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音樂(lè )課送別教學(xué)設計與反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的音樂(lè )課送別教學(xué)設計與反思，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )課送別教學(xué)設計與反思1
教學(xué)目標:
1、了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)常識，了解作曲家李叔同。
2、通過(guò)演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現力。
3、能從樂(lè )曲的聽(tīng)賞中體會(huì )作品的內涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準確表達歌曲情感。培養學(xué)生合唱合作精神與充滿(mǎn)愛(ài)心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
1、演唱歌曲《送別》
2、聽(tīng)賞樂(lè )曲
教學(xué)難點(diǎn):
談聽(tīng)賞樂(lè )曲的感覺(jué)與情感體驗
教學(xué)方法:
欣賞與實(shí)踐相結合法
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
<一>組織教學(xué)
欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂(lè )歌。
<二>:新課導入和授新
教學(xué)步驟：
一、導入今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。
(放《童年》)這是大家喜歡的'《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么?那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè )歌，因此就把20世紀初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè )歌。學(xué)堂樂(lè )歌除向學(xué)生進(jìn)行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習一首學(xué)堂樂(lè )歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂(lè )歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂(lè )家李叔同。
三、發(fā)聲練習
四、唱譜
1、熟悉D大調
2、視唱全譜
3、解決難點(diǎn)
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。
七、學(xué)生表演
用王維的詩(shī)來(lái)啟發(fā)，教師示范
八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂(lè )歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂(lè )歌對我國近代音樂(lè )文化發(fā)展的影響
通過(guò)辯論加深學(xué)生對學(xué)堂樂(lè )歌的認識與喜愛(ài)
音樂(lè )課送別教學(xué)設計與反思2
李叔同有一首歌曲的代表作，這就是傳遍大江南北的《送別歌》，其影響十分之廣。長(cháng)期以來(lái)，《送別歌》幾乎成了李叔同的代名詞，而電影《早春二月》《城南舊事》的插曲或主題歌采用《送別歌》后，這首歌更是家喻戶(hù)曉。
然而對于《送別歌》，長(cháng)期以來(lái)卻有一個(gè)不太引人注意的宣傳失誤。由于人們對此歌宣傳得多，研究得少，所以大多數人都以為此歌的詞與曲皆為李叔同所作。其實(shí)《送別歌》的曲子原本是美國通俗歌曲作者JP奧德威所作，歌曲的'名字叫《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》。由于此曲十分優(yōu)美，日本歌詞作家犬童球溪(1884～1905年)便采用它的旋律填寫(xiě)了《旅愁》�！堵贸睢房谌蛳攀篮蟮�1907年，此時(shí)正值李叔同在日本留學(xué)且又熱衷于音樂(lè )，他對《旅愁》當有較深的印象。
李叔同作詞的《送別歌》《送別歌》采用了《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》的旋律，但歌詞卻是受了《旅愁》的影響�！堵贸睢返母柙~是這樣寫(xiě)的：
西風(fēng)起，秋漸深，秋容動(dòng)客心。獨自惆悵嘆飄零，寒光照孤影。
憶故土，思故人，高堂念雙親。鄉路迢迢何處尋，覺(jué)來(lái)歸夢(mèng)新。
而李叔同的《送別歌》歌詞是：
長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
由此可見(jiàn)，《旅愁》《送別歌》兩首歌不僅旋律相同，歌詞意境也相近。至于說(shuō)到電影《早春二月》《城南舊事》的插曲或主題歌采用《送別歌》，這又是很有意味的事了�！对绱憾隆肥歉鶕岣鶕崾≌f(shuō)《二月》改編的影片《早春二月》采用《送別歌》作為主題曲，影響深遠。
音樂(lè )課送別教學(xué)設計與反思3
學(xué)情分析：
本班學(xué)生來(lái)自音樂(lè )素養較高的部分學(xué)生和音樂(lè )素養很高的部分學(xué)生，因此，教師可以對學(xué)生提出較高的音樂(lè )學(xué)習目標，可以挖掘拓展的深度，以適應學(xué)生發(fā)展的需求。
教學(xué)內容：
歌曲《送別》
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)堂樂(lè )歌的相關(guān)知識，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調的由來(lái)。
2、深刻體會(huì )歌曲內涵，并能悠長(cháng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)知識的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現力和提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、深刻理解歌曲所表達的情感。
2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生唱出歌曲的情感。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問(wèn)好。
二、導入
1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內容?像這類(lèi)歌曲叫什么?
像這種廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱(chēng)它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎?
三、介紹“學(xué)堂樂(lè )歌”
1901年(清朝末年，民國初期)起，中國開(kāi)始開(kāi)辦學(xué)校，那時(shí)稱(chēng)做“學(xué)堂”，學(xué)校開(kāi)設的音樂(lè )課叫做“樂(lè )歌”課，音樂(lè )課上唱的歌稱(chēng)為“學(xué)堂樂(lè )歌”，也就是類(lèi)似當今的校園歌曲。學(xué)堂樂(lè )歌的曲調大都是來(lái)自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)
學(xué)堂樂(lè )歌充滿(mǎn)著(zhù)對傳統勢力的反抗精神和飽含的愛(ài)國主義激情，是學(xué)校音樂(lè )教育的啟蒙，開(kāi)創(chuàng )了中國近代音樂(lè )創(chuàng )作的先河。今天，我們就來(lái)學(xué)習學(xué)堂樂(lè )歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽(tīng)錄音，感受歌曲的速度、情緒，內容。
2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。
這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲是由學(xué)堂樂(lè )歌的先驅者李叔同填詞創(chuàng )作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂(lè )家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國傳播西方音樂(lè )的'先驅者，除音樂(lè )戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞均所擅長(cháng)，是個(gè)名副其的音樂(lè )天才。
3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統一。
4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。1.聽(tīng)音范唱播放《送別》
師：我們在聽(tīng)到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調號?
生：回答
師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調、再次聽(tīng)《送別》
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)和情緒?
師：說(shuō)的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長(cháng)，凄美柔婉，節奏也比較簡(jiǎn)單，表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時(shí)的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。情緒：憂(yōu)傷惆悵深情
師：好，那么下面把旋律帶上跟著(zhù)老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來(lái)朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜
4、學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲
5、學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著(zhù)老師來(lái)唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲，找六個(gè)學(xué)生，誰(shuí)輸了誰(shuí)來(lái)給大家唱我們今天學(xué)習的這一首新歌。
六、小結下課
今天我們一起學(xué)習了歌曲《送別》，感受到親友間離別時(shí)憂(yōu)傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場(chǎng)景，我們就仔細體會(huì )一下作者當時(shí)的思想感情吧。
音樂(lè )課送別教學(xué)設計與反思4
《送別》是人教版上冊”我的音樂(lè )網(wǎng)頁(yè)”中的一首歌曲，是李叔同采用美國旋律填詞的一首學(xué)堂樂(lè )歌。本節課教學(xué)的重點(diǎn)是：認識學(xué)堂樂(lè )歌，學(xué)習二部合唱歌曲，體會(huì )歌曲所要表達的思想感情，感受多聲部音樂(lè )的和諧美。教學(xué)難點(diǎn)是：引導學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習加以感受、體驗，唱好二聲部歌曲。
成功之處：如果單單只學(xué)唱這首歌曲，會(huì )稍顯單調，學(xué)生在不了解背景的基礎上，不可能對歌曲進(jìn)行有感情的演唱。因此，我根據教材做了知識延伸，加入了學(xué)堂樂(lè )歌和校園歌曲的知識。
1.上課伊始，我以學(xué)生們熟悉的校園民謠《童年》作為背景音樂(lè )，導入學(xué)堂樂(lè )歌，簡(jiǎn)單講解了學(xué)堂學(xué)樂(lè )歌的來(lái)歷和校園歌曲的發(fā)展過(guò)程和特點(diǎn)，為演唱《送別》作了很好的意境鋪墊。但同時(shí)我也遇到一個(gè)問(wèn)題：《送別》創(chuàng )作的年代較遠，怎么讓學(xué)生詳細地了解歌曲創(chuàng )作背景，幫助理解歌曲內容，又不占用課堂太多時(shí)間?實(shí)際教學(xué)中，我大概占用了五分鐘的時(shí)間來(lái)介紹這方面內容，但我總覺(jué)得不夠，應該讓學(xué)生充分了解李叔同傳奇的一生，他在各個(gè)方面都非常有造詣，非常出色，了解了這些，對學(xué)生理解歌曲會(huì )大有幫助。
2.這首歌曲在旋律和文字上都是非常優(yōu)秀的。它表達出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達到完美的融合，意境深遠，成為一首獨具特色的中國式田園詩(shī)歌。在調性上，節奏上也不復雜，在課外學(xué)生都有可能接觸過(guò)，因此學(xué)唱主旋律是不會(huì )花太多時(shí)間，關(guān)鍵是學(xué)生如何去理解、體會(huì )歌曲的意境。此外，五一班學(xué)生在唱譜方面已不是問(wèn)題，這首歌曲的最高音是“1”，平時(shí)的課堂教學(xué)中已對學(xué)生進(jìn)行過(guò)發(fā)聲方法的練習，高音對于高聲部學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是問(wèn)題。低聲部是二聲部合唱的關(guān)鍵，低聲部連續出現了“4”、“7”這二個(gè)不穩定的音，對于低聲部來(lái)說(shuō)這是一個(gè)難點(diǎn)，在分聲部時(shí)，我刻意將音色、音準比較符合低聲部的__x同學(xué)安排在低聲部，在她的帶動(dòng)下，在前面的學(xué)唱環(huán)節低聲還都表現不錯，可是后來(lái)在表演唱環(huán)節我又安排她擔任指揮，由于我的疏忽，低聲部少了一名骨干，導致表演唱環(huán)節，低聲部的旋律感不突出。還特意安排二名學(xué)生吹奏口風(fēng)琴，以口風(fēng)琴獨特的音色來(lái)帶領(lǐng)低聲部演唱，學(xué)生在吹奏的過(guò)程中，有個(gè)別關(guān)鍵音出現失誤，給原本就略顯薄弱的低聲部雪上加霜，其實(shí)當時(shí)如果我加入到低聲部，幫助低聲部同學(xué)穩住音準，可能效果會(huì )好一些。關(guān)于這首歌曲，二聲部合唱的學(xué)習難度是較大的，雖然基本完成本課的教學(xué)目的.，學(xué)會(huì )二部合唱歌曲《送別》，但演唱質(zhì)量有待下節課繼續提高。在歌唱上技巧的訓練上，平時(shí)的唱歌教學(xué)都在進(jìn)行，比如咬字、吐字、氣息以及聲音的位置，而這首歌曲速度較慢，長(cháng)句較多，要求氣息夠足，這些技巧我只需對學(xué)生進(jìn)行提示即可，此外，歌曲中出現的附點(diǎn)和幾個(gè)大跳音階地方，經(jīng)過(guò)在多次示范和教唱后，還是達標了。這首歌要求聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄、以情帶聲，這一點(diǎn)學(xué)生已初步達到。
不足之處：在上課過(guò)程中，課件播放出現了一些小問(wèn)題，在時(shí)間上影響了后面的教學(xué)進(jìn)度，雖然在課前我進(jìn)行了反復的檢查，原計劃為學(xué)生設計了二道題，由于課件的問(wèn)題只能按一道，第二題由于學(xué)生的口頭回答，無(wú)法統計數據。在知識遷移的環(huán)節，力求突出學(xué)生的聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)其他版本的《送別》，判斷其演唱形式，重唱這一種合唱形式在以前的教學(xué)中并沒(méi)有給學(xué)生介紹，本環(huán)節中學(xué)生通過(guò)仔細聆聽(tīng)，能判斷出三個(gè)聲部，并且明確的指出男聲有一個(gè)聲部，女聲有二個(gè)聲部，這是需要在認真聽(tīng)辨的基礎上才能完成的。遺憾的是由于時(shí)間的原因，這首男女聲
三重唱的《送別》沒(méi)聽(tīng)完。我計劃在下節課讓學(xué)生聽(tīng)完。
關(guān)于學(xué)堂樂(lè )歌的拓展，在本節課中也沒(méi)有完成，學(xué)生在階段第一接觸“學(xué)堂樂(lè )歌”這種體裁，原計劃讓學(xué)生聆聽(tīng)“五四”時(shí)期其他的學(xué)堂樂(lè )歌，時(shí)間關(guān)系也沒(méi)有完成，下節課將會(huì )介紹給學(xué)生。
音樂(lè )課送別教學(xué)設計與反思5
一、教學(xué)內容：
由于影視音樂(lè )與影視劇情密切關(guān)聯(lián)，因此，與其他類(lèi)型的音樂(lè )相比，影視音樂(lè )更易于理解。影視音樂(lè )在傳播渠道上也比其他僅通過(guò)現場(chǎng)演出或錄音的音樂(lè )更為順暢，隨著(zhù)相關(guān)電影或音樂(lè )劇的播放，影視音樂(lè )會(huì )很快得到傳播。本單元力圖讓學(xué)生對影視音樂(lè )及其不同類(lèi)別有一個(gè)初步的認識和了解，并使學(xué)生能夠結合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂(lè )的作用。
二、教學(xué)目標：
知識目標：了解影視音樂(lè )的不同分類(lèi)，了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)常識，演唱歌曲<<送別>>。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現力。
情感目標：理解歌曲所表達的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)——了解影視音樂(lè )的不同分類(lèi)，了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)常識，正確、有感情地演唱歌曲<<送別>>。
難點(diǎn)——切分音,長(cháng)音的演唱及休止符的停頓
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課(5分鐘)
1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》
【設計意圖】調動(dòng)情緒，創(chuàng )設一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、興奮地開(kāi)始音樂(lè )課。
2、師生問(wèn)好
(1)導入：同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎?那誰(shuí)知道剛剛聽(tīng)到的是哪部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè )?請告訴老師，有哪些影視劇的音樂(lè )給你留下的印象最深刻呢?
(指生回答，并請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲)
(2)聆聽(tīng)影視歌曲片段
片頭曲《黑貓警長(cháng)》：黑貓警長(cháng)主題歌《上海灘》：上海灘
背景音樂(lè )《還珠格格》：有一個(gè)姑娘插曲《浪漫滿(mǎn)屋》：ithink
情節音樂(lè )《微笑百事達》：北極星的眼淚片尾曲《神話(huà)》：美麗的神話(huà)
(3)音樂(lè )常識：歸納影視音樂(lè )的分類(lèi)(主題歌、片頭曲、插曲、情節音樂(lè )、背景音樂(lè )、片尾曲等。)
同學(xué)們真棒!那么請大家根據音樂(lè )在影視劇中出現的不同位置，想一想影視音樂(lè )有哪些不同類(lèi)型?
我們今天要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。
【設計意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學(xué)生生活中已有的音樂(lè )感受帶進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生距離，體現了教學(xué)活動(dòng)與生活相結合的課改新理念，又揭示本節課的主題。
(二)感受體驗，學(xué)唱歌曲《送別》(20分鐘)
1、播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
剛我們聽(tīng)到的歌曲是?是一首什么歌曲?什么是校園歌曲?流行于校園，體現校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀我們的前輩在學(xué)校唱什么呢?
2、學(xué)堂樂(lè )歌
二十一世紀初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè )歌。學(xué)堂樂(lè )歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂(lè )教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂(lè )卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂(lè )歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調的曲調或歐美歌曲的曲調填進(jìn)創(chuàng )作的新詞。
3、介紹李叔同——學(xué)堂樂(lè )歌作者，音樂(lè )、美育教育家，早期話(huà)劇活動(dòng)家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開(kāi)元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國第一個(gè)話(huà)劇團體“春柳社”，同年，又創(chuàng )辦了中國最早的音樂(lè )刊物《音樂(lè )小雜志》，并擔任了《太平洋報》的文藝編輯。
李叔同是第一個(gè)向中國傳播西方音樂(lè )的先驅者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂(lè )、戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、詩(shī)詞均所擅長(cháng)。名畫(huà)家豐子愷、音樂(lè )家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門(mén)下。
主要音樂(lè )代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時(shí)》、《春游》、《留別》、《早秋》等。
4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對歌曲的理解
師：“同學(xué)們，進(jìn)入階段，由于學(xué)習任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時(shí)間應該也越來(lái)越少了，借今天課堂上的機會(huì )，老師要邀請同學(xué)們一起來(lái)看一看老電影《城南舊事》的片段，請認真體會(huì )影片中的歌曲所要表達的情感�！�
5、歌曲分析
師：“這首影視插曲的曲名是什么?(送別)
節拍四四拍子速度中速稍慢
力度中強情緒憂(yōu)傷惆悵深情
6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲
(1)分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來(lái)讓我們一起來(lái)用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請同學(xué)們跟唱一句�！�
(2)學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請注意表現出歌曲憂(yōu)傷悵惘的情緒�！�
(3)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。
a、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。
b、注意斛字的讀音hu。
c、切分音,長(cháng)音的演唱及休止符的停頓
d、歌詞第一、三樂(lè )段完全相同，音樂(lè )起伏平緩，描繪了長(cháng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的`氣氛。
第二樂(lè )段第一樂(lè )句與前形成鮮明對比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè )句略有變化地再現了第一樂(lè )段的第二樂(lè )句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。
歌曲表達了一種依依不舍的送別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。
(4)讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。(13分鐘)
a分小組演唱歌曲
b①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱;“夕陽(yáng)”重復;
(三)拓展活動(dòng)
讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂(lè )，下節課與同學(xué)們一起分享。
(四)總結下課(2分鐘)
1、小結：這節課我們了解了影視音樂(lè )的分類(lèi)、了解了學(xué)堂樂(lè )歌這個(gè)特殊的產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫(xiě)了人生離合的真實(shí)體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家!
2、師生告別。
五、音樂(lè )七年級下冊第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂(lè )作品，我選擇的內容是我國影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，d大調，表達出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達到完美的融合，意境深遠，成為一首獨具特色的中國式田園。通過(guò)歌詞的學(xué)習，可以激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家園;再由景寫(xiě)人，這種特有的中國式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對學(xué)生的價(jià)值觀(guān)又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。
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