大自然的語(yǔ)言教學(xué)設計及反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大自然的語(yǔ)言教學(xué)設計及反思，希望對大家有所幫助。
大自然的語(yǔ)言教學(xué)設計及反思1
教學(xué)目標
1、掌握本文有條理地安排說(shuō)明順序。
2、品味生動(dòng)、形象、周密的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。
學(xué)習重點(diǎn)
1、本文說(shuō)明的條理性。
2、品味生動(dòng)、形象、周密的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
速讀的習慣和能力。
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，但是地球上就只有人類(lèi)有語(yǔ)言嗎？帶著(zhù)這外問(wèn)題，讓我們一起學(xué)習《大自然的語(yǔ)言》這篇課文。
二、讀出下邊多音字
連翹（）翹起（）
衰草連天（）鬢毛衰（）
落葉（）丟三落四（）落枕（）
觀(guān)測（）玄妙觀(guān)（）
差異（）差遣（）差錯（）參差（）
三、講解新課
1、下面同學(xué)們先各自然段標上序號（1至12段）。（幻燈6）
2、學(xué)生讀后討論，在各小題括號內應填的序號。
�、攀裁唇形锖蚝臀锖驅W(xué)？（1～3）
�、莆锖蛴^(guān)測對農業(yè)有什么重要性？（4～5）
�、菦Q定物候現象來(lái)臨的因素有哪些？（6～10）
�、妊芯课锖驅W(xué)有什么意義？（11～12）
3、學(xué)習課文第一部分：
第一自然段：
�、盘釂�(wèn)：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現象，按照什么順序？你是根據哪些詞來(lái)判斷的？
討論并歸納：按照時(shí)間順序，從春、夏、秋、冬等詞判斷。
�、铺釂�(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得生動(dòng)典雅？（幻燈7）
討論并歸納；
�、俅蟮貪u漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動(dòng)人。）
�、诒┤诨�，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放（融化萌發(fā)次第給人一片撲面而來(lái)的春色。）
�、垩嘧郁嫒粴w來(lái)。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行十分恰當、形象。）
�、苓@是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。（用詞典雅，如果改為植物“結果”則顯得口語(yǔ)化。）
�、葜参锏娜~子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。（“簌簌”是紛紛落下的樣子。）
�、藁钴S在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。（“銷(xiāo)聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語(yǔ)化。）
�、叩教幊尸F一片蓑草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。）
�、嗄昴耆缡�，周而復始。（用詞典雅，有文言色彩。）
以上以?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調描繪了一年四季豐富的物候現象，如同展現一幅四季風(fēng)光的畫(huà)卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。
第三自然段：
�、盘釂�(wèn)：第三自然段講到什么是物候，什么是物候學(xué)，請一個(gè)同學(xué)用概括的`語(yǔ)言回答。（幻燈8）
討論并歸納：我國古代勞動(dòng)人民把草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)的一些自然現象稱(chēng)為物候。到了近代，利用物候知識來(lái)研究農業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)叫作物候學(xué)。
�、铺骄刻釂�(wèn)：為什么在古代科學(xué)不發(fā)達的情況下，勞動(dòng)人民研究物候？到了近代科學(xué)有了長(cháng)足的發(fā)展，我們還要研究物候？
4、學(xué)習文章第三部分：
討論并歸納：
�、盘釂�(wèn)：物候現象的來(lái)臨決定于哪些因素？（幻燈9）
�、倬暥鹊牟町�
�、诮�(jīng)度的差異空間的因素
�、鄹呦碌牟町�
�、芄沤竦牟町悤r(shí)間的因素
�、铺骄刻釂�(wèn)：人類(lèi)的發(fā)展離不開(kāi)自然，請結合自己身邊的環(huán)境，談?wù)勛匀画h(huán)境的變化對人類(lèi)的影響。
四、小結
本文用具體生動(dòng)的四季物候現象，條理分明地介紹了有關(guān)物候知識，運用舉例子，列數字等說(shuō)明方法由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地向我們說(shuō)明了什么是物候，物候學(xué)，影響物候的因素以及研究物候的意義。
五、作業(yè)
填空：
1、物候現象的來(lái)臨決定于___、___、___、____。
2、_____、____，都是大自然的語(yǔ)言。
3、物候學(xué)就是利用_____來(lái)研究_______。
4、幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民根據____、____等自然現象同氣候的關(guān)系來(lái)安排農事。
簡(jiǎn)答：
1、什么是物候？
2、什么是物候學(xué)？
3、同學(xué)們回去后找資料，搜集有關(guān)農諺的語(yǔ)句：
例如：
雨中聞蟬叫，預告晴天到。
早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨到。
第二課時(shí)（溫習舊課，學(xué)習新課）
一、學(xué)習文章第二部分
1、提問(wèn)：為什么說(shuō)利用物候知識便于農事活動(dòng)，比較簡(jiǎn)便，容易掌握？
�。◤恼n文找出有關(guān)語(yǔ)句）
討論并歸納：
首先從手段看是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。其次，從數字意義看，觀(guān)測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。
2、提問(wèn)：文章第五段舉北京的物候記錄這個(gè)例子說(shuō)明了什么？
說(shuō)明物候對農業(yè)的重要性。
二、學(xué)習文章第四部分
討論并歸納：
第四部分是寫(xiě)研究物候學(xué)對農業(yè)的意義。
1、提問(wèn)：研究物候學(xué)對農業(yè)有哪些意義？
�。◤恼n文找出有關(guān)語(yǔ)句）
首先是為了預報農時(shí)，選擇播種日期；此外物候資料對于安排農作物區劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期；第三，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區；第四，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。
2、提問(wèn)：研究物候學(xué)對我國山區農業(yè)發(fā)展有哪些意義？
�。◤恼n文找出有關(guān)語(yǔ)句）
我國有很大面積的山區土地可以耕種，而山區的氣候、土壤對農作物的適應情況，有很多地方還有待調查。為了便利山區的農業(yè)發(fā)展，開(kāi)展山區物候觀(guān)測是必要的。
三、小結
本文從具體生動(dòng)的四季物候現象說(shuō)起，條理分明地說(shuō)明了物候現象的有關(guān)知識。運用舉例子說(shuō)明，使人清楚明了，確信無(wú)疑。此外，本文用詞形象、典雅。
四、布置作業(yè)
課后作一次社會(huì )調查，通過(guò)調查，你發(fā)現還有哪些物候現象與農業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。
大自然的語(yǔ)言教學(xué)設計及反思2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課10個(gè)生字。
2、積累7個(gè)詞語(yǔ)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
4、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能熟練地借助拼音，在語(yǔ)言環(huán)境中認讀10個(gè)生字。
2、學(xué)習“大口框”，在描寫(xiě)的過(guò)程中掌握四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教具準備：
課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、小朋友，你們知道嗎？大自然可是一位知識淵博的老師，瞧，現在它就要告訴大家一個(gè)秘密。
2、誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)秘密？［出示第一小節］
3、原來(lái)大自然也有語(yǔ)言。［出示課題］
4、自：你有什么好辦法記住它？
言：
�。�1）你是怎樣認識這個(gè)字？
�。�2）給它找朋友。
5、齊讀課題。
6、過(guò)渡：雖然大自然中的動(dòng)物、植物不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是許多現象告訴我們許多有趣的知識，你們聽(tīng)。
二、初讀課文，感知大意。
1、師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？［音樂(lè )］
2、自由朗讀課文，做到讀準生字，讀通課文。
3、小組合作學(xué)習：
�。�1）讀詞語(yǔ)，注意平翹舌音
�。�2）區別字形并組詞（甩、準）
�。�3）書(shū)空“圈”字，你知道這個(gè)字的部首嗎？
�。�4）給“臨”擴詞
三、感情朗讀，進(jìn)行背誦
1、課文中介紹了哪幾種大自然的語(yǔ)言？［示句］
2、第二節
�。�1）會(huì )讀這句話(huà)的小朋友起立，齊讀。
�。�2）“準是”什么意思？
�。�3）填空：［白云飄得高高，______________，這就是大自然的語(yǔ)言。］
�。�4）背誦
3、小組合作學(xué)習第三—五節
�。�1）你能找到“往”的近義詞嗎？
�。�2）一道道圈圈是什么？（年輪）
�。�3）“甩”的動(dòng)作是怎樣的？（搖動(dòng)、擺動(dòng)）
4、“我問(wèn)你答”的游戲（教師引背）
四、第六小節
1、引讀
2、妙：怎樣記住它？“妙不可言”什么意思？
粗：找好朋友
3、為什么說(shuō)大自然的語(yǔ)言不愛(ài)學(xué)習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見(jiàn)？
4、那么只有怎么做，才能發(fā)現大自然的語(yǔ)言？［示句］
五、拓展、鞏固
1、你還知道哪些大自然的語(yǔ)言？
2、你們能不能也當小詩(shī)人，照著(zhù)課文的樣子也來(lái)編一段小詩(shī)？
3、讀詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)
4、書(shū)寫(xiě)指導
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