《禮物》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《禮物》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《禮物》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、會(huì )認1個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字
2、有感情的朗讀課文，能讀準字音。
3、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生懂得禮物寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì )用禮物表達自己的心意
4、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)設想：
講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì )文章的內容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái)，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎上，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì )文章內容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
教學(xué)準備：
學(xué)生自帶禮物
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
�。�1）認讀生字卡片
禮物 發(fā)芽 懂得 一套書(shū)
精彩 寄托 果斷 滋潤
�。�2）理解詞語(yǔ)
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的'朗讀課文，理解課文內容
1、同桌互讀課文。注意讀準字音。
2、教師范讀，指導學(xué)生讀出長(cháng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導第三節。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節？
4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內容和作者所表達的感情。
重點(diǎn)指導：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì )生根發(fā)芽，生長(cháng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長(cháng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對它們好，它們也會(huì )對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(cháng)大是多么不容易呀，我們要保護動(dòng)物。）
看著(zhù)手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？
為什么說(shuō)小小禮物寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
二、復習鞏固
1、讀完課文后你又認識哪些字？你會(huì )用嗎？
2、指導學(xué)生讀準多音字：種得
這兩個(gè)字你還知道什么
3、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字
在識字教學(xué)中要注意以下指導：
禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。
組詞：套裝圈套套話(huà)
精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是
組詞：寄托拜托托人
三、寫(xiě)字
1、讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，注意橫中線(xiàn)上的筆畫(huà)
2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
《禮物》教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )文中父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯情感。
3、通過(guò)邊讀邊想，體會(huì )人物的內心。
4、認識倒敘的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
課堂體現“以讀為本”，引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)邊朗讀邊思考，體會(huì )人物的內心。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導課。
上節課我們學(xué)習了一篇富含哲理的詩(shī)歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來(lái)學(xué)習一篇極為真摯感人的文章《禮物》。
二、以情激情，整體感知。
1、師：文章確實(shí)很感人。同學(xué)們知道嗎？我自己第一次讀這個(gè)故事的時(shí)候就控制不住淚水，中間多次停下來(lái)，因為淚水就在眼眶中打轉兒�，F在大家也用心去讀這篇文章（板書(shū)：用心去讀），沒(méi)有具體的要求，只要你感覺(jué)到文章的感人，就算完成了自讀任務(wù)；如果你讀的時(shí)候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務(wù)，老師要謝謝你。
2、學(xué)生初讀課文，整體感知。教師巡視指導。
3、組織交流：
�。�1）、師：剛才老師看到有的同學(xué)用小手帕擦眼睛了，這說(shuō)明他是用心去讀了，那他可真會(huì )讀書(shū)。
�。�2）、質(zhì)疑問(wèn)題，理清主線(xiàn)。
�、傥闹械亩Y物是指什么？
�、谑钦l(shuí)送給誰(shuí)的禮物？
�、弁ㄟ^(guò)用心去讀，你感受到了什么？（引導學(xué)生談出父女倆之間的`“愛(ài)”：父親疼愛(ài)女兒，女兒體貼、體諒、敬愛(ài)自己的父親。）
三、抓住重點(diǎn)，深入感悟。
1、導言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現出父親對女兒的愛(ài)，用線(xiàn)劃出來(lái)，自己多讀一讀，看你能從中體會(huì )到什么？在書(shū)的空白處寫(xiě)一些。
�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意引導后進(jìn)生的感悟。
�。�2）、小組合作學(xué)習：交流自己畫(huà)的句子和寫(xiě)的體會(huì )。
�。�3）、組織全班交流，相機指導朗讀。特別是以下兩個(gè)句子：
�、佟啊@一切，使她對女兒產(chǎn)生了一種深深的內疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切��！”（應引導學(xué)生體會(huì )到父親疼愛(ài)女兒，但又無(wú)能為力的心情。并引導學(xué)生讀出這種感受。）
�、凇啊慨敼物L(fēng)下雨，女兒回來(lái)總是一身雨水一臉疲憊，他見(jiàn)了不知有多心疼�！�
�。�4）、總結學(xué)法，布置自學(xué)。引導學(xué)生回顧剛才的學(xué)習方法：默讀劃句→精讀體會(huì )→寫(xiě)下感受→小組交流→讀出感受。
2、學(xué)生運用學(xué)法遷移，自主學(xué)習體現女兒體貼、敬重自己父親的內容。
�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意對學(xué)法的指導。
�。�2）、組織全班交流，引導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句深入體會(huì )，指導有感情地朗讀。
�、佟暗饶阍倌靡粋�(gè)第一，爸爸買(mǎi)輛自行車(chē)給你�！迸畠旱难劬α亮艘幌�，隨即又黯淡了下來(lái)�！安�，爸爸，我真的不需要�！彪m然女兒這樣說(shuō)，但他明白，一輛自行車(chē)對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來(lái)”？這說(shuō)明了女兒怎樣的心情？并引導學(xué)生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說(shuō)？）
�、凇八苍刻旖o女兒五毛錢(qián)讓她乘公共汽車(chē)，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋�！保ㄅ畠罕静幌氤塑�(chē)，為什么還收下錢(qián)呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導學(xué)生讀出父女之間的“愛(ài)”。）
�、邸斑@次考試后，她發(fā)現女兒沉默了許多�？荚嚦煽�(jì)也遲遲沒(méi)有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒(méi)問(wèn)，他決定了，無(wú)論如何，他一定會(huì )在女兒生日那天實(shí)現自己的承諾�！保ㄅ畠簽槭裁础俺聊嗽S多”？為什么“遲遲沒(méi)有告訴”自己的父親考試成績(jì)？“遲遲”這兩個(gè)字，暗示著(zhù)什么？父親會(huì )猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導學(xué)生深入體會(huì )并讀出父女之間的感人的“愛(ài)”。）
3、抓住描寫(xiě)女兒兩次落淚的內容，升華主題。
�。�1）、學(xué)生自讀思考后，引導談一談女兒當時(shí)想了些什么。
�。�2）、換位思考，角色體驗。
如果你是那位女兒，你會(huì )怎樣想？
四、揣摩寫(xiě)法，品味語(yǔ)言。
1、師：課文寫(xiě)了一位平凡而又偉大的父親，還有一個(gè)可愛(ài)而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無(wú)瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因為作者巧妙的構思和精彩的敘述�？焖贋g覽課文，思考：你認為作者的哪些方面值得你學(xué)習？
2、鼓勵學(xué)生暢所欲言，引導學(xué)生揣摩文章以下幾個(gè)表達特點(diǎn)：
�。�1）、倒敘開(kāi)頭，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
�。�2）、首尾呼應。
�。�3）、注重人物的心理描寫(xiě)。
五、讀寫(xiě)結合，引領(lǐng)表達。
你和父母之間發(fā)生過(guò)感人的故事嗎？也學(xué)著(zhù)作者的樣子寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。
板書(shū)設計：
禮物
疼愛(ài) 體貼
父親 愛(ài) 女兒
《禮物》教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1.會(huì )認1個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2.有感情的朗讀課文，能讀準字音。
3.通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生懂得禮物寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì )用禮物表達自己的心意。
4.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)設想：
講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì )文章的內容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái)，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎上，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì )文章內容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
教學(xué)準備：
學(xué)生自帶禮物。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1.同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？
2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么
二、初步感知課文
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況
�。�1）認讀生字卡片
禮物 發(fā)芽 懂得 一套書(shū)
精彩 寄托 果斷 滋潤
�。�2）理解詞語(yǔ)
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內容
1.同桌互讀課文。注意讀準字音。
2.教師范讀，指導學(xué)生讀出長(cháng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導第三節。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節？
4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內容和作者所表達的感情。
重點(diǎn)指導：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì )生根發(fā)芽，生長(cháng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長(cháng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對它們好，它們也會(huì )對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(cháng)大是多么不容易呀，我們要保護動(dòng)物。）
看著(zhù)手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？
為什么說(shuō)小小禮物寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？
5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
四、熟讀課文，體驗情感
同學(xué)們，本文的細節描寫(xiě)生動(dòng)傳神，找出來(lái)有關(guān)句子讀一讀，并在句子旁寫(xiě)上你的感受體會(huì )。
五、課堂總結
這節課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節課與大家交流。
六、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
二、直奔重點(diǎn)，體驗情感
1.“ 小小的`禮物，寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼 ” ，親人期盼什么？
2. 為什么把寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成 “ 春雨綿綿 ” ，不比喻成夏雨或秋雨呢？
3.女兒又落淚了，這是為何？
鼓勵學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評選 “ 背誦能手 ”
三、復習鞏固
1.讀完課文后你又認識哪些字？你會(huì )用嗎？
2.指導學(xué)生讀準多音字：種得
這兩個(gè)字你還知道什么
3.學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字
在識字教學(xué)中要注意以下指導：
禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。
組詞：套裝圈套套話(huà)
精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是
組詞：寄托拜托托人
四、寫(xiě)字
1.讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，注意橫中線(xiàn)上的筆畫(huà)
2.寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
五、課堂總結
學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定被父親的偉大感動(dòng)著(zhù)，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對照一下，你一定會(huì )倍加珍惜你與父母之間的感情�！�
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
禮 物
買(mǎi)自行車(chē)
回憶往事 倒敘
買(mǎi)車(chē)原因 插敘
選自行車(chē)
《禮物》教學(xué)設計4
教材研讀：
《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車(chē)為線(xiàn)索，這是外現的一條線(xiàn)索，我認為，這份禮物除了父親送女兒的自行車(chē)外，還有女兒將乘公車(chē)的錢(qián)節省下來(lái)為父親買(mǎi)的那雙皮鞋。正因為雙方都在為彼此著(zhù)想，節省每一分錢(qián)，為對方買(mǎi)最需要的一份禮物，才能更加體現父女倆的情意深厚。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見(jiàn)但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過(guò)寫(xiě)父親疼愛(ài)女兒、女兒體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，贊美了這種純潔無(wú)瑕的世間真情。
《禮物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強，在敘述順序上也很有特點(diǎn)，細節描寫(xiě)生動(dòng)傳神。而且貼近學(xué)生生活，深受學(xué)生喜歡，加上心理描寫(xiě)細膩。無(wú)論是文章內容、表達方式、思想情感，對學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。
由于這篇文章很長(cháng)，課時(shí)又相對有限，因此，在教學(xué)中我采用長(cháng)文短教的形式。因為本課篇幅雖然長(cháng)，但是內容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長(cháng)文短教的方式，著(zhù)力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語(yǔ)句，感受父女真情，體會(huì )心理活動(dòng)描寫(xiě)。
針對我研究的問(wèn)題，我認為本課有幾個(gè)相當好的整合點(diǎn)：
1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”
本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著(zhù)許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個(gè)禮物的不同，體會(huì )本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見(jiàn)摸得著(zhù)的自行車(chē)和鞋子，又是只能用心體會(huì )到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會(huì )禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。
2、記敘順序方的整合
本單元在寫(xiě)作的順序上很有特色，就是要讓學(xué)生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻你一束花》里學(xué)習了插敘的寫(xiě)法，本課恰好運用了插敘的手法，對學(xué)習插敘有了更進(jìn)一步的認識和體會(huì )。同時(shí)，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的`整合了單元教學(xué)在認識記敘順序上的要求。
3、說(shuō)話(huà)訓練，整合了金鑰匙中口語(yǔ)交際的要求
本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見(jiàn)解是，注意說(shuō)明理由，本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書(shū)中去感受父女倆的深情，注重能表現深情的理由，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)有理有據。
4、抓住人物的內心活動(dòng)，整合筆下生花的習作要求，提高學(xué)生讀想說(shuō)寫(xiě)的能力。
本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì )心理活動(dòng)的描寫(xiě)，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中，有很豐富的人物內心世界，但是省略描寫(xiě)了。在教學(xué)中，設計讓學(xué)生對人物內心活動(dòng)描寫(xiě)的補白，既能更好的體會(huì )文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習心理活動(dòng)描寫(xiě)，為“筆下生花”作好鋪墊。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已具備獨立閱讀的能力，能在預習中完成自讀筆記，了解課文的主要內容，理清文章條理，體會(huì )文章情感。所以在教學(xué)中，重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品析，深入人物內心世界，與人物心靈對話(huà)，體會(huì )生動(dòng)、細膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)。同時(shí)，我所執教的班級，在家庭條件來(lái)講，都非常優(yōu)越，他們對于文中所描述的家庭條件是無(wú)法理解的，因此，為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當中，在學(xué)中比較閱讀，體會(huì )家境的困窘，讓學(xué)生能入情入景體會(huì )女兒生活的環(huán)境。同時(shí)讓學(xué)生感受禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，理解課文內容，體會(huì )文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會(huì )人物內心，并學(xué)會(huì )心理活動(dòng)的片斷描寫(xiě)。
4、體會(huì )禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情和意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容，體會(huì )文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親真摯情感。
2.邊讀邊想，體會(huì )人物的內心，并學(xué)習心理活動(dòng)的片斷描寫(xiě)。
課前準備：
ppt課件寫(xiě)話(huà)題單
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、單元詞入手，整體感知
孩子們，今天我們繼續學(xué)習“禮物”這個(gè)單元，請孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習中，都收獲了哪些禮物？
學(xué)生交流
禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，也許它只能用心感受……，但是無(wú)論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來(lái)分享一份禮物，感受這份獨特的心情。（板書(shū)課題）
1.孩子們，通過(guò)預習，你能?chē)@“禮物”，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎?
評價(jià)（板書(shū)）
2.你們在預習的時(shí)候，對于課文的寫(xiě)作順序有沒(méi)有新的發(fā)現或是疑問(wèn)？
�。ǔ醪搅私獾箶⒌膶�(xiě)作順序）
3.課文一開(kāi)始就告訴了我們這份禮物就是自行車(chē)，而且是一輛有意義的自行車(chē).那么這輛自行車(chē)究竟滿(mǎn)載著(zhù)父親怎樣的情意，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。
請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？
學(xué)生自讀課文
指名交流，板書(shū)
二、品讀課文感受父女倆深深的情意。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)自讀、交流感受父親的愛(ài)
是啊，文中父親對女兒的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車(chē)呢？從中你體會(huì )到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書(shū)中找到答案。
1、請孩子們看看學(xué)習要求：出示ppt
指名讀學(xué)習要求。
2、學(xué)生自學(xué)
3、交流匯報。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)與人物心靈的對話(huà)，體會(huì )女兒的體貼
1、面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛(ài)自己的爸爸，這位僅僅比我們大3、4歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？
請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫(xiě)女兒語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來(lái)，與她對對話(huà)，體會(huì )她的心里面都在想些什么？
找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫(huà)下來(lái)，再仔細的讀一讀，，并把你的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言批注在旁邊。
2、指名交流
重點(diǎn)語(yǔ)句：
�。�1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來(lái)�！�
�。ā傲亮艘幌隆�，說(shuō)明女兒心中充滿(mǎn)了激動(dòng)和高興，因為她太需要了，“隨即黯淡了下來(lái)，說(shuō)明她想到了生活的困難，爸爸沒(méi)有錢(qián)，不能再給爸爸增添負擔�！保�
“隨即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時(shí)，女兒心理變化，前后兩次不同的反應，心里都想了些什么？
一瞬間，時(shí)間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。
�。�2）兩次落淚。
重點(diǎn)體會(huì )兩次落淚，女兒的心情。
3、學(xué)習描寫(xiě)人物的內心活動(dòng)。
如果你就是文中的女兒，兩次落淚時(shí)，你都想了些什么？選擇一次把你內心的想法寫(xiě)下來(lái)？
4、小結：你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎？那就是人物豐富的內心世界。雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)出女兒的內心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對話(huà)，并把她內心的想法寫(xiě)了下來(lái)，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。你們真棒。學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物內心活動(dòng)來(lái)生動(dòng)故事情節，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？
�。ㄈ┥A感情，體會(huì )禮物的深層含義。
今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車(chē)？還有沒(méi)有別的？
�。ㄐ樱�
鞋子和自行車(chē)都是父女雙方節省下每一分錢(qián)來(lái)為對方買(mǎi)的最需要的一份禮物。這都是我們能看見(jiàn)的，那么還有沒(méi)有什么禮物是我們看不見(jiàn)，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛(ài)和體諒）這就是父女倆之間深深的情意�？磥�(lái)，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，但能用心感受到的精神上的。
三、整合主體單元，感受禮物的情意
孩子們，我們今天學(xué)習的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺(jué)得它們所包含的意思相同嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解？
學(xué)生交流
總結：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會(huì )了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送與收者之間的情和意。
《禮物》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，理解課文內容，體會(huì )文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會(huì )人物的內心。
4、學(xué)習積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想，體會(huì )人物的.內心。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
1
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)導入新課
同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過(guò)哪些禮物，是誰(shuí)送給你的呢？
這些禮物，寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼，它們將陪伴著(zhù)你度過(guò)快樂(lè )的童年。我們的學(xué)習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，我們一起來(lái)讀一讀。（板書(shū)課題）
二、初讀課文了解內容
用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。
教師相機指導學(xué)生認讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
課文主要寫(xiě)了什么？
三、品讀課文理解內容
指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、質(zhì)疑討論
“小小的禮物，寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？
為什么把寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
鼓勵學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評選“背誦能手”
指名說(shuō)，教師相機指導
五、擴展閱讀培養能力
親人的關(guān)愛(ài)讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福，那我們如何回報親人的愛(ài)呢？讀一讀下面這篇《樹(shù)的故事》，把你的感受跟大家說(shuō)一說(shuō)。
讀故事。
《禮物》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，理解課文內容，體會(huì )文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬重、體諒父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會(huì )人物的內心。
4、學(xué)習積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備，收集資料
課前引導學(xué)生收集父母疼愛(ài)子女、子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的故事讀一讀，會(huì )議父母關(guān)心自己成長(cháng)的'一些生活細節，醞釀情感，為深入理解課文內容打好感情基礎。
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀通句子，聯(lián)系上下文理解生詞。
2、再讀（速讀），思考：
�、僬n文中的“禮物”指什么？是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物？
�、谡n文是按怎樣的順序來(lái)記敘這個(gè)故事的？（倒敘）
三、細讀課文，體會(huì )情感
1、熟讀課文，體會(huì )父親為女兒送禮物的心情。
2、女兒兩次落淚時(shí)想了什么？
�。ㄟ@一環(huán)節要引導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解和體會(huì )人物的心情。）
四、練習有感情地朗讀課文。
積累語(yǔ)言，引導學(xué)生抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
《禮物》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫(xiě)、高、興，認識新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“�！�、“高興”等詞語(yǔ)的意思，能用“喜歡”說(shuō)一句話(huà)。
2.能正確地朗讀課文
3.能制作并說(shuō)清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽
4.體會(huì )關(guān)心他人的感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：
生字詞的教學(xué)是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫(xiě)、高、興，認識新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入語(yǔ)：
小朋友，你們的生日是怎么過(guò)的.？媽媽過(guò)生日的時(shí)候，東東給媽媽準備了一份禮物。
Lǐwù
板書(shū)：給禮物
讀題
�。ǘ┬率�
�。�1）誰(shuí)要送給媽媽禮物？
�。�2）為什么要送禮物給媽媽?zhuān)?/p>
�。�3）東東想送什么禮物給媽媽?zhuān)?/p>
sòng shén me
板書(shū)：送 什 么
�。�4）聽(tīng)老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣？
gāo xìng
板書(shū)：高 興
�。�5）自學(xué)課文：根據拼音，讀生字、讀課文、（自由讀）理解大意、認識新的部首
�。�6）檢查自學(xué)：認讀生字卡片，指名讀課文，齊讀
�。�7）初讀課文，教學(xué)生字：
東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒(méi)有做？（說(shuō)明東東在打算、作準備）東東還在打算，可見(jiàn)生日到了沒(méi)有？你從課文中哪句話(huà)看出來(lái)。既然沒(méi)到，又為何作打算？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但還沒(méi)到）
送什么好呢？
sòng
送：.這個(gè)字是什么結構，這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？你是怎么記得的，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？
�。ㄏ汝P(guān)上門(mén)再走）（書(shū)空）
shén me
什 么
什：翹舌音左右結構左邊是“亻”，右邊是“十”
么：輕聲，半包圍，其中有一個(gè)筆畫(huà)在“車(chē)”中也有，筆畫(huà)名稱(chēng)是什么呢？書(shū)空
教師：（拿起本子）送什么呢？
�。ㄗ叩綄W(xué)生身邊）送什么呢？
讓學(xué)生領(lǐng)悟“什么”表示疑問(wèn)。
東東用什么禮物來(lái)慶祝生日？
畫(huà)了一朵大紅花，還寫(xiě)上祝媽媽生日快樂(lè )。
duǒ
大紅花是一朵朵的，“朵”上下結構上面是“幾”，下面是“木”
xiě
寫(xiě)：認識新的偏旁“冖”，筆順：書(shū)空
媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣？
高興
誰(shuí)來(lái)表現一下高興的樣子
你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點(diǎn)是分開(kāi)的。
gāo
高：上下結構
xìng
興：上下結構上面的三點(diǎn)不能寫(xiě)得太開(kāi)，下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。
�。ㄈ╈柟蹋赫J讀生字
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：通讀課文
做課后第三題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)
《禮物》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1.會(huì )認1個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字
2.有感情的朗讀課文，能讀準字音。
3.通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生懂得禮物寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì )用禮物表達自己的心意
4.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準備：
學(xué)生自帶禮物
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1.同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的?
2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么
二、初步感知課文
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況
(1)認讀生字卡片
禮物 發(fā)芽 懂得 一套書(shū)
精彩 寄托 果斷 滋潤
(2)理解詞語(yǔ)
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內容
1.同桌互讀課文。注意讀準字音。
2.教師范讀，指導學(xué)生讀出長(cháng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導第三節。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節?
4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內容和作者所表達的感情。
重點(diǎn)指導：
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì )生根發(fā)芽，生長(cháng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣)
看到小雞漸漸長(cháng)大，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛(ài)，只要對它們好，它們也會(huì )對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的.，動(dòng)物長(cháng)大是多么不容易呀，我們要保護動(dòng)物。)
看著(zhù)手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么(時(shí)間就這樣不停歇，當你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間)
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎?
為什么說(shuō)小小禮物寄托著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?
5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
二、復習鞏固
1.讀完課文后你又認識哪些字?你會(huì )用嗎?
2.指導學(xué)生讀準多音字：種得
這兩個(gè)字你還知道什么
3.學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字
在識字教學(xué)中要注意以下指導：
禮：左邊一個(gè)“”，右邊一個(gè)“”
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是“”，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)“”。
組詞：套裝圈套套話(huà)
精：左邊一個(gè)“”，右面一個(gè)“”。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是“”
組詞：寄托拜托托人
三、寫(xiě)字
1.讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，注意橫中線(xiàn)上的筆畫(huà)
2.寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
四、作業(yè)設計：
練習用生字組詞，有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。
《禮物》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、引導幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內容，學(xué)習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
教學(xué)準備：
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì )是禮物呢？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(cháng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）
2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì )怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續講述故事的最后一段（小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽(tīng)嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的.誰(shuí)呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時(shí)候，我們應該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？（高興、開(kāi)心……）師小結：幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
四、活動(dòng)延伸：做禮物
師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會(huì )兒請你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
《禮物》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解詩(shī)的內容，體會(huì )親人對“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)詩(shī)句體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教具：
掛圖、錄音機
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，認識詩(shī)中有關(guān)字、詞。
2、有層次地朗讀課文，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的親人對“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入課文，揭示課題：
同學(xué)們，你們收到過(guò)親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《禮物》。
二、初讀詩(shī)，自學(xué)字、詞
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認識的生字詞。
2、檢測學(xué)生的`識字情況，可以讀詩(shī)，也可以讀生字組詞，并引導學(xué)生隨機介紹自己識記字方法、積累的好詞語(yǔ)。
三、自讀詩(shī)，理解內容
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分？為什么？
2、全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物？為什么？
教師隨機抓住學(xué)生回答的原因，指導他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時(shí)間的珍貴和知識的重要。指導學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。
3、指導從整體上朗讀詩(shī)，讀出喜愛(ài)之情。
四、創(chuàng )設情境，體會(huì )感情。
1、音樂(lè )渲染，教師朗讀詩(shī)，學(xué)生想象。
2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì )到了什么？
根據學(xué)生的回答，教師隨機點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達出了親人們對“我的關(guān)愛(ài)與期望，體現了長(cháng)輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì )親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個(gè)別讀，分節讀，小組讀等。
五、總結全文。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文，試背頌。
七、板書(shū)計劃
禮物
種子 懂得 自然
禮物 小雞 懂得 生命 親人的關(guān)愛(ài)、期盼
手表 懂得 時(shí)間
《少兒百科全書(shū)》 懂得 世界
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì )作者感情。
2、會(huì )寫(xiě)本文的生字。
3、完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、再讀課文，加深理解，學(xué)習寫(xiě)法
1、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
2、說(shuō)說(shuō)自己在現實(shí)生活中怎么體會(huì )到親情的？
3、觀(guān)察文中前四自然段，看看這幾小節在結構上有什么特點(diǎn)？
4、引導學(xué)生依照詩(shī)中的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。
5、全班交流所寫(xiě)的內容。
二、指導學(xué)生寫(xiě)字
1、學(xué)生觀(guān)察生字表中的生字，提出較難寫(xiě)的。
2、教師示范寫(xiě)有關(guān)字，重點(diǎn)指導寫(xiě)“禮、懂、精、博”
3、完成語(yǔ)文天地中的d2中的第一行。
三、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)并背誦《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小檔案。
3、預習第二課。
四、板書(shū)計劃
游子吟 家庭小檔案
教學(xué)后記：
《禮物》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、認識16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節相反的自然知識，激發(fā)了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解南北半球季節相反的自然知識。
教學(xué)準備：
電腦課件、幾種不同的書(shū)簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，讀題質(zhì)疑
1、小朋友們，過(guò)節或者是過(guò)生日的時(shí)候，你們會(huì )收到什么樣的禮物?是誰(shuí)送的?(多請幾位學(xué)生回答)
2、這節課我們要學(xué)習的課文，課題就叫“禮物”。(板書(shū)課題)全班齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生提問(wèn)，教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題強調，如：這是一個(gè)什么樣的禮物?是誰(shuí)送給誰(shuí)的?這個(gè)禮物有什么特別之處?)
二、初讀課文，了解內容
1、帶著(zhù)這些問(wèn)題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。
2、讀課文的時(shí)候，遇到不認識的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語(yǔ)就畫(huà)上記號，然后向老師和同學(xué)請教。
3、學(xué)生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點(diǎn)幫助讀書(shū)有困難的學(xué)生。
4、檢查自讀情況。
(1)指導標出自然段。
(2)指名5個(gè)學(xué)生輪讀全文。
(3)小組交流，自己讀懂了哪些問(wèn)題，還有哪些沒(méi)有讀懂。
(4)小組長(cháng)匯報本組交流情況。
(5)再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。
三、指導學(xué)習生字
1、板書(shū)生字詞或卡片。
2、去掉拼音指名讀生字并組詞。
3、提出要求會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字。
4、匯報識記字形的'辦法。
四、朗讀全文，再次感知
讀后提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文里是寫(xiě)誰(shuí)給誰(shuí)送禮物呢?(指導用一句完整的話(huà)來(lái)回答)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節相反的自然知識，激發(fā)了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解南北半球季節相反的自然知識。
教學(xué)準備：
電腦課件、幾種不同的書(shū)簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字，引入課文
1、上節課我們學(xué)習了第26課的生字詞，看誰(shuí)記得最清楚，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)檢查一下，看哪一列火車(chē)開(kāi)得最快，。
2、誰(shuí)能把課文完整地讀一次?
3、這位同學(xué)讀得怎樣?
4、大家像他這樣完整地讀一次。
二、研讀課文，理解感悟
1、學(xué)習第1自然段。
(1)小袋鼠亞特發(fā)給盼盼的電子郵件的內容是什么?
(2)郵件內容有幾句話(huà)?每句話(huà)講什么?
(3)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)書(shū)簽?你見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽是用什么做的?
(4)小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書(shū)簽是用什么做的?
2、學(xué)習第2自然段。
(1)盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見(jiàn)了什么?
(2)出示課件或掛圖或看書(shū)上的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文對照再次感受春天的景色，理解和體會(huì )文中的詞。
(3)根據課件或掛圖上春天的美景，指導學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ)并造句。
(4)金黃金黃的油菜花開(kāi)了，遠遠看去像什么呢?誰(shuí)來(lái)補充?
(5)盼盼還聽(tīng)到什么?
(6)盼盼為什么說(shuō)亞特真糊涂?
3、學(xué)習第3、4自然段。
4、齊讀第5自然段。
5、有感情地朗讀全文，練習背誦自己喜歡的段落。
三、布置作業(yè)
1、背誦全文。
2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會(huì )給他寄去什么禮物呢?
教學(xué)反思：
看圖片練習說(shuō)話(huà)，學(xué)生基本上能說(shuō)一句完整的話(huà)，但是還有一部分學(xué)生的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)。
今天讀課文的時(shí)候學(xué)生讀的有點(diǎn)托，以后還要繼續加強課文的朗讀指導。
《禮物》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫(xiě)、高、興，認識新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“�！�、“高興”等詞語(yǔ)的意思，能用“喜歡”說(shuō)一句話(huà)。
2.能正確地朗讀課文
3.能制作并說(shuō)清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽
4.體會(huì )關(guān)心他人的感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：
生字詞的教學(xué)是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫(xiě)、高、興，認識新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入語(yǔ)：
小朋友，你們的生日是怎么過(guò)的?媽媽過(guò)生日的`時(shí)候，東東給媽媽準備了一份禮物。
Lǐwù
板書(shū)：給的禮物
讀題
(二)新授
(1)誰(shuí)要送給媽媽禮物?
(2)為什么要送禮物給媽媽?
(3)東東想送什么禮物給媽媽?
sòng shén me
板書(shū)：送 什 么
(4)聽(tīng)老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣?
gāo xìng
板書(shū)：高 興
(5)自學(xué)課文：根據拼音，讀生字、讀課文、(自由讀)理解大意、認識新的部首
(6)檢查自學(xué)：認讀生字卡片，指名讀課文，齊讀
(7)初讀課文，教學(xué)生字：
東東想送什么禮物給媽媽呢?東東有沒(méi)有做?(說(shuō)明東東在打算、作準備)東東還在打算，可見(jiàn)的生日到了沒(méi)有?你從課文中哪句話(huà)看出來(lái)。既然沒(méi)到，又為何作打算?“就快到了”，“快”是什么意思，(就要到了，但還沒(méi)到)
送什么好呢?
sòng
送：.這個(gè)字是什么結構，這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)?你是怎么記得的，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?
(先關(guān)上門(mén)再走)(書(shū)空)
shén me
什 么
什：翹舌音左右結構左邊是“亻”，右邊是“十”
么：輕聲，半包圍，其中有一個(gè)筆畫(huà)在“車(chē)”中也有，筆畫(huà)名稱(chēng)是什么呢?書(shū)空
教師：(拿起本子)送什么呢?
(走到學(xué)生身邊)送什么呢?
讓學(xué)生領(lǐng)悟“什么”表示疑問(wèn)。
東東用什么禮物來(lái)慶祝的生日?
畫(huà)了一朵大紅花，還寫(xiě)上祝媽媽生日快樂(lè )。
duǒ
大紅花是一朵朵的，“朵”上下結構上面是“幾”，下面是“木”
xiě
寫(xiě)：認識新的偏旁“冖”，筆順：書(shū)空
媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣?
高興
誰(shuí)來(lái)表現一下高興的樣子
你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點(diǎn)是分開(kāi)的。
gāo
高：上下結構
xìng
興：上下結構上面的三點(diǎn)不能寫(xiě)得太開(kāi)，下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。
(三)鞏固：認讀生字
(四)作業(yè)：通讀課文
做課后第三題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)
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