二年級認識時(shí)間教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的二年級認識時(shí)間教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級認識時(shí)間教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
課本P101、105頁(yè)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對各部分知識已經(jīng)掌握，關(guān)鍵應根據學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況來(lái)制定實(shí)際的復習計劃，使復習更有針對性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。
2、在復習中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和同伴合作意識。
3、能快速地認識鐘面上的時(shí)間，如整時(shí)和幾時(shí)幾分
4、培養學(xué)生從小善于觀(guān)察，仔細思考的`學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識角和直角，會(huì )畫(huà)角。
2、能準確地認識時(shí)間，解決與時(shí)間有關(guān)的問(wèn)。
教學(xué)方法：
在復習中借助動(dòng)手操作，小組研討培養學(xué)生的時(shí)間、空間觀(guān)念。
教學(xué)準備：
課件、玩具小豬、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境啟發(fā)，明確目標
同學(xué)們，還記得我們認識角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：
小小角真簡(jiǎn)單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
畫(huà)角時(shí)要注意，先畫(huà)頂點(diǎn)后畫(huà)邊。
今天我們一起復習和角有關(guān)的知識。
二、合作探究，達成目標
�。ㄒ唬⿵土暯桥c直角
1、角及各部分的名稱(chēng)
�。�1）角在我們的生活中到處都是，請你在小組內說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。
�。�2）學(xué)生小組交流。
�。�3）匯報發(fā)現的角。
2、直角
�。�1）在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。
�。�2）角的各部分名稱(chēng)你還記得嗎？
學(xué)生回憶角的各部分名稱(chēng)。教師板書(shū)。
�。�3）請你畫(huà)一個(gè)角。
學(xué)生用三角板畫(huà)直角。
�。�4）出示第102頁(yè)第6題梯形圖。
這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？
你能在圖里面畫(huà)一條線(xiàn)段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？
學(xué)生觀(guān)察思考回答。
獨立探究，在書(shū)上嘗試畫(huà)線(xiàn)段并上臺演示自己的畫(huà)法。
�。�5）組織全班交流訂正。
�。ǘ⿵土曊J識時(shí)間
今天，老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。
哥哥長(cháng)，弟弟短，弟弟跟著(zhù)哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？
引導學(xué)生看出有1—12這些數，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。
�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，反饋。
并引導學(xué)生小結：①當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。②當分針指著(zhù)6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。
�。�3）復習“1時(shí)＝60分”。
師撥12時(shí)，問(wèn)：現在是幾時(shí)？
請同學(xué)們認真觀(guān)察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）
時(shí)針走一大格，分針走一圈。
引導學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—－1時(shí)；
分針走一小格是—－1分；
分針走一大格是—－5分。
老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。
板書(shū)：1時(shí)=60分
三、 變式練習，檢測目標
1、 在這個(gè)鈍角的內部，從頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條線(xiàn)，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì )有幾種不同的情況？
2、 想一想，填一填。
星期六上午，媽媽準備到商場(chǎng)買(mǎi)衣服，到銀行交水電費，去餐館買(mǎi)早點(diǎn)，請按事情發(fā)生的先后順序標序號。
四、總結評講，升華目標
二年級認識時(shí)間教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步認識鐘面，能正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（整5分的），知道1時(shí)=60分。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應用能力。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過(guò)程，體驗成功的'快樂(lè )；培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件，實(shí)物鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。（展示鐘面）
1.師：我們已經(jīng)認識了整時(shí)，誰(shuí)能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間？（投影逐個(gè)出示9時(shí)，11時(shí)，6時(shí)三個(gè)時(shí)間）（生回答時(shí)，提問(wèn)：你是怎么看的？）投影出示第三個(gè)時(shí)間，校正答案。
2.再同時(shí)出示一個(gè)時(shí)間（2時(shí)5分）
師：老師這兒還有個(gè)時(shí)間，誰(shuí)會(huì )看？（不認識也可讓學(xué)生猜猜看，大概是多少）讓學(xué)生充分猜測、爭論。（多叫幾名學(xué)生說(shuō)）
師引：怎樣才能正確讀出這樣的時(shí)間呢？這節課我們就繼續來(lái)認識時(shí)間。（出示課題：認識時(shí)間）
二、探究新知
1.投影展示鐘面。
師：請小朋友仔細觀(guān)察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀(guān)察后匯報。（生：時(shí)針、分針、秒針、點(diǎn)、數字等）
2.認識時(shí)針的運行。
師引：鐘面上12個(gè)數，我們把相鄰的兩個(gè)數之間叫一大格，請數一數，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格）師：時(shí)針走一大格，就是過(guò)了（）小時(shí)？
二年級認識時(shí)間教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
(一)知識與技能
學(xué)會(huì )用“幾時(shí)幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。
(二)過(guò)程與方法
經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，形成初步的推理能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)就在身邊，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，并養成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。
二、目標解析
本節課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過(guò)合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對話(huà)，引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數學(xué)結論，發(fā)現數學(xué)方法。同時(shí)，教師應注重讓學(xué)生對結論進(jìn)行檢驗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測事件發(fā)生的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的'推理能力。
四、教學(xué)準備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)經(jīng)驗
1、談話(huà)引入
(1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6：30、7：40、9：35、11：30)，先請學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
(2)說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的。
(3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?
2、喚醒已有經(jīng)驗
(1)說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì )怎樣安排事情的先后。
(2)學(xué)生交流后匯報。
(3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
【設計意圖】學(xué)生對時(shí)間的認識和理解離不開(kāi)情境的支撐。由復習舊知入手，感受時(shí)間的運動(dòng)方式，再結合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習新知做好了準備。
(二)教學(xué)互動(dòng)，探索新知
1、呈現主題圖，嘗試解決問(wèn)題
(1)課件出示例3主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，獲取信息。
(2)學(xué)生匯報。
(3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
(4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
(5)學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問(wèn)題。
【設計意圖】觀(guān)察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開(kāi)思考，教師應引導學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應鼓勵和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。
二年級認識時(shí)間教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數字。
2、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習慣。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現分針、時(shí)針，接著(zhù)依次出現1～12的數字，最后形成鐘面。
師：這是什么聲音?
板書(shū)：鐘表。
2、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調整課堂教學(xué)思路的主要依據。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個(gè)嗎?
(1)(指著(zhù)大屏幕)請同學(xué)們先觀(guān)察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺的禮物(一個(gè)畫(huà)有格子，但沒(méi)有寫(xiě)數字的鐘面，一枝彩筆，一個(gè)按鈕，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師：還差什么呢?
師：你們觀(guān)察得真仔細，請每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。
(學(xué)生活動(dòng))
2、介紹鐘面。
師：誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結;
時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。
(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)格分別閃爍)
設計目的：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地培養他們的動(dòng)手、觀(guān)察、合作的能力，我把觀(guān)察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針，設置障礙，讓學(xué)生體會(huì )時(shí)針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節課的`重難點(diǎn)，認識整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。
3、認識整點(diǎn)時(shí)刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師：現在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時(shí)刻。
選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。
b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí)，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好，他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ)，在數學(xué)中我們說(shuō)×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)。
板書(shū)：×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)。
師：這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。
(2)觀(guān)察比較。
討論：小組同學(xué)一起觀(guān)察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著(zhù)什么數。
引導學(xué)生在小組合作學(xué)習的基礎上得出認識整點(diǎn)時(shí)刻的方法。
小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
(教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著(zhù)12。)
(3)練習。
a、教師撥時(shí)刻，學(xué)生指認(4時(shí)、9時(shí))。
師：9時(shí)，你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時(shí)刻。
請學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。
師：你們遲到了嗎?
師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。
c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。
設計目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，然后引導學(xué)生自主探索、合作交流得出認識整點(diǎn)時(shí)刻的方法，來(lái)體現教學(xué)方法的開(kāi)放性。
4、認識整時(shí)的第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?認識嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法，請同學(xué)們仔細觀(guān)察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。
小結：在兩點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)0，左邊寫(xiě)幾就是幾時(shí)。
(2)練習。
你能把黑板上的×時(shí)、×時(shí)、×時(shí)用電子表示法表示嗎?
(集體訂正，做對的同學(xué)請畫(huà)面小紅旗表?yè)P自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示：游樂(lè )場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節目，來(lái)到表演館門(mén)口被大象伯伯擋住，大象伯伯說(shuō)：“小猴，要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開(kāi)始�！毙『锟纯词直�。
師：你會(huì )認小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節目開(kāi)始的時(shí)間嗎?
師：小猴和你們一樣聰明，10時(shí)他準時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀(guān)看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書(shū)第92頁(yè))。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間，為小明合理地設計一天。
b、集體評價(jià)。
哪個(gè)組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
設計目的：學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節后，已有了一定的知識基礎。所以在這一環(huán)節中，我設計一些具有坡度的題目，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫(huà)面，增強學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生感受生活離不開(kāi)數學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生養成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。
四、全課總結
師：這節課你的收獲是什么?
設計目的：讓學(xué)生體驗收獲的喜悅，這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共同享受學(xué)習的樂(lè )趣。
二年級認識時(shí)間教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、使學(xué)生養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。
二、教學(xué)準備：
鐘面、課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，激趣
1、電腦展示畫(huà)面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？
�。ǘ┊�(huà)鐘面
1、我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、四人小組合作一起做，做好后小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？
老師要求：
�、佼�(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？
�、谀膫�(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》
3、交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？
4、落實(shí)概念
時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？（又細又長(cháng)）
12個(gè)大格：數一數有幾個(gè)格子？
12個(gè)數字：
�、倌阍趺从涍@12個(gè)數字的.位置？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、诮處燑c(diǎn)撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數字的位置。
用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
�。ㄈ┱J識整時(shí)
1、指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？
2、你是怎么看的？
3、小結：要看幾時(shí)，我們應該怎么看？
�。ǚ轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。）
4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？
分針指12，時(shí)針指著(zhù)4，就是4時(shí)。
�。ㄋ模╈柟陶麜r(shí)，并認識半時(shí)
1、下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！
�、凫柟陶J整時(shí)�？粗�(zhù)圖你想說(shuō)什么？
�、诓⒊�1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？
�、勰阏J為他這樣安排合理嗎？
�、軡B透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。
2、認識半時(shí)。
剛才小朋友特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）
�、倌憧催@是幾時(shí)？
�、谶@時(shí)分針，時(shí)針在哪里？
�、廴绻�2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？
�、�8時(shí)半呢？
�、菪〗Y：看半時(shí)它的分針都指著(zhù)6，時(shí)針呢，指著(zhù)幾和幾的中間。
3、你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？
你是怎么知道的？
�。ㄎ澹┱n中操
學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，小朋友大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著(zhù)他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè )《在鐘表店里》跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
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1、小朋友學(xué)得可真認真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：0010：30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7：30
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你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結。
并板書(shū)課題：《認識時(shí)間》
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