（必備）螞蟻與蟈蟈教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的螞蟻與蟈蟈教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
螞蟻與蟈蟈教學(xué)設計1
教材分析：
本文是一篇童話(huà)故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
學(xué)情分析：
根據低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話(huà)故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，初步理解童話(huà)故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)目標：
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程預設：
一、激發(fā)興趣、導入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)？（學(xué)生聽(tīng)后回答）你們對螞蟻有什么了解？今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫(xiě)課題）
二、初讀課文、整體感知
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事��？（教師配樂(lè )范讀課文）聽(tīng)完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）
2、同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？那我們今天這節課就來(lái)好好的把這個(gè)故事讀一讀，做到正確、流利、有感情地朗讀，爭取背下來(lái)，好嗎？
3、自由朗讀。（要求：讀準字音，不多字，不少字。）
4、指名檢讀。（自我評價(jià)——指名評價(jià)）
三、理解課文、指導朗讀
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節？（學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書(shū)“夏天”和“冬天”）
2、夏天，你們有什么感覺(jué)？（重點(diǎn)指導朗讀“夏天真熱�！保┻@么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”）
3、指導學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的.話(huà)。
4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了？指導學(xué)生理解“自由自在”。（指導朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”）
5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放“風(fēng)聲”）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么��？（指導朗讀第三段，板書(shū)“幸�！焙汀巴纯唷保�
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、動(dòng)畫(huà)配音、指導背誦
老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們愿意當一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎？（教師指導學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）
五、師生小結、發(fā)散思維
1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習這篇課文，你們都學(xué)會(huì )了什么？都懂得了什么？（教師指導學(xué)生利用板書(shū)總結課文）
2、你們喜歡螞蟻，還是喜歡蟈蟈？這時(shí)，你想對這些蟈蟈說(shuō)點(diǎn)什么？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會(huì )怎么做？
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng )造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因為勞動(dòng)最光榮�，F在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子�。ń處熝莩枨秳趧�(dòng)最光榮》）
螞蟻與蟈蟈教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字和認讀7個(gè)生字。
2、讀通課文，初步感知課文內容。
3、認識1個(gè)偏旁，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)：由、冬、汗、糧。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
出示“螞蟻”圖，認識它嗎？板書(shū)：“螞蟻”，并教學(xué)。再出示“蟈蟈”圖，板書(shū)“蟈蟈”。引導小朋友觀(guān)察，抓住蟈蟈的外形的特點(diǎn)，并讀準字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？
�。ㄏX蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會(huì )唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導，可以提高小朋友的認識——看一個(gè)人，不僅要看外表，更要看它的思想。）
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補充完整。）齊讀課題。
二、范讀課文。
�。ǖ湍昙壱种匾暦蹲x。初讀課文，最好不要讓小朋友自由讀，因為自由讀，只會(huì )是齊讀。）
三、教學(xué)生字。
1.教學(xué)6個(gè)生字。
出示“糧食”。問(wèn)：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。
出示“汗”。問(wèn)：人們在什么時(shí)候身上會(huì )出汗呢？教學(xué)“汗”字。問(wèn)：什么時(shí)候人們會(huì )是“滿(mǎn)頭大汗”？
出示“自由自在”。教學(xué)詞語(yǔ)的意思。問(wèn)：什么時(shí)候我們覺(jué)得自由自在的，很高興？指導讀準“由”字。
出示“冬”。指導讀準字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“過(guò)冬”，小朋友知道它的意思嗎？
出示“呼”。老師做呼氣的動(dòng)作，問(wèn)：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來(lái)，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽(tīng)到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰(shuí)住在洞里？
出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的`身上，我們感覺(jué)怎么樣？教學(xué)“又冷又餓”。
2.教學(xué)6個(gè)認讀的字。
出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄉ纸虒W(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會(huì )的6個(gè)生字的過(guò)程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現了在語(yǔ)言環(huán)境中識字的精神。）
3.復習鞏固。
�。�1）讀生字卡片。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）打亂順序讀。
�。ㄗ⒁猱斕渺柟套R字的做法很好。）
四、朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個(gè)自然段，你認為哪個(gè)自然段自己讀得好，就自我站起來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生認真聽(tīng)，聽(tīng)他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽(tīng)課文錄音朗讀。
�、待R讀課文。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1.指導書(shū)寫(xiě)“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2.指導書(shū)寫(xiě)“汗”、“糧”。注意左右結構。
3.學(xué)生描紅。教師巡回指導，幫助學(xué)生糾正書(shū)寫(xiě)姿勢。
�。▽�(xiě)字指導的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。）
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