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《小掛飾》教學(xué)設計（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《小掛飾》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小掛飾》教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )制作方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。
活動(dòng)準備：
剪刀、紙工第16頁(yè)《小掛飾》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？
沒(méi)有這些掛飾教師好看不？為什么（幼兒回答）這是老師制作的掛飾，我們小朋友會(huì )制作嗎？今天，老師為你們帶來(lái)了一些沒(méi)做好的掛飾請你們動(dòng)手試試（幼兒仔細觀(guān)察，激發(fā)幼兒制作的欲望）
二、小掛飾
1、出示作品，引導幼兒觀(guān)察外形及結構特征。
提問(wèn)：一會(huì )在做手工的時(shí)候我們應該先做什么。怎樣才能使線(xiàn)穿進(jìn)去？
幼兒回答后并小結。
2、教師講解并示范
將圖形剪下，延邊沿處剪開(kāi)。（黑線(xiàn)處不易剪得太開(kāi)，因提醒幼兒小心）
將大圖捏折弧線(xiàn)，兩端粘合成錐體圓盤(pán)，中間穿上一根掛線(xiàn)。
小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線(xiàn)，線(xiàn)的另一端用小圓紙片固定在圓盤(pán)四周。
輕輕地拉住掛線(xiàn)，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。
3、提出手工的作業(yè)要求及使用剪刀的'安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導。
2、鼓勵個(gè)別能力弱的幼兒繼續制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P。
小朋友，你們都非常棒，現在讓我們一起制作小掛飾吧！
四、活動(dòng)結束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。
《小掛飾》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
知識與能力：掛飾的裝飾作用，制作方法及材料的多樣性。初步嘗試設計過(guò)程，設計串連出造型新穎、色彩鮮艷的不同分格的掛飾，練習剪、粘、貼、畫(huà)、穿等制作手段進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，并表現自己的設計意圖。
過(guò)程與方法：學(xué)習小掛飾設計制作的構思、材料的選用和制作方法等相關(guān)知識，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng )造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生相互合作意識及師生、學(xué)生之間的情感，培養學(xué)生熱愛(ài)生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛(ài)藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據學(xué)習任務(wù)收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來(lái)，制作1—2串掛飾，并在設計、制作的過(guò)程中感受創(chuàng )作的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找與眾不同的小掛飾材料來(lái)制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作，并說(shuō)一說(shuō)自己的設計思路。
三、教學(xué)策略
本課是“設計·應用”類(lèi)課，主要引導學(xué)生運用多種媒材，利用剪、粘、畫(huà)等制作手段，圍繞如何運用多彩的掛飾美化環(huán)境進(jìn)行設計與制作，從中培養學(xué)生的設計意識和實(shí)踐操作能力。這對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學(xué)習的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習的趣味性和技巧性。教學(xué)主要使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、創(chuàng )作來(lái)表達自己的生活感受，通過(guò)討論，欣賞，評述，創(chuàng )作等多種活動(dòng)形式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)流程激趣導入──欣賞評述──分析方法──練一練，做一做──歸納感受等環(huán)節，使學(xué)生循序漸進(jìn)地體驗制作過(guò)程，提高學(xué)生的美術(shù)素養。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設計目的.和說(shuō)明
激趣導入
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
師：（把小掛飾掛在黑板上）同學(xué)們好看嗎？老師這兒還有呢�！保ㄈ〕鲰楁湹任飵г谏砩�，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可以?huà)煸趬ι�，還可以?huà)煸谏砩�，連頭上也可以?huà)�。所以它們有個(gè)名字──小掛飾�！�
板書(shū)課題：“小掛飾”
展示小掛飾實(shí)物，以便激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng )作興趣和動(dòng)手的欲望。
欣賞評述
分析方法
師：有句俗語(yǔ)叫“愛(ài)美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時(shí)候開(kāi)始用掛飾來(lái)裝點(diǎn)自己的呢？想不想知道，我們一起看看大屏幕。（播放課件播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時(shí)的影片）
師：請學(xué)生注意觀(guān)察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導學(xué)生觀(guān)察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾
生：觀(guān)看、欣賞、參與討論。
師：找出掛飾的共同特點(diǎn)：裝飾、美化的作用。
師：引導分析掛飾的結構，“掛”+“飾”。
師：分析、感受、理解掛飾的色彩、形狀及民族特色之美。
生：從掛飾的形狀、色彩、民族特色方面進(jìn)行討論。
師：看過(guò)這么多有趣的小掛飾，你們想不想在一起研究一下，小掛飾的制作方法。
生：想。
師：老師八掛在黑板上、身上的小掛件取下分到每個(gè)小組，讓學(xué)生共同觀(guān)察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過(guò)拆裝后對小掛飾有了一個(gè)初步的了解。
師：組織學(xué)生討論：喜歡哪一件？為什么？有誰(shuí)的材料與眾不同？串在一起又是怎樣組合排列的？
生：觀(guān)察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線(xiàn)、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。
以一種與現代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開(kāi)，同時(shí)也通過(guò)欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
深化感知，了解關(guān)于掛飾的相關(guān)知識和歷史，共同探討掛飾在不同的環(huán)境中所表示的不同象征意義及裝飾之美。
練一練，做一做
師：請各組的學(xué)生拿出材料一起試著(zhù)把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。
組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學(xué)生互相評價(jià)，給予建議、集體總結搭配組合的方法。
生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過(guò)程中注意總結自己的感受、經(jīng)驗及對材料的認識。
師：（教師在學(xué)生制作的基礎上進(jìn)行示范）將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì )更好看，有的材料需要加工，如剪、繪畫(huà)、折疊等，以美化效果。并不是所有的東西串在一起都會(huì )好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類(lèi)越少越討巧。
師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導學(xué)生認識了解更多的搭配方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類(lèi)。
師：下面的時(shí)間，就請同學(xué)們利用你準備的材料，動(dòng)手設計一個(gè)掛飾。老師給大家兩點(diǎn)提示：
1．較硬的尼龍繩、金屬絲來(lái)串物體可以避免穿針引線(xiàn)。
2．較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線(xiàn)捆綁，再串聯(lián)。
在制作過(guò)程中，教師巡回輔導，指點(diǎn)學(xué)生不會(huì )做的時(shí)候可以問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師，相互探討解決問(wèn)題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進(jìn)入了下面的環(huán)節。
初步嘗試，通過(guò)擺放和組合，欣賞和評價(jià)了解應如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。
不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認識，應當引導他們通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗等方法自我發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、合作交流。
解決教學(xué)難點(diǎn)，培養學(xué)生發(fā)散思維能力。
在巡視過(guò)程中加以指導，鼓勵學(xué)生分組合作探究來(lái)進(jìn)行作品的創(chuàng )作，有好的作品及時(shí)展示給同學(xué)們。
作品展示
歸納感受
師：組織各組代表展示介紹作品，說(shuō)一說(shuō)本組在制作過(guò)程中出現的問(wèn)題及如何解決問(wèn)題，并說(shuō)明創(chuàng )作意圖與自己的特色。
生：每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗，共同分享經(jīng)驗、成果。(圍繞材料的處理與創(chuàng )作特色提出自己的看法)
教師補充說(shuō)明，并指出努力方向。提高學(xué)生的鑒賞力，體驗成功的快樂(lè )。培養學(xué)生熱愛(ài)生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識。
通過(guò)展示分享成果，體驗成功的樂(lè )趣。交流學(xué)習。
展示分享成果，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣，交流學(xué)習。從而愿意動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與藝術(shù)創(chuàng )作。
課后拓展
師：今天，同學(xué)們用巧巧手創(chuàng )造了實(shí)用、美觀(guān)的小掛飾，為我們生活又增添了一件件亮麗的飾品。課后老師請同學(xué)們自行研究教材13頁(yè)課后拓展，下節課我們在一起探討掛牌的裝飾方法，下課。
《小掛飾》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解小掛飾的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作小掛飾。
2、過(guò)程與方法：了解和掌握小掛飾的基本結構、裝飾方法。能用各種不同材料制作造型獨特的小掛飾。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)熱愛(ài)生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
二、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：
要求：讓學(xué)生設計制作各種小掛飾，并進(jìn)行展示。
重難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生運用不同的材料進(jìn)行組合搭配制作各種小掛飾。
三、教學(xué)準備：
1、教師準備：課件，不同種類(lèi)的小掛飾。
2、學(xué)生準備：紐扣、吸管等各種制作材料，針線(xiàn)、剪刀，彩色紙﹑膠水﹑各種零散裝飾品。
四、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、激情導入：
導入：老師穿了一件新衣服，請同學(xué)們幫助設計，怎樣會(huì )變得更漂亮。從而引出項鏈、手鏈、腰鏈。他們有一個(gè)共同的名字，叫小掛飾。板書(shū)——小掛飾。交代小掛飾的.作用。
二、師生合作、探究方法：
1、欣賞圖片：古時(shí)候的小掛飾，少數民族的小掛飾，現代的小掛飾。
2、通過(guò)女包上的小掛飾，帽子上的小掛飾，鞋子上的小掛飾，汽車(chē)上的小掛飾引導學(xué)生說(shuō)出都在什么地方見(jiàn)到過(guò)小掛飾。使學(xué)生知道小掛飾都是掛在什么地方的。
3、通過(guò)課件讓學(xué)生欣賞各式各樣漂亮的小掛飾，引導學(xué)生說(shuō)出你都喜歡它什么。使學(xué)生了解小掛飾顏色的新鮮、亮麗、高雅、華貴等特點(diǎn)，知道如何搭配顏色。知道小掛飾的樣子、欣賞各式各樣的小掛飾。知道小掛飾在制作時(shí)的排列規律。引導學(xué)生尋找制作小掛飾所用的材料。
4、教師示范制作小掛飾。引導學(xué)生總結出制造小掛飾常用的方法：剪、穿、系、畫(huà)、涂、折、粘等。
三、小組合作、創(chuàng )作實(shí)踐：
�。ㄒ唬┲谱饕�
1、選擇合適的制作材料、
2、搭配好材料的顏色和形狀、
3、材料的大小要適當、
�。ǘ剀靶√崾�
1、用剪刀和針線(xiàn)要注意安全。
2、可以同桌合作完成。
四、成果展評：
1、讓幾名學(xué)生到前面來(lái)，用實(shí)物展臺展示他們制作的小掛飾，請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績(jì)和不足。同時(shí)也肯定了他們的能力。
2、讓更多的同學(xué)展示作品：現在動(dòng)感的音樂(lè )響起來(lái)了，請學(xué)生帶上親手制作的小掛飾，伴隨著(zhù)音樂(lè )閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的小掛飾。通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機會(huì )，展示自我，增強了學(xué)生的自信心和成就感。
五、課后延伸：讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，為爸爸設計手機鏈，為媽媽設計包鏈。
《小掛飾》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、認識目標：了解動(dòng)感雕塑的藝術(shù)形式，初步掌握平衡知識并運用到創(chuàng )作中去。
2、能力目標：學(xué)習設計制作一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)造型，并運用平衡知識使它們能平衡懸掛起來(lái)或支撐在某一物體上。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解動(dòng)感雕塑的藝術(shù)形式，嘗試運用平衡的'原理制作一件懸掛的作品。
難點(diǎn)：掌握平衡知識并運用到創(chuàng )作中去。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，認知導入。
1、檢查學(xué)生學(xué)具準備情況。
2、演示桿秤秤東西的過(guò)程。
3、講述平衡知識。
二力平衡：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在一條直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此相等。
二、欣賞雕塑，認識動(dòng)感。
1、欣賞課本中作品。
2、教師出示自己設計的會(huì )擺動(dòng)的雕塑作品。
問(wèn)：它為什么會(huì )擺動(dòng)？這些作品用了什么知識？它們有什么相同的地方和不同的地方？
3、小組討論，然后請代表講討論結果。
4、教師小結。
三、講授新知，感受過(guò)程。
1、教師分析自己的示范作品。
2、教師講授設計制作作品的方法步驟：
�。�1）構思。自己要設計制作一個(gè)怎樣的作品。
�。�2）按構。思在紙上進(jìn)行圖樣設計。
�。�3）制作。選擇合適的材料按圖樣制作。
�。�4）組合。把制作完成的作品用繩子協(xié)好，找準平衡點(diǎn)，懸掛或支撐起來(lái)。 四、設計創(chuàng )作，大膽創(chuàng )新。
1、講述制作要求。
2、學(xué)生制作，教師巡堂。
五、作品展示，演示評價(jià)。
1、學(xué)生展示自己的作品。
2、請創(chuàng )意好的作品講述自己的創(chuàng )作體會(huì )和感受。
《小掛飾》教學(xué)設計 5
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：
設計、應用
教學(xué)對象：
一年級學(xué)生
教學(xué)目標：
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風(fēng)鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫(huà)等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。
教材簡(jiǎn)析：
本課主要是對紙杯等物品進(jìn)行美化，將其改造成為風(fēng)鈴，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高美化生活的能力，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何在細繩上固定紙杯的位置。
教學(xué)準備：
1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
3、學(xué)生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線(xiàn)繩等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1、引導階段：
給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
引導學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說(shuō)說(shuō)與剛才見(jiàn)到的風(fēng)鈴有何不同。
2、發(fā)展階段：
學(xué)生近距離的參觀(guān)紙風(fēng)鈴，引導他們通過(guò)討論，嘗試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過(guò)怎樣的.裝飾改造來(lái)進(jìn)行。
將學(xué)生的回答加以歸納：
繪畫(huà)：在杯體上畫(huà)上具體或抽象的畫(huà)。
剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
畫(huà)和貼相結合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。
教師示范用剪貼和繪畫(huà)結合的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴，學(xué)生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。
3、創(chuàng )作階段：
學(xué)生以3—4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個(gè)人制作的串成串，也可以分工以流水線(xiàn)的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。
教師指導時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。
4、收拾與整理：
每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象。
課后拓展：
為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個(gè)真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。
教學(xué)札記：
有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來(lái)制作風(fēng)鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來(lái)制作風(fēng)鈴的，效果真不錯，應鼓勵學(xué)生利用與書(shū)上不同的材料進(jìn)行工藝制作。
《小掛飾》教學(xué)設計 6
一、課堂導入
1、魔術(shù)導入：
2、點(diǎn)題《小掛飾》。（掛上標題）---今天學(xué)習小掛飾的制作
二、課堂發(fā)展
1、好下面我們一起來(lái)欣賞小掛飾。
2、你們有沒(méi)有發(fā)現上面還有一些空位，想不想把你們做的作品掛在上面？
3、用什么材料制作小掛飾嗎？
4、下面打開(kāi)課本12頁(yè)，帶著(zhù)二個(gè)問(wèn)題去閱讀課本，小組進(jìn)行交流討論，小掛飾的特點(diǎn)和制作方法。
5、小掛飾的特點(diǎn)：
造型：簡(jiǎn)練、夸張
色彩：對比強烈
6、制作方法：
1)造型設計圖。（受布料限制，適用簡(jiǎn)單、夸張的造型手法）
2)選兩塊相同色的布料,剪形。（按物象的特點(diǎn)選不同色彩的布。）
3)縫填結合。（留小口填棉花或別的料，縫合小口。）
4）裝飾，裝上小繩子便完成。（裝飾可以用粘、連接、串聯(lián)等方法，也可以有其它材料,要縫得牢、填充物要飽滿(mǎn)）
7、好，一起欣賞各種圖片，大家認真觀(guān)察，可以作為制作時(shí)的參考。
8、制作的要求：造型簡(jiǎn)練、美觀(guān)、色彩對比強烈（播放課件）
9、動(dòng)手前，老師讓大家看一樣東西，這是什么？（針）那么我們在制作時(shí)要注意什么？（安全教育）
10、好，下面發(fā)揮小組合作作用，大膽的想象，動(dòng)手制作吧！
三、反思評價(jià)
1、然后把作業(yè)全部掛出來(lái)讓學(xué)生欣賞、評議。讓學(xué)生先評。
2、老師今天收到了一個(gè)有意義的`小掛飾，你們想看看嗎？（是福娃，引導學(xué)生關(guān)注2008北京奧運），福娃帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題？好，我們一起來(lái)看看是什么：我學(xué)會(huì )了（）？（各種制作方法）——我發(fā)現了（）？（可以用廢舊材料創(chuàng )造出美麗的作品）——我最喜歡（）？（合作、分享喜悅）。
開(kāi)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題，看看誰(shuí)回答的最棒！
四、課后延伸
1、你們回家后，能不能與爸爸媽媽一起制作出更有趣、更有創(chuàng )意的小掛飾。
2、最后用藝術(shù)大師羅丹的句話(huà)結束這節課的學(xué)習：“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛”（播放課件）。
老師希望大家今后大家帶著(zhù)這種積極探索的精神，去發(fā)現美和創(chuàng )造美。
《小掛飾》教學(xué)設計 7
課題：
小掛飾
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用
教學(xué)目標：
1、根據學(xué)習任務(wù)收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1—2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
2、用與眾不同的`材料來(lái)制作掛飾。
教具學(xué)具：
紙、紐扣、線(xiàn)等相關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字——小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪——穿——系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵創(chuàng )作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線(xiàn)串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱(chēng)為小掛飾，你也試著(zhù)做一件吧？
六、收拾與整理
《小掛飾》教學(xué)設計 8
教材簡(jiǎn)析：
本課意在引導同學(xué)發(fā)現生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標：
�。�、根據學(xué)習任務(wù)收集準備相應的工具資料。
�。�、將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1—2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導同學(xué)找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
�。�、啟發(fā)同學(xué)就作品說(shuō)出自身的設計思路。
�。�、平安熟練的使用工具。
教學(xué)準備：
�。�、同學(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線(xiàn)等資料。
�。�、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線(xiàn)等資料。實(shí)物投影儀
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
第一節
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學(xué)看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì )其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)。
活動(dòng)二：
啟發(fā)同學(xué)考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來(lái)制作小掛飾？
引導同學(xué)從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作資料。
活動(dòng)三：
先讓同學(xué)將收集到的東西隨意的用針線(xiàn)串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導同學(xué)按小組將有聯(lián)系的資料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀(guān)察、討論：像紙片這樣的資料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的資料可以用什么方法連起來(lái)？各組可以試一試。
以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì )”的`形式請各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自身組嘗試的結果。
將已分好類(lèi)的資料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準備下節課用。
第二節
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導同學(xué)考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結果。
活動(dòng)二：
運用討論好的方法，用線(xiàn)串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。
教師在指導過(guò)程中根據同學(xué)運用的資料的大小、形狀引導同學(xué)將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動(dòng)三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導同學(xué)考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
活動(dòng)四：
將自身制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，一起體會(huì )發(fā)明的樂(lè )趣。
收拾整理。
札記：
下課的時(shí)候，一年級一班的胡譽(yù)川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著(zhù)我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著(zhù)它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著(zhù)它的家長(cháng)來(lái)看看“趙老師戴著(zhù)我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動(dòng)，更體會(huì )到了，教給同學(xué)“發(fā)明”等于是教給同學(xué)快樂(lè )，教給他們更好的享受生活。
《小掛飾》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
2、根據學(xué)習任務(wù)收集準備相應的工具材料。
3、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1—2串掛飾。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
2、是否能說(shuō)出自己的設計思路。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準備：
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線(xiàn)、透明膠等工具材料。
2、老師準備舊掛歷的.圖片、準備膠水、針線(xiàn)等材料。
教時(shí)數：
1教時(shí)
授課人：
xxx
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導入
欣賞圖片《生活美勞》
揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱(chēng)為掛飾，你準備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……
你看到過(guò)的掛件是用什么材料來(lái)制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來(lái)制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……
把這些東西都串起來(lái)美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會(huì )好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類(lèi)越少越討巧。
利用紙片來(lái)設計，我們可以用哪些方法來(lái)制作呢？
折疊、卷、裁剪、繪畫(huà)
同樣其他的材料也可以用各種方法來(lái)制作。
四、布置作業(yè)
利用你準備的材料，動(dòng)手設計一個(gè)掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來(lái)串什物可以避免穿針引線(xiàn)。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線(xiàn)捆綁，再串聯(lián)。
五、學(xué)生制作，教師巡回指導
六、懸掛作品進(jìn)行展示，并講評
七、小結
八、課后拓展
在節日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長(cháng)
教后隨感：
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線(xiàn)，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。
《小掛飾》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠了解掛飾的基本概念和特點(diǎn)，識別不同類(lèi)型的掛飾。
掌握掛飾制作的基本技巧，如剪切、折疊、粘貼等。
能夠利用生活中的廢舊材料，采用串、剪、接、團、刻、粘等手法，制作出富有個(gè)性的小掛飾。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)圖片欣賞、觀(guān)看示范，了解掛飾的設計原則和制作方法。
激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們大膽表達自己的創(chuàng )意。
培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，通過(guò)小組合作完成掛飾的制作。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生關(guān)愛(ài)生活環(huán)境，自覺(jué)參與美化生活環(huán)境。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，增強他們的審美情趣。
培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，體驗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解掛飾的基本概念和特點(diǎn)，掌握掛飾制作的基本技巧。
利用生活中的廢舊材料制作出富有個(gè)性的小掛飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
掛飾的`創(chuàng )意設計，如何將所學(xué)的美術(shù)知識和技巧運用到掛飾設計中。
材料的最佳組合運用和色彩搭配。
三、教學(xué)準備
教師準備：
掛飾樣品、制作工具（如剪刀、膠水、彩紙、細繩等）。
教學(xué)課件，包括掛飾圖片、制作步驟視頻等。
廢舊材料（如廢舊紙張、布料、珠子等），供學(xué)生選擇和使用。
學(xué)生準備：
彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料等基礎制作工具。
可以根據自己的興趣和創(chuàng )意準備一些特色材料。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（約5分鐘）
通過(guò)展示不同類(lèi)型的掛飾圖片或實(shí)物，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
引導學(xué)生討論掛飾的用途、材質(zhì)和設計特點(diǎn)，為新課學(xué)習做好鋪墊。
2. 講解新知（約10分鐘）
講解掛飾的基本概念和特點(diǎn)，介紹掛飾的種類(lèi)和用途。
講解掛飾制作的基本步驟和技巧，如剪切、折疊、粘貼等。
強調創(chuàng )意設計和材料選擇的重要性。
3. 示范操作（約10分鐘）
教師現場(chǎng)示范制作一個(gè)小掛飾，展示具體的制作步驟和技巧。
引導學(xué)生觀(guān)察并思考如何改進(jìn)和創(chuàng )新設計。
4. 學(xué)生實(shí)踐（約20分鐘）
學(xué)生分組合作，根據所學(xué)知識和教師提供的材料，動(dòng)手制作小掛飾。
教師在學(xué)生制作過(guò)程中巡回指導，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)和提供幫助。
5. 展示評價(jià)（約5分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。
6. 總結拓展（約5分鐘）
總結本課學(xué)習的知識點(diǎn)和制作技巧。
鼓勵學(xué)生課后繼續嘗試制作不同類(lèi)型的掛飾，并嘗試用其他廢舊材料進(jìn)行創(chuàng )作。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和反應，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。
教師應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng )新設計。
教師應及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和自信心。
《小掛飾》教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠了解小掛飾的基本概念及其在生活中的應用。
掌握利用生活中的廢舊材料，通過(guò)剪、折、粘、串等多種手法制作小掛飾的方法。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、分析、討論和實(shí)踐，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和利用生活中的廢舊材料，進(jìn)行創(chuàng )意制作。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )造力。
增強學(xué)生的環(huán)保意識和節約意識，鼓勵學(xué)生將廢舊物品變廢為寶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用廢舊材料制作小掛飾的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出具有個(gè)性和創(chuàng )意的小掛飾。
三、教學(xué)準備
1. 教師準備：
多媒體課件，展示各種小掛飾的圖片和制作步驟。
示范作品，包括不同材質(zhì)、不同風(fēng)格的小掛飾。
制作工具和材料，如剪刀、膠水、針線(xiàn)、廢舊紙張、布料、紐扣等。
2. 學(xué)生準備：
收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、吸管、紐扣、布料碎片等。
準備好制作工具，如剪刀、膠水等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（約5分鐘）
通過(guò)展示多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種小掛飾的.圖片，引導學(xué)生了解小掛飾的多樣性和美感。
提問(wèn)：你們喜歡這些小掛飾嗎？你們知道它們是用什么材料制作的嗎？
2. 講授新知（約10分鐘）
介紹小掛飾的基本概念、分類(lèi)和用途。
講解制作小掛飾的基本方法和步驟，包括構思、選材、制作和裝飾等。
3. 示范操作（約10分鐘）
教師現場(chǎng)示范制作一個(gè)小掛飾，邊做邊講解每個(gè)步驟的注意事項和技巧。
鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察，積極思考，為接下來(lái)的制作活動(dòng)做好準備。
4. 學(xué)生實(shí)踐（約20分鐘）
學(xué)生分組進(jìn)行制作活動(dòng)，教師巡回指導，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)和困惑。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出具有個(gè)性和創(chuàng )意的小掛飾。
5. 作品展示與評價(jià)（約5分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的創(chuàng )作思路和制作過(guò)程。
教師和同學(xué)們共同欣賞和評價(jià)作品，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng )新。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導和幫助。
要加強課堂管理，確保學(xué)生在安全、有序的環(huán)境中進(jìn)行制作活動(dòng)。
通過(guò)以上教學(xué)設計，旨在讓學(xué)生在學(xué)習制作小掛飾的過(guò)程中，不僅掌握了一定的手工制作技能，還培養了他們的創(chuàng )新思維和環(huán)保意識，讓他們在享受創(chuàng )作樂(lè )趣的同時(shí)，也能感受到廢舊物品變廢為寶的魅力。
《小掛飾》教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能
了解小掛飾的基本概念和種類(lèi)。
掌握利用生活中的廢舊材料制作小掛飾的基本方法和技巧，如折、剪、粘、串等。
2. 過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、分析、討論和實(shí)踐，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇合適的材料和工具，進(jìn)行小掛飾的設計和制作。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的審美能力和審美情趣。
激發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注和美化，培養熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)內容
小掛飾的基本概念、種類(lèi)及用途。
制作小掛飾所需的材料和工具。
制作小掛飾的基本方法和步驟。
三、教學(xué)準備
教師準備
多媒體課件：包括小掛飾的圖片、視頻等教學(xué)資源。
范作：展示用的`小掛飾成品或半成品。
制作材料和工具：如彩色紙、吸管、紐扣、針線(xiàn)、膠水等。
學(xué)生準備
收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、吸管、紐扣、貝殼等。
準備制作小掛飾所需的工具，如剪刀、膠水、針線(xiàn)等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（約5分鐘）
展示多媒體課件中的小掛飾圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哪些小掛飾？它們是用什么材料制作的？引導學(xué)生思考并回答。
2. 講授新知（約15分鐘）
介紹小掛飾的基本概念、種類(lèi)及用途。
講解制作小掛飾所需的材料和工具。
演示制作小掛飾的基本方法和步驟，如折、剪、粘、串等。
3. 學(xué)生實(shí)踐操作（約20分鐘）
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，利用收集的材料和工具制作小掛飾。
教師巡回指導，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
4. 作品展示與評價(jià)（約10分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的設計思路和制作過(guò)程。
教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，同時(shí)指出不足之處以便改進(jìn)。
五、教學(xué)評估
過(guò)程性評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在制作過(guò)程中的參與度、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
結果性評價(jià)：評價(jià)學(xué)生制作的小掛飾的創(chuàng )意性、美觀(guān)性和實(shí)用性。
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料和工具制作更多樣式的小掛飾。
引導學(xué)生將制作好的小掛飾送給家人或朋友，感受創(chuàng )作的樂(lè )趣和成就感。
通過(guò)以上教學(xué)設計，旨在培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和審美情趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注和美化。
《小掛飾》教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠了解小掛飾的基本概念及其在生活中的應用。
掌握利用生活中的廢舊材料，通過(guò)剪、折、粘、串等方法制作小掛飾的技能。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、分析、討論和實(shí)踐，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作探究，共同完成任務(wù)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對手工制作的興趣和熱愛(ài)，培養他們的審美情趣。
增強學(xué)生節約資源、變廢為寶的環(huán)保意識。
二、教學(xué)內容
小掛飾的定義、分類(lèi)及在生活中的應用。
制作小掛飾所需的材料和工具。
制作小掛飾的步驟和方法。
色彩搭配和造型設計的基本原則。
三、教學(xué)準備
教師準備
多媒體課件：包括小掛飾的圖片、視頻等教學(xué)資源。
示范作品：展示不同材質(zhì)、不同風(fēng)格的小掛飾。
教學(xué)材料：掛歷紙、畫(huà)報紙、彩色紙、紐扣、吸管、細繩、剪刀、膠水等。
學(xué)生準備
收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、紐扣、吸管等。
準備剪刀、膠水等制作工具。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
通過(guò)展示小掛飾的圖片或實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察并討論小掛飾的特點(diǎn)和用途。
引出課題：《小掛飾》制作。
2. 講授新知（10分鐘）
介紹小掛飾的基本概念、分類(lèi)及其在生活中的應用。
講解制作小掛飾所需的材料和工具，以及制作步驟和方法。
強調色彩搭配和造型設計的基本原則。
3. 示范操作（10分鐘）
教師現場(chǎng)演示制作一個(gè)小掛飾的過(guò)程，邊做邊講解注意事項和技巧。
邀請學(xué)生上臺嘗試部分步驟，增加互動(dòng)性和參與感。
4. 學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）
學(xué)生分組合作，利用收集的材料和工具開(kāi)始制作小掛飾。
教師巡回指導，解答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正錯誤操作。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，制作具有個(gè)性特點(diǎn)的小掛飾。
5. 作品展示與評價(jià)（10分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并介紹制作過(guò)程和創(chuàng )意點(diǎn)。
教師和同學(xué)們共同評價(jià)作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰和展示。
五、教學(xué)評估
通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的.表現，評估他們的參與度、合作精神和創(chuàng )新能力。
通過(guò)學(xué)生作品的完成情況，評估他們對小掛飾制作技能的掌握程度。
通過(guò)學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)，了解他們的學(xué)習體驗和收獲。
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生繼續收集廢舊材料，嘗試制作更多樣式的小掛飾。
引導學(xué)生關(guān)注生活中的裝飾元素，培養他們的審美能力和創(chuàng )造力。
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