小學(xué)z、c、s、教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)z、c、s、教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)z、c、s、教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、、學(xué)會(huì )z、c、s3個(gè)聲母，認清字形，讀準字音
2、、學(xué)會(huì )zi、ci、si3個(gè)整體認讀音節。
3、、學(xué)會(huì )z、c、s與單韻母的拼音。
4、、會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母z、c、s。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母z、c和整體認讀音節zi、ci。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
認讀字母卡片。
二、教學(xué)聲母z和整體認讀音節zi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出z。
圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小朋友在寫(xiě)字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。
2、教學(xué)z的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門(mén)牙背后，堵著(zhù)氣，然后把舌尖稍稍離開(kāi)，讓氣擠出來(lái)。
�。�2）記憶字形。z的字形像個(gè)2，可編順口溜：“像個(gè)2字z、z、z�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)整體認讀音節zi。
�。�1）z、zi對比讀。
告訴學(xué)生：zi是整體認讀音節，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節zi要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習zi的四聲。
帶調讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、、教學(xué)聲母c和整體認讀音節ci。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出c。
圖上畫(huà)著(zhù)一只小刺猬�！按獭钡穆暷妇褪莄。
2、教學(xué)c的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。
�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c�！�
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)整體認讀音節ci。
�。�1）c、ci對比讀。
聲母c讀得輕而短，整體認讀音節ci讀得響而長(cháng)些。
�。�2）練習ci的四聲。
可以組詞帶調讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。
四、鞏固復習。
1、聽(tīng)音練習。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。
2、發(fā)音練習。
小學(xué)z、c、s、教學(xué)設計2
教學(xué)理念
1、激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)習過(guò)程具有趣味性，學(xué)習手段追求多樣化。新課標指出"漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主"，抓住低段兒童的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，"讓興趣做孩子最好的老師"。
2、漢語(yǔ)拼音知識與生活實(shí)際相結合。兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音是從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是把已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習對象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程，將所學(xué)的知識與生活實(shí)際相結合，能使拼音教學(xué)化難為易。
3、拼音教學(xué)"與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合"，重點(diǎn)訓練學(xué)生的拼讀能力，同時(shí)要求正確書(shū)寫(xiě)拼音字母和音節，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )ｚ、ｃ、ｓ、3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節。
3、學(xué)會(huì )ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ、3個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )聲母z、c、s，能正確的書(shū)寫(xiě)z、c、s。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確熟練地拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節。
教學(xué)準備
1、本課自制課件（包括課本插圖）。
2、課堂游戲必備--拼音卡片、三根小棒、一根線(xiàn)繩、寫(xiě)有拼音音節的蘋(píng)果圖片、聲調卡片。
3、課堂獎勵必備--拼音寶寶榮譽(yù)獎?wù)隆?/p>
第一課時(shí)
目標定位
1、設計情境，引導學(xué)生在游戲中認識z、c、s，并能通過(guò)有趣的兒歌來(lái)記住z、c、s，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶。
2、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)z、c、s，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、對z、c、s與其他單韻母的拼讀做重點(diǎn)訓練，并通過(guò)"火眼金睛"的游戲從生活中找找這些拼音會(huì )出現在哪里，從而使拼音教學(xué)與生活實(shí)際相結合，并初步認識整體認讀音節zi、ci、si。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，認識z、c、s。
1、教師創(chuàng )設情境，生動(dòng)有趣地引出課題：
"小朋友們，今天，我們要去拼音寶寶屋拜訪(fǎng)三兄弟，你想去嗎？"
�。ㄕn件出示帶有小手小腳的卡通形象的z、c、s。）
2、借助圖片，正確認讀z、c、s。
�。�1）"你能叫出他們的名字嗎？"
學(xué)生嘗試發(fā)音，教師示范發(fā)音。
�。�2）看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（課件出示課本中的插圖）
備注：學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練的過(guò)程中，注意抓住"字"、"刺"、"絲"三個(gè)字的發(fā)音，指導學(xué)生把這三個(gè)字的讀音讀成第一聲，并且讀得短而輕，特別強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門(mén)齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著(zhù)舌尖發(fā)音。
�。�3）采取多種形式練習發(fā)音，如開(kāi)小火車(chē)、做小老師，同桌互讀……
小游戲：我是聰明的拼音寶寶
游戲過(guò)程：指名一位學(xué)生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片，然后介紹自己："大家好，我是聰明的拼音寶寶（、），歡迎你們來(lái)到拼音寶寶屋。"其他學(xué)生回答："你好，拼音寶寶（、），我是***，我是***小學(xué)一年級（*）班的小學(xué)生，很高興認識你。"
備注：注意每位學(xué)生的發(fā)音是否正確、清楚，對話(huà)交流的形式可以多種多樣，既是學(xué)生自我介紹的一種復習，也是一種口語(yǔ)交際，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )新的回答。
3、編讀有趣的兒歌，正確記憶z、c、s。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察圖片，鼓勵學(xué)生用順口溜的方式記憶。
老師可舉例：小2、ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ
備注:鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦筋,想出自己編的兒歌或者順口溜,對于編的比較好的.可以用"拼音寶寶榮譽(yù)獎?wù)?進(jìn)行獎勵.
(2)、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，眼到、口到、心到，"三動(dòng)"、"三到"相結合.
老師隨機抽取拼音卡片,學(xué)生認讀,并動(dòng)手擺一擺或者是比畫(huà)一下,例如:認讀z，、三根小棒擺"z"；認讀"c"，手勢表示"c"；認讀、s，用線(xiàn)繩擺"s"。
備注:不光讓學(xué)生動(dòng)口,也讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，注意觀(guān)察學(xué)生在動(dòng)手的時(shí)候是否出現錯誤，及時(shí)糾正，例如把拼音字母寫(xiě)反了。
二、正確書(shū)寫(xiě)z、c、s，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
1、組織學(xué)生觀(guān)察z、c、s在四線(xiàn)格中的位置：z、c、s的家住在哪里？
指導學(xué)生?寫(xiě)：z、c、s的寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格，三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成。重點(diǎn)指導寫(xiě)ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫(xiě)正，不能歪。
2、在抄寫(xiě)本上寫(xiě)一寫(xiě)，注意觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，對于書(shū)寫(xiě)好的作品立即展示表?yè)P。
三、積極參加游戲"找朋友"和"火眼金睛"，練習z、c、s與其他單韻母的拼讀。
1、引導學(xué)生自己發(fā)現拼讀內容。
小游戲：找朋友（找找z、c、s可以和哪些單韻母相拼）
"z、c、s還能和單韻母交朋友呢，你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎？"
�。ㄕn件出示卡通形象的z、c、s與單韻母，可以交朋友的就讓他們手拉手）
指導學(xué)生正確拼讀za、ze、zu、zuo、ca、ce、cu、cuo、sa、se、su、suo.
小游戲：火眼金睛（把學(xué)生找到的音節與生活實(shí)際相結合，找找生活中哪里可以用到這個(gè)音節）
例如："什么時(shí)候我們可以用到za這個(gè)讀音呢？"、扎辮子的"扎"
2、初步認識整體認讀音節zi、ci、si。
當學(xué)生舉例說(shuō)到z和i、做朋友組成音節時(shí)，及時(shí)指出這是整體認讀音節，讀音比z稍長(cháng)，直接讀，整體記憶。
ci、si也相同。
3、通過(guò)游戲復習鞏固音節的拼讀，尤其是三拼音zuo、cuo、suo。
小游戲：你拼我讀
游戲過(guò)程：指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片，然后把兩者放在一起，請其他同學(xué)來(lái)讀，讀正確的小朋友可以繼續為大家拼，然后請其他小朋友來(lái)讀，依次你拼我讀，持續下去。
小游戲：悄悄話(huà)
游戲過(guò)程：老師把音節拼給每個(gè)小組的第一位小朋友聽(tīng)，請他悄悄地告訴后面的一位同學(xué)，直到最后一位同學(xué)，然后請他來(lái)公布答案，看看哪個(gè)小組傳得最正確。
四、課后實(shí)踐活動(dòng)：
1、制作拼音卡片，把z、c、s和單韻母做成活動(dòng)的卡片進(jìn)行練習。
2、收集生活中還有哪些字可以用到z、c、s的。
小學(xué)z、c、s、教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認“z c s”三個(gè)聲母，能夠讀準字音。
2、學(xué)會(huì )認清形，在四線(xiàn)格上能夠正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )認“z c s”三個(gè)聲母，能夠讀準字音，認清形狀，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)兒歌導入，激發(fā)學(xué)習興趣
1、課件出示兒歌：
紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結紫瓜，紫瓜柄長(cháng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。
2、教師誦讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲母?
(學(xué)生交流匯報)
3、今天，我們又要來(lái)認識三位新的聲母寶寶了，你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!
(二)借助插圖學(xué)習聲母“z c s”，讀準音、認清形
學(xué)習聲母Z的音形。
1、出示課文插圖一：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?
(讓學(xué)生自己看圖并且各抒己見(jiàn))
2、你覺(jué)得小姑娘寫(xiě)得是個(gè)什么字?(2 Z)——這字確是像2，但它不是2，它是我們漢語(yǔ)拼音的z。(板書(shū)：z)
3、請學(xué)生試著(zhù)讀一讀。
(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。)
4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法，再請小朋友們自己試試。
5、教師范讀“z”，學(xué)生輕輕地跟讀。
6、學(xué)生練讀“z”，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
7、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(正音，讀準字音)
8、編個(gè)兒歌，說(shuō)順口溜：像個(gè)2字z z z，記憶字形。
學(xué)習聲母“c”的音形。
1、導語(yǔ)引出c：我們小朋友可真能干，請繼續往前走吧!你瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們了。出示“c”的圖，學(xué)生說(shuō)。
2、在圖片上添加出示“c”，你知道它讀什么呢?學(xué)生試讀。
3、你們可以借助““刺”的音來(lái)讀字母“c”的讀音。請學(xué)生上臺觸摸仙人掌，感受“刺”的感覺(jué)。
4、教師范讀“c”，學(xué)生自己試讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。強化讀，讀準音。
5、記憶“c”的形。(1)問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學(xué)生說(shuō)順口溜：半個(gè)圓圈c c c，記憶字形
學(xué)習聲母“s”的音形。
1、導入出示“s”的圖：?jiǎn)?wèn)：你們看這是什么呀?
2、你能根據z、c的發(fā)音方法來(lái)試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎?指名，學(xué)生試讀。
3、講：我們可以借助“絲”的音來(lái)讀字母“s”。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
4、教師范讀“s”，正音，學(xué)生自己試讀，
5、同桌互讀，相互糾正。
6、記憶“s”的形。
(1)問(wèn)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字母呢?
(2)根據學(xué)生回答編說(shuō)順口溜，記憶s。如：半個(gè)8字s s s。
7、拍手歌：像個(gè)2字Z Z Z，半個(gè)圓圈C C C，半個(gè)8字S S S
8、游戲：拼音接龍。
(三)指導聲母的書(shū)寫(xiě)
1、出示四線(xiàn)三格，老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“z c s”，請小朋友們仔細看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?咱們比比誰(shuí)觀(guān)察得最認真?
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察所得。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢和執筆的方法。
小學(xué)z、c、s、教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1、能借助圖學(xué)會(huì )聲母、z、c、s、，能認清形，讀準音。
2、能借助圖學(xué)會(huì )、zi、ci、si、3個(gè)整體認讀音節，能認清形，能讀準它們的四聲。
3、能熟練地拼讀書(shū)的音節。
4、能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)整體人讀音節。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、z、c、s、和、zi、ci、si發(fā)音方形。
2、區分聲母和整體音節形的不同點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
拼讀與直呼的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、hj、q、x
二、講授新課
1、出示、z、的圖:
看圖師問(wèn)小學(xué)生在干什么?(小學(xué)生在黑板上寫(xiě)字)。
�、胖笇ёx音:
師說(shuō)“小學(xué)生中黑板上寫(xiě)字，‘寫(xiě)’音讀成一聲輕短些就是、z�！�
發(fā)音方法、z、是平舌音，發(fā)音時(shí)舌頭伸平，面住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來(lái)。
師范讀──領(lǐng)讀──自由讀──指名讀。
�、浦笇в涀帜感�。
z、與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個(gè)2z、z、z。
2、學(xué)習、c:
�、懦鍪�、c、的圖:
師問(wèn)圖上畫(huà)的是什么?(畫(huà)一只刺猬)
�、浦笇ёx音:
師說(shuō)“刺猬的“刺”讀和輕短些就是、c。
發(fā)間方法、c、是平舌音，發(fā)音動(dòng)作加、z、基本相同，只是吐氣流較強。
范讀──領(lǐng)讀──指名讀。
�、侵笇в涀帜感�:
半個(gè)圓圈、c、c、c、。
3、學(xué)習、s:
�、懦鍪�、s、的圖:
師問(wèn)圖上畫(huà)的是什么?(三的是蠶吐絲。)
�、瓢选敖z”讀得輕短就是聲母“s”。
發(fā)音方法s也是平舌音，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門(mén)齒中間擠出來(lái)。
范讀──領(lǐng)讀──指名讀。
�、怯涀帜感�。
絲彎的樣子很像、s。
順口溜半個(gè)8個(gè)、s、s、s。
4、歸納:
剛才我們聲母、z、c、s、都是平舌音，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。
像個(gè)2個(gè)、z、z、z。
半個(gè)圓圈、c、c、c、。
半個(gè)8個(gè)、s、s、s。
5、學(xué)習整體認讀音節:
�、懦鍪�，zi、ci、si:
師問(wèn)這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的、z、c、s、有什么不同?(多一個(gè)i、)
師說(shuō)“這是整體認讀音節，其中的、i、不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把、z、c、s、讀得長(cháng)些。響亮些，就是、zi、ci、si、的音，我們把他們看成一個(gè)整體去記，去讀，也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四、，標調在、i、的頭上。
�、浦笇ёx四聲:
zīzízǐzì
cīcícǐcì
sīsísǐsì
6、指導書(shū)寫(xiě):
z、c、s、都是一筆寫(xiě)成。占中格。
zi、si、ci、占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫(xiě)。
7、指導讀音節:
�、怕暷缸x得輕短，韻母讀得重些，連續快。學(xué)生自由讀──指名讀──齊讀。
�、浦焙粢艄�:
例擺好聲母z的發(fā)音口型，心里想著(zhù)a的讀音。一口呼、za。
老師邊說(shuō)，學(xué)生邊做。
學(xué)生學(xué)生練習直呼共它音節──指名讀──齊讀。
8、做讀音節的游戲:
�、挪乱徊�。(投影)
�、瓶礈誓艿眯〖t花。
三、作業(yè)
1、寫(xiě)拼音。
2、讀課文。
【板書(shū)設計】
zizīzízǐ、zìcicīcí、cǐ、cìsi、sī、sí、sǐ、sì
小學(xué)z、c、s、教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、準確拼讀z c s和單韻母組成的音節。
3、學(xué)會(huì )zi ci si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
�。ǘ┠芰δ繕�
認識5個(gè)生字，正確讀詞，會(huì )讀兒歌。
�。ㄈ┣楦心繕耍杭ぐl(fā)學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣，培養良好的寫(xiě)字習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
z c s的發(fā)音，zi ci si的整體認讀和認識漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
z c s的發(fā)音。
四：教學(xué)方法：
講授法演示法練習法讀書(shū)指導法游戲法問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，四線(xiàn)格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入談話(huà)
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了一些聲母，記不記得是哪些？（學(xué)生說(shuō)），今天我們繼續聲母。
二、學(xué)習聲母z c s的認讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母z
1、看圖，看一看圖上有什么？（狗熊在黑板上寫(xiě)字）那個(gè)字的形狀，就像聲母z
2、板書(shū)z
3、學(xué)習z的發(fā)音，讀準音，認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀z，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｚ時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。寫(xiě)字zzz
�。�2）認清形，z長(cháng)什么樣？Z象數字2。
�。�3）教兒歌，教兒歌，記憶z的音和形
寫(xiě)字zzz，小2就像ｚzz
�。ǘ⿲W(xué)習聲母c
1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬）刺猬組成了一個(gè)形狀，就像聲母c
2、板書(shū)c
3、學(xué)習c的發(fā)音，讀準音，認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀c，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。ｃ的發(fā)音部位、方法跟ｚ大體相同，只是吐出的氣流較強。刺猬ccc
�。�2）認清形，c長(cháng)什么樣？一個(gè)左半圓。
�。�3）教兒歌，記憶c的音和形。
刺猬ccc，一個(gè)半圓ccc。
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母s
1、看圖，看一看圖上有什么？（一只蠶在吐絲）吐出的絲的形狀，就像聲母s
2、板書(shū)s
3、學(xué)習s的發(fā)音，讀準音，認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀s，發(fā)ｓ時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。蠶絲sss
�。�2）認清形，s長(cháng)什么樣？半個(gè)8字就是ｓ
�。�3）教兒歌，記憶s的音和形。
蠶絲sss,半個(gè)8字就是ｓ
�。ㄋ模﹝c s也叫平舌音。
三、朗讀練習
�。ㄒ唬┲笇Э磿�(shū)讀。
指導看書(shū)：這節課，我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方？
看書(shū)，指著(zhù)讀。
�。ǘ┮徽n一領(lǐng)讀
z c s
�。ㄈ┪視�(huì )讀：學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自己讀三遍
四、聲母zcs鞏固朗讀
開(kāi)火車(chē)游戲：學(xué)生依次讀下去。
五、動(dòng)手擺一擺
用你手中的鞋帶擺一擺今天學(xué)的拼音，叫你的同桌認一認。
六、書(shū)寫(xiě)聲母zcs
�。ㄒ唬⿻�(shū)寫(xiě)指導聲母z
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。橫左斜橫。
�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。
�。�3）伸出你的右手指和老師寫(xiě)三遍
2、在四線(xiàn)格上的書(shū)寫(xiě)
�。�1）老師邊寫(xiě)邊示范。z占中間格，橫左斜橫，一筆寫(xiě)成。
�。�2）描紅
�。�3）學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
�。ǘ⿻�(shū)寫(xiě)指導聲母c
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，左半圓。
�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。
�。�3）伸出你的右手指和老師寫(xiě)三遍
2、在四線(xiàn)格上的書(shū)寫(xiě)
�。�1）老師邊寫(xiě)邊示范。c占中間格，左半圓，一筆寫(xiě)成。
�。�2）描紅
�。�3）學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)指導聲母s
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫(xiě)正，不能歪。
�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。
�。�3）伸出你的右手指和老師寫(xiě)三遍
2、在四線(xiàn)格上的書(shū)寫(xiě)
�。�1）老師邊寫(xiě)邊示范。s占中間格，從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫(xiě)正，不能歪，一筆寫(xiě)成。
�。�2）描紅
�。�3）學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
�。ㄋ模┛纯凑l(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評，比一比誰(shuí)最棒。
七、小結：
這節課，我們學(xué)習了以下內容
1、通過(guò)看圖，學(xué)習聲母zcs認讀。
2、在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)聲母zcs
八、下節課我們干什么？
下節課我們學(xué)習整體認讀音節zi ci si
小學(xué)z、c、s、教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1.認識3個(gè)聲母，繼續學(xué)習拼讀音節。
2.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的漢字。
3.學(xué)習整體認讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．拼讀的方法。
2．整體認讀音節與聲母的區別。
教具準備：
投影、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習聲母
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習（.課件出圖）
聲母z的音，就是寫(xiě)字的字的音。聲母z的形，2字變成尖角就是z
聲母c的音，就是刺猬的刺的音。聲母c的形，像縮成團的小刺猬。
聲母s的音，就是蠶吐絲的絲音。聲母s的形，像蠶吐出的絲。
以上三幅圖由學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生說(shuō)出大概概念就可以，重點(diǎn)在讀音。
(充分使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，圖、文、聲并茂，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。)
�。ǘ┛蠢蠋煂�(xiě)這三個(gè)聲母:z、c、s
記法:、2字z、半圓c、蠶吐絲s
�。ㄈ┰僬垖W(xué)生教讀z、c、s
卡片：z、c、s
二、練習
�。ㄒ唬┢匆艄澰倏醋�
�。ǘ┢匆艄�
卡片:
z－ū－zū、c－�。璫ā
s－è－sè、s－ǎ－sǎ
�。ㄈ┢醋x音節組成的詞
卡片：zǐ、sè、zuò、xià、zǔ、cí、huà、cè、sī、guā
注意三拼音節的拼法
三、讀一讀，學(xué)習整體音節
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“zi”
“字”的音節應該是什么呢？光寫(xiě)一個(gè)z是不行的，這樣寫(xiě)“zi”，z只是一個(gè)聲母，zi就是一個(gè)音節了。念的時(shí)候不能拼，整體讀出來(lái)就行了。
�。ǘ⿲W(xué)習“ci”
卡片“詞”的音節“cí”請你讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習“si”
“四”的音節“sì”請你讀。
小結：
zi、ci、si叫整體認讀音節。
四、擴展練習
za、ca、sa、ze、ce、se、zu、cu、su
zuo、cuo、suo
si、ge、xia、ce、he、cu
zá破zú、球zǔ國快sù、cā黑板
�。ǘ噙M(jìn)行拼讀練習，鞏固本節課的知識，讓學(xué)生在拼讀過(guò)程中與漢字接觸，獲得更多的成功感。)
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