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小學(xué)語(yǔ)文《給予樹(shù)》課堂教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《給予樹(shù)》課堂教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文《給予樹(shù)》課堂教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、了解圣誕節的意義，幫助理解課文內容和體會(huì )金吉婭在特殊的節日里的“特殊”的行動(dòng)。
2、感悟“給予”，體會(huì )金吉婭的善良，仁愛(ài)，同情和體貼，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)媽媽的感情變化，體會(huì )金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
2、理解課文最會(huì )一段話(huà)。
教具準備：
多媒體課件，生字卡片、心愿卡片。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入。
1、播放《新年好》的歌曲，提問(wèn)：
a、孩子們你們聽(tīng)完了這首歌后，能用什么詞來(lái)形容你此時(shí)的心情呢？
b、最想過(guò)的節日是那個(gè)節日？（春節）
c、你們喜歡春節嗎？為什么？（預設；穿新衣服、放鞭炮、貼對聯(lián)、收壓歲錢(qián)、給長(cháng)輩、鄰居、好朋友們拜年。）
d、孩子們我們中國最快樂(lè )的節日是春節，那么西方國家小朋友們最喜歡過(guò)的是什么節日呢？（圣誕節）
2、介紹援助中心，了解給予樹(shù)。(畫(huà)給予樹(shù)，并在上面粘貼寫(xiě)有心愿的卡片）。
二、復習鞏固生字詞。
1、點(diǎn)同學(xué)認讀生字卡片，并且能帶讀，表現好的同學(xué)給予獎勵。
2、概括課文主要內容。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、什么事？）
3、自由讀課文，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？（過(guò)渡到對課文的學(xué)習，板書(shū)：金吉婭——棒棒糖（親人）；——洋娃娃（陌生小女孩）。
三、走進(jìn)文本，體會(huì )金吉婭內心世界。
1、找出寫(xiě)金吉婭賣(mài)完禮物后回家的段落，讀一讀并把描寫(xiě)金吉婭的句子劃線(xiàn)�！昂⒆觽兣d高采烈，你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)�！保ǔ鍪菊n件）
A、“沉默不語(yǔ)”是什么意思？同學(xué)們做一下動(dòng)作，想一
想金吉婭什么都沒(méi)說(shuō)，什么也沒(méi)有想嗎？她此時(shí)想的是什么？（結合課文一至三自然段思考)。
B、為什么金吉婭沉默不語(yǔ)？（因為她只買(mǎi)了最便宜的棒棒糖。）
C、媽媽為什么看到金吉婭買(mǎi)的棒棒糖，有些生氣？（出示課件）
D、金吉婭辜負了媽媽?zhuān)皇莻�(gè)好孩子，你們同意嗎？（找多位同學(xué)讀出原因，并出示課件）
E、金吉婭現在的心情怎樣？（內疚、難過(guò)）
F、讀出金吉婭的心情。（找4-5為學(xué)生讀。）
2、自由讀第四自然段，想一想金吉婭為什么要買(mǎi)洋娃娃給陌生的小女孩？“可是媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)可以得到很多禮物了，可那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有�！�
A、“什么都”能不能去掉，為什么？
B、你從這一句中體會(huì )到了什么？（小女孩很可憐）
C、指導讀這個(gè)句子。
D、師：此時(shí)此刻你們就是金吉婭，讓我們一起走進(jìn)商場(chǎng)，走到給予樹(shù)前，拿起一張卡片讀一讀。（點(diǎn)一名同學(xué)上講臺，拿下黑板上給予樹(shù)上的一個(gè)心愿卡片，讀一讀。）（播放背景音樂(lè )，渲染氣氛）
E、金吉婭，讀完卡片之后，你想做些什么呢？
F、。從金吉婭的做法里，你體會(huì )到了什么？（善良、仁愛(ài)、同情、體貼……）
3、學(xué)習最后一自然段。
師：當母親聽(tīng)完金吉婭的話(huà)后，母親的心情又是怎樣呢？
A、課件出示：我（）極了，緊緊抱住金吉婭。
B、創(chuàng )設情境，指導學(xué)生讀最后一段。
四、拓展與延伸，升華情感。
1、升華給予樹(shù)的形象。在你的心目中，你認為只是一棵樹(shù)？
2、在我們生活中有許多像陌生女孩一樣需要幫助的人，當你看到或聽(tīng)到他們的情況，你愿意將自己的愛(ài)心獻給他們嗎？（出示圖片）
3、這樣一顆美麗的給予樹(shù)，應該把它種在哪里？（種在每個(gè)人的心里）
4、只要我們每個(gè)人心中都有一顆給予樹(shù)，那么我們的世界就一定會(huì )充滿(mǎn)——善良、仁愛(ài)、同情、體貼友誼？?（出示課件）
五．課外作業(yè)。
1、課外閱讀一些有關(guān)幫助別人的'作文。
2、替陌生女孩給金吉婭說(shuō)幾句感謝的話(huà)。
六、板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
在《給予樹(shù)》這節課的課堂教學(xué)中，我扣住了“愛(ài)”這條情感線(xiàn)，讓學(xué)生在
讀書(shū)感悟的過(guò)程中，感受金姬婭的“愛(ài)”。本節課主要有以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、走進(jìn)人物內心。
《給予樹(shù)》教學(xué)中，讓同學(xué)們走進(jìn)文本感受金吉婭的內心世界。直接讓學(xué)生品讀金吉婭買(mǎi)完禮物回家后的部分�！俺聊徽Z(yǔ)”的金吉婭在想些什么，結合一至三自然段。對比哥哥姐姐“興高采烈”的表情，體會(huì )金吉婭深深地自責、難過(guò)的心情。從而感悟出金吉婭是一個(gè)體貼、懂事的女孩子。
二、感悟“給予”
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì )金吉婭的愛(ài)心和善良的品質(zhì)。我設計了在背景音樂(lè )下讓學(xué)生扮演金吉婭來(lái)到商場(chǎng)，看到給予樹(shù)上的心愿卡片后會(huì )想些什么，做些什么的環(huán)節。這種親身實(shí)踐，感同身受，更能激發(fā)學(xué)生的同情心理，從而達到讀懂人物的目的。理解金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情與體貼。
三、延伸升華
語(yǔ)文教學(xué)就要體現“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)”的訓練。本節課，在學(xué)習課文后，我還讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，讓同學(xué)們替小女孩給金吉婭寫(xiě)封感謝信。通過(guò)小練筆，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，對課文的理解起到了深化作用，同時(shí)也升華了情感。
小學(xué)語(yǔ)文《給予樹(shù)》課堂教學(xué)設計優(yōu)秀2
【教學(xué)目標】
�。�、正確讀寫(xiě)本課１２個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
�。�、正確朗讀課文，讀好金吉婭對媽媽說(shuō)的話(huà)，體會(huì )金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，培養關(guān)愛(ài)他人的情感。
【教學(xué)準備】
�。�、教師：
自制幻燈片、七塊磁鐵、兩張生字卡片、四張小卡片。
�。�、學(xué)生：
語(yǔ)文書(shū)、課堂作業(yè)本、鉛筆盒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。�、寧鎮路小學(xué)的同學(xué)們，大家好！很高興能和大家一起來(lái)學(xué)習。我姓葉，所以你們應該叫我──（葉老師）。真聰明！聰明的孩子們，看，這張圖片，是什么節日呢？（圣誕節）。知道圣誕節嗎？誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)劊?/p>
�。�、圣誕節是西方國家一個(gè)非常重要的節日，相當于我們中國的春節。那天，孩子們可以收到許許多多的禮物，所以可高興了！然而，貧困人家的孩子就大不一樣了，他們沒(méi)有禮物，許多愿望都無(wú)法實(shí)現。于是，一些慈善機構、援助中心就讓這些貧困孩子把愿望寫(xiě)在卡片上，插在圣誕樹(shù)上，讓好心人看了以后，獻出自己的一份愛(ài)心。（板畫(huà)）
我們把這樣的圣誕樹(shù)叫做“給予樹(shù)”。
板書(shū)：
給予樹(shù)
�。�、今天，我們要學(xué)習的.課文就是３１、給予樹(shù)。
齊讀題目。
大家發(fā)現了嗎？這兩個(gè)括號為什么不一樣��？
齊讀課題。
�。常闭n《給予樹(shù)》給我們講述了一個(gè)非常感人的故事，葉老師讀了，深受感動(dòng)，大家想讀嗎？那我們打開(kāi)課本，把書(shū)翻到１２３頁(yè)，自由地、認真地把課文讀一讀，要求：讀正確，遇到生字，請大家借助拼音這個(gè)工具把它讀正確。
二、初讀課文，了解主要內容，學(xué)習生字詞
�。�、過(guò)渡：
剛才看到大家讀得這么認真，葉老師也給大家帶來(lái)了一棵圣誕樹(shù)，想得到樹(shù)上的糖果禮物嗎？
�。�、指名讀──齊讀。
�。�、猜字謎，指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字“�！焙汀翱ā保�
指出“�！弊筮叢糠�，書(shū)空“卡”的筆順。翻開(kāi)課堂作業(yè)本，讓學(xué)生把這兩個(gè)生字各寫(xiě)３個(gè)，學(xué)生練寫(xiě)，師評價(jià)。
�。�、出示填空題，讓學(xué)生再讀課文，指名說(shuō)說(shuō)主要內容。
三、學(xué)習課文第四節
�。�、通過(guò)填空，我們知道了課文的主要內容，下面請大家快速默讀課文，用“～～”劃出描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子。
�。�、指名說(shuō)。
�。�、（出示人物說(shuō)的話(huà)）那金吉婭在說(shuō)這些話(huà)時(shí)，心情是怎樣的呢？請大家一邊讀一邊體會(huì )體會(huì )。
�。�、指名讀。相機交流：
�、懦鍪揪渥樱�
她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著(zhù)裙子的洋娃娃。
換人稱(chēng)說(shuō)話(huà)。
�、平鸺獘I在給小女孩買(mǎi)洋娃娃的時(shí)候，心里是怎么想的？
�、墙鸺獘I把洋娃娃送到援助中心的禮品區時(shí)，看課文插圖，想想阿姨會(huì )怎么說(shuō)？她又是怎么回答呢？
�、葟慕鸺獘I的做法中，你體會(huì )到什么？
�。�、指導朗讀。
四、初步體會(huì )媽媽情變化
�。�、聽(tīng)完金吉婭的講述后，媽媽──
出示：
我緊緊地擁抱著(zhù)金吉婭。
�。�、媽媽心情是怎樣呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)？
�。ǜ吲d、激動(dòng)、開(kāi)心、快樂(lè )、自豪、驕傲、感動(dòng)……）
�。�、當時(shí)媽媽是──，那么之前，媽媽心情還有什么變化呢？請大家快速讀課文１～３節，圈出描寫(xiě)媽媽心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。
板書(shū)：
擔心、生氣
�。�、媽媽開(kāi)始為什么擔心？后來(lái)為什么又生氣？最后，又為什么會(huì )這樣呢？我們下節課再來(lái)深入研究。
五、作業(yè)
�。�、最后，同學(xué)們看，黑板上的給予樹(shù)上還有幾張卡片，小朋友愿意像金吉婭一樣，拿下來(lái)看看嗎？
�。�、指名上來(lái)讀卡片。
�。�、如果咱們班同學(xué)也能像金吉婭一樣，課余能主動(dòng)地去認識像賣(mài)火柴的小女孩、凡卡、楊科等人，能主動(dòng)地讀讀相應的文章，那今天葉老師來(lái)給大家上課，也就如愿以?xún)斄恕?/p>
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