海燕的教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的海燕的教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
海燕的教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生把握課文內容，弄清作者思想感情的脈絡(luò )。
2、引導學(xué)生有感情的朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩某些詞語(yǔ)的使用。
3、進(jìn)一步學(xué)習狀物描寫(xiě)的方法。
難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解“鄉愁”的.內蘊
重點(diǎn)：
感受本文的語(yǔ)言美，學(xué)習它多種表現手法相結合的寫(xiě)作方法。
要點(diǎn)：
了解文章的寫(xiě)作背景，朗讀課文，梳理全文結構，把握文章寫(xiě)作對象的具體特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、分組朗讀課文，正音解字。
二、默讀課文，分析課文內容。
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過(guò)對小燕子這一可愛(ài)形象的描繪，抒發(fā)了作者濃的鄉愁，表達了他對祖國的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情。全文分前兩部分，一是對故鄉小燕子的回憶；二是對海燕的細致描繪。正是出于對故鄉的強烈思念，作者才把海燕和家燕這兩種很不同的燕子聯(lián)系在一起寫(xiě)，并發(fā)出感嘆。
應引導學(xué)生把握課文中兩種燕子的特征，并從它們的聯(lián)系中發(fā)現作者的寫(xiě)作意圖�？上驅W(xué)生介紹本文的寫(xiě)作背景，創(chuàng )設情境幫助學(xué)生推測、理解作者的寫(xiě)作意圖。
設問(wèn)題：
1、從內容上看，文章可分幾個(gè)層次？
2、課文的題目是《海燕》，為何一開(kāi)始寫(xiě)的卻是故鄉的家燕？
3、比較故鄉的小燕子和海上小燕子的各種特征，思考作者為什么要它們聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)？
4、試說(shuō)說(shuō)本文的記敘線(xiàn)索是什么。
※板書(shū)：
燕子
外形
活動(dòng)背景
飛翔
記敘線(xiàn)索——“鄉愁”（作者對故土深刻的思念）
三、練習。
四、小結課文，布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的生字詞并解釋。
2、反復誦讀課文，品味文章的語(yǔ)言特色。
海燕的教學(xué)設計優(yōu)秀2
一、學(xué)習目標
1、了解高爾基和散文詩(shī)以及這首散文詩(shī)的寫(xiě)作背景。
2、通過(guò)反復朗讀，體會(huì )海燕的形象。
3、體會(huì )幾個(gè)關(guān)鍵詞的區別，體會(huì )文章運用對比、比喻、反復、象征的寫(xiě)作手法。
二、學(xué)法指導
1、用好自學(xué)導航中的知識鏈接。
2、采用不同的方式讀，體會(huì )。
3、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
三、自學(xué)導航：
1、知識鏈接：
瑪克西姆高爾基（1868、3、28～1936、6、18）前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級作家，社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人�，斂宋髂犯郀柣錾碡毟F，幼年喪父，11歲即為生計在社會(huì )上奔波，當過(guò)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì )”大學(xué)的課堂。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng )作發(fā)展具有重要影響。有長(cháng)篇小說(shuō)《母親》，和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
這首散文詩(shī)寫(xiě)于1901年，當時(shí)歐洲發(fā)生了經(jīng)濟危機，蔓延到了俄國，俄國民主運動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖了沙皇的統治根基。他參加了一系列民主革命運動(dòng)，寫(xiě)了一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》�！逗Ｑ唷肪褪撬┪惨徽�。
2、初讀讀課文，把握文章大意，自行解決生字詞。
呻吟（）
飛竄（）
蜿蜒（）
蒼茫（）
膽怯（）
我認為比較重要的字詞還有：
3、再讀課文，完成結構圖
散文詩(shī)描繪了哪三幅畫(huà)面？
4、再讀讀課文，畫(huà)出自己認為深刻的.句子。
5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)海燕是一個(gè)什么樣的形象。
6、細細讀課文，試著(zhù)提出自己的問(wèn)題。
四、展示提升
1、匯報自己的預習情況（聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)大意、展示朗讀情況）
2、小組交換導學(xué)案，討論上面提出的問(wèn)題。
3、展示討論成果（可以采用多種方式展示。）
�。ǘ⿲�(xiě)小短文，課后第三題。
�。ㄈ┱�?wù)勛约涸谶@節課上的收獲
五、達標測評
《全優(yōu)》上的相關(guān)習題。
把小作文寫(xiě)在下面的格子里。
六、課后反思
略
【海燕的教學(xué)設計優(yōu)秀】相關(guān)文章：
海燕的優(yōu)秀教學(xué)設計07-10
《海燕》優(yōu)秀教學(xué)設計10-02
海燕的優(yōu)秀教學(xué)設計（精選9篇）07-23
《海燕》教學(xué)設計06-13
海燕教學(xué)設計02-03
《海燕》教學(xué)設計01-23
海燕教學(xué)設計08-10
精選海燕教學(xué)設計09-07
海燕-教學(xué)設計精選10-12