國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設計1
教學(xué)備課
備課的目標：
1、對所教學(xué)課程內容的準確把握。
2、讓自己完全掌握教流程和內容。
備課中的注意點(diǎn)：
1、深入淺出的解釋所教內容的意思。
2、可適當加入一些知識性的內容。
3、只做學(xué)員思考的引導，不可實(shí)行錯誤的思想誘導。
教學(xué)目標
1、協(xié)助學(xué)生了解課文的基本內容，培養對國學(xué)的熱愛(ài)。
2、讓學(xué)生誦讀教學(xué)內容，完成當日應完成的教學(xué)任務(wù)
3、協(xié)助學(xué)生樹(shù)立符合國學(xué)傳統觀(guān)點(diǎn)的價(jià)值觀(guān)。
4、協(xié)助學(xué)生培養、形成尊師重教、禮待他人的行為規范。
5、重視國學(xué)、弘揚傳統積極文化。
教學(xué)難點(diǎn)
1、保持教學(xué)活動(dòng)中孩子和家長(cháng)的興奮度，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
2、將當日教學(xué)內容結合現實(shí)生活中現象深入淺出地闡述，使易于理解和記憶。
教學(xué)內容
1、課前準備：總計時(shí)間35分鐘以?xún)取?/p>
2、課堂教學(xué)：總計時(shí)間50分鐘。
3、課后總結：總計時(shí)間25分鐘。
教學(xué)內容
《大學(xué)》
教學(xué)要求及課后作業(yè)
背誦相對應段落、列舉身邊類(lèi)似故事、發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)管理
1、開(kāi)課前將當天上課的新內容打印出來(lái)，做好開(kāi)課充分的物資準備。
2、確保教室內桌椅的整齊，地面的清潔衛生。
3、課程結束后打掃教室的清潔衛生，擺放好桌椅。
《大學(xué)》及譯文：
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。
物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治后天下平。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。
其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。
譯文：
大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。知道應達到的境界才能夠志向堅定。志向堅定才能夠鎮靜不躁。鎮靜不躁才能夠心安理得。心安理得才能夠思慮周祥。思慮周祥才能夠有所收獲。每樣東西都有根本有枝未，每件事情都有開(kāi)始有終結。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規律了。古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的`人，先要治理好自己的國家。要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族，先要修養自身的品性。要想修養自身的品性，先要端正自己的心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠。要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識。獲得知識的途徑在于理解、研究萬(wàn)事萬(wàn)物。通過(guò)對萬(wàn)事萬(wàn)物的理解、研究后才能獲得知識。獲得知識后意念才能真誠。意念真誠后心思才能端正。心思端正后才能修養品性。品性修養后才能管理好家庭和家族。管理好家庭和家族后才能治理好國家。治理好國家后天下才能太平。上自國家元首，下至平民百姓，人人都要以修養品性為根本。若這個(gè)根本被擾亂了，家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急，本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的！
這就叫做抓住了根本，這就叫知識達到頂點(diǎn)了。
步驟及要求：
通讀—通讀所要教學(xué)內容（1—2遍），掌握課文整體和局部的關(guān)系。
校對—準確核對并修正教學(xué)內容的詞字，標注其不常見(jiàn)字，做到?jīng)]有不理解的字，教學(xué)中沒(méi)有障礙點(diǎn)，無(wú)死角。
細讀—細讀教學(xué)內容并清楚其句義，逐字逐句解釋、內化掌握。解義—查找與教學(xué)內容相關(guān)的故事（古代結合現代），最好使用現代例子來(lái)解釋古代故事中的道理。
撰寫(xiě)教案，撰寫(xiě)教案方案，教案方案流程細化、量化。
具體操作：
1、導入課文——提問(wèn)。
2、進(jìn)入課文——字詞解釋?zhuān)囊饨忉尅?/p>
3、留時(shí)間給同學(xué)讀書(shū)，不過(guò)找自愿來(lái)領(lǐng)讀的學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)。
4、布置作業(yè)。
5、結束課程。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能夠流利地誦讀課文，有節奏的誦讀課文。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單理解長(cháng)幼有序、尊敬長(cháng)者的道理和一些做法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
老師以一個(gè)長(cháng)胡子、長(cháng)發(fā)飄飄的.長(cháng)者去演示長(cháng)字。然后引申到如何對待長(cháng)者，開(kāi)始學(xué)習。
二、朗讀感悟
1、讓學(xué)生自由朗讀，開(kāi)嗓子讀出聲音來(lái)。
2、根據學(xué)生朗讀的情況，老師親自范讀，為學(xué)生解決他們朗讀中遇到的各種問(wèn)題，老師都、讀第一遍時(shí)，要求學(xué)生仔細聆聽(tīng)，老師應該讀出韻律和停頓。
或/飲食,或/坐走,長(cháng)者/先,幼者/后。長(cháng)/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。
2朗讀第二遍時(shí)，老師讀一遍，讓學(xué)生跟著(zhù)讀兩遍，然后再讓學(xué)生同桌之間上句和下句相互對讀幾分鐘，直至讀到正確流利為止。
3、在熟讀的基礎上，老師對課文簡(jiǎn)單講解。例如：第1句可以處理為吃飯走路，都要長(cháng)幼有序。
第2句理解為幫長(cháng)者但是要有始有終；
第3句講對長(cháng)者不能直呼其名；
第4、5句講路上遇到長(cháng)者應該恭敬地招呼；
第6、7、8句講在長(cháng)者面前要得到允許才能就坐說(shuō)話(huà)，聲音要恰當，要看著(zhù)對方說(shuō)話(huà)；最后一句是說(shuō)對待同族的叔伯兄弟要向對待自己父親和兄弟一樣。
4、在初步了大意的基礎上，老師通過(guò)對讀、點(diǎn)讀、齊讀等方式加深學(xué)生對課文的印象。
三、拓展延伸
1、講故事《信陵君敬老》加深同學(xué)們敬老意識。
2、思考，怎么做才能算是敬老。
3、講故事《杜環(huán)代人養母》讓學(xué)生進(jìn)一步理解“長(cháng)呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。
四、總結
愛(ài)老敬老是中華民族傳統美德，我們要時(shí)時(shí)緊記。
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、朗讀《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習”的內容，熟能成誦。
2、比較學(xué)習有關(guān)“學(xué)習”的論述，理解孔子對于學(xué)習的認識和態(tài)度。
3、學(xué)習古人的學(xué)習精神，激發(fā)養成好讀書(shū)、好學(xué)習的習慣的決心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟能成誦《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習”的名句。
難點(diǎn)：理解孔子對于學(xué)習的認識和態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
[課前準備]學(xué)生通讀《論語(yǔ)》，在摘抄本上整理孔子有關(guān)學(xué)習的論述。
一、溫故導入
1同學(xué)們，今天我們繼續誦讀《論語(yǔ)》，你們還記得論語(yǔ)開(kāi)篇的內容嗎？
[課件出示]子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2學(xué)生齊誦。
3孔子在學(xué)而篇第一則中，表明了他的'哪些態(tài)度？
預設：對學(xué)習的態(tài)度、對朋友的態(tài)度、對做人的態(tài)度。
4孔子被尊為圣人，他不但具有賢明的美德，還在于他善于學(xué)習。那么《論語(yǔ)》中孔子對于學(xué)習的論述有哪些呢？請你帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，快速回憶預習內容，自己稍加整理。
二、歸納整理
1學(xué)生把預習摘抄本拿出來(lái)，整理一下自己摘抄的孔子有關(guān)學(xué)習的論述。
2集體交流，歸納出以下內容：
[課件出示]
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
3、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
4、子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也！”
5、子曰：“朝聞道，夕死可矣�！�
6、子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀背誦古語(yǔ)“知己知彼，百戰不殆”，明確古語(yǔ)是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節選六），初步了解文字所蘊含的意思，在熟讀的基礎上背誦。
3.了解古文的'來(lái)歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》，知道故事主要內容。
過(guò)程與方法：
1.朗讀古語(yǔ)、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎上背誦。
2.聽(tīng)、讀故事，明白故事中蘊含的道理。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰百勝。
2.使學(xué)生了解算盤(pán)。
教學(xué)準備：
教師準備課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1.復習古訓。
2.復習古語(yǔ)。
3.復習古文。背誦《千字文》
4.復習古聯(lián)。
二學(xué)習新知
�。ㄒ唬┕耪Z(yǔ)
1.出示“知己知彼，百戰不殆”。指名讀，再指名讀注解，學(xué)生思考：這句古語(yǔ)告訴了我們什么？
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語(yǔ)講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語(yǔ)，教師考查。
4.師：古語(yǔ)告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰百勝。
5.學(xué)生聽(tīng)《開(kāi)原之戰》的故事，思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？指名回答。
�。ǘ肚ё治摹罚ü澾x六）
1.出示內容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽(tīng)，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習背誦，教師指名背。
�。ㄈ┕胖i
1.指名讀“《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
�。ㄋ模﹪馓斓�
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
三、小結：
這節課你有什么收獲？
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