強弱,你能用手中的長(cháng)鼓表現出來(lái)嗎?
師:好,讓我們一起敲起長(cháng)鼓,速度,一起。
師:同學(xué)的節奏感非常穩,老師都忍不住想高歌一曲,我們合作你們敲鼓我來(lái)唱歌怎么樣,讓我們一起感受歌聲和鼓聲的交相輝映。
三、進(jìn)行分段欣賞。
(一)A部分抒情主題
1、哼唱抒情主題
師:這么美的歌聲和鼓聲飄蕩在瑤族美麗的山水間,吸引了作曲家劉鐵山和茅元,他們以長(cháng)鼓節奏和長(cháng)鼓歌舞為素材創(chuàng )編了瑤族舞曲,老師演唱的就是《瑤族舞曲》第一部分第一主題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師用什么情緒在演唱?生:優(yōu)美、抒情。師:是的,現在讓我們也來(lái)唱唱這條優(yōu)美的旋律吧,我們用鼓聲“咚”來(lái)模唱!(教師隨琴教唱)
師:注意演唱狀態(tài),眉毛揚起來(lái),笑肌提起來(lái),祖國的花朵們綻放一下你們的笑容,非常好保持這種狀態(tài)。老師唱一句你們學(xué)一句,同學(xué)們學(xué)得真認真,自己連起來(lái)唱一遍吧。
同學(xué)們的歌聲真優(yōu)美,讓我們加上長(cháng)鼓的伴奏來(lái)再來(lái)一次(貼詞條,示范)有了鼓聲的伴奏同學(xué)們的歌聲也更加動(dòng)聽(tīng)了。大家有沒(méi)有發(fā)現瑤族長(cháng)鼓既是打擊樂(lè )器還是舞蹈道具,能歌善舞的瑤族人民不僅歌唱的好舞也跳得好,請全體起立跟老師一起學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的舞步。(教授)讓我們跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧。
2、(第一樂(lè )段第一主題合作表演)
師:請坐收起長(cháng)鼓。同學(xué)們的表演讓老師仿佛看到瑤族人民就像我們這樣敲著(zhù)長(cháng)鼓迎接著(zhù)舞會(huì )的開(kāi)始。
師:現在我們再來(lái)聽(tīng)一遍第一部分主題一,請同學(xué)們仔細聆聽(tīng),然后回答老師幾個(gè)問(wèn)題:1剛才這段旋律在音樂(lè )中出現了幾次,每次出現時(shí)我們可以用手示意。2每一次旋律出現的速度、力度發(fā)生了什么變化3你能想到什么場(chǎng)景?生:略
師:哦,主題總共出現了3次,力度一次比一次強。我們仿佛看到更多的人加入到了舞蹈行列。
師:這么美妙的音樂(lè ),這么動(dòng)人的場(chǎng)景,我們把它表演出來(lái)。誰(shuí)來(lái)當最先起舞的瑤族姑娘呢?老師把長(cháng)鼓給你,請你在主題出現時(shí)站起來(lái)敲起長(cháng)鼓跳起舞。第二次主題出現時(shí)誰(shuí)來(lái)加入我們的舞蹈行列?我提議第三次主題出現時(shí)我們全體同學(xué)敲起鼓,跳起舞。
(二)、A部分歡快主題
1、初聽(tīng)第一部分第二主題。
師:同學(xué)們的表演非常精彩,請坐,收起長(cháng)鼓。舞會(huì )還在繼續,讓我們繼續走進(jìn)第二主題感受音樂(lè )情緒,聽(tīng)聽(tīng)此時(shí)音樂(lè )的速度和力度又發(fā)生了什么變化,你們又想到什么樣的場(chǎng)景呢?(放音樂(lè ))
師:力度?速度?除了姑娘在舞蹈,這一次還有誰(shuí)加入了?(感覺(jué)小伙子敲著(zhù)長(cháng)鼓加入進(jìn)來(lái)了)小伙子的舞蹈給你什么感覺(jué)?(歡快、熱情、粗獷、有力等)
師:你們的音樂(lè )感受都很棒,這個(gè)主題速度、力度、音調等方面發(fā)生了變化,情緒更加的——歡快熱烈。
2、學(xué)生編創(chuàng )的聲勢動(dòng)作,一起隨樂(lè )參與體驗。
老師這里為大家準備了代表力量的樂(lè )器,請同學(xué)們拿起你們右手邊的可樂(lè )杯,感受一下這更像我們使用的哪種打擊樂(lè )器。對了,這就是自制沙錘,同學(xué)們看圖譜大圈表示強用力出去,小圈表示弱輕輕收回,彩虹我們怎么表示,對了。讓我們拿起沙錘按照圖形譜一起為樂(lè )伴奏吧。(出示詞條2)
師:小伙子的加入讓我們的舞會(huì )更加精彩了。
(三)、欣賞樂(lè )曲B部分
1、初聽(tīng),聆聽(tīng)樂(lè )曲第二部分。
師:熱烈歡騰的樂(lè )段暫告一段落,瑤族人民在舒適悠閑的音樂(lè )中圍坐在篝火旁親切的交談著(zhù),憧憬著(zhù)美好的未來(lái),讓我們隨著(zhù)他們一起去感受樂(lè )曲的第二部分(放音樂(lè )),第二部分中速的速度,是不是讓我們感受到了舒適悠閑,我看有的同學(xué)享受其中呢!舞會(huì )還在繼續,稍事休息之后,聽(tīng),音樂(lè )再次響起是否有似曾相識的感覺(jué)?
(四)欣賞樂(lè )曲A’部分
1、聆聽(tīng)欣賞樂(lè )曲第三部分。
師:樂(lè )曲欣賞完了,這段樂(lè )曲和哪部分相似?對了,和第一部分相似
師:第三部分是第一部分的再現,由樂(lè )隊全奏第一分部主題,好似人們又紛紛加入到舞蹈行列,氣氛非常熱烈奔放。
三、樂(lè )曲結構
師:到這里《瑤族舞曲》就欣賞完了,我們總共欣賞了幾個(gè)部分?對三個(gè)部分,第一部分我們稱(chēng)為A,第二部分稱(chēng)B,第三部分和第一部分不完全相似我們稱(chēng)A’,這種曲式結構我們稱(chēng)為復三段體結構。
四、師生合作《瑤族舞曲》第三部分
師:好的音樂(lè )我們總想一聽(tīng)再聽(tīng),最后請全班同學(xué)與老師共同合作,老師彈琴你們隨樂(lè )伴奏,舞蹈,讓我們一起感受瑤族人民歡歌熱舞的場(chǎng)面
五、小結
師:感謝同學(xué)們的積極參與,為我們完美的合奏鼓掌吧,今天,我們一起欣賞了《瑤族舞曲》這首充滿(mǎn)著(zhù)激情、也充滿(mǎn)著(zhù)優(yōu)美的旋律,用自己的方式走進(jìn)了瑤族,感受了瑤族音樂(lè )的魅力。我們的祖國是個(gè)多民族的國家,豐富多彩的民族音樂(lè )記錄著(zhù)各民族的歷史文化和生活習俗,學(xué)習和了解優(yōu)秀的民族音樂(lè ),能進(jìn)一步拓寬我們的音樂(lè )視野,希望再今后的學(xué)習中同學(xué)們多了解祖國的民族音樂(lè ),因為只有民族的才是世界的!
板書(shū)設計:
瑤族舞曲
第一主題長(cháng)鼓伴奏
第二主題沙錘伴奏
《瑤族舞曲》教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標:
1、了解我國“瑤族”風(fēng)土人情,初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂(lè ),從情感體驗入手,分析音樂(lè )要素、分析音樂(lè )進(jìn)行的特點(diǎn),提高學(xué)生理解音樂(lè )的能力。
3、在欣賞中引導學(xué)生感受民族器樂(lè )曲豐富的表現力,使學(xué)生對我國的民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解瑤族及西南少數民族地區音樂(lè )風(fēng)格的主要特征。
2、音樂(lè )旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè )形象的關(guān)系。
三、教學(xué)用具
鋼琴電腦多媒體課件音響
三、教學(xué)過(guò)程:
一)、導入:
1、問(wèn):我們曾學(xué)過(guò)哪幾個(gè)民族的歌曲?請同學(xué)們舉例。
2、展示瑤族的相關(guān)圖片,讓學(xué)生猜是哪個(gè)民族的。師作總結介紹。
3、通過(guò)瑤族的相關(guān)視頻片斷,讓學(xué)生產(chǎn)生對瑤族的直觀(guān)印象,認識瑤族。
4、播放瑤族長(cháng)鼓舞蹈,讓學(xué)生感受瑤族舞蹈的風(fēng)情和特點(diǎn)。
二)、欣賞《瑤族舞曲》(民族管弦樂(lè ))
1、初聽(tīng)全曲,了解全貌。
2、分主題讓學(xué)生欣賞。
3、完整全欣賞全曲,鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的.方式來(lái)表現音樂(lè )。
4、引導學(xué)生討論:瑤族及西南少數民族地區音樂(lè )特點(diǎn)。
三)、總結:
我國幅員遼闊,是個(gè)多民族的國家,每個(gè)民族都有自己獨特的音樂(lè )風(fēng)格和樂(lè )器,他們通過(guò)這些音樂(lè )來(lái)表達自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學(xué)們能喜歡我國的少數民族音樂(lè )!并樂(lè )于去了解我國的民族音樂(lè )文化。
教學(xué)建議
(一)欣賞《瑤族舞曲》
1.可能的話(huà),在課前引導學(xué)生收集一些有關(guān)瑤族的資料(如:地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像……),查閱一些有關(guān)《瑤族舞曲》的介紹材料,以調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
2.初聽(tīng)樂(lè )曲時(shí),可引導學(xué)生感受音樂(lè ):樂(lè )曲分為幾大部分?每部分有幾個(gè)音樂(lè )主題?各主題的主奏樂(lè )器都是什么?學(xué)生有可能聽(tīng)出部分內容,而對聽(tīng)不出的內容產(chǎn)生期盼解決的懸念。老師可借此引導深入進(jìn)行研究和探索。
3.要唱一唱樂(lè )曲的音樂(lè )主題。至少要唱唱前兩個(gè)主題。在唱了主題的基礎上,解決初聽(tīng)時(shí)遺留的問(wèn)題,并進(jìn)一步聽(tīng)出前兩個(gè)主題各出現了幾遍?基本情緒是怎樣的?又是怎樣發(fā)展變化的?總之,唱主題要為深入聆聽(tīng)樂(lè )曲服務(wù)。
4.復聽(tīng)時(shí)除解決上述問(wèn)題外,要引導學(xué)生對樂(lè )曲內容進(jìn)行聯(lián)想想像。對學(xué)生的想像要予以鼓勵,特別是學(xué)生表現出來(lái)的求異思維更要悉心愛(ài)護。因此,富有民主氣氛的討論研究是很必要的。
5.對《瑤族舞曲》的主題,可鼓勵學(xué)生自選主題填詞演唱。
(二)演奏《瑤族舞曲》
1.可與聆聽(tīng)《瑤族舞曲》結合起來(lái),用以熟悉主題;也可以在聆聽(tīng)樂(lè )曲之后作參與性的實(shí)踐活動(dòng)。
2.如能引導學(xué)生提前在課下練習,對節約課上教學(xué)時(shí)間有利,特別是在教學(xué)時(shí)間緊的條件下更需如此。
《瑤族舞曲》教學(xué)設計9
活動(dòng)目標:
1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè ),感受樂(lè )曲的意境,嘗試用優(yōu)美協(xié)調的動(dòng)作來(lái)表現,情緒與樂(lè )曲相吻合。
2、在老師的啟發(fā)下,能聽(tīng)辯出樂(lè )曲的曲式結構是ABA結構,并能根據結構用不同的'動(dòng)作表現出來(lái)。
。、體驗樂(lè )曲的優(yōu)美和隨音樂(lè )表演的快樂(lè )。
。、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
。、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
瑤族的服飾圖片或實(shí)物;有關(guān)光碟
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放光碟,幼兒觀(guān)看
1、瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?
2、全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作
二、欣賞:瑤族舞曲
1、整首欣賞后提問(wèn)
、倌懵(tīng)了這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)?
、谶@首樂(lè )曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?
2、分段欣賞
第一段(A段):旋律優(yōu)美柔和,速度較慢,表現了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段(B段):旋律歡快跳躍,富有動(dòng)感,是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段(A段):回到全曲開(kāi)始得意境。
、倜恳欢涡蕾p完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂(lè )用動(dòng)作表現。
、谟變哼M(jìn)一步了解ABA段落結構的形式。
三、幼兒隨音樂(lè )表演
1、不要求動(dòng)作到位,只要能隨音樂(lè )節奏表現,情緒與樂(lè )曲吻合即可。
2、感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格,進(jìn)一步感受ABA結構特點(diǎn)。
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