我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計必備
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計必備，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計必備1
教學(xué)目標
【知識技能】
1、學(xué)會(huì )本課生字8個(gè)，認識二類(lèi)字10個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
1、用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習和理解詞語(yǔ)。
2、初步感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )小蟲(chóng)子樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，快樂(lè )和自信的生活理念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )做小蟲(chóng)子真不錯。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習小蟲(chóng)子樂(lè )觀(guān)、向上、快樂(lè )的生活方式。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，你們都認識哪些昆蟲(chóng)？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）
2、板書(shū)課題《我是一只小蟲(chóng)子》，齊讀課題。
3、當一只小蟲(chóng)子好還是不好呢？我們來(lái)看看一只小蟲(chóng)子是怎么認為的吧！
�。ǘ┙柚匆�，練讀課文
1、（課件出示）
自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫(huà)“——”線(xiàn)。讀第四遍時(shí)，標上自然段序號。
�。�1）學(xué)生根據自學(xué)要求自由練讀課文。
�。�2）教師巡視指導。
1、檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）
pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào
昏 晃 免 費 列 撞 貪 脾 嬸 泡
用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2、檢查難讀的句子。
師：同學(xué)們，你認為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導讀。（課件出示）
�。�1）一不留神，我們會(huì )蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
�。�2）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長(cháng)的觸須也擦得亮亮的。
3、請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。
�。�1）指名分段讀課文。
�。�2）分小組比賽讀。
�。�3）播放課文錄音，范讀課文。
�。�4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲(chóng)子的生活是怎樣的。
�。ㄈ┳R記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、討論如何識記字形呢？
�。ㄕn件出示）“屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 ”田字格課件。
2、教給學(xué)生識記方法：
�、儆檬熳謸Q偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒(méi)”�！捌� 屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區分記憶。
�、谌菀壮鲥e的地方重點(diǎn)記,比如：“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁(yè)”。
�、鄹械接欣щy的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3、在習字本上進(jìn)行描紅練習。
4、當堂默寫(xiě)。指名學(xué)生上臺默寫(xiě)生字，集體糾正。
�。ㄋ模┊斕脵z測,鞏固學(xué)習。
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（課件出示）
屁股 一泡尿 使勁 干凈 幸運 屎殼郎
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�，復習舊知
1、同學(xué)們，上節課我們認識了不少昆蟲(chóng)：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續學(xué)習，看看它們生活的到底快樂(lè )不快樂(lè )呢？
2、復習生字新詞，指名讀。
�。ǘ┚x感悟,重點(diǎn)突破。
A、學(xué)習第一自然段
�。ㄕn件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲(chóng)子不好的地方。
1、（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內容是什么？（提出一種說(shuō)法，當一只小蟲(chóng)子不好。）
當一只小蟲(chóng)子到底哪兒不好呢？從文中找出來(lái)。
學(xué)生根據問(wèn)題，讀文找答案。
�。�1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準地方，不然屁股會(huì )被蒼耳會(huì )刺痛的�！�
被蒼耳刺到以后，小蟲(chóng)子是什么反應？（很痛，可能會(huì )鮮血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結構相似的詞語(yǔ)還有什么？
�。ù虼螋[鬧 吵吵嚷嚷 高高興興等）
指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
�。�2）“一不留神，我們會(huì )蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿�！�
�。ㄕn件出示）看看小蟲(chóng)子的樣子，被淹后是什么感覺(jué)？（昏頭昏腦）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲(chóng)子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）
理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）
指導讀好這句話(huà)，讀出小蟲(chóng)子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
�。�3）“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥(niǎo)好可愛(ài)，但是，我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì )喜歡小鳥(niǎo)�！�
他們看到小鳥(niǎo)，心里會(huì )想些什么？（快跑，小鳥(niǎo)會(huì )吃掉我們的。）
�。�4）你覺(jué)得小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方？
�。ǹ赡苓�會(huì )被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲(chóng)吃掉。）
B、學(xué)習文章第3-7自然段，了解做小蟲(chóng)子好的地方。
�。ㄗ杂勺x文）自由朗讀文章思考小蟲(chóng)子的生活好在哪里？1、學(xué)習3、4自然段。
�。�1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長(cháng)的觸須也擦得亮亮的。
小蟲(chóng)子感覺(jué)怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）
�。�2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車(chē)呀！
你覺(jué)得小蟲(chóng)子在奔跑的狗狗身上，會(huì )是什么感覺(jué)？
�。ㄕ媸翘盍耍。�
小蟲(chóng)子會(huì )說(shuō)些什么？（我的`免費的特快列車(chē)呀！風(fēng)景太美了�。�
指導朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)享受當小蟲(chóng)子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長(cháng)、亮亮得、旅行、免費”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習5、6自然段。
有蟲(chóng)子的的小伙伴有什么有意思的地方？
�。�1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。
這是什么蟲(chóng)子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲(chóng)子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里？（從來(lái)不看路）小蟲(chóng)子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）
�。�2）（課件出示螳螂圖片）
“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會(huì )像我一樣跳�！�
這是什么蟲(chóng)子？（螳螂）為什么小蟲(chóng)子舉得螳螂也覺(jué)得有趣呢？（特別貪吃）
小蟲(chóng)子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲(chóng)子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會(huì )跳）小蟲(chóng)子現在表情和動(dòng)作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)吃我呀！”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會(huì )怎樣？（想抓到小蟲(chóng)子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）
�。�3）（課件出示天牛圖片）
“有些蟲(chóng)子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下�！�
這是什么蟲(chóng)子？（天牛）你覺(jué)得天牛為什么會(huì )頂小蟲(chóng)子？（有像牛一樣的角） 你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？
朗讀指導：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語(yǔ)，讀出小伙伴的有趣。
學(xué)習第7自然段，了解故事結尾。
出示：我喜歡當一只小蟲(chóng)子。當我很快樂(lè )的時(shí)候，我會(huì )使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我！
這只小蟲(chóng)子為什么喜歡當小蟲(chóng)子？你覺(jué)得當蟲(chóng)子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ó斘液芸鞓�(lè )的時(shí)候，我會(huì )使勁兒叫哇叫）
�。ó斝∠x(chóng)子確實(shí)挺不錯，再怎么吵，也不會(huì )影響別人，聲音總是那么小。）
朗讀指導：要用舒緩，輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當小蟲(chóng)子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。
(三）總結
課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子有意思嗎？那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當蟲(chóng)子的好呢？（指名回答）
那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲(chóng)子吧�。ㄉ盒∠x(chóng)子你真幽默！小蟲(chóng)子你真樂(lè )觀(guān)、快樂(lè )�。�
�。ㄋ模┗貧w課文，全班齊讀全文。
我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計必備2
教學(xué)內容：
《我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)
教學(xué)理念：
在引導學(xué)生理解課文內容的基礎上，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(cháng)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標：
理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)導入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書(shū)。
2、復習本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
�。�2）小組開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀(guān)點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請用上“因為小蟲(chóng)子————，所以我認為當一只小蟲(chóng)子——————�！保�
預設：當學(xué)生普遍覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導說(shuō)：“大家都覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習。
2、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來(lái)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）請用上“因為小蟲(chóng)子會(huì )被————，所以伙伴們認為——————�！�
3、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子真不錯，又體現在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機引導學(xué)生體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )、自在。
�。�2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？
B、學(xué)習第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評價(jià)，相機指導朗讀，并引導說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
�。A設：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )：
1、老師引領(lǐng)著(zhù)“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲(chóng)子是如此滿(mǎn)足自己現有的生活、并且快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天，它多么喜歡當一只小蟲(chóng)子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）學(xué)生發(fā)現其書(shū)寫(xiě)規律；
�。�2）師范寫(xiě)，并作補充講解，生隨師書(shū)空；
�。�3）生練寫(xiě)，自評。
3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì )本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
板書(shū)設計：
被刺痛
一點(diǎn)都不好被淹
被吃
11、我是一只小蟲(chóng)子
�。ǹ鞓�(lè )、有禮貌、知足）生活美好
真不錯伙伴有意思
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2．體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1．體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復習導入
1．“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)問(wèn)：你認為這句話(huà)在文中有什么作用？
(2)提示：這句話(huà)之前的內容在寫(xiě)當小蟲(chóng)子不好，這句話(huà)之后的內容會(huì )寫(xiě)什么呢？
(3)教師小結：這句話(huà)在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當小蟲(chóng)子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽(tīng)。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，現在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現在，你們覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出“我的`小伙伴特別有意思”呢？(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì )遇上誰(shuí)？會(huì )怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學(xué)生認識這些小昆蟲(chóng)。
(4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著(zhù)逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話(huà)，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？(小心、樂(lè )觀(guān)、講禮貌)
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲(chóng)子快樂(lè )的時(shí)候會(huì )做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
五、勇于表達，交流感興趣的部分
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內同學(xué)互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評議。
六、指導寫(xiě)字
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3．觀(guān)察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
5．在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
七、課堂小結，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶(hù)就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計必備3
一、教材分析：
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內容生動(dòng)、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著(zhù)的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀(guān)察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫(xiě)到的內容，學(xué)生會(huì )感同身受，容易接受、體會(huì )。教學(xué)中應用溫情、親切的話(huà)語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達；用提示、點(diǎn)撥的方法引導學(xué)生有所發(fā)現、有所感悟。
三、教學(xué)目標：
【知識與技能】
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】
1、放手讓學(xué)生發(fā)現漢字的特點(diǎn)，自主識字。
2、注重培養學(xué)生的表達交流能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1、培養學(xué)生的想象力。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現。
難點(diǎn)
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
五、教學(xué)準備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預習課文。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現。
重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“股”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點(diǎn)：讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現。
一、播放歌曲，導入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》。
2、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡當一只小鳥(niǎo)嗎？為什么？
3、那你喜歡當一只小蟲(chóng)子嗎？為什么？
二、多種方式，識字學(xué)詞
1、自讀課文，圈出本課要求會(huì )認的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
6、齊讀詞語(yǔ)。
7、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察這兩個(gè)字，想想結構。
�。�2）看看老師在田字格中的示范書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中的位置。
�。�3）在田字格中描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)。
三、思考交流，發(fā)現規律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會(huì )認的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點(diǎn)字的意思。
6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
�。ǘ紟в小霸隆弊�。）
7、你明白了什么？
�。ê小霸隆钡淖侄急硎旧眢w的一部分。）
四、初讀課文，學(xué)習第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習第1自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第1自然段。
�。�2）這一自然段中的哪個(gè)字表現了大家不想當蟲(chóng)子？（都）
4、學(xué)習第2自然段。
�。�1）聽(tīng)老師讀課文，數一數這段話(huà)共有幾句。
�。�2）和同學(xué)交流下，文中寫(xiě)當一只小蟲(chóng)子會(huì )遇到什么困難？
�。�3）交流討論。
�。�4）理解“昏頭昏腦”的`意思。
�。�5）你覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還會(huì )遇到什么困難？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。�6）指導學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1、體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復習導入
1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
�。�1）問(wèn)：你認為這句話(huà)在文中有什么作用？
�。�2）提示：這句話(huà)之前的內容在寫(xiě)當小蟲(chóng)子不好，這句話(huà)之后的內容會(huì )寫(xiě)什么呢？
�。�3）教師小結：這句話(huà)在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當小蟲(chóng)子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽(tīng)。
3、交流第4自然段。
�。�1）（出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，現在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。
�。�2）邊想象邊讀課文。
�。�3）現在，你們覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
�。�1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說(shuō)）
�。�2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì )遇上誰(shuí)？會(huì )怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學(xué)生認識這些小昆蟲(chóng)。
�。�4）在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準備？
�。�5）讀了這兩段話(huà)，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？（小心、樂(lè )觀(guān)、講禮貌）
5、交流第7自然段。
�。�1）齊讀第7自然段。
�。�2）小蟲(chóng)子快樂(lè )的時(shí)候會(huì )做什么呢？
�。�3）“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
三、勇于表達，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導寫(xiě)字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀(guān)察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
5、在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
五、課堂小結，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶(hù)就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計必備4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標：
理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)導入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書(shū)。
2、復習本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
�。�2）小組開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀(guān)點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請用上“因為小蟲(chóng)子————，所以我認為當一只小蟲(chóng)子——————�！�)
預設：當學(xué)生普遍覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導說(shuō)：“大家都覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的'學(xué)習。
2、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來(lái)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）請用上“因為小蟲(chóng)子會(huì )被————，所以伙伴們認為——————�！�
3、提問(wèn)：當一只小蟲(chóng)子真不錯，又體現在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機引導學(xué)生體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )、自在。
�。�2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？
B、學(xué)習第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評價(jià)，相機指導朗讀，并引導說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
�。A設：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì )當一只小蟲(chóng)子的快樂(lè )：
1、老師引領(lǐng)著(zhù)“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲(chóng)子是如此滿(mǎn)足自己現有的生活、并且快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天，它多么喜歡當一只小蟲(chóng)子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）學(xué)生發(fā)現其書(shū)寫(xiě)規律；
�。�2）師范寫(xiě)，并作補充講解，生隨師書(shū)空；
�。�3）生練寫(xiě)，自評。
3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？
五、課外閱讀，由課內走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì )本課生字。
2、 用心閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。
我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設計必備5
【教學(xué)目標】
1、認識16個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3、在充滿(mǎn)感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識16個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在充滿(mǎn)感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。
【教學(xué)過(guò)程】
【第一課時(shí)】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、謎語(yǔ)導入：聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒(méi)門(mén)窗。
謎底是：“蠶寶寶”。
2、大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……
(出示圖片：螢火蟲(chóng)等)
3、齊讀課題《我是一只小蟲(chóng)子》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢?
2、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認識它們嗎?
2、出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾、嬸。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點(diǎn)認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
(1)比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個(gè)字都是半包圍結構，由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識記。
(2)“泡”字強調多音字�！皃āo”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫(xiě)好看。
(3)“茸”是上下結構。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。(輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識字)
(3)“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。(輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識記)
5、猜謎語(yǔ)。
耳朵要長(cháng)草——茸
女法官審案子——嬸
6、開(kāi)火車(chē)讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習《我是一只小蟲(chóng)子》。
1、當一只小蟲(chóng)子好不好?我的伙伴們都說(shuō)：“當一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好�！�(有點(diǎn)不樂(lè )意呢?你可以讀出這種感覺(jué)嗎?)
2、我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì )被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神，我們會(huì )蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺(jué)得毛茸(rónɡ)茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì )喜歡小鳥(niǎo)。(不情愿做一只小蟲(chóng)子，要讀出他們的不樂(lè )意。)
3、不過(guò)，我覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還真不錯。(我覺(jué)得還不錯，應該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?)
4、早上醒(xǐnɡ)來(lái)，我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長(cháng)的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車(chē)呀!(我很享受成為小蟲(chóng)子的生活。)
5、我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。(我很享受作為蟲(chóng)子的生活。)
6、走在外面一定要小心，別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷，因為他們搬運食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會(huì )像我一樣跳。有些蟲(chóng)子脾(pí)氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。(哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣啊?)
7、我喜歡當一只小蟲(chóng)子。當我很快樂(lè )的時(shí)候，會(huì )使勁哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!(我喜歡做一只小蟲(chóng)子，要讀出我的心聲哦!)
8、結合情景，讀好課文。
五、學(xué)寫(xiě)生字
課文同學(xué)們讀得真美�，F在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。
1、出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2、指導學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。
重點(diǎn)學(xué)習：“股、勁”的注意要點(diǎn)。(預設：“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字�！皠拧弊⒁庾笥医Y構的分配。)
重點(diǎn)指導“屁、屎、尿”三個(gè)字。(預設：同一偏旁的字還有哪些?)
4、學(xué)生臨習生字。
六、鞏固練習
完成配套練習冊。
【第二課時(shí)】
一、復習引入
1、出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。
2、給生字組詞，開(kāi)火車(chē)組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì )語(yǔ)言的美好。
4、復習生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)。
5、出示多音字進(jìn)行訓練與積累。
6、出示圖片，導入新課。
大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……
二、課文賞析
(一)品讀第1—2自然段。
(出示課件)當一只小蟲(chóng)子好不好?我的伙伴們都說(shuō)：“當一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好�！�
我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)會(huì )被蒼耳刺痛(tònɡ)的。
一不留神，我們會(huì )蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí)(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺(jué)得毛茸(rónɡ)茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì )喜歡小鳥(niǎo)。
1、看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢?
2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢?
3、用一個(gè)疑問(wèn)句引起讀者的思考。
4、交流思考：做一只小蟲(chóng)子好不好呢?
5、蒼耳有刺，碰到就會(huì )痛。
6、蟲(chóng)子身體很小，所以會(huì )被小狗的尿淹了。
7、小鳥(niǎo)會(huì )把蟲(chóng)子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥(niǎo)。
8、毛茸茸：ABB式詞語(yǔ)。
(二)品讀第3—6自然段。
(出示課件)不過(guò)，我覺(jué)得當一只小蟲(chóng)子還真不錯。
早上醒(xǐnɡ)來(lái)，我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長(cháng)的.觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車(chē)呀!
我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。
走在外面一定要小心，別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷，因為他們搬運食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會(huì )像我一樣跳。有些蟲(chóng)子脾(pí)氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。
1、第3自然段是過(guò)渡段，有承上啟下的作用。
2、“不過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)表示轉折，承接上文的同時(shí)引起下文——我的態(tài)度。
3、我的朋友有誰(shuí)?
4、搖搖晃晃：AABB式詞語(yǔ)。
5、我很享受成為小蟲(chóng)子的生活，我在打扮自己呢!
6、“這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車(chē)呀!”這是一個(gè)比喻句�？梢�(jiàn)我十分喜歡做一只小蟲(chóng)子呢!
7、第五自然段這個(gè)自然段有什然段有什么作用呢?
8、從結構和內容的角度進(jìn)行分析，引起下文對我的朋友們的描寫(xiě)。
9、屎殼郎有趣在哪里?
10、螳螂有趣在哪里?
11、天牛有趣在哪里?
(三)交流分享。
1、如果你變成一只小蟲(chóng)子，你想變成什么呢?
2、我到底喜不喜歡這些小蟲(chóng)子呢?談一談你的看法，體會(huì )幽默的語(yǔ)言。
(四)品讀7自然段。
(出示課件)我喜歡當一只小蟲(chóng)子。當我很快樂(lè )的時(shí)候，會(huì )使勁哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!
1、我想當一只小蟲(chóng)子嗎?
2、為什么呀?
3、你知道“我”是一只什么蟲(chóng)子嗎?為什么呢?
(五)交流分享。
小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲(chóng)子有誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)呢?
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文，你體會(huì )到了什么?
作者對小蟲(chóng)子的喜愛(ài)，同時(shí)告訴我們要多多觀(guān)察自然，親近自然。
【作業(yè)布置】
把這堂課的收獲講給小伙伴聽(tīng)吧!
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