王二小第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的王二小第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎，希望能夠幫助到大家。
王二小第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎1
教學(xué)目標
1.認識:王、助、哨”等14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內容;初步理解“把字句”和“被字句”的區別，會(huì )使用“一邊…一邊”說(shuō)話(huà)。
3.在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚木?培養學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國、珍惜現實(shí)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.自主識字、寫(xiě)字。
2.有感情地朗讀課文,交流感受;體會(huì )二小的機智勇敢、不怕?tīng)奚木瘛?/p>
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準備：課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景,導入新課
1.小朋友,你們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )嗎?我們來(lái)欣賞一首歌曲。播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把學(xué)生帶入意境。
2.小朋友,你們知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?(根據回答,板書(shū)課題23王二小)
3.今天,我們就來(lái)學(xué)習小英雄王二小的故事!（王二小簡(jiǎn)介）
二、借圖識字,理解圖意
出示三幅掛圖,指導學(xué)生按順序一幅一幅地觀(guān)察,邊看圖邊思索:每幅圖畫(huà)了什么內容?按照誰(shuí)、在什么地方、干什么的句式,把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。要指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài),想象他們會(huì )想什么,要做什么?
1.課件范讀課文。
2.引導學(xué)生借助圖片分段引出生字,并認識生字。
圖1:王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨),認識生字“助”,“哨”。（一邊…一邊…）
圖2:敵人在干什么?(大掃蕩,要王二小帶路),認識生字“敵”,“蕩”。
通過(guò)圖片講解掃蕩的意思
圖3:王二小怎么做的?(裝著(zhù)順從,把敵人引進(jìn)埋伏圈),認識生字“順”。
假設:結果怎么樣?(敵人殺害了王二小,被八路軍全部消滅),認識生字“突”,“槍”,“殺害”,“英雄”,“沖”,“部”。
3.練習把字句和被字句互換。
4.出示生字、詞語(yǔ)卡片,讀準生字、新詞,反復練習。
三、再讀課文議一議:為什么王二小是小英雄呢?
四、隨堂鞏固,巧妙練習
1.鞏固生字讀音,采取開(kāi)火車(chē)的形式。
2.自由朗讀課文。思考：為什么說(shuō)王二小是個(gè)小英雄？
五、作業(yè)
把王二小的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計:
23王二小
邊放牛，邊放哨
給敵人帶路
帶進(jìn)埋伏圈
消滅敵人
第二課時(shí)
一、復習導入,鞏固所學(xué)
1.以卡片檢查生字。(先帶著(zhù)拼音讀,再去掉拼音讀。)
2.指名按自然段讀課文。(師生評價(jià)。)
二、識記字形,指導寫(xiě)字
1.先自學(xué)生字,然后同桌分析字形結構,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首及記憶方法。
2.全班交流記憶生字的方法。
3.練習擴詞,加深對字義的理解。
4.教師示范指導:
(1)“邊、這、進(jìn)、道”的部首都是“走之”,應重點(diǎn)指導,寫(xiě)時(shí)注意:三筆寫(xiě)成、點(diǎn)和橫不要連、捺是平捺,不要寫(xiě)斜。
(2)“從”的第一個(gè)人的捺變成點(diǎn)。
5.學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
6.優(yōu)秀作品展示,師生評議。
三、課后延伸,實(shí)踐拓展
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng);收集更多小英雄的故事,在班隊活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習小英雄、爭當小英雄”活動(dòng)。
王二小第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎2
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├^續學(xué)習課文第5段。了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)。更加熱愛(ài)小英雄。
�。ǘ┠芸粗�(zhù)圖，按圖的順序說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
�。ㄈ┞�(tīng)寫(xiě)句子。
�。ㄋ模┯谩俺３！薄皫椭睂�(xiě)句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第5段。聯(lián)系全文，了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)。
�。ǘ┯迷~寫(xiě)句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用詞寫(xiě)句子。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲该x課文1～4自然段。使學(xué)生回顧一下前4段的內容。
�。ǘ┛粗�(zhù)前三幅圖，說(shuō)一說(shuō)前4段的內容。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第5段。
1．指導學(xué)生看第四幅圖。八路軍有的端著(zhù)步槍?zhuān)械呐e著(zhù)xx，有的投著(zhù)手榴彈，嘴里喊著(zhù)，眼睛睜得大大的，在狠狠地打擊敵人。敵人那邊只是濃煙滾滾，看不見(jiàn)人影，說(shuō)明敵人全被消滅了。
2．齊讀第5段的課文。
3．指導朗讀這一段：
“八路軍”“沖下來(lái)”“全部消滅”要重讀。（學(xué)生試讀，指名讀。）
�。ㄋ模┬÷曌x全文；說(shuō)一說(shuō)王二小是怎么幫助八路軍消滅敵人的。
1．自己小聲讀課文。
2．自己練習說(shuō)一說(shuō)。
3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4．指名向大家說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ澹┞�(tīng)寫(xiě)句子。
1．先讓學(xué)生把這些句子讀一讀。
2．聽(tīng)寫(xiě)句子。課后作業(yè)第2題。
3．反饋聽(tīng)寫(xiě)情況。
�。┯谩俺３！薄皫椭备鲗�(xiě)一句話(huà)。
1．先找出帶有這兩個(gè)詞的句子讀一讀，體會(huì )兩個(gè)詞在句中的意思和用法�！八３Ｒ贿叿叛�，一邊幫助八路軍放哨”。
2．給學(xué)生提示句式：
�。�1）誰(shuí)常常干什么？
什么地方常常有什么？
�。�2）誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？
誰(shuí)怎樣地幫助誰(shuí)？
誰(shuí)在誰(shuí)的幫助下有什么變化？
3．讓學(xué)生口頭說(shuō)話(huà)。
4．落實(shí)筆頭，用這兩個(gè)詞各寫(xiě)一句話(huà)。
5．把你寫(xiě)的句子讀給大家聽(tīng)。
王二小第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎3
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生認真看圖，看懂圖意。
�。ǘ├斫庹n文內容，熱愛(ài)小英雄，學(xué)習英雄機智、勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?/p>
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文內容、熱愛(ài)小英雄。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解王二小不怕死的精神。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┓蹲x課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，本課寫(xiě)的是誰(shuí)的一件什么事？
1．范讀。
2．學(xué)生回答。
本課寫(xiě)王二小幫助八路軍消滅敵人的事。
�。ǘ┲鸲螌W(xué)習課文。
1．學(xué)習課文第一段。
�。�1）指名讀第一段：邊聽(tīng)邊數一數共幾句話(huà)，想一想每句話(huà)的意思。
�、俚谝痪湓�(huà)介紹王二小，他是兒童團員。
�、诘诙鋵�(xiě)他在干什么。理解“常�！笔墙�(jīng)常的，不是有時(shí)�？磮D理解“一邊……一邊……”。
�。�2）從圖看王二小的.神情。他認真地觀(guān)察周?chē)袥](méi)有敵人出現。
�。�3）從“八路軍”一詞，知道事情發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期。
�。�4）指導朗讀：“常�！薄耙贿叀贿叀币刈x。
2．學(xué)習課文第2段。
�。�1）小聲讀這段：標出共有幾句話(huà)，然后邊讀邊想一想每句話(huà)的意思。
“掃蕩”指敵人到村子里燒、殺、搶。當時(shí)日本侵略軍有三光政策，那就是一進(jìn)村，就燒光、殺光、搶光。
�。�2）看插圖，一看到敵人刺刀上掛著(zhù)太陽(yáng)旗，就知道是日本侵略者。敵軍正在喊王二小，叫他給他們帶路。
�。�3）再讀一讀這段，說(shuō)一說(shuō)這段的內容。敵人來(lái)掃蕩，在途中迷了路，讓王二小給他們帶路。
3．學(xué)習第3段、第4段。
�。�1）先認真觀(guān)察第三幅插圖，看一看王二小在干什么？敵軍官在干什么？
�。�2）小聲讀這兩段課文。想一想：
王二小給敵人帶路了嗎？
結果怎么樣？
�。�3）指名讀第3段課文。想：王二小是怎么做的？怎樣理解“裝著(zhù)順從的樣子”？王二小甘心給敵人帶路嗎？為什么裝著(zhù)順從的樣子？迷惑敵人，讓敵人相信他真的給他們帶路。
“埋伏圈”指八路軍事先隱蔽起來(lái)，準備打擊敵人。
�。�4）指名讀第4段。
看第一句，理解“四面八方”因為進(jìn)了八路軍的埋伏圈，所以周?chē)柬懫鹆藰屄暋?/p>
看圖，再讀第二句。敵人舉起大指揮刀，殺害了王二小。
王二小第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎4
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習小英雄。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查。
1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫(xiě)著(zhù)的字是什么意思？
2.指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：
井——升 刻——該外——處
比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區別讓學(xué)生組詞即可）
2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數筆畫(huà)、結構分析、謎語(yǔ)、部件等記憶生字的方法去識記）強調：“念”上邊不是“令”。
三、觀(guān)察位置，指導書(shū)寫(xiě)。
1.要求觀(guān)察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)，指導一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，要求一氣寫(xiě)成。
四、鞏固練習。
1.填空：本課中四個(gè)獨體字是______表示動(dòng)作的字有______。
2.給生字組詞：（落筆）
井( )刻( )外( )
開(kāi)( )該( )處( )
挖( )念( )鄉( )
忘( )立( )主( )
3.聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)。
地方 很遠 上面小村子
刻著(zhù) 一口井 井旁邊
板書(shū)：
一、導入新課
第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書(shū)課題）
你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習兒童團小英雄王二小的故事。
二、初讀課文
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個(gè)字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
2．標出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音�！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音�！败姟�、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長(cháng)句子的停頓。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）
討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說(shuō)正確就行。）
五、理解課文，指導朗讀
1．指名朗讀第1自然段。
2．出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么（板書(shū)：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放�！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，書(shū)上用了什么詞把它們連起來(lái)（用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情。）
4．指導朗讀。
王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨�！币x出贊揚的語(yǔ)氣。
5．輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解“掃蕩”。
6．指名朗讀第1、2自然段。
7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著(zhù)重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽(tīng)從的意思�！把b著(zhù)順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）
�。�2）“埋伏圈”是指周?chē)邪寺愤吢穹牡胤��！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋�，說(shuō)明周?chē)际前寺奋�，敵人被包圍了�?/p>
�。�3）為什么稱(chēng)王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱(chēng)他是小英雄。）
8．指導朗讀。
“王
二小裝著(zhù)順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈�！奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。
9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）
【王二小第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎】相關(guān)文章：
《王二小》教學(xué)設計09-23
王二小 教案教學(xué)設計12-05
王二小的優(yōu)秀教學(xué)設計12-14
《槐鄉五月》第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎10-21
燕子課時(shí)教學(xué)設計06-12