do re mi 教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的do re mi 教學(xué)設計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
do re mi 教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習作品《快樂(lè )的do re mi》，感受歡快的音樂(lè )氛圍，樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對反復、聆聽(tīng)、實(shí)踐的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解do re mi三個(gè)音，提高自身的音樂(lè )知識能力。
【知識與技能】
認識do re mi三個(gè)音，并能夠用歡快的情緒完整有感情演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
完整并附有感情演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
識記do re mi三個(gè)音。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師出示音樂(lè )小卡片，并提問(wèn)：你們都認識誰(shuí)呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結：咱們這節課一起來(lái)認識頭三位吧，順勢揭示課題《快樂(lè )的do re mi》。
(二)初步感知
1.教師播放音頻，并提問(wèn)歌曲的速度怎么樣?
學(xué)生自由回答。
教師總結：中速稍快。
2.教師播放音頻，并提問(wèn)歌曲的'情緒怎么樣?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歡快活潑。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(依據歌曲元素進(jìn)行發(fā)聲)，教師提醒學(xué)生采用自然的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的節奏有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結并組織學(xué)生針對性練習：附點(diǎn)音符。
3.學(xué)生代表領(lǐng)唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：發(fā)現了什么不明白的音樂(lè )元素?
學(xué)生自由回答。
教師引導學(xué)生先探索，之后總結并講解：do re mi三個(gè)音。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學(xué)生有感情有表情朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞描述的畫(huà)面是怎樣的?。
學(xué)生討論并自由回答。
教師總結并講解：在春天里大自然和do re mi交朋友。
教師引導學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問(wèn)題。請學(xué)生思考：歌曲表達的情感的怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歡快、活潑、友好。
(四)鞏固提升
.教師引導學(xué)生完整演唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：應該用什么樣的聲音演唱歌曲?
個(gè)別學(xué)生主動(dòng)演唱。
教師總結：科學(xué)、自然、歡快的聲音演唱。
.完整而有感情地演唱歌曲。
(五)小結作業(yè)
小結：歡快的情緒和中速，學(xué)習了附點(diǎn)音符，認識了do re mi，傳達了友好活潑的情感。
作業(yè)：繼續學(xué)唱歌曲，認識七個(gè)唱名。
四、板書(shū)設計
do re mi 教學(xué)設計 2
教材分析：本課是人民音樂(lè )出版社《音樂(lè )》第十二冊第三單元中的第一課。歌曲選自電影《音樂(lè )之聲》，全曲為C大調，2/4拍，是以B音為核心的回旋變奏體結構――A+B+C+Bl+D+B2。作者用七個(gè)音的唱名和英語(yǔ)中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙地編成了不同的故事教給孩子。按孩子的年齡的不同，安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從“Do、Re、Mi”構成的音階出發(fā)，寫(xiě)成了以B段為核心的幾個(gè)對比段落，使孩子們在不斷的反復變化中將“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”這個(gè)音階深深地印在腦中。本課的教學(xué)任務(wù)是欣賞全歌，學(xué)唱歌曲的核心樂(lè )段B段。
教學(xué)目標：
1．學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，體驗音樂(lè )的美，加深對音樂(lè )的興趣，在伙伴間合作學(xué)習的過(guò)程中感受集體的友好氛圍；
2．能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準確演唱歌曲《Do Re Mi》及曲調：
3．初步認識自然大調音階，了解干變萬(wàn)化的旋律都是由這七個(gè)唱名構成；
4．嘗試創(chuàng )編旋律片段和為歌曲創(chuàng )編歌詞，體驗創(chuàng )編歌詞的樂(lè )趣，提高音樂(lè )的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《DoRe Mi》，并能準確演唱。
教學(xué)準備：制作《Do Re Mi》歌譜課件；學(xué)生分成七個(gè)小組，每組七名學(xué)生。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1．導入
學(xué)生在歌曲《Do Re Mi》音樂(lè )聲中走進(jìn)教室。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境和良好的學(xué)習氛圍。）
�。�1）聽(tīng)一聽(tīng)
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎?有誰(shuí)知道這首歌選自哪部電影?能不能給大家講一講故事的梗概?
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生熟悉的歌曲導入，激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。）
歌曲《D。Re Mi》選自影片《音樂(lè )之聲》。該劇通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)善良美麗、生性活潑、不受繁文縟節約束的修女瑪利亞，應聘到一個(gè)海軍上校家里當家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do Re Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì )了唱歌、懂得七個(gè)音符能創(chuàng )造出美妙音樂(lè )的魔力�！禗o Re Mi》是該劇中著(zhù)名唱段之一。下面，我們來(lái)欣賞這個(gè)片段。
�。ㄔO計意圖：簡(jiǎn)單了解影片內容，拓寬學(xué)生的知識面。）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)
師：請同學(xué)們在欣賞的過(guò)程中，注意觀(guān)察：家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?從哪里能看出來(lái)?播放電影片段，板書(shū)課題。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察片段內容，體驗歌曲的情緒，并用自己的話(huà)表達出來(lái)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè )感受能力和語(yǔ)言表達能力。）
師：瑪利亞用七個(gè)音編成了故事，并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名，讓孩子們在游戲中認識“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”這七個(gè)音。板書(shū)音階及其對應的唱名。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生加深對音階與對應唱名的印象。由于將音名編成了故事來(lái)學(xué)，所以孩子們感覺(jué)非常輕松、愉快。讓我們也跟著(zhù)瑪利亞，唱一唱吧!）
2．學(xué)唱
�。�1）唱一唱――歌曲
師：播放《Do Re Hi》范唱，學(xué)生輕聲跟唱、默唱。
�。ㄔO計意圖：輕聲跟唱后再默唱，可以讓學(xué)生更準確感受音準、情緒。）
教師指導學(xué)生跟琴學(xué)唱，重點(diǎn)指導有變化音的樂(lè )句。
�。ㄔO計意圖：解決難點(diǎn)。）
教師指導學(xué)生分角色學(xué)唱。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生的群體精神和合作能力讓學(xué)生全員參與，用游戲的形式來(lái)學(xué)唱歌曲，提高學(xué)習的趣味性。）
組織學(xué)生以小組為單位分角色演唱，七個(gè)小組，分別學(xué)唱指定的一句。
組織學(xué)生在小組內分角色表演，每個(gè)孩子分別代表音階“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”中的一個(gè)唱名，小組內練習接唱。
老師到小組內輔導。
�。�2）演一演
全班同學(xué)分組接唱，并用拍手來(lái)伴奏，最后一句由老師接唱。
�。ㄔO計意圖：培養音樂(lè )表現能力，激發(fā)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的'積極性，讓學(xué)生能夠“當眾、自信、有表情地歌唱”。）
�。�3）唱一唱――曲譜
師：同學(xué)們認識“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”這七個(gè)唱名了嗎?歌曲《Do Re Mi》的旋律就是由這七個(gè)音組成的。
教師范唱歌曲曲調。
�。ㄔO計意圖：教師示范，降低學(xué)生的學(xué)習難度。）
組織學(xué)生以組為單位，先自學(xué)各自代表的樂(lè )句。
�。ㄔO計意圖：培養自學(xué)能力和小組合作精神。）
分組組織展示。
讓每個(gè)小組推薦一名學(xué)生代表，教其他組的同學(xué)學(xué)習本組的樂(lè )句曲調。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)“學(xué)生教學(xué)生”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，鍛煉學(xué)生的表達能力。）
組織學(xué)生在琴的伴奏下齊唱歌曲曲調。
3．拓展與創(chuàng )編
�。�1）拓展
師：同學(xué)們還記的歌曲《小星星》的旋律嗎?我們來(lái)唱一唱它的旋律，當唱到你所代表的唱名的時(shí)候請站起來(lái)。
�。ㄔO計意圖：鞏固學(xué)生對七個(gè)唱名的認識，讓學(xué)生知道，我們身邊美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律就是由這7個(gè)唱名組成的，培養他們對音樂(lè )的興趣。）
�。�2）創(chuàng )編旋律片段
師：根據我們剛才認識的七個(gè)唱名，你能簡(jiǎn)單地創(chuàng )作一句旋律嗎?
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )作能力。）
�。�3）創(chuàng )編歌詞
師：你能不能把《Do Re Mi》歌詞改編一下，把這七個(gè)唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來(lái)，唱一唱，教一教身邊想認識這七個(gè)唱名的朋友?
�。ㄔO計意圖：通過(guò)歌詞創(chuàng )編活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維，培養學(xué)生的發(fā)展性思維和創(chuàng )新能力。）
學(xué)生思考討論。出示教師改編歌詞后的歌譜，供學(xué)生參考。
Do是朋友多呀多，Re是大家來(lái)唱歌，Mi是臉上笑瞇瞇，Fa是發(fā)出光和熱，Sol是鎖住門(mén)和窗，La是用力往回拖，Xi是太陽(yáng)朝西落，然后我們再唱Do!
�。�4）展示與評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：展示學(xué)生學(xué)習成果，分享成功的喜悅，并引導學(xué)生對自己的表演進(jìn)行適當的評價(jià)，在評價(jià)的基礎上提出新的努力目標。）
4．小結
師：今天同學(xué)們學(xué)習的這七個(gè)音符并創(chuàng )造出美妙音樂(lè )的魔力，希望同學(xué)們好好使用它們，在音樂(lè )的海洋里快樂(lè )地遨游!
do re mi 教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆聽(tīng)美國影片《音樂(lè )之聲》插曲。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)目標：
一、 知道音樂(lè )記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè )而創(chuàng )造的。
二、 欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗歌曲的情緒。
三、 學(xué)習五線(xiàn)譜的相關(guān)知識。
教材分析：
音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗oReMi 》是該劇中著(zhù)名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂(lè )譜，人類(lèi)記錄音樂(lè )創(chuàng )造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來(lái)音樂(lè )的`各種要素。
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)向師問(wèn)好
情感交流
準備上課
二、聆聽(tīng)美國影片《音樂(lè )之聲》插曲————《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂(lè )之聲》。
2、請生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè )之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>
3、播放《音樂(lè )之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽(tīng)師介紹影片《音樂(lè )之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽(tīng)《音樂(lè )之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、生聽(tīng)琴哼唱。
音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著(zhù)名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見(jiàn)
生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)
情感交流
準備下課
第二課時(shí)
一、師生問(wèn)好
老師彈琴向學(xué)生問(wèn)好
學(xué)生聽(tīng)向老師問(wèn)好
情感交流
準備上課
二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽(tīng)歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽(tīng)琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著(zhù)名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見(jiàn)
生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)
情感交流
準備下課
do re mi 教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、欣賞歌曲ＤＯＲＥＭＩ，了解歌曲出處。
2、學(xué)唱歌曲ＤＯＲＥＭＩ，體驗歌曲的音樂(lè )情緒。
3、指導學(xué)生有感情的演唱歌曲，并能參與歌曲表演。
4、通過(guò)欣賞《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱七個(gè)音符；唱準簡(jiǎn)譜中有休止符、升號和降號的音。
教學(xué)準備
電子琴、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
1、導言：今天這節課，讓我們共同走進(jìn)電影音樂(lè )。美國電影《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )片。故事發(fā)生在70年前的奧地利。上校的七個(gè)孩子由于失去了媽媽?zhuān)诟赣H的嚴厲管教下沒(méi)有絲毫的快樂(lè )，自從家庭教師瑪利亞來(lái)了之后，孩子們變得快樂(lè )起來(lái)，她是用了什么方法讓孩子們快樂(lè )起來(lái)的呢？老師請同學(xué)們看一段影片片段，在觀(guān)看影片的同時(shí)，要注意聆聽(tīng)影片中優(yōu)美的音樂(lè )。
2、觀(guān)看電影片段
3、問(wèn)：瑪利亞是用什么方法讓孩子們快樂(lè )起來(lái)的？（音樂(lè )）學(xué)習音樂(lè )首先要學(xué)習什么？（音符）
4、師：僅僅這七個(gè)音符，就能構成許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，給人們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè )和美的享受。
出示課件
瑪利亞根據七個(gè)音符的英文諧音，把每個(gè)音符的唱名編成了不同的故事教給孩子們，方便了孩子們的記憶，也使學(xué)習音樂(lè )變得活潑有趣。下面，我們也來(lái)讀一讀歌詞，看看你能不能用最快的'速度記下這些音符。（按節奏朗讀）
5、跟電子琴有節奏的朗讀歌曲，并回答：歌曲的情緒是怎樣的？（活潑、輕快）
6、學(xué)唱歌曲：
�。�1），輕聲用LU模唱
�。�2），填詞唱。全體跟伴奏齊唱，注意升號和降號的詞，休止符的唱法
�。�3）引導學(xué)生用恰當的聲音和力度演唱每一個(gè)樂(lè )句。
�。�4）脫離歌譜，集體背唱。
7、表現歌曲
�。�1）老師唱唱名，學(xué)生來(lái)接唱后面的部分。
�。�2）全體分為七個(gè)小組，分別演唱DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI七句歌詞，最后一句全體唱。
�。�3）請出七個(gè)同學(xué)，與大家共同演唱這首歌曲。
8、拓展
剛才我們學(xué)習的歌曲是來(lái)自美國影片《音樂(lè )之聲》里的經(jīng)典插曲，電影音樂(lè )大家是怎么理解的呢？（指電影中所用的一切音樂(lè )和歌曲）這個(gè)影片中曾經(jīng)一度風(fēng)靡全球，影片中的片段歌曲至今已經(jīng)成為世界名曲。世界各國的人們、歌唱家都來(lái)傳唱，還有那些好聽(tīng)的歌曲呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
�。�1）欣賞《孤獨的牧羊人》
�。�2）欣賞《晚安歌》
9、七個(gè)簡(jiǎn)單的音符，卻構成了美妙的音樂(lè )，愿同學(xué)們也能從音樂(lè )中感受到快樂(lè )。下課！
do re mi 教學(xué)設計 5
1教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞《音樂(lè )之聲》影片兩首插曲，學(xué)生能夠在歡快活潑的音樂(lè )中，體驗童年的快樂(lè )生活。
2、知識與技能：辨別歌曲中“#”、“b”變化記號在音高上發(fā)生不同變化，以及認識歌譜中的反復記號。
3、過(guò)程與方法：運用律動(dòng)教學(xué)及柯?tīng)栁氖謩�，讓音�?lè )更加生動(dòng)、活潑。
2學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，六年級的孩子有兩大特點(diǎn)，對歌曲的吸收、理解、想法更有自主性，因此在歌曲設計中可以通過(guò)學(xué)生去想、去聽(tīng)、去感受展開(kāi)。但六年級大孩子而言，在歌曲的表現力中就顯得很被動(dòng)，不愿意去大膽的嘗試，在互動(dòng)中，也因為害羞而不敢上臺表現。因此可以在音樂(lè )的情景創(chuàng )設中，多嘗試鼓勵和師生朋友式交流，或者是站在老師的角度設想來(lái)突破他們的心理的障礙。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、辨別“#”、“b”記號在歌曲中的表現力。
2、認識反復記號
教學(xué)難點(diǎn)：
1、完整的演唱歌曲，并且正確的演唱好歌曲中的變化記號部分。
2、能夠自如的.運用柯?tīng)栁氖謩輥?lái)表現歌曲。
4教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導入】組織教學(xué)
1、隨著(zhù)鋼琴伴奏《藍精靈》拍手進(jìn)入音樂(lè )教室。
2、師生琴聲問(wèn)候
活動(dòng)2【導入】情景創(chuàng )設，導出新課
�、俟澴嗄７�
�、谪Q笛試奏《雪絨花》主部旋律。
�、蹘煟海ㄕ故菊n件）同學(xué)們，你們還記得這首曲子叫什么名字嗎？拿出你們的豎笛吹一吹，來(lái)告訴老師歌曲的名字。
師：是的，這首曲子是上學(xué)期老師豎笛實(shí)踐課學(xué)過(guò)的《雪絨花》。
問(wèn)題：那你們知道這首歌曲出自那部影片，而這部影片又講述了什么樣的故事情節呢？
�、芎�(jiǎn)介影片背景。（播放雪絨花配樂(lè )—師講劇情）
�。ㄟ@是一部來(lái)自美國著(zhù)名影片《希望之聲》的插曲，影片講述一位修道院的修女名叫瑪利亞，她很喜歡音樂(lè )而且人也非常善良。一天，她被一位上校聘請為家庭教師，這位上校家里有七個(gè)孩子，由于他常年海軍生活及亡妻悲傷之情，在管教孩子方面就如對待士兵那樣，孩子們渴望得到父親注意，時(shí)常捉弄家庭教師，可是瑪利亞的出現不僅打破了這個(gè)傳統教學(xué)方式還深深的贏(yíng)得孩子喜歡，她帶孩子們去游玩、野營(yíng)，還教孩子們學(xué)唱歌。漸漸的，上校也受到感染，在一次特別的音樂(lè )節中，上校親自為孩子唱的這首曲子就是—雪絨花）
活動(dòng)3【講授】欣賞教學(xué)，引出新課
1、（第一次聆聽(tīng)）師：今天老師帶來(lái)的這首曲子是《音樂(lè )之聲》影片中非常著(zhù)名又經(jīng)典的插曲。我們看一段視頻來(lái)告訴老師，瑪利亞是用怎樣的方式來(lái)教這般完全不懂音樂(lè )的孩子們學(xué)唱歌的。
2、善良聰明的瑪利亞運用七個(gè)音符，繪制了一段美妙的音樂(lè )，來(lái)教孩子們的。這首歌曲在當時(shí)也是轟動(dòng)很多國家，中國的作曲家也將它翻譯成中文，我們來(lái)欣賞下，從四個(gè)方面（ppt）來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？（第二次聆聽(tīng)）
活動(dòng)4【活動(dòng)】體驗教學(xué)，歌曲互動(dòng)
1、還記得老師剛才在聆聽(tīng)中加入什么？(
�、購土暱�?tīng)栁氖謩載o---do’---do的手勢和歌唱旋律音高走向
互動(dòng)孩子們一起體驗。（播放doremi加入柯?tīng)栁氖謩莼?dòng)）
�、谕瑢W(xué)們，你們再來(lái)想一想，我們不僅用手勢來(lái)表現歌曲，我們還可以運用什么來(lái)豐富音樂(lè )的表現力。
2、（加入奧爾夫打擊小樂(lè )器）師：你會(huì )把樂(lè )器加在那個(gè)地方來(lái)表現？
2/4強弱規律（可以演奏在強拍上，也可以演奏在弱拍上）
但是2/4的歌曲強拍只有（）個(gè)，弱拍只有（）個(gè)。
3、同學(xué)們，你們再來(lái)想想，你還可以再音樂(lè )中加入什么來(lái)豐富音樂(lè )的表現力，讓這些孩子感受更多的快樂(lè )？（播放旋律---舞蹈律動(dòng)--師生互動(dòng)）
活動(dòng)5【講授】歌曲分析
�、偻瑢W(xué)們，老師告訴你們一個(gè)秘密，這首看起來(lái)簡(jiǎn)單的歌曲，卻藏著(zhù)帶魔力的寶盒，讓我們一起打開(kāi)課本跟在音樂(lè )一起輕聲的哼唱一下，來(lái)挖開(kāi)課本中你覺(jué)得寶盒你藏著(zhù)怎樣的神奇？
�、趲煟菏茄�，音樂(lè )中的特別記號，把歌曲的音調、風(fēng)格都變得不一樣了。那么這些記號又是什么？在旋律中帶來(lái)哪些特別？
舉例1#記號：①345||②3#45||哪一中的3、4音區要更寬一些呢？哪一個(gè)4要更高？（所以# 代表升記號是升高右邊音符半音）
舉例2b記號：①176||②1b76||哪一個(gè)7的音更低一些呢？（所以b是降記號是指降低右邊音符半音）
它們統稱(chēng)：變化記號
�、蹘煟和瑢W(xué)們來(lái)看屏幕，一起用“l(fā)u”來(lái)唱剪輯的兩個(gè)旋律，首先用不帶變化記號演唱，再用帶變化旋律演唱，對比有什么不一樣？為什么作曲家要用變化記號呢？
生：略
�、軒熜〗Y：帶變化記號讓歌曲更生動(dòng)，而且你們有沒(méi)有發(fā)現這幾句旋律帶了變化記號，讓歌曲更有相似了？
生：略
�、輲煟哼@就是歌曲帶有的模進(jìn)。
什么是模進(jìn)，我舉例你來(lái)說(shuō)
123-|234-|345-|（456-）||
355-|244-|（133-）||
�。ㄍ瓿烧n件的寶藏）
�、迬煟和瑢W(xué)們，你們很棒，一下子找到了好多處寶藏，還發(fā)現它們的秘密。那老師還觀(guān)察到這里也有寶藏：幫小兔子尋找紅蘿卜并說(shuō)出它的線(xiàn)路圖。
反復記號||：：||12
�。◤拈_(kāi)始唱到第一部分結束反復到從頭再開(kāi)始唱到：||為止跳過(guò)第一部分直接唱第二部分結束）
師：祝賀同學(xué)們成功收齊寶藏，你們真棒。
活動(dòng)6【活動(dòng)】學(xué)唱歌曲
1、師：讓我們打開(kāi)歌喉，一起來(lái)歡唱成功的喜悅了。首先請同學(xué)來(lái)看老師是如何表現愉快心情的？（播放doremi伴奏，老師用帶節奏有感情的范讀歌詞）
�。▽W(xué)生表現—共同感受）
下面誰(shuí)有自信一口氣讀對歌詞又能節奏都讀的到位？
�。ㄓ捎诟枨墓澴啾容^快，帶節奏朗讀可以加快而準確的演唱歌曲）
2、歌曲學(xué)習
師：那下面，讓我們一起乘著(zhù)歌聲的翅膀，來(lái)用歡快、飽滿(mǎn)的情緒來(lái)一起歌唱吧。
�、賻熣{整坐姿，好的姿勢會(huì )讓你的歌聲變得更動(dòng)聽(tīng)
�、趲煟喊涯銈冇鲆�(jiàn)帶附點(diǎn)的節奏加長(cháng)一些(附點(diǎn)四分音符一拍半節奏。師示范，學(xué)生劃拍)板書(shū)
�、圩詈髲土暋�>”是重音記號。
�、軒烁柙~齊唱歌曲。
�、菪〗M比一比，誰(shuí)的歌聲唱的最準確最優(yōu)美。
�。〞r(shí)刻調整學(xué)生坐姿、情感情緒、解決歌曲中的錯誤節奏。）
活動(dòng)7【練習】拓展實(shí)踐
今天，我們收獲好多，現在還在為探索出來(lái)的寶藏興奮不已，那同學(xué)們，就讓我們一起通過(guò)（律動(dòng)、音樂(lè )小樂(lè )器、柯?tīng)栁氖謩荩?你們的歌聲在這片漂亮的草地上一起載歌載舞共同演繹吧。
活動(dòng)8【活動(dòng)】小結
哇，今天我們班同學(xué)真棒，來(lái)一起復習下今天我們學(xué)習的內容。今天我們學(xué)習的歌曲叫《doremi》，是來(lái)自美國的著(zhù)名影片《音樂(lè )之聲》。我們在歌曲中學(xué)到了“#”“b”記號以及反復記號。同時(shí)我們把相似樂(lè )句成為模進(jìn)。恩，真棒。一堂課過(guò)得真快，真希望讓這些快樂(lè )的音樂(lè )伴我們成長(cháng)，就讓我們一起記住這些美好的音樂(lè )時(shí)光吧。
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