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流動(dòng)的顏色教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的流動(dòng)的顏色教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
流動(dòng)的顏色教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標：
1、了解兩種顏色調和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎知識。
2、根據吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。
3、培養學(xué)生的想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。
2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
根據吹畫(huà)的效果展開(kāi)想象，巧妙地添畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
今天這節課由我和同學(xué)們一起度過(guò)愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請看�。úシ乓曨l——色彩的流動(dòng)）他們在干什么？顏色流呀流，最后變成了什么？原來(lái)流動(dòng)的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫(huà)，今天就讓我們一起走進(jìn)流動(dòng)的顏色中，感受色彩的神奇吧！
引入課題并板書(shū)：流動(dòng)的`顏色
�。ǘ┲v授新課
1、游戲。寓教于樂(lè )中讓學(xué)生接受顏色知識。 總結：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫
2、創(chuàng )作流動(dòng)的畫(huà)
教師把紅黃藍橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動(dòng)紙，使它們流淌成一幅奇特的畫(huà)。
提問(wèn)：
�。�1）你發(fā)現老師是用什么方法創(chuàng )作的這幅畫(huà)？滴、流（板書(shū)）
�。�2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書(shū)）
3、師生共同示范吹畫(huà)。
實(shí)物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫(huà)步驟及注意事項。
4、全體學(xué)生吹畫(huà)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評。
在學(xué)生創(chuàng )作的同時(shí)播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
5、視頻——梵高的作品《星夜》，讓學(xué)生感受它的魅力，并伸出自己的小手來(lái)體驗，從中尋找新的創(chuàng )作方法：點(diǎn)，抹。
6、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。
你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫(huà)和我們吹的畫(huà)又有什么區別？引出添加法，通過(guò)添加，可以使畫(huà)面更豐富、有趣。
7、利用添加法完善畫(huà)。
看到了這么多漂亮的畫(huà)面，老師也想把我的這幅畫(huà)裝飾得更完善，你們愿意幫助老師嗎？那你們看剛才的這幅吹畫(huà)作品可以想象、添畫(huà)什么？如果想不出來(lái)，我們可以從不同的方向來(lái)觀(guān)察。
8、創(chuàng )作提示
�。�1）根據吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。
�。�2）畫(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。
�。�3）小組合作或自己創(chuàng )作。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
�。ㄋ模┱故緦W(xué)生作品，講評。采用自評、他評、師評的方式進(jìn)行。
�。ㄎ澹┩卣�、小結
其實(shí)流動(dòng)的顏色無(wú)處不在，它裝飾美化著(zhù)我們的生活。瞧！服裝、汽車(chē)、燈飾、掛盤(pán)、電腦、碗盤(pán)等等，到處都有顏色的身影。因為有了這些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！
流動(dòng)的顏色教學(xué)設計 2
教材說(shuō)明：
本課選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》（人美版）。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調和，創(chuàng )作出優(yōu)秀的創(chuàng )意作品，是一種相對來(lái)說(shuō)比較單純的繪畫(huà)基本知識與技能的教授。
學(xué)生分析：
顏色，對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫(huà)手段和表現方法，對于他們來(lái)講確實(shí)很奇妙。為此，我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見(jiàn)面，讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的方法開(kāi)始，進(jìn)而接受顏色融合的概念，輕松進(jìn)入學(xué)習情境，獲得最佳學(xué)習效果。
教學(xué)目標：
1、認知：引導學(xué)生初步認識不同種顏色融合的變化給人帶來(lái)的美感。
2、情感：讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現美，體驗游戲與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達自己的情感。
3、能力：讓學(xué)生在游戲的感受、體驗中，嘗試用不同顏色表現色彩的變化，培養學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感，根據學(xué)生的情感體驗，通過(guò)顏色的變化，嘗試表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握顏色的相融與變化。
德育訓練點(diǎn)：
通過(guò)用顏色來(lái)美化裝點(diǎn)生活，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感
教具準備：
課件、吸管、滴灌等。
學(xué)具準備：
繪畫(huà)用具，作業(yè)紙。
授課過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查用具，穩定情緒。
二、導入新課：
“同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個(gè)特別好玩的東西，你們看！”出示一根滴管，滴落兩滴不同顏色在紙面上�！澳憧吹搅耸裁�？”對，我滴落了顏色，它們在紙面上融合形成了新色彩，老師要變一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？
好，請同學(xué)們在看時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題去看：在動(dòng)畫(huà)中你看到哪些熟悉的顏色？這些顏色相融變成了什么？課件出示動(dòng)畫(huà)《流動(dòng)的顏色》
問(wèn)題一：你看到了哪些熟悉的顏色？它們變成了什么？
問(wèn)題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色？
三、講授新課：
1、同學(xué)們知道這么多顏色，讓我們到生活中去找找你說(shuō)的顏色在哪里！課件出示：流動(dòng)的顏色。
2、你們真了不起，把藏在大自然中的顏色都找出來(lái)了，為了獎勵你們，我帶來(lái)了好多的照片，請同學(xué)們和老師一起在圖片中尋找融合的顏色。感受顏色是如何跟著(zhù)兩兩相融的？
問(wèn)題：那兩個(gè)顏色相融會(huì )形成什么呢？你喜歡什么顏色呢？師當堂示范。
小結：三原色可以調和出來(lái)生活中的所有顏色，顏色是可以相融調和出來(lái)的。
下面，請同學(xué)們自己選擇顏色相融吧！可以試試不同的方法，比如滴、流、吹的方法？學(xué)生畫(huà)線(xiàn)。
分別請同學(xué)上來(lái)介紹自己的線(xiàn)條作品，并談不同的方法帶來(lái)的不同的體驗。
3、顏色相融會(huì )產(chǎn)生不同的變化！你們想看嗎？讓我們欣賞大師的作品吧？課件出示：大師筆下的線(xiàn)條
欣賞：波洛克《構成第10號》、
小組討論：《構成第10號》》這幅圖用了什么顏色相融的方法？用了哪些不同的'顏色？你覺(jué)得畫(huà)家的創(chuàng )造力表現在哪里？
小結：《構成第10號》這幅作品中的顏色很豐富，他是將畫(huà)布放在地板上，用滴撒的方法作畫(huà)。
4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友，瞧，他們的顏色作品。課件出示：學(xué)生作品。
問(wèn)題：分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化？
通過(guò)分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng )作方法。
5、顏色可真是個(gè)魔法師，人們用顏色可以做很多事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)顏色在生活中的作用有哪些？
裝飾美化生活，比如彩虹、七色花等。
四、情境設置，學(xué)生作業(yè)。
童話(huà)王國的小公主請人為她設計了一些服裝，可她一點(diǎn)也不滿(mǎn)意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。
生答：沒(méi)有美麗的顏色裝飾。
小公主來(lái)到這里想請同學(xué)們幫幫忙，用你們手中顏色來(lái)裝飾美化這些物品。小公主說(shuō)了，待會(huì )兒她要舉辦一個(gè)顏色藝術(shù)作品展，評選出五幅最佳設計獎？要把她最心愛(ài)的王冠送給小設計師。你們想要嗎？好，聽(tīng)清楚老師的作業(yè)要求，才能設計出最好的作品。
課件出示作業(yè)要求：
五、評價(jià)與延伸（評一評）。
1、學(xué)生自評、互評，提高表達、欣賞能力
2、拓展與延伸：這節課你學(xué)會(huì )了什么？根據你對這節課的感受，能說(shuō)說(shuō)這節課的課題是什么嗎？
流動(dòng)的顏色教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1、辨別顏色，了解紅、黃、藍其中的兩種顏色相融合后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。
2、通過(guò)觀(guān)察及教師引導，學(xué)習滴、吹、流的方法讓顏色相融，嘗試畫(huà)面表現，并通過(guò)想象添畫(huà)。
3、感受顏色的豐富多彩，通過(guò)觀(guān)察色彩的有趣變化，激發(fā)對藝術(shù)學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生運用滴、吹、流等方法讓兩種顏色相融，進(jìn)而表現畫(huà)面。
難點(diǎn)：如何更好地在滴、吹、流后對畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng )意想象添畫(huà)。
三、教學(xué)準備
多媒體設備、相關(guān)視頻、水粉顏料、繪畫(huà)工具等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師創(chuàng )設“打翻顏料盒”的情境，一邊講述故事一邊演示顏料盒被打翻之后色彩融合的現象，引導學(xué)生觀(guān)察并感受色彩相融后產(chǎn)生的`獨特畫(huà)面效果：展示課題——《流動(dòng)的顏色》。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、教師引導學(xué)生在全新的水粉顏料盒中找出自己最喜歡的三種顏色，并組織學(xué)生以小組為單位，嘗試以下實(shí)驗：
�、賹㈩伭戏謩e擠到調色盤(pán)里，用干凈的水粉筆兩兩進(jìn)行充分地攪拌，看看一共能出現多少種色彩的變化？
�、趯⑷噬卧谒�，待水中的顏色自由混合后，將生宣紙覆到水面上，小心地揭開(kāi)，看看宣紙上會(huì )出現怎樣的畫(huà)面？
學(xué)生分組實(shí)驗，結束后由小組代表匯報實(shí)驗結果，教師總結三原色相容產(chǎn)生的色彩變化及奇特效果。
教師展示課件，引導學(xué)生欣賞波洛克的《構圖10號》，并出示滴、吹、流色彩相融產(chǎn)生的三種效果的畫(huà)面，提問(wèn)：猜猜，這些畫(huà)是怎么畫(huà)的？你還能想到其他方法來(lái)進(jìn)行類(lèi)似的創(chuàng )作嗎？
學(xué)生回答問(wèn)題，教師補充：畫(huà)家是利用滴畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng )作的。除此之外，還可以用“滴”、“吹”、“流”等方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
教師演示三種技法，學(xué)生仔細觀(guān)察并嘗試練習：
滴——使筆肚中充滿(mǎn)水分，在畫(huà)紙的上方向下用力甩，但不能接觸到紙；
流——在滴的基礎上，把紙張豎起來(lái)，可輕輕敲擊桌面；
吹——在滴的基礎上，用嘴或吸管，盡量接近紙面，用力向某個(gè)方向吹。
引導學(xué)生觀(guān)察教材中出示的美術(shù)作品，思考這些有趣的畫(huà)面是怎樣形成的，用到了哪些方法？
學(xué)生回答，教師補充，主要運用了涂色、滴色和添畫(huà)。
流動(dòng)的顏色教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)讓紅、黃、藍三原色互相流動(dòng)、混色的游戲，引導學(xué)生發(fā)現色彩的調配規律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學(xué)生發(fā)現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫(huà)效果進(jìn)行合理添加，使之成為內容充實(shí)的一幅畫(huà)。
3、在游戲式的互動(dòng)學(xué)習中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生在游戲中找出色彩調配的規律。
2、引導學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫(huà)效果進(jìn)行合理添加，使之成為內容充實(shí)的一幅畫(huà)。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。
教學(xué)準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤(pán)、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。
學(xué)生：水粉或水彩顏料、調色盤(pán)、生宣紙、毛筆、玻璃、卡紙、吸管、抹布。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色的魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀觀(guān)察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話(huà)描述一下自己看到的色彩的變化。
活動(dòng)二：
引導學(xué)生運用自己帶來(lái)的工具材料以小組為單位，試著(zhù)從以下幾個(gè)試驗中選以—到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤(pán)里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。
2、將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開(kāi)，看看宣紙上會(huì )出現什么樣的'畫(huà)面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著(zhù)光線(xiàn)看看有什么變化，再試著(zhù)將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組通過(guò)實(shí)驗有哪些發(fā)現?大家討論一下通過(guò)實(shí)驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會(huì )有什么變化的規律。
活動(dòng)三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫(huà)，然后根據自己的想象添畫(huà)成各種形象。
鼓勵大膽創(chuàng )新，有些畫(huà)從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來(lái)看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng )造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造。
課后拓展：回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片，觀(guān)察世界，體會(huì )色彩流動(dòng)帶來(lái)的美感。
流動(dòng)的顏色教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、知道兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色
2、吹畫(huà)后產(chǎn)開(kāi)想象，并添畫(huà)成一副完整的作品
教學(xué)重點(diǎn)：
了解三原色，發(fā)揮想象力
教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確使用水彩顏料
課前準備：
1、學(xué)生準備紅黃藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆水罐
2、教師準備與學(xué)生相同的材料外范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）引導階段
請學(xué)生觀(guān)察教材上的學(xué)生作品及作畫(huà)步驟，然后討論：
這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的，使用了幾種顏色，吸管在今天的`作業(yè)中有什么用處?
�。�2）發(fā)展階段
1、首先要調顏色
2、在學(xué)生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤(pán)里放一點(diǎn)水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤(pán)里調勻，調色時(shí)可用12種顏色
3、最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業(yè)之上
4、然后用傾斜畫(huà)面用吸管吹等方法使顏色流淌
教師要強調學(xué)生在游戲作業(yè)過(guò)程中注意觀(guān)察色彩融合后有什么變化交流觀(guān)察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結
5、最后，對畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)，時(shí)期構圖情節更加豐滿(mǎn)
�。�3）收拾與整理
保持室內清潔衛生
�。�4）課后拓展：
用吹畫(huà)的方法繪制抽象作品
流動(dòng)的顏色教學(xué)設計 6
學(xué)習目標：
1、了解兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生將顏色調到適合的濃度。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫(huà)紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學(xué)生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘流動(dòng)的顏色
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟，使下一階段的`學(xué)習更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據學(xué)生交流總結的方法做范畫(huà)，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習調色（告訴學(xué)生在調色時(shí)，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫(huà)，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫(huà)。
3、探索階段：
引導學(xué)生仔細觀(guān)察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的？交流觀(guān)察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結流動(dòng)的顏色。
其思妙想做一做，對畫(huà)面進(jìn)行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫(huà)面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫(huà)的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
流動(dòng)的顏色教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )調勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗兩種顏色調和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。
2、根據吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。
3、培養學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在觀(guān)察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。
2、培養學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
3、根據吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。
教具學(xué)具：
水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調色盤(pán)。
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀(guān)察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動(dòng)的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤(pán)里，再蘸顏料在調色盤(pán)里調勻，調到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿(mǎn)且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應用、嘗試。）
4、強調在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀(guān)察色彩融合、滲透時(shí)的.美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結，示范語(yǔ)句表達形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會(huì )調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀(guān)察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀(guān)察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到色彩有什么變化？
四、學(xué)生練習：
學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導。
五、小結：
各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀(guān)察到的情況。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（在吹畫(huà)的基礎上進(jìn)行添畫(huà)。）
2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學(xué)：
1、讓學(xué)生把上節課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：
�、僖兄黝}，有情節。
�、诋�(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據上節課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)。
2、比一比，誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習：
學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導，及時(shí)輔導、糾正。
五、小結：
學(xué)生展示作品，師生一起評說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。
流動(dòng)的顏色教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、知道兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。
2、根據吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想象，并添畫(huà)一幅完整的作品。
3、培養學(xué)生的想象能力與抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在觀(guān)察兩種顏色的互滲過(guò)程中，感受色彩的美。
2、培養學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
3、根據吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。
課前準備：
教師準備好吹畫(huà)作品、彩色墨水、圖畫(huà)紙；學(xué)生準備好彩色墨水、吸管、彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透，讓全班同學(xué)觀(guān)察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的現象在小組中討論、交流。
2、揭示課題：流動(dòng)的顏色。
二、課堂教學(xué)
1、教師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤(pán)里，再蘸顏料在調色盤(pán)里調勻，調到毛筆蘸顏料時(shí)，水分飽滿(mǎn)且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、教師提問(wèn)：“除了這些方法外，大家想想，還有沒(méi)有其他方法使色彩流動(dòng)？”
4、強調在作業(yè)中要注意觀(guān)察色彩的融合，滲透時(shí)的.美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結，示范語(yǔ)句表達形式。
比如：我用（ ）辦法，使（ ）色和（ ）色融合在一起，我看到（ ）。
三、布置課堂作業(yè)
1、學(xué)會(huì )調勻顏料。
2、動(dòng)用各種方法使顏色流動(dòng)起來(lái)，觀(guān)察并記錄顏色融合時(shí)的美妙變化。
3、根據吹畫(huà)的效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)，并比比誰(shuí)的畫(huà)添得巧。
四、學(xué)生練習
學(xué)生做作業(yè)，老師巡視指導，并糾正。
五、小結
學(xué)生展示作品，師生一起評說(shuō)添畫(huà)的巧妙之處。
流動(dòng)的顏色教學(xué)設計 9
一、教材分析
《流動(dòng)的顏色》一課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次使用水彩顏料，體驗色彩融合變化的初始課。新課標指出：“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域在低年級階段應強調感受、體驗、和游戲性。根據這一教學(xué)要求，我確定了本課的教學(xué)目標及教學(xué)重、難點(diǎn)。
知識目標： 知道兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。（教學(xué)重點(diǎn)）
情感目標：感受吹畫(huà)活動(dòng)及合作學(xué)習的樂(lè )趣，體驗抽象繪畫(huà)的魅力，提高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重點(diǎn)）
能力目標：吹畫(huà)后，能展開(kāi)想像，并添畫(huà)成一幅完整的作品。（教學(xué)難點(diǎn)）
二、教法學(xué)法
新課標指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中我采用談話(huà)法、情境法、啟發(fā)法 、 實(shí)驗法、演示法，討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導學(xué)生運用自主探究、合作學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )作等學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。（具體運用在教學(xué)過(guò)程中詳細闡述）
三、教學(xué)過(guò)程
根據本課的教學(xué)目標及低年級學(xué)生想象力豐富，表達方式大膽，學(xué)習興趣持續時(shí)間短，動(dòng)手探究能力不強等心理特點(diǎn)和認知規律，我有針對性的設計了以下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 談話(huà)導入，故事激趣
上課伊始，我會(huì )這樣對學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們，昨天，老師聽(tīng)到了一個(gè)非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著(zhù)，利用課件展示：一個(gè)叫樂(lè )樂(lè )的小朋友調好顏色正準備畫(huà)畫(huà)時(shí)，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料。這些調皮的顏色跳出來(lái)，在紙上歡快地跑來(lái)跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦!”藍色看到后尖叫起來(lái)，立刻跑去扶它們，藍色為什么會(huì )尖叫？扶它們時(shí)又發(fā)生了什么呢？
【設計意圖】運用談話(huà)法導入，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅力，把課堂上要解決的問(wèn)題藏在故事的情境中，運用情境教學(xué)法充分調動(dòng)低年級學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性及求知的欲望。
�。ǘ┏醪絿L試，探索發(fā)現
這一環(huán)節我是這樣設計的：讓學(xué)生自己調顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍等顏色吹，教師及時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察、總結自己的發(fā)現，找到故事的答案。
【設計意圖】新課標指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，應當引導他們通過(guò)觀(guān)察、體驗等方法自我發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、合作交流。因此，我運用實(shí)驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗嘗試，得到經(jīng)驗。在實(shí)踐過(guò)程中指導學(xué)生運用自主探究的學(xué)習方法，讓他們深刻地體會(huì )到顏料加水過(guò)多顏色就會(huì )太淡，水太少就會(huì )吹不動(dòng)，以及兩種顏色流在一起后會(huì )變色等規律，由于這一發(fā)現，學(xué)生很快明白了故事中藍色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時(shí)發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。
故事接下來(lái)會(huì )怎樣呢？運用課件展示：當這些顏色發(fā)現自己變色了，正感到疑惑時(shí)，樂(lè )樂(lè )回來(lái)了，“呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個(gè)名字——流動(dòng)的顏色”（板書(shū)課題），樂(lè )樂(lè )說(shuō)完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來(lái)，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術(shù)作品。
【設計意圖】根據低年級孩子注意力容易分散、好奇心強的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設的情境，及時(shí)調整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情迅速投入到課堂中去。
�。ǘ� 作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想
1、 作品欣賞
教師及時(shí)問(wèn)道：樂(lè )樂(lè )畫(huà)了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進(jìn)入作品欣賞階段�？矗骸逗椭C家園》、《繽紛海洋》。通過(guò)這些作品帶給學(xué)生巨大的驚奇和莫大的興趣。
【設計意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)入角色。
2、啟發(fā)聯(lián)想
欣賞完樂(lè )樂(lè )的作品之后，課件展示：樂(lè )樂(lè )向大家問(wèn)道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？學(xué)生觀(guān)察后回答：“吹了之后添畫(huà)的”。
課件繼續展示：樂(lè )樂(lè )還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫(huà)成什么？有的說(shuō)可以添畫(huà)成大樹(shù)，有的說(shuō)可以添畫(huà)成怪獸……當學(xué)生對吹畫(huà)的作業(yè)一時(shí)想不出能添畫(huà)成什么的時(shí)候，通過(guò)課件轉動(dòng)作業(yè)的角度，再引導學(xué)生繼續觀(guān)察、想像。當學(xué)生的腦海里充滿(mǎn)了各種奇思妙想時(shí)，我利用課件把樂(lè )樂(lè )的添畫(huà)作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂(lè )樂(lè )把它添畫(huà)成了花瓶，這幅添畫(huà)成了……
【設計意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，教師運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開(kāi)展討論，培養學(xué)生的想象力和抽象思維能力。
3、教師示范
教師根據今年中國.常德“桃花節”的盛大活動(dòng)，即興創(chuàng )作《三月桃園》。
【設計意圖】緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以中國常德首屆“桃花節”為創(chuàng )作題材，引導學(xué)生在生活中尋找創(chuàng )作的源泉，培養學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉的情懷，再通過(guò)直觀(guān)的演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)美的享受，讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，這種直觀(guān)感受與體驗是多媒體教學(xué)所不能取代的。
當學(xué)生欣賞完樂(lè )樂(lè )的作品，感受了老師創(chuàng )作的全過(guò)程之后，他們已經(jīng)迫不及待了，這時(shí)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節。
�。ㄋ模┛鞓�(lè )作畫(huà)，展示評價(jià)
首先讓每組同學(xué)，相互觀(guān)察、討論自己的畫(huà)面，看看流動(dòng)的顏色像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個(gè)人作畫(huà)，還是和同學(xué)合作，大家可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng )作的同時(shí)播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生把作品貼到我設計的作品展示評價(jià)板中，然后采用學(xué)生自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，培養學(xué)生的'自信心，體驗成功的喜悅。
【設計意圖】在這個(gè)階段，運用討論法教學(xué)能讓學(xué)生充分去觀(guān)察，體會(huì )、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，開(kāi)拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成精美而神奇的作品。
�。ㄎ澹┱n堂小結 拓展延伸
教師簡(jiǎn)單地小結今天的學(xué)習情況后，用課件展示，美國畫(huà)家波洛克用滴流的方式創(chuàng )作的特色作品以及中國畫(huà)家利用噴水、撒鹽、實(shí)物壓印等方式創(chuàng )作的精美作品，讓學(xué)生了解到作畫(huà)的方法還有很多，只要善于探索、嘗試就能創(chuàng )造出更精彩更神奇的作品。
【設計意圖】最后設計的 “課堂小結 拓展延伸”這一環(huán)節，使教學(xué)達到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果。
�。┌鍟�(shū)設計
美術(shù)課的板書(shū)應將文字與畫(huà)融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
板書(shū)： 流動(dòng)的顏色
吹 —→ 想 —→ 添畫(huà)
四、教學(xué)反思（設計理念）
小學(xué)二年級的學(xué)生形象思維十分活躍，想象力豐富，但對自己的行為約束能力較差，注意力容易分散，通過(guò)一個(gè)完整有趣的小故事，貫穿在整個(gè)教學(xué)中，能及時(shí)抓住學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在故事情境中參與實(shí)踐——交流探索——引導想象——快樂(lè )作畫(huà)——展示評價(jià)。輕松愉快地達到本課的教學(xué)目標，這樣的教學(xué)設計，充分體現了課標中提出的美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)理念。
本課的創(chuàng )新之處是：發(fā)揮精品范畫(huà)的魅力，讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導、老師們，大家在小候都嘗試過(guò)吹畫(huà)，我小時(shí)候也玩過(guò)吹畫(huà)，但只是照著(zhù)書(shū)上的作品吹吹玩玩，從沒(méi)想過(guò)這樣簡(jiǎn)單的技法也能創(chuàng )作出神奇的作品，其實(shí)美國畫(huà)家波洛克，他的世界名作，就是運用的這種技法。用簡(jiǎn)單的技法創(chuàng )作出非凡的作品，這就是藝術(shù)的真諦。所以，我在課堂上為學(xué)生展示了自己精心創(chuàng )作的作品，讓作品感染學(xué)生，讓學(xué)生知道其實(shí)畫(huà)畫(huà)并不難，只要善于觀(guān)察，敢于嘗試，多動(dòng)腦思考就能創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生的作業(yè)等于作品，并愛(ài)上美術(shù)課。
流動(dòng)的顏色教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠了解紅、黃、藍三原色，并認識到兩種顏色混合后可以產(chǎn)生新的顏色。
掌握滴、吹、流等技巧，使顏色在畫(huà)面上自然融合。
根據畫(huà)面效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗和創(chuàng )作，培養學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
引導學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養創(chuàng )新思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受色彩的豐富性和變化性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng )作的興趣和熱情。
培養學(xué)生的審美能力和想象力，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握滴、吹、流等技巧，使顏色在畫(huà)面上自然融合。
根據畫(huà)面效果，進(jìn)行想象和添畫(huà)創(chuàng )作。
難點(diǎn)：
如何更好地控制顏料的濃度和吹畫(huà)的'力度，以達到理想的畫(huà)面效果。
如何在顏色融合后進(jìn)行創(chuàng )意想象，將畫(huà)面補充完整。
三、教學(xué)準備
教師準備：
紅、黃、藍三原色的水彩顏料、調色盤(pán)、吸管、毛筆、水罐、畫(huà)紙等繪畫(huà)工具。
范畫(huà)和多媒體設備，用于展示色彩融合的過(guò)程和優(yōu)秀作品。
學(xué)生準備：
紅、黃、藍三色的水彩顏料、調色盤(pán)、吸管、毛筆、水罐、畫(huà)紙等繪畫(huà)工具。
四、教學(xué)過(guò)程
導入階段：
創(chuàng )設“打翻顏料盒”的情境，引導學(xué)生觀(guān)察色彩融合的現象，并揭示課題——《流動(dòng)的顏色》。
新課教學(xué)：
教師示范調顏色和顏色融合的方法，并強調注意事項。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，嘗試將紅、黃、藍三色混合，觀(guān)察色彩變化。
教師展示優(yōu)秀作品，引導學(xué)生欣賞并討論這些作品是如何創(chuàng )作出來(lái)的。
創(chuàng )作實(shí)踐：
學(xué)生根據自己的想象和實(shí)驗結果，進(jìn)行創(chuàng )作實(shí)踐。
教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵和幫助。
展示與評價(jià)：
學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng )作心得和體會(huì )。
教師和學(xué)生共同評價(jià)作品，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。
拓展延伸：
引導學(xué)生思考其他可以使顏色流動(dòng)的方法，如使用玻璃球、刷子等工具。
鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料和技法進(jìn)行創(chuàng )作，探索更多的藝術(shù)表現形式。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手能力，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和創(chuàng )作熱情，給予充分的鼓勵和肯定。通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握色彩融合的基本技巧，還能夠激發(fā)對美術(shù)創(chuàng )作的興趣和熱情，為今后的美術(shù)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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