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《un ün》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《un ün》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《un ün》教學(xué)設計1
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun、yuan，認清形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。
2、會(huì )讀帶有un、ün的音節，通過(guò)j、q、x和ün的拼音練習，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 讀準兩個(gè)鼻韻母，兩個(gè)整體認讀音節的音，能夠正確書(shū)寫(xiě)韻母。
教學(xué)準備：教學(xué)課件 卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習
檢查。
1、用卡片認讀ɑn、en、in，提問(wèn)：
�。�1）這叫什么韻母？
�。�2）前鼻韻母中的`n表示什么？（發(fā)音時(shí)舌尖要頂住上腭前部，氣流從鼻腔出來(lái)。）
2、指名讀音節。（課件出示）
二、教學(xué)前鼻韻母un。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出un。（課件出示）
課件出示蚊子。蚊子是害蟲(chóng)，我們要消滅蚊子。
2、啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，認清字形。
師范讀，帶領(lǐng)學(xué)生讀，教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)un時(shí)口形的變化。
學(xué)生試讀，教師領(lǐng)讀。讓學(xué)生體會(huì )：先發(fā)u，然后迅速用n收尾，合成一個(gè)音。
3、四聲練習。
un、ún、ǔn、ùn(先讓學(xué)生加上四聲小紅帽，再練讀。)
三、教學(xué)前鼻韻母ün
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ün（課件出示圖）。
2、啟發(fā)學(xué)生自己讀準ün，認清字形。
師范讀，教給學(xué)生發(fā)音的方法。
學(xué)生試讀，教師領(lǐng)讀。讓學(xué)生體會(huì )：先發(fā)ü，然后迅速用n收尾，合成一個(gè)音。
3、四聲練習。
ǖn、ǘn、ǚn、ǜn(先讓學(xué)生加上四聲小紅帽，再練讀。)
四、學(xué)習整體認讀音節yun yuan
1、看圖說(shuō)話(huà)引出yun和yuan（課件出示圖）。
圖上畫(huà)著(zhù)白云�！霸啤笔堑趲茁�？
出示卡片yun。它也不跟別的聲母拼，就能給漢字注音，我們叫它什么？第一聲怎么讀？
yun去掉y，就是前鼻韻母ün。想一想：yun中的兩點(diǎn)為什么沒(méi)有了？（大y帶了頭，小ü的眼淚擦干凈了。）
2、學(xué)生試讀，教師正音。
3、yun的四聲練習。
yūn：頭暈的暈。yún：白云的云。
yǔn：允許的允。yùn：韻母的韻。
4、看圖說(shuō)話(huà)引出yuɑn。
圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)圓圈�！皥A”是第幾聲？第一聲怎么讀？出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么？
5、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，正音。
6、四聲練習。
yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢(qián)。
yuǎn：很遠。yuàn：愿意、院子。
四、鞏固練習。
1、練學(xué)課本上的音節。（課件出示）
g－un→gun j－ün→jun
k－un→kun q－ün→qun
h－un→hun x－ün→xun
2、練習課本上的詞語(yǔ)。(課件出示圖與音節)
chē lún jún mào lún chuán
jún jiàn hǎi jūn fú wù yuán
五、指導書(shū)寫(xiě)。
《un ün》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母unün和整體認讀音節yunyuan及其四聲。
2、能讀準音，能認清形，準確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準前鼻韻母unün和整體認讀音節yunyuan及其四聲。
教學(xué)準備
1、復習用的卡片。
2、多媒體課件：情境圖等，黑板上劃好四線(xiàn)格
3、學(xué)生準備：習字冊
教學(xué)過(guò)程：
一、復習anenin，導入新課。
1、小朋友，我們已經(jīng)認識了三個(gè)前鼻韻母寶寶，讓我們來(lái)叫叫它們的名字，可要看準了，別叫錯了噢。（指名讀，然后跟讀）（齊讀）anenin有一個(gè)共同的名字叫———（前鼻韻母）。這三個(gè)前鼻韻母帶上了各種各樣的小帽子你還能叫出它們的名字嗎？（集體讀）
2、這節課我們繼續到前鼻韻母家族和整體認讀家族去看一看。
二、看情景圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新課內容
1、小朋友，老師給你們帶來(lái)了一幅非常好看的圖，你們瞧：（示多媒體情景圖）
2、問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們在干什么？請學(xué)生個(gè)別回答，師引導學(xué)生說(shuō)出圖的主要內容。這幅圖還配有一首非常好聽(tīng)的兒歌呢，大家仔細聽(tīng)好了（師示范讀兒歌，速度慢并配以動(dòng)作）抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時(shí)報天氣。
3、跟老師讀一遍。老師相信你們和老師一起讀會(huì )更棒。
小朋友，這幅圖中就藏著(zhù)2個(gè)新的前鼻韻母寶寶呢！
三、教學(xué)前鼻韻母unün
1、借助圖溫度計，學(xué)習un（多媒體示溫度計）
看，圖上畫(huà)的是——（溫度計）我們今天學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音和溫度計的“溫”的讀音一樣，（多媒體示un）聽(tīng)老師讀三遍，仔細看老師的口型，看老師是怎樣發(fā)音的。師示范讀三遍，問(wèn)：看清楚了嗎？（師講解發(fā)音方法：老師先準備好發(fā)u的口型，再發(fā)“n”音。）一起跟讀。示un，問(wèn)：un前面一個(gè)字母是——u，后面是——韻尾n（對，所以它也是一個(gè)——前鼻韻母，跟老師讀：前鼻韻母un。誰(shuí)能編個(gè)順口溜記住它？（集體跟讀開(kāi)火車(chē)讀。）
un和其它的前鼻韻母一樣，喜歡戴小帽子，你們瞧，它們來(lái)啦！
�。ǘ嗝襟w示un的四聲）挨順序讀，跳讀，個(gè)別讀。
剛才我們認識了前鼻韻母寶寶—un，我們請它住在我們班級里（貼un）。
2、借助圖云，學(xué)習ün（多媒體示云圖）
圖上是什么？（云）我們學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母的讀音和云的讀音差不多，將云的第二聲讀第一聲，誰(shuí)會(huì )讀？（多媒體示ün）小朋友仔細看他的口型，看他是怎樣發(fā)好這個(gè)音的。（一生發(fā)音）問(wèn)：你是怎樣發(fā)這個(gè)音的'？跟老師讀，指名讀。ün前面一個(gè)字母是——ü，后面是——韻尾n對，所以它也是一個(gè)——前鼻韻母，跟老師讀前鼻韻母ün，誰(shuí)也能編個(gè)順口溜記住它呀？（集體跟讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
ün也很喜歡戴小帽子，趕快來(lái)認認它們吧。（多媒體示ün的四聲），挨順序讀，跳讀，個(gè)別讀。我們也請ün住在我們班。（貼ün）
這節課我們又認識了兩個(gè)前鼻韻母———（unün），
想請這兩個(gè)韻母寶寶住到我們的書(shū)上去嗎？（想）先看老師請它們到小黑板上，師：un字怎樣寫(xiě)？生：邊書(shū)空邊跟老師一起說(shuō)：un字這樣寫(xiě)：先寫(xiě)u，再寫(xiě)n，（兩遍）師示范描：先請u上來(lái)，再請n。每一筆都要到位。
輕輕把書(shū)翻到49頁(yè)，小心地拿起筆擺好寫(xiě)字姿勢，在書(shū)上描紅。
同法練寫(xiě)ün
小朋友的本領(lǐng)真大，不光認識了前鼻韻母（unün）還把它們寫(xiě)的那么漂亮，真棒。
下面我們來(lái)做個(gè)拼音操休息休息：點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。單韻母六兄弟：ɑoeiuü；伸伸手，踢踢腿，我們來(lái)背動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳，聲母表：bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh；扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背復韻母：aieiuiaoouiuieüeer；動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背標調歌，有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu一起標在后。站要直、坐要正，學(xué)好拼音基礎牢。
四、故事導入，學(xué)習整體認讀音節
1、學(xué)習整體認讀yun
小朋友，今天前鼻韻母ün也想到整體認讀家族去，可是整體認讀家族的成員不歡迎它，于是它哇哇大哭起來(lái)，這時(shí)熱心的y看見(jiàn)了，趕緊過(guò)來(lái)，拉起它的手說(shuō)：“別哭別哭，我來(lái)帶你去，但你要把眼淚擦去，ün一聽(tīng)，趕忙擦去眼淚，就成了現在的模樣。（邊講邊演示多媒體）老師考考你，y后面跟的是誰(shuí)？（是擦了眼淚的ün）它的名字和前鼻韻母ün一模一樣。誰(shuí)來(lái)讀？開(kāi)火車(chē)讀。整體認讀音節它們都愛(ài)戴小帽子，給誰(shuí)帶？（多媒體示四聲）
做小老師帶讀，跳讀，男女比賽讀。你能給他們找找朋友嗎？最后指到第二聲，找朋友
這里有好幾幅云兒的圖，請小朋友仔細看看（多媒體示云圖）
小朋友，你們都看到了什么？讓學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)。
剛才我們認識了整體認讀音節——（貼板書(shū)yun）
2、學(xué)習整體認讀yuan
今天我們一（1）班可真熱鬧呀，瞧！誰(shuí)也趕來(lái)湊熱鬧了（整體認讀yu）整體認讀yu帶著(zhù)它的圓圈，東找找，西找找，在找朋友玩游戲，忽然它眼睛一亮，看到了也帶著(zhù)圓圈的an，于是，yu和an一起玩了起來(lái)，玩著(zhù)玩著(zhù)，兩個(gè)圈滾到一起啦�。ǘ嗝襟w演示）
變成了整體認讀音節，誰(shuí)能讀準它（準備yu再很快滑向an）跟讀，開(kāi)火車(chē)讀。給它也戴上小帽子，該戴在誰(shuí)的頭上？（多媒體示四聲）
請個(gè)別學(xué)生做小老師帶大家讀，四大組比賽讀。給第三聲、第四聲找朋友，最后指向第二聲，剛才大家都看到了圓圓的鐵圈，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)圓圓的什么？
我們有認識了一個(gè)新朋友整體認讀音節——（貼yuan）
五、鞏固練習
玩摘蘋(píng)果的游戲：師：秋天到了，果子熟了，想摘蘋(píng)果嗎？那先得把這么多蘋(píng)果寶寶的名字叫準了。（生分組自由讀）
師：秋天到，果子熟，紅紅蘋(píng)果誰(shuí)來(lái)摘 ？生：我來(lái)摘！
師：紅紅蘋(píng)果你來(lái)摘（師點(diǎn)到哪一組，哪一組小朋友依次摘蘋(píng)果（讀上面帶聲調的前鼻韻母和整體認讀音節）。（多媒體）
六、書(shū)寫(xiě)練習：播放古箏音樂(lè )
生練寫(xiě)，表?yè)P寫(xiě)字姿勢正確者。
《un ün》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )5個(gè)鼻韻母和yuan yin yun3個(gè)整體認讀音節。
2、練習拼讀音節。
3、能規范地書(shū)寫(xiě)五個(gè)鼻韻母。
4、讀兒歌，認識7個(gè)生字。
二、教學(xué)準備
鼻韻母卡片、拼讀音節卡片、整體認讀音卡片、生字卡、掛圖。
三、教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱f(shuō)圖出文。
1、（出示圖片）村里來(lái)了一個(gè)馬戲團，有哪些動(dòng)物在表演什么節目呢？指名說(shuō)。
隨機提問(wèn)：臺下有許多觀(guān)眾，他們有什么反應呢？
2、（出文）老師范讀，學(xué)生跟讀。
�。ǘ╇S文學(xué)拼音。
tuán
1、（出示生字卡“團”）馬戲團的“團”韻母“an”誰(shuí)會(huì )讀？它是由哪兩個(gè)字母組成的？（用紅筆標寫(xiě)“an”）指名讀。
師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解發(fā)音重點(diǎn)：先發(fā)a的音，然后舌根頂住上牙床，使氣流從鼻腔出來(lái)。
同桌互聽(tīng)互讀→全班抽讀→正音。
隨機讀四聲，自由讀→同桌指讀→開(kāi)火車(chē)讀。
2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指導拼讀。（復習兩拼法及三拼法。）
自讀→指讀。
3、以“身shēn”、“琴qín”、“村cūn”、“群qún”等字的拼音為例，同法教學(xué)en in un ün及其拼讀。
�。◤土昷 q x 與ü 相拼的規則）。
4、教師小結：an en in un ün 五個(gè)韻母有什么共同點(diǎn)？（指出它們都是前鼻韻母。）
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)5個(gè)前鼻韻母。
學(xué)生依次練習，當堂反饋。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1、游戲“看誰(shuí)找得又快又準”，師讀韻母，生很快找出相應的韻母卡片：an en ün i e un in。
2、在兒歌中找出帶有an en in un ün的音節，練習拼讀：tuán qún shēn qín wán yǎn cūn xiǎn gān hǎn chuàn kàn
�。ǘ┳x兒歌，認讀7個(gè)生字。
1、指生讀兒歌，生領(lǐng)讀。
2、生自讀，畫(huà)出要求認識的生字，讀準字音，用自己喜歡的方式記住它。
同桌或四人小組互相交流識字方法。
3、（出示生字條）指名認讀，師生交流識字方法，組詞、說(shuō)話(huà)、鞏固生字。
4、朗讀兒歌。
�。�1）老師請一名兒歌讀得很好的同學(xué)來(lái)朗讀，學(xué)生自評。
�。�2）學(xué)生自由讀，體會(huì )怎樣把這首兒歌讀好。
�。�3）賽讀、互評。
�。S文識字，在識字中鞏固拼音）
�。ㄈ┳鳂I(yè)：把兒歌讀給父母聽(tīng)。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�。
ǖn àn ín ēn ǚn ún（自讀→開(kāi)火車(chē)讀）
�。ǘ⿲W(xué)習三個(gè)整體認讀音節。
1、（出示圖）大家看，小熊騎車(chē)轉圓圈，圓圈的.“圓”這個(gè)音節怎么寫(xiě)？（板書(shū)：yuan）
師范讀，生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀四聲。
學(xué)生書(shū)空寫(xiě)“yuan”，（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記）。
2、學(xué)習整體認讀音節yin：大象吹口琴，聲音真好聽(tīng)！“音”的音節怎么寫(xiě)？（學(xué)法同上）
3、學(xué)習整體認讀音節yun：小動(dòng)物們做運動(dòng)，“運”的音節怎么寫(xiě)？（學(xué)法同上）
提示：當ü遇到y時(shí)，ü的兩點(diǎn)去掉。
4、（出示卡片yuan yin yun及其四聲卡）：認讀。
5、歸類(lèi)：把yuan an en yin yun in ün un分成整體認讀音節、韻母兩大類(lèi)。
�。ㄈ⿵土暺醋x音節。
游戲：連線(xiàn)，把圖片與相應的音節搭配連起來(lái)。（白云、圓圈、棍子、練習本、裙子、軍人、文具盒、錄音機、男孩、圓珠筆等）
�。�(lián)系生活實(shí)際，鞏固拼音）
�。ㄋ模⿵土暽�。
“找朋友”游戲，老師把生字卡片發(fā)給學(xué)生。一生說(shuō)字音，一生出字形。
游戲反復幾次，擴大學(xué)生練習面。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
書(shū)寫(xiě)前鼻韻母an en in un ün。
《un ün》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、鞏固前鼻韻母un ün的讀和拼，鞏固認讀聲母和un ün組成的音節，熟練地拼讀音節詞。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節yun yuɑn及其四聲，并能用音節組詞說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、拼音王國正在進(jìn)行拔河比賽，我們小朋友想不想去看一看？（想）媒體出示拔河圖。
2、小朋友認讀后并問(wèn)：紅隊是韻母，黃隊是什么？（整體認讀音節）。你們覺(jué)得哪隊會(huì )贏(yíng)��？（紅隊會(huì )贏(yíng)）
3、師：是啊，紅隊多兩個(gè)隊員，當然會(huì )贏(yíng)了。不過(guò)，我們小朋友別著(zhù)急，今天我們來(lái)學(xué)兩個(gè)整體認讀音節，這樣，兩邊的人數就一樣了。
二、學(xué)習整體認讀音節yun
1、講故事導入（出示ün并齊讀）
師：小朋友認識了很多拼音朋友，真好！可ün說(shuō)了：小朋友們在學(xué)校里有很多朋友，我也想找個(gè)朋友！于是，ün就像in一樣去請y姐姐幫忙來(lái)變成yin，可是他一想，我這樣戴上眼鏡去和y姐姐拉手是不禮貌的，于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請了大y姐姐站在它前面。
�。ɡ蠋熯呎f(shuō)邊播放課件，演示yun的形成過(guò)程）
2、師：ün找到了朋友大y姐姐后，特別高興，一時(shí)間忘了自己叫什么了，小朋友一起跟老師叫叫他的名字吧。（學(xué)生跟讀）
3、學(xué)生練讀，開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀。
4、（出示yun的四聲）
師：整體認讀音節yun戴上了漂亮的帽子后，你們會(huì )讀了嗎？學(xué)生練讀yun的四聲。
5、給yun組詞說(shuō)話(huà)。
三、學(xué)習整體認讀音節yuɑn
1、師：小朋友學(xué)得真好，為了表?yè)P小朋友，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（想）
那就請看老師手里的卡片，誰(shuí)能把他們讀出來(lái)？（出示yu ɑn）
2、師：有一天，yu和ɑn 一起到草地上玩，它們每人帶了一個(gè)圓圈，大家請看（多媒體演示）
玩著(zhù)，玩著(zhù)，兩個(gè)圓圈滾到一起去啦！
四、（變成：yuɑn）小朋友想想看，這個(gè)音該怎么讀？（yuɑn）
3、師：對，這是一個(gè)音節，是一個(gè)整體認讀音節。請小朋友跟老師讀（范讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀）
五、4、師：yuɑn，如果我們讀它的第二聲，就是兩個(gè)圓圈的“圓”，也是小小氣象員的`“員”。誰(shuí)還能用yuɑn的四聲組詞？（出示四聲）
六、鞏固練習
1、出示 bái yún fú wù yuán yùn qì。
2、師：yuan（出示）正在草地上玩得起勁，剛才的幾個(gè)朋友也來(lái)了。出示un ün yun（出示一個(gè)就讀一個(gè)），玩著(zhù)玩著(zhù)，天黑了，它們要回家了，瞧，接他們的車(chē)來(lái)了�。ǔ鍪拒�(chē)子）
第一輛車(chē)：an en in已經(jīng)乘在車(chē)上了。
第二輛車(chē)：yin乘在車(chē)上了，你能把un ün yun yuan也送上車(chē)嗎？想想誰(shuí)應該坐在拿輛車(chē)上？為什么？
五、學(xué)習書(shū)寫(xiě)yun yuan（機動(dòng)）
六、總結
今天我們在拼音王國里又認識了兩位新朋友，它們是整體認讀音節yun yuan，小朋友把它們帶回家，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
《un ün》教學(xué)設計5
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün 以及整體認讀音節yuan yun yin，認清字形，讀準字音，會(huì )讀他們的四聲。
�。�、會(huì )讀韻母是an、enin un ün 的音節，會(huì )拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習,進(jìn)一步掌握 ü上兩點(diǎn)省略的規則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準前鼻韻母；整體認讀音節及四聲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en 以及整體認讀音節yuan ，認清字形，讀準字音，會(huì )讀他們的四聲。
�。�、會(huì )讀韻母是an、en的音節，會(huì )拼讀帶有an的`三拼音。
復習檢查
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀帶調的單韻母和復韻母。
�。�、拼讀ju qu xu 說(shuō)說(shuō)ü上為什么沒(méi)有兩點(diǎn)？
二、教學(xué)前鼻韻母an
�。�、看圖說(shuō)話(huà)引出。圖上畫(huà)著(zhù)什么？“******”的“安”的音節就是an。
�。�、指導an的發(fā)音：
�、� an是由哪兩個(gè)字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽(tīng)老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來(lái)。
�、� 學(xué)生練習發(fā)—n的音，教師逐個(gè)指導。
�、� 指導發(fā)an的音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。
�。�、進(jìn)行四聲練習：
�、� 看老師做四種聲調的手勢，學(xué)生齊讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀，正音。
�。�、拼讀音節同桌互拼，交流。
三、教學(xué)整體認讀音節yuan及其四聲
�。�、看實(shí)物引出yuan老師手上拿著(zhù)什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
�。�、教學(xué)yuan的音誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認讀音節）
�。�、指導yuan的四聲：（課件出示四聲）
�、� 出示 yuan圓 yuan遠（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當小老師領(lǐng)讀聲。
�、� 跟老師讀讀帶有yuan這個(gè)音節的詞
�。�、三拼練習：
�、� （課件出示），學(xué)習三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個(gè)音節。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
�、� 師領(lǐng)讀，生跟讀；
�、� 說(shuō)說(shuō)ü上的兩點(diǎn)為什么不見(jiàn)了？
�、� 試著(zhù)拼讀其他兩個(gè)三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
�。�、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
�。�、指導發(fā)音：
�、� 學(xué)法遷移誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)an的方法發(fā)en的音 ？自由嘗試練習，
�、� 請讀得好的小朋友上臺領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)正音。
�。�、看老師的手勢師生對讀en的四聲。
�。�、進(jìn)行en的拼音練習：
�、� 用活動(dòng)式卡片換聲母b、p、m、f，開(kāi)雙人火車(chē)拼讀，一人拼過(guò)程，一人讀結果如，甲b－en，乙如n。
�、� 看書(shū)本 ben本men門(mén) fen分，同桌拼讀音節，給對方讀得正確的音節分打上＊。
五、復習鞏固
�。�、指導讀課文先自己練讀，覺(jué)得難讀的地方作上記號，再提出來(lái)請同學(xué)們幫隊
�。�、看圖拼讀音節（課件出示圖和音節）
《un ün》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認識兩個(gè)整體認讀音節yin yun。體會(huì )拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀。
2.練習與學(xué)過(guò)的聲母相拼，鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的練習，鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、復習學(xué)過(guò)的拼音。
1.師：同學(xué)們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來(lái)了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機評價(jià)。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導入，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們表現得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話(huà)故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因為這個(gè)故事會(huì )教給你新知識的。
2.(師邊講邊出示配樂(lè )電腦課件) 老師要講的是《門(mén)的故事》：從前有一位兔媽媽?zhuān)形鍌�(gè)孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說(shuō)：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運回來(lái)安上。媽媽的話(huà)音剛落，老大小ɑ就搶先說(shuō)：我是老大，我來(lái)負責安(an)門(mén)。接著(zhù)小e說(shuō)：好吧，你安好了門(mén)，我負責在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴。這時(shí)小連忙說(shuō)：我最小，我負責把門(mén)運(n)回來(lái)，可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時(shí)，小i開(kāi)口了；沒(méi)關(guān)系，我認識，我來(lái)給你引(in)路。這時(shí)小u急了，問(wèn)：我干什么呀？媽媽說(shuō)：你呀，負責解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題，給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎勵每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準確認讀。
1.學(xué)習an的發(fā)音。
�。�1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧�？�，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫(huà)片)，老大小ɑ負責干什么呢？(貼出小ɑ的畫(huà)片)
�。�2）學(xué)生答：安門(mén)，師板書(shū)：an
�。�3）師：因為是小ɑ負責安門(mén)，所以讀an時(shí)要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
�。�4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察口型。
�。�5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀an的四聲。
�。�6）拼讀b-an-bān（班）
2.學(xué)習en的.發(fā)音。
�。�1）師：誰(shuí)記得小e給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴？（貼出小e的畫(huà)片）
�。�2）（指名答）師相機板書(shū)：en
�。�3）師領(lǐng)讀。
�。�4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出en的音的？
�。�5）同位相互練讀，注意觀(guān)察口型和舌頭的位置是否正確。
�。�6）喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
�。�7）拼讀r-en-rn（人）
3.學(xué)習un的發(fā)音。
�。�1）師：最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的？
�。�2）（指名答）師相機貼小u的畫(huà)片，并板書(shū)：un
�。�3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。
�。�4）認為un的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
�。�5）拼讀c-un-cūn(村)
4.學(xué)習inn發(fā)音。
�。�1）師：小和小i負責干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（貼出小和小i的畫(huà)片）
�。�2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in
�。�3）認為它們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰！
�。�4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）
5.認識整體認讀音節yin和yun。
�。�1）電腦出示yin yun
�。�2）會(huì )讀的一起讀。
�。�3）指名讀音和云。
四、趣味練習，提高能力。
1.看圖拼讀詞語(yǔ)。
�。�1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明�？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？
�。�2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。
�。�3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2.介紹好朋友。
�。�1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來(lái)。
�。�2）指四名同學(xué)拿著(zhù)寫(xiě)有好朋友名字的卡片上臺。
�。�3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)？
�。�4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學(xué)的有關(guān)）
�。�5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。
�。�6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。
�。�7）逐個(gè)介紹：張×× 馬×× 李×× 邊××
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
�。�1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習。下面每個(gè)小組獎勵一個(gè)大禮包。
�。�2）師發(fā)給每組學(xué)生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
�。�3）提要求：小組里需要小組長(cháng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話(huà)。
�。�4）學(xué)生小組合作練習。
�。�5）展示各組作業(yè)，讀每一句話(huà)。
A當學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。
B我的爸爸是軍人。
C一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
D寫(xiě)字很有用。
E小蟲(chóng)慢慢爬。F藍藍的天上有白云。
4.韻母與圖連線(xiàn)。
師：今天我們又學(xué)習了五個(gè)韻母，因為這五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎？（將書(shū)中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設計的畫(huà)面上把韻母與有關(guān)的圖畫(huà)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。）
五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
自己當一回小老師，把《門(mén)的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。
《un ün》教學(xué)設計7
一、復習鞏固
1、小朋友，還記得我們上節課新認識的拼音朋友嗎?它們已經(jīng)迫不及待地想出來(lái)和小朋友打招呼了。
2、（出示anenin）誰(shuí)能準確地叫出它們的名字。
3、指名讀。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)發(fā)這幾個(gè)音時(shí)要注意什么？你有什么方法把它們的音發(fā)準確嗎？
5、它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（前鼻韻母）
二、導入新課
1、今天這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習另外兩個(gè)前鼻韻母。
2、（出示圖）請小朋友看看這幅圖，圖上有些什么景物？有哪些人？他們在干什么？
3、這幅圖還可以編成一首兒歌呢。聽(tīng)老師念（抬頭看看天，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時(shí)報天氣）
4、跟老師來(lái)念一遍，我們一起來(lái)念。
三、學(xué)習unün
過(guò)渡：出示un。我們先來(lái)認識今天的第一位朋友。
�。ㄒ唬﹗n的發(fā)音
1、告訴學(xué)生，un的讀音和溫度計的“溫”讀音有點(diǎn)像，和anenin的發(fā)音方法一樣，自己先試著(zhù)拼一拼。
2、誰(shuí)已經(jīng)會(huì )讀了？（指名讀）
3、跟老師讀，誰(shuí)再試著(zhù)來(lái)讀一下？（指名讀）
4、我們再來(lái)開(kāi)列小火車(chē)（開(kāi)火車(chē)讀）。
�。ǘ﹗n的四聲
1、如果要給un戴帽子，該給誰(shuí)戴呢？為什么？
2、（出示un的四聲）誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一下？
3、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4、把次序打亂你還會(huì )讀嗎？（師隨機指）
5、我們一起來(lái)讀。
�。ㄈ┄筺的發(fā)音
過(guò)渡：小朋友學(xué)得可真快，另外一個(gè)朋友也迫不及待地想和小朋友見(jiàn)面了。
1、（出示ün）這個(gè)和我們剛剛學(xué)的un有什么區別嗎？又有什么相同的地方呢？
2、把u換成了ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音和un的發(fā)音也大不相同了。
3、看，在天空中你看到了什么？把云變成第一聲該怎么念呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們一起來(lái)試試。
4、你來(lái)能用什么方法來(lái)記住ün的發(fā)音呢？（結合un的發(fā)音）
5、誰(shuí)再來(lái)讀一讀？我們再來(lái)開(kāi)列小火車(chē)。
�。ㄋ模┄筺的四聲
1、小朋友讀得真好，天氣冷了，ün也要戴帽子了，該給誰(shuí)戴呢？為什么？
2、（出示ün的四聲）誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀。
3、火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)（開(kāi)火車(chē)讀）
4、打亂順序讀、齊讀。
四、學(xué)習整體認讀音節yunyuan。
�。ㄒ唬�、整體認讀音節yun
過(guò)渡：小朋友表現的可真棒，這么快就能讀這么準確了，為了獎勵小朋友，老師給大家講個(gè)故事：其實(shí)，ün它想成為音節，于是，它就去找大y姐姐，可是它一想，我這樣戴著(zhù)眼鏡和大y姐姐拉手是不禮貌的，于是ün趕緊把眼鏡摘下來(lái)了，讓大y姐姐站在了邊上。
1、出示yun
2、小朋友看，大y后面的韻母是誰(shuí)呢？
3、恩，yun是由大y和ün組成的，它是一個(gè)整體認讀音節，不要拼讀，誰(shuí)已經(jīng)會(huì )讀了？
4、（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）yun和ün的讀音是一樣的，但是它是一個(gè)音節，而ün是韻母。
�。ǘ﹜un的四聲
1、（出示yun的四聲）瞧，yun戴上了四頂漂亮的帽子，誰(shuí)已經(jīng)會(huì )讀了？
2、指名讀，打亂順序讀。
3、你能給這四聲找個(gè)朋友呢，誰(shuí)能試著(zhù)用yun的`四聲來(lái)組詞。
4、指名組詞。
�。ㄈ�、整體認讀音節yuan
過(guò)渡：小朋友太棒了，還有另外以為朋友也在等著(zhù)我們呢
1、出示yu，誰(shuí)來(lái)讀？
2、出示an，這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？
3、有一天，yu和an在草地上玩，它們沒(méi)人都帶了一個(gè)圓圈，玩著(zhù)玩著(zhù)，兩個(gè)人滾到了一起。（出示yuan）
4、小朋友想想看，這個(gè)音該怎么念呢？
5、對，跟老師讀：yuan。誰(shuí)再來(lái)讀？開(kāi)火車(chē)讀。
6、yuan也是一個(gè)整體認讀音節，想想看，y后面跟著(zhù)的是誰(shuí)？如果我們把它變成第二聲，就是圓圈的圓，也是小小氣象員的員。
7、那yuan的帽子該給誰(shuí)戴呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
8、出示yuan的四聲，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序讀。
9、你能同樣為yuan的四聲找到朋友嗎？用yuan的四聲組詞。
五、鞏固
1、小朋友學(xué)得都很認真，我們再來(lái)想一想？我們今天學(xué)了哪兩個(gè)前鼻韻母？
2、生回答（板書(shū)unün）
3、還學(xué)了哪兩個(gè)整體認讀音節呢？
4、生回答，（板書(shū)yunyuan）這兩個(gè)整體認讀音節中，大y后面跟著(zhù)的都是ü，不是u。我們再來(lái)讀一讀。
六、指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：小朋友讀得這么好，寫(xiě)得能不能這么好呢？
1、出示an，哪位小朋友愿意來(lái)當一回小老師，教教大家an該怎么寫(xiě)？
2、在習字冊上書(shū)寫(xiě)，巡回指導。
3、我們再來(lái)看看我們今天學(xué)習的另外一個(gè)前鼻韻母，（出示ün）這個(gè)誰(shuí)來(lái)教？
4、在習字冊上書(shū)寫(xiě)，巡回指導。
《un ün》教學(xué)設計8
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。
板書(shū)：13
an
en
二、看圖學(xué)習韻母an、en
1．學(xué)習韻母an
�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的'是什么？
�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）
�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習韻母en
�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1．觀(guān)察an、en
2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節
1．學(xué)習b
p
m
f與en組成的音節
�。�1）出示
讓學(xué)生自己練習拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。
�。�1）出示
自己試著(zhù)拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
附：板書(shū)設計
《un ün》教學(xué)設計9
［教學(xué)目標］
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。會(huì )認“草”“家”“是”3個(gè)生字。
2、能夠準確、流利地讀出an en in un ün的四聲，給音節正確標調。
3、能夠自己獨立拼讀課文中的音節。
4、通過(guò)本課教學(xué)，體驗課堂生活的豐富多彩，感悟兒歌中描繪的家——地球的美好。樹(shù)立保護地球的意識。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
正確地拼讀拼音，有感情地朗讀兒歌，講述兒歌中描繪的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。
2、教師小結：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復韻母，1個(gè)特殊韻母。
3、出示整體認讀音節ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復韻母。
二、教學(xué)前鼻韻母an和整體認讀音節yuan
1、出示課件、看插圖說(shuō)話(huà)引出an：電視機里面出現的是什么畫(huà)面（天安門(mén)，板書(shū)：ɑｎ）
2、教學(xué)an的`發(fā)音。
�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)。（把a和n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上顎的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。）
�。�2）教師范讀，學(xué)生自由舉手讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
�。�3）看看an是怎么寫(xiě)的。（先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團結友愛(ài)不分開(kāi)。）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
3、an的四聲練習：ān（天安門(mén)）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認讀音節yuan。
�。�1）學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）yuan的聲調標在a上，進(jìn)行四聲練習。
三、教學(xué)前鼻韻母en
1、出示課件，看插圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)她在干什么（摁遙控器，板書(shū)：en）
2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en的發(fā)音。（提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上顎的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。）
3、教師領(lǐng)讀，自由舉手讀，齊讀。
4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）
四、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節yin
1、師：電視里面沒(méi)有聲音，我們應該調節——音量，引出in和yin�！耙簟钡捻嵞妇褪俏覀兘裉鞂W(xué)習的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。
2、練習發(fā)音。
五、課堂小結。
《un ün》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習檢查。
1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認讀音節ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習鼻韻母，板書(shū)：an en in。這三個(gè)復韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出an：圖上畫(huà)著(zhù)什么？（天安門(mén)）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團結友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。
3、an的四聲練習：ān（天安門(mén)）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調標在a上，進(jìn)行四聲練習：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1、看插圖說(shuō)話(huà)，引出in和yin：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：in yin
2、練習發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調標在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認讀音節的四聲練習。
樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節練習。
（六）鞏固練習。
1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車(chē)”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。
將一些音節寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的'花瓣多。
（七）書(shū)寫(xiě)指導。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。
2、學(xué)習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫(xiě)規則。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習鞏固。
1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。
安全（）黑暗（）恩情（）摁門(mén)鈴（）
（二）拼讀an en in構成的音節。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹(shù)林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點(diǎn)省略規則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、繼續學(xué)習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。
2、通過(guò)j q x與ün的拼音練習，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習檢查。
1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節，音節詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節課我們學(xué)習了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認讀音節�？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會(huì )正確拼讀音節。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出un：圖上畫(huà)著(zhù)什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話(huà)？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準un，認清形。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）
�。�2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。
�。�3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。
四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節yun。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出ün：圖上畫(huà)著(zhù)什么？出示：ün
2、讀準字音，認清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車(chē)）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復習順口溜：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。
3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
（六）看圖拼讀音節。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)著(zhù)什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認生字。
1、卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習。
1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
（十）小結。
《un ün》教學(xué)設計11
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復習，檢查效果
1.猜字謎。
a加n讀什么？
e加n讀什么？
i加n讀什么
u加n讀什么
ü加n讀什么？
2.看誰(shuí)聽(tīng)的準，拿的快
an en in un ün yin yun yuan
二、看情境圖，教學(xué)新知
1.學(xué)習un ün與聲母的拼讀。
�。�1）出示：g---un---gun
k---un---kun
h---un---hun
指名試讀，說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么？
學(xué)生自由練習拼讀，指名試讀。
�。�2）出示：j---ün ---jun
q---ün---qun
x---ün---xun
重點(diǎn)指導：引導學(xué)生在自己的練習本上寫(xiě)出音節，指名到黑板前板演，師生共同評議，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)的拼音規則，并說(shuō)說(shuō)理由。
2.看圖學(xué)音節詞。
出示圖及音節詞：chēlún jūn mào 等6個(gè)音節詞。
�。�1）引導自學(xué)
�、倏纯磮D上畫(huà)的'是什么內容？
�、谄醋x相應的音節。
�、垭y讀的住上記號。
�。�2）檢查自學(xué)效果。
指名拼讀，師生共同糾正。
�。�3）自由選擇練說(shuō)：用以上的6個(gè)音節詞練習說(shuō)話(huà)。
三、當堂練習，鞏固效果
1、小朋友學(xué)了這么久一定都累了，讓我們到森林里去散步吧！
游戲：幫小兔采蘑菇（讀對音節，蘑菇就可以采走了）。
音節：yun jiělái等音節詞。
2.讓我們來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
Xún---（ ）—（ ） jiǎ---（ ）—（ ）
gùn---（ ）—（ ） quán---（ ）—（ ）
四、作業(yè)
1.練讀課文。
2.寫(xiě)寫(xiě)本課的音節詞。
《un ün》教學(xué)設計12
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節。會(huì )讀拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能讀準三個(gè)前鼻韻母和整體認讀音節的四聲。
2、會(huì )拼讀音節。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀聲韻母卡片。
2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。
二、看圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課
1、指導看圖。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
3、引出新課。
三、新課
1、學(xué)習鼻韻母an：
�、臿n的發(fā)音。
�、� an的四聲。
4、學(xué)習鼻韻母en：
�、舉n的發(fā)音。
�、芿n的`四聲。
5、學(xué)習鼻韻母in：
�、舏n的發(fā)音。
�、� in的四聲。
6、 an en in的字型。
7、學(xué)習整體認讀音節yin。
四、鞏固練習
1、指導卡片。
2、比較in和yin。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母和一個(gè)整體認讀音節。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、做找朋友游戲。
2、說(shuō)說(shuō)in和yin的異同。
二、學(xué)習an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)音節。
《un ün》教學(xué)設計13
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認讀音節 yuan、yin yun，讀準音，認清形 ，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習 ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規律。
�。�、認識８個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節的識記。
�。�、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設想】
由于本課的韻母較多，教學(xué)時(shí)可采用讓學(xué)生自己想辦法記住它的方法幫助學(xué)生識記。音節的拼讀和整體認讀音節的發(fā)音是本課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導并采取多種形式來(lái)練讀。識字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫(huà)面、句子結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生認讀的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
認讀６個(gè)單韻母和９個(gè)復韻母。
二、學(xué)習新課
�。�、學(xué)習 an：
�、� 出示xxxxxx圖，問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？看圖引出 an。
�、� 練習讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀，齊讀。
�、� 拼讀練習。出示課件多種形式練習拼讀音節。
�。�、同樣方法學(xué)習 en in un ün。
三、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、觀(guān)察。
�。�、說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)法。
�。�、范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
四、比較識記
�。�、觀(guān)察他們的共同點(diǎn)，指導學(xué)生發(fā)現。
�。�、引導學(xué)生自己總結比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的地方？你是怎樣記住他們的'？請你跟大家說(shuō)一說(shuō)。鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學(xué)習三個(gè)整體認讀音節
�。�、領(lǐng)讀。
�。�、自讀。
�。�、同桌讀。
�。�、齊讀。
〖板書(shū)設計〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學(xué)后記〗
這節課我感覺(jué)最大的收獲是讓學(xué)生自己想辦法識記音節，激發(fā)了興趣，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，拍手練讀音節，讓學(xué)生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動(dòng)起來(lái)。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時(shí)
一、復習導入
認讀五個(gè)前鼻韻母。
二、學(xué)習新課
�。�、出示音節，指導學(xué)生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
�。�、指名回答。
�。�、出示實(shí)物，鼓勵學(xué)生。
�。�、齊讀。
三、看圖學(xué)句子、讀生字
�。�、自由看圖。
�。�、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
�。�、出示拼音句子。學(xué)生試拼，小組互讀。指名請一個(gè)小組同學(xué)讀一讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、出示句子，鼓勵學(xué)生借助拼音練習朗讀。
�。�、學(xué)習句子中的生字。出示課件，認讀。
四、學(xué)習兒歌
�。�、讀紅色音節。
�。�、圈出自己認識的音節拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
�。�、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、認讀生字，區分“他”和“她”。
《un ün》教學(xué)設計14
教學(xué)目標
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
能力目標：能正確認讀聲母和unün組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母unün，整體認讀音節yunyuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聲母與unün相拼是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規則，學(xué)生最容易忘記。再次強調標調兒歌:小ü見(jiàn)到j(luò )qx,去掉兩點(diǎn)還是ü.教學(xué)時(shí)應盡可能讓學(xué)生自己練習.
教學(xué)準備：投影字母卡片圖片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母unün，整體認讀音節yunyuan及其四聲。
能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準兩個(gè)鼻韻母，兩個(gè)整體認讀音節的音，能夠正確書(shū)寫(xiě)韻母。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖感知、導入新課
1．教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽(tīng)老師念情境歌。
2．教師引導學(xué)生說(shuō)出yuan、un、ün。教師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰(shuí)?(小小氣象員。)
兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀(guān)察天氣的?
(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)
3．教師板書(shū)un、ün。提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過(guò)的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個(gè)前鼻韻母的?
二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun
1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著(zhù)讀一讀un、ün。
2．出示un，指名試讀。
3．指導讀準un。un是uen的縮寫(xiě)，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的.音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀�！伴_(kāi)火車(chē)”練讀。
4．指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀�！伴_(kāi)火車(chē)”練讀。
�。ㄒ龑W(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂(lè )趣。）
5．引導學(xué)習整體認讀音節yun。[
(1)韻母ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?
(2)出示yun和ün，請學(xué)生讀。
(3)比較yun和ün。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現它和韻母ün有什么不同?為什么?
6．學(xué)習整體認讀音節yuan。
(1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認讀音節，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。
(3)引導學(xué)生猜一猜，yuan寫(xiě)成韻母時(shí)會(huì )是什么樣的。(üan。)
7．學(xué)習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個(gè)整體認讀音節yun和yuan，請小朋友們給他們來(lái)戴一戴聲調小帽子，好嗎?
學(xué)生標四聲，并用這些音節擴詞。
小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著(zhù)的是ü不是u。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1．出示un、ün、yun、yuan，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫(xiě)時(shí)飽滿(mǎn)，做到“頂天立地”，ü上的兩點(diǎn)要對齊寫(xiě)。)
2．在習字冊上描紅、臨寫(xiě)。
四、課后思考
出示：
j——üan——()
q——üan——()
x——üan——()
大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，括號里該怎么填，你會(huì )讀碼?
�。ńo學(xué)生一些挑戰、一些思考，能促進(jìn)學(xué)有余力的學(xué)生更好地發(fā)展，體現教學(xué)的層次性。）
《un ün》教學(xué)設計15
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母in、un、ün
3個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yin、yun。
3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )3個(gè)復韻母，讀準音，認清形式，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．準確地區分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün
二、看圖學(xué)習in和yin
1．學(xué)習韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習整體認讀音節yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的.情境進(jìn)行教學(xué)：帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節
1．出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün
3個(gè)字母
1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視，個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
附：板書(shū)設計
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