《窗花》教學(xué)設計
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《窗花》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《窗花》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標:
1、欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱(chēng)美。
2、能用多層剪紙的方法剪出四瓣花。
3、體驗剪紙的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
課件準備：貼窗花實(shí)拍圖、剪窗花步驟示意圖4張、窗花圖
材料準備：方形彩紙、剪刀、鉛筆
活動(dòng)過(guò)程:
與幼兒討論過(guò)年做的事，激發(fā)課堂興趣。
——新年馬上就要到了，臨近過(guò)年，你家里都會(huì )做些什么事呢？
小結：春節是中國人最重要的節日。我們在春節前，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )買(mǎi)年貨、大掃除、貼窗花、貼春聯(lián)等來(lái)迎接新年的到來(lái)。
出示貼窗花的圖片，引導幼兒了解中國人在春節有貼窗花的傳統習俗。
——圖片里的人在做什么？
——看到他們貼窗花你有什么感覺(jué)？
——過(guò)年的時(shí)候，你們家有沒(méi)有貼窗花呢？
小結：窗花是貼在窗戶(hù)上的剪紙。中國人喜歡在春節的時(shí)候貼窗花，寄托著(zhù)美好的愿望。
出示窗花的圖片，引導幼兒感受剪紙窗花的.圖案美、對稱(chēng)美。
——窗花的樣式有很多，我們來(lái)看看常見(jiàn)的都有些什么呢？
——你發(fā)現窗花有什么特征呢？
教師示范剪窗花，鼓勵幼兒認真觀(guān)看，初步知曉剪窗花的步驟
1、提問(wèn)激趣。
——你們覺(jué)得窗花的花紋是怎么剪出來(lái)的？
——不同的折疊方法和剪法，剪出來(lái)的花紋和花瓣都不一樣。
2、教師示范。
1）正方形彩紙→對邊折→對邊折→對角折。
2）在小三角形畫(huà)上自己喜歡的圖案。
3）沿著(zhù)圖案剪出四瓣花。
幼兒剪紙，教師巡回指導，幫助幼兒完成自己的作品。
1、提醒幼兒折疊時(shí)邊要對齊。
2、指導幼兒按照畫(huà)在紙上的線(xiàn)條來(lái)剪。
3、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在美工區提供紙、剪刀、鉛筆；提供剪窗花步驟示意圖，幼兒根據示意圖剪窗花，鼓勵幼兒剪出各種各樣的窗花。
《窗花》教學(xué)設計2
【教學(xué)設計】
本課緊緊圍繞管弦樂(lè )曲《窗花舞》的欣賞展開(kāi)音樂(lè )體驗活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)中國過(guò)年的風(fēng)俗，收集相關(guān)的音樂(lè )、圖片素材。通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、模仿等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生以律動(dòng)的方式感受音樂(lè )歡快風(fēng)格，通過(guò)對比聆聽(tīng)撲捉音樂(lè )靈巧的特點(diǎn)，以合作表演來(lái)辨聽(tīng)樂(lè )器音色的不同，并在最后親身體驗芭蕾舞蹈的無(wú)窮魅力。學(xué)生參與音樂(lè )，體驗音樂(lè )。在身臨其境中，品味音樂(lè )所表現的活潑、喜慶的氛圍和喜兒?jiǎn)渭�、善良的性格�?/p>
【教學(xué)內容】
人音版第三冊第十課：欣賞《窗花舞》
【教學(xué)目標】
1．引導學(xué)生欣賞樂(lè )曲，體驗樂(lè )曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂(lè )特點(diǎn)。
2．引導學(xué)生以各種方式參與音樂(lè )，從而獲得更加豐富的情感體驗。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生以有效的方式參與音樂(lè )體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境創(chuàng )設
1.師生問(wèn)好（自我介紹）
2.節奏游戲
師：歡迎大家來(lái)到音樂(lè )教室，今天的音樂(lè )課，我們先來(lái)玩個(gè)游戲，考考誰(shuí)的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節奏。請準備好你的小手。（這個(gè)游戲我先拍，當我做‘請’這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，請你開(kāi)始。）
?大家知道，音樂(lè )是美妙的，那我們拍出的節奏也應該是……美美的。?（注意強弱）
�。�1）師：?你發(fā)現了嗎？剛才我們拍節奏的順序是（我完后，你們拍），也就是我們經(jīng)常說(shuō)的……?（一問(wèn)一答）
?那你還能用其他方式來(lái)回答我嗎？?（拍腿、拍手臂??）
(2)師：?我們再來(lái)一次，還是一問(wèn)一答，但節奏會(huì )變化哦，每條變得越來(lái)越……?（短）（分層次進(jìn)行，多次練習）
師：—生：—師：生：講解節奏變化后，師生合作一次。
?讓我們加上音樂(lè )感覺(jué)一下。?
?分組再來(lái)一次，可以嗎？?
二、欣賞樂(lè )曲A部分
1.初聽(tīng)音樂(lè )（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽(tīng)
師：?小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )表現了什么情緒？?（歡快）?聽(tīng)出是用什么演奏的嗎？?（鋼琴）
2．二聽(tīng)音樂(lè )（A1管弦）——用心辨聽(tīng)
師：?還是這段歡快的音樂(lè )，請聽(tīng)什么發(fā)生變化了？讓你感覺(jué)情緒變得……？?
�。▽W(xué)生辯聽(tīng)——管弦樂(lè )演奏——音色：更豐富情緒：更歡快）
3．三聽(tīng)音樂(lè )（A1）——教師律動(dòng)《剪花女》
師：?這么歡快音樂(lè )到底是要表現什么呢？我用動(dòng)作告訴你，請仔細看，我在干什么？?（剪窗花、貼窗花）
4．四聽(tīng)音樂(lè )（A1）——學(xué)生律動(dòng)（模仿剪、貼窗花）
�。�1）模仿、體驗
師：?你能跟著(zhù)音樂(lè )也來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？?（A1）（體驗音樂(lè )歡快的情緒）
?除了剪紙，我們還做了什么？?（感受音樂(lè )的柔美、輕巧）
�。�2）律動(dòng)表演
師：?你知道什么時(shí)候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了中國過(guò)年的風(fēng)俗，你找到答案了嗎？?
?還有小朋友從網(wǎng)上找來(lái)了春節和窗花的圖片，我們一起來(lái)欣賞。?（圖片）
?這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂(lè )，一起剪出屬于我們的美麗窗花。?（A1）
7.分析、品味
�。�1）形象體驗
師：?你發(fā)現自己的小剪刀是怎么在動(dòng)的'嗎？?（節奏：音的長(cháng)短）
?前面兩次剪得短，后面一次剪得長(cháng)。?
?在這段音樂(lè )中，相對短短的音用‘X’表示，長(cháng)長(cháng)的音用‘X—’表示，那連起來(lái)就是……—”
剪剪剪
?和著(zhù)音樂(lè )，我們再來(lái)一次。?（A）（第一遍只加“剪”的動(dòng)作，
第二遍完整表演。）
?音樂(lè )帶領(lǐng)我們怎么樣地剪窗花？?（靈巧、生疏、笨拙、）
�。�2）節奏、速度
師：?請聽(tīng)老師哼唱，你覺(jué)得什么地方讓你感覺(jué)最靈巧？?
?請你也用‘會(huì )唱歌’的手指來(lái)動(dòng)一動(dòng)？?（51654543）
?為什么這個(gè)地方能給你靈巧的感覺(jué)？?
?是怎樣速度和節奏的音樂(lè )讓我們感覺(jué)靈巧。請選擇！?（教師對比哼唱）
�。ㄋ俣取徛�、稍快；節奏——緊湊、舒展）
�。�3）旋律起伏
師：?請你再仔細聽(tīng)，音樂(lè )的這個(gè)地方出了節奏緊湊外，還有什么特點(diǎn)？?
“請你對比55554444，哪個(gè)顯得更加靈巧一些？?
�。ㄒ舴诟叩妥兓�
�。�4）哼唱、律動(dòng)
師：?請你唱一唱。?
?人們在剪窗花的時(shí)候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來(lái)
試一試。?（A1）
三、欣賞樂(lè )曲B部分
1．初聽(tīng)音樂(lè )——靜心聆聽(tīng)（完整）
師：?音樂(lè )表現的這個(gè)有著(zhù)靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準備過(guò)年。大家在一起，開(kāi)心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂(lè )取名為《窗花舞》，讓我們一起來(lái)完整欣賞。?
?請你仔細聽(tīng)，接下來(lái)的音樂(lè )給你什么感覺(jué)？氣氛變得……？?（過(guò)渡段）
�。ǜ託g快、熱烈、喜慶）
?這么熱烈、喜慶的音樂(lè )讓你想到了什么呢？?（學(xué)生自由描述）
2．二聽(tīng)音樂(lè )（B）——畫(huà)面輔助
師：?是啊，這么讓人開(kāi)心的事情應該有更多人一起分享，（哼唱第一樂(lè )句）大家相互召喚，聚到一起來(lái)�？�，他們真的來(lái)了。?
?你看到了什么？?（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的??）
3.三聽(tīng)音樂(lè )——品味對答
�。�1）完整聆聽(tīng)B部分
師：?說(shuō)得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著(zhù)看看，欣賞別人的窗花，一來(lái)一去，就像我們開(kāi)始時(shí)候的節奏游戲中的一問(wèn)一答。你能從音樂(lè )中聽(tīng)出他們一邊剪，一邊看的音樂(lè )來(lái)嗎？聽(tīng)到了，就請舉手！?
�。�2）一聽(tīng)“對答”（B2）——辨聽(tīng)音色
師：?音樂(lè )為什么會(huì )給你對答的感覺(jué)？這‘問(wèn)’和‘答’有什么不同？?
�。ㄒ粋�(gè)細、亮、音高；一個(gè)連綿、柔和、音低）
�。�3）二聽(tīng)“對答“（B2）——律動(dòng)對比（辨聽(tīng)結構）
?是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區分音色高低）那你能聽(tīng)出他們是按照什么順序出現的嗎？”
“你能學(xué)一學(xué)嗎？”（教師合樂(lè )示范律動(dòng)—）
“請那個(gè)小朋友來(lái)跟老師合作表演一下？?（師與個(gè)別學(xué)生合作示范表演，
教師哼唱主題）
?音樂(lè )是這樣進(jìn)行的嗎？?（先看配樂(lè )圖譜，再哼唱伴隨模仿）
?音樂(lè )是有感情的，在音樂(lè )中，我們可以相互交流，表達快樂(lè )的心情。?
�。ǚ纸M律動(dòng)表演：教師示范；師生合作）
�。�4）三聽(tīng)“對答”（B2）——“樂(lè )器“演奏（出示圖形譜）
師：?這一問(wèn)一答的音樂(lè )之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏樂(lè )器不同。一個(gè)是木管中的短笛，一個(gè)是弦樂(lè )合奏。?
�。ǔ鍪緲�(lè )器圖片，分別辨聽(tīng)長(cháng)笛與弦樂(lè )的音色。）
?通過(guò)剛才的欣賞，我們知道樂(lè )器出現的順序是……？?
�。ǘ痰选覙�(lè )——短笛——弦樂(lè )??雙簧管）
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~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
師：?我們也加入音樂(lè )中演奏吧。讓我們先來(lái)排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎？?（先哼唱練習，師生合作。）?聽(tīng)好音樂(lè )，我們要開(kāi)始加入樂(lè )隊演出了。
�。ㄒ暻闆r而定，可讓學(xué)生分組、相互表演）
4.五聽(tīng)音樂(lè )——尾聲
�。�1）靜心聆聽(tīng)
師：?聽(tīng)，音樂(lè )的結尾給我們什么感覺(jué)？?（很干脆）?你覺(jué)得是發(fā)生了什么？?（看，貼）
?你會(huì )怎么表現？你會(huì )用什么姿勢看或者貼呢？?（造型創(chuàng )作：體現得意、快樂(lè )。）
?請擺出你認為最美的姿勢，我要拍照羅。?（教師哼唱尾聲、定格拍照）
�。�2）完整欣賞B部分
師：?讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂(lè )，并且在音樂(lè )的最后擺出你認為最美的姿勢。?
三、拓展欣賞
1．欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂(lè )曲）
師：?小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來(lái)表演
《窗花》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，體會(huì )“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識10個(gè)字，寫(xiě)好6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內容。背誦課文。
教學(xué)準備：
1、課件、合作學(xué)習評比表(黑板右側)
2、兒歌中提到的各種窗花圖案。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對蝴蝶，問(wèn)：看見(jiàn)老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法?
2、同學(xué)們，實(shí)話(huà)告訴你，我的剪紙本領(lǐng)不算高，不過(guò)，老師認識一位真正的剪紙大師，同學(xué)們想不想見(jiàn)見(jiàn)她?
(課件：插圖)你們看，她來(lái)了。原來(lái)她就是這位老奶奶。她正在干什么?
3、指名說(shuō)。
4、哦，她們在剪窗花，你能說(shuō)出“窗花”這個(gè)詞，說(shuō)明你早就讀過(guò)課文，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，那你知道什么是窗花嗎?(像這些貼在窗戶(hù)上、床頭，用來(lái)美化居室的剪紙作品就叫窗花。)今天，我們就來(lái)學(xué)習兒歌《剪窗花》。
二、讀背兒歌
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀兒歌，小朋友可要好好聽(tīng)，聽(tīng)完了要當評委，評評老師讀得好不好。
2、指名評一評。
3、謝謝同學(xué)們給我這么高的評價(jià)，老師再讀一次給大家聽(tīng)，愛(ài)學(xué)習的孩子可以小聲跟著(zhù)老師一起讀。
4、數數看，這首兒歌里有幾個(gè)句號?現在，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，用手指著(zhù)字，好好讀，可別弄錯了啊!師讀一句，生讀一句，反之再來(lái)一次。
5、(課件：整首兒歌)和老師一起邊拍手邊讀。
6、生二人一組，面對著(zhù)面，雙手對擊，讀(或背)一次兒歌。
三、認讀字詞
1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過(guò)，我知道咱們班的孩子還有一個(gè)更了不起的本領(lǐng)，那就是生字認得快，讀得準，現在，請你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長(cháng)得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學(xué)習的小孩，這樣我就記住了“窗”字。你也來(lái)試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們再交流交流，看誰(shuí)記字的方法多，方法好。
2、起立讀生字，誰(shuí)讀得好就可以當小老師。
3、請小老師帶讀生字。
4、請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的。
5、學(xué)生自己再讀一遍生字，有不認識的字向小伙伴請教。
6、開(kāi)火車(chē)讀生字。
7、去掉拼音讀生字(齊讀、分男、女生讀。)
8、小組合作學(xué)習，檢查讀生字情況。
合作學(xué)習要求：
(1)四人小組內按順序每人讀一次生字。
(2)如果有不會(huì )讀的同學(xué)，會(huì )讀的同學(xué)負責把他教會(huì )。
(3)再聽(tīng)他讀一次生字。
(4)如果四個(gè)同學(xué)都會(huì )讀了，就回座位坐好。
(合作時(shí)教師注意觀(guān)察，最先安靜且紀律較佳的小組，獎小紅旗一面;最先完成的三個(gè)小組獎小紅旗一面。)
合作學(xué)習情況匯報：
請每組4號同學(xué)代表本組，依次抽讀生字6個(gè)。全會(huì )讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動(dòng)找老師讀，且讀得好，可以得到一個(gè)小禮物。
評價(jià)各組得紅旗情況，評出最佳小組3個(gè)。(文明、效率、學(xué)習成果三個(gè)緯度評價(jià))
課中操念兒歌，做動(dòng)作。(大海圖片、背景音樂(lè ))
四、理解兒歌
1、同學(xué)們的笑臉真是可愛(ài)，你們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呢?是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開(kāi)心呀?(是的`。)老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開(kāi)心，為什么呢?因為，兒歌里的小女孩剪窗花的時(shí)候，正是快要過(guò)年的時(shí)候，一到要過(guò)年時(shí)，人們就忙著(zhù)剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、打掃房屋。要過(guò)年了，你開(kāi)不開(kāi)心?還有，小女孩小小年紀，就能跟著(zhù)奶奶學(xué)剪窗花，就學(xué)會(huì )了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對不對?老師讀的時(shí)候，仿佛自己就是那個(gè)小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個(gè)小女孩，你會(huì )怎樣讀這句話(huà)?(課件：小剪刀……)
2、小朋友，你們誰(shuí)會(huì )騎單車(chē)?誰(shuí)會(huì )洗碗?誰(shuí)會(huì )疊被子?當你說(shuō)“我會(huì )”的時(shí)候，心情怎樣?請你就用這樣的心情，讀讀這句話(huà)!
3、“我學(xué)奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀?哪句話(huà)告訴你的，你讀一讀。(很好，你讀的是這句(課件：剪梅花……))
4、從這句話(huà)里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對喜鵲(貼在黑板上)。怎樣就叫一對喜鵲呢?這樣叫一對嗎?(出示一只喜鵲)，怎樣叫一對?要有兩只才能叫一對。(出示兩只喜鵲)小手能說(shuō)一對嗎?不能，耳朵呢?可以說(shuō)一對。所以，能不能說(shuō)完全是一種習慣，就像紅旗我們說(shuō)——一面紅旗，牛我們說(shuō)——一頭牛，馬我們說(shuō)——一匹馬。耳朵我們可以說(shuō)一對。但是眼睛、手我們只能說(shuō)一雙。
5、小女孩剪了一對喜鵲，這是一對什么樣的喜鵲呢。讓我們來(lái)看一看。喲!教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽(tīng)的樣子，說(shuō)：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽(tīng)到了什么聲音?(唧唧喳喳的聲音)用課文里的一個(gè)詞就叫——(叫喳喳)喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀?你們猜猜看!
6、跟著(zhù)老師把這句話(huà)讀一讀。
7、為什么要剪喜鵲?你知道嗎?我國民間有這么一種觀(guān)點(diǎn)：認為喜鵲是一種吉祥的鳥(niǎo)，能給人帶來(lái)歡喜和好運。所以小女孩剪對喜鵲，是希望給她們家帶來(lái)歡樂(lè )。(板書(shū)：歡樂(lè ))
8、咱們再來(lái)讀讀這句話(huà)，體會(huì )體會(huì )小女孩剪喜鵲時(shí)的這種心情。
9、我還剪了些什么?
(雞、鴨、鯉魚(yú)。)有雞、有鴨、還有鯉魚(yú)，如果你一定樂(lè )壞了。誰(shuí)也來(lái)讀讀這句，讓大家知道你也樂(lè )壞了?(課件：剪只雞……)
10、你們知道為什么要剪條鯉魚(yú)嗎?
(魚(yú)和余同音，大紅鯉魚(yú)表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。(板書(shū)：富裕)
11、原來(lái)，大紅鯉魚(yú)代表著(zhù)吉祥富裕，你們誰(shuí)想把大紅鯉魚(yú)抱回家?比一比，誰(shuí)能把高興的語(yǔ)氣讀好!
12、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚(yú)抱回家!(課件：大紅鯉魚(yú)……)
13、小女孩剪了什么把大紅鯉魚(yú)抱回家呀?(胖娃娃)你剛才讀到“哦!”時(shí)，感覺(jué)到小女孩的心情怎樣?為什么?胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢!如果你是小女孩，一定也非常開(kāi)心!讓我們來(lái)和小女孩一起開(kāi)心。齊讀——
14、師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對這首兒歌越來(lái)越熟悉了�？粗�(zhù)黑板(教師手指板書(shū))，相信大家一定能夠把兒歌背出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧——
過(guò)渡語(yǔ)：看著(zhù)這些剪紙作品，讀著(zhù)兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對美好生活的向往，她希望家里越來(lái)越歡樂(lè )、富裕，日子越過(guò)越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠表達人們的一些美好愿望!讓我們來(lái)欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達什么愿望呢。
五、拓展延伸
課件展示剪紙作品：
和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康!
迎春接福：中心是“�！弊�，周?chē)翘一�，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點(diǎn)把春迎進(jìn)家門(mén)，把“�！庇M(jìn)家門(mén)。
四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個(gè)季節都能平平安安。
吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個(gè)如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財源滾滾。
師：這些作品給你什么印象?你想學(xué)嗎?知道跟誰(shuí)學(xué)嗎?出示《剪紙大全》，可以跟書(shū)本學(xué)，也可以跟身邊的人學(xué)。咱們將在班上設一個(gè)“剪紙作品展示欄”，每個(gè)小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請高年級的同學(xué)、學(xué)校的老師、校長(cháng)來(lái)欣賞，大家說(shuō)好不好?
下課!
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、出示生字卡片。
2、誰(shuí)認識它就站起來(lái)大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、指名讀。
2、指導學(xué)生仔細觀(guān)察字的間架結構，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯，哪個(gè)字最難寫(xiě)。
3、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導。
“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點(diǎn)，右邊“寸”的一點(diǎn)，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、反饋糾正、評議。
6、學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩個(gè)。
7、展示作業(yè)。
(1)教師把寫(xiě)得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學(xué)傳閱(每組一本)。
(2)鼓勵學(xué)生相互把寫(xiě)得最好看的字給同伴欣賞。
三、課堂作業(yè)
每個(gè)生字寫(xiě)5個(gè)，再組一個(gè)詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
21、剪窗花
梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚(yú)、胖娃娃(貼剪紙作品)
歡樂(lè )富裕
《窗花》教學(xué)設計4
設計意圖：
班里正在進(jìn)行“迎新年”的主題活動(dòng)，孩子們在裝飾自己班的活動(dòng)室前參觀(guān)了大班活動(dòng)室，對大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣。
窗花在我國的迎新年習俗中代表著(zhù)對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習表達美。
在欣賞感知的過(guò)程中，我以屏風(fēng)窗花導入活動(dòng)，讓孩子初步感知窗花，體會(huì )紅色窗花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)，使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中。接著(zhù)，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過(guò)程，使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情，從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個(gè)活動(dòng)以情感為主線(xiàn)，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛(ài)生活的積極情感。
目標：
1.欣賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。
2.樂(lè )意表達對窗花的理解，體驗人們貼窗花迎新年的傳統過(guò)節方式。
準備：
1.物質(zhì)準備：
(1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚(yú)、菊花等)，貼在屏風(fēng)上的教師剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡紙做一個(gè)窗框，貼上“年年有余”與“�！弊执盎�，以紅絲絨布遮掩，兩邊懸掛紅色鞭炮，渲染喜慶氛圍)，“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。
(2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂(lè )磁帶，錄音機。
(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段，剪刀，練習紙。
2.經(jīng)驗準備：
參觀(guān)大班活動(dòng)室，欣賞蘇繡，認識“�！弊�。
過(guò)程：
一、初識窗花
1.馬上就要過(guò)年了，老師剪了許多窗花，我們打開(kāi)窗戶(hù)看一看吧。(出示屏風(fēng)窗花讓幼兒欣賞。)
2.這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。)
3.為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來(lái)喜氣和好運，所以過(guò)年時(shí)我們用紅紅的窗花迎接新年。)
4.你在哪里也看到過(guò)窗花?
二、欣賞藝術(shù)窗花
1.欣賞“老鼠”窗花。
(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺(jué)得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)
2.欣賞“年年有余”窗花。
(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有余”窗花與兩張“�！弊执盎�，讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。)
(2)你怎么猜出來(lái)的?
(3)好多好多魚(yú)兒在一起，快快樂(lè )樂(lè )，美美滿(mǎn)滿(mǎn)，就表示年年有余。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句好聽(tīng)的話(huà)。
3.欣賞“�！弊执盎�。
(1)這張窗花是一個(gè)字，你們認識嗎?
(2)一個(gè)“�！弊执硎裁匆馑寄�?
4.欣賞其他類(lèi)型的窗花。
(1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走�？匆豢�。
(2)教師引導幼兒欣賞“窗花世界”，讓幼兒自由觀(guān)賞交流，特別引導幼兒關(guān)注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術(shù)美。
三、認識窗花藝人陳爺爺
1.你們知道這么多窗花是誰(shuí)剪出來(lái)的嗎?是我們朱家角一位很有名的陳爺爺剪的，他在全國剪窗花比賽中還得過(guò)金獎呢!陳爺爺本來(lái)要來(lái)幼兒園教大家剪窗花的，可是不巧，陳爺爺生病住院了。不過(guò)老師拍了一段錄像，讓我們來(lái)認識一下這位了不起的陳爺爺。
2.幼兒觀(guān)看錄像，教師引導幼兒關(guān)注陳爺爺剪窗花的過(guò)程，讓幼兒感知窗花的美，激發(fā)幼兒學(xué)剪窗花的愿望。
四、學(xué)剪窗花
1.一張普通的紙在陳爺爺的手里很快就變成了一張美麗的窗花。陳爺爺是怎么剪窗花的?他先做什么，再做什么?他剪窗花的時(shí)候動(dòng)作、神態(tài)是怎么樣的?
2.快過(guò)年了，老師也想請大家用窗花把我們班的活動(dòng)室打扮一下。我們一起來(lái)剪窗花，好嗎?
3.今天是我們第一次剪窗花，老師已經(jīng)為大家準備好了剪窗花的紙，你們只要沿著(zhù)上面的花紋剪，一會(huì )兒就會(huì )變出美麗的.窗花。
4.幼兒操作。
(1)教師提出要求：使用剪刀時(shí)注意安全，剪下的紙屑先放在桌上，活動(dòng)結束后再整理。
(2)幼兒剪完后，師幼一起用剪紙作品裝扮活動(dòng)室。
延伸活動(dòng)：
1.區角中投放剪窗花的紙樣及手工紙，讓幼兒自由選擇材料學(xué)剪窗花。
2.布置窗花垂簾，讓幼兒欣賞、感知窗花對稱(chēng)、鏤空的特點(diǎn)，體驗熱鬧、喜慶的節日氣氛。
反思：
“窗花”是“快樂(lè )的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：其一，從審美目標出發(fā)，引導幼兒感知窗花的色彩美、圖案美、寓意美，是一次美的熏陶與教育。其二，從當地人文資源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現生活中的美，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術(shù)的熱愛(ài)。其三，從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導幼兒充分觀(guān)察、體驗，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。
同時(shí)，我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐：一、精挑窗花式樣，力求創(chuàng )造豐富而兼具藝術(shù)美的“窗花世界”，引導幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的窗花、墻面上的“窗花世界”，層層拓展，充分調動(dòng)幼兒的感官，感知、發(fā)現窗花獨特的藝術(shù)美。二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。三、在活動(dòng)的最后環(huán)節，我提供了制作窗花的輪廓圖，給初次剪窗花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
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