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制作網(wǎng)頁(yè)教學(xué)設計
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的制作網(wǎng)頁(yè)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
制作網(wǎng)頁(yè)教學(xué)設計1
一、教材依據
遼寧師范大學(xué)出版社初中信息技術(shù)八年級上冊，第二單元《網(wǎng)站設計與制作》，活動(dòng)1“創(chuàng )建個(gè)人網(wǎng)站”以及活動(dòng)2中的關(guān)于部分FrontPage20xx的內容。
二、設計思想
【教學(xué)指導思想】
信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強、極富創(chuàng )造性、具有明顯時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。而現代教育理論提倡以學(xué)生為中心，強調學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性，學(xué)生是信息加工的主體，教師的作用體現在組織、指導、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習，達到最優(yōu)的教學(xué)效果。因此本課題遵循“教師主導，學(xué)生主體”的設計理念，讓學(xué)生在教師的引導下，對所學(xué)的內容進(jìn)行探索、分析、研究，在實(shí)踐操作中培養學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
【教學(xué)對象分析】
.學(xué)生的知識能力
教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處在抽象邏輯思維逐步形成的過(guò)程中，但形象思維仍是獲取知識的重要思維方式。而本節課中涉及到的HTML語(yǔ)言有其枯燥難懂的一面，學(xué)生在理解上存在著(zhù)一定的難度，所以教師在教學(xué)設計中希望能通過(guò)學(xué)生自己的雙眼、雙手以及思考來(lái)發(fā)現新知識，從而減輕他們對新知識的畏懼、降低理解的難度。
學(xué)生心理特點(diǎn)分析
初中學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、求知欲旺、視野廣泛，對信息技術(shù)充滿(mǎn)興趣，大部分學(xué)生都能熟練使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)，他們對上網(wǎng)和網(wǎng)頁(yè)有著(zhù)極大的興趣。所以在本課題中教師利用學(xué)生的這種心理設計了一個(gè)趣味導入，從趣味引入學(xué)生感興趣的網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)生在課堂中保持著(zhù)較高的學(xué)習積極性。
【教學(xué)內容分析】
本節課是新授課且是第二單元《網(wǎng)站設計與制作》的第一節課，教師將這節課的重心放在了“啟下”上，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和他們的求知欲，為順利開(kāi)展以后的教學(xué)活動(dòng)打好基礎、做好鋪墊。本節課的教學(xué)內容有兩個(gè)方面，一是初識HTML語(yǔ)言，二是初識FrontPage20xx的窗口組成。教師設計的重點(diǎn)并不是讓學(xué)生充分理解HTML語(yǔ)言的結構，而是通過(guò)HTML語(yǔ)言能夠有效地引出制作網(wǎng)頁(yè)的軟件FrontPage20xx，繼而使學(xué)生能順其自然產(chǎn)生使用FrontPage20xx制作網(wǎng)頁(yè)的興趣。
教學(xué)內容的整合：課本上將初識HTML語(yǔ)言和FrontPage20xx的窗口組成分在了兩個(gè)活動(dòng)中，考慮到信息技術(shù)課一星期一個(gè)班只有一節課，如果第一節課只講HTML語(yǔ)言，不涉及制作網(wǎng)頁(yè)的軟件FrontPage20xx，會(huì )令學(xué)生感到枯燥，同時(shí)這種枯燥感很可能會(huì )維持一個(gè)星期直到下節課，這樣學(xué)生對制作網(wǎng)頁(yè)的興趣就遠不如將兩個(gè)教學(xué)內容結合起來(lái)的高，也不利于今后的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。所以教師將本節課的重心放在讓學(xué)生理解HTML語(yǔ)言與FrontPage20xx之間的聯(lián)系上。
三、教學(xué)目標
【知識與技能】
�。ǎ保┝私饩W(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站的有關(guān)知識；
�。ǎ玻┝私釮TML標識性語(yǔ)言的功能及結構；
�。ǎ常┱J識構成網(wǎng)頁(yè)的基本元素；
�。ǎ矗┝私獬Ｓ玫闹谱骶W(wǎng)頁(yè)的軟件；
�。ǎ担┝私饩W(wǎng)站策劃與定位的重要性，掌握網(wǎng)站的規劃流程；
�。ǎ叮┝私饩W(wǎng)站設計軟件FrontPage20xx的窗口組成；
�。ǎ罚⿲W(xué)會(huì )設計有意義的`網(wǎng)站主題，收集網(wǎng)站相關(guān)資料，畫(huà)出網(wǎng)站的結構圖。
【過(guò)程與方法】
�。ǎ保┤の秾胄抡n的內容，極大地發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導的作用；
�。ǎ玻┻m時(shí)引導學(xué)生產(chǎn)生新的問(wèn)題，再通過(guò)教師的講解與演示、對比和學(xué)生的自主學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
�。ǎ保⿵娏业那笾ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性；
�。ǎ玻┝私庑畔⒓夹g(shù)的前沿知識后，學(xué)生會(huì )對信息技術(shù)課保持新鮮感和興趣感；
�。ǎ常⿲W(xué)生在不斷實(shí)現自己主體地位的同時(shí)，也獲得了新知識，更從中體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、認識構成網(wǎng)頁(yè)內容的基本元素，理解網(wǎng)頁(yè)布局的特點(diǎn)；
2、了解HTML標識性語(yǔ)言的功能及結構；
3、學(xué)會(huì )啟動(dòng)FrontPage20xx，了解網(wǎng)站設計軟件FrontPage20xx的窗口組成，理解各組成部分的功能；
4、網(wǎng)站主題的確立，規劃網(wǎng)站結構圖，學(xué)會(huì )創(chuàng )建新站點(diǎn)的基本方法。
難點(diǎn)：
1、理解HTML標識性語(yǔ)言的結構及應用HTML語(yǔ)言編寫(xiě)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)；
2、網(wǎng)站如何定位；
3、如何收集網(wǎng)站的相關(guān)信息；
4、在導航視圖模式下建立網(wǎng)站結構。
五、教學(xué)準備
�、偎鸭Ｓ玫木W(wǎng)頁(yè)制作軟件的相關(guān)信息；
�、诖蜷_(kāi)多媒體電腦教室的教師機和學(xué)生機，保證電腦教室的廣播系統工作正常；
�、酃蚕戆嗉壩募䦅A；
�、苁纠陌嗉壘W(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)。
六、教學(xué)模式選擇
“學(xué)生主體，教師主導”的教學(xué)模式。
七、教學(xué)過(guò)程
1.情境引入：向學(xué)生展示一組優(yōu)秀網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作自己個(gè)人網(wǎng)站的興趣和欲望。學(xué)生在觀(guān)看，欣賞網(wǎng)站時(shí)，受到激勵產(chǎn)生想制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的沖動(dòng)。在師生欣賞網(wǎng)頁(yè)作品時(shí)復習回顧已學(xué)并已淡忘的基礎知識。問(wèn)題：網(wǎng)頁(yè)的構成元素及布局？教師分析案例，與學(xué)生共同回顧文字的插入、圖片的插入和設置、動(dòng)畫(huà)的插入和設置、表格的相關(guān)操作等相關(guān)知識。讓學(xué)生在案例中回顧基礎，激發(fā)靈感。并引入本節主題，自己動(dòng)手制作網(wǎng)頁(yè)。
2.展示模板：
教師向學(xué)生展示本節課要完成的網(wǎng)頁(yè)。要求學(xué)生會(huì )模仿制作出該網(wǎng)頁(yè)模板，并能夠自己創(chuàng )作出新的網(wǎng)頁(yè)模板。
3.本節任務(wù)：
1）網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站有什么區別？
2）一個(gè)網(wǎng)頁(yè)由哪些元素組成？對照給出的網(wǎng)頁(yè)分析網(wǎng)頁(yè)的組成元素—標題圖片，標題欄，水平線(xiàn)，滾動(dòng)字幕，圖片，文字及背景等等。
3)用Photoshop處理素材，達到給出網(wǎng)頁(yè)中圖片標題，并設計出突出自己主題的網(wǎng)站標題。拓展：用photoshop軟件，畫(huà)圖軟件，或flash軟件設計自己需要的網(wǎng)頁(yè)圖片。
4）要求學(xué)生會(huì )模仿制作出該網(wǎng)頁(yè)模板，并能夠根據自己確立的主題制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)模板。學(xué)生自主完成模板仿制，并自主探究設計一個(gè)復合自己設計主題的網(wǎng)頁(yè)模板。小組內成員可相互交流，教師巡視，隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并注意收集有共性的問(wèn)題，并適時(shí)給以學(xué)生以點(diǎn)撥。尤其關(guān)注一下學(xué)困生。
5）小組選出最佳模板，探究完善此模板，然后以此模板設計網(wǎng)頁(yè)。
4.評價(jià)展示：
作品完成，提交給教師機，自我評價(jià)，小組互評，選出小組最佳作品提交展示，師生共同賞析評價(jià)，挖掘作品優(yōu)點(diǎn)，并指出改進(jìn)之處。培養大家的審美能力，并挖掘大家的創(chuàng )新能力。
5.課堂小結
師生共同回顧這節課的基礎知識與基本技能，并加強網(wǎng)絡(luò )道德意識，注意版權。
八、教學(xué)反思
在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘學(xué)生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)。
以前我總認為信息技術(shù)課就是教會(huì )學(xué)生如何操作，課堂中總是采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統模式，是“學(xué)”跟著(zhù)“教”走，只要“我說(shuō)你做”就可以了�，F在我嘗試著(zhù)做一些改進(jìn)，在本課題中圍繞“學(xué)生主體、教師主導”的設計理念去設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，積極體現學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的學(xué)習效果。
實(shí)踐證明我的想法是好的，但是在實(shí)踐中難免有疏忽和做的不夠細的地方。比如：由于我的觀(guān)察不全面，忽略了個(gè)別學(xué)生學(xué)習中的心理障礙，有些學(xué)生的畏難情緒影響到他的整個(gè)學(xué)習效果；課堂學(xué)習氣氛熱烈但不夠和諧。這些都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：我僅僅注重了學(xué)生整體主體的體現，而忽略了個(gè)體。經(jīng)過(guò)思考，我認為在這節課的教學(xué)設計中可以多增加個(gè)體展示的機會(huì )，特別是那些學(xué)習有困難的學(xué)生，我應該多關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，多幫助他們。
本課的教學(xué)目標是掌握使用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)的基本方法；重點(diǎn)是掌握在網(wǎng)頁(yè)中插入文字和圖片的方法；難點(diǎn)在于插入表格規劃網(wǎng)頁(yè)的結構。
備課時(shí)，發(fā)現教材以一個(gè)標題，一張圖片以及一篇文章的簡(jiǎn)單結構示例，如果完全依照教材進(jìn)行授課，勢必無(wú)法突破難點(diǎn)。于是設計了一個(gè)將學(xué)生前期制作的環(huán)保報刊，利用FrontPage軟件制成網(wǎng)頁(yè)的環(huán)節來(lái)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。并取學(xué)生環(huán)保報刊中具典型結構的五份。制作出引導學(xué)生分析結構，規劃框架的演示片備用。
課堂以自主探究的模式展開(kāi)，同學(xué)們在以往的學(xué)習中已掌握了在Word中插入表格、圖片等方法，在FrontPage中他們很順利地完成了教材呈現的目標�；菊莆樟藛螐埦W(wǎng)頁(yè)的制作方法。
接下來(lái)就是突破難點(diǎn)的訓練。面對演示片呈現出的任務(wù)及教材相關(guān)提示。此時(shí)，問(wèn)題集中到如何插入一個(gè)布局表格來(lái)實(shí)現規劃好的結構。而教材上完全沒(méi)有提示學(xué)生探究FrontPage “表格”與Word “表格”功能的異同。少數同學(xué)開(kāi)始試著(zhù)插入適合自己網(wǎng)頁(yè)結構的框架表格，而大部分的同學(xué)則完全沒(méi)有考慮結構問(wèn)題，做起直接的搬移，將FrontPage當成Word來(lái)用。直到出現無(wú)法將圖片，文字放置到設想位置時(shí)，才意識到教材中“FrontPage通常用表格來(lái)安排網(wǎng)頁(yè)中各種內容（文章、圖形等）的版面位置�！边@問(wèn)話(huà)的含義是否明確。急著(zhù)尋求解決的辦法。我便讓哪些意識到要先插入適當結構框架表的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的想法。并及時(shí)出示與學(xué)生思維一致的演示片，將探究FrontPage “表格”功能的提示呈現給他們。同時(shí)利用極域教室的功能，向全體同學(xué)展示同伴的探究結果，讓學(xué)生不同的思緒方式及智慧產(chǎn)生碰撞，相互啟示，順利突破教學(xué)難點(diǎn)。
制作網(wǎng)頁(yè)教學(xué)設計2
一、教材分析
本課是FRONTPAGE中一節基礎內容課，也是FRONTPAGE以后知識學(xué)習的鋪墊。本節課以制作一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)為教學(xué)任務(wù)，學(xué)習目的明確，步驟清楚，希望完成任務(wù)而初步掌握簡(jiǎn)單制作步驟的指導思想。同時(shí)對學(xué)生網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng )作能力、網(wǎng)頁(yè)布局和色彩搭配能力進(jìn)行激發(fā)與培養。并為其以后進(jìn)一步學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作而打下良好的基礎。本節課的重點(diǎn)是網(wǎng)頁(yè)常用編輯器以及網(wǎng)頁(yè)設計布局，難點(diǎn)是網(wǎng)頁(yè)的設計及布局。教師重點(diǎn)在導，學(xué)生重點(diǎn)在實(shí)踐與創(chuàng )新。為了合理利用上課時(shí)間，將用已有部分拓展知識和演示范例利用網(wǎng)絡(luò )下傳至學(xué)生機，以利于學(xué)生上課的實(shí)踐與創(chuàng )新。
二、學(xué)情分析
我校的大部分學(xué)生在小學(xué)就接受過(guò)系統的信息技術(shù)課程學(xué)習，具備了一定的計算機操作能力，加上初
一、初二也學(xué)完了word execl powerpoint的知識，應該說(shuō)學(xué)生都具備了一定的基礎。但也有部分學(xué)生基礎沒(méi)有打好，但基本的操作應該沒(méi)有多大問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)于frontpage的打開(kāi)與保存，這里我讓學(xué)生自己去學(xué)習，教師只給予必要的提示。而關(guān)于HTML和講授網(wǎng)頁(yè)布局的過(guò)程時(shí)，有必要要教師先演示一下，這也是本節課的重難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標分析：
1、知識目標：
通過(guò)本節的教學(xué)，學(xué)生將了解常用的網(wǎng)頁(yè)制作軟件，掌握f(shuō)rontpage的操作界面，并能親自嘗試做出簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)作品。
2、過(guò)程與方法
學(xué)生將通過(guò)教師的引導，學(xué)會(huì )通過(guò)自主的研究探索，主動(dòng)獲取知識，并運用知識解決問(wèn)題，逐步地培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這對于學(xué)生以后的進(jìn)一步學(xué)習很有幫助。具體過(guò)程：課題引入-----教師提示------學(xué)生上機自主學(xué)習------問(wèn)題反饋-----教師演示-----學(xué)生完成作品-----優(yōu)秀作品點(diǎn)評-----教師小結-----鞏固練習-----課后探究、實(shí)踐。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)①活動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習frontpage的興趣。
�、谂囵B他們自主學(xué)習、互相協(xié)作的良好學(xué)習習慣以及自主創(chuàng )新精神。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解常用的網(wǎng)頁(yè)制作軟件，掌握f(shuō)rontpage的操作界面。
難點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)的合理布局和色彩搭配。
四、教法闡述
為了實(shí)現以上教學(xué)目標，結合教材特點(diǎn)，本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅動(dòng)法”、“創(chuàng )設情境法”等。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng )設一個(gè)Inter網(wǎng)頁(yè)在線(xiàn)的情境（創(chuàng )設情境法），設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手，有機完成課堂設計的各種操作（任務(wù)驅動(dòng)法）（包括：了解常用軟件的概況，利用word對frontpage的操作界面熟練掌握，完成自己的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設計。）以任務(wù)驅動(dòng)的方式查漏補缺，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)設計
1、收集資料，激發(fā)興趣。
在這一環(huán)節中，教師利用課前準備好的前期省市獲獎網(wǎng)頁(yè)作品，并將之融合到課件中。教師結合初中學(xué)生特點(diǎn)和鄉土教育，故利用屏幕廣播播放《我的家鄉》和《思品齋》，讓學(xué)生共同欣賞，從而引導學(xué)生的創(chuàng )作欲望，激發(fā)其興趣。
設計意圖：通過(guò)網(wǎng)頁(yè)實(shí)例的導入，將課堂氣氛調節得比較活躍，讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，為以下的學(xué)習做好鋪墊。
2、初識網(wǎng)頁(yè)制作軟件。在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣后，教師趁勢提出：你們也想制作這樣的作品來(lái)表達自己的想法嗎？順勢引出“三劍客”的概念，引導學(xué)生了解常見(jiàn)的html編輯器。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的問(wèn)題設問(wèn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、層層攻關(guān)（任務(wù)驅動(dòng)逐步提高分層教學(xué)）
欣賞過(guò)網(wǎng)頁(yè)，教師就提出與學(xué)生共同制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)的想法。在授課中我安排了多次的動(dòng)手制作活動(dòng)，制作難度由淺入深，旨在通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，形成自主探究進(jìn)而創(chuàng )作的能力。
�。�1）第一關(guān)：基本任務(wù)：邊學(xué)邊做，牛刀小試
由于是初次制作，所以不易過(guò)難過(guò)復雜，所以選擇了讓學(xué)生自主進(jìn)入frontpage的界面，因為有office前面知識做鋪墊，學(xué)生進(jìn)入操作界面并可以在較短的時(shí)間內熟悉基本的操作界面，又有助于形成學(xué)生內心的.成就感，提高學(xué)生繼續學(xué)習的積極性。后巡回輔導并觀(guān)察哪些學(xué)生用的方法最快、最簡(jiǎn)便。
學(xué)生：自主學(xué)習、互相協(xié)作，也可以參考教師已下傳上操作方法或正確樣例。設計意圖：這是第一關(guān)任務(wù)，對于已有計算機操作基礎的學(xué)生來(lái)說(shuō)相對較簡(jiǎn)單。所以我這里給出提示與操作方法后讓學(xué)生自己去過(guò)這第一關(guān)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作，并嘗試不同的操作方法來(lái)解決問(wèn)題。（2）第二關(guān)：進(jìn)階任務(wù)：由學(xué)到創(chuàng )，拓展提升
在學(xué)習完成第一個(gè)環(huán)節后，教師趁勢提出html的概念，實(shí)例中字體、大小、顏色變化，引導學(xué)生觀(guān)察普通、html、預覽的不同，以及相關(guān)的操作方法。在此基礎上，教師進(jìn)一步設置了拓展問(wèn)題，讓學(xué)生設計自己的網(wǎng)頁(yè)，并通過(guò)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作體會(huì )html的具體含義。最后教師選擇相關(guān)學(xué)生進(jìn)行總結，教師注意點(diǎn)評。
學(xué)生：根據剛才學(xué)習的知識和教師提供的素材。先完成自己的作品并與同學(xué)進(jìn)行交流和溝通。學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐，簡(jiǎn)單修改html的方法，并進(jìn)行演示。
設計意圖：這是第二關(guān)任務(wù)，其中html也是本節課的重難點(diǎn)，所以教師先用一種常用方法演示html的內容，而修改讓學(xué)生自主學(xué)習完成。同時(shí)讓學(xué)生相互進(jìn)行交流，有助于提高他們的學(xué)習積極性與成就感，又可以培養他們之間互相幫助學(xué)習的良好習慣。方法多樣讓學(xué)生學(xué)會(huì )用不同的操作方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，但得讓他們自己去實(shí)踐，這有助于培養他們自主學(xué)習的良好習慣。（3）第三關(guān)：挑戰任務(wù)：展翅高飛，自由創(chuàng )作
在學(xué)習制作完第二個(gè)環(huán)節后，引導學(xué)生進(jìn)入“網(wǎng)頁(yè)達人”的環(huán)節，本環(huán)節主要講解網(wǎng)頁(yè)的布局等知識，由教師演示常見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)布局格式，并簡(jiǎn)單的給學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和原理分析。在此基礎上，引導學(xué)生結合自己的上網(wǎng)經(jīng)歷仔細對比異同，同時(shí)歸納適合個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的布局和顏色搭配方式。
設計意圖：在第二關(guān)的基礎上，對出現的問(wèn)題，進(jìn)行分析、演示。讓學(xué)生在掌握操作技術(shù)的基礎上對網(wǎng)頁(yè)布局和顏色搭配有進(jìn)一步的認識，在此基礎上形成對學(xué)生審美觀(guān)的培養。完成第三關(guān)操作任務(wù)即完成自己的作品。讓學(xué)生能設計出有創(chuàng )意的作品，培養他們的創(chuàng )新精神�？紤]到學(xué)生之間的差異，在這里只對背景和圖片的接觸和了解，讓計算機基礎好的一些學(xué)生能探索出新的知識操作。
4、評價(jià)作品教師總結 評價(jià)作品
�。�1）學(xué)生互評：通過(guò)教師設置的共享文件夾了解其他學(xué)生作品，學(xué)生互相發(fā)表意見(jiàn)。
�。�2）學(xué)生自己推薦：認為自己作品好的學(xué)生可以舉手向老師推薦。（3）教師總結評價(jià)：教師對學(xué)生們評價(jià)出的優(yōu)秀作品以及自己推薦的作品作評價(jià)并結合作品完成的時(shí)間前后評選出前5位優(yōu)秀作品并進(jìn)行表?yè)P。
設計意圖：培養學(xué)生評價(jià)他人作品的能力�；ハ嘈蕾p作品可以讓學(xué)生來(lái)檢測自己的學(xué)習成果，知道彼此之間的差距。讓學(xué)生有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)一步活躍了課堂氣氛。
教師總結
教師結合學(xué)生作品和上課的具體情況總結本節課的主要內容，注意強調知識目標和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的總結。
5、知識競答大比拼
教師演示準備好的一個(gè)知識競答游戲，學(xué)生觀(guān)看大屏幕，搶答題目。設計意圖：用游戲形式的鞏固練習即讓學(xué)生對本節課的知識學(xué)習得到反饋，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，又可以活躍課堂氣氛。
6、課后探究實(shí)踐
教師給出提示，引導學(xué)生自主學(xué)習，充分挖掘他們的學(xué)習潛力
設計意圖：讓學(xué)生在課后有思考問(wèn)題的空間，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習frontpage的興趣。培養他們自主學(xué)習計算機其他操作知識。
制作網(wǎng)頁(yè)教學(xué)設計3
一、教材分析
《網(wǎng)頁(yè)制作》教學(xué)是信息基礎必修教材中第六章第1節信息集成中網(wǎng)站制作簡(jiǎn)介的有關(guān)內容。編輯網(wǎng)頁(yè)所使用的是軟件是Frontpage20xx，該軟件的使用與以前所學(xué)的word有類(lèi)似的地方，軟件操作具有一定的遷移性。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習了word的有關(guān)操作，具備網(wǎng)上獲取信息和一定的信息處理能力。Frontpage20xx的使用與word有很多類(lèi)似的地方，學(xué)生較容易上手。
三、教學(xué)目標
知識與技能：了解網(wǎng)頁(yè)的基本元素；掌握網(wǎng)頁(yè)制作中網(wǎng)頁(yè)元素的應用；懂得利用表格布局網(wǎng)頁(yè)的基本思想；
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐體驗對比，得出結論。親歷網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在與同伴合作完成簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)程中，培養與他人合作交流的意識和習慣，通過(guò)設計學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)制作中網(wǎng)頁(yè)元素的應用
教學(xué)難點(diǎn)：利用表格布局網(wǎng)頁(yè)
五、教學(xué)方法：合作探究法、任務(wù)驅動(dòng)
六、教學(xué)過(guò)程
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師：用PPT展示一組美麗的學(xué)校風(fēng)景圖片，師生共同欣賞。同學(xué)們一看就知道這是我們白蒲中學(xué)的風(fēng)景圖片。我校曾被評為江蘇省十佳花園學(xué)校，請大家思考一下如何讓更多的人了解我們學(xué)校的美呢？大家有什么好的方法嗎？
生回答：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)布，需要制作網(wǎng)頁(yè)（如回答不在話(huà)題上，引導）
師：本節課我們就一起來(lái)學(xué)習制作《美麗的蒲中校園》網(wǎng)頁(yè)，宣傳學(xué)校的美。學(xué)校將組織評選同學(xué)們設計的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)作品，放在學(xué)校網(wǎng)站上。
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師：這里，老師挑選了去年學(xué)生設計的優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)作品，我們一起來(lái)欣賞。展示校園頁(yè)面，提問(wèn)：這個(gè)頁(yè)面中由哪些元素構成的？
生：文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、超鏈接等。
師：網(wǎng)頁(yè)里的這些元素是通過(guò)什么工具集成起來(lái)的呢？在這里，老師向大家介紹office20xx中的frontpage20xx來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)，它具有功能強大、簡(jiǎn)單易用的特點(diǎn)。
教師演示啟動(dòng)frontpage20xx的步驟，啟發(fā)學(xué)生：界面和學(xué)過(guò)的哪個(gè)軟件比較相似？教師點(diǎn)擊相關(guān)菜單，引導。由于都是office套件的一種，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打開(kāi)站點(diǎn)bpzx，站點(diǎn)打開(kāi)后，觀(guān)察網(wǎng)站文件夾的結構，介紹images文件夾與_private文件夾的作用。后綴名為.htm，代表的是網(wǎng)頁(yè)文件。其中，表示網(wǎng)站的主頁(yè)名稱(chēng)。點(diǎn)擊視圖下的網(wǎng)頁(yè)，切換到網(wǎng)頁(yè)窗口，點(diǎn)擊文件夾，切換到站點(diǎn)文件夾窗口，點(diǎn)擊bpzx站點(diǎn)文件夾，便于我們打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)文件。
師：剛才同學(xué)們的都非常好，在制作網(wǎng)頁(yè)前，我們先來(lái)放松一下，來(lái)玩拼圖。請同學(xué)們打開(kāi)D盤(pán)的《網(wǎng)頁(yè)制作》學(xué)案，完成實(shí)踐一。
實(shí)踐一：2個(gè)小實(shí)驗
實(shí)驗1：?jiǎn)?dòng)Frontpage后，點(diǎn)擊“文件”“打開(kāi)站點(diǎn)”，找到D盤(pán)下的bpzx文件夾。雙擊文件夾列表里的文件，學(xué)生嘗試拼湊圖形。
實(shí)驗2：雙擊文件夾列表里的文件，學(xué)生嘗試拼湊圖形，將圖形按順序拖到表格的單元格里，并適當拖到表格的邊框，能拼湊成功嗎？
學(xué)生操作，發(fā)現實(shí)驗1中的圖形總有1個(gè)無(wú)法拖動(dòng)，拼湊不成功，實(shí)驗2在表格中拼湊圖形成功。
教師啟發(fā)學(xué)生思考，引導學(xué)生觀(guān)察一開(kāi)始出示的網(wǎng)頁(yè)，發(fā)現圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等網(wǎng)頁(yè)元素排列整齊。
師：是什么在起作用？
師生共同得出：利用表格布局網(wǎng)頁(yè)。得出：表格的定位。
師：利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以對頁(yè)面元素進(jìn)行定位，使網(wǎng)頁(yè)清晰美觀(guān)、富有條理。表格中可以包含多種類(lèi)型的內容，如圖像、文本、多媒體文件。
師：在網(wǎng)站文件夾里有一張利用表格布局的“美麗的蒲中校園”網(wǎng)頁(yè)，今天，老師要請你們當網(wǎng)頁(yè)設計師，完成“美麗的蒲中”網(wǎng)頁(yè)制作。制作學(xué)校風(fēng)景，需要什么樣的素材？學(xué)生回答：圖片。老師已經(jīng)預先把素材準備好了，大家可以打開(kāi)acde瀏覽素材，選擇合適的素材。
實(shí)踐二：雙擊文件夾視圖里的。
任務(wù)一：請大家從D盤(pán)的sucai文件夾中，從7張校園風(fēng)景圖片中挑選其中一張，插入網(wǎng)頁(yè)表格的適當位置。文字材料直接從sucai文件夾中的word文檔中復制。注意頁(yè)面的保存，保存時(shí)要注意：網(wǎng)站中用到的圖像、聲音、視頻文件應有條理地存放到指定文件夾中。當保存圖片時(shí)，要把圖片保存到images文件夾中。
學(xué)生自主操作，4人一組合作學(xué)習。教師巡回輔導。操作中的操作步驟要點(diǎn)參考《網(wǎng)頁(yè)制作》學(xué)案。
任務(wù)二：在單元格中各插入gif圖像動(dòng)畫(huà)、歡迎字幕和flash動(dòng)畫(huà),，以實(shí)現頁(yè)面的動(dòng)態(tài)效果。注意保存和預覽。
可能的問(wèn)題：1、圖片屬性設置2、flash動(dòng)畫(huà)的插入教師展示一部分學(xué)生的作品，點(diǎn)評，小結。學(xué)生再次練習完善。
師：剛才，同學(xué)們的表現都非常出色，要想使自己的網(wǎng)頁(yè)更漂亮、更受歡迎嗎？
實(shí)踐三：
任務(wù)一：美化頁(yè)面操作小貼士：
操作右擊網(wǎng)頁(yè)空白處，“網(wǎng)頁(yè)屬性”，“常規”，輸入標題。切換到“背景”，設置背景色。設置背景圖片：可勾選“背景圖片”，“瀏覽”。
任務(wù)二：打開(kāi)頁(yè)面，對“美麗校園”創(chuàng )建超鏈接到。操作小貼士：
創(chuàng )建超鏈接：選定文字，“插入”、“超鏈接”，選定超鏈接的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生合作學(xué)習，教師巡回輔導。教師展示學(xué)生作品，點(diǎn)評，小結。
教師提醒學(xué)生，做好后的網(wǎng)頁(yè)，在瀏覽器里預覽，發(fā)現有邊框線(xiàn)，如何解決？學(xué)生自主探究。
三、課堂總結
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