《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)內容】
《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
【教學(xué)目標】
1、認識本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)課文的研讀，體會(huì )做人要講究認真、講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學(xué)習獨立閱讀課文，培養自學(xué)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同
學(xué)交流讀后的體會(huì )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )三處“萬(wàn)年牢”的內在關(guān)系，學(xué)會(huì )為人和做事的道理。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、質(zhì)疑課題，激起閱讀期待
1、板書(shū)課題：萬(wàn)年牢
生齊讀課題。
2、談話(huà)質(zhì)疑：
師：讀了課題，你最想知道什么？
生：我想知道“萬(wàn)年牢”是什么意思？
生：課文的插圖上有兩個(gè)人，還有糖葫蘆，我想知道“萬(wàn)年牢”跟這幅圖有什么關(guān)系？
生：我想知道“萬(wàn)年牢”指的是什么？
師：同學(xué)們光讀題目就有了問(wèn)題，這很好，有問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì )自己找答案，該怎么辦？
生：讀書(shū)，到課文中去找答案。
設計意圖：“學(xué)起源于思，思起源于疑�！� 由于課題寓意深刻，發(fā)人深思，而這三個(gè)字又讓人一時(shí)難以琢磨。所以，本環(huán)節由課題引導學(xué)生去問(wèn)，在問(wèn)中走向文本，拉近師、生、文本的距離。教學(xué)中問(wèn)題的提出由學(xué)生在開(kāi)課時(shí)讀課題而生，這使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這樣一個(gè)滿(mǎn)腹疑問(wèn)的時(shí)刻，學(xué)生的閱讀期待被瞬間激起，打破了以往的開(kāi)頭格局。
二、初讀課文，整體感知“萬(wàn)年牢”
1、通讀課文，讀準生字。
2、檢查字詞：
多音字：把、悶、削
認讀詞語(yǔ)，并結合句子理解詞義：走街串巷、掉皮損傷、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)。
3、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆作記號，并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據自己的批注進(jìn)行交流：
�、� 故事圍繞著(zhù)哪一件事展開(kāi)？
�、� 課文中三處描寫(xiě)了“萬(wàn)年牢”，想想分別是什么意思？
4、討論交流上述問(wèn)題。
5、試一試贊美“父親”，并找出贊美的依據：
著(zhù)重抓住下列語(yǔ)句，讀議結合，體會(huì )父親的商業(yè)道德高尚：
�、� “早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實(shí)在。
�、� 對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”，不怕冷、不怕潮。
�、� 父親的手藝出了名，被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著(zhù)法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。
設計意圖：“知識和能力”作為三維目標中的一維，是不容忽視的一部分，此環(huán)節把基礎知識和基本技能放在首位，要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì )針對問(wèn)題有選擇地點(diǎn)、鉤、畫(huà)。培養學(xué)生讀書(shū)時(shí)眼到、手到、心到、口到的習慣。努力做到眼看、手畫(huà)、心想、口答，多種感官并用，集中精力學(xué)習。圍繞學(xué)生對“父親”的贊美，再次引導學(xué)生走進(jìn)文本，從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的人。引導學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì )。培養學(xué)生自問(wèn)自答，自行尋找答案依據的習慣。
三、讀議結合，感悟理解“萬(wàn)年牢”
1、第一處的“萬(wàn)年牢“是指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀：
出示句子：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮 ，這叫萬(wàn)年牢�！�
�、� 為什么叫“萬(wàn)年牢“？
�。ㄟ@里的“萬(wàn)年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現在蘸糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和誠信，必定會(huì )成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，因此稱(chēng)它為“萬(wàn)年牢”。）
�、� 這種“萬(wàn)年牢”的糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�、� 選料的講究。
�、� 每一個(gè)環(huán)節的一絲不茍。
�、� 小結：
正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，有“萬(wàn)年牢”的產(chǎn)品質(zhì)量，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰 。（板書(shū)：產(chǎn)品）
�、� 讀出父親的自信和自豪。
2、第二處的“萬(wàn)年牢”是指什么？
出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
�、� 什么叫正道？（憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)）
�、� 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們身邊的人是如何“憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)的”？
�、� 父親是如何走正道的？畫(huà)出文中與此有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。ㄗプ 安粷M(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”，體會(huì )父親生意認真實(shí)在）
�、� “萬(wàn)年牢”指什么？
�。ㄕJ真實(shí)在地做出來(lái)的產(chǎn)品會(huì )受到顧客信賴(lài)，憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)贏(yíng)得眾多的回頭客，這是生意的萬(wàn)年牢。(板書(shū)：生意）
�、� 讀出父親的真誠和正直。
3、第三處的“萬(wàn)年牢”又指什么呢？
出示句子“父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人，無(wú)論做什么事都要講究認真、講究實(shí)在�！�
�、� 體會(huì )父親教我做人要做可靠、實(shí)在的人。
�。◤漠a(chǎn)品、生意上的“萬(wàn)年牢”引申到做人的道德準則上來(lái)，一個(gè)具有誠實(shí)可靠品質(zhì)的人也是“萬(wàn)年牢”。）（板書(shū)：人品）
�、� 讀出父親對我的諄諄教悔。
4、這三處的“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏(yíng)得生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的萬(wàn)年牢的人品，只有萬(wàn)年牢的人品才能做出萬(wàn)年牢的產(chǎn)品。這三次萬(wàn)年牢之間有著(zhù)密切的內在聯(lián)系。（補充板書(shū)：線(xiàn)條）
設計意圖：我采用“質(zhì)疑問(wèn)難──感悟理解──感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)�！皢�(wèn)”出疑點(diǎn)，“說(shuō)”出難點(diǎn)，“讀”出重點(diǎn)。學(xué)生始終在老師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，體現“以教師為主導。學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的原則”。
四、聯(lián)系生活，深入體驗“萬(wàn)年牢”
1、依據板書(shū)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)父親是個(gè)怎樣的人：
�。ㄗプ「赣H做糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，做生意時(shí)誠信、實(shí)在和具有誠實(shí)可靠的品質(zhì)這三方面，由父親的為人說(shuō)出三處“萬(wàn)年牢”之間的聯(lián)系。）
2、文中做大買(mǎi)賣(mài)的老板，他的生意經(jīng)對嗎？結合具體的生活事例發(fā)表各自的看法。
【板書(shū)設計】
人品
萬(wàn)年牢 產(chǎn)品
生意
設計意圖：“在語(yǔ)文閱讀中，文本語(yǔ)言具有雙重身份。一方面，它仍然是信息的載體，認識的工具，學(xué)生必須以它為憑借，披文得意，入情悟理，學(xué)習思想，接受熏陶；另一方面，它又是認識、學(xué)習的對象，閱讀時(shí)不僅要接受信息，更要認識掌握載體本身�！�(《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》閱讀教學(xué)一方面是引導學(xué)生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書(shū)方法，理解文章內容，另一方面是引導學(xué)生品味、消化、積累、運用課文的語(yǔ)言�！耙馕募骖櫋�，才能體現語(yǔ)文的工具性和人文性的統一。因此，在課堂結尾處設計有依據、有中心的說(shuō)的環(huán)節。從課堂中學(xué)到語(yǔ)文知識，結合生活實(shí)踐用于生活，既回顧父親做人做事的認真實(shí)在，又貫穿三處“萬(wàn)年牢”之間的內在聯(lián)系于其間，最后給學(xué)生一個(gè)平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的'熏陶、感染，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
【教學(xué)反思】
一、設計“ 讀議”結合，揣摩人物
學(xué)生在初讀感知大意，了解語(yǔ)言表層意思后，就要讓學(xué)生披文入情，在揣摩文本獨特言語(yǔ)、意蘊、現象的過(guò)程中，感受濃濃的人文關(guān)懷。因為在文本中，特定的語(yǔ)言總是表達特定的情感。教師在引導學(xué)生閱讀文本時(shí)，只有從語(yǔ)言入手，讓學(xué)生感悟、理解，揣摩與品味語(yǔ)言，才能使文本中的思想感情如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生心田，從而既使學(xué)生感受到潛移默化的人文關(guān)愛(ài)，學(xué)習到作者獨具匠心的表情達意的言語(yǔ)技巧。
如：文中三處“萬(wàn)年牢”的不同含義和相互聯(lián)系，在讀議結合中，逐一擊破，層層深入。在理解中一步步揭曉“父親”語(yǔ)言中所包含的豐富情感，在朗讀中一次次體會(huì )“父親”的高尚品格。學(xué)生在這樣的揣摩中既可以激活言語(yǔ)意識，領(lǐng)悟言語(yǔ)規律，又可以陶冶思想感情，培養人文修養，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
二、設計說(shuō)話(huà)，開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)
《語(yǔ)文課程標準》要求：“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力�！睘榇�，在“說(shuō)話(huà)”活動(dòng)中，立足課堂放眼課外，拓寬活動(dòng)空間，為學(xué)生提供大量進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，讓他們主動(dòng)獲取知識，開(kāi)闊視野，培養辨別是非善惡的能力。
如：在第四環(huán)節的“說(shuō)話(huà)”活動(dòng)中，“說(shuō)說(shuō)父親是個(gè)怎樣的人”，重在體會(huì )父親做事認真、做人實(shí)在，借助板書(shū)清楚、有條理地解述三處“萬(wàn)年牢”之間的聯(lián)系�！罢f(shuō)說(shuō)老板的生意經(jīng)”是讓學(xué)生在受了文章的教育、熏陶之后，針對當前的熱點(diǎn)問(wèn)題，充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，談?wù)勛约旱恼J識，“說(shuō)真話(huà)、吐真情”是其最突出的特色，在此過(guò)程中，學(xué)生在針?shù)h相對的思維交鋒中完善自己，提高自己，在知識積累的過(guò)程中展示自我，在輕松愉快中人格得以升華。
【專(zhuān)家點(diǎn)評】
張鋼萍老師的課堂，是一個(gè)洋溢著(zhù)詩(shī)意的課堂！一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)生命活力的課堂！老師對學(xué)生春風(fēng)化雨般的關(guān)懷，深入學(xué)生的心田。老師就像一位播撒陽(yáng)光的人，讓學(xué)生感受到春天般的溫暖。課堂成了學(xué)生的精神家園，成了學(xué)生欣賞語(yǔ)言藝術(shù)的殿堂。因此，同事們都說(shuō)，從張老師課堂里走出的學(xué)生，自信、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取，富有靈氣和個(gè)性。
本次教學(xué)活動(dòng)，符合中年級學(xué)生心理特點(diǎn)，認知規律。教師采用“質(zhì)疑問(wèn)難──感悟理解──感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)，由問(wèn)走向文本，拉近師、生、文本的距離；通過(guò)讀培養閱讀習慣，揣摩人物，理解課文；引導讀議暢所欲言，深挖課文內涵；聯(lián)系生活，開(kāi)展創(chuàng )作活動(dòng)讓語(yǔ)文從課堂走向生活。學(xué)生有興趣地問(wèn)，有根據地猜，加想象并充滿(mǎn)激情地讀、議，有條理，有個(gè)性地評、說(shuō)，是一節三維目標和諧、統一，預設與生存機智共存的優(yōu)質(zhì)課。
她在教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì )到，學(xué)生存在著(zhù)個(gè)體差異。學(xué)生的差異并不可怕，相反，這正是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的教學(xué)資源。在課堂上，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習，激勵學(xué)生有創(chuàng )意的學(xué)習，讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上飛揚！
這是充滿(mǎn)生命活力的課程，這種活力來(lái)自于學(xué)生、教師與文本的對話(huà)。作為語(yǔ)文教師，如果心中有學(xué)生，心中有文本，心中有生活，在課堂上搭建學(xué)生成長(cháng)的舞臺，讓他們成為學(xué)習的主角，課堂就會(huì )大放異彩，充滿(mǎn)著(zhù)生命的活力！
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字
2、了解課文內容，體會(huì )做人要認真，講究認真，講究實(shí)在的道理
3、學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式
4、學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力
教學(xué)重難點(diǎn)
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì )。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
學(xué)習準備
找做事認真，講誠信的故事。
學(xué)習過(guò)程
（一） 揭示課題：〈〈萬(wàn)年牢〉〉
看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）
（二） 初讀課文，感知內容
1 讀通課文，讀準字音。
2 檢查字詞：多音字：把（ba） 悶（men）削（xiao）
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
�。苷J讀，并結合句子理解詞義）
3 課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在？
課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
（三） 細讀課文，感悟理解
�。�1、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習本文的目的要求。
2、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力
根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據自己的批注進(jìn)行交流。）
1 第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。
�。�1） 為什么叫萬(wàn)年牢？
�。�2） 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�。ㄗx第二小節，體會(huì )父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會(huì )父親在制作過(guò)程中對每一個(gè)環(huán)節一絲不茍。）
�。�3） 小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2 第二處萬(wàn)年牢指什么？
句子：公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
�。�1） 什么是正道？（憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)）
�。�2） 父親是怎么走正道的？
3 第三處萬(wàn)年牢指什么？
父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在。
體會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。
4 這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏(yíng)得顧客，做事講認真、講實(shí)在才能贏(yíng)得別人的信任和尊重。
（四） 深入體驗
你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的.道理的？結合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
（五） 討論父親受雇于老板這件事
老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì )帶來(lái)什么結果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。
（六）交流“做事認真，講誠信”的故事。
（七）拓展閱讀，加深對課文的理解
讀一篇與本文內容相關(guān)的文章
板書(shū)設計：
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好
萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴(lài)贏(yíng)得眾多回頭客生意旺
萬(wàn)年牢的人品：誠實(shí)、守信
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1.知識目標
認識本課8個(gè)生字。
2.能力目標
理解課文內容
3.情感目標
通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“萬(wàn)年牢”在文中的多層含義。
教學(xué)媒體：教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：《萬(wàn)年牢》
看了課題，你最想知道什么?(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指的是什么)
二、初讀課文，感知內容
1.讀通課文，讀準生字。
2.檢查字詞：
多音字：把(bà)、悶(mēn)、削(xiāo)
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)
(能認讀，并結合句子理解詞義)
3.課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)氣段讀一讀。
三、細讀課文，感悟理解
1.第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
(1)為什么叫萬(wàn)年牢?
(2)這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的'?
(讀第二小節，體會(huì )父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會(huì )父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節都一絲不茍)
(3)小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬(wàn)年牢指什么?
“公平買(mǎi)賣(mài)走正道路，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
(1)什么叫正道?(憑良心做買(mǎi)賣(mài))
(2)父親是怎么走正道的?(抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、謙、辭去工作”體會(huì )父親做生意認真實(shí)在)
3.第三處的萬(wàn)年牢指什么?
“父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在�！�
體會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏(yíng)得顧客，做事講認真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎么理解父親說(shuō)的做人的道理的?結合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
交流“做事認真，講誠信”的故事。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇4
【學(xué)習目標】
1、認識本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。
【課前準備】
做事認真，講誠信的故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題：《萬(wàn)年牢》
看了課題，你最想知道什么?(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指什么?)
二、初讀課文，感知內容
1、讀通課文，讀準生字。
2、檢查字詞：
多音字：把( bà)、悶( mēn)、削( xiāo)
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)。
(能認讀，并結合句子理解詞義)
3、課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
三、細讀課文，感悟理解
1、第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀：
出示句子：我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。
�、� 為什么叫萬(wàn)年牢?
�、� 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的?
(讀第二小節，體會(huì )父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會(huì )父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節都一絲不茍)
�、� 小結：
正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2、第二處的萬(wàn)年牢指什么?
公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
�、� 什么叫正道?(憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài))
�、� 父親是怎么走正道的.?
(抓住不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作體會(huì )父親做生意認真實(shí)在)
3、第三處的萬(wàn)年牢又指什么呢?
父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在。
體會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。
4、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏(yíng)得顧客，做事講認真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎么理解父親說(shuō)的做人的道理的?結合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、交流做事認真，講誠信的故事
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇5
【設計理念】
一篇閱讀文章教學(xué)任務(wù)的完成，主要應該是學(xué)生之間自主讀書(shū)、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟的結果。 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀感悟，從而獲取真正的閱讀體驗。
【教學(xué)目標】
1.認識8個(gè)生字。
2.了解故事內容。學(xué)習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
3.學(xué)習獨立閱讀課文，培養自學(xué)能力。體會(huì )做人要講究認真，講究實(shí)在的道理。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題：《萬(wàn)年牢》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么？
�。ㄈf(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么？）
�、谶@篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實(shí)在的。
�、畚覀儗W(xué)習這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
［設計意圖］
直接入題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生目標明確，能抓住重點(diǎn)來(lái)閱讀課文。
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀文 ，讀通課文，讀準生字。
2、檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（能認讀，并結合句子理解詞義）
3、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書(shū)上作簡(jiǎn)單的批注，讀后根據自己的批注進(jìn)行交流。思考：課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？
4 、找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行作出自己的評價(jià)。
［設計意圖］
有意識地培養學(xué)生獨立閱讀的能力，先朗讀后默讀，最后是交流，以獲得初步的印象，整體感知課文內容。
三、細讀課文，感悟理解
1.第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
�、�.為什么叫萬(wàn)年牢？
�、�.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�。ㄗx第二小節，體會(huì )父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會(huì )父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節都一絲不茍）
�、�.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬(wàn)年牢指什么？
“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
�、�.什么叫正道？（憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)）
�、�.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì )父親生意認真實(shí)在）
3.第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？
“父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的.人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在�！斌w會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏(yíng)得顧客，做事講認真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
［設計意圖］
圍繞學(xué)生對“父親”的評價(jià)，再次引導學(xué)生走進(jìn)文本，從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認真，實(shí)實(shí)在在，講究商業(yè)道德的人。引導學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì )。而不是脫離文本的空談。
四、深入體驗、感悟理解
你是怎么理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
五、拓展練習、增加智慧
1、課外閱讀“做事認真，講誠信”的故事
2、認真做一件將一誠信的事情，然后記下自己的心得體會(huì )。
［設計意圖］
在深入理解課文內容的基礎上，親身實(shí)踐，具體體驗做人的道理，被教課文與教做人有機結合起來(lái)，達到文道統一的境界。
［教學(xué)反思］
有真文章者，必有真人品。讀真文章者，必有學(xué)人品。本次閱讀教學(xué)的設計意在積極倡導自主讀書(shū)。自主閱讀最本質(zhì)的特點(diǎn)，是一篇閱讀文章教學(xué)任務(wù)的完成，主要應該是作為個(gè)體的學(xué)生和作為群體的學(xué)生(學(xué)生之間)自主讀書(shū)、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟的結果。
自主讀書(shū)：學(xué)生有真正直接感知文章原作的自主認讀權�；蛞荒渴�、或通讀瀏覽、或忘情誦讀、或咀嚼品味，真正整體把握文章內容、親密接觸原作的原汁原味、產(chǎn)生自己的初步印象或想法，而不是對原作還不知就里，就被老師的種種堪稱(chēng)學(xué)養深厚的評介和堪稱(chēng)別具匠心的問(wèn)題弄得云遮霧罩。
自主解讀：學(xué)生憑自己的知識積累，從篇章結構、表達技巧到一詞一句、主旨意蘊，更深入地領(lǐng)悟他人精妙的解讀鋪墊“閱讀期待”，才能吸收更精準、更獨到的感悟；而不是不敢思考、人云亦云。
自主鑒賞：學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的媒介，獲得對文章思想內容和藝術(shù)形式的具體體驗和感受，獲得審美享受的自主賞析權。讓學(xué)生獲得是非美丑的情感體驗，從在此基礎上，教師以自己更加成熟、更加睿智的感悟平等地與學(xué)生與學(xué)生交流碰撞，學(xué)生自然會(huì )獲得更高層次的情感高峰體驗，很多東西就會(huì )成為學(xué)生生命活動(dòng)的一部分，內化為精神的血肉。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇6
【教材分析】
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。
【教學(xué)目標】
1.認識８個(gè)生字。
2.了解課文內容，體會(huì )做人要認真，講究認真，講究實(shí)在的道理。
3.學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
4.學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì )三處“萬(wàn)年牢”的內在關(guān)系，學(xué)會(huì )為人和做事的道理。
【教學(xué)準備】多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流談話(huà)，激趣導入。
在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
二、初讀課文，感知內容。
1.讀通課文，讀準生字。
2.檢查詞語(yǔ)。
三、圍繞提示，深入探究。
1.自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題：
�。�1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？
�。�2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在？
�。�3）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
2.小組合作研討。
3.班內匯報交流。
4.重點(diǎn)指導理解第三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
A．為什么叫萬(wàn)年牢？（板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢）
B．這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�。ㄗx第二自然段，體會(huì )父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì )父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節都一絲不茍）
C．小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
�。�2）第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
A．什么叫正道？（憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)）
B．父親是怎么走正道的？（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì )父親生意認真實(shí)在）（板書(shū)：做生意――萬(wàn)年牢）
�。�3）第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在�！斌w會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢）
�。�4）這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著(zhù)密切的`內在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏(yíng)得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
四、感情朗讀，深入體驗。
齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實(shí)在、做事認真的敬仰和贊美之情。）
五、拓展理解，體會(huì )情感。
你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
板書(shū)設計：
6*萬(wàn)年牢
萬(wàn)年牢做糖葫蘆可靠
萬(wàn)年牢做生意認真
萬(wàn)年牢做人實(shí)在
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇7
[情景說(shuō)明]
教學(xué)內容：
《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過(guò)學(xué)習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
學(xué)習目標：
1、認識8個(gè)生字。
2、了解故事內容，體會(huì )做人要講究認真，講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學(xué)習獨立閱讀課文，培養自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
教學(xué)準備：
Powerpoint課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、交流談話(huà)，激趣導入
我們班的絕大多數同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）
在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。
二、初讀課文，感知內容
1、讀通課文，讀準生字。
2、檢查詞語(yǔ)（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（認讀，并結合句子理解詞義）。
三、圍繞提示，深入探究
1、自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題（課件出示）：
�。�1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？
�。�2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在？
�。�3）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號。
2、小組合作研討。
3、班內匯報交流。
4、重點(diǎn)指導理解問(wèn)題（3）：
※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
A、為什么叫萬(wàn)年牢？（板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢）
B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�。ㄗx第二自然段，體會(huì )父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì )父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節都一絲不茍）
C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
A、什么叫正道？（憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)）
B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì )父親生意認真實(shí)在）（板書(shū)：做生意――萬(wàn)年牢）
※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在�！斌w會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢）
※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著(zhù)密切的內在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏(yíng)得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的'生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
四、感情朗讀，深入體驗
齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實(shí)在、做事認真的敬仰和贊美之情。）
五、拓展理解，體會(huì )情感
你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
板書(shū)：
萬(wàn)年牢
糖葫蘆――萬(wàn)年牢
做生意――萬(wàn)年牢
做人――萬(wàn)年牢
思想感情（原創(chuàng )）：本文的是通過(guò)寫(xiě)父親蘸出的糖葫蘆“萬(wàn)年牢”，說(shuō)明做生意要講實(shí)在，告訴我們無(wú)論做什么事都要認真、實(shí)在，做人也要這樣講信用，做個(gè)可靠、實(shí)實(shí)在在的“萬(wàn)年老”。
[教學(xué)反思]
《萬(wàn)年牢》是本人執教的一節校級公開(kāi)課。在準備這節課時(shí)，我認真研讀了教材、教師用書(shū)及相關(guān)參考資料，并研究了本班學(xué)生的學(xué)習現狀�！度f(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過(guò)學(xué)習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。既是略讀課文，就應在短時(shí)間內抓住課文的訓練重點(diǎn)，在一節課內將學(xué)文明理、領(lǐng)會(huì )方法都訓練到位，這是很不容易做到的。我在設計這節課時(shí)，抓住“萬(wàn)年牢”這條主線(xiàn)，通過(guò)文中三次出現的“萬(wàn)年牢”來(lái)引導學(xué)生討論、探究，繼而發(fā)現、體會(huì )文章所蘊含的做人道理，重在培養學(xué)生自主閱讀的能力。教學(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過(guò)我精心設計的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，圍繞著(zhù)“萬(wàn)年牢”這條主線(xiàn)，學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了語(yǔ)言文字和美好情感的熏陶。
這節課得到了本校同行的一致好評。課后反思，這節課有成功的地方，也有不足。既體現了新課程倡導學(xué)生自主、合作學(xué)習的精神，也有教師牽引過(guò)多的痕跡。還有老師對我的板書(shū)提出意見(jiàn)，認為這個(gè)板書(shū)雖然簡(jiǎn)練，但念起來(lái)不通順，這個(gè)意見(jiàn)我覺(jué)得有道理，以后在設計板書(shū)時(shí)不光要考慮精練、體現文章重點(diǎn)，更要注重板書(shū)的語(yǔ)言合理性和美觀(guān)度。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇8
一、自學(xué)
1、通讀課文，遇到不理解的詞語(yǔ)查閱工具書(shū)解決。
2、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同講座解決。
3、理清文章脈絡(luò )。（思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，列出一個(gè)寫(xiě)作提綱）
二、默讀思考
1、故事圍繞著(zhù)哪一件事展開(kāi)？
2、課文中三處出現“萬(wàn)年牢”這個(gè)詞語(yǔ)，想想分別是什么意思？
三、討論交流上述問(wèn)題
四、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)人物評價(jià)
1、對“父親”的`贊美。（辦事認真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德……）
2、老板的生意經(jīng)。（這種生意經(jīng)好不好，這樣做會(huì )帶來(lái)什么結果……）
學(xué)生完成這一書(shū)面作業(yè)后交流，相互評價(jià)。
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇9
設計理念：
基于本班學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格多偏向于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和社交，意義模式多偏向于意義、希望、和能力，直觀(guān)和描述思維發(fā)展的較好；同時(shí)基于本篇課文的特點(diǎn)，通過(guò)具體的兩件事來(lái)告訴大家父親樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中“萬(wàn)年牢”的內涵，告訴大家一個(gè)深刻的道理。我在教學(xué)設計的時(shí)候，主要采用了視頻感受，自主閱讀、交流講解，合作提升，聯(lián)系生活等方法進(jìn)行整合，通過(guò)揚長(cháng)學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格，意義模式、思維的優(yōu)勢特點(diǎn)，達到有效落實(shí)學(xué)習目標，提高教學(xué)效率的作用。
學(xué)習目標：
1、學(xué)習獨立閱讀課文，能自主學(xué)習生字，初步品讀文本內涵，培養學(xué)生的自學(xué)能力
2、通過(guò)自主學(xué)習，相互交流，了解故事內容，體會(huì )父親的認真和實(shí)在，培養學(xué)生合作交流、分析概括的能力。
3、通過(guò)自主品文，合作交流，聯(lián)系生活，理解“萬(wàn)年牢”的不同含義，深入體會(huì )做人要講究認真，講究實(shí)在的道理。發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )父親的認真和實(shí)在；理解“萬(wàn)年牢”的不同含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入體會(huì )做人要講究認真，講究實(shí)在的道理。發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
學(xué)習時(shí)間：
一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、從字面上看，萬(wàn)年指的是？牢的意思是？萬(wàn)年牢指的就是很久都牢固。
2、這是一篇略讀課文，課前同學(xué)們已經(jīng)獨立預習過(guò)課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎？
3、指名讀，齊讀。
本環(huán)節基于學(xué)生的直觀(guān)思維進(jìn)行設計，適宜于聽(tīng)覺(jué)型和獨立型學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生，適宜于屬于意義和能力這一動(dòng)機風(fēng)格的學(xué)生。
�。ǘ┱w感知 理清文路
1、為了更好地幫助我們學(xué)懂課文，略讀課文前都有一段提示語(yǔ)，用好它，能使我們的`學(xué)習更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什么要求？
2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？
本環(huán)節基于學(xué)生的描述思維和變異思維進(jìn)行設計，適宜于語(yǔ)言型和獨立型學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生，能有效促進(jìn)感官型的孩子向希望型發(fā)展，成就型孩子向能力型發(fā)展。
�。ㄈ┘毱氛n文，理解感悟
1、自由朗讀課文，找出寫(xiě)父親做事認真、實(shí)在的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，和同桌交流讀后的體會(huì )�？纯丛趯W(xué)習的過(guò)程中哪些同學(xué)完成得比較出色，提高了自己閱讀的能力，交流得好的同桌，老師會(huì )拍拍你們的肩膀以示表?yè)P哦！
2、匯報板書(shū)并指導朗讀：
選料精良 工藝講究 手藝高超
不偷工減料 不弄虛作假 不欺騙顧客
本環(huán)節是基于學(xué)生的描述性思維進(jìn)行設計的，通過(guò)從書(shū)面的語(yǔ)言入手談自己的體會(huì )，有效發(fā)展學(xué)生的變異和創(chuàng )新思維。自主學(xué)習的環(huán)節適宜于獨立的學(xué)習風(fēng)格，談體會(huì )適宜于邏輯學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生，小組學(xué)習適宜于社交和語(yǔ)言學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生，集體交流教師板書(shū)小結適宜于聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習風(fēng)格的孩子。本環(huán)節努力兼顧了各類(lèi)不同學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生。
3、文中提到的“萬(wàn)年牢”，分別指什么呢？請同學(xué)們快速默讀課文圈出文中的“萬(wàn)年牢”，想一想分別指什么，可以簡(jiǎn)單地在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。
4、這3處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系呢？來(lái)給3個(gè)萬(wàn)年牢排排隊，并說(shuō)明理由吧！可以小組合作一下，聯(lián)系生活實(shí)際，把理由說(shuō)得更充分些。呆會(huì )最先發(fā)言和理由說(shuō)得最充分的小組，將加到5顆發(fā)言星，由發(fā)言的同學(xué)根據討論時(shí)同學(xué)們的表現來(lái)分配哦！各小組趕快加油準備吧！《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計
本環(huán)節是基于學(xué)生變異思維進(jìn)行設計的，通過(guò)三者之間聯(lián)系的探究，有效發(fā)展學(xué)生的系統和創(chuàng )新思維。課件同時(shí)出現3句話(huà)，進(jìn)行理解和比較，能有效兼顧視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、邏輯、獨立型學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生。對3處“萬(wàn)年牢”含義的理解，給“萬(wàn)年牢”排隊并說(shuō)明理由既對三者之間聯(lián)系的探究，適宜于聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、邏輯型學(xué)習風(fēng)格和直觀(guān)、描述、系統思維型的學(xué)生，通過(guò)這一環(huán)節的教學(xué)能有效發(fā)展學(xué)生意義、希望、能力的學(xué)習動(dòng)機。
�。ㄋ模┚毩曆由� 深入體驗
這堂課，同學(xué)們學(xué)得很認真，下面拿出本子我們來(lái)做幾道練習，看誰(shuí)最能干。
1、把正確答案的序號填在括號里。
2、用上合適的關(guān)聯(lián)詞，將兩句話(huà)連接成一句。
3、課后選擇自己喜歡的一題做一做。
�。�1）給文中的這位父親寫(xiě)幾句話(huà)。
�。�2）用一個(gè)具體的生活事例來(lái)說(shuō)明人品“萬(wàn)年牢”的重要。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際想想，還有哪些“萬(wàn)年牢”。
�。�4）準備一個(gè)“做事認真，講誠信”的故事講給同學(xué)或家人聽(tīng)。
練習由人人必做和自由選擇的題目組成，練習的設計盡量兼顧了各類(lèi)不同思維水平的學(xué)生，例如練習的題目用課件進(jìn)行直觀(guān)呈現，適宜于視覺(jué)型學(xué)習風(fēng)格，直觀(guān)思維的學(xué)生；給文中的父親寫(xiě)話(huà)，適宜于語(yǔ)言、獨立型學(xué)習風(fēng)格，變異、創(chuàng )新思維的學(xué)生；利用事例來(lái)加深理解“萬(wàn)年牢”，適宜于語(yǔ)言、體覺(jué)、邏輯、社會(huì )型學(xué)習風(fēng)格，變異、系統、創(chuàng )新型思維的學(xué)生。練習的設計緊扣本文的重難點(diǎn)，選做題學(xué)生可以根據自己的思維水平，學(xué)習風(fēng)格進(jìn)行有針對性地選擇，達到效激發(fā)學(xué)生興趣，有效促進(jìn)學(xué)習目標的落實(shí)。
板書(shū)設計：
產(chǎn)品
認真 實(shí)在
選料精良
工藝講究
手藝高超
不偷工減料
不欺騙顧客
人品
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇10
課前聽(tīng)記訓練：
1、 一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。
2、 真誠是一種心靈的開(kāi)放，對人誠懇是不會(huì )失敗的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
1、昨天我們學(xué)習了《中彩那天》，知道了那位父親在道德難題面前，放棄了汽車(chē)，選擇了誠信，做到了以誠待人。今天我們再來(lái)認識一位父親，這位父親做的糖葫蘆非常漂亮，味道特棒，在解放前的天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）
2、加*，“*”表示什么？這樣的課文學(xué)習任務(wù)在哪兒？看一看，你認為這可得學(xué)習任務(wù)有幾個(gè)？哪幾個(gè)？（總結三個(gè)內容方面的任務(wù)）提醒學(xué)生還有字詞方面的任務(wù)
二、生字詞語(yǔ)
1、課前，咱班寫(xiě)字最漂亮的.吳步曉把這課的詞語(yǔ)寫(xiě)在了小黑板上，你會(huì )讀嗎？
走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹簽 蘸糖 甩糖風(fēng) 耽誤 提籃叫賣(mài) 賺錢(qián) 摻假 火候
注意多音字：把：刀把兒、梨把兒、缸子把兒、話(huà)把兒、花把兒
削：削竹簽、削果皮、削鉛筆
悶：悶熱、悶聲悶氣、悶聲不響、悶頭做事
2、自由讀課文（提醒能把課文熟練有感情讀下來(lái)的孩子聲音一定是響亮的，坐姿最漂亮）
三、理解探究課文
1、讀完課文，父親給你留下了什么印象？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：認真、實(shí)在、可靠）
2、那么課文為了表現父親的這些特點(diǎn)，圍繞做糖葫蘆寫(xiě)了哪幾件事？（兩件。先講父親自己經(jīng)營(yíng)糖葫蘆選用最好的材料，講究制作工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客而辭去工作）
3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？
4、我們先來(lái)看第一件事，從哪些地方可以體會(huì )到父親做事認真、為人實(shí)在呢？請孩子們默讀課文2—4段用筆畫(huà)出來(lái)，并在旁邊標注自己的感受。
A、先在小組內交流一下自己的感受，
B、哪個(gè)小組愿意匯報？
�。◤倪x料講究、技術(shù)嫻熟、甩糖風(fēng)漂亮三個(gè)方面談感受，一邊理解一邊指導朗讀）
提醒：寫(xiě)文章注意抓住動(dòng)作也能把文章寫(xiě)具體。
過(guò)渡第二件事：
1、父親的認真實(shí)在不僅體現在他做糖葫蘆這件事上，更體現在他和一個(gè)打字好的老板做生意這件事上，請自由讀第7段，提醒你看注意讀好哪些詞語(yǔ)就能表達出父親的認真實(shí)在。
2、這篇課文重點(diǎn)是寫(xiě)父親的，但是這一段除了寫(xiě)父親，還寫(xiě)了老板，目的是什么？
�。ㄍㄟ^(guò)對比，更襯托父親的認真、實(shí)在、可靠）
3、所以今后再寫(xiě)表現一個(gè)人的品質(zhì)，也可以用對比的方法把文章寫(xiě)具體。
過(guò)渡“萬(wàn)年牢”：
1、孩子們，這篇文章是寫(xiě)父親的，可是課題卻是“萬(wàn)年牢”，“萬(wàn)年牢”一次在課文中反復出現了三次，在文中是什么意思呢？請快速瀏覽課文，找出相應的句子用—畫(huà)出來(lái)讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
2、指名答
3、齊讀三句話(huà)
4、這三處“萬(wàn)年牢”分別表示什么意思？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：做糖葫蘆、做生意、做人處事）
5、這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系呢？請根據老師的提示想一想、說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：課文三次提到“萬(wàn)年牢”�！叭f(wàn)年牢”第一次本來(lái)是指父親做的糖葫蘆———————————；后來(lái)上升到了父親做生意——————；第三次引申到做人———————。
四、隨文延伸，認識作者
父親的這一教導是作者新鳳霞終生受益，有興趣的孩子可以查找有關(guān)了解一下她的事跡。
五、思考拓展，升華主題
1、說(shuō)的真好！孩子們，你們認為，現代社會(huì )，還需要萬(wàn)年牢嗎？聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、是的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，萬(wàn)年牢的人品都不能丟。自古至今，人們一直在贊美這種品行，讓我們都來(lái)做“萬(wàn)年牢”！
最后，讓我們以這樣的名言來(lái)激勵自己！
齊讀：“言必信，行必果�！�
“與朋友交，言而有信�！�
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇11
學(xué)習目標
1、認識8 個(gè)生字。
2、了解故事內容，體會(huì )做人要講究認真，講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學(xué)習獨立閱讀課文，培養自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
教學(xué)準備
Powerpoint 課件；課前讓學(xué)生到街上嘗試冰糖葫蘆。
教學(xué)時(shí)間
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
一上課就馬上出示冰糖葫蘆，問(wèn):同學(xué)們都吃過(guò)冰糖葫蘆吧？能說(shuō)說(shuō)吃冰糖葫蘆的感受嗎？
在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得不僅非常漂亮，而且味道也特別棒，在天津很有名氣。今天我們就一起來(lái)學(xué)習第6課，請大家打開(kāi)書(shū)本，翻到第22頁(yè)。
二、啟發(fā)閱讀，整體感知
1 、讀通課文，讀準生字。
2 、檢查詞語(yǔ)（課件出示）:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（認讀，并結合句子理解詞義）。
3、自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題:課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？
小組合作研討。
班內匯報交流。
�。�1.自己做糖葫蘆買(mǎi)。2.幫老板做糖葫蘆）
三、精讀體驗，品味語(yǔ)言
課文的主人公是父親，主要是圍繞著(zhù)糖葫蘆展開(kāi)敘述的，為什么課題不定為“糖葫蘆”而叫“萬(wàn)年牢”呢？讓我們再次走進(jìn)課文去找找答案吧！請找出文中三處點(diǎn)明題目的句子。（出示相關(guān)句子）
一)第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
A 、為什么叫萬(wàn)年牢？（板書(shū):糖葫蘆萬(wàn)年牢）
B 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�。ㄗx第二自然段，體會(huì )父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì )父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節都一絲不茍）
二)第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。
出示句子:“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
1)理解:正道
2)、老板那套“生意經(jīng)”是怎樣的？這樣做好嗎？
3)、父親是怎么做的？從哪些詞句可以看出？
�。ㄗプ 安粷M(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì )父親生意認真實(shí)在）（板書(shū):做生意萬(wàn)年牢）
三)第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在�！斌w會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。（板書(shū):做人萬(wàn)年牢）
四)這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
這三處“萬(wàn)年牢”之間有著(zhù)密切的內在關(guān)系。萬(wàn)年牢的`產(chǎn)品質(zhì)量贏(yíng)得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
四、感情朗讀，歸納提高
齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實(shí)在、做事認真的敬仰和贊美之情。）
五、練習鞏固，拓展延伸（課件出示）
板書(shū):
萬(wàn)年牢
糖葫蘆萬(wàn)年牢
做生意萬(wàn)年牢
做人萬(wàn)年牢
教學(xué)反思:
《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
縱觀(guān)整節課教學(xué)不甚理想。教學(xué)過(guò)程中，很想將雙基落實(shí)，而落實(shí)的力度不夠，主要是給予學(xué)生思考、朗讀的時(shí)間不夠充分，也考慮到因為這篇課文是一篇略讀課文，不能面面俱到而矛盾。沒(méi)能彰顯出學(xué)生的自主學(xué)習能力，也沒(méi)考慮到學(xué)生的學(xué)情，因為學(xué)生閱歷不不夠豐富，有點(diǎn)“滿(mǎn)堂灌”、請君入甕的作法，以后要引以為戒的，不斷提升自己的教學(xué)能力
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標
1.認識8個(gè)生字。
2.了解課文內容，體會(huì )做人要認真，講究認真，講究實(shí)在的道理，并結合生活實(shí)際，與他人交流自己的感受。
3.學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
4.學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：概括課文講了哪幾件事，通過(guò)品味關(guān)鍵字詞，體會(huì )父親的認真與實(shí)在。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )三處“萬(wàn)年牢”之間的練習。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙翌}導入，明確要求
1.[板書(shū)課題]認真看課題，你發(fā)現了什么？（預設：?我發(fā)現了一個(gè)星號，這是一篇略讀課文。我發(fā)現了老師在“牢”字下面做了一個(gè)著(zhù)重號）
2. 學(xué)習略讀課文需要發(fā)揮同學(xué)們自學(xué)的本領(lǐng)，我們可以看看課題上方的自學(xué)提示，看看里面給我們提了哪幾個(gè)要求。
指名回答，相機出示自學(xué)要求。
1、課文圍繞父親做糖葫蘆寫(xiě)了哪幾件事？
2、你從哪里體會(huì )到父親的認真和實(shí)在？
3、聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
這節課，我們就來(lái)研究這三個(gè)問(wèn)題。
3.我為什么要在這個(gè)“牢”字下面加上著(zhù)重號呢？因為這個(gè)詞不好理解，而理解了這個(gè)字，這個(gè)詞的意思也就明白了。誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞？（牢固、牢房）
你覺(jué)得在這里，它應該選哪一種意思？（牢固）那“萬(wàn)年牢”的意思就是——（東西很牢固，用很久都不會(huì )壞。）
這個(gè)詞在文中真是這個(gè)意思嗎？什么東西“萬(wàn)年牢”呢？讓我們打開(kāi)課本，趕快去讀一讀吧！
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.請你自由地、大聲地朗讀課文，要讀準字音、讀通句子，同時(shí)思考自學(xué)提示里的第一個(gè)問(wèn)題：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？老師給你個(gè)小建議：你可以概括一下相關(guān)段落的大意。
2.檢查字詞：
走街串巷、掉皮損傷、把兒、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)
多種形式認讀。教學(xué)“巷”字。
出示圖片，理解文中“把兒”指紅果和海棠的莖。
3.交流反饋：
課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？
指名交流
�。ǖ谝患拢褐v父親自己經(jīng)營(yíng)制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產(chǎn)品質(zhì)量。第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、期騙顧客的行為而辭掉了工作。）
[相機板書(shū)：做糖葫蘆、做生意]
�。ㄈ┭凶x文本，感知人物形象
1.請你默讀課文第2到第4自然段，在描寫(xiě)父親做糖葫蘆這件事中，從哪些語(yǔ)段你能看出父親的認真和實(shí)在呢？用直線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。然后概括地說(shuō)一說(shuō)。
指名交流
?預設：父親做糖葫蘆用的材料很講究。[教師板書(shū)關(guān)鍵詞：用料考究]
是啊，父親做糖葫蘆選料很講究，紅果、海棠要——（示意學(xué)生接著(zhù)說(shuō)：去了把兒和尾，有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。）
青絲、玫瑰也是要——（上等的。）
蘸糖葫蘆必須用——（冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。）”
是啊，不僅如此，煮糖的鍋也講究，要用——（銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。）
同學(xué)們，為什么從這些最好的材料中，你能看出父親的認真與實(shí)在呢？（預設：父親作為小商販，沒(méi)有唯利是圖，而是努力做出最好的產(chǎn)品，為顧客服務(wù)，我能感受到他的認真和實(shí)在。）
你還從哪些地方讀出父親的認真與實(shí)在？
預設：父親制作糖葫蘆的過(guò)程很講究。
那我們來(lái)看一看，這整個(gè)過(guò)程都做些什么。首先——（示意生說(shuō)：把爐火悶好）
然后——（洗石板、削竹簽、洗竹簽、晾竹簽）
概括一下吧，準備竹簽。最后還要——（煮糖、蘸糖、甩糖風(fēng)）
在整個(gè)做糖葫蘆的過(guò)程中，父親——（示意學(xué)生接著(zhù)說(shuō)，預設：一絲不茍、認認真真……）
父親是如此認真和實(shí)在，原料考究，過(guò)程講究，他做出的糖葫蘆是什么樣的？[出示第一處“萬(wàn)年牢”]
我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。
引導學(xué)生理解：此處的萬(wàn)年牢就是指糖葫蘆的質(zhì)量好。
2.請你默讀課文第6自然段，看看在父親做生意這件事中，你從哪些地方能體會(huì )到父親的認真和實(shí)在。
整理預設答案，引導至做生意走正道上。
A．什么叫正道？（憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)）
B．父親是怎么走正道的？閱讀第六自然段，畫(huà)出最能體現父親走正道的詞語(yǔ)（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì )父親生意認真實(shí)在） 相機板書(shū)：認真實(shí)在、誠信
憑著(zhù)良心做生意，這樣的生意叫做——（萬(wàn)年牢）。
“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
3.在大字號里相對輕松、賺得多的工作，父親做了不到一年就辭去了，繼續過(guò)上了走街串巷的辛苦日子。作為女兒的新鳳霞肯定不能理解。當年幼的她纏著(zhù)父親詢(xún)問(wèn)為什么的時(shí)候，父親會(huì )怎樣回答女兒呢？請你發(fā)揮想象，為我們還原一下當時(shí)的場(chǎng)景。
父親又開(kāi)始走街串巷賣(mài)糖葫蘆了，賺的錢(qián)卻沒(méi)有在大字號里賺的.多。
“我”仰起小腦袋，（ ）地問(wèn)：________________________________。
父親（ ）地說(shuō)：____________________________________。
師小結：是啊，一個(gè)萬(wàn)年牢的人就是像父親那樣認真實(shí)在的人�，F在我們知道了，做糖葫蘆做到“萬(wàn)年牢”，做生意做到“萬(wàn)年牢”，做人也要做到“萬(wàn)年牢”，這三處“萬(wàn)年牢”之間有什么關(guān)系呢？
(通過(guò)板書(shū)啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著(zhù)密切的內在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏(yíng)得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。)
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，條理清晰。我們要學(xué)習這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
四、聯(lián)系實(shí)際，結課
同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么想說(shuō)的？
指名交流。
希望我們也能像父親那樣做一個(gè)“萬(wàn)年牢”的人。下課！
《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇13
課文分析：
《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實(shí)在的。
先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
父親的認真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。
這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
設計意圖：
閱讀教學(xué)一方面是引導學(xué)生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書(shū)方法，理解文章內容，另一方面是引導學(xué)生品味、消化、積累、運用課文的語(yǔ)言�！耙馕募骖櫋�，才能體現語(yǔ)文的工具性和人文性的統一。
因此，在課堂結尾處設計有依據、有中心的說(shuō)的環(huán)節。從課堂中學(xué)到語(yǔ)文知識，結合生活實(shí)踐用于生活，既回顧父親做人做事的認真實(shí)在，又貫穿三處“萬(wàn)年牢”之間的內在聯(lián)系于其間，最后給學(xué)生一個(gè)平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字。
�。�、了解課文內容，體會(huì )做人要認真，講究認真，講究實(shí)在的道理。
�。�、學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
�。�、學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )三處“萬(wàn)年牢”的內在關(guān)系，學(xué)會(huì )為人和做事的道理。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習本文的目的要求
二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力
讓學(xué)生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據自己的批注進(jìn)行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？對父親的.言行作出評價(jià)
四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價(jià)再次引導學(xué)生走進(jìn)文本
從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì )，而不是脫離文本的空洞地談。
著(zhù)重抓住下列語(yǔ)句體會(huì )父親的商業(yè)道德高尚：
�。�、“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實(shí)在。
�。�、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
�。�、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著(zhù)法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。
五、對文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì )
�。�、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。
�。�、說(shuō)說(shuō)三處“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系？（見(jiàn)教材２４頁(yè)）
六、討論父親受雇于老板這件事
老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì )帶來(lái)什么結果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。
七、拓展閱讀，加深對課文的理解
讀一篇與本文內容相關(guān)的文章
【板書(shū)設計】
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好
萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴(lài) 贏(yíng)得眾多回頭客 生意旺
萬(wàn)年牢的人品：誠實(shí)、守信
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(cháng)的方法學(xué)習，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(cháng)補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語(yǔ)言的感悟過(guò)程。
第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習主題中；結束時(shí)，又引導學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機的整體。
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《萬(wàn)年牢》教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字
2、了解課文內容，體會(huì )做人要認真，講究認真，講究實(shí)在的道理
3、學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式
4、學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力
教學(xué)重難點(diǎn)
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題：《萬(wàn)年牢》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么？
�。ㄈf(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么？）
�、谶@篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實(shí)在的。
�、畚覀儗W(xué)習這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習敘事清楚有條理的表達方法。
二、檢查預習，整體感知
1 、讀通課文，讀準生字。
2、課件出示詞語(yǔ)，并檢查。
走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹簽 蘸糖 甩糖風(fēng) 耽誤 提籃叫賣(mài) 賺錢(qián) 摻假
三、圍繞提示，深入探究
1 、自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題（課件出示）：
�。�1 ）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？
�。�2 ）從哪些地方可以看出父親做事認真、實(shí)在？
�。�3 ）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號。
2 、小組合作研討。
3 、班內匯報交流。
4 、重點(diǎn)指導理解問(wèn)題（3 ）：
※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
A 、為什么叫萬(wàn)年牢？
B 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
C 、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
A 、什么叫正道？
B 、父親是怎么走正道的？
師：父親是這么說(shuō)，也是這么做的，可是做大買(mǎi)賣(mài)的老板都有一套投機取巧的生意經(jīng)，而認真實(shí)在的父親又怎么看得下去呢？可想而知這兩個(gè)格格不入的人之間一定發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭論。用你的智慧展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)這場(chǎng)非一般的'唇槍舌戰。
寫(xiě)對話(huà)練習：
看著(zhù)父親選料那么認真，那么絲毫也不馬虎。
老板（ ）地對父親說(shuō)：“ ”
父親（ ）地說(shuō)：“ ”
老板（ ）地說(shuō)：“ ”
父親（ ）地說(shuō)：“ ”
※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在�！斌w會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。
※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著(zhù)密切的內在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏(yíng)得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習這種按一定線(xiàn)索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。
四、課外延伸
1、萬(wàn)年牢的產(chǎn)品，萬(wàn)年牢的生意，萬(wàn)年牢的人品，其中，我認為萬(wàn)年牢的人品是最重要的，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)名人是怎么說(shuō)的。
2、同學(xué)們，古今中外關(guān)于誠信的故事也很多，選學(xué)課文《小珊迪》講述了珊迪誠實(shí)守信的故事，課后請認真閱讀，相信你一定會(huì )被珊迪感動(dòng)。
板書(shū)設計
做糖葫蘆 萬(wàn)年牢 產(chǎn)品
做生意 萬(wàn)年牢 生意
做人 萬(wàn)年牢 人品
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